"Он - цисгендерный гетеросексуальный мужчина", - и каждое слово в её устах прозвучало как обвинение и приговор.

#заметки #гендерное

Кстати, в вопросах подготовки к презентациям, я абсолютный олдфаг. В том смысле, что обязательно прописываю текст своего выступления от руки. Вот это 20 страниц (+4 черновиков) текста сегодняшней презентации. Кстати, да, в выступление некоторые ремарки не вошли, но остались только на бумаге. Возможно они войдут в финальный текст статьи. Но, возможно, и нет. Пожалуй, одним из самых важных в моём обучении в университете было то, что это был педагогический вуз. И то, что я сразу начал работать в школе. И подготовка к урокам мною сразу велась "по науке". Я не устану повторять, что "теория и методика обучения" - это практико-ориентированная наука. И искусство. Да, конечно, можно вести прикольные семинары, лекции и пр. не имея такой подготовки. Но человеку просто не будет понятна механика процесса обучения и его результата - научения. И он неизбежно будет ошибаться в целеполагании и следовательно, в подборе эффективных методов.

#заметки

Так вот, прописывание текста от руки, конечно же, это не обязательный этап подготовки. Но прописывание именно полного текста - обязательно (если, конечно, формат не предполагает 100%-ю импровизацию). Знаю людей, которые свои тексты не прописывают от руки, а набирают электронно. Для меня же важно прописывать от руки в силу моей дислексии. Когда я пишу от руки у меня работает моторная память (именно на активации моторной памяти строится вся работа по конспектированию текстов книг, лекций и пр.). И я знаю, что у меня она работает совсем не так, как тогда, когда я текст набираю на компе. Потому что, набирая текст на компе я сосредоточен на буквах. А когда я пишу - я сосредоточен на образах: в моём сознании существуют законченные мысли-образы, а не буквы и знаки препинания. Я склоне в этом усматривать эффект именно дислексии. Возможно, я ошибаюсь. Но факт: когда я текст набираю, я лучше его запоминаю на уровне текста как целого. И, да, идеальный вариант для меня в начале написать текст от руки, а затем его набрать. Ну, просто потому, что прочитать свой текст, по причине дисграфии, мне потом очень сложно. И, конечно же, когда я написанный текст уже набираю, то продолжаю думать о его структуре и пр., поэтому могу вносить в него изменения. Такая, вот, многоуровневая система подготовки.

А теперь вопрос (для самого себя) на который я так и не могу найти ответа: и какого чёрта я продолжаю постоянно обесценивать свою работу? Откуда это усвоенное пренебрежение к собственному интеллектуальному труду?

#заметки

Кстати, вот это обесценивание к собственному интеллектуальному труду (и интеллекту, в принципе) у меня долго выливалось в то, что я ожидал от других, что они должны и будут владеть какими-то мыслительными операциями (развитие когнитивных способностей разного уровня). Из разряда: "я это умею, это не сложно, значит должны уметь все, ведь это ни какой-то специальный навык".

В какой-то степени на эту установку повлияло, да, также учительство. В том смысле, что с педагогической точки зрения, вот, у меня есть стандарт: в результате обучения предмету ребёнок должен овладеть вот этим конкретным списком ЗУНов (знаний, умений и навыков) и конкретными компетенциями. Потому что, с точки зрения возрастной психологии (психологии развития) эти навыки соответствуют возрасту ребёнка. Понятно, что это не жёсткие критерии. В смысле есть определённый гэп: вот это "норма" и она "от сюда и до сюда", а вот это уже "задержка развития" или, наоборот, "одарённость".

Мой подход учителя-предметника в общеобразовательной школе был, как раз, направлен на формирование этой "нормы" (на одарённых и ЗПР просто не остаётся ресурса). То есть для меня ключевым в моей работе было обслуживание развития когнитивных способностей ребёнка. Поэтому я скептически относился к списку "В результате ребёнок должен знать" и очень внимательно к списку "... должен уметь". Ну, просто потому, что если он будет уметь, то, при необходимости, узнать он сможет. А если он не будет уметь, то знания ему, ну, никак не помогут. Они будут бесполезно складированы в его черепной коробке и, в зависимости от памяти, будут там торчать какое-то время.

Именно когнитивные способности остаются в фокусе моего внимания и сейчас. Потому что это про возможность переключаться между мета- мезо- и микро уровнями систем. Много позже я понял, что в том-то и дело, что это специальный навык. И я так и не понял, что помогло, чтобы он сформировался у меня. Точно не обучение в школе. Но, да, вклад обучения в университете в это огромный - мне повезло с преподавателями и выбранной специализацией.

Да, с теоретической точки зрения, с точки зрения педагогического стандарта и психологии развития человек должен обладать какими-то когнитивными навыками. Должен. Но не обязан. И, как меня учили коллеги (не словами, а действиями), это не причина ставить ему "неуд" на экзамене и оставлять на второй год. Если кто и вносит огромный вклад в нейроразнообразие в современной России, то это наша же школьная система, которая (как система, на практическом уровне, а не в декларациях учебных планов) уже давно не ставит перед собой задачу развития детей, а ставит задачу "выпустить всех".

Эта установка - преступление государственной школьной системы перед нацией (прозвучало пафосно, но это, увы, так). Не отдельных учителей или школьных коллективов. Многие из них делают то, что их силах. Но именно самой системы. На структурном уровне школьная система вписана в государство и выполняет его заказ. А, в нашем случае, государство - это насильник, который формулирует свой заказ с помощью непрямых двойных посланий - классика для дисфункциональных систем. И все подсистемы усваивают эти двойные послания и реализуют в своей практике.

И, нет, это не произошло за последние 10 лет. Это наследие советской системы. Школы, армия, тюрьмы, больницы у нас всё ещё советские. Это всё те же люди, которые имеют опыт инкультурации и социализации в советском авторитарном обществе. Они усвоили "не говори, не чувствуй, не доверяй, не помни". Они усвоили это на бессознательном уровне ролевых моделей и паттернов. Поэтом создав свою семью, систему, государство, они неосознанно воспроизводят ту же самую модель. Кто-то может быть и хотел бы по-другому, но просто не может, поскольку не свободен от этих дисфункциональных паттернов.

#заметки

И, вот, получается, что "функциональное" поведение оказывается "дисфункциональным" для "дисфункциональных" систем. А "дисфункциональное" поведение оказывается "дисфункциональным" для "функциональных" систем. А "дисфункциональные" системы также стремятся к сохранению себя и заинтересованы в выживании и воспроизведении. И, как я обращал внимание в презентации, "дисфункциональное" поведение оказывается залогом выживания индивидов, групп и сообществ в "дисфункциональных" системах. И через это же система сама себя и воспроизводят.

При этом те индивиды, группы и сообщества, которые стремятся к изменениям в своём поведения с "дисфункционального" на "менее дисфункциональное", имея ввиду переход к "функциональному" поведению, воспринимаются "дисфункциональной" системой и её элементами как "нарушители спокойствия", "аутсайдеры", "невписывающимися в норму", "чужеродные элементы" и постепенно начинают подавляться разными насильственными способами (от прямого физического до культурного, символического насилия) или выдавливаться за пределы этой системы. Так реализуется принцип "любая система стремится к спокойствию".

Хм... вот такое незапланированное послесловие к моему докладу получилось...

#заметки

(Гомо)сексуальность - это процесс.

#сексуальность #заметки #гомосексуальность

Публичные персонажи, "лидеры мнений", Дивы интересны как симптомы коллективной травмы тех сообществ плоть от плоти которых они являются. Их аудитория не случайна. Аудитория получает своё рождение через идентификацию или противопоставление со своей дивой. Дива, "лидер мнений" не принадлежит себе, он_а принадлежит своей аудитории, которая её и производит.

Сообщество, до мозга костей пронизанное усвоенной гомофобией, создаёт таких же токсичных див. Дива не самовыражается, но через диву говорит симптом. Участвуя в перформансе Дивы зритель же не просто его наблюдает, но и производит свою идентичность. Пространство перформанса производит субъектность не только дивы, но и аудитории. Это бесконечное воспроизведение усвоенной гомофобии.

Получаемое при этом удовольствие закрепляет в структуре психики усвоенную гомофобию эксплуатируя мазохистское желание. В итоге закрепляется гомофобная, геторосексистская структура общества на коллективном уровне сообщества. И токсичность усвоенной гомофобии становится тотальным ложным сознанием, воспроизводящим цикл аутоагрессии, дисфункциональности, созависимости, невротичности и травмы.

Подрыв ложного сознания может случаться через пороговый трансгрессивный опыт. Но если субъект не готов к этому опыту или у него нет навыка и инструмента для переработки этого опыта, то мимолётные изменения, которые принёс трансгрессивный опыт, будут вновь затянуты тотальной вязкостью ложного сознания.

#заметки #сообщество #ложноесознание #идеология

Кстати, колонизация сознания - это когда новости из метрополии оказываются более значимыми, чем новости собственной деревни. При том, естественно, колонизированное сознание редко себя воспринимает таковым.

Да-да, это я про то, когда россияне до вражды друг с другом обсуждают, например, BLM, новые правила "Оскара", новые про- или анти-ЛГБТ законы в США или Европе. Нет, это не "открытость глобальности мира". Это именно колонизированность сознания помноженная на выученную беспомощность. При том не важно какую позицию отстаивает человек: поскольку новости "оттуда" для него важнее реальных действий "здесь".

Про "диванных аналитиков" есть много мемов. И как явление это было бы забавно, если не понимать какие социально-психологические механизмы образуют его фундамент.

Деколонизация - это не знание деколониальной теории. Деколонизация - это реальные (а не перформативные) действия по изменению того места, в котором живёшь.

#колонизация #деколонизация #заметки

Теги канала
Список неисчерпывающий.

#ConsciousnessRaising
#StepsOfActivism
#РостСамосознания
#ШагиАктивизма
#критическийгейактивизм

#видимость
#открытость
#каминаут
#реклейминг
#пидорымечты
#самосознание
#идентичность
#ложноесознание
#угнетение
#освобождение

#гейгордость
#гейстыд
#стыд
#достоинство
#движение
#повестка
#лгбтдвижение
#работасволонтерами
#комьюнитицентр
#сообщество
#работассообществом
#развитиесообщества
#служениесообществу
#эмпаурмент
#дисэмпаурмент
#лидерство

#активизм
#вичактивизм
#вичсервис
#профилактика
#профилактикавич
#принятиедиагноза
#этикаактивизма
#служение
#активизмкакслужение
#повседневныйактивизм
#селфиактивизм #selfieactivism
#слэкактивизм #slacktivism
#sjw – Social justice warrior
#лгбторганизации
#НКО – Некоммерческие организации

#психическоездоровье
#терапевтическийповорот
#усвоеннаягомофобия
#усвоенныйгетеросексизм
#стрессменьшинства
#лгбтпсихология
#психологиясообществ
#социальнаяработа
#нарративнаяпрактика
#равноеконсультирование
#12шагов
#slaa – Sex and Love Addicts Anonymous
#вда – Взрослые дети алкоголиков
#профилактикавыгорания
#выгорание
#культспешки
#ТреугольникКарпмана

#nuntiare #нунтиаре - ЛГБТ-служение Nuntiare et Recreare
#лгбтверующие
#аффирмативноебогословие
#христианство
#православие
#религия
#нрд – новые религиозные движения
#депрограммирование
#конверсионнаятерапия
#репаративнаятерапия

#сексуальность
#асексуальность
#гомосексуальность
#лесбиянки
#бисексуальность
#моносексуальность
#немоносексуальность
#немоногамия
#этичнаянемоногамия
#полиамория
#бдсм
#секспозитивность
#секс
#сексуальныеменьшинства
#сексофобия
#гетеросексизм
#гетеропрайд
#семья
#гомофобия
#гомонормативность

#секспросвет
#сексуальноездоровье
#КСО – Комплексное сексуальное образование
#СРЗ – сексуальное и репродуктивное здоровье
#здоровье
#оральныйсекс
#тестнавич
#иппп - Инфекции, передающиеся половым путём
#вич
#вичотрицатели
#фемидом
#коронавирус

#гейлитература
#гейканон
#лгбтмедиа
#лгбтисследования
#радикальныефеи
#сердечныйкруг
#бэггеры

#straightacting
#drag
#vogue
#прайд
#гордость
#тюрьма
#опущенные
#численность
#статистика
#balticpride

#насилие
#ненасилие
#культурасогласия
#культуранасилия
#этика
#новаяэтика
#этиказаботы
#заботаосебе
#ННО – ненасильственное общение

#гендерное
#женщинывнауке
#женщины
#маскулинность
#гегемоннаямаскулинность
#феминизм
#трансгендерность
#транссексуальность
#гетеросексуальность

#ликбез
#методология
#эссенциализм
#конструктивизм
#идеология
#эксплуатация
#кооптация
#квир
#моральнаяпаника
#конфликтинтерпретаций
#могутлиугнетенныепеть
#инклюзия
#эксклюзия
#интерсекциональность
#критическаятеория
#рефлексия
#рефлексивность
#микровласть
#контркультура
#духовность
#образование
#колонизация
#деколонизация
#миграция
#лингвокоррекция
#словесноетворчество
#терминология

#россия
#травма
#история
#культурапамяти
#историческаяпамять
#культурнаятравма

#эйджизм
#нейроразнообразие
#людисинвалидностью
#rave
#попкультура

#снижениевреда
#химсекс
#аддикция
#созависимость
#зависимость
#алкоголизм
#наркополитика
#наркофобия
#ФАР – Фонд им. Андрея Рылькова
#supportdontpunish
#selfmedication

#политика
#геополитика
#анархизм
#левые
#неолиберализм
#консерватизм
#культурнаявойна
#государство
#правачеловека
#правозащитныйредукционизм
#преступлениянапочвененависти
#безопасность
#цифроваябезопасность
#россиясегодня
#национальнаябезопасность
#иностранныеагенты
#действие
#минздрав

#антропология
#историянауки
#культурология
#культурологическое
#этнография
#педагогика
#философия
#сексология

#бурдье
#гелдерлоос
#гилинский
#дельфин
#калининроман
#килхефнер
#конигорь
#крамерларри
#кропоткин
#милкхарви
#морозоксана
#перритрой
#уайльд
#хиршфельд
#хэйгари
#calyxiste74

#ООН – Организация объединённых наций
#ВОЗ – Всемирная организация здравоохранения
#ЦУР – цели устойчивого развития ООН
#устойчивоеразвитие

#мама
#друзья
#утрата
#личное
#старение

#админское
#заметки
#идеи
#подкаст
#музыка
#кино
#фильм
#книги
#линки
#видео
#цитаты
#нг - новый год
#диалоги
#rip
#тг #телеграм
#анонс
#ask #аск
#вопросы
#спасибо
#простите
#абсурд
#ирония
#постирония

Не стоит забывать: между биологическим детерминизмом и биологическим редукционизмом есть существенная разница. И признавая первый, не стоит впадать во второй.

#заметки #методология

Фейсбук мне напомнил собственный же пост от 23 февраля 2016 г. и сегодня эти слова для меня ещё более актуальны:

23 февраля ещё один повод сказать о том, что войны - это зло.

В то же время "военный" - это широкий спектр профессий. Люди имеют право на свой профессиональный праздник. Кто-то считает этот день - "днём защитника", а кто-то "днём профессиональных убийц". Не зависимо от пола/гендера.

Мне симпатичен пацифизм.
Но, увы, я в него не верю.

Мне симпатично ненасилие.
Но, увы, и в него я не верю.

"Святость человеческой жизни" - красивый миф, которым прикрываются многочисленные злодеяния. А "ненасилие" - фетиш, устанавливающий и легитимирующий господство (определённого) насилия.

#заметки

👆
Это не в меньшей мере относится и с работой с другими идеологическими системами, например, гетеросексизмом, и «борьбой с гомофобией».

#заметки #гетеросексизм #гомофобия #идеология

Эту неделю я участвую в тренинге для фасилитаторов Restorative Justice (Восстановительное правосудие).

Для меня это важно: об этом подходе я много читал еще находясь в России, и он мне очень нравился совпадением моих ценностей с ценностью подхода.

Первый день был для меня информационным и эмоциональным: триггернуло много всего и разного - и из прошлого, и из настоящего, и про будущее.

#сша #заметки

Рационализация - защитный механизм. Опыт получается через практику.

#заметки

Как часто мы делаем больно тем, кого любим только потому, что не знаем как по другому выразить свою боль от выбора, который они совершают, который нами воспринимается как ошибочный.

Hurt people hurt people.

#заметки