دورهٔ #هوش_مثبت

راهنمای دوره: #مجید_حمیدا
شروع دوره: ۱۵ مهرماه ۱۳۹۹
زمان: سه‌شنبه‌ها، ساعت ۱۸ تا ۲۰
شیوهٔ برگزاری: #آنلاین

بر اساس کتاب #هوش_مثبت
نوشتهٔ #شیرزاد_چمین با ترجمهٔ #فرناز_فرود از انتشارات #کلک_آزادگان

👈 در این دوره می‌آموزیم:
آشنایی با هوش مثبت و #بهرﮤ_هوش_مثبت
راهبردهایی برای بودن در #لحظۀ_حال و #پرورش هوش مثبت
آشنایی با #خرابکارهای_ذهنی و سردستۀ آن‌ها
راهکارهایی برای تضعیف #خرابکارها
آشنایی با #دیدگاه_فرزانه و پنج نیروی آن
کاربردهای دیدگاه فرزانه در #کار_و_زندگی
تأثیر هوش مثبت بر میزان #موفقیت و #رضایت در کار و زندگی
تفاوت #قضاوت و #تشخیص و #راهنمایی دیگران به روش هوش مثبت
‌
👈 برای نام‌نویسی با شماره‌های ۰۹۹۱۳۴۲۹۰۶۱ تماس بگیرید.

#حافظ
#واعظان کاین جلوه در #محراب و #منبر می‌کنند
چون به #خلوت می‌روند آن کارِ #دیگر می‌کنند
#خودشناسی و #ادبیات

فکر می‌کنم همه با این #غزل از #حافظ آشناییم و نیازی به تعبیر و تفسیر تکراری نداره. اما اگر قرار باشه که این غزل رو با تمرکز روی #خود به جای #دیگری یا #دیگران بخونیم، چه اتفاقی می‌افته؟ آیا خیلی از ماها دست کم توی یک یا چند زمینه از زندگی‌مون، نقش همین واعظان رو بازی نمی‌کنیم؟
‌
خواهش می‌کنم کمی روی این #شعر عمیق بشید و ببینید که کجا به دوستی توصیه‌ای کردید که خودتون بهش عمل نمی‌کردید، کجا از فرزندتون چیزی خواستید که خودتون بهش پایبند نبودید یا کجا پیشنهاد یا انتقادی داشتید که خودتون خلافش رو انجام می‌دادید.

مشکلی دارم زِ #دانشمند مجلس بازپرس:
«توبه‌فرمایان چرا خود #توبه کم‌تر می‌کنند؟»
پی‌نوشت: اگر شما دانشمند اون مجلس بودید، پاسختون به سؤال حافظ چی بود؟

#مجید_حمیدا
#حافظ‌شناسی #ادبیات #روحانی #معلم #استاد #راهنما #سیاستمدار #مردم‌شناسی #پدر #مادر #راهنمایی #پیشنهاد #وعظ #توصیه #حافظ_شناسی

آموزگار و آموزش
پردهٔ اول: من حدود ۱۶-۱۵ سال پیش برگزاری دوره‌های خودشناسی رو با چندتا از دوستانم شروع کردم. از همون موقع می‌دیدم که بعضی از دوستان یا بهتر بگم همکارانم، انتظار دارن که رابطهٔ معلم و شاگرد، رابطهٔ مرید و مرادی باشه؛ یعنی به جای راهنمایی دیگری، براشون خط و مشی تعیین کنیم.
پردهٔ دوم: وقتی اینجا و اونجا به شیوهٔ بعضی از معلم‌های خودشناسی (و گاه حتی مشاورانی که تحصیل‌کردهٔ این رشته هستن) نگاه می‌کنم، این موضوع برام پررنگ‌تر می‌شه که متأسفانه برخی از ما به جای نشون دادن راه، دوست داریم که به جای دیگران تصمیم بگیریم؛ که این شیوه نه تنها به توانمندسازی اون‌ها کمکی نمی‌کنه، بلکه رابطهٔ مقلدگونه‌ای رو می‌سازه که کاملاً از خردورزی دوره.
پردهٔ سوم: توی چند ماه گذشته، تعدادی از همراهانی که سر کلاس شاگردان پیشین من نشده بودن، از طریق این صفحه به من پیام دادن که این همکاران از اونا می‌خوان که هر چی می‌گن، بی چون و چرا و دربست قبول کنن؛ که در واقع راه هرگونه نقد، تعامل و رشدی رو می‌بندن.
در همین ارتباط لازم می‌دونم که دو نکته رو متذکر بشم:
۱- همون طور که در نوشتهٔ بالا هم می‌بینید، مسؤولیت ما به عنوان معلم، راهنمایی، توانمندسازی، و رشد و‌ پرورش انسان‌هاییه که خردورزانه و مهربانانه بتونن برای خودشون و زندگیشون تصمیم بگیرن.
۲- مسؤولیت شما به عنوان کسی که در جست و جوی خودشناسی یا دریافت مشاوره‌ست، اینه که از معلم یا مشاورتون بت نسازین و‌ در ضمن با پرهیز از الفاظ دهان پرکنی که شایبهٔ مرید و‌ مرادی یا اوستا و شاگردی رو به وجود بیاره، از جان ‌معلم‌هاتون محافظت کنین و ما رو به این وادی هل ندید.
‌
‌
‌
‌
#آموزگار #معلم #استاد #شاگرد #مشاور #مشاوره #خودشناسی #راهنمایی #توانمندسازی #رشد #پرورش #آموزش #تصمیم #خرد #خردورزی #مرید #مراد #مرید_و_مراد #رابطه_مرید_و_مراد #الکساندرا_کی_ترنفورد #کلک_آزادگان #حمیدا #مجید_حمیدا