⌨️ ربیعی وزیر تعاون: عمق سواد کم شده است.فضای دیجیتال عمق سواد را کم و وسعت اطلاعات را زیاد کرده است. دراین فضا شور معلمی و آموختن وجود ندارد. ↩️ کانال مقاله ها 👇 @eduarticle

🚫گمشدگان بازمانده از تحصیل
—----------------------
🔸وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی، با بیان اینکه امروز بازماندگی از مدرسه روزبه‌روز در حال کاهش است، گفت: «با دکتر فانی کار را شروع کردیم و چندی پیش در سفری به بوشهر، استاندار گفت فقط هشت کودک کلاس‌اولی را پیدا نکرده‌اند که به مدرسه برگردانند. 35هزار کلاس‌اولی بازمانده داریم و 👈تا کلاس ششم این آمار 140‌هزار بازمانده است که نتوانسته‌ایم پیدایشان کنیم و به مدرسه برگردانیم.»👉 شناسایی کودکان بازمانده از تحصیل به دلیل در دست نبودن شماره‌های تماس تمام افراد سخت است و به‌راحتی نمی‌توان آنها را پیدا کرد. زمینه‌سازی برای بازگشت آنها نیز فرایندی زمانبر است. این کودکان معمولا به دلیل مشکلات اقتصادی خانواده‌های خود، مجبور به ترک تحصیل می‌شوند و تنها با فراهم آوردن شرایط مطلوب می‌توان آنها را به پشت نیمکت‌های مدارس بازگرداند. علاوه بر مسائل‌ اقتصادی برخی کودکان و به‌ویژه دختران به دلیل مسائل اعتقادی خانواده‌ از درس و مدرسه محروم می‌شوند. براساس عقاید خانواده‌های آنها تحصیل برای دختران موضوعی الزام‌آور نیست و آنها حاضر به شرکت فرزندانشان در کلاس‌های مختلط پسرانه و دخترانه نمی‌شوند. باید با هرگونه فقر ‌فرهنگی، آموزشی، غذایی و... در مورد کودکان مبارزه کرد. اگر کودکی از تغذیه و رفتن به مدرسه محروم باشد یا معلول باشد و نتواند به مدرسه برود، فقیر است. امکان بازگشت 140‌هزار نفر افراد بازمانده از تحصیل غیرممکن نیست، اما نیازمند برنامه‌ریزی درست و تخصیص بودجه مناسب برای این موضوع است. اگر دلیل ترک‌تحصیل این کودکان مسائل فرهنگی نیز باشد برای بازگشت آنها باید زمینه‌های فرهنگی را برای خانواده‌های آنان فراهم کرد و لزوم تحصیل و آموزش را برای این کودکان به آنها آموزش داد. گاهی خانواده‌ها نه از فقر مادی بلکه از فقر فرهنگی کودکان را محروم از تحصیل می‌کنند.
—------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

#ویدیو_آموزشی 💻
#معرفی_کتاب / برندگان جایزه نوبل ادبیات بین سالهای 1966 و 1982 / قسمت اول / #رمان

↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

#جیره_شعر شبانه 🌒🌒
#حافظانه / می و شراب در شعر حافظ
__________
کانال مقاله ها @eduarticle

📶 بررسی وضعیت اخلاق اجتماعی در شهر تهران / منبع ایسنا
@eduarticle

🔹هوش مصنوعی و انقلاب آموزشی چهارم
—---------------------------
به گزارش روز دوشنبه گروه اخبار علمی ایرنا از تلگراف، آنتونی سلدون از مسئولان ارشد دانشگاه باکینگهام در انگلیس اعلام کرد که ربات‌های هوشمند ظرف 10 سال آینده جایگزین آموزگاران مدارس شده و آموزش شخصی #دانش‌آموزان را عهده دار می شوند، رخدادی که شیوه‌های سنتی آموزش را متحول می کند و انقلاب چهارم را در این حوزه رقم خواهد زد.
سلدون که در جشنواره علم انگلیس سخن می گفت، اظهار کرد: در حال حاضر برنامه‌هایی کامپیوتری تولید شده‌اند که قابلیت بازخوانی امواج مغزی و حالات چهره را دارند و با استفاده از این اطلاعات، ربات ها مناسب‌ترین روش‌های برقراری ارتباط را فرا می‌گیرند.
براساس دیدگاه این محقق و مورخ انگلیسی، شیوه جدید آموزش با کمک ربات‌، فرآیند گروه‌بندی دانش آموزان را در کلاس‌های سالانه حذف می‌کند و هر دانش‌آموز اطلاعات و درس‌های جدید را بر اساس ویژگی‌های شخصی خود و به‌طور اختصاصی می‌آموزد.
نویسنده کتاب 'انقلاب چهارم آموزشی' که سال آینده منتشر می شود، معتقد است که در نظام آموزشی ربات محور، هر دانش‌آموز بهترین معلم را در اختیار خواهد داشت، فرآیند آموزش کاملا سفارشی می شود و نرم‌افزار آموزشی مورد استفاده برای هر دانش آموز، وی را در تمام دوران تحصیل همراهی می‌کند.
به گفته سلدون، در این شیوه آموزشی معلمان نقش ناظر را ایفا می‌کنند، بر پیشرفت تحصیلی تک تک دانش‌آموزان نظارت خواهند کرد و فعالیت‌های غیرآموزشی را هدایت می‌کنند. در فرآیند آموزش ربات محور حدود 30 درصد از ساعات مدرسه در کلاس درس سپری می‌شود.
وی دوره جدید آموزش ربات محور را به عنوان چهارمین دوره انقلاب آموزشی در جهان معرفی کرد؛ در واقع اولین انقلاب آموزشی شامل فراگیری اصول اولیه بقا، شکار و کشت غلات بود. دومین انقلاب در آموزش زمانی شکل گرفت که بشر برای اولین بار دانش خود را به صورت ساماندهی شده به نسل‌های بعدی منتقل کرد و دوره سوم با اختراع ماشین چاپ آغاز شد.
به اعتقاد این مورخ و محقق، آموزش خودکار با استفاده از ربات‌ها چهارمین دوره از انقلاب آموزشی را در زمین رقم خواهد زد.
متخصصان پیش‌بینی می‌کنند که فرآیند آموزش ربات محور با تدریس ریاضی و علوم آغاز شود، اما الگوریتم‌های پیچیده مورد استفاده در این شیوه آموزشی با فاصله اندکی برای تدریس علوم انسانی نیز مورد استفاده قرار خواهد گرفت.
به نوشته تلگراف، با وجود این، نگرانی‌هایی در مورد نحوه به‌کارگیری این فناوری وجود دارد و این گمان مطرح است که در صورت استفاده نامناسب، این فناوری منجر به تضعیف توانایی‌های شخصی دانش‌آموزان و معلمان شود. #تکنولوژی_آموزشی
مترجم: سپیده علی کاشانی* انتشار: زهره محتشمی پور
—------------------------

↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

‌‎
🔸هوش مصنوعی و انقلاب آموزشی چهارم
—-------------------------
ایرنا- گستردگی پیشرفت در حوزه هوش مصنوعی و همجوشی فناوری های توسعه یافته چشم ها را به افق انقلاب چهارم صنعتی دوخته؛ در این میان، یک محقق انگلیسی از قریب الوقوع بودن انقلاب چهارم آموزشی خبر داده است. برگزیده از متن اینحا 👈 https://t.me/eduarticle/3943

‌‎
🔸جايگزيني ماشين‌هاي هوشمند با معلم‌ها تغيير است يا تهديد؟
—----------------------------
غياب آموزش‌هاي انساني
صدف فاطمي:...آن‌طور که اينديپندنت مي‌نويسد، انقلاب تکنولوژيک در مسئله آموزش اين حق برابر را براي همه #دانش‌آموزان فراهم مي‌کند که از امکانات آموزشي يکساني بهره بگيرند. هر کسي بهترين معلم را مي‌تواند داشته باشد زيرا ديگر اين انسان‌ها نيستند که آموزگارند و نرم‌افزارها وظيفه آموزش را عهده‌دار خواهند بود. بدون شک سرعت يادگيري دستخوش تغيير مي‌شود و اين اتفاق فراتر از هر چيزي است که پيش‌ازاين در انقلاب صنعتي يا به‌واسطه ظهور هر تکنولوژي ديگري رخ داده است. ماشين‌هاي هوشمند ابزار تطبيقي خواهند بود که با هر فردي به راحتي سازگار مي‌شوند. آنها به صداي يادگيرنده‌ها گوش مي‌دهند، چهره آنها را مي‌شناسند و به نحوي که آموزگاران باهوش دانش‌آموزان خود را ارزيابي مي‌کنند، شاگردان‌شان را مورد ارزيابي علمي قرار مي‌دهند. بدون شک تمام اينها در کنار هم باعث مي‌شود ديگر چيزي به اسم تبعيض قائل شدن #معلم بين شاگردان مطرح نشود زيرا نرم‌افزار بين کاربرانش تفاوتي نمي‌گذارد. از آن طرف شاگردان هم نمي‌توانند برخوردهاي معلم خود را بهانه‌اي براي فرار از درس و تحصيل کنند و همه چيز آن‌قدر بي‌حاشيه پيش مي‌رود که ديگر حرف و بحثي باقي نمي‌ماند. متن کامل مطلب را اینجا دریافت کنید 👈 https://eduarticle.me/?p=2739
#تکنولوژی_آموزشی
—-------------------------

↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

#ویدیو_آموزشی 💻
#اوقات_فراغت و اردوهای تابستانی دانش آموزان . نمونه ای از آمریکا

↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

‌‎
🔹چطور ترس از مدرسه را کم کنیم ؟
—----------------------

معمولا روزهای آغاز مدرسه با واکنش‌های متفاوت کودکان نسبت به محیط بیگانه همراه است. بسیاری از دانش‌آموزان پیش‌دبستانی یا کلاس اول، روزهای نخست مدرسه را با اضطراب یا نگرانی‌هایی می‌گذرانند که اثرات منفی آن می‌تواند تا مدت‌ها روی علاقه کودک به مدرسه و اطرافیان تاثیرگذار باشد. در این شرایط نقش والدین و ایجاد آمادگی برای حضور کودک در محیط جدید و جدایی از خانواده برای چند ساعت، بسیار پررنگ و ضروری است.
صدیقه بزازان، کارشناس ارشد مشاوره، درباره این که اصلا چرا بچه‌ها باید به مدرسه روند و چرا باید آمادگی کافی در آنها ایجاد کرد، به جام‌جم می‌گوید: اگر کودکان حتی در سال‌های اول زندگی با هیچ چالشی مواجه نشوند، مهارت و کفایتی برای مواجه با جامعه در آینده به دست نخواهند آورد. لازم است پدر و مادر با توجه به توانایی و استعداد کودک، او را به سمت آموزش یا تربیت‌هایی که برای آینده کودک نیاز است، سوق دهند.
🔹ایجاد دلبستگی ایمن در کودک

🔹آشنایی با محیط جدید

🔹اضطراب یا ترس نسبت به مدرسه؟

🔹اهمیت ساعت خواب در فعالیت‌های روزانه

🔹استقلال سال‌های کودکی

یکی از موضوعاتی که برای جامعه ما اهمیت دارد، این است که والدین معمولا از نظر فیزیکی فرزندان خود را بخوبی پرورش می‌دهند، اما آنچه توجه چندانی به آن نمی‌شود بعد عاطفی و احساسی کودکان است که در سنین بالاتر فرد را با ناکامی‌های بسیاری مواجه می‌کند. وقت گذاشتن، صحبت کردن و تعامل با کودک تاثیر زیادی در پرورش روح کودک دارد. بسیاری از مواقع پدر و مادر با فرستادن کودک به کلاس‌های مختلف، بعد عاطفی را از دوش خود برمی‌دارند تا احساس کنند برای کودک خود چیزی کم نگذاشته‌اند. اما این همه نیاز کودک نیست و شاید تاثیر پارک رفتن با پدر و مادر بمراتب بیش از این باشد. کودکی که سال‌های اول کودکی را با والدین خود تفریح می‌کند و آموزش می‌بیند، به‌مراتب از استقلال بیشتری هنگام رفتن به مدرسه برخوردار است. متن کامل اینجا 👈https://eduarticle.me/?p=2743
سپیده شعرباف
—----------------------

↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

‌‎
⚠️ قليان به سن دانش آموزان رسيد
—---------------------
آرمان – نگین باقری: #اعتیاد دانش‌آموزی معضلی است که همواره با حواشی زیادی همراه بوده است. حال با رواج قلیان‌های جیبی در میان #دانش‌آموزان بار دیگر اعتیاد آنها جنجال به پا کرده است. مساله‌ای که در همان نگاه اول عمق تبعات آن کاملا پیداست و باید تدابیری را اندیشید تا روزهای کودکی به تباهی کشانده نشود. این در حالی است که تبلیغات فضای مجازی نیز به این مساله دامن زده است و دانش‌آموزان به‌راحتی می‌توانند سراغ قلیان‌های جیبی بروند، چرا که ارزانی آن نیز مزید بر علت شده است.
در جیب جا می‌شود. اینک در بازی‌هایمان هم باید #قلیان را اضافه کنیم، قلیانی که با یک شارژر برقی شارژ می‌‌شود و مواد آن به‌صورت مایع به‌شکل قطره و حاوی مواد شیمیایی اعتیادآور است، آن‌چنان که دیگر نیازی به بساط آتش و تنباکو نیست؛ قلیان‌‌هایی که با تبلیغات رنگارنگ در فضای مجازی به‌دنبال مصرف‌کنندگان می‌گردند و بی‌‌‌بویی و سیاه نکردن دندان‌ها را تضمین می‌کند. گرچه مدت‌هاست که قبح قلیان‌کشی در جامعه شکسته شده، اما با روی‌کارآمدن قلیان‌های جیبی دانش‌آموزان نیز به این معضل گرفتار شده‌اند. آذر سال گذشته بود که برخی مسئولان به خبر رواج قلیان‌های جیبی میان دانش‌آموزان واکنش نشان دادند. رئیس اداره سلامت و محیط کار وزارت بهداشت در این‌باره گفت: تحقیقات صورت گرفته است، اما نتایج هنوز بیرون نیامده که به‌محض اعلام نتایج صحت و سقم آن اعلام می‌‌شود. خسرو صادق‌‌نیت با اشاره به ضرورت همکاری ارگان‌های مختلف در امر مبارزه با استعمال دخانیات ادامه داد: در درجه اول روشنگری مردم و تمایل جوانان نسبت به مصرف‌نکردن قلیان دارای اهمیت است، چرا که همراهی مردم در این زمینه اصل اساسی است و تقاضای مردم در اقدامات کنترلی وقفه ایجاد می‌‌کند. همزمان نایب‌رئیس کمیسیون بهداشت و درمان مجلس بیان کرد: رواج چنین اخباری در فضای مجازی قطعا برای جذابیت مصرف قلیان در بین جوانان است که در این زمینه ابتدا هوشیاری خانواده‌ها و قشرهای جوان جامعه امری ضروری و لازم است. مرتضی خاتمی در پاسخ به سوالی مبنی بر بی‌‌‌‌توجهی نسبت به قانون ملی مبارزه با دخانیات گفت که قانون جدیدی در این مورد لازم نیست، بلکه نظارت‌ها باید به‌صورت دقیق‌‌تر صورت گیرد و وزارت بهداشت به‌عنوان متولی امر سلامت در جامعه باید ضعف نظارتی در این زمینه را رفع کند. با وجود دسترسی آسان به قلیان‌های جیبی و ارزان‌بودن آنها میزان مصرف دانش‌آموزان افزایش یافته و موجی از نگرانی را به راه انداخته است. ادامه مطلب 👈 https://eduarticle.me/?p=2746

—------------------

↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

🔊 #پادکست_آموزشی
دیدگاه نیچه در باب مرگ اندیشی / #استاد_ملکیان
#دانستنیها برای آنها که بیشترمی‌خواهند بدانند
کانال مقاله ها @eduarticle

eduarticle:
#حکایتها 37📝📝
دائو: بی ادعا بنیاد نه . بی منت ، انجام ده .بی چیرگی ،راهبرباش . فضیلت راستین این است . @eduarticle

🎮 بیش از 30 ميليون ساعت جوانان ايراني در شبانه‌روز صرف گيم مي‌شود
—------------------------
#بازي‌هاي_رايانه‌اي خارجي 23 ميليون گيمر ايراني را به بازي گرفته‌اند

زهرا چيذري /روزنامه جوان
وارد بازي که مي‌شود انگار از دنياي پيراموني‌اش فاصله مي‌گيرد و زندگي در دنيايي ديگر را تجربه مي‌کند. در جريان اين بازي‌ها بي‌آنکه متوجه باشد براي رسيدن به مرحله بعد هر خشونتي را انجام مي‌دهد. خط پايان اين بازي اما گاهي تأسف بار است، اما با استفاده از روش‌هاي گيميفيکيشن (بازي وار سازي) و اصول روانشناسي بازي به گونه‌اي پيش مي‌رود که در مرحله نهايي کاربر همچون موجود هيپنوتيزم شده‌اي هر آنچه را در جريان بازي از وي بخواهند، انجام دهد. اين درست همان اتفاقي است که در جريان بازي نهنگ آبي رخ مي‌دهد و مرحله پاياني آن خودکشي کاربر اين بازي‌ای است؛ ‌بازي‌‌ای که در کشور ما قرباني نداشته، اما هشداري ديگر درباره رهاشدگي فضاي مجازي است که 23 ميليون گيمر جوان و نوجوان ايراني را تهديد مي‌کند.
مردم بازي‌ها را دوست دارند. فقط در سال 2010 بازي‌هاي ديجيتالي 25 ميليارد دلار فروش داشته‌اند. بر همين اساس با طراحي‌هاي گيميفيکيشن يا بازي وار‌سازي با قرار دادن کاربر در داخل چيزي شبيه بازي وي را ترغيب به کاري مي‌کنند که به آن مايل نيست، اما با اين روش انگيزه و لذت را در کاربر تقويت مي‌شود و همان کاري را مي‌کند که بازيساز از وي خواسته است. اين درست همان اتفاقي است که در بازي نهنگ آبي رخ مي‌دهد. با عنايت به آمار 23 ميليوني گيمرهاي ايراني که اغلب هم در سنين جواني و نوجواني هستند اين مسئله مي‌تواند نگران‌کننده به نظر برسد. ادامه مطلب https://eduarticle.me/?p=2753
—------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

🎮توسط 23 ميليون گيمر های جوان ايراني بیش از 30 ميليون ساعت در شبانه‌روز صرف گيم مي‌شود. فقط در سال 2010 بازي‌هاي ديجيتالي 25 ميليارد دلار فروش داشته‌اند. کانال مقاله ها @eduarticle

✳️چگونه زمان یادگیری را تنظیم کنیم
—------------------------
در دنياي کنوني، #یادگيري مهارت‌ها آسان‌تر از گذشته شده اما اختصاص زمان به يادگيري، چالش عصر حاضر است. با رعايت نکات ساده مي‌توانيم سرعت يادگيري خود را افزايش دهيم.
«اگر چند سال پيش اسپانيايي ياد مي‌گرفتم...»
«اگر در اوایل 20 سالگي همه‌چيز را درمورد سرمايه‌گذاري ياد مي‌گرفتم...»
اگر فقط.
بسياري از ما نسبت به زماني که در اختيار داريم، مي‌خواهيم چيزهاي زيادي ياد بگيريم. از آنجا که اطلاعات به‌صورت آنلاين در دسترس است، تعداد مهارت‌هايي که مي‌خواهيم ياد بگيريم، افزايش يافته است؛ اين يعني تنها متغيري که مي‌توانيم کنترل کنيم، زماني است که صرف يادگيري مي‌شود.
بحث کوتاه‌کردن منحني يادگيري براي سال‌ها مورد مطالعه قرار گرفته؛ اين راهنما به پوشش اصول اساسي يادگيري سريع‌ مي‌پردازد. با اجراي درست اين اصول، مي‌توانيد روند يادگيري را سريع‌تر کرده و در هر موضوعي ازجمله زبان، مهارت‌هاي کسب‌وکار، آلات موسيقي و... مهارت پيدا کنيد. توني رابينز در جايي مي‌گويد: «اگر در اين زمانه مي‌خواهيد يک زندگي خارق‌العاده داشته باشيد، بايد در يک مهارت خبره شويد و آن هم توانايي يادگيري سريع است.» ادامه مطلب https://eduarticle.me/?p=2749
—-------------------------

↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

‌‎
📚 #معرفی_کتاب
کتاب #کجا_ممکن_است_پیدایش_کنم ؟ اثر #هاروکی_موراکامی
_____________
یک ژاپنی با شلوار جین و تی‌شرت هاروکی موراکامی یکی از همین دست نویسندگان است. نویسنده‌ای ژاپنی که عمده شهرتش را مدیون چاپ آثارش در آمریکا و نشریات معتبر ادبی این کشور از جمله «نیویورکر» است. هم‌چنان که دو تا از داستان‌های کتاب «کجا ممکن است پیدایش کنم» در مجله «نیویورکر» چاپ شده است. همان‌طور که مترجم در مقدمه کتاب آورده، ژاپنی‌ها چندان میانه‌ای با هاروکی موراکامی ندارند. چون خبری از فضا و آداب و رسوم ژاپنی‌ها در آثار او نيست. نویسنده تمایلی به ضدیت با این فرهنگ ندارد؛ اما شیوه نوشتن او و نگاه منحصر به فردش به هستی، داستان‌هایش را عاری از چارچوب‌های جغرافیایی می‌سازد. یکی از اصول داستان‌نویسی، دست گذاشتن روی جزییات و اشاره به نشانه‌ها و برچسب‌هایی است که فضای داستان را به واقعیت تبدیل کند. اما هاروکی موراکامی این کار را انجام می‌دهد؛ بی آن که به نشانه خاصی اشاره کند.
یکی از ویژگی‌های داستان‌های مجموعه «کجا ممکن است پیدایش کنم» تعدد داستان‌ها در یک داستان است. گاهی داستانی از روایتی شروع می‌شود و در ادامه‌ ربطی به داستان پیدا نمی‌کند؛ اما اضافه به نظر نمی‌رسد. نویسنده در این داستان‌ها، داستان‌های متعددی را گاه حتی در یک جمله در داستان می‌گنجاند. .
داستان «‌كجا ممكن است پیدایش كنم» یكی از برجسته‌ترین داستان‌های كتاب است. اين داستان هم از جایی شروع می‌شود كه هیچ ربطی به تم اصلی داستان ندارد؛ اما به خودی خود، می‌تواند شروع مناسبی برای یك داستان باشد. زنی از یك كارآگاه جوان می‌خواهد شوهرش را پیدا كند. شوهرش در حالی كه در فاصله دو طبقه از یك برج ناپدید شده؛ در حالی كه همه چیز، عادی جلوه می‌كند و هیچ نشانی مبنی بر به قتل رسیدن وجود ندارد، كارآگاه جوان و برخی ساكنان ساختمان در آینه‌ای‌، به هستی خود فكر می‌كنند. داستان حالت پلیسی-جنایی‌اش را از دست می‌دهد و به یك اثر «هستی‌شناختی» تبدیل می‌شود. #رمان
تهیه وتنظیم : #محمود_حسینی.
---------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
.

#ویدیو_آموزشی 💻
#اوقات_فراغت و اردوهای تابستانی دانش آموزان . نمونه ای از مزرعه مصادره شده مافیا در ایتالیا

↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

🔊 #پادکست_آموزشی / #واژه_تفاوت
دامنه #احساسات، #عاطفه ها و #هیجانات در زندگی فیلسوفانه/ #استاد_ملکیان
#دانستنیها برای آنها که بیشترمی‌خواهند بدانند
کانال مقاله ها @eduarticle

#جیره_موسیقی شبانه🎼🎼🌒🌒
امید دل / #بنان
شعر نواب صفا / دستگاه شور / آهنگ #پرویز_یاحقی 🌷
کانال مقاله ها @eduarticle

‌‎
🚫 خیانت مدارس برند وآزمون‌های مصاحبه‌ای درحق دانش‌آموزان/ ورود دشوار به برخی مدارس
—---------------------------—
🔸رضوان حکیم زاده معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با تاکید بر اینکه آموزش در مقطع اول #دبستان به مراتب از آموزش به مقطع دکتری دشوارتر است گفت: سوال اصلی اینجاست که چرا با وجود این واقعیت و سختی کار #معلمان مقطع ابتدایی به قدر کافی به آنها توجه نداریم و برای آنها مزایا و منزلتی هم پایه اساتید دانشگاه قائل نمی شویم؟.

🔸تغییر نگاه به نقش معلم مهم‌ترین مسئله در ایجاد تحول است، کار معلمی جایگاه رفیعی دارد و با کارمندی متفاوت است اما در زمان تصمیم‌گیری‌ها این نقش محوری را مدنظر قرار نمی‌دهیم و برای مثال راه ادامه تحصیل معلمان را سد می‌کنیم.

🔸حکیم زاده در ادامه با انتقاد از آزمون های بین مقطعی در آموزش و پرورش گفت: اگرچه #کنکور یکی از متهمان اصلی مشکلات آموزشی دانش آموزان است اما متهم اصلی نیست. در حال حاضر دانش آموزان بارها وارد آزمون‌های تیزهوشان، مدارس نمونه دولتی و شاهد شده و فشار زیادی را متقبل می شوند.

🔸وی در ویژه برنامه تلویزیونی پرسشگر با انتقاد از آزمون‌های آموزش و پرورش در صدمه به دانش آموزان ادامه داد: خیانت دیگری که می توانم از آن نام ببرم برگزاری آزمون‌های مصاحبه‌ای برخی مدارس در مقطع ابتدایی و اول دبستان است اما از آن فاجعه بارتر کار برخی مدارس برند است که گاهی تا 6 سال دانش آموزی را آموزش می دهند اما در میان مسیر و در زمان تغییر مقطع او را از قطار آموزشی خود پیاده می کنند، چرا که می خواهند دانش آموزان برتر دیگری را جذب کنند. به این ترتیب مسئولیت دانش آموزی که خودشان او را آموزش داده‌اند را نمی‌پذیرند.

🔸وی با اشاره به اینکه آموزش و پرورش به لحاظ دستور العملی می تواند بر کار این مدارس نظارت کند تصریح کرد: اما واقعیت این است که ورود به برخی از این مدارس حتی از ملاقات با هیئت رئیسه دانشگاه تهران نیز دشوارتر است.

🔸حکیم زاده با اشاره به اینکه. تغییر نگاه باید به سمت نقش معلمان و الزامات آموزش نیروی انسانی باشد تصریح کرد: در سیاست کلان سازمانها نیز باید هم خوانی وجود داشته باشد. برای مثال نمی توان گفت که باید افزایش جمعیت داشته باشیم اما تعداد معلمان تغییری نکند، در نتیجه باید به الزامات اعتباری و ساختاری سند تحول توجه داشت.

🔸وی در پایان گفت: امیدواریم تا رسانه ملی به جای تامین هزینه‌هایش از طریق تبلیغ کلاس های کنکور، برنامه های خود را به آموزش و آگاهی رسانی به خانواده‌ها معطوف کند.

متن کامل مطلب https://eduarticle.me/?p=2757


—---------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA