#понедельник_тьюинструменты Методика "Якоря карьеры" (Career Anchors) разработана ведущим западным организационным консультантом и специалистом по организационной культуре Эдгаром Шейном для определения ведущих профессиональных мотивов, изучения системы ценностных ориентаций человека, его социальных установок по отношению к карьере и работе вообще. По мнению автора, карьерные ориентации возникают в процессе социализации, на основе и в результате научения в начальные годы развития карьеры; они устойчивы, и могут оставаться стабильными длительное время.

Методика также известна под названием Опросник карьерных ориентаций. 41 вопрос, 6 минут.

"Математичка, говорите, плохая! " (текст Ирина Абрамова)
------------------------
"Поскольку я веду детские курсы и занимаюсь нейрокоррекцией, то часто приходится сталкиваться с родительским запросом на сложности в освоении математических знаний. Я выслушиваю различные версии почему именно у ребенка проблемы с математикой, чаще всего указывают: слабая школа, учитель-дура, не дали базы в 1 классе, ребенка не любят и притесняют, виновата плохая программа (Моро, Петерсон и т.д.).
На все это мне хочется сказать одно: у ребенка идет отставание по освоению пространственного мышления. И ни школа, ни учитель, ни учебник в этом не виноваты. Если все зоны мозга сохранны, и ребенок может абстрагировать математические знания, то неважно по какой программе его учат, и как к нему относится учитель, он просто берет эти знания, углубляет их, интегрирует в свой опыт. Но вот если изначально идет отставание в освоении пространства, вот здесь и будет непонимание задач, сложности в заучивании таблицы умножения, сложности с определением разрядности, и т.д.
Чтобы родитель сам убедился в том, что его ребенку нужна совершенно другая помощь, нежели репетиторство от учителя, предлагаю выполнить с ребенком несколько простых заданий:

1. Спросите у ребенка, где левая рука, где правая? У него, у вас (вы напротив), у человечка на рисунке, который к вам спиной, или боком, или прямо перед вами. Попросите покрутиться влево-вправо.

2. Проверьте, усвоен ли числовой ряд: какое число идет после 12? Какое число идет перед 7? Посчитай каждое второе число? Посчитай от 20 в обратном порядке? Назови четные/нечетные числа от 0 до 20. Задавайте множество подобных вопросов, наблюдая за тем, понимает ли ребенок что такое числовой ряд, визуализирует ли он его?

3. Попросите назвать дни недели, или месяцы (если ребенок школьник): а теперь погоняйте его с быстрыми вопросами: А какой день перед четвергом? А какой день идет за вторником, а какой день последний на неделе? А какой день будет послезавтра от среды? А какой месяц – начало года? А какой месяц идет после февраля? А какой месяц идет перед августом? А какой месяц последний в году? А какой месяц перед маем? А назови мне каждый второй месяц, начиная с января.

4. Пространство не усвоено, если ребенок старше 2 класса не ориентируется в круглых часах. Или если с трудом называет время на циферблате с цифрами, то попросите его определить время на часах без цифр (проба «слепые часы»).

5. Покажите ребенку сложные пальцевые позы и попросите повторить (можно показать мудры, или колечки большого и разных других пальцев, рокерская коза, знак V, знак ОК, сплетение крестом 2 и 3, или 3 и 2, или любые другие сложные пальцовки)
. Или попросите ребенка закрыть глаза, своими руками сложите эти же позы на его левой руке и попросите его, не открывая глаз, повторить эту же позу на правой руке, потом поменяйте руки и повторите с другими пальцевыми позами.
6. Попросить его нарисовать стол, велосипед. Не распластался ли рисунок по листу, как насекомое в гербарии? Нарисуйте какую-нибудь сложную фигуру, с включенными квадратами, ромбами, кругами, точками, извилинами. Попросите повторить рисунок.

7. Спросите его, показывая на множество предметов, где они находятся? Не путает ли он предлоги «за», «перед», «над», «под», «в», «возле», «около».

Если с большинством этих вопросов ребенок не справляется, то бегом к нейропсихологу за помощью, и чем раньше, тем лучше.

#понедельник_тьюинструменты

#понедельник_тьюинструменты
В преддверии 1 сентября.

Давно искала эту формулу про " наглость и невежество", которую когда - то увидела в сети.

Уникальная формула первого знакомства с учениками / студентами / работниками
⤵️⤵️⤵️⤵️
Андрей Леонидович Зорин* сказал: "Во время знакомства со студентами честно предупреждаю, что готов терпимо относиться и к невежеству, и к наглости. Единственное мое требование к вам, – говорю я обычно новым слушателям, – состоит в том, чтобы то и другое было по отдельности. Если ты ничего не знаешь, веди себя скромно. Если ведёшь себя развязно, тогда что-нибудь выучи, чтобы твои амбиции имели основания".

*-советский и российский филолог, литературовед и историк, специалист в области истории российской культуры и интеллектуальной истории, литературный критик, доктор филологических наук , профессор Оксфордского университета (с 2004 года), РГГУ и РАНХиГС, возглавляет историческую программу МВШСЭН («Шанинки»).

@найдено в сети

#понедельник_тьюинструменты.

Ну что, вот я и выступила на фестивале Практики и Резвитие ( ПиР). Думала, что буду представлять на мастер - классе для другой , не педагогической и тьюторской аудитории свою технологию " Образовательная картография". Но оказались почти все свои. Магистранты , выпускники и преподаватели МГПУ, мои ученики с переподготовки. Удивилась. Откуда их так много? Оказалось волонтерят, оказывают тьюторские консультации ДО и ВО время фестиваля для всех желающих. И благодаря этому, а также нашему треку " Тьюторская мастерская", который состоялся 7 сентября, я увидела интерес участников ПИРа к теме индивидуализации и тьюторства. Сколько разговоров у меня было про тьюторство, родительство, про тему одаренности. С готовой картой только никто не подошёл. Вот думаю " Или ничего не поняли" или " Всё элементарно". Делюсь с вами своей презентацией. Прошу задавать вопросы, высказывать отношение. Может есть здесь такие, кто готов рассказать о том, как использует картирование в своей практике.

#понедельник_тьюинструменты. Хочу спросить любителей красивых презентаций. Вы чем сейчас пользуетесь? Если это не Канва с VPN? Вот мне скинули ссылку на еще один ресурс Visme . Есть бесплатная версия. Пробуем?

#понедельник_тьюинструменты . 5 шагов осознанного выбора. Не помню, делилась ли здесь вот такими листовками по выбору профессии от компании SmartCOURSE (Тимур Жаббаров, Михаил Мордасов) . В любом случае, повторение -мать учения.

#понедельник_тьюинструменты Роли в команде по М.Белбину Доктор Мередит Белбин разработал теорию ролей в команде на основе распространённых атрибутов поведения. Согласно модели Белбина, роли подразделяются на ориентированные на действия, ориентированные на размышления и социально ориентированные. Вместе они помогают сбалансировать команды и повысить производительность.

#понедельник_тьюинструменты

C наступившим новым 2024 годом, друзья!

Лет 5 назад дарила своим юным коллегам планировщик "Год перед тобой". Все они уже забыли про него, и только один человек, ежегодно проводит рефлексию года, пишет себе планы и традиционно благодарит меня за это инструмент Работы с будущим . Постила его здесь в канале год назад.
Почему бы не повторить, вдруг и вам пригодится!

#понедельник_тьюинструменты Спасибо нашей подписчице Наталье за еще один интересный инструмент рефлексии Банка Счастья. Расскажите, кто пробовал? Особенно интересно собирать не личную Банку Счастья, а семейную, вместе с детьми.