🇮🇩 В Индонезии впервые открывается филиал зарубежного университета
Министерство образования и культуры Индонезии предоставило лицензию Университету Монаш (Австралия) на открытие филиала в пригороде Джакарты. Новый кампус будет представлять собой научно-исследовательский университет, предоставляющий обучение по программам магистратуры и докторантуры.
Для индонезийского кампуса были разработаны специальные образовательные программы в соответствии с приоритетными задачами развития, обозначенными правительством страны. Они не будут пересекаться с курсами, которые предлагают другие зарубежные филиалы Университета Монаш, расположенные в Китае и в Малайзии. Осенью 2021 года начнется обучение по программам Data science, городской дизайн, бизнес-инновации, государственная политика и управление, а также общественное здравоохранение.
📈В Индонезии растет спрос на иностранные дипломы. За последние 10 лет число индонезийских граждан, обучающихся за рубежом, выросло на треть. В 2019 году в иностранных университетах обучалось почти 70 000 индонезийских студентов, большинство из них оплачивали обучение самостоятельно, а не из специальных стипендий. Самыми популярными направлениями для индонезийских студентов на сегодняшний день являются Австралия, Малайзия, США и Великобритания.
University World News | #Индонезия | #Австралия
Министерство образования и культуры Индонезии предоставило лицензию Университету Монаш (Австралия) на открытие филиала в пригороде Джакарты. Новый кампус будет представлять собой научно-исследовательский университет, предоставляющий обучение по программам магистратуры и докторантуры.
Для индонезийского кампуса были разработаны специальные образовательные программы в соответствии с приоритетными задачами развития, обозначенными правительством страны. Они не будут пересекаться с курсами, которые предлагают другие зарубежные филиалы Университета Монаш, расположенные в Китае и в Малайзии. Осенью 2021 года начнется обучение по программам Data science, городской дизайн, бизнес-инновации, государственная политика и управление, а также общественное здравоохранение.
📈В Индонезии растет спрос на иностранные дипломы. За последние 10 лет число индонезийских граждан, обучающихся за рубежом, выросло на треть. В 2019 году в иностранных университетах обучалось почти 70 000 индонезийских студентов, большинство из них оплачивали обучение самостоятельно, а не из специальных стипендий. Самыми популярными направлениями для индонезийских студентов на сегодняшний день являются Австралия, Малайзия, США и Великобритания.
University World News | #Индонезия | #Австралия
🇦🇺Уже второй австралийский университет открывает свой филиал в Индонезии🇮🇩
По предварительным планам, филиал Центрального университета Квинсленда (Central Queensland University, CQU) откроется на острове Суматра в феврале 2022 года. Приемная кампания и набор сотрудников планируется начать уже в конце лета.
В кампусе будут реализовываться образовательные программы всех уровней: бакалавриата, магистратуры и аспирантуры. По словам вице-президента CQU Аластара Доусона (Alastair Dawson), образовательные программы по сельскохозяйственным технологиям, которые являются основным профилем вуза, разрабатывались с учетом дальнейшего практического сотрудничества с индустрией. Помимо этого, на базе филиала совместно с индонезийским Университетом Бакри будут осуществляться программы MBA для индонезийских госслужащих.
Напомним, что первый иностранный кампус в Индонезии открыл австралийский Университет Монаш в пригороде Джакарты .
THE | #Австралия | #Индонезия
По предварительным планам, филиал Центрального университета Квинсленда (Central Queensland University, CQU) откроется на острове Суматра в феврале 2022 года. Приемная кампания и набор сотрудников планируется начать уже в конце лета.
В кампусе будут реализовываться образовательные программы всех уровней: бакалавриата, магистратуры и аспирантуры. По словам вице-президента CQU Аластара Доусона (Alastair Dawson), образовательные программы по сельскохозяйственным технологиям, которые являются основным профилем вуза, разрабатывались с учетом дальнейшего практического сотрудничества с индустрией. Помимо этого, на базе филиала совместно с индонезийским Университетом Бакри будут осуществляться программы MBA для индонезийских госслужащих.
Напомним, что первый иностранный кампус в Индонезии открыл австралийский Университет Монаш в пригороде Джакарты .
THE | #Австралия | #Индонезия
🤝 Февраль ознаменовался важной вехой для будущего высшего образования в Азиатско-Тихоокеанском регионе.
Индонезия и Китай подписали соглашение о сотрудничестве между двумя крупными национальными платформами МООК: Индонезийским институтом кибер-образования (ICE Institute; входит в “Открытый университет Индонезии” - Universitas Terbuka) и XuetangX, расположенным в Университете Цинхуа. В соответствии с договоренностями, XuetangX передаст 60 онлайн-курсов, разработанных китайскими университетами, индонезийскому партнеру.
💻 В странах Азиатско-Тихоокеанского региона действуют несколько хорошо организованных и функционирующих порталов МООК, таких как K-MOOCs, J-MOOCs, Thai-MOOCs, Malaysian MOOCs, XuetangX, ICE Institute и др. Некоторые из них были инициированы и финансируются правительствами, другие были созданы консорциумом университетов, а отдельные - разработаны частным сектором. При этом все перечисленные платформы онлайн-курсов заявляют о стремлении развивать международные партнерства.
🎓 По этой причине эксперты горячо приветствовали новость о начале официального сотрудничества между двумя национальными платформами. Они надеются, что это будет значимым шагом в сторону транснационального обмена образовательным контентом, а также улучшения доступности и качества высшего образования в регионе.
UWN | #Китай | #Индонезия
Индонезия и Китай подписали соглашение о сотрудничестве между двумя крупными национальными платформами МООК: Индонезийским институтом кибер-образования (ICE Institute; входит в “Открытый университет Индонезии” - Universitas Terbuka) и XuetangX, расположенным в Университете Цинхуа. В соответствии с договоренностями, XuetangX передаст 60 онлайн-курсов, разработанных китайскими университетами, индонезийскому партнеру.
💻 В странах Азиатско-Тихоокеанского региона действуют несколько хорошо организованных и функционирующих порталов МООК, таких как K-MOOCs, J-MOOCs, Thai-MOOCs, Malaysian MOOCs, XuetangX, ICE Institute и др. Некоторые из них были инициированы и финансируются правительствами, другие были созданы консорциумом университетов, а отдельные - разработаны частным сектором. При этом все перечисленные платформы онлайн-курсов заявляют о стремлении развивать международные партнерства.
🎓 По этой причине эксперты горячо приветствовали новость о начале официального сотрудничества между двумя национальными платформами. Они надеются, что это будет значимым шагом в сторону транснационального обмена образовательным контентом, а также улучшения доступности и качества высшего образования в регионе.
UWN | #Китай | #Индонезия
💼 Вопрос поддержки трудоустройства выпускников университетов вызывает большую озабоченность в Индонезии на фоне относительно высокого уровня безработицы в стране (6,2%). Проблема обусловлена рядом системных факторов, возникающих на уровнях всех вовлеченных сторон.
🎓 Университеты
Местные эксперты не раз поднимали вопрос о содержании образовательных программ индонезийских университетов. По их словам, в них уделяется недостаточно внимания развитию необходимых в профессии по специальности навыков. Также не предоставляется достаточно возможностей для прохождения стажировок и практик.
👨💼 Работодатели
Индонезийские работодатели, особенно крупные компании, зачастую предъявляют достаточно высокие требования к кандидатам: знание английского языка, высокая академическая успеваемость, наличие специальных технических навыков и опыта работы. Также работодатели ожидают от кандидатов наличия целого ряда “профессиональных качества XXI века”, а именно развитых адаптивных, мягких и коммуникативных навыков.
👨🎓 Выпускники
Многочисленные исследования показывают, что до половины индонезийских студентов начинают поиск первой работы только после окончания обучения. Выходя на рынок без опыта работы и с неясными карьерными планами, такие выпускники оказываются в невыгодном положении и гораздо хуже ориентируются в вопросах трудоустройства.
UWN | #Индонезия
🎓 Университеты
Местные эксперты не раз поднимали вопрос о содержании образовательных программ индонезийских университетов. По их словам, в них уделяется недостаточно внимания развитию необходимых в профессии по специальности навыков. Также не предоставляется достаточно возможностей для прохождения стажировок и практик.
👨💼 Работодатели
Индонезийские работодатели, особенно крупные компании, зачастую предъявляют достаточно высокие требования к кандидатам: знание английского языка, высокая академическая успеваемость, наличие специальных технических навыков и опыта работы. Также работодатели ожидают от кандидатов наличия целого ряда “профессиональных качества XXI века”, а именно развитых адаптивных, мягких и коммуникативных навыков.
👨🎓 Выпускники
Многочисленные исследования показывают, что до половины индонезийских студентов начинают поиск первой работы только после окончания обучения. Выходя на рынок без опыта работы и с неясными карьерными планами, такие выпускники оказываются в невыгодном положении и гораздо хуже ориентируются в вопросах трудоустройства.
UWN | #Индонезия
📈 Потенциал образовательного рынка Индонезии: молодое население, быстро развивающаяся экономика и стремительный рост числа студентов
По числу обучающихся за рубежом студентов Индонезия занимает третье место среди стран Юго-Восточной Азии (после Вьетнама и Малайзии).
Правительство Индонезии стремится повысить качество высшего образования в стране за счет расширения международного сотрудничества в различных формах:
▫️ открытие филиалов зарубежных вузов, которые должны будут предлагать образовательные программы по приоритетным предметным областям, которые еще не получили широкого распространения в Индонезии;
▫️ создание новых совместных университетов в партнерстве с индонезийскими вузами;
▫️ разработка совместных образовательных программ.
По словам Кевина Путра Вангса, генерального директора индонезийской edtech-платформы “Universitas 123”, возможность получения международного образования в родной стране привлекает многих ее жителей. Также он добавил, что при выборе университета индонезийские студенты в первую очередь обращают внимание на его рейтинг, возможности для практики и стажировки и наличие индонезийцев граждан среди обучающихся.
⭐️ Наиболее перспективным направлением для сотрудничества с индонезийскими вузами могут стать Цели устойчивого развития, различные аспекты которых активно включаются в учебные программы. Сразу несколько индонезийских вузов добились высоких показателей в рейтинге Times Higher Education, оценивающем вклад университетов в достижение ЦУР.
Также при Университете Индонезии (ведущий вуз страны) с 2019 года действует хаб ЦУР, поддерживающий международное сотрудничество в этой области. Университет активно вкладывается в исследования ЦУР: только в 2022 году общий объем научных публикаций сотрудников увеличился на 20%.
UWN, PieNews | #Индонезия
По числу обучающихся за рубежом студентов Индонезия занимает третье место среди стран Юго-Восточной Азии (после Вьетнама и Малайзии).
Правительство Индонезии стремится повысить качество высшего образования в стране за счет расширения международного сотрудничества в различных формах:
▫️ открытие филиалов зарубежных вузов, которые должны будут предлагать образовательные программы по приоритетным предметным областям, которые еще не получили широкого распространения в Индонезии;
▫️ создание новых совместных университетов в партнерстве с индонезийскими вузами;
▫️ разработка совместных образовательных программ.
По словам Кевина Путра Вангса, генерального директора индонезийской edtech-платформы “Universitas 123”, возможность получения международного образования в родной стране привлекает многих ее жителей. Также он добавил, что при выборе университета индонезийские студенты в первую очередь обращают внимание на его рейтинг, возможности для практики и стажировки и наличие индонезийцев граждан среди обучающихся.
⭐️ Наиболее перспективным направлением для сотрудничества с индонезийскими вузами могут стать Цели устойчивого развития, различные аспекты которых активно включаются в учебные программы. Сразу несколько индонезийских вузов добились высоких показателей в рейтинге Times Higher Education, оценивающем вклад университетов в достижение ЦУР.
Также при Университете Индонезии (ведущий вуз страны) с 2019 года действует хаб ЦУР, поддерживающий международное сотрудничество в этой области. Университет активно вкладывается в исследования ЦУР: только в 2022 году общий объем научных публикаций сотрудников увеличился на 20%.
UWN, PieNews | #Индонезия
Университеты Сингапура, Малайзии и Индонезии последние годы планомерно увеличивают число англоязычных программ обучения. Согласно данным Studyportals, 25 вузов указанных стран предлагают 1 188 подобных программ.
📊 Причем в отличие от европейских вузов, где большая часть англоязычных программ приходится на уровень магистратуры, в университетах Юго-Восточной Азии они в равной пропорции распределены между магистратурой и бакалавриатом. В то же время, представители университетов отмечают, что наибольший спрос приходится именно на англоязычную магистратуру.
За усилиями университетов по увеличению числа возможностей для обучения на английском языке стоят следующие соображения:
▫️ во-первых, стремление улучшить конкурентные преимущества местных студентов на рынке труда;
▫️ во-вторых, в период пандемии появилась гипотеза, что одним из ее последствий станет развитие региональной мобильности, поскольку больше людей будет заинтересовано обучаться “поближе к дому” на случай форс-мажорных обстоятельств. Вузы Сингапура и Малайзии хотят побороться за место регионального центра академической мобильности, чтобы привлекать больше талантливых студентов и исследователей.
PieNews | #мобильность | #Сингапур | #Индонезия | #Малайзия
📊 Причем в отличие от европейских вузов, где большая часть англоязычных программ приходится на уровень магистратуры, в университетах Юго-Восточной Азии они в равной пропорции распределены между магистратурой и бакалавриатом. В то же время, представители университетов отмечают, что наибольший спрос приходится именно на англоязычную магистратуру.
За усилиями университетов по увеличению числа возможностей для обучения на английском языке стоят следующие соображения:
▫️ во-первых, стремление улучшить конкурентные преимущества местных студентов на рынке труда;
▫️ во-вторых, в период пандемии появилась гипотеза, что одним из ее последствий станет развитие региональной мобильности, поскольку больше людей будет заинтересовано обучаться “поближе к дому” на случай форс-мажорных обстоятельств. Вузы Сингапура и Малайзии хотят побороться за место регионального центра академической мобильности, чтобы привлекать больше талантливых студентов и исследователей.
PieNews | #мобильность | #Сингапур | #Индонезия | #Малайзия
🇮🇩 В этом посте мы хотим рассказать об Индонезийском институте киберобразования (Indonesia Cyber Education Institute или ICE-I).
ICE-I был создан в 2021 году в рамках стратегии цифровой трансформации высшего образования, реализуемой Министерством науки, технологий и высшего образования. Кибер-институт управляется консорциумом из 14 индонезийских университетов и представляет собой платформу открытых онлайн-курсов. На сегодняшний день на ней доступно около 350 курсов от индонезийских вузов, а также более 1500 курсов EdX и 60 курсов XuetangX (партнер по онлайн-курсам от Университета Цинхуа).
🎓 Пользовательский доступ к платформе пока имеют только студенты индонезийских вузов. Проходя курсы ICE-I, они могут набрать до 20 зачетных единиц, которые могут быть засчитаны в рамках обязательной семестровой нагрузки (но не более 40% от общей нагрузки).
Представители ICE-I положительно оценивают опыт первого года деятельности, отмечая интерес студентов к платформе. В то же время они подчеркнули необходимость продолжать развивать платформу, чтобы сделать навигацию по ней удобнее для пользователей, а также доработать процесс признания университетами курсов, которые студенты проходят на платформе, в качестве семестровых зачетных единиц.
Помимо этого, остро стоит тема выгоды университетов от участия в консорциуме. Пока они мало осязаемы и заключаются в благодарности министерства за поддержку его инициативы и улучшении аккредитационных показателей вузов в плане активности преподавателей и продвижения их курсов. При этом перед университетами встал вопрос, как не допустить падения аудиторной нагрузки преподавателей, если студенты предпочтут пройти часть курсов онлайн на ICE-I.
💪 На 2023 год у ICE-I амбициозные планы. Во-первых, пополнить коллекцию университетских курсов (в т.ч. на английском языке) и ввести онлайн-программы повышения квалификации и переподготовки, чтобы расширить аудиторию пользователей. Во-вторых, установить сотрудничество с аналогичными платформами онлайн-курсов в Таиланде и Корее.
PAULINA PANNEN & BASUKI HARDJOJO Online and Virtual Learning Collaboration: The Case of the Indonesia Cyber Education Institution // HESB. Nov 2022. Pp. 27-33 | #Индонезия
ICE-I был создан в 2021 году в рамках стратегии цифровой трансформации высшего образования, реализуемой Министерством науки, технологий и высшего образования. Кибер-институт управляется консорциумом из 14 индонезийских университетов и представляет собой платформу открытых онлайн-курсов. На сегодняшний день на ней доступно около 350 курсов от индонезийских вузов, а также более 1500 курсов EdX и 60 курсов XuetangX (партнер по онлайн-курсам от Университета Цинхуа).
🎓 Пользовательский доступ к платформе пока имеют только студенты индонезийских вузов. Проходя курсы ICE-I, они могут набрать до 20 зачетных единиц, которые могут быть засчитаны в рамках обязательной семестровой нагрузки (но не более 40% от общей нагрузки).
Представители ICE-I положительно оценивают опыт первого года деятельности, отмечая интерес студентов к платформе. В то же время они подчеркнули необходимость продолжать развивать платформу, чтобы сделать навигацию по ней удобнее для пользователей, а также доработать процесс признания университетами курсов, которые студенты проходят на платформе, в качестве семестровых зачетных единиц.
Помимо этого, остро стоит тема выгоды университетов от участия в консорциуме. Пока они мало осязаемы и заключаются в благодарности министерства за поддержку его инициативы и улучшении аккредитационных показателей вузов в плане активности преподавателей и продвижения их курсов. При этом перед университетами встал вопрос, как не допустить падения аудиторной нагрузки преподавателей, если студенты предпочтут пройти часть курсов онлайн на ICE-I.
💪 На 2023 год у ICE-I амбициозные планы. Во-первых, пополнить коллекцию университетских курсов (в т.ч. на английском языке) и ввести онлайн-программы повышения квалификации и переподготовки, чтобы расширить аудиторию пользователей. Во-вторых, установить сотрудничество с аналогичными платформами онлайн-курсов в Таиланде и Корее.
PAULINA PANNEN & BASUKI HARDJOJO Online and Virtual Learning Collaboration: The Case of the Indonesia Cyber Education Institution // HESB. Nov 2022. Pp. 27-33 | #Индонезия
Индонезия стремится расширить и укрепить сотрудничество с вузами стран Восточной Африки за счет продвижения “образовательной дипломатии”.
В основе этого подхода заложены следующие ключевые компоненты:
🔹 продвижение программы стипендий “Партнерство для развивающихся стран”, запущенной индонезийским Министерством образования и культуры;
🔹 расширение перечня стипендий индонезийских университетов для восточноафриканских студентов и преподавателей, чтобы они могли приезжать в рамках межуниверситетских обменов по программам мобильности и на программы ДПО;
🔹 развитие контактов на уровне Послов.
Недавно Посольство, отвечающее за взаимодействие с рядом стран Африки (Кения, Уганда, Сомали и Демократическая Республика Конго), организовало серию встреч между индонезийскими и восточно-африканскими университетами для обсуждения возможностей академического сотрудничества.
Несмотря на то, что Индонезия опережает своих региональных соседей, включая Сингапур, по числу иностранных студентов, за последние 7 лет менее тысячи граждан стран Африки прошли обучение в индонезийских вузах.
PieNews | #Индонезия | #Африка
В основе этого подхода заложены следующие ключевые компоненты:
🔹 продвижение программы стипендий “Партнерство для развивающихся стран”, запущенной индонезийским Министерством образования и культуры;
🔹 расширение перечня стипендий индонезийских университетов для восточноафриканских студентов и преподавателей, чтобы они могли приезжать в рамках межуниверситетских обменов по программам мобильности и на программы ДПО;
🔹 развитие контактов на уровне Послов.
Недавно Посольство, отвечающее за взаимодействие с рядом стран Африки (Кения, Уганда, Сомали и Демократическая Республика Конго), организовало серию встреч между индонезийскими и восточно-африканскими университетами для обсуждения возможностей академического сотрудничества.
Несмотря на то, что Индонезия опережает своих региональных соседей, включая Сингапур, по числу иностранных студентов, за последние 7 лет менее тысячи граждан стран Африки прошли обучение в индонезийских вузах.
PieNews | #Индонезия | #Африка
🇮🇩 Чрезвычайный и Полномочный Посол Республики Индонезия в Российской Федерации и Республике Беларусь Хосе Антонио Морато Таварес посетил Президентскую академию
Г-н Посол выступил для студентов с лекцией по теме гастродипломатии и национальной индонезийской кухни, а также обсудил с руководством Академии пути усиления сотрудничества РАНХиГС с индонезийскими университетами.
☕️ «Гастродипломатия – это эффективный инструмент коммуникаций и культуры. Представляя национальную традиционную еду за рубежом, мы помогаем поддерживать бренд страны на политической карте мира. Мы считаем своим долгом проецировать образ Индонезии как мультикультурной страны, в первую очередь, и показывать ее многообразие, в том числе, и через кулинарное искусство», - подчеркнул г-н Посол. По своей сути гастродипломатия носит не только представительский характер, но отражает развитие национальной экономики, стимулирует туризм и способствует увеличению экспорта продуктов.
Примером того, как работает гастродипломатия, может служить саммит G-20, прошедший в ноябре прошлого года на Бали, где на торжественных обедах была представлена индонезийская кухня во всем своем широком разнообразии.
Подробнее на сайте Президентской Академии | #Индонезия
Г-н Посол выступил для студентов с лекцией по теме гастродипломатии и национальной индонезийской кухни, а также обсудил с руководством Академии пути усиления сотрудничества РАНХиГС с индонезийскими университетами.
☕️ «Гастродипломатия – это эффективный инструмент коммуникаций и культуры. Представляя национальную традиционную еду за рубежом, мы помогаем поддерживать бренд страны на политической карте мира. Мы считаем своим долгом проецировать образ Индонезии как мультикультурной страны, в первую очередь, и показывать ее многообразие, в том числе, и через кулинарное искусство», - подчеркнул г-н Посол. По своей сути гастродипломатия носит не только представительский характер, но отражает развитие национальной экономики, стимулирует туризм и способствует увеличению экспорта продуктов.
Примером того, как работает гастродипломатия, может служить саммит G-20, прошедший в ноябре прошлого года на Бали, где на торжественных обедах была представлена индонезийская кухня во всем своем широком разнообразии.
Подробнее на сайте Президентской Академии | #Индонезия
🤝Соответствие навыков выпускников вузов требованиям работодателей - актуальный вызов для многих стран. И каждая из них пытается разными способами помогать своим студентам приобрести конкурентные преимущества для рынка труда. Сегодня мы рассмотрим, как это делает Индонезия.🇮🇩
📝Правительство страны старается комплексно подходить к актуализации навыков будущих выпускников. Из последних инициатив - в феврале прошлого года президент страны подписал указ об «активизации» среднего профессионального образования и дополнительной подготовки (No.68/2022), в рамках которого планируется создать информационную систему рынка труда, а также систему образования, основанную на навыках и компетенциях, востребованных работодателями.
👨🏻🏫Указ президента поручает Торгово-промышленной палате Индонезии (Kadin) обеспечить доступность инструкторов, которые смогут обучить навыкам, соответствующим актуальным профессиональным стандартам. Для этого Палата заключила соглашения с более чем десятью местными вузами, в том числе, Университетами Прасетия Мулья, Пелита Харапан, Трисакти и др. Фактически в рамках соглашений университеты могут запрашивать экспертов торгово-промышленной палаты для краткосрочной работы в качестве профессиональных инструкторов. Форматы деятельности инструкторов могут варьироваться от проведения специальных курсов обучающихся колледжей, до курирования практики студентов университетов. По окончании обучения с инструкторами студентам будет выдаваться официальный сертификат, подтверждающий получение актуальных компетенций.
The Jakarta Post | #Индонезия
📝Правительство страны старается комплексно подходить к актуализации навыков будущих выпускников. Из последних инициатив - в феврале прошлого года президент страны подписал указ об «активизации» среднего профессионального образования и дополнительной подготовки (No.68/2022), в рамках которого планируется создать информационную систему рынка труда, а также систему образования, основанную на навыках и компетенциях, востребованных работодателями.
👨🏻🏫Указ президента поручает Торгово-промышленной палате Индонезии (Kadin) обеспечить доступность инструкторов, которые смогут обучить навыкам, соответствующим актуальным профессиональным стандартам. Для этого Палата заключила соглашения с более чем десятью местными вузами, в том числе, Университетами Прасетия Мулья, Пелита Харапан, Трисакти и др. Фактически в рамках соглашений университеты могут запрашивать экспертов торгово-промышленной палаты для краткосрочной работы в качестве профессиональных инструкторов. Форматы деятельности инструкторов могут варьироваться от проведения специальных курсов обучающихся колледжей, до курирования практики студентов университетов. По окончании обучения с инструкторами студентам будет выдаваться официальный сертификат, подтверждающий получение актуальных компетенций.
The Jakarta Post | #Индонезия
Взгляд стран АСЕАН на международное образовательное сотрудничество
В марте 2023 года в Бангкоке прошла конференция Азиатско-тихоокеанской ассоциации международного образования (APAIE), где представители стран Юго-Восточной Азии поделились своими наблюдениями о том, как изменилась сфера транснационального образования в пост-ковидный период.
🇮🇩 Индонезия: за последние два года правительство удвоило средства на финансирование стипендий для обучения студентов за рубежом, а Министерство образования в четыре раза увеличило бюджет, выделяемый на международные исследования. Также в стране наметилась относительно новая тенденция: теперь представители промышленного и бизнес секторов Индонезии заинтересованы в повышении квалификации своих работников с помощью иностранных вузов.
🇻🇳 Вьетнам: более 85% родителей предпочитают зарубежное образование для своих детей, а также готовы рассматривать программы иностранных вузов, которые реализуются в стране (на кампусе зарубежного вуза или в партнерстве с вьетнамским университетом).
🇵🇭 Филиппины: на территории страны действует ряд международных университетов с высокими рейтингами, однако восприятие Филиппин как «страны третьего мира» все еще достаточно сильно. Большинство партнеров готовы выстраивать сотрудничество только в формате «игра в одни ворота» - присылайте к нам филиппинских студентов, но наши к вам не поедут.
Многие представители стран АСЕАН в рамках конференции подчеркнули, что все международные партнерства должны выстраиваться на принципах честного и взаимовыгодного сотрудничества с учетом специфики каждого государства и разных целей, которых они стремятся достичь в рамках сотрудничества.
PieNews | #Индонезия | #Вьетнам | #Филиппины
В марте 2023 года в Бангкоке прошла конференция Азиатско-тихоокеанской ассоциации международного образования (APAIE), где представители стран Юго-Восточной Азии поделились своими наблюдениями о том, как изменилась сфера транснационального образования в пост-ковидный период.
🇮🇩 Индонезия: за последние два года правительство удвоило средства на финансирование стипендий для обучения студентов за рубежом, а Министерство образования в четыре раза увеличило бюджет, выделяемый на международные исследования. Также в стране наметилась относительно новая тенденция: теперь представители промышленного и бизнес секторов Индонезии заинтересованы в повышении квалификации своих работников с помощью иностранных вузов.
🇻🇳 Вьетнам: более 85% родителей предпочитают зарубежное образование для своих детей, а также готовы рассматривать программы иностранных вузов, которые реализуются в стране (на кампусе зарубежного вуза или в партнерстве с вьетнамским университетом).
🇵🇭 Филиппины: на территории страны действует ряд международных университетов с высокими рейтингами, однако восприятие Филиппин как «страны третьего мира» все еще достаточно сильно. Большинство партнеров готовы выстраивать сотрудничество только в формате «игра в одни ворота» - присылайте к нам филиппинских студентов, но наши к вам не поедут.
Многие представители стран АСЕАН в рамках конференции подчеркнули, что все международные партнерства должны выстраиваться на принципах честного и взаимовыгодного сотрудничества с учетом специфики каждого государства и разных целей, которых они стремятся достичь в рамках сотрудничества.
PieNews | #Индонезия | #Вьетнам | #Филиппины
