#یحیی_قائدی
@ta6.ir
#yahyaghaedi
#fabac_ir
#iran_p4c
#p4c_ir
#p4c_facilitator
#p4c_iran
@yahyaghaedy
#دانشگاه_فرهنگیان
#دانشگاه_خوارزمی
#فبک
#پرسندو
#پرسش
#والدین_آگاه
#یاران_کتاب_ایرانیان
#انجمن_فلسفه_برای_کودکان
#حیرت
#شگفتی
https://www.instagram.com/tv/CJ72THcB_H4/?igshid=g6gth0htottx

سه شنبه های فبکی در شهرری
تسهیلگر : امید مقیمی
محل برگزاری کلاس :
مسجد جامع المهدی . پایگاه بسیج
شرکت کنندگان : مادران به همراه دخترانشان
از سن ۱۲ سال تا ۶۰ سال
موضوع : هر جلسه پرسش افراد یا دغدغه های ذهنی آنان مطرح و پس از رای گیری بحث اصلی انتخاب و جلسه کند و کاو آغاز می شود .
شیوه اداره کلاس : گفتمان فبکی
در این کلاس ها که به شیوه فبکی برگزار می شود مادران به همراه دخترانشان شرکت می کنند و مسایل مختلف به رای گذاشته می شود و در هر جلسه بحث و گفت و گو پیرامون موضوع ادامه پیدا می کند و در پایان آموخته و احساس شرکت کنندگان پرسیده می شود . و مثل همیشه شگفتانه های زیادی را مشاهده می کنیم .
۱. ریحانه : کاش این کلاسها در مدرسه ها باشه من فهمیدم خیلی چیزا نمیدونم .
۲.مایده : فهمیدم هر چیزی را اول باید خوب شناخت
۳ . مادر مرضیه : از اینکه بچه ها در این کلاس نظرشون میگن و ما به دنیای واقعی اونها اشنا میشیم خیلی لذت می برم.
۴ . فاطمه سادات : گفت و گو در جمع برایم دشوار بود الان دارم می آموزم
۵. مادر نازنین زهرا : من چقدر متوجه رفتارهای اشتباهم با فرزندان شد از وقتی با این کلاسها آشنا شدم دارم تلاش می کنم رفتارهایم را تغییر یا کنترل نمایم .
موضوعاتی که تا کنون انتخاب و بررسی شده اند :
۱. جلسه اول : چگونه زندگی کنیم تا خوشبخت شویم ؟
۲. جلسه دوم : انتخاب های ما چه تاثیری در خوشبختی یا بدبختی ما دارد؟
۳. جلسه سوم : معیارهای انتخاب همسر چگونه باید باشد ؟
۴. جلسه ۴ :رابطه والدین با فرزندان چگونه باید باشد ؟ تعامل یا تقابل ؟
۵ . جلسه ۵ : بلوغ و ویژگیهای دوران بلوغ و مهارتهایی که والدین باید بدانند کدام است ؟
#فبک
#فبک_شهرری
#امید_مقیمی
#یحیی_قائدی
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان

#فلسفه_برای_کودکان
#fabac_ir
#p4c_ir
#p4c_facilitator
#iran_p4c
@moghi
https://www.instagram.com/p/CKeoLiFBkfm/?igshid=1pec5qmcq94no

دکتر یحیی قائدی در جمع معلمان ایران
هفدهم بهمن نود و نه

🔷فلسفه برای کودکان، چرا و برای چه؟

🔹صرف حرفهای خوب، گره از کار فروبسته ما باز نمیکنه
🔹ما بیشترین گزاره های اخلاقی رو داریم به نسبت مردمان جهان، ولی دستاوردهامون اندکه
🔹ما با این سیستم آموزشی ، نمی‌توانیم از پس جهان بربیاییم
🔹مواجه ایدئولوژیک با نوآوری ها، یکی از بدبختی های ماست
🔹این مواجه بیشتر به عقب افتادگی منجر میشود ، به وابستگی منجر میشود
🔹شما از ابزاری استفاده میکنید که از جای دیگری آمده ست، چرا ما خودمان سازنده ابزارها نباشیم
کله منجمد که یک مشت محتوا ریخته آمد توش، چجور باید کار کند
🔹 فلسفه برای کودکان چون یک رویکرد است ، یعنی مثل رنگی روی همه موضوعات زندگی پاشیده شود
🔹این رویکرد معلومات عرضه نمیکند، عقیده ابراز نمیکند
🔹اولین هدف آموزش ما ، خواندن و نوشتن است
🔹ما چند نویسنده و کارگردان و... طراز اول در جهان داریم؟
🔹راهی که سیستم آموزشی ما داره میره، خدمت به بیگانه ست، نابود کردن یک مملکته
🔹 فلسفه برای کودکان، به کودکان توانایی ارزیابی میدهد.
🔹 فلسفه برای کودکان، عقیده عرضه نمیکند و قوه ارزیابی میدهد، پس هیچ ایرادی نمیتوان به آن گرفت
🔹 فلسفه برای کودکان راه میدهد
🔸راه یعنی استدلال کردن
🔸راه یعنی تحلیل کردن
🔸راه یعنی استنباط کردن

🔹معیار پذیرش چیزها در زندگی، استدلال ست
🔹گزاره های کلی و وارسی نشده ، بی خاصیت اند
🔹اگر این گزاره ها مشکل ما رو حل میکردند، ما الان سر تمدن جهان بودیم.
#فبک
#فبک_نوشتن
#نوشتن
#نوشتن_اندیشیدن_است
#یحیی_قائدی
#دانشگاه_خوارزمی
#fabac_ir
#iran_p4c
#p4c_ir
#p4c_facilitator
#iran_p4c
#p4c
#yahyaghaedi

@yahyaghaedy
https://www.instagram.com/tv/CK8KEzzpfpw/?igshid=1ah73or5d0cg7

Molavi’s(Rumi) Masnavi and Philosophy for Children
Third book stories with instructional guide for facilitators
Yahya Ghaedi & Nasrin Lotfi
Tehran: Meraat Publication (First edition), 2019, p. 88
Despite the successful efforts that have been made since the arrival of philosophy for children in Iran, the lack of Persian resources and content for this curriculum has always been a major challenge and concern for the organizers of this curriculum and the executors of its workshops. This concern led us to review and re-read the valuable treasure of Persian literature and ancient Iranian literature in order to look at this cultural capital from a new perspective and to acquaint Iranian children with their cultural and literary background. Molavi's Masnavi and Philosophy for Children is a step towards achieving this goal.
This book comprises 9 stories adopted from the stories of the third book of Molavi's Masnavi. The stories have been written in simple language for children and each story is along with the instructional guide for facilitators. It is recommended that facilitators read the story before entering the classroom and consider the possible questions with its special guide (including suggested ideas, discussion plan and practices) to accompany their students in philosophizing with more readiness and through anticipating and understanding the atmosphere of conversations and the probable discussion process.
#rumi
#moulavi
#masnavi
#مولوی
#yahyaghaedy
#yahyaghaedi
#p4c
#philosophy_for_children
#p4ctürkiye
https://www.instagram.com/p/CT5XxWSKEoU/?utm_medium=share_sheet

Poopak and Porsandoo
A philosoohical story for children with instructional guide for facilitators
Yahya Ghaedi & Sahar Soltani
Tehran: Meraat Publication (First edition), 2020, p. 136
The story of this book takes place in two schools. The two schools have in common, the most important of which is Ms. Bayan and the fact that all children are in the first and second grades of elementary school. Each episode of the book has a separate story. Therefore, students may be a little confused at first Because they expect stories to continue as they did in the previous episode, according to the ordinary habit of story readers, but the story continues every time in other school. For example, episode 1 occurs in Poopak’ school which is a girls’ school, but episode 2 occurs in Porsandoo’ school which is a boys’ school. However, the theme of the story is the same. The significant point is that the story that happens in the boys’ school at the same time happens in the girls’ school and vice versa. Of course, our story does not narrate it.
Poopak and Porsandoo’s philosophical story has been written for 7-8-year-old students and to improve their educational and metal development. This book consists of 30 episodes and each episode has an instructinal guide to help educators and facilitators in teaching this book to children.
#yahyaghaedy
#yahyaghaedi
#p4c
#iran_p4c
#p4c_iran
#philosophy_for_children
#porsandoo
#merat
#مرات
@meraat_institution
https://www.instagram.com/p/CURso01KvKS/?utm_medium=share_sheet

Porsandoo on the Road (1)
Yahya Ghaedi
Tehran: Peynama Publication (First edition), 2020, p. 16
Porsandoo was walking on the road and thinking of her/his name that a crow came and asked her/him for the address of his nest, and then a fox, a sparrow and all who were on the road.
Porsandoo didn’t understand why everyone was asking her/him everything, while he/she knew nothing or at least thought he/she knew nothing. She/he only knew she/he was on the road…
There are two important concepts in this book: road and porsandoo. Road is a symbol of the world and porsandoo who is a symbol of a philosopher who seeks the truth of herself/himself and the world.
@peynama.pub
#فبک
#فلسفه_ورزی
#فلسفه_برای_کودکان
#دانشگاه_خوارزمی
#انجمن_فلسفه_برای _کودکان
#yahyaghaedi
#yahyaghaedy
#دکتر_یحیی_قائدی
#Porsandoo
#Porsandoo on the Road
#p4c
#philosophizing
#philosophy_for_children
#philosophy
#doing_philosophy
https://www.instagram.com/p/CWqui0VKCtU/?utm_medium=share_sheet

Porsandoo, Question Road (3)
Yahya Ghaedi
Tehran: Peynama Publication (First edition), 2020, p. 16
The stork looked at Porsandoo and said, “Do you have a question?”
Porsandoo thought to herself/himself: Really, what question did I have?
He thought a little more and was surprised. It was as if she/he had remembered something. She/he wasn’t surprised to remembering something, but it was because she/he had understood what to think more…
Porsandoo, in the present book, thinks more deeply and knows herself/himself better. She/he sees herself/himself in the spring and touches her/his big eyes and long eyelashes. In this way, she/he acquaints herself/himself with her/his body.
#فبک
#فلسفه_ورزی
#فلسفه_برای_کودکان
#دانشگاه_خوارزمی
#انجمن_فلسفه_برای _کودکان
#yahyaghaedi
#yahyaghaedy
#دکتر_یحیی_قائدی
#Porsandoo
#Porsandoo on the Road
#p4c
#philosophizing
#philosophy_for_children
#philosophy
#doing_philosophy
#question_road
https://www.instagram.com/p/CW3QHH_KdIb/?utm_medium=share_sheet

🎧 📚#116 🔸 Lewis, L., & Chandley, N. (Eds.). (2012). Philosophy for children through the secondary curriculum. Bloomsbury Publishing.

🔸 فلسفه برای کودکان در برنامه درسی متوسطه (لویز و چندلی، 2012)

🔘 فصل 5 : فبک در ریاضیات

🔹#ریاضیات
🔹#mathematics
🔹#فلسفه_برای_کودکان
🔹#P4c
🔹#استدلال
🔹#resoning
🔹#گفتگو
🔹#dialogue
🔹#بی‌نهایت
🔹#infinity

♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir