消滅廣東話 管浩鳴要求中小學生全方位學習普通話
11 月 23 日的立法會會議上，管浩鳴議員向教育局局長蔡若蓮提出 5 點質詢。當中包括查詢全港「普教中」學校數目、教育局對校園普通話活動的撥款數字、學生網上學習普通話應用，以及降低普通話水平測試費用及門檻，其目的明顯要把學生從小學習普通話，繼而消滅廣東話。
管浩鳴在會議上引用國務院辦公廳於去年十一月三十日發布的《關於全面加強新時代語言文字工作的意見》，向教育局局長報告，當中提到「明確支持港澳地區開展普通話教育及提高港澳地區普通話應用水平」。就此管浩鳴提出：為全港「普教中」學校數目、過去 5 年教育局對校園普通話活動的撥款數字、當局對優化學習及應用普通話的網站、應用程式及學習軟件的撥款狀況、會否在公務員招聘考試中增設劃一的普通話水平測，以及能否降低普通話水平測試費用及門檻 5 點質詢。
根據「中文教學語言資料庫」顯示， 2020 / 2021 學年全港共有 954 間中小學，而正實行「普教中」的中小學共 465 間約佔 49% ，當中有 67% 來自小學，共有 339 間。相比「普教中」高峰期的 2014 / 2015 學年 519 間，下跌近 10% 。當中有超過 40 間小學於 2020 / 2021 學年減少 30% - 50% 的普通話授課時間。
本港十大辦學團體轄下中、小學共 370 間，佔全港 38.70% ，當中「聖公會」轄下中小學在「普教中」學校數目排行第三， 42 間小學中多達 37 間實施「普教中」、 20 間中學當中亦有 5 間進行「普教中」。管浩鳴身為「聖公會（香港）幼兒教育議會」主席，在立法會上向教育局如此質詢，明顯是要向「聖公會」轄下學校施壓，要「聖公會」牽頭，達到全面「普教中」之效。
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11 月 23 日的立法會會議上，管浩鳴議員向教育局局長蔡若蓮提出 5 點質詢。當中包括查詢全港「普教中」學校數目、教育局對校園普通話活動的撥款數字、學生網上學習普通話應用，以及降低普通話水平測試費用及門檻，其目的明顯要把學生從小學習普通話，繼而消滅廣東話。
管浩鳴在會議上引用國務院辦公廳於去年十一月三十日發布的《關於全面加強新時代語言文字工作的意見》，向教育局局長報告，當中提到「明確支持港澳地區開展普通話教育及提高港澳地區普通話應用水平」。就此管浩鳴提出：為全港「普教中」學校數目、過去 5 年教育局對校園普通話活動的撥款數字、當局對優化學習及應用普通話的網站、應用程式及學習軟件的撥款狀況、會否在公務員招聘考試中增設劃一的普通話水平測，以及能否降低普通話水平測試費用及門檻 5 點質詢。
根據「中文教學語言資料庫」顯示， 2020 / 2021 學年全港共有 954 間中小學，而正實行「普教中」的中小學共 465 間約佔 49% ，當中有 67% 來自小學，共有 339 間。相比「普教中」高峰期的 2014 / 2015 學年 519 間，下跌近 10% 。當中有超過 40 間小學於 2020 / 2021 學年減少 30% - 50% 的普通話授課時間。
本港十大辦學團體轄下中、小學共 370 間，佔全港 38.70% ，當中「聖公會」轄下中小學在「普教中」學校數目排行第三， 42 間小學中多達 37 間實施「普教中」、 20 間中學當中亦有 5 間進行「普教中」。管浩鳴身為「聖公會（香港）幼兒教育議會」主席，在立法會上向教育局如此質詢，明顯是要向「聖公會」轄下學校施壓，要「聖公會」牽頭，達到全面「普教中」之效。
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中學縮班潮加劇 大量教師、學生移民海外 教育局：學界運作如常，將增師訓學額
香港出生率持續偏低，適齡學子減少，加上近年出現移民潮，令中學生人數大幅下跌。據最新《 2022 中學概覽》資料， 2022/23 學年全港中學縮減 46 班中一， 19 間中學本學年僅有兩班中一，其中 11 間更是在本學年起才減至兩班。除了學生減少，中小學教師的流失亦相當嚴重，單看上學年已有 2140 名教師離職，按年增加 72.6 %。教育局表示，本學年教師流失率高於去年，但學校普遍運作如常，將增加教師教育文憑課程的兼讀制學額。
香港移民潮未見消減，據最新的《 2022 中學概覽》資料，共計官津中學 387 間，其 2022/23 學年共 44 間中學的中一班數減少，比 2021/22 學年共計縮減 46 班中一。香港各區縮班情況，以沙田區減 11 班，元朗區減 6 班，最為嚴重。
據《明報》報導，有多間傳統中學名校在 2021/22 上學年流失多名學生，嚴重者如香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學（中學部），流失約 13 % 112 名學生，扣除 14 人 插班，淨減 98 人。該校校長陳偉佳表示，有不少學生離開香港，到海外升學，舉家移民。
學生流失之外，中小學教師亦有不少選擇離開學界。香港商台報導，上學年共有 2140 名教師流失，按年增加 72.6 %，並在 3 年內淨減 1600 多人。由於資深教師大量流失，導致專科未能專教，專任教師必須兼教其他科目。中文中學聯會主席梁冠芬指，教師離職意味學校失去了相關知識和工作經驗的人才，亦令新教師較難接手。
教育局指，本學年仍在統計教師人數及流失情況，但觀察到本學年教師流失比去年更多。局方表示學校普遍運作如常，新教師供應充足，而由於近兩年未受師培入職的教師變多，將在之後兩個學年增加教師教育文憑課程的兼讀制學額。
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香港出生率持續偏低，適齡學子減少，加上近年出現移民潮，令中學生人數大幅下跌。據最新《 2022 中學概覽》資料， 2022/23 學年全港中學縮減 46 班中一， 19 間中學本學年僅有兩班中一，其中 11 間更是在本學年起才減至兩班。除了學生減少，中小學教師的流失亦相當嚴重，單看上學年已有 2140 名教師離職，按年增加 72.6 %。教育局表示，本學年教師流失率高於去年，但學校普遍運作如常，將增加教師教育文憑課程的兼讀制學額。
香港移民潮未見消減，據最新的《 2022 中學概覽》資料，共計官津中學 387 間，其 2022/23 學年共 44 間中學的中一班數減少，比 2021/22 學年共計縮減 46 班中一。香港各區縮班情況，以沙田區減 11 班，元朗區減 6 班，最為嚴重。
據《明報》報導，有多間傳統中學名校在 2021/22 上學年流失多名學生，嚴重者如香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學（中學部），流失約 13 % 112 名學生，扣除 14 人 插班，淨減 98 人。該校校長陳偉佳表示，有不少學生離開香港，到海外升學，舉家移民。
學生流失之外，中小學教師亦有不少選擇離開學界。香港商台報導，上學年共有 2140 名教師流失，按年增加 72.6 %，並在 3 年內淨減 1600 多人。由於資深教師大量流失，導致專科未能專教，專任教師必須兼教其他科目。中文中學聯會主席梁冠芬指，教師離職意味學校失去了相關知識和工作經驗的人才，亦令新教師較難接手。
教育局指，本學年仍在統計教師人數及流失情況，但觀察到本學年教師流失比去年更多。局方表示學校普遍運作如常，新教師供應充足，而由於近兩年未受師培入職的教師變多，將在之後兩個學年增加教師教育文憑課程的兼讀制學額。
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【說好香港故事】前通識科老師專訪（上）：國安法下有學生為保護老師而「交白卷」
國安法之下，香港出現大規模的移民潮。各行各業都因此而出現嚴重的人才流失，當中教育界亦亦成一個「重災區」。港區《國安法》生效後短短三年間，香港人口由 2019 年的 750 萬人降至 2022 年年底的 729 萬，淨流出數目接近為 -20 萬。
日前政府發佈一份名為《 2022 中學概覽》的統計資料，當中提到截至今年上學年，全港中小學一共有二千一百四十名教師離職，按年增加 72% 。
同文分別訪問幾位老師，透過他們以第一身角度分享當中經歷，讓不論身處境內還是海外的香港人，都能聽到最真實的香港教師故事。
馬 Sir 約在半年之前離開香港，到英國開展新生活。移英之前他是一名中學教師，主要任教「通識科」。他親身感受到「港版《國安法》」生效後，教育界出現一種前所未有，由上而至的寒蟬效應。所以﹐決定把自己手上最後一批的學生畢業之後便離開香港教育界，去到英國從重新開始生活。
報導詳見YouTube:
https://youtu.be/0gW7LU2eDW0
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國安法之下，香港出現大規模的移民潮。各行各業都因此而出現嚴重的人才流失，當中教育界亦亦成一個「重災區」。港區《國安法》生效後短短三年間，香港人口由 2019 年的 750 萬人降至 2022 年年底的 729 萬，淨流出數目接近為 -20 萬。
日前政府發佈一份名為《 2022 中學概覽》的統計資料，當中提到截至今年上學年，全港中小學一共有二千一百四十名教師離職，按年增加 72% 。
同文分別訪問幾位老師，透過他們以第一身角度分享當中經歷，讓不論身處境內還是海外的香港人，都能聽到最真實的香港教師故事。
馬 Sir 約在半年之前離開香港，到英國開展新生活。移英之前他是一名中學教師，主要任教「通識科」。他親身感受到「港版《國安法》」生效後，教育界出現一種前所未有，由上而至的寒蟬效應。所以﹐決定把自己手上最後一批的學生畢業之後便離開香港教育界，去到英國從重新開始生活。
報導詳見YouTube:
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【同文博客】吳秋北學齡前水平，有什麼資格談歷史教育？
文：顏純鈎
一個叫吳秋北的建制派小囉嘍，在立法會談中學歷史教育時，大言不慚說：中華文明是唯一幾千年從不間斷的文明，反觀西方歷史和文明處處「傳疑」，稱古希臘和古羅馬「大多係子虛烏有嘅神話偽史」，而近代史則大多數是戰爭侵略、殖民掠奪，是「極端邪惡」。
越是無知的人越敢說大話，吳秋北讀過多少歷史著作，對西方歷史有多了解，他有什麼資格與人談歷史？
任何一個民族的歷史，都有一個部份叫「上古史」，上古史是人類有文字記載之前的歷史，因為沒有文字記載，那時的歷史都只是「傳說」。又因為人對自然與社會的認識仍停留在未開化前，有不少傳說都帶有濃厚的神話色彩，這是每個民族都必然經過的蠻荒階段，不只古希腦﹑古羅馬如此，古中國也不能例外。
因字數限制，全文見：
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文：顏純鈎
一個叫吳秋北的建制派小囉嘍，在立法會談中學歷史教育時，大言不慚說：中華文明是唯一幾千年從不間斷的文明，反觀西方歷史和文明處處「傳疑」，稱古希臘和古羅馬「大多係子虛烏有嘅神話偽史」，而近代史則大多數是戰爭侵略、殖民掠奪，是「極端邪惡」。
越是無知的人越敢說大話，吳秋北讀過多少歷史著作，對西方歷史有多了解，他有什麼資格與人談歷史？
任何一個民族的歷史，都有一個部份叫「上古史」，上古史是人類有文字記載之前的歷史，因為沒有文字記載，那時的歷史都只是「傳說」。又因為人對自然與社會的認識仍停留在未開化前，有不少傳說都帶有濃厚的神話色彩，這是每個民族都必然經過的蠻荒階段，不只古希腦﹑古羅馬如此，古中國也不能例外。
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教育局新指引 新增擬任校長應具「國家觀念」 刪去「具備敏銳的政治觸覺」
香港教育局規定，擬任校長須在課程及專業發展需要分析後，向教育局提交「專業發展資料冊」，以取得資格認證。 2 月 28 日，教育局發布擬任校長課程架構新指引，在領導才能領域的「專業知識與個人素質」方面，新增國家觀念、國家安全教育等。同時刪去「具備敏銳的政治觸覺」、「保護學校成員最大利益」及團體合作的「足智多謀和果斷」。上次該指引更新的日期為 2019 年 2 月。
擬任校長，即尚未正式取得教育局資格認證，他們必須就讀擬任校長課程及專業發展需要分析後，向教育局提交「專業發展資料冊」，才能成為具資格認證的校長。
教育局在日前就擬任校長課程修訂新指引，在領導才能領域方面，加入多項要求，把「國家的最新發展」、「公民及國民教育、《憲法》和《基本法》教育及國家安全教育」列為「專業知識」，而「個人素質」則新增「具備國家觀念及社會責任感，恪守法治」、「維護專業，竭力維護教育目標及學校政策」、「尊重個人的私隱」等。
新指引刪去「誠懇地與人交往，並具備敏銳的政治觸覺」、「保護學校成員最大利益」及團體合作的「足智多謀和果斷」等。
教育局指，該課程有助具抱負的校長，了解校長所需的價值觀、知識、技能和品質。
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香港教育局規定，擬任校長須在課程及專業發展需要分析後，向教育局提交「專業發展資料冊」，以取得資格認證。 2 月 28 日，教育局發布擬任校長課程架構新指引，在領導才能領域的「專業知識與個人素質」方面，新增國家觀念、國家安全教育等。同時刪去「具備敏銳的政治觸覺」、「保護學校成員最大利益」及團體合作的「足智多謀和果斷」。上次該指引更新的日期為 2019 年 2 月。
擬任校長，即尚未正式取得教育局資格認證，他們必須就讀擬任校長課程及專業發展需要分析後，向教育局提交「專業發展資料冊」，才能成為具資格認證的校長。
教育局在日前就擬任校長課程修訂新指引，在領導才能領域方面，加入多項要求，把「國家的最新發展」、「公民及國民教育、《憲法》和《基本法》教育及國家安全教育」列為「專業知識」，而「個人素質」則新增「具備國家觀念及社會責任感，恪守法治」、「維護專業，竭力維護教育目標及學校政策」、「尊重個人的私隱」等。
新指引刪去「誠懇地與人交往，並具備敏銳的政治觸覺」、「保護學校成員最大利益」及團體合作的「足智多謀和果斷」等。
教育局指，該課程有助具抱負的校長，了解校長所需的價值觀、知識、技能和品質。
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