♻️#ژنها مسئول 50% #تحرک #اجتماعی و #پیشرفت افراد هستند
#Genetic #Influence on #Intergenerational #Educational #Attainment
در پژوهشی که به تازگی نتایج آن منتشر شده و توسط تیم محققان #نورساینس و #ژنتیک تحت سرپرستی #رابرت_پلامین در کینگزکالج 🇺🇸 در جریان است، مشخص شد #ژن ها مسئول نیمی از تحرک اجتماعی در #کودکان هستند.
📚تحرک اجتماعی عامل بسیار مهمی در حضور فرد در عرصه های مختلف اجتماعی و #پیشرفت و #موفقیت است. این نتایج اهمیت بسیاری در کاهش #نابرابری های #تحصیلی خواهند داشت. زیرا کودکانی که تحرک اجتماعی بیشتری دارند، بیشتر به #محیط های #آموزشی می روند و در عین حال مشارکت بیشتری در #یادگیری های #گروهی دارند.
🔍برای بررسی حاضر از 6105 زوج #دوقلو و 5825 فرد بدون ارتباط با دیگری (انتخاب تصادفی از نمونه دوقلوها) استفاده شد. در این پژوهش گروهی که تحرک اجتماعی رو به بالا داشتند (افرادی که نمرات الف دریافت نموده اند اما #والدینشان #دانشگاه نرفته اند) با افرادی که تحرک اجتماعی رو به پایین داشتند (کسانی که نمرات الف ندارند اما والدینی با #تحصیلات #دانشگاهی دارند) مقایسه شدند.
📖نتایج نشان دادند که بیشترین میزان تحرک اجتماعی و تاثیرات #ژنتیک در موفقیت در افرادی است که هم خودشان نمرات الف دریافت کرده اند و هم والدینشان تحصیلات دانشگاهی دارند. مهمترین یافته پژوهش حاضر این است که تا پیش از این تحصیلات والدین به عنوان عاملی #محیطی تلقی می شد، اما این یافته ها نشان دهنده مولفه نیرومند ژنتیک در حد اندازه اثر 50% است. این نتایج ثابت می کنند که نیمی از تفاوت بین تحرک اجتماعی در خانواده های مختلف ناشی از تفاوت های ژنتیک بین آنهاست.
Abstract
Using #twin (6,105 twin pairs) and #genomic (5,825 unrelated individuals taken from the twin sample) #analyses, we tested for #genetic #influences on the #parent-offspring #correspondence in #educational #attainment. #Genetics accounted for nearly half of the variance in intergenerational educational attainment. A #genomewide #polygenic score (#GPS) for years of education was also associated with intergenerational educational attainment: The highest and lowest GPS means were found for offspring in stably educated families (i.e., who had taken A Levels and had a university-educated parent; M = 0.43, SD = 0.97) and stably #uneducated families (i.e., who had not taken A Levels and had no #university-educated parent; M = −0.19, SD = 0.97). The average GPSs fell in between for children who were upwardly mobile (i.e., who had taken A Levels but had no university-educated parent; M = 0.05, SD = 0.96) and #children who were downwardly mobile (i.e., who had not taken A Levels but had a university-educated parent; M = 0.28, SD = 1.03). Genetic influences on intergenerational educational attainment can be viewed as an index of #equality of #educational #opportunity.
لینک منبع 👇🏻(further reading)👇🏻
http://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/0956797617707270
✅(در صورت جذابیت و علاقمندی به موضوع، مطلب را برای دیگران نیز بازنشر فرمایید).
📢کانال #دکترامیرمحمدشهسوارانی
🍃🌹🌸💐🌸🌹🍃
@DrAmirMohammadShahsavarani
#Genetic #Influence on #Intergenerational #Educational #Attainment
در پژوهشی که به تازگی نتایج آن منتشر شده و توسط تیم محققان #نورساینس و #ژنتیک تحت سرپرستی #رابرت_پلامین در کینگزکالج 🇺🇸 در جریان است، مشخص شد #ژن ها مسئول نیمی از تحرک اجتماعی در #کودکان هستند.
📚تحرک اجتماعی عامل بسیار مهمی در حضور فرد در عرصه های مختلف اجتماعی و #پیشرفت و #موفقیت است. این نتایج اهمیت بسیاری در کاهش #نابرابری های #تحصیلی خواهند داشت. زیرا کودکانی که تحرک اجتماعی بیشتری دارند، بیشتر به #محیط های #آموزشی می روند و در عین حال مشارکت بیشتری در #یادگیری های #گروهی دارند.
🔍برای بررسی حاضر از 6105 زوج #دوقلو و 5825 فرد بدون ارتباط با دیگری (انتخاب تصادفی از نمونه دوقلوها) استفاده شد. در این پژوهش گروهی که تحرک اجتماعی رو به بالا داشتند (افرادی که نمرات الف دریافت نموده اند اما #والدینشان #دانشگاه نرفته اند) با افرادی که تحرک اجتماعی رو به پایین داشتند (کسانی که نمرات الف ندارند اما والدینی با #تحصیلات #دانشگاهی دارند) مقایسه شدند.
📖نتایج نشان دادند که بیشترین میزان تحرک اجتماعی و تاثیرات #ژنتیک در موفقیت در افرادی است که هم خودشان نمرات الف دریافت کرده اند و هم والدینشان تحصیلات دانشگاهی دارند. مهمترین یافته پژوهش حاضر این است که تا پیش از این تحصیلات والدین به عنوان عاملی #محیطی تلقی می شد، اما این یافته ها نشان دهنده مولفه نیرومند ژنتیک در حد اندازه اثر 50% است. این نتایج ثابت می کنند که نیمی از تفاوت بین تحرک اجتماعی در خانواده های مختلف ناشی از تفاوت های ژنتیک بین آنهاست.
Abstract
Using #twin (6,105 twin pairs) and #genomic (5,825 unrelated individuals taken from the twin sample) #analyses, we tested for #genetic #influences on the #parent-offspring #correspondence in #educational #attainment. #Genetics accounted for nearly half of the variance in intergenerational educational attainment. A #genomewide #polygenic score (#GPS) for years of education was also associated with intergenerational educational attainment: The highest and lowest GPS means were found for offspring in stably educated families (i.e., who had taken A Levels and had a university-educated parent; M = 0.43, SD = 0.97) and stably #uneducated families (i.e., who had not taken A Levels and had no #university-educated parent; M = −0.19, SD = 0.97). The average GPSs fell in between for children who were upwardly mobile (i.e., who had taken A Levels but had no university-educated parent; M = 0.05, SD = 0.96) and #children who were downwardly mobile (i.e., who had not taken A Levels but had a university-educated parent; M = 0.28, SD = 1.03). Genetic influences on intergenerational educational attainment can be viewed as an index of #equality of #educational #opportunity.
لینک منبع 👇🏻(further reading)👇🏻
http://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/0956797617707270
✅(در صورت جذابیت و علاقمندی به موضوع، مطلب را برای دیگران نیز بازنشر فرمایید).
📢کانال #دکترامیرمحمدشهسوارانی
🍃🌹🌸💐🌸🌹🍃
@DrAmirMohammadShahsavarani
SAGE Journals
Genetic Influence on Intergenerational Educational Attainment - Ziada Ayorech, Eva Krapohl, Robert Plomin, Sophie von Stumm, 2017
Using twin (6,105 twin pairs) and genomic (5,825 unrelated individuals taken from the twin sample) analyses, we tested for genetic influences on the parent-offs...
♻️تاثیر #رفتارهای #معلمان بر #هیجانات #دانش‌آموزان
#Student #emotions in #class: The relative importance of teachers and their #interpersonal #relations with students
پژوهشگران دانشگاه اوترخت 🇳🇱، دانشگاه گرونینگن 🇳🇱، دانشگاه کونستانتز 🇩🇪، و دانشگاه توراگائو 🇨🇭، در گزارشی که به تازگی منتشر شده است، به بررسی اهمیت #تعاملات و #ارتباطات معلمان با دانش‌آموزان در تنظیم هیجانی دانش آموزان پرداختند.
🔬در این پژوهش 1668 دانش‌آموز داوطلب با متوسط سنی 14.94 سال و 91 معلم شرکت داشتند. هیجانات، #اضطراب، و احساس #لذت دانش آموزان و #عاملیت، تعاملات #بین‌فردی، #صمیمیت، و #گرمی معلمان مورد سنجش قرار گرفتند.
📚نتایج نشان دادند قدرت تعامل، گرمی، و صمیمت ارتباطی معلمان پیش‌بینی کننده نیرومند هیجانات دانش‌آموزان در #محیط #تحصیلی و نیز نسبت به #تحصیلات است. معلمان نقش بسیار مهمی در میزان یادگیری و علاقه دانش‌آموزان به یادگیری دارند، به گونه ای که هرچه معلمان با دانش‌آموزان صمیمانه‌تر و گرمتر باشند، هیجانات، انگیزه‌ها، و #پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان به همان نسبت در آن درس بالاتر می‌رود.
Abstract
This study highlights the importance of #teachers in relation to the #emotions #students experience in #class. First, in line with the work of #Kenny, we argue that the specific relationship that evolves between teachers and students drives students' emotional experiences. We decompose variability in student emotions not only into the commonly investigated student and teacher facets but also into facets representing specific pairings of teachers with classes and students (so-called relationship effects). Second, using #interpersonal theory, we assess the degree to which the interpersonal quality of teaching accounts for variability in student emotions. Cross-classified multilevel modelling of 8042 student ratings (N = 1668 secondary school students, Mage = 14.94) of 91 teachers indicated that a considerable amount of variability that is usually assigned to the student level may be due to relationship effects involving teachers. Furthermore, the way that teachers interpersonally relate to their students is highly predictive of student emotions. In sum, teachers may be even more important for student emotions than previous research has indicated.
لینک منبع پیشنهادی برای مطالعه بیشتر 👇🏻(further reading)👇🏻
https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2017.07.011
✅(در صورت جذابیت و علاقمندی به موضوع، مطلب را برای دیگران نیز بازنشر فرمایید).
📢کانال #دکترامیرمحمدشهسوارانی
🍃🌹🌸💐🌸🌹🍃
https://t.me/DrAmirMohammadShahsavarani
#Student #emotions in #class: The relative importance of teachers and their #interpersonal #relations with students
پژوهشگران دانشگاه اوترخت 🇳🇱، دانشگاه گرونینگن 🇳🇱، دانشگاه کونستانتز 🇩🇪، و دانشگاه توراگائو 🇨🇭، در گزارشی که به تازگی منتشر شده است، به بررسی اهمیت #تعاملات و #ارتباطات معلمان با دانش‌آموزان در تنظیم هیجانی دانش آموزان پرداختند.
🔬در این پژوهش 1668 دانش‌آموز داوطلب با متوسط سنی 14.94 سال و 91 معلم شرکت داشتند. هیجانات، #اضطراب، و احساس #لذت دانش آموزان و #عاملیت، تعاملات #بین‌فردی، #صمیمیت، و #گرمی معلمان مورد سنجش قرار گرفتند.
📚نتایج نشان دادند قدرت تعامل، گرمی، و صمیمت ارتباطی معلمان پیش‌بینی کننده نیرومند هیجانات دانش‌آموزان در #محیط #تحصیلی و نیز نسبت به #تحصیلات است. معلمان نقش بسیار مهمی در میزان یادگیری و علاقه دانش‌آموزان به یادگیری دارند، به گونه ای که هرچه معلمان با دانش‌آموزان صمیمانه‌تر و گرمتر باشند، هیجانات، انگیزه‌ها، و #پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان به همان نسبت در آن درس بالاتر می‌رود.
Abstract
This study highlights the importance of #teachers in relation to the #emotions #students experience in #class. First, in line with the work of #Kenny, we argue that the specific relationship that evolves between teachers and students drives students' emotional experiences. We decompose variability in student emotions not only into the commonly investigated student and teacher facets but also into facets representing specific pairings of teachers with classes and students (so-called relationship effects). Second, using #interpersonal theory, we assess the degree to which the interpersonal quality of teaching accounts for variability in student emotions. Cross-classified multilevel modelling of 8042 student ratings (N = 1668 secondary school students, Mage = 14.94) of 91 teachers indicated that a considerable amount of variability that is usually assigned to the student level may be due to relationship effects involving teachers. Furthermore, the way that teachers interpersonally relate to their students is highly predictive of student emotions. In sum, teachers may be even more important for student emotions than previous research has indicated.
لینک منبع پیشنهادی برای مطالعه بیشتر 👇🏻(further reading)👇🏻
https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2017.07.011
✅(در صورت جذابیت و علاقمندی به موضوع، مطلب را برای دیگران نیز بازنشر فرمایید).
📢کانال #دکترامیرمحمدشهسوارانی
🍃🌹🌸💐🌸🌹🍃
https://t.me/DrAmirMohammadShahsavarani
Telegram
دکتر امیر محمد شهسوارانی
☎️هماهنگی وقت مشاوره/برگزاری کارگاه: +989057962633
🌐 https://www.ipbses.com/
http://bit.ly/IPBSES-Institue
باهم در اوج 🦅
🌐 https://www.ipbses.com/
http://bit.ly/IPBSES-Institue
باهم در اوج 🦅
♻️#شخصیت و #گرایش #سیاسی در #انگلستان
#Personality and #political #orientation
پژوهشگران دانشگاه یونیورسیتی کالج لندن 🇬🇧، دانشگاه نجارت نروژ🇳🇴، و دانشگاه آزاد انگلستان🇬🇧 در پژوهشی بدیع که به تازگی صورت گرفته است به بررسی ارتباط #عامل‌های #5گانه شخصیت با عامل های #جمعیت‌شناختی پیش بینی کننده گرایش سیاسی افراد در #انگلستان پرداختند.
🔬در این پژوهش پیمایشی، 2644 زن و 1210 مرد داوطلب شرکت نمودند و عامل های شخصیت (#IPIP-50)، گرایشات سیاسی و متغیرهای جمعیت شناختی آنها بطور همزمان سنجیده شد.
📚نتایج نشان دادند:
1️⃣عامل شخصیتی #O و #جنسیت #همبستگی نیرومندی با گرایش سیاسی افراد دارند.
2️⃣#زنانی که #تحصیلات بالاتر، #اعتقادات #مذهبی کمتر، و #طبقه #اجتماعی بالاتری داشتند، بیشتر معطوف به جناح چپ هستند.
3️⃣افراشتگی عامل های O و #A بیشتر در افراد متمایل به جناح چپ و نمرات پایین #E و نمرات بالای #C بیشتر در افراد با گرایش جناح راست مشاهده شد.
4️⃣عامل A و #N با طبقه اجتماعی تعامل پیچیده ای داشتند: در طبقه اجتماعی بالا، گرایش به جناح چپ همگام با سطح A و N افزایش می یابد. در حالی که در طبقه اجتماعی پایین، گرایش به جناح راست همگام با N افزایش می یابد.
Highlights
🔑#Personality and #demographic factors were correlated with Left-Right #political #orientation (#PO).
🔑 Better# educated, less #religious, #females of higher #social #class were more Left-Wing.
🔑 Personality traits doubled the variance account for (4% to 9%).
🔑 #Open, #Agreeable people were Left-Wing and #Introverted, #Conscientious people Right-Wing.
لینک منبع پیشنهادی برای مطالعه بیشتر 👇🏻(further reading)👇🏻
https://doi.org/10.1016/j.paid.2018.03.020
✅(در صورت جذابیت و علاقمندی به موضوع، مطلب را برای دیگران نیز بازنشر فرمایید).
📢کانال #دکترامیرمحمدشهسوارانی
🍃🌹🌸💐🌸🌹🍃
https://t.me/DrAmirMohammadShahsavarani
#Personality and #political #orientation
پژوهشگران دانشگاه یونیورسیتی کالج لندن 🇬🇧، دانشگاه نجارت نروژ🇳🇴، و دانشگاه آزاد انگلستان🇬🇧 در پژوهشی بدیع که به تازگی صورت گرفته است به بررسی ارتباط #عامل‌های #5گانه شخصیت با عامل های #جمعیت‌شناختی پیش بینی کننده گرایش سیاسی افراد در #انگلستان پرداختند.
🔬در این پژوهش پیمایشی، 2644 زن و 1210 مرد داوطلب شرکت نمودند و عامل های شخصیت (#IPIP-50)، گرایشات سیاسی و متغیرهای جمعیت شناختی آنها بطور همزمان سنجیده شد.
📚نتایج نشان دادند:
1️⃣عامل شخصیتی #O و #جنسیت #همبستگی نیرومندی با گرایش سیاسی افراد دارند.
2️⃣#زنانی که #تحصیلات بالاتر، #اعتقادات #مذهبی کمتر، و #طبقه #اجتماعی بالاتری داشتند، بیشتر معطوف به جناح چپ هستند.
3️⃣افراشتگی عامل های O و #A بیشتر در افراد متمایل به جناح چپ و نمرات پایین #E و نمرات بالای #C بیشتر در افراد با گرایش جناح راست مشاهده شد.
4️⃣عامل A و #N با طبقه اجتماعی تعامل پیچیده ای داشتند: در طبقه اجتماعی بالا، گرایش به جناح چپ همگام با سطح A و N افزایش می یابد. در حالی که در طبقه اجتماعی پایین، گرایش به جناح راست همگام با N افزایش می یابد.
Highlights
🔑#Personality and #demographic factors were correlated with Left-Right #political #orientation (#PO).
🔑 Better# educated, less #religious, #females of higher #social #class were more Left-Wing.
🔑 Personality traits doubled the variance account for (4% to 9%).
🔑 #Open, #Agreeable people were Left-Wing and #Introverted, #Conscientious people Right-Wing.
لینک منبع پیشنهادی برای مطالعه بیشتر 👇🏻(further reading)👇🏻
https://doi.org/10.1016/j.paid.2018.03.020
✅(در صورت جذابیت و علاقمندی به موضوع، مطلب را برای دیگران نیز بازنشر فرمایید).
📢کانال #دکترامیرمحمدشهسوارانی
🍃🌹🌸💐🌸🌹🍃
https://t.me/DrAmirMohammadShahsavarani
Telegram
دکتر امیر محمد شهسوارانی
☎️هماهنگی وقت مشاوره/برگزاری کارگاه: +989057962633
🌐 https://www.ipbses.com/
http://bit.ly/IPBSES-Institue
باهم در اوج 🦅
🌐 https://www.ipbses.com/
http://bit.ly/IPBSES-Institue
باهم در اوج 🦅
♻️عامل های #فردی و #اجتماعی پرداخت #مالیات و #عوارض
Education and tax morale
تمایل به پرداخت مالیات از دهه 1960 میلادی به عنوان یکی از شاخص‌های مهم #توسعه و #اعتماد اجتماعی #جوامع مطرح شده است. پژوهشگران دانشگاه روویرا ای ویرجیلی 🇪🇸 در گزارش پژوهشی که به تازگی منتشر شده است به بررسی عوامل زمینه ای موثر در پرداخت عوارض و مالیات پرداختند.
🔬در این پژوهش، داده های دموگرافیک و مالیاتی 29 کشور اروپایی (29 هزار نفر) در سال 2008 تحلیل شدند.
📊نتایج نشان دادند:
1️⃣هرچه میزان منافع مستقیم و غیرمستقیم افراد از مالیات‌ها بیشتر باشد، افراد (بویژه با سطح #تحصیلات بالاتر) تمایل و تعهد بیشتری به پرداخت مالیات دارند.
2️⃣افزایش سطح تحصیلات (بویژه داشتن تحصیلات #دانشگاهی) در افراد #بیکار، #شاغل، و #بازنشسته ساکن کشورهای دارای دولت رفاه (#خدمات #عمومی بالا، #اموال #عمومی با کیفیت و کمیت بالا، مالیات عادلانه و همگانی) منجر به افزایش دانش و اشراف آنها به فرآیند #سرمایه‌های جمعی، #مداخل و #مصارف مالیاتی و درنتیجه #تعهد بیشتر برای پرداخت مالیات می شود.
3️⃣افرادی که بعنوان #شهروند #بومی هستند، نسبت به افرادی که تابعیت دریافت کرده اند، تعهد کمتری برای پرداخت مالیات دارند.
4️⃣هرچه میزان مصرف مالیات در حوزه‌های عمومی جامعه و گزارش های واقعی آنها بیشتر باشد، افراد با تحصیلات دبیرستان و دانشگاه، بیشتر مالیات می دهند.
5️⃣میزان #آموزش و #آگاهی های شهروندان در حوزه مداخل و مصارف مالیاتی و مشاهده مستقیم نتایج واقعی مصارف مالیاتی، تاثیر مستقیمی بر میزان پرداخت مالیات دارد.
Abstract
While the determinants of #tax #morale have been widely studied in the literature, surprisingly, the fundamental influence of #education on tax morale has yet to be investigated. Given the insights from the #psychological and #political science literature about the role of education in the formation of #social values, in this paper, we analyze two channels through which education shapes tax morale. We find that education has a positive impact on tax morale for those individuals that are net #beneficiaries of the welfare state, and a negative impact for those that are net contributors. Furthermore, our results indicate that the more highly educated because of their better knowledge on public affairs exhibit higher levels of tax morale in countries that have better #quality #public #services, a #fairer #tax #system and higher quality #institutions.
لینک منبع پیشنهادی برای مطالعه بیشتر 👇🏻(further reading)👇🏻
http://dx.doi.org/10.1016/j.joep.2017.10.001
✅(در صورت جذابیت و علاقمندی به موضوع، مطلب را برای دیگران نیز بازنشر فرمایید).
📢کانال #دکترامیرمحمدشهسوارانی
🍃🌹🌸💐🌸🌹🍃
https://t.me/DrAmirMohammadShahsavarani
Education and tax morale
تمایل به پرداخت مالیات از دهه 1960 میلادی به عنوان یکی از شاخص‌های مهم #توسعه و #اعتماد اجتماعی #جوامع مطرح شده است. پژوهشگران دانشگاه روویرا ای ویرجیلی 🇪🇸 در گزارش پژوهشی که به تازگی منتشر شده است به بررسی عوامل زمینه ای موثر در پرداخت عوارض و مالیات پرداختند.
🔬در این پژوهش، داده های دموگرافیک و مالیاتی 29 کشور اروپایی (29 هزار نفر) در سال 2008 تحلیل شدند.
📊نتایج نشان دادند:
1️⃣هرچه میزان منافع مستقیم و غیرمستقیم افراد از مالیات‌ها بیشتر باشد، افراد (بویژه با سطح #تحصیلات بالاتر) تمایل و تعهد بیشتری به پرداخت مالیات دارند.
2️⃣افزایش سطح تحصیلات (بویژه داشتن تحصیلات #دانشگاهی) در افراد #بیکار، #شاغل، و #بازنشسته ساکن کشورهای دارای دولت رفاه (#خدمات #عمومی بالا، #اموال #عمومی با کیفیت و کمیت بالا، مالیات عادلانه و همگانی) منجر به افزایش دانش و اشراف آنها به فرآیند #سرمایه‌های جمعی، #مداخل و #مصارف مالیاتی و درنتیجه #تعهد بیشتر برای پرداخت مالیات می شود.
3️⃣افرادی که بعنوان #شهروند #بومی هستند، نسبت به افرادی که تابعیت دریافت کرده اند، تعهد کمتری برای پرداخت مالیات دارند.
4️⃣هرچه میزان مصرف مالیات در حوزه‌های عمومی جامعه و گزارش های واقعی آنها بیشتر باشد، افراد با تحصیلات دبیرستان و دانشگاه، بیشتر مالیات می دهند.
5️⃣میزان #آموزش و #آگاهی های شهروندان در حوزه مداخل و مصارف مالیاتی و مشاهده مستقیم نتایج واقعی مصارف مالیاتی، تاثیر مستقیمی بر میزان پرداخت مالیات دارد.
Abstract
While the determinants of #tax #morale have been widely studied in the literature, surprisingly, the fundamental influence of #education on tax morale has yet to be investigated. Given the insights from the #psychological and #political science literature about the role of education in the formation of #social values, in this paper, we analyze two channels through which education shapes tax morale. We find that education has a positive impact on tax morale for those individuals that are net #beneficiaries of the welfare state, and a negative impact for those that are net contributors. Furthermore, our results indicate that the more highly educated because of their better knowledge on public affairs exhibit higher levels of tax morale in countries that have better #quality #public #services, a #fairer #tax #system and higher quality #institutions.
لینک منبع پیشنهادی برای مطالعه بیشتر 👇🏻(further reading)👇🏻
http://dx.doi.org/10.1016/j.joep.2017.10.001
✅(در صورت جذابیت و علاقمندی به موضوع، مطلب را برای دیگران نیز بازنشر فرمایید).
📢کانال #دکترامیرمحمدشهسوارانی
🍃🌹🌸💐🌸🌹🍃
https://t.me/DrAmirMohammadShahsavarani
Telegram
دکتر امیر محمد شهسوارانی
☎️هماهنگی وقت مشاوره/برگزاری کارگاه: +989057962633
🌐 https://www.ipbses.com/
http://bit.ly/IPBSES-Institue
باهم در اوج 🦅
🌐 https://www.ipbses.com/
http://bit.ly/IPBSES-Institue
باهم در اوج 🦅
♻️#رگه‌های #شخصیتی دخیل در مشکلات #انطباقی و #رفتاری #نوجوانان
#Personality profiles and #adolescents' #maladjustment: A #longitudinal study
پژوهشگران دانشگاه اسپینوزای رم 🇮🇹و دانشگاه ایالتی آریزونا 🇺🇸در پژوهشی که گزارش آن به تازگی منتشر شده است به بررسی رگه‌های شخصیتی مرتبط با رفتارهای غیرانطباقی نوجوانان پرداختند.
📊در این پژوهش طولی، داده‌های #اجتماعی-اقتصادی، وضیت #تحصیلات و #درآمد #والدین، عامل‌های شخصیت #5گانه، و #سیاهه روانی-رفتاری نوجوانان مربوط به 427 داوطلب نوجوان مورد بررسی قرار گرفت.
📊نتایج نشان دادند:
1️⃣4 تیپ شخصیتی اصلی شامل #مقاوم، #متعادل، #کم‌کنترل، و #آسیب‌پذیر در نوجوانان شناسایی شدند.
2️⃣هم در #دختران و هم در #پسران، تیپ شخصیتی مقاوم کمترین میزان #برون‌ریزی مشکلات را در دوره زمانی 3 ساله داشتند.
3️⃣هم در دختران و هم در پسران نوجوان، تیپ شخصیتی آسیب‌پذیر بیشترین میزان برون‌ریزی مشکلات را در دوره 3 ساله داشتند.
4️⃣تیپ شخصیتی کم‌کنترل، بیشترین میزان مشکلات پس از برون‌ریزی از خود نشان دادند.
5️⃣بنظر می رسد عامل‌های شخصیتی 5گانه نقش مهمی در شناسایی و پیش بینی میزان سازگاری و انطباق نوجوانان دارند.
Highlights
🔑We identified four #profiles: #Resilient-#Moderate-#Vulnerable-#Undercontrolled.
🔑We examined longitudinal associations between profiles and #maladjustment.
🔑Resilient reported high adjustment.
•Vulnerable reported high internalizing problems.
🔑Undercontrolled reported high externalizing problems.
لینک منبع پیشنهادی برای مطالعه بیشتر 👇🏻(further reading)👇🏻
https://doi.org/10.1016/j.paid.2018.03.016
✅(در صورت جذابیت و علاقمندی به موضوع، مطلب را برای دیگران نیز بازنشر فرمایید).
📢کانال #دکترامیرمحمدشهسوارانی
🍃🌹🌸💐🌸🌹🍃
https://t.me/DrAmirMohammadShahsavarani
#Personality profiles and #adolescents' #maladjustment: A #longitudinal study
پژوهشگران دانشگاه اسپینوزای رم 🇮🇹و دانشگاه ایالتی آریزونا 🇺🇸در پژوهشی که گزارش آن به تازگی منتشر شده است به بررسی رگه‌های شخصیتی مرتبط با رفتارهای غیرانطباقی نوجوانان پرداختند.
📊در این پژوهش طولی، داده‌های #اجتماعی-اقتصادی، وضیت #تحصیلات و #درآمد #والدین، عامل‌های شخصیت #5گانه، و #سیاهه روانی-رفتاری نوجوانان مربوط به 427 داوطلب نوجوان مورد بررسی قرار گرفت.
📊نتایج نشان دادند:
1️⃣4 تیپ شخصیتی اصلی شامل #مقاوم، #متعادل، #کم‌کنترل، و #آسیب‌پذیر در نوجوانان شناسایی شدند.
2️⃣هم در #دختران و هم در #پسران، تیپ شخصیتی مقاوم کمترین میزان #برون‌ریزی مشکلات را در دوره زمانی 3 ساله داشتند.
3️⃣هم در دختران و هم در پسران نوجوان، تیپ شخصیتی آسیب‌پذیر بیشترین میزان برون‌ریزی مشکلات را در دوره 3 ساله داشتند.
4️⃣تیپ شخصیتی کم‌کنترل، بیشترین میزان مشکلات پس از برون‌ریزی از خود نشان دادند.
5️⃣بنظر می رسد عامل‌های شخصیتی 5گانه نقش مهمی در شناسایی و پیش بینی میزان سازگاری و انطباق نوجوانان دارند.
Highlights
🔑We identified four #profiles: #Resilient-#Moderate-#Vulnerable-#Undercontrolled.
🔑We examined longitudinal associations between profiles and #maladjustment.
🔑Resilient reported high adjustment.
•Vulnerable reported high internalizing problems.
🔑Undercontrolled reported high externalizing problems.
لینک منبع پیشنهادی برای مطالعه بیشتر 👇🏻(further reading)👇🏻
https://doi.org/10.1016/j.paid.2018.03.016
✅(در صورت جذابیت و علاقمندی به موضوع، مطلب را برای دیگران نیز بازنشر فرمایید).
📢کانال #دکترامیرمحمدشهسوارانی
🍃🌹🌸💐🌸🌹🍃
https://t.me/DrAmirMohammadShahsavarani
Telegram
دکتر امیر محمد شهسوارانی
☎️هماهنگی وقت مشاوره/برگزاری کارگاه: +989057962633
🌐 https://www.ipbses.com/
http://bit.ly/IPBSES-Institue
باهم در اوج 🦅
🌐 https://www.ipbses.com/
http://bit.ly/IPBSES-Institue
باهم در اوج 🦅
♻️تاثیر #هوش و #شخصیت بر #پس‌انداز #کارکنان
#Personality, #IQ, and #lifetime #earnings
پژوهشگران دانشگاه کپنهاگ 🇩🇰و انستیتو اقتصاد کار🇩🇰، در پژوهشی که به تازگی گزارش آن منتشر شده است به بررسی تاثیر هوش و #عامل‌های #5گانه شخصیتی بر پس انداز پرسنل سازمان‌ها پرداختند.
🔬در این پژوهش که بصورت #تحلیل #ثانوی بر گروه #ترمن (طولانی‌ترین مطالعه #طولی بر افرادی که IQ آنها جزو 0.5% بالای جامعه است) انجام شد، داده‌های شخصیتی و میزان پس‌انداز 856 مرد و 672 زن در طول زندگی ایشان مقایسه و ارزیابی گردید.
📚نتایج نشان داد:
1️⃣رابطه بین شخصیت و میزان پس‌انداز در کارکنان #باهوش در طول زندگی به شکل منحنی است که بیشترین تاثیرات در سنین 40 تا 60 سال مشاهده می شود.
2️⃣بیشترین تاثیر عامل‌های شخصیتی بر پس‌انداز کارکنان مربوط به #وظیفه‌شناسی (#C)، #برون‌گرایی (#E)، و #دلپذیربودن (#A)به شکل منفی است.
3️⃣عامل‌های شخصیتی نقش مهمی در میزان #تحصیلات عالی کارکنان دارند.
4️⃣عامل وظیفه شناسی (C) تاثیر خود بر پس‌انداز کارکنان را از طریق تحصیلات صورت می دهد و پیش‌بینی کننده نیرومندی برای #حقوق و #دریافتی کارکنان است.
Highlights
🔑This paper estimates the effects of #personality #traits and #IQ on #lifetime earnings, both as a sum and individually by age.
🔑The #payoffs to personality traits display a #concave life-cycle pattern, with the largest effects between the ages of 40 and 60.
🔑The largest effects on earnings are found for #Conscientiousness, #Extraversion, and #Agreeableness (negative).
🔑An interaction of traits with #education reveals that personality matters most for highly educated men.
🔑The overall effect of Conscientiousness operates partly through education, which also has significant returns.
لینک منبع پیشنهادی برای مطالعه بیشتر 👇🏻(further reading)👇🏻
https://doi.org/10.1016/j.labeco.2017.12.004
✅(در صورت جذابیت و علاقمندی به موضوع، مطلب را برای دیگران نیز بازنشر فرمایید).
📢کانال #دکترامیرمحمدشهسوارانی
🍃🌹🌸💐🌸🌹🍃
https://t.me/DrAmirMohammadShahsavarani
#Personality, #IQ, and #lifetime #earnings
پژوهشگران دانشگاه کپنهاگ 🇩🇰و انستیتو اقتصاد کار🇩🇰، در پژوهشی که به تازگی گزارش آن منتشر شده است به بررسی تاثیر هوش و #عامل‌های #5گانه شخصیتی بر پس انداز پرسنل سازمان‌ها پرداختند.
🔬در این پژوهش که بصورت #تحلیل #ثانوی بر گروه #ترمن (طولانی‌ترین مطالعه #طولی بر افرادی که IQ آنها جزو 0.5% بالای جامعه است) انجام شد، داده‌های شخصیتی و میزان پس‌انداز 856 مرد و 672 زن در طول زندگی ایشان مقایسه و ارزیابی گردید.
📚نتایج نشان داد:
1️⃣رابطه بین شخصیت و میزان پس‌انداز در کارکنان #باهوش در طول زندگی به شکل منحنی است که بیشترین تاثیرات در سنین 40 تا 60 سال مشاهده می شود.
2️⃣بیشترین تاثیر عامل‌های شخصیتی بر پس‌انداز کارکنان مربوط به #وظیفه‌شناسی (#C)، #برون‌گرایی (#E)، و #دلپذیربودن (#A)به شکل منفی است.
3️⃣عامل‌های شخصیتی نقش مهمی در میزان #تحصیلات عالی کارکنان دارند.
4️⃣عامل وظیفه شناسی (C) تاثیر خود بر پس‌انداز کارکنان را از طریق تحصیلات صورت می دهد و پیش‌بینی کننده نیرومندی برای #حقوق و #دریافتی کارکنان است.
Highlights
🔑This paper estimates the effects of #personality #traits and #IQ on #lifetime earnings, both as a sum and individually by age.
🔑The #payoffs to personality traits display a #concave life-cycle pattern, with the largest effects between the ages of 40 and 60.
🔑The largest effects on earnings are found for #Conscientiousness, #Extraversion, and #Agreeableness (negative).
🔑An interaction of traits with #education reveals that personality matters most for highly educated men.
🔑The overall effect of Conscientiousness operates partly through education, which also has significant returns.
لینک منبع پیشنهادی برای مطالعه بیشتر 👇🏻(further reading)👇🏻
https://doi.org/10.1016/j.labeco.2017.12.004
✅(در صورت جذابیت و علاقمندی به موضوع، مطلب را برای دیگران نیز بازنشر فرمایید).
📢کانال #دکترامیرمحمدشهسوارانی
🍃🌹🌸💐🌸🌹🍃
https://t.me/DrAmirMohammadShahsavarani
Telegram
دکتر امیر محمد شهسوارانی
☎️هماهنگی وقت مشاوره/برگزاری کارگاه: +989057962633
🌐 https://www.ipbses.com/
http://bit.ly/IPBSES-Institue
باهم در اوج 🦅
🌐 https://www.ipbses.com/
http://bit.ly/IPBSES-Institue
باهم در اوج 🦅
♻️شاخص‌های #اجتماعی‌اقتصادی دخیل در #تغذیه از #جوانی تا #سالمندی
#Socio-economic indicators and #diet #quality in an #older population
پژوهشگران دانشگاه اراموس🇳🇱، دانشگاه لایدن🇳🇱، و دانشگاه شفیلد🇬🇧 در پژوهشی در یک پژوهش طولی به بررسی تاثیر شاخص های مختلف #اجتماعی و #اقتصادی در #رژیم‌غذایی افراد پرداختند.
🔬در این پژوهش #طولی و #مقطعی، 5434 نفر مورد ارزیابی قرار گرفتند و شاخص‌های مختلف اجتماعی‌اقتصادی، وضعیت مصرف #دخانیات، وضعیت فعالیت و توانمندی #جسمانی، و مولفه‌های مختلف تغذیه‌ای به فاصله 20 سال مورد تحلیل واقع شدند.
📊نتایج نشان دادند:
1️⃣سطح #تحصیلات عامل مهمی برای تنظیم رژیم غذایی و پیگیری استانداردهای درست تغذیه است. این رابطه تا سالمندی به شکل مستقیم حفظ می شود.
2️⃣در دوران سالمندی، درآمد ارتباط معکوسی با میزان رعایت رژیم غذایی مناسب دارد.
3️⃣وضعیت و پایگاه شغلی، ارتباط خاصی با میزان رعایت رژیم غذایی مناسب و درست ندارد.
4️⃣بنظر می رسد #آموزش مداوم و پیوسته نقش بسیار مهمی در در رعایت رژیم غذایی و #رفتارهای درست تغذیه‌ای دارد که تا سالمندی نیز آثار آن پایدار خواهد بود.
Highlights
🔑In our #Dutch elderly cohort, a high level of #education was the most pronounced #socio-economic indicator of high diet quality at baseline and at 20-year follow-up.
🔑Higher #income was associated with lower diet quality at follow-up.
🔑#Occupational status was not associated with diet quality at baseline or at follow-up.
🔑Different socio-economic factors influence diet quality in different ways.
لینک منبع پیشنهادی برای مطالعه بیشتر 👇🏻(further reading)👇🏻
https://doi.org/10.1016/j.maturitas.2017.10.010
✅(در صورت جذابیت و علاقمندی به موضوع، مطلب را برای دیگران نیز بازنشر فرمایید).
📢کانال #دکترامیرمحمدشهسوارانی
🍃🌹🌸💐🌸🌹🍃
https://t.me/DrAmirMohammadShahsavarani
#Socio-economic indicators and #diet #quality in an #older population
پژوهشگران دانشگاه اراموس🇳🇱، دانشگاه لایدن🇳🇱، و دانشگاه شفیلد🇬🇧 در پژوهشی در یک پژوهش طولی به بررسی تاثیر شاخص های مختلف #اجتماعی و #اقتصادی در #رژیم‌غذایی افراد پرداختند.
🔬در این پژوهش #طولی و #مقطعی، 5434 نفر مورد ارزیابی قرار گرفتند و شاخص‌های مختلف اجتماعی‌اقتصادی، وضعیت مصرف #دخانیات، وضعیت فعالیت و توانمندی #جسمانی، و مولفه‌های مختلف تغذیه‌ای به فاصله 20 سال مورد تحلیل واقع شدند.
📊نتایج نشان دادند:
1️⃣سطح #تحصیلات عامل مهمی برای تنظیم رژیم غذایی و پیگیری استانداردهای درست تغذیه است. این رابطه تا سالمندی به شکل مستقیم حفظ می شود.
2️⃣در دوران سالمندی، درآمد ارتباط معکوسی با میزان رعایت رژیم غذایی مناسب دارد.
3️⃣وضعیت و پایگاه شغلی، ارتباط خاصی با میزان رعایت رژیم غذایی مناسب و درست ندارد.
4️⃣بنظر می رسد #آموزش مداوم و پیوسته نقش بسیار مهمی در در رعایت رژیم غذایی و #رفتارهای درست تغذیه‌ای دارد که تا سالمندی نیز آثار آن پایدار خواهد بود.
Highlights
🔑In our #Dutch elderly cohort, a high level of #education was the most pronounced #socio-economic indicator of high diet quality at baseline and at 20-year follow-up.
🔑Higher #income was associated with lower diet quality at follow-up.
🔑#Occupational status was not associated with diet quality at baseline or at follow-up.
🔑Different socio-economic factors influence diet quality in different ways.
لینک منبع پیشنهادی برای مطالعه بیشتر 👇🏻(further reading)👇🏻
https://doi.org/10.1016/j.maturitas.2017.10.010
✅(در صورت جذابیت و علاقمندی به موضوع، مطلب را برای دیگران نیز بازنشر فرمایید).
📢کانال #دکترامیرمحمدشهسوارانی
🍃🌹🌸💐🌸🌹🍃
https://t.me/DrAmirMohammadShahsavarani
Telegram
دکتر امیر محمد شهسوارانی
☎️هماهنگی وقت مشاوره/برگزاری کارگاه: +989057962633
🌐 https://www.ipbses.com/
http://bit.ly/IPBSES-Institue
باهم در اوج 🦅
🌐 https://www.ipbses.com/
http://bit.ly/IPBSES-Institue
باهم در اوج 🦅
🔹 حمایت اجتماعی از ورزشکاران نوجوان: هم درس هم ورزش
🔹 پژوهشگران دانشگاه سوان‌سی، دانشگاه ولش، و دانشگاه لاف‌براف انگلستان در پژوهشی مشترک به بررسی تاثیر حمایت اجتماعی از ورزشکاران برای موفقیت آنها هم در ورزش و هم در تحصیلات، پرداختند.
نتایج و راهبردهای این تحقیق را در لینک زیر بخوانید👇
https://ipbses.com/sport-talent-social-support
#قهرمان_ورزشی #استعدادیابی_ورزشی #نخبه‌یابی_ورزشی #تحصیلات #مدرسه #نوجوانی #شبکه_حمایت_اجتماعی #تبادل_اجتماعی #روانشناسی_ورزشی #خانواده_ورزشکاران
#Dual_career #Sport #Education #Adolescence #Social_support
#دکترامیرمحمد_شهسوارانی
#انستیتوعلومروانیزیستیاجتماعیاقتصادی
#DrAmirMohammadShahsavarani #InstituteofPsychoBioSocioEconomicSciences
🍃🌹🌸💐🌸🌹🍃
🔹 پژوهشگران دانشگاه سوان‌سی، دانشگاه ولش، و دانشگاه لاف‌براف انگلستان در پژوهشی مشترک به بررسی تاثیر حمایت اجتماعی از ورزشکاران برای موفقیت آنها هم در ورزش و هم در تحصیلات، پرداختند.
نتایج و راهبردهای این تحقیق را در لینک زیر بخوانید👇
https://ipbses.com/sport-talent-social-support
#قهرمان_ورزشی #استعدادیابی_ورزشی #نخبه‌یابی_ورزشی #تحصیلات #مدرسه #نوجوانی #شبکه_حمایت_اجتماعی #تبادل_اجتماعی #روانشناسی_ورزشی #خانواده_ورزشکاران
#Dual_career #Sport #Education #Adolescence #Social_support
#دکترامیرمحمد_شهسوارانی
#انستیتوعلومروانیزیستیاجتماعیاقتصادی
#DrAmirMohammadShahsavarani #InstituteofPsychoBioSocioEconomicSciences
🍃🌹🌸💐🌸🌹🍃
🔹 باور به توطئه در جمعیت عمومی: اهمیت آسیب‌شناسی روانی
🔹 پژوهشگران دانشگاه آدلاید و دانشگاه فلیندرز استرالیا در پژوهشی مشترک به بررسی باور به توطئه در جمعیت عمومی در کشورهای آنگلوساکسون پرداختند.
نتایج و راهبردهای این تحقیق را در لینک زیر بخوانید👇
https://ipbses.com/conspiracy-general-population
#نظریه_توطئه #باور_به_توطئه #سبک_شناخت #آسیب‌شناسی_روانی #روانشناسی_مرضی #تحصیلات #جمعیت_کلی, #سوگیری_شناختی #مهارت‌های_دهگانه_زندگی #مهارت_تفکر_نقادانه
#Conspiracy_theories #Psychopathology #Cognitive_style #Education
#دکترامیرمحمد_شهسوارانی
#انستیتوعلومروانیزیستیاجتماعیاقتصادی
#DrAmirMohammadShahsavarani #InstituteofPsychoBioSocioEconomicSciences
🍃🌹🌸💐🌸🌹🍃
🔹 پژوهشگران دانشگاه آدلاید و دانشگاه فلیندرز استرالیا در پژوهشی مشترک به بررسی باور به توطئه در جمعیت عمومی در کشورهای آنگلوساکسون پرداختند.
نتایج و راهبردهای این تحقیق را در لینک زیر بخوانید👇
https://ipbses.com/conspiracy-general-population
#نظریه_توطئه #باور_به_توطئه #سبک_شناخت #آسیب‌شناسی_روانی #روانشناسی_مرضی #تحصیلات #جمعیت_کلی, #سوگیری_شناختی #مهارت‌های_دهگانه_زندگی #مهارت_تفکر_نقادانه
#Conspiracy_theories #Psychopathology #Cognitive_style #Education
#دکترامیرمحمد_شهسوارانی
#انستیتوعلومروانیزیستیاجتماعیاقتصادی
#DrAmirMohammadShahsavarani #InstituteofPsychoBioSocioEconomicSciences
🍃🌹🌸💐🌸🌹🍃
🔹 زیربنای نظریه توطئه در پاندمی کووید-19: استرس بی تقصیر است.
پژوهشگران دانشگاه آدلاید و دانشگاه فلیندرز استرالیا در پژوهشی مشترک به بررسی عوامل شکل گیری و زیربنای نظریه توطئه در پاندمی کووید-19 پرداختند.
نتایج و راهبردهای این تحقیق را در لینک زیر بخوانید👇
https://ipbses.com/covid-19-conspiracy-education
#استرس_ادراکی_و_نظریه_توطئه_در_کووید19 #سطح_سواد_و_نظریه_توطئه_در_کووید19 #تحصیلات_و_پاندمی_کووید19 #نظریه_توطئه_و_تفکر_نقادانه_در_پاندمی_کووید_19 #باور_عمومی_افراد_به_نظریه_توطئه_در_مورد_کووید19
#دکتر_امیر_محمد_شهسوارانی #انستیتو_رزا
#انستیتو_علوم_روانی_زیستی_اجتماعی_اقتصادی
#Conspiracy_theories #COVID_19 #Perceived_stress #Education
#Dr_Amir_Mohammad_Shahsavarani #IPBSES
🍃🌹🌸💐🌸🌹🍃
پژوهشگران دانشگاه آدلاید و دانشگاه فلیندرز استرالیا در پژوهشی مشترک به بررسی عوامل شکل گیری و زیربنای نظریه توطئه در پاندمی کووید-19 پرداختند.
نتایج و راهبردهای این تحقیق را در لینک زیر بخوانید👇
https://ipbses.com/covid-19-conspiracy-education
#استرس_ادراکی_و_نظریه_توطئه_در_کووید19 #سطح_سواد_و_نظریه_توطئه_در_کووید19 #تحصیلات_و_پاندمی_کووید19 #نظریه_توطئه_و_تفکر_نقادانه_در_پاندمی_کووید_19 #باور_عمومی_افراد_به_نظریه_توطئه_در_مورد_کووید19
#دکتر_امیر_محمد_شهسوارانی #انستیتو_رزا
#انستیتو_علوم_روانی_زیستی_اجتماعی_اقتصادی
#Conspiracy_theories #COVID_19 #Perceived_stress #Education
#Dr_Amir_Mohammad_Shahsavarani #IPBSES
🍃🌹🌸💐🌸🌹🍃