Forwarded from 🐢💛کانال نشر فبک🐢💛 (Faezeh)
💛کارگاه تفکر نقادانه💛
برگزاری یک جلسه‌ی دو ساعتهی تفکر نقادانه
مکان: دانشگاه خوارزمی
مخاطب: شرکت‌کنندگان دوره مقدماتی تربیت مربی فبک دکتر قائدی
مدرس: فائزه رودی
زمان: بیست و پنجم بهمن نودوهفت
@PhiloP4c
برای یک جلسه‌ی دو ساعتهی تفکر نقادانه باید طوری برنامه‌ریزی می‌کردم که در کمترین زمان بتوانم مطالب مفیدتری را ارائه کنم. باید حواسم می‌بود در این زمان کوتاه کارگاهی و با مشارکت شرکت‌کنندگان برگزار کنم. با معصومه(دکتر رمضانی) صحبت کردم. تعداد افراد را پرسیدم. بعد متوجه شدم معصومه ساعت پیش از من مغالطهها را خواهد گفت. پس مغالطهها از بحث من حذف شد. نگاهی به کتاب تیزفکری انداختم. باید تمرکزم را می‌گذاشتم روی استدلال.
@PhiloP4c
شروع بحث مقدمه‌ی کوتاهی درباره‌ی تفکر نقادانه گفتم. برای مقدمه و ورود به بحث از کتاب راهنمای تفکر نقادانه استفاده کردم. این کتاب از کتاب‌های محبوبم است.
بعد از این مقدمه‌ی کوتاه وارد بحث سنجه‌های اندیشیدن و مثال‌هایش شدم.
بعد وارد بحث ادعا و تعریف ادعا شدم. مثال‌های ادعا را از تمرین‌های کتاب تیزفکری پای تخته می‌نوشتم و از دوستان می‌خواستم بگویند هر جمله شامل چند ادعا است. ادعا را در جمله‌های عطفی، پیچیده و ترکیبی کار کردیم. از رهگذر بحث ادعا وارد بحث استدلال شدیم.
@PhiloP4c
مرحله‌ی نخست تشخیص استدلال بود فارغ از اینکه بخواهیم درباره‌ی صدق و کذب دلایل صحبت کنیم.
یکی از تمرین‌های کتاب تیزفکری را پای تخته نوشتم و از دوستان خواستم ادعای اصلی، ادعاهای حامی و مدعا را در این متن بنویسند. بعد از پایان فرصت‌شان چند نفری پاسخ‌هایشان را خواندند تا نهایتا یکی از دوستان توانست به درستی و به دقت استدلال متن را تشخیص دهد و با همان ترتیبی که باید می‌بود بنویسد.
@PhiloP4c
مرحله‌ی دوم بازسازی استدلال بود. باز تمرینی از کتاب تیزفکری را پای تخته نوشتم و از دوستان خواستم ابتدا استدلال را تشخیص دهند، بعد برای بازسازی‌اش به سنجه‌هایی که ابتدای بحث گفتیم رجوع کنند و پاسخ‌‌شان را بنویسند.
@PhiloP4c
مرحله‌ی سوم ارزیابی استدلال بود به این معنا که گاهی نویسنده یا گوینده ردپای دلایل خودش را از دست میدهد و از مقدماتش چنین نتایجی برنمی‌آید. مواردی مثل سازگاری داشتن یا نداشتن، ابهام‌زدایی، توجه به تناسب دلیل با نتیجه و کفایت دلایل، یاریبهر ما در ارزیابی استدلال خواهند بود.
@PhiloP4c
در پایان باز از کتاب راهنمای تفکرنقادانه، پرسش‌هایی را که میتوانند در نقد یک متن به داد ما برسد با دوستان درمیان گذاشتم.
جلسه با ارزیابی شرکت‌کننده‌ها و نظریاتشان به پایان رسید.
@PhiloP4c
#تیز_فکری
#تفکر_نقادانه
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#فلسفه_ورزی
#تسهیلگر
#کارگاه_تفکرنقادانه
#فائزه_رودی
#philosophy
#P4C
#Critical_Thinking
#p4c_facilitator
#Faezeh_Roodi
برگزاری یک جلسه‌ی دو ساعتهی تفکر نقادانه
مکان: دانشگاه خوارزمی
مخاطب: شرکت‌کنندگان دوره مقدماتی تربیت مربی فبک دکتر قائدی
مدرس: فائزه رودی
زمان: بیست و پنجم بهمن نودوهفت
@PhiloP4c
برای یک جلسه‌ی دو ساعتهی تفکر نقادانه باید طوری برنامه‌ریزی می‌کردم که در کمترین زمان بتوانم مطالب مفیدتری را ارائه کنم. باید حواسم می‌بود در این زمان کوتاه کارگاهی و با مشارکت شرکت‌کنندگان برگزار کنم. با معصومه(دکتر رمضانی) صحبت کردم. تعداد افراد را پرسیدم. بعد متوجه شدم معصومه ساعت پیش از من مغالطهها را خواهد گفت. پس مغالطهها از بحث من حذف شد. نگاهی به کتاب تیزفکری انداختم. باید تمرکزم را می‌گذاشتم روی استدلال.
@PhiloP4c
شروع بحث مقدمه‌ی کوتاهی درباره‌ی تفکر نقادانه گفتم. برای مقدمه و ورود به بحث از کتاب راهنمای تفکر نقادانه استفاده کردم. این کتاب از کتاب‌های محبوبم است.
بعد از این مقدمه‌ی کوتاه وارد بحث سنجه‌های اندیشیدن و مثال‌هایش شدم.
بعد وارد بحث ادعا و تعریف ادعا شدم. مثال‌های ادعا را از تمرین‌های کتاب تیزفکری پای تخته می‌نوشتم و از دوستان می‌خواستم بگویند هر جمله شامل چند ادعا است. ادعا را در جمله‌های عطفی، پیچیده و ترکیبی کار کردیم. از رهگذر بحث ادعا وارد بحث استدلال شدیم.
@PhiloP4c
مرحله‌ی نخست تشخیص استدلال بود فارغ از اینکه بخواهیم درباره‌ی صدق و کذب دلایل صحبت کنیم.
یکی از تمرین‌های کتاب تیزفکری را پای تخته نوشتم و از دوستان خواستم ادعای اصلی، ادعاهای حامی و مدعا را در این متن بنویسند. بعد از پایان فرصت‌شان چند نفری پاسخ‌هایشان را خواندند تا نهایتا یکی از دوستان توانست به درستی و به دقت استدلال متن را تشخیص دهد و با همان ترتیبی که باید می‌بود بنویسد.
@PhiloP4c
مرحله‌ی دوم بازسازی استدلال بود. باز تمرینی از کتاب تیزفکری را پای تخته نوشتم و از دوستان خواستم ابتدا استدلال را تشخیص دهند، بعد برای بازسازی‌اش به سنجه‌هایی که ابتدای بحث گفتیم رجوع کنند و پاسخ‌‌شان را بنویسند.
@PhiloP4c
مرحله‌ی سوم ارزیابی استدلال بود به این معنا که گاهی نویسنده یا گوینده ردپای دلایل خودش را از دست میدهد و از مقدماتش چنین نتایجی برنمی‌آید. مواردی مثل سازگاری داشتن یا نداشتن، ابهام‌زدایی، توجه به تناسب دلیل با نتیجه و کفایت دلایل، یاریبهر ما در ارزیابی استدلال خواهند بود.
@PhiloP4c
در پایان باز از کتاب راهنمای تفکرنقادانه، پرسش‌هایی را که میتوانند در نقد یک متن به داد ما برسد با دوستان درمیان گذاشتم.
جلسه با ارزیابی شرکت‌کننده‌ها و نظریاتشان به پایان رسید.
@PhiloP4c
#تیز_فکری
#تفکر_نقادانه
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#فلسفه_ورزی
#تسهیلگر
#کارگاه_تفکرنقادانه
#فائزه_رودی
#philosophy
#P4C
#Critical_Thinking
#p4c_facilitator
#Faezeh_Roodi
Forwarded from خانه رشد همراهان
🗨در کارگاههای فلسفه برای کودکان تسهیلگر از محرکهایی مانند کتاب ، انیمیشن ، نقاشی ، نمایش و بازی استفاده می کند .
📌کودکان به شکل یک حلقه دور هم می نشینند و در مورد محرک گفتگو می کنند تا مهارتهای خوب گوش کردن ، سوالِ خوب پرسیدن ،دلیلِ خوب آوردن و احترام به نظر یکدیگر را تمرین کنند.
📌📌 نهایتا" مهارتهای رشد فردی ، بینِ فردی ، همدلی ، خلاقیت ، درک اخلاقی و از همه مهمتر مهارت "درست اندیشیدن" در کودکان تقویت و نهادینه می شود.
🗨🗨در این نشست استادِ پیش کسوت فبک در ایران ؛ دکتر یحیی قائدی ؛ در کنار والدین و مربیان اجرایی فبکی را با کودکان گروه سنی دبستان خواهند داشت.
.
#خانه_رشد_همراهان
#دانش_افزایی_والدین
#مهارت_آموزی_کودکان
#فلسفه_برای_کودکان
#فبک
#تسهیلگر_فلسفه_کودکان
#یحیی_قائدی
#Philosophy_for_Children
#P4C
#p4c_facilitator
📌کودکان به شکل یک حلقه دور هم می نشینند و در مورد محرک گفتگو می کنند تا مهارتهای خوب گوش کردن ، سوالِ خوب پرسیدن ،دلیلِ خوب آوردن و احترام به نظر یکدیگر را تمرین کنند.
📌📌 نهایتا" مهارتهای رشد فردی ، بینِ فردی ، همدلی ، خلاقیت ، درک اخلاقی و از همه مهمتر مهارت "درست اندیشیدن" در کودکان تقویت و نهادینه می شود.
🗨🗨در این نشست استادِ پیش کسوت فبک در ایران ؛ دکتر یحیی قائدی ؛ در کنار والدین و مربیان اجرایی فبکی را با کودکان گروه سنی دبستان خواهند داشت.
.
#خانه_رشد_همراهان
#دانش_افزایی_والدین
#مهارت_آموزی_کودکان
#فلسفه_برای_کودکان
#فبک
#تسهیلگر_فلسفه_کودکان
#یحیی_قائدی
#Philosophy_for_Children
#P4C
#p4c_facilitator
وبینار های علمي تخصصی آنلاین *جشنواره ملی خلاقیت، نوآوری و کارآفرینی*
🌀 *وبینار دوازدهم علمي تخصصي*
✒️استاد: *دکتر يحيي قائدي*
👌 *دانشیار فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه خوارزمی، از بانیان برنامه فلسفه برای کودکان ایران، پژوهشگر، نویسنده و مدرس تسهیل گری برنامه فلسفه برای کودکان*
💢موضوع: *جایگاه خلاقیت با رویکرد فلسفه برای کودکان در نظام آموزشی*
✒️ *ثبت نام: ارسال نام و نام خانوادگي/ استان/شهر/ رشته و آخرين مدرك تحصيلي/ محل خدمت به سامانه پيامكي 30004747473070*
🔰مهلت ثبت نام تا پايان روز يكشنبه 5 مرداد
🔰لينك ورود به وبينار روز سه شنبه 7 مرداد براي متقاضيان ارسال خواهد شد.
💢 *ظرفيت فقط 100 نفر*
➖➖➖➖➖➖➖
💥 جشنواره ملی خلاقیت، نوآوری و کارآفرینی
🌐 سایت ثبت نام:
stideas-src.medu.ir
🌐 سامانه آموزشی:
stideas.org
🌐 شبکه های اجتماعی:
@stideas
#یحیی_قائدی
#فبک
#خلاقیت
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#فلسفه_برای_کودکان
#fabac_ir
#iran_p4c
#p4c_ir
#iran
#p4c_facilitator
https://www.instagram.com/p/CC_BOrtFSXSv8mE5fGiXDQmYa58pTphkjrlmcc0/?igshid=f4n9sg1m10fm
🌀 *وبینار دوازدهم علمي تخصصي*
✒️استاد: *دکتر يحيي قائدي*
👌 *دانشیار فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه خوارزمی، از بانیان برنامه فلسفه برای کودکان ایران، پژوهشگر، نویسنده و مدرس تسهیل گری برنامه فلسفه برای کودکان*
💢موضوع: *جایگاه خلاقیت با رویکرد فلسفه برای کودکان در نظام آموزشی*
✒️ *ثبت نام: ارسال نام و نام خانوادگي/ استان/شهر/ رشته و آخرين مدرك تحصيلي/ محل خدمت به سامانه پيامكي 30004747473070*
🔰مهلت ثبت نام تا پايان روز يكشنبه 5 مرداد
🔰لينك ورود به وبينار روز سه شنبه 7 مرداد براي متقاضيان ارسال خواهد شد.
💢 *ظرفيت فقط 100 نفر*
➖➖➖➖➖➖➖
💥 جشنواره ملی خلاقیت، نوآوری و کارآفرینی
🌐 سایت ثبت نام:
stideas-src.medu.ir
🌐 سامانه آموزشی:
stideas.org
🌐 شبکه های اجتماعی:
@stideas
#یحیی_قائدی
#فبک
#خلاقیت
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#فلسفه_برای_کودکان
#fabac_ir
#iran_p4c
#p4c_ir
#iran
#p4c_facilitator
https://www.instagram.com/p/CC_BOrtFSXSv8mE5fGiXDQmYa58pTphkjrlmcc0/?igshid=f4n9sg1m10fm
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
▪️گزیده ای از اولین جلسه آنلاین دوره مقدماتی فلسفه برای کودکان
مدیریت و اجرا:
#یحیی_قائدی
❇️تمرین معرفی کردن با هدف پاسخ به این پرسش اساسی فلسفه که:
من کیستم؟
تو کیستی؟
انسان کیست؟
و به عبارتی رسیدن به این مسئله که برخورد با عنصر های اساسی همچون اسم؛ فرهنگ؛ علایق؛ شهر و ... چقدر می تواند ما را تعریف کند؟
#انجمن_فلسفه_برای_کودکان
#یحیی_قائدی
#فلسفه_برای_کودکان
#فبک
#philosophy_for_children
#p4c
#p4c_facilitator
@yahyaghaedi
مدیریت و اجرا:
#یحیی_قائدی
❇️تمرین معرفی کردن با هدف پاسخ به این پرسش اساسی فلسفه که:
من کیستم؟
تو کیستی؟
انسان کیست؟
و به عبارتی رسیدن به این مسئله که برخورد با عنصر های اساسی همچون اسم؛ فرهنگ؛ علایق؛ شهر و ... چقدر می تواند ما را تعریف کند؟
#انجمن_فلسفه_برای_کودکان
#یحیی_قائدی
#فلسفه_برای_کودکان
#فبک
#philosophy_for_children
#p4c
#p4c_facilitator
@yahyaghaedi
#پرسندو
#یحیی_قائدی
#فبک
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#فلسفه_کودکی
#فلسفه_براى_كودكان
#دانشگاه_خوارزمی
#نشر_پی_نما
#yahyaghaedi
#yahyaghaedy
#p4c
#p4c_ir
#iran_p4c
#fabac_ir
#p4c_facilitator
#porsandoo
https://www.instagram.com/p/CEpC0EWF31B/?igshid=10m26dxf3mr58
#یحیی_قائدی
#فبک
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#فلسفه_کودکی
#فلسفه_براى_كودكان
#دانشگاه_خوارزمی
#نشر_پی_نما
#yahyaghaedi
#yahyaghaedy
#p4c
#p4c_ir
#iran_p4c
#fabac_ir
#p4c_facilitator
#porsandoo
https://www.instagram.com/p/CEpC0EWF31B/?igshid=10m26dxf3mr58
Instagram
yahyaghaedi
#پرسندو #یحیی_قائدی #فبک #فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان #فلسفه_کودکی #فلسفه_براى_كودكان #دانشگاه_خوارزمی #نشر_پی_نما #yahyaghaedi #yahyaghaedy #p4c #p4c_ir #iran_p4c #fabac_ir #p4c_facilitator #porsandoo
داستان در دو مدرسه می‌گذرد. دو مدرسه اشتراک‌هایی دارند و مهم‌ترینشان خانم بیان هست و اینکه بچه‌ها همه در کلاس اول و دوم دبستان هستند هر بند داستان دیگری را ادامه میدهد. از این رو، نخست ممکن است شاگردان کمی گیچ شوند؛ چون طبق عادت‌های مرسوم، خوانندگان داستان‌ها انتظار دارند داستان‌ها به همان صورت که در قسمت پیشين بوده، ادامه یابد اما در این كتاب هر باره ادامه داستان در مدرسه دیگر اتفاق می‌افتد.
اینستاگرام / سامانه موسسه مدارس یادگیرنده مرآت
#یحیی_قائدی
#فبک
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#فلسفه_برای_کودکان
#دانشگاه_خوارزمی
#سحر_سلطانی
#مرات
#مدارس_یادگیرنده_مرآت
#محرم_نقی_زاده
#p4c
#iran_p4c
#p4c_ir
#p4c_iran
#p4c_facilitator
#fabac_ir
#yahyaghaedi
#yahyaghaedy
https://www.instagram.com/p/CFXNKByF4J5/?igshid=1or3u44ofp25v
اینستاگرام / سامانه موسسه مدارس یادگیرنده مرآت
#یحیی_قائدی
#فبک
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#فلسفه_برای_کودکان
#دانشگاه_خوارزمی
#سحر_سلطانی
#مرات
#مدارس_یادگیرنده_مرآت
#محرم_نقی_زاده
#p4c
#iran_p4c
#p4c_ir
#p4c_iran
#p4c_facilitator
#fabac_ir
#yahyaghaedi
#yahyaghaedy
https://www.instagram.com/p/CFXNKByF4J5/?igshid=1or3u44ofp25v
Instagram
yahyaghaedi
داستان در دو مدرسه می‌گذرد. دو مدرسه اشتراک‌هایی دارند و مهم‌ترینشان خانم بیان هست و اینکه بچه‌ها همه در کلاس اول و دوم دبستان هستند هر بند داستان دیگری را ادامه میدهد. از این رو، نخست ممکن است شاگردان کمی گیچ شوند؛ چون طبق عادت‌های مرسوم، خوانندگان داستان‌ها…
گزارش اولین جلسه از کلاس قصه گویی فبکی با استفاده از کتاب پوپک و پرسندو
کلاس را با معرفی شخصیتهای داستان و نام کتاب شروع کردم. احتمال میدادم ناآشنا بودن نامها باعث بشود بچه ها نتوانند ابتدای کار با داستان ارتباط بگیرند. حتی وقتی نام شخصیت ها را گفتم چند تا از بچه ها خندیدند اما گمان میکنم در ادامه برایشان عادی شد. در کتاب فارسی اول دبستان دو شخصیت وجود دارد به نام آزاده و امین، که عکس آن¬ها روی طرح جلد کتاب هم آمده. از همین نکته استفاده کردم و شخصیت های جدید را به بچه ها معرفی کردم.
مرحلة بعد خوانش داستان بود. سعی کردم آن را طوری بخوانم که به درک محتوا کمک کند. فقط یکی دو جملة سؤالی را بد خواندم. در کمال تعجب بچه¬ها به راحتی با داستان ارتباط برقرار کردند و تمام مدت خواندن داستان سراپا گوش بودند. (بعضی از لغات داستان به نظرم برای این سن نامفهوم است اما فراموش کردم حین خوانش یا بعد از آن بپرسم که مفهومش را میدانند یا خیر. کلمه ها: دمی، سایرین)
در مراحل بعد باید ابتدا متوجه میشدم که آیا همه داستان را شنیده اند و میتوانند آن را تعریف کنند و سپس¬تر به این میپرداختم که منظور داستان چه بود همچنین باید میپرسیدم کدام قسمت داستان برای بچه ها نامفهوم بوده. موقع تعریف کردن داستان بچه¬ها بیشتر به حوادث بیرونی میپرداختند و کسی به افکار پوپک و فکرهایی که در سرش بود نپرداخت. اما با اشارة من و پرسیدن سؤالات بیش توانستند درباره برخی قسمتها مثل افکار پوپک موقع غذا دادن به کرمهای ابریشم حرف بزنند.
بعد از شنیدن داستان از بچه ها به کلی دست و پایم را گم کرده بودم و هیچ یادم نمی آمد حالا باید چه کار کنم. برای همین به سراغ لیست سؤالاتی که در قسمت «گفتگو درباره داستان» بود، رفتم. نام دوستان پوپک را پرسیدم و سپس پرسیدم کدام قسمت داستان برایشان جالب بوده است.(در همان لحظات میشد با پرسیدن یک «چرا» یک بحث را در کلاس شکل داد و حتی نظر دیگر دانش آموزان را در مورد جالب بودن یا نبودن فلان اتفاق پرسید.) اما من که همچنان سردرگم بودم به شنیدن پاسخ های بچه ها اکتفا کردم.
ادامه در کامنت
#حانیه_نمایان
#یحیی_قائدی
#فبک
#پوپک_پرسندو
#yahyaghaedi
#p4c_ir
#iran_p4c
#fabac_ir
#p4c_facilitator
#فبک_داراب
https://www.instagram.com/tv/CGCOxc-JsvV/?igshid=aqs19zaqr04i
کلاس را با معرفی شخصیتهای داستان و نام کتاب شروع کردم. احتمال میدادم ناآشنا بودن نامها باعث بشود بچه ها نتوانند ابتدای کار با داستان ارتباط بگیرند. حتی وقتی نام شخصیت ها را گفتم چند تا از بچه ها خندیدند اما گمان میکنم در ادامه برایشان عادی شد. در کتاب فارسی اول دبستان دو شخصیت وجود دارد به نام آزاده و امین، که عکس آن¬ها روی طرح جلد کتاب هم آمده. از همین نکته استفاده کردم و شخصیت های جدید را به بچه ها معرفی کردم.
مرحلة بعد خوانش داستان بود. سعی کردم آن را طوری بخوانم که به درک محتوا کمک کند. فقط یکی دو جملة سؤالی را بد خواندم. در کمال تعجب بچه¬ها به راحتی با داستان ارتباط برقرار کردند و تمام مدت خواندن داستان سراپا گوش بودند. (بعضی از لغات داستان به نظرم برای این سن نامفهوم است اما فراموش کردم حین خوانش یا بعد از آن بپرسم که مفهومش را میدانند یا خیر. کلمه ها: دمی، سایرین)
در مراحل بعد باید ابتدا متوجه میشدم که آیا همه داستان را شنیده اند و میتوانند آن را تعریف کنند و سپس¬تر به این میپرداختم که منظور داستان چه بود همچنین باید میپرسیدم کدام قسمت داستان برای بچه ها نامفهوم بوده. موقع تعریف کردن داستان بچه¬ها بیشتر به حوادث بیرونی میپرداختند و کسی به افکار پوپک و فکرهایی که در سرش بود نپرداخت. اما با اشارة من و پرسیدن سؤالات بیش توانستند درباره برخی قسمتها مثل افکار پوپک موقع غذا دادن به کرمهای ابریشم حرف بزنند.
بعد از شنیدن داستان از بچه ها به کلی دست و پایم را گم کرده بودم و هیچ یادم نمی آمد حالا باید چه کار کنم. برای همین به سراغ لیست سؤالاتی که در قسمت «گفتگو درباره داستان» بود، رفتم. نام دوستان پوپک را پرسیدم و سپس پرسیدم کدام قسمت داستان برایشان جالب بوده است.(در همان لحظات میشد با پرسیدن یک «چرا» یک بحث را در کلاس شکل داد و حتی نظر دیگر دانش آموزان را در مورد جالب بودن یا نبودن فلان اتفاق پرسید.) اما من که همچنان سردرگم بودم به شنیدن پاسخ های بچه ها اکتفا کردم.
ادامه در کامنت
#حانیه_نمایان
#یحیی_قائدی
#فبک
#پوپک_پرسندو
#yahyaghaedi
#p4c_ir
#iran_p4c
#fabac_ir
#p4c_facilitator
#فبک_داراب
https://www.instagram.com/tv/CGCOxc-JsvV/?igshid=aqs19zaqr04i
#قسمت_اول
جایگاه فلسفه ورزی در آموزش و پرورش با نگاهی به تجربه مطالعاتی در سوئد
🔷سخنرانی دکتر یحیی قائدی
شانزدهم اسفند ۹۴
🔹فلسفیدن روشی است برای آشکار ساختن حقیقت در باره مراحل مختلف زندگی و هر چی که بدان نزدیک است.
🔹از طریق فلسفیدن، درکمون رو عمیق میکنیم.
ما به درک بنیادی درباره خودمان و دنیا دست پیدا میکنیم
هر کسی باید برای خودش فلسفیدن بکند.
هر کسی باید برای خودش معنایی بیابد.
بسیاری از معناها و حرفها در اینجا و آنجا وجود دارد
ممکنه معنای دیگران شبیه معنای ما باشد و با آن ارتباط برقرار کنیم و ممکنه اینکارو نکنیم
اگر ما بدون اینکه دنبال معنایی برای خودمون باشیم، با معنای دیگه ای مواجهه بشیم چی میشه؟
🔹میشیم آدمهایی که یک عالمه تئوری معنایی داریم، ولی معنایی هنوز نداریم.
ممکنه کسی بپرسه چه نیازی داریم که ما چنین کاری رو انجام بدهیم؟
🔹یکی از مهمترین نکاتی که ما هر روز با آن مواجه هستیم ، باورهایی است که ما داریم
در مورد دیگرانم باور داریم.
در مورد جهان هم باور داریم.
سوال این است!
آیا این باور ها واقعا خوب و قوی بنا شده اند یا ضعیف
و شما تصور کن چه تبعاتی دارد ، باورهای ضعیف بنا شده
ما از این باورها فراتر هم میرویم
استنباط هم میکنیم ، استنتاج هم میکنیم
آیا این استنباط ها و استنتاج ها دقیق و قوی هستند یا باید مقاصد و معناهای زندگیمون رو بر اساس مفهوم های فلسفی بسازیم
🔹مهم ترین چیزهایی که در زندگی ما تاثیر دارد
مفهومی است که ما از خدا مذهب و انسان و زندگی داریم.
🔹ما بر اساس این مفهوم ها زندگانیمون رو به پیش می‌بریم. اگر این مفهوم ها خوب ارزیابی نشده باشد، شیوه های زندگی ما سخیف خواهد بود. گاهی ما به راه هایی میریم چون فکرمان مسدود است و فلسفیدن این گره کور ذهن ما را باز میکند
#فلسفیدن
#فلسفه_ورزی
#فلسفه
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#فلسفه_شخصی
#فلسفه_برای_همه
#فلسفه_برای_کودکان
#یحیی_قائدی
#دانشگاه_فرهنگیان
#دانشگاه_خوارزمی
#فبک
#fabac_ir
#p4c_ir
#iran_p4c
#p4c_iran
#p4c_facilitator
#philosophy
#philosophizing
#doing_philosophy
#yahyaghaedi
#yahyaghaedy
@yahyaghaedy
https://www.instagram.com/tv/CITOQZKpNwE/?igshid=1qn55cr9u0ojn
جایگاه فلسفه ورزی در آموزش و پرورش با نگاهی به تجربه مطالعاتی در سوئد
🔷سخنرانی دکتر یحیی قائدی
شانزدهم اسفند ۹۴
🔹فلسفیدن روشی است برای آشکار ساختن حقیقت در باره مراحل مختلف زندگی و هر چی که بدان نزدیک است.
🔹از طریق فلسفیدن، درکمون رو عمیق میکنیم.
ما به درک بنیادی درباره خودمان و دنیا دست پیدا میکنیم
هر کسی باید برای خودش فلسفیدن بکند.
هر کسی باید برای خودش معنایی بیابد.
بسیاری از معناها و حرفها در اینجا و آنجا وجود دارد
ممکنه معنای دیگران شبیه معنای ما باشد و با آن ارتباط برقرار کنیم و ممکنه اینکارو نکنیم
اگر ما بدون اینکه دنبال معنایی برای خودمون باشیم، با معنای دیگه ای مواجهه بشیم چی میشه؟
🔹میشیم آدمهایی که یک عالمه تئوری معنایی داریم، ولی معنایی هنوز نداریم.
ممکنه کسی بپرسه چه نیازی داریم که ما چنین کاری رو انجام بدهیم؟
🔹یکی از مهمترین نکاتی که ما هر روز با آن مواجه هستیم ، باورهایی است که ما داریم
در مورد دیگرانم باور داریم.
در مورد جهان هم باور داریم.
سوال این است!
آیا این باور ها واقعا خوب و قوی بنا شده اند یا ضعیف
و شما تصور کن چه تبعاتی دارد ، باورهای ضعیف بنا شده
ما از این باورها فراتر هم میرویم
استنباط هم میکنیم ، استنتاج هم میکنیم
آیا این استنباط ها و استنتاج ها دقیق و قوی هستند یا باید مقاصد و معناهای زندگیمون رو بر اساس مفهوم های فلسفی بسازیم
🔹مهم ترین چیزهایی که در زندگی ما تاثیر دارد
مفهومی است که ما از خدا مذهب و انسان و زندگی داریم.
🔹ما بر اساس این مفهوم ها زندگانیمون رو به پیش می‌بریم. اگر این مفهوم ها خوب ارزیابی نشده باشد، شیوه های زندگی ما سخیف خواهد بود. گاهی ما به راه هایی میریم چون فکرمان مسدود است و فلسفیدن این گره کور ذهن ما را باز میکند
#فلسفیدن
#فلسفه_ورزی
#فلسفه
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#فلسفه_شخصی
#فلسفه_برای_همه
#فلسفه_برای_کودکان
#یحیی_قائدی
#دانشگاه_فرهنگیان
#دانشگاه_خوارزمی
#فبک
#fabac_ir
#p4c_ir
#iran_p4c
#p4c_iran
#p4c_facilitator
#philosophy
#philosophizing
#doing_philosophy
#yahyaghaedi
#yahyaghaedy
@yahyaghaedy
https://www.instagram.com/tv/CITOQZKpNwE/?igshid=1qn55cr9u0ojn
Instagram
yahyaghaedi on Instagram: “#قسمت_اول جایگاه فلسفه ورزی در آموزش و پرورش با نگاهی به تجربه مطالعاتی در سوئد 🔷سخنرانی دکتر یحیی…
132 Likes, 3 Comments - yahyaghaedi (@yahyaghaedy) on Instagram: “#قسمت_اول جایگاه فلسفه ورزی در آموزش و پرورش با نگاهی به تجربه مطالعاتی در سوئد 🔷سخنرانی دکتر…”
#دانشگاه_فرهنگیان
#دانشگاه_خوارزمی
#فلسفه_براى_كودكان
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#وزارت_آموزش_پرورش
#فبک_بندرعباس
#فبک_شیراز
#فبک_لامرد
#فبک_اصفهان
#فبک_یزد
#فبک_کرمان
#فبک_کاشان
#فبک_خراسان
#فبک
##یحیی_قائدی
#یاران_کتاب_ایرانیان
#p4c_iran
#fabac_ir
#iran_p4c
#p4c_facilitator
#phylosophy
#yahyaghaedi
#yahyaghaedy
https://www.instagram.com/p/CI82mp_BFS5/?igshid=1mf9oij0jdpsp
#دانشگاه_خوارزمی
#فلسفه_براى_كودكان
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#وزارت_آموزش_پرورش
#فبک_بندرعباس
#فبک_شیراز
#فبک_لامرد
#فبک_اصفهان
#فبک_یزد
#فبک_کرمان
#فبک_کاشان
#فبک_خراسان
#فبک
##یحیی_قائدی
#یاران_کتاب_ایرانیان
#p4c_iran
#fabac_ir
#iran_p4c
#p4c_facilitator
#phylosophy
#yahyaghaedi
#yahyaghaedy
https://www.instagram.com/p/CI82mp_BFS5/?igshid=1mf9oij0jdpsp
Instagram
#یحیی_قائدی
@ta6.ir
#yahyaghaedi
#fabac_ir
#iran_p4c
#p4c_ir
#p4c_facilitator
#p4c_iran
@yahyaghaedy
#دانشگاه_فرهنگیان
#دانشگاه_خوارزمی
#فبک
#پرسندو
#پرسش
#والدین_آگاه
#یاران_کتاب_ایرانیان
#انجمن_فلسفه_برای_کودکان
#کتاب
#کتاب_کودکان
#کتابخوانی
#کتابخوانی_کودکان
https://www.instagram.com/tv/CJrT6kmBSmZ/?igshid=1c7h7hi4vteim
@ta6.ir
#yahyaghaedi
#fabac_ir
#iran_p4c
#p4c_ir
#p4c_facilitator
#p4c_iran
@yahyaghaedy
#دانشگاه_فرهنگیان
#دانشگاه_خوارزمی
#فبک
#پرسندو
#پرسش
#والدین_آگاه
#یاران_کتاب_ایرانیان
#انجمن_فلسفه_برای_کودکان
#کتاب
#کتاب_کودکان
#کتابخوانی
#کتابخوانی_کودکان
https://www.instagram.com/tv/CJrT6kmBSmZ/?igshid=1c7h7hi4vteim
سه شنبه های فبکی در شهرری
تسهیلگر : امید مقیمی
محل برگزاری کلاس :
مسجد جامع المهدی . پایگاه بسیج
شرکت کنندگان : مادران به همراه دخترانشان
از سن ۱۲ سال تا ۶۰ سال
موضوع : هر جلسه پرسش افراد یا دغدغه های ذهنی آنان مطرح و پس از رای گیری بحث اصلی انتخاب و جلسه کند و کاو آغاز می شود .
شیوه اداره کلاس : گفتمان فبکی
در این کلاس ها که به شیوه فبکی برگزار می شود مادران به همراه دخترانشان شرکت می کنند و مسایل مختلف به رای گذاشته می شود و در هر جلسه بحث و گفت و گو پیرامون موضوع ادامه پیدا می کند و در پایان آموخته و احساس شرکت کنندگان پرسیده می شود . و مثل همیشه شگفتانه های زیادی را مشاهده می کنیم .
۱. ریحانه : کاش این کلاسها در مدرسه ها باشه من فهمیدم خیلی چیزا نمیدونم .
۲.مایده : فهمیدم هر چیزی را اول باید خوب شناخت
۳ . مادر مرضیه : از اینکه بچه ها در این کلاس نظرشون میگن و ما به دنیای واقعی اونها اشنا میشیم خیلی لذت می برم.
۴ . فاطمه سادات : گفت و گو در جمع برایم دشوار بود الان دارم می آموزم
۵. مادر نازنین زهرا : من چقدر متوجه رفتارهای اشتباهم با فرزندان شد از وقتی با این کلاسها آشنا شدم دارم تلاش می کنم رفتارهایم را تغییر یا کنترل نمایم .
موضوعاتی که تا کنون انتخاب و بررسی شده اند :
۱. جلسه اول : چگونه زندگی کنیم تا خوشبخت شویم ؟
۲. جلسه دوم : انتخاب های ما چه تاثیری در خوشبختی یا بدبختی ما دارد؟
۳. جلسه سوم : معیارهای انتخاب همسر چگونه باید باشد ؟
۴. جلسه ۴ :رابطه والدین با فرزندان چگونه باید باشد ؟ تعامل یا تقابل ؟
۵ . جلسه ۵ : بلوغ و ویژگیهای دوران بلوغ و مهارتهایی که والدین باید بدانند کدام است ؟
#فبک
#فبک_شهرری
#امید_مقیمی
#یحیی_قائدی
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#فلسفه_برای_کودکان
#fabac_ir
#p4c_ir
#p4c_facilitator
#iran_p4c
@moghi
https://www.instagram.com/p/CKeoLiFBkfm/?igshid=1pec5qmcq94no
تسهیلگر : امید مقیمی
محل برگزاری کلاس :
مسجد جامع المهدی . پایگاه بسیج
شرکت کنندگان : مادران به همراه دخترانشان
از سن ۱۲ سال تا ۶۰ سال
موضوع : هر جلسه پرسش افراد یا دغدغه های ذهنی آنان مطرح و پس از رای گیری بحث اصلی انتخاب و جلسه کند و کاو آغاز می شود .
شیوه اداره کلاس : گفتمان فبکی
در این کلاس ها که به شیوه فبکی برگزار می شود مادران به همراه دخترانشان شرکت می کنند و مسایل مختلف به رای گذاشته می شود و در هر جلسه بحث و گفت و گو پیرامون موضوع ادامه پیدا می کند و در پایان آموخته و احساس شرکت کنندگان پرسیده می شود . و مثل همیشه شگفتانه های زیادی را مشاهده می کنیم .
۱. ریحانه : کاش این کلاسها در مدرسه ها باشه من فهمیدم خیلی چیزا نمیدونم .
۲.مایده : فهمیدم هر چیزی را اول باید خوب شناخت
۳ . مادر مرضیه : از اینکه بچه ها در این کلاس نظرشون میگن و ما به دنیای واقعی اونها اشنا میشیم خیلی لذت می برم.
۴ . فاطمه سادات : گفت و گو در جمع برایم دشوار بود الان دارم می آموزم
۵. مادر نازنین زهرا : من چقدر متوجه رفتارهای اشتباهم با فرزندان شد از وقتی با این کلاسها آشنا شدم دارم تلاش می کنم رفتارهایم را تغییر یا کنترل نمایم .
موضوعاتی که تا کنون انتخاب و بررسی شده اند :
۱. جلسه اول : چگونه زندگی کنیم تا خوشبخت شویم ؟
۲. جلسه دوم : انتخاب های ما چه تاثیری در خوشبختی یا بدبختی ما دارد؟
۳. جلسه سوم : معیارهای انتخاب همسر چگونه باید باشد ؟
۴. جلسه ۴ :رابطه والدین با فرزندان چگونه باید باشد ؟ تعامل یا تقابل ؟
۵ . جلسه ۵ : بلوغ و ویژگیهای دوران بلوغ و مهارتهایی که والدین باید بدانند کدام است ؟
#فبک
#فبک_شهرری
#امید_مقیمی
#یحیی_قائدی
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#فلسفه_برای_کودکان
#fabac_ir
#p4c_ir
#p4c_facilitator
#iran_p4c
@moghi
https://www.instagram.com/p/CKeoLiFBkfm/?igshid=1pec5qmcq94no
Instagram
دکتر یحیی قائدی در جمع معلمان ایران
هفدهم بهمن نود و نه
🔷فلسفه برای کودکان، چرا و برای چه؟
🔹صرف حرفهای خوب، گره از کار فروبسته ما باز نمیکنه
🔹ما بیشترین گزاره های اخلاقی رو داریم به نسبت مردمان جهان، ولی دستاوردهامون اندکه
🔹ما با این سیستم آموزشی ، نمی‌توانیم از پس جهان بربیاییم
🔹مواجه ایدئولوژیک با نوآوری ها، یکی از بدبختی های ماست
🔹این مواجه بیشتر به عقب افتادگی منجر میشود ، به وابستگی منجر میشود
🔹شما از ابزاری استفاده میکنید که از جای دیگری آمده ست، چرا ما خودمان سازنده ابزارها نباشیم
کله منجمد که یک مشت محتوا ریخته آمد توش، چجور باید کار کند
🔹 فلسفه برای کودکان چون یک رویکرد است ، یعنی مثل رنگی روی همه موضوعات زندگی پاشیده شود
🔹این رویکرد معلومات عرضه نمیکند، عقیده ابراز نمیکند
🔹اولین هدف آموزش ما ، خواندن و نوشتن است
🔹ما چند نویسنده و کارگردان و... طراز اول در جهان داریم؟
🔹راهی که سیستم آموزشی ما داره میره، خدمت به بیگانه ست، نابود کردن یک مملکته
🔹 فلسفه برای کودکان، به کودکان توانایی ارزیابی میدهد.
🔹 فلسفه برای کودکان، عقیده عرضه نمیکند و قوه ارزیابی میدهد، پس هیچ ایرادی نمیتوان به آن گرفت
🔹 فلسفه برای کودکان راه میدهد
🔸راه یعنی استدلال کردن
🔸راه یعنی تحلیل کردن
🔸راه یعنی استنباط کردن
🔹معیار پذیرش چیزها در زندگی، استدلال ست
🔹گزاره های کلی و وارسی نشده ، بی خاصیت اند
🔹اگر این گزاره ها مشکل ما رو حل میکردند، ما الان سر تمدن جهان بودیم.
#فبک
#فبک_نوشتن
#نوشتن
#نوشتن_اندیشیدن_است
#یحیی_قائدی
#دانشگاه_خوارزمی
#fabac_ir
#iran_p4c
#p4c_ir
#p4c_facilitator
#iran_p4c
#p4c
#yahyaghaedi
@yahyaghaedy
https://www.instagram.com/tv/CK8KEzzpfpw/?igshid=1ah73or5d0cg7
هفدهم بهمن نود و نه
🔷فلسفه برای کودکان، چرا و برای چه؟
🔹صرف حرفهای خوب، گره از کار فروبسته ما باز نمیکنه
🔹ما بیشترین گزاره های اخلاقی رو داریم به نسبت مردمان جهان، ولی دستاوردهامون اندکه
🔹ما با این سیستم آموزشی ، نمی‌توانیم از پس جهان بربیاییم
🔹مواجه ایدئولوژیک با نوآوری ها، یکی از بدبختی های ماست
🔹این مواجه بیشتر به عقب افتادگی منجر میشود ، به وابستگی منجر میشود
🔹شما از ابزاری استفاده میکنید که از جای دیگری آمده ست، چرا ما خودمان سازنده ابزارها نباشیم
کله منجمد که یک مشت محتوا ریخته آمد توش، چجور باید کار کند
🔹 فلسفه برای کودکان چون یک رویکرد است ، یعنی مثل رنگی روی همه موضوعات زندگی پاشیده شود
🔹این رویکرد معلومات عرضه نمیکند، عقیده ابراز نمیکند
🔹اولین هدف آموزش ما ، خواندن و نوشتن است
🔹ما چند نویسنده و کارگردان و... طراز اول در جهان داریم؟
🔹راهی که سیستم آموزشی ما داره میره، خدمت به بیگانه ست، نابود کردن یک مملکته
🔹 فلسفه برای کودکان، به کودکان توانایی ارزیابی میدهد.
🔹 فلسفه برای کودکان، عقیده عرضه نمیکند و قوه ارزیابی میدهد، پس هیچ ایرادی نمیتوان به آن گرفت
🔹 فلسفه برای کودکان راه میدهد
🔸راه یعنی استدلال کردن
🔸راه یعنی تحلیل کردن
🔸راه یعنی استنباط کردن
🔹معیار پذیرش چیزها در زندگی، استدلال ست
🔹گزاره های کلی و وارسی نشده ، بی خاصیت اند
🔹اگر این گزاره ها مشکل ما رو حل میکردند، ما الان سر تمدن جهان بودیم.
#فبک
#فبک_نوشتن
#نوشتن
#نوشتن_اندیشیدن_است
#یحیی_قائدی
#دانشگاه_خوارزمی
#fabac_ir
#iran_p4c
#p4c_ir
#p4c_facilitator
#iran_p4c
#p4c
#yahyaghaedi
@yahyaghaedy
https://www.instagram.com/tv/CK8KEzzpfpw/?igshid=1ah73or5d0cg7
Instagram
yahyaghaedi on Instagram: “دکتر یحیی قائدی در جمع معلمان ایران هفدهم بهمن نود و نه 🔷فلسفه برای کودکان، چرا و برای چه؟ 🔹صرف حرفهای…
154 Likes, 6 Comments - yahyaghaedi (@yahyaghaedy) on Instagram: “دکتر یحیی قائدی در جمع معلمان ایران هفدهم بهمن نود و نه 🔷فلسفه برای کودکان، چرا و برای چه؟ 🔹صرف…”
#یحیی_قائدی
@ta6.ir
#yahyaghaedi
#fabac_ir
#iran_p4c
#p4c_ir
#p4c_facilitator
#p4c_iran
@yahyaghaedy
#دانشگاه_فرهنگیان
#دانشگاه_خوارزمی
#فبک
#پرسندو
#پرسش
#والدین_آگاه
#یاران_کتاب_ایرانیان
#انجمن_فلسفه_برای_کودکان
#کتاب
#کتاب_کودکان
#کتابخوانی
#کتابخوانی_کودکان
https://www.instagram.com/tv/CJrT6kmBSmZ/?igshid=MTc4MmM1YmI2Ng==
@ta6.ir
#yahyaghaedi
#fabac_ir
#iran_p4c
#p4c_ir
#p4c_facilitator
#p4c_iran
@yahyaghaedy
#دانشگاه_فرهنگیان
#دانشگاه_خوارزمی
#فبک
#پرسندو
#پرسش
#والدین_آگاه
#یاران_کتاب_ایرانیان
#انجمن_فلسفه_برای_کودکان
#کتاب
#کتاب_کودکان
#کتابخوانی
#کتابخوانی_کودکان
https://www.instagram.com/tv/CJrT6kmBSmZ/?igshid=MTc4MmM1YmI2Ng==