#آموزش_بر_اساس_پرسش_و_پاسخ:
🔰 ویژگی ها👇👇👇

1)  معلم با ایجاد انگیزه یعنی با سوالاتی که از قبل طرح کرده ذهن دانش آموزان را به #فعالیت وا می دارد تا دانش آموزان خود به #کشف_مفاهیم_جدید بپردازند.🤓🧐

2) در این الگو معلم فقط زمینه ساز است و به شاگرد کمک می نماید تا او خود به کشف مطالب جدید بپردازند در این روش عکس العمل معلم در مقابل پرسش های دانش آموزان بسیار مهم است و اصل این است که معلم از دادن پاسخ صحیح به دانش آموزان بپرهیزد. 

3)دانش آموزان #فعال هستند.

4) این روش در فضاهای مختلفی قابل اجراست.

از ویژگی های بارز #کتاب_روان_شناسی_جامع_کنکور مشاوران آموزش🤓، آموزش بر اساس پرسش و پاسخ است.
نمونه را در تصویر ببینید🗯
منبع:
#کتاب_روان_شناسی_جامع_کنکور

#علوم_انسانی_زیر_بنای_توسعه است.
@psychology_moshaveran

#درس_سوم
#آموزش_بر_اساس_پرسش_و_پاسخ:
🔰 ویژگی ها👇👇👇

1)  معلم با ایجاد انگیزه یعنی با سوالاتی که از قبل طرح کرده ذهن دانش آموزان را به #فعالیت وا می دارد تا دانش آموزان خود به #کشف_مفاهیم_جدید بپردازند.🤓🧐

2) در این الگو معلم فقط زمینه ساز است و به شاگرد کمک می نماید تا او خود به کشف مطالب جدید بپردازند در این روش عکس العمل معلم در مقابل پرسش های دانش آموزان بسیار مهم است و اصل این است که معلم از دادن پاسخ صحیح به دانش آموزان بپرهیزد. 

3)دانش آموزان #فعال هستند.

4) این روش در فضاهای مختلفی قابل اجراست.

از ویژگی های بارز #کتاب_روان_شناسی_جامع_کنکور مشاوران آموزش🤓، آموزش بر اساس پرسش و پاسخ است.
نمونه را در #تصویر ببینید🗯
منبع:
#کتاب_روان_شناسی_جامع_کنکور

#علوم_انسانی_زیر_بنای_توسعه است.
@psychology_moshaveran

#مصاحبه_با_شبنم_جلیلی
📝 مولف 3⃣ کتاب کمک آموزشی از درس روان شناسی #مشاوران_آموزش

سوال:
🟠 تفاوت کتاب روان‌شناسی نظام قدیم و نظام جدید چیه؟

پاسخ:
یکی از #تغییراتی که ما در نگارش کتاب روان‌شناسی نظام جدید شاهد آن هستیم، تلاش مؤلفان این کتاب برای سهیم کردن شما دانش‌آموزان عزیز در فرایند #یادگیری است. برای دستیابی به این هدف، گذشته از تدوین فعالیت‌های مرتبط با موضوعات درسی که این امکان را برای شما فراهم می‌سازد تا آموخته‌های خود را به عمل دربیاورید و از این طریق، در فرایند یادگیری به صورت #فعال عمل کنید و امکان یادگیری عمیق‌تر موضوعات درسی را برای خود فراهم سازید- که البته در کتاب نظام قدیم نیز فعالیت‌های مرتبط با موضوعات درسی تعیین شده بود- برخی از مباحث در کتاب نظام جدید، با بیان یک مثال یا طرح چند پرسش آغاز می‌شود که افزایش نقش شما در یادگیری موضوعات درسی را به همراه دارد.

خواندن داستان کوتاه یا یک مثال، پیش از بیان یک مطلب، ذهن شما را فعال می‌کند و به شما این امکان را می‌دهد که آن را با رویدادهای مشابهی که در زندگی واقعی خود تجربه کرده‌اید پیوند بزنید و از طریق تلفیق دانش جدید با دانشی که قبلاً کسب کرده‌اید، به #درک_عمیق‌تری از آن موضوع برسید. طرح چند پرسش‌ در ابتدای یک مطلب نیز ذهن شما را فعال می‌کند و وقتی در حال مطالعۀ ادامۀ آن مطلب هستید، اطلاعات را #تجزیه و #تحلیل می‌کنید، ارتباط بین پرسش‌ها و آنچه در ادامۀ آن می‌خوانید را جست‌وجو می‌کنید و هم‌زمان با آن، در نتیجۀ ابهام‌هایی که در ذهن‌ شما شکل گرفته، پرسش‌های جدیدی را می‌سازید که شما را به تکاپوی ذهنی بیشتری وامی‌دارد و تلاش‌تان برای یافتن پاسخ این پرسش‌ها از طریق مطالعۀ بیشتر یا شرکت در تعاملات گروهی در کلاس درس را افزایش می‌دهد که نتیجۀ آن، یادگیری عمیق مطالب است و هر چه با موضوعات درسی، بیشتر درگیر شوید و در مورد آنها به کنکاش ذهنی بپردازید، پایه‌های یادگیری شما محکم‌تر می‌شود. البته همانطور که گفته شد، رسیدن به این مرحله مستلزم این است که کتاب را با هدف حفظ کردن و به حافظه سپردن جمله‌به‌جملۀ آن نخوانید و موضوعات طرح شده در آن را در ذهن خود زیرورو کنید و در مورد آنها به سؤال و جواب بپردازید و ارتباط بین آنچه می‌خوانید و آنچه قبلاً آموخته‌اید را جست‌وجو کنید. این همان هدفی است که در کتاب‌های روان‌شناسی مشاوران نیز دنبال شده و این کتاب‌ها به گونه‌ای تألیف شده‌اند تا ذهن شما را به #تکاپو وادرند و در برقراری ارتباط بین موضوعات مختلف، #ساختن_پرسش‌های_جدید و #یافتن_پاسخ آنها به شما کمک کنند.   

@psychology_moshaveran

#کارگاه_متن_خوانی_در_همایش_ها

👤 #وحید_تمنا

✅ حدود ۶۰ درصد درسهای علوم انسانی درسهای #متنی هستند. اگر #روش #تدریس و #مطالعه این درسها درست نباشد، همان اشتباهمان همیشگی باز هم تکرار می شود که دروس متنی را باید حفظ کرد؛ اشتباهی که متأسفانه بیشتر دانش آموزان و حتّی گروههایی از معلممان به آن دچار هستند. برای رهایی از این #تفکر_نادرســت، ابتدا باید #نگاهمان را به دروس متنی تغییر دهیم؛ باید با تمام وجود #درک کنیم که درس متنی، #فهمیدنی است نه حفظ کردنی؛❌
و شناخت و تســلط بر روش متن خوانی یکی از روش ِ های کارساز تغییر نگاه است. در کارگاههای متن خوانی شیوه موثر برچسب زدن و آنالیز و جمعبندی متن آموزش داده میشــود و کسانی که این دوره را پشت سر میگذارند روش ها و اصول تیترسازی، فهم موضوع، دستیابی به اندیشه های آشکار و پنهان، تفکیک نظر خود از نظر نویسنده و پرهیز از تحمیل نظر شخصی بر متن، و در نهایت، نظردادن درباره متن و نه به اسم متن را خواهد آموخت.
🔻هرچیزی متن است و میشود آن را خواند.
💢 متن خوانی چیست؟ این سؤال مهمی است، ولی پیش از پرداختن به آن باید به سؤال مهمتری پاسخ دهیم: متن چیست؟ متن فقط یک مقاله یا یک کتاب یا، در کل، یک نوشته نیست. هرچیزی که از نشانه ها تشکیل شده باشد یک متن است و میتوان آن را خواند؛ یک نقاشی، یک عکس، یک فیلم، یک قطعه موسیقی، حتی راه رفتن دونفر در خیابان؛ همه اینها سرشار از نشانه ها هستند و میتوان آنها را خواند. مگر نه این است که متن نوشتاری هم از حروفی تشکیل شده است که هرکدام یک نشانه هستند؟! منظور از متن خوانی روش یافتن و درک نشانه هاست. با استفاده
از این روش، خواننده، بدون اینکه مسحور و مرعوب متن شود، نظر و حرف مؤلف را میفهمد.
🔻 متن خوانی فرایندی #فعال است که در آن، خواننده منظور نویسنده را آنگونه که هست درک میکند و یاد میگیرد ضمن حفظ استقلال فکری، نظر خود را به متن تحمیل نکند.

🔺ویدئوهای مربوط به متن خوانی در آپارات انسانیها:
https://b2n.ir/976463