«Экранные дети»: отстающая речь и аутистические расстройства

Речь рождается только в процессе активного взаимодействия с внешним миром, с людьми. Первая функция речи — коммуникативная, социализирующая. Сначала ребенок слышит комментарии родителей по поводу его действий и ощущений, он связывает слова родителей со своими действиями.

Далее ребенок сам хочет как-то воздействовать на родителей, сообщить им о своих желаниях и ощущениях. Чем более активным образом ребенок взаимодействует с миром, тем больше у него развивается речь.

Если ребенку уже два, а тем более три года, а родители все еще продолжают относиться к нему как к младенцу, стараются угадывать и предупреждать все его желания, не ожидая от него никаких усилий, то мотивация к говорению у него снижается.

Зачем ему вообще говорить, если и так хорошо? Уровень взаимодействия с окружающими людьми остается примитивным, само взаимодействие — пассивным.

Еще более снижают мотивацию безмолвные компьютерные игрушки. Если телевизор хоть как-то стимулирует речь (картинки в телевизоре постоянно сопровождаются эмоционально нагруженной речью), то для перехода на более высокий и сложный уровень психического функционирования нужен серьезный комплекс усилий.

👉 Узнайте, пока не поздно, как компьютерные игры и телевидение влияют на желание и способность к развитию речи ребенка!

#недоразвитиеречи #РАС #дислексия #ФФНР #ЗПРР #дефицитвнимания #особенныйребенок #аутизм #FastForWord #FastForHome #недоразвитие_речи #расстройстваобучения #СДВГ #дефицит_внимания #СДВ #гиперактивность #экранноевремя #особенный_ребенок #зависимостьотгаджетов #слуховоевосприятие