#запискинаблюдателя
#психология
#педагогика
#педагогам
#родителям
#раннее_развитие
Поскольку я по-прежнему консультирую родителей по отношениям, воспитанию, раннему развитию и всему остальному, связанному с детьми, у меня регулярно всплывают похожие темы.
- Нам один год и мы не знаем цвета, что делать?
- А зачем вам в год знать цвета?
- Ну, как, чтобы показать красный квадратик, например
- А ребенку это зачем? А вам?
- Дочь в полтора года не знает, как говорит индюк. Свекровь сказала, что у нее сын в этом возрасте уже стихи читал и что у нас аутизм.
- Нам полтора, а врач требует 300 слов в активном словарном запасе.
- Помогите, я ее высаживаю, а она падает на бок
- Вам сколько?
- 4 месяца
- ...
- У меня ребенок в 4.5 пишет справа налево и зеркально, меня выгонят из школы?
- Мама говорит, что нам пора считать, какие методики посоветуете? Нам год и два.
- Я привела сына на двухчасовой спектакль без перерыва, он стал хныкать через полчаса, у нас СДВГ?
- *размахивая руками и говоря очень громко* мой ребенок постоянно кричит, в чем дело?
- Скажите, как научить ребенка рассказывать стихи в гостях?
Улыбаемся и дышим! Никто реально не знает, как правильно. Эти случаи - иллюстрация того, какая каша сейчас происходит в сфере образования, поэтому бедные родители часто не знают, на что им опираться.
Поэтому, ради бога, задавайте как можно больше вопросов.
Давайте начнём с того, в чем же состоит цель развития ребенка до трех лет.
Я опишу, скорее, биологическую сторону вопроса, а в конце, конечно, добавлю немного информативного.
Итак, задачи развития ребенка до трех лет (последнее время говорят уже о двух годах, потому что именно после двух идет активная социализация и перевод пассивного словарного запаса в активный):
- освоить прямохождение и все его виды (по бревну, с мячом в рукам, на одной ноге, етц)
- получить максимальный сенсорный опыт от окружающей среды посредством рта и рук
- освоить чередование (руки-ноги, левая-правая) и координирование движений
- установить причинно-следственные связи (а их очень много в мире!)
- настроить связь "глаз-рука" и "глаз-нога" (это мы знаем, как вытянуть руку, чтобы ее схватить)
- овладеть навыком переноски предметов
- научиться подбирать соответствия, пары и определенные параметры (тут вариантов полно на ваш выбор, большой-маленький, длинный-короткий, ну и так далее)
- координировать работу обеих рук
- освоить пинцетный захват с помощью большого и указательного пальцев и трехпальцевый захват, необходимый в будущем для рисования и письма
- получить знания о свойствах предметов и материалов через деятельность и чувственный опыт (например, вода - мокрая, губка ее впитывает)
- получить первичные навыки социализации и совместных действий
Обязательные речевые навыки, навыки мышления и моторики легко гуглятся по вопросу "что должен уметь ребенок в три года". Статей очень много, и все они, в большинстве своем, адекватны и соответствуют развитию ребенка.
Не стесняемся и спрашиваем!
Женя.
#психология
#педагогика
#педагогам
#родителям
#раннее_развитие
Поскольку я по-прежнему консультирую родителей по отношениям, воспитанию, раннему развитию и всему остальному, связанному с детьми, у меня регулярно всплывают похожие темы.
- Нам один год и мы не знаем цвета, что делать?
- А зачем вам в год знать цвета?
- Ну, как, чтобы показать красный квадратик, например
- А ребенку это зачем? А вам?
- Дочь в полтора года не знает, как говорит индюк. Свекровь сказала, что у нее сын в этом возрасте уже стихи читал и что у нас аутизм.
- Нам полтора, а врач требует 300 слов в активном словарном запасе.
- Помогите, я ее высаживаю, а она падает на бок
- Вам сколько?
- 4 месяца
- ...
- У меня ребенок в 4.5 пишет справа налево и зеркально, меня выгонят из школы?
- Мама говорит, что нам пора считать, какие методики посоветуете? Нам год и два.
- Я привела сына на двухчасовой спектакль без перерыва, он стал хныкать через полчаса, у нас СДВГ?
- *размахивая руками и говоря очень громко* мой ребенок постоянно кричит, в чем дело?
- Скажите, как научить ребенка рассказывать стихи в гостях?
Улыбаемся и дышим! Никто реально не знает, как правильно. Эти случаи - иллюстрация того, какая каша сейчас происходит в сфере образования, поэтому бедные родители часто не знают, на что им опираться.
Поэтому, ради бога, задавайте как можно больше вопросов.
Давайте начнём с того, в чем же состоит цель развития ребенка до трех лет.
Я опишу, скорее, биологическую сторону вопроса, а в конце, конечно, добавлю немного информативного.
Итак, задачи развития ребенка до трех лет (последнее время говорят уже о двух годах, потому что именно после двух идет активная социализация и перевод пассивного словарного запаса в активный):
- освоить прямохождение и все его виды (по бревну, с мячом в рукам, на одной ноге, етц)
- получить максимальный сенсорный опыт от окружающей среды посредством рта и рук
- освоить чередование (руки-ноги, левая-правая) и координирование движений
- установить причинно-следственные связи (а их очень много в мире!)
- настроить связь "глаз-рука" и "глаз-нога" (это мы знаем, как вытянуть руку, чтобы ее схватить)
- овладеть навыком переноски предметов
- научиться подбирать соответствия, пары и определенные параметры (тут вариантов полно на ваш выбор, большой-маленький, длинный-короткий, ну и так далее)
- координировать работу обеих рук
- освоить пинцетный захват с помощью большого и указательного пальцев и трехпальцевый захват, необходимый в будущем для рисования и письма
- получить знания о свойствах предметов и материалов через деятельность и чувственный опыт (например, вода - мокрая, губка ее впитывает)
- получить первичные навыки социализации и совместных действий
Обязательные речевые навыки, навыки мышления и моторики легко гуглятся по вопросу "что должен уметь ребенок в три года". Статей очень много, и все они, в большинстве своем, адекватны и соответствуют развитию ребенка.
Не стесняемся и спрашиваем!
Женя.
#запискинаблюдателя
#педагогам
#психологам
#диагностика
#рисование
#тело
Сегодня я поделюсь с вами очень классной диагностикой, которую привезли мои коллеги с конференции в Германии. Вы можете опробовать её на себе, своих родных, клиентах и коллегах.
Необходимо лечь на пол, - именно лечь! Это очень важно! - взять бумажку и пишущий/рисующий предмет (мы брали фломастеры) а затем с закрытыми глазами нарисовать тело человека.
Почему лёжа?
Для тела это более естественная поза, чем сидя на стуле.
Телу не нужно справляться с гравитацией.
Человек ложится, как ему удобно, а не как положено.
У него не включаются компенсаторные и замещающие механизмы.
На основании того, как он лежит, где относительно его срединной линии располагается лист и рисунок, мы можем уже очень много узнать.
Почему с закрытыми глазами?
Отключаем контроль.
Смотрим, есть ли на уровне тела понимание того, где какая часть находится.
Далее открываем глаза и смотрим. Вариантов расшифровки очень много, поэтому в первую очередь уточняем, что это значит именно для человека.
Дальнейший выбор за вами.
Рисуйте!
Женя.
#педагогам
#психологам
#диагностика
#рисование
#тело
Сегодня я поделюсь с вами очень классной диагностикой, которую привезли мои коллеги с конференции в Германии. Вы можете опробовать её на себе, своих родных, клиентах и коллегах.
Необходимо лечь на пол, - именно лечь! Это очень важно! - взять бумажку и пишущий/рисующий предмет (мы брали фломастеры) а затем с закрытыми глазами нарисовать тело человека.
Почему лёжа?
Для тела это более естественная поза, чем сидя на стуле.
Телу не нужно справляться с гравитацией.
Человек ложится, как ему удобно, а не как положено.
У него не включаются компенсаторные и замещающие механизмы.
На основании того, как он лежит, где относительно его срединной линии располагается лист и рисунок, мы можем уже очень много узнать.
Почему с закрытыми глазами?
Отключаем контроль.
Смотрим, есть ли на уровне тела понимание того, где какая часть находится.
Далее открываем глаза и смотрим. Вариантов расшифровки очень много, поэтому в первую очередь уточняем, что это значит именно для человека.
Дальнейший выбор за вами.
Рисуйте!
Женя.
#запискинаблюдателя
#педагогам
#родителям
#всем
#кинезиология
#гимнастикамозга
Дислексия и дисграфия у взрослых.
Давайте сначала немного о терминологии.
В западных странах в понятие «дислексия» включают все проблемы, связанные с письменной речью, т.е. с чтением, письмом, грамотностью, арифметикой, мелкой и крупной моторикой в контексте такой деятельности, а также трудностями с удержанием внимания.
В нашей стране принято разделять все эти понятия и рассматривать их отдельно друг от друга.
Как правило, эти слова звучат либо в среде профессионалов, либо когда речь идёт о детях, у которых выявлена та или иная особенность (и чаще всего об этом говорят в школьном возрасте).
Однако, в мире до сих пор существует огромное количество взрослых дислексиков, которые могут не подозревать об этом. Или подозревают, но ничего с этим не делают, поскольку уже сталкивались с негативным опытом обучения.
У меня был интересный опыт, когда я увидела в интернете страничку человека, который заполнял информацию о себе так, будто русский - него его родной язык. А потом я узнала, что у него тоже есть такая особенности.
Чтение и письмо - сложный процесс, при котором мы работаем в не совсем привычном для нас 2d-пространстве и на протяжении которого происходит несколько связанных друг с другом этапов декодировки. Если на каком-то из этапов происходит пробел, чтение и письмо становятся недоступны, а вместе с ним и доступ к внутренней речи, творчеству, банально получению высшего и дополнительного образования.
В современном мире очень тяжело существовать с такими особенностями, это приводит к фрустрации и замыканию в себе.
Для детей есть конкретные методы диагностики, но что же делать взрослым?
Узнать у себя дислексию можно, если
- очень трудно сосредоточиться на тексте средней сложности
- буквы словно меняются местами при чтении
- читать получается, но смысл прочитанного раз за разом ускользает
- есть отдельные буквы или слоги, которые не получается писать или которые очень не нравится писать
- курсивный (неотрывный) текст воспринимается гораздо труднее, чем печатный
- вы задерживаете дыхание или неглубоко дышите при чтении и письме - это признак стресса!
Это лишь несколько моментов, в любом случае вам, как минимум, стоит обратиться к специалисту, чтобы подтвердить это или опровергнуть.
И помните - это не ярлык и не диагноз. Это - просто название, принятое для удобства специалистов. И с этим можно работать.
Кроме того, существует так называемая ситуативная дислексия, которая может возникнуть от сильной усталости или стресса. Это могли наблюдать у себя все студенты во время подготовки к экзаменам или, например, те, кто читал весьма неприятный для себя по содержанию текст. Наверняка помните это ощущение, когда читаешь текст и не понимаешь, о чём он вообще.
В ситуативной дислексии очень помогает читать текст, массируя себе Кнопки Мозга или удерживая Позитивные Точки (их можно попросить подержать кого-то другого, когда вы читаете или пишете).
Для улучшения способности слышать внутренний голос (а он вам нужен, когда вы читаете текст) очень хорошо подходит Думательный Колпак, когда вы активно разминаете ушную раковину, убирая напряжение шеи.
Гимнастика Мозга работает в том числе и с постоянной дислексией. На своих вводных курсах я часто показываю баланс письма, после которого у многих уже ощутимо меняется почерк, рука расслабляется. Чтобы добиться устойчивого результата, необходимо регулярно делать упражнения.
Кстати, создатель Гимнастики Мозга сам страдал от всех этих особенностей и был признан необучаемым. А теперь он доктор наук :)
#педагогам
#родителям
#всем
#кинезиология
#гимнастикамозга
Дислексия и дисграфия у взрослых.
Давайте сначала немного о терминологии.
В западных странах в понятие «дислексия» включают все проблемы, связанные с письменной речью, т.е. с чтением, письмом, грамотностью, арифметикой, мелкой и крупной моторикой в контексте такой деятельности, а также трудностями с удержанием внимания.
В нашей стране принято разделять все эти понятия и рассматривать их отдельно друг от друга.
Как правило, эти слова звучат либо в среде профессионалов, либо когда речь идёт о детях, у которых выявлена та или иная особенность (и чаще всего об этом говорят в школьном возрасте).
Однако, в мире до сих пор существует огромное количество взрослых дислексиков, которые могут не подозревать об этом. Или подозревают, но ничего с этим не делают, поскольку уже сталкивались с негативным опытом обучения.
У меня был интересный опыт, когда я увидела в интернете страничку человека, который заполнял информацию о себе так, будто русский - него его родной язык. А потом я узнала, что у него тоже есть такая особенности.
Чтение и письмо - сложный процесс, при котором мы работаем в не совсем привычном для нас 2d-пространстве и на протяжении которого происходит несколько связанных друг с другом этапов декодировки. Если на каком-то из этапов происходит пробел, чтение и письмо становятся недоступны, а вместе с ним и доступ к внутренней речи, творчеству, банально получению высшего и дополнительного образования.
В современном мире очень тяжело существовать с такими особенностями, это приводит к фрустрации и замыканию в себе.
Для детей есть конкретные методы диагностики, но что же делать взрослым?
Узнать у себя дислексию можно, если
- очень трудно сосредоточиться на тексте средней сложности
- буквы словно меняются местами при чтении
- читать получается, но смысл прочитанного раз за разом ускользает
- есть отдельные буквы или слоги, которые не получается писать или которые очень не нравится писать
- курсивный (неотрывный) текст воспринимается гораздо труднее, чем печатный
- вы задерживаете дыхание или неглубоко дышите при чтении и письме - это признак стресса!
Это лишь несколько моментов, в любом случае вам, как минимум, стоит обратиться к специалисту, чтобы подтвердить это или опровергнуть.
И помните - это не ярлык и не диагноз. Это - просто название, принятое для удобства специалистов. И с этим можно работать.
Кроме того, существует так называемая ситуативная дислексия, которая может возникнуть от сильной усталости или стресса. Это могли наблюдать у себя все студенты во время подготовки к экзаменам или, например, те, кто читал весьма неприятный для себя по содержанию текст. Наверняка помните это ощущение, когда читаешь текст и не понимаешь, о чём он вообще.
В ситуативной дислексии очень помогает читать текст, массируя себе Кнопки Мозга или удерживая Позитивные Точки (их можно попросить подержать кого-то другого, когда вы читаете или пишете).
Для улучшения способности слышать внутренний голос (а он вам нужен, когда вы читаете текст) очень хорошо подходит Думательный Колпак, когда вы активно разминаете ушную раковину, убирая напряжение шеи.
Гимнастика Мозга работает в том числе и с постоянной дислексией. На своих вводных курсах я часто показываю баланс письма, после которого у многих уже ощутимо меняется почерк, рука расслабляется. Чтобы добиться устойчивого результата, необходимо регулярно делать упражнения.
Кстати, создатель Гимнастики Мозга сам страдал от всех этих особенностей и был признан необучаемым. А теперь он доктор наук :)
Правополушарные гуманитарии, не способные посчитать сдачу в магазине, левополушарные технари, не умеющие чувствовать и рисовать… Это все стереотипы, а какие процессы происходят в нашем мозге? Об этом я расскажу сегодня.
Нейрофизиологи не так давно открыли особый участок в нижней части височной коры в обоих полушариях головного мозга, который был назван «зоной формы числа» (NFA). Этот участок предназначен исключительно для распознавания чисел. Он не включался тогда, когда исследователи показывали добровольцам буквы или "фальшивые числа" – только похожие на цифры знаки. Почти все ученые, изучавшие нейрофизиологические корни математических способностей человека, основывались на том, что этими способностями заправляет правая половина мозга. Они крайне редко следили за тем, что происходило в его левой части. Из-за этого им не удавалось найти зону NFA и понять, за что она отвечает.
Однако повторю еще раз - в математических процессах работают оба полушария, последовательно и параллельно. Пока мы еще очень мало знаем про мозг и не можем с уверенностью описать все функции полушарий и их отдельных зон, но хотя бы про это можно с уверенностью сказать.
Можно быть математиком с хорошо развитым левым полушарием и при этом ничего нового не выдумать. А можно быть творцом, генерировать множество идей и ни одну из них не реализовать из-за непоследовательности и нелогичности своих действий. Такие люди тоже встречаются. И не хватает им только одного: работы над совершенствованием своего мозга.
Конечно, такая асимметрия дает людям явные преимущества, но любая форма интеллектуальной деятельности требует обязательного участия обоих полушарий. Преобладания правого полушария недостаточно для того, чтобы стать художником или музыкантом. Нельзя достичь вершин мастерства без знаний, полученных с помощью речи, то есть благодаря работе левого полушария.
Если вы хотите больше узнать об истории изучения специализации полушарий, рекомендую книгу “Левый мозг, правый, мозг” (авторы: Спрингер С, Дейч Г.).
Для того, чтобы стабилизировать и укрепить совместную работу полушарий, кинезиологи, нейропсихологи и психофизиологи предлагают различные варианты упражнений.
1. Упражнение “Перекрестный шаг” из образовательной кинезиологии.
Для начала мысленно проведем линию от лба к носу, подбородку и ниже – она разделяет тело на правую и левую половины.
Локтем/ладонью левой руки тянемся к колену правой ноги. Легко касаясь, соединяем локоть/ладонь и колено.
Это же движение повторяем правой рукой и левой ногой. Выполнять стоя или сидя. Держите часть внимания на своей срединной линии.
Соединяем левую ногу и правую руку за спиной и наоборот. Повторить 4–8 раз.
"Перекрестные шаги" надо делать в медленном темпе и чувствовать, как работают мышцы живота. Если этого ощущения нет, проследите, не низко ли опускается локоть, не слишком ли высоко поднимается колено, нет ли излишнего наклона в пояснице. Упражнения можно делать под пение или музыку.
2. Упражнение из нейрокоррекции.
"Ухо-нос". Левой рукой беремся за кончик носа, а правой - за левое ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук с точностью до наоборот.
3. У меня было видео, которое я скрыла на Youtube, но оставила ВКонтакте.
Клянусь, однажды я его перепишу :)
Видео лежит тут: https://vk.com/wall-130525899_98
А еще к нему есть дополнение: https://vk.com/wall-130525899_101
Совместная, сбалансированная работа обоих полушарий помогает не только при изучении точных наук, но благотворно влияет на все сферы нашей деятельности.
Жизнь в балансе - то, к чему стоит стремиться.
#кинезиоженя_записки
#кинезиоженя_практики
Нейрофизиологи не так давно открыли особый участок в нижней части височной коры в обоих полушариях головного мозга, который был назван «зоной формы числа» (NFA). Этот участок предназначен исключительно для распознавания чисел. Он не включался тогда, когда исследователи показывали добровольцам буквы или "фальшивые числа" – только похожие на цифры знаки. Почти все ученые, изучавшие нейрофизиологические корни математических способностей человека, основывались на том, что этими способностями заправляет правая половина мозга. Они крайне редко следили за тем, что происходило в его левой части. Из-за этого им не удавалось найти зону NFA и понять, за что она отвечает.
Однако повторю еще раз - в математических процессах работают оба полушария, последовательно и параллельно. Пока мы еще очень мало знаем про мозг и не можем с уверенностью описать все функции полушарий и их отдельных зон, но хотя бы про это можно с уверенностью сказать.
Можно быть математиком с хорошо развитым левым полушарием и при этом ничего нового не выдумать. А можно быть творцом, генерировать множество идей и ни одну из них не реализовать из-за непоследовательности и нелогичности своих действий. Такие люди тоже встречаются. И не хватает им только одного: работы над совершенствованием своего мозга.
Конечно, такая асимметрия дает людям явные преимущества, но любая форма интеллектуальной деятельности требует обязательного участия обоих полушарий. Преобладания правого полушария недостаточно для того, чтобы стать художником или музыкантом. Нельзя достичь вершин мастерства без знаний, полученных с помощью речи, то есть благодаря работе левого полушария.
Если вы хотите больше узнать об истории изучения специализации полушарий, рекомендую книгу “Левый мозг, правый, мозг” (авторы: Спрингер С, Дейч Г.).
Для того, чтобы стабилизировать и укрепить совместную работу полушарий, кинезиологи, нейропсихологи и психофизиологи предлагают различные варианты упражнений.
1. Упражнение “Перекрестный шаг” из образовательной кинезиологии.
Для начала мысленно проведем линию от лба к носу, подбородку и ниже – она разделяет тело на правую и левую половины.
Локтем/ладонью левой руки тянемся к колену правой ноги. Легко касаясь, соединяем локоть/ладонь и колено.
Это же движение повторяем правой рукой и левой ногой. Выполнять стоя или сидя. Держите часть внимания на своей срединной линии.
Соединяем левую ногу и правую руку за спиной и наоборот. Повторить 4–8 раз.
"Перекрестные шаги" надо делать в медленном темпе и чувствовать, как работают мышцы живота. Если этого ощущения нет, проследите, не низко ли опускается локоть, не слишком ли высоко поднимается колено, нет ли излишнего наклона в пояснице. Упражнения можно делать под пение или музыку.
2. Упражнение из нейрокоррекции.
"Ухо-нос". Левой рукой беремся за кончик носа, а правой - за левое ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук с точностью до наоборот.
3. У меня было видео, которое я скрыла на Youtube, но оставила ВКонтакте.
Клянусь, однажды я его перепишу :)
Видео лежит тут: https://vk.com/wall-130525899_98
А еще к нему есть дополнение: https://vk.com/wall-130525899_101
Совместная, сбалансированная работа обоих полушарий помогает не только при изучении точных наук, но благотворно влияет на все сферы нашей деятельности.
Жизнь в балансе - то, к чему стоит стремиться.
#кинезиоженя_записки
#кинезиоженя_практики
VK
.кинезиоженя.
#запискинаблюдателя #видео #межполушарка #педагогам #родителям #всем #кинезиология #стресс #на_каждый_день
Ну что, я всех обманула и вместо продолжения заполнения треда "1 лайк - 1 факт" записала видео, которое я давно обещала своим подписчикам. Заранее…
Ну что, я всех обманула и вместо продолжения заполнения треда "1 лайк - 1 факт" записала видео, которое я давно обещала своим подписчикам. Заранее…