"Сегодня был день "3 С" - сказала Марина
------------------------
"Солнце. Сотворчество. Сотрудничество"
В город пришла жара! Градус в природе, градус в работе. Сегодня 3 день работы Летнего университета тьюторства.

Начали день с технологии"позиционного вопрошания. Посмотрели на нашу общественную организацию "Межрегиональная тьюторская ассоциация" ( МТА) с нескольких позиций:
📌ТьютОр, член МТА
📌Член МТА
📌Директор школы
📌Другой игрок на рынке тьюторства
📌Неофит в тьюторстве.

От лица этих позиционеров накидали себе кучу вопросов?
" Для чего директору школы индивидуализация?
"Какие возможности даёт вступление в МТА?"
" Почему вы платите взносы, поддерживая организацию, в работу которой не включены?"
Это только часть из них. Я насчитала более 50 вопросов после работы 5 позиционных групп.

2 полных дня работы с вопросами! И только потом мы смогли перейти к выработке стратегических идей. Есть очень - очень перспективные. С нетерпением жду нового дня. Сегодня переводим " хотелки" в дорожные карты.

Спасибо за этот продуктивный день!
#ЛУТ11
#МТА
#ятьюторТМ

С добрым субботним утром, друзья! И опять моя любимая музыка, в этот раз от авторов уникального проекта #10песенатомныхгородов . Хочу начинать каждое утро именно так. Вдохновенно!

#понедельник_тьюинструменты Методика "Якоря карьеры" (Career Anchors) разработана ведущим западным организационным консультантом и специалистом по организационной культуре Эдгаром Шейном для определения ведущих профессиональных мотивов, изучения системы ценностных ориентаций человека, его социальных установок по отношению к карьере и работе вообще. По мнению автора, карьерные ориентации возникают в процессе социализации, на основе и в результате научения в начальные годы развития карьеры; они устойчивы, и могут оставаться стабильными длительное время.

Методика также известна под названием Опросник карьерных ориентаций. 41 вопрос, 6 минут.

#среда_тьюкейсы .

"И тут мне стало страшно. Кажется, я нарушаю закон!"
--------------------------
Мне придется в этой истории изменить много деталей, чтобы НИКТО не смог узнать моего тьюторанта.
Он подошёл ко мне во время образовательного мероприятия, которое мы проводили с командой тьюторов . Консультации были про поиск темы индивидуального проекта, но он попросил совета по профессиональному самоопределению. Сказал, что прошел недавно дорогой проф.тест, но что с этими данными делать дальше не представляет. У меня было время, пока мои тьюторы работали с группой ребят, и я согласилась. Это не была классическая тьюторская консультация. Я фактически рассказывала ему о тех профессиях, которые показали наибольшее совпадение в его тесте. Особенности, перспективы. Он был очень равнодушен практически ко всем профессиям во время моего рассказа, пока мы не дошли до "Клинического психолога".
- Скажите, а у вас есть такой специалист, чтобы я мог с ним встретиться? - спросил он после моего объяснения.
- Есть проблемы?
- Да! Я не могу понять КТО Я? Мужчина или женщина?
И я вдруг , как будто впервые, увидела его вновь. Лёгкий тональный крем на лице, хорошая стильная прическа "каре", кольца на руках и многочисленные браслеты.
- У меня есть такие помогающие специалисты. Ты к кому хочешь обратиться? К мужчине или женщине?

Он выбрал женщину, клинического психолога. Я дала ему её и свой телефон. И мы договорились, что если он пойдет на консультацию, то обязательно мне позвонит и расскажет, была ли полезна совместная работа.
Он позвонил через 2 месяца. Рассказал, что очень ему нравится работать с психологом. Они встречаются 1 раз в неделю, родителям он ничего не сказал и он сам платит за консультации из своих накопленных карманных денег.
И тут мне стало страшно. Кажется, я нарушаю закон!

❓❓Вопрос. Права ли я была в этой ситуации, что не поставила в известность родителей и не рассказала им о том, что их 16- летний сын начал работу с клиническим психологом.

Продолжая тему Летнего университета тьюторства , хочу показать вам не идеальную запись своего выступления на ЛУТе 2017 года. Мерцающий экран, хлопающие от ветра окна и шторы, шум от обсуждения в комнате, я не красавица. Настоящая тема доклада, который я прочитала тогда на Байкальском ЛУТе "Рабочая схема тьютора при выборе темы Индивидуального проекта". Но здесь очень важен контекст. Я еще работаю в Гуманитарном лицее г.Ижевска, пока совмещаю тьюторство и преподавание. Рассказываю о первом опыте реализации курса со своими подростками. Но уже осенью этого года принимаю решение окончательно оставить уроки и стать "чистым" тьютором. Обратите внимание, как много вопросов, новых идей от слушателей я получила. ЛУТ это все же очень ресурсное место для тех, кто в нашей профессии. Я каждый раз после него совершаю какие-то важные и прорывные шаги. Тема " Индивидуальный проект в старшей школе" потом вылилась в книжку с одноименным названием, в тему нашей методической конференции, которую мы проводили в этом году уже в 6 раз, в модель сетевого взаимодействия общего и дополнительного образования в реализации индивидуального проекта, которую мы разрабатываем в регионе. И конечно же в курсы повышения квалификации "Тьюторское сопровождение обучающегося при работе над индивидуальным проектом" ( 16 ч). Записали этот модуль в прошлом году для участников 5 Методической конференции и увидели большой интерес к теме. В первую очередь по тому, как собирались группы в декабре, феврале и апреле. Поэтому повторяем этот курс и в августе!
📌📌22 августа -12 сентября открываем курс для новых участников. Ссылка на регистрацию здесь

YouTube
170802 Митрошина Т.М. Индивидуальный проект тьютора.
Этот ролик обработан в Видеоредакторе YouTube (http://www.youtube.com/editor)
#четвергтьюметодология