Практика обучения без оценок в бакалавриате не повлияет на успеваемость студентов в будущем и не снижает уровень напряжения. Об этом говорят результаты исследования, опубликованного в журнале Studies in Higher Education.
📚 Ученые следили за двумя группами студентов Копенгагенской школы бизнеса (CBS). Учащиеся одной на протяжении всего первого курса сдавали только зачеты, а также получали письменные и устные отзывы о том, как они справляются с групповыми и индивидуальными задачами. В конце курса их психологическое состояние и академические успехи сравнили с показателями студентов из другой группы, поступивших в университет годом ранее и не заставших нововведений. Авторы исследования выяснили, что студенты первой группы в дальнейшем получали такие же оценки, что и во второй. Уровень тревожности среди испытуемых тоже не снизился.
🤷♀️ По мнению Аннеметт Кьергаард, доцента кафедры менеджмента, общества и коммуникаций CBS, культура выставления оценок в сфере образования укоренилась настолько глубоко, что метод безоценочного обучения уже не способен избавить учащихся от стресса. По ее словам, в начале эксперимента студенты говорили о пониженном уровне напряжения, поскольку чувствовали облегчение, не участвуя в погоне за высокими баллами. Однако со временем они стали опасаться пагубных последствий такого подхода и беспокоиться о том, что не смогут хорошо подготовиться к экзаменам. «Им нравится получать оценки, поскольку повышается самооценка, и они чувствуют, что что-то упускают, когда оценок нет», — добавила она.
🕰 CBS ввела безоценочное обучение, пытаясь создать атмосферу сотрудничества среди студентов и улучшить психологическое состояние обучающихся за счет более глубокого погружения в предмет. Согласно результатам исследования, такое обучение потенциально способно значительно изменить отношение студентов к учебе. Однако, как подчеркнула Кьергаард, необходимо подготовить их к отсутствию оценок, а одного года такой практики для этого недостаточно. Эксперимент оказался лишь «короткой передышкой».
Forbes.Education
📚 Ученые следили за двумя группами студентов Копенгагенской школы бизнеса (CBS). Учащиеся одной на протяжении всего первого курса сдавали только зачеты, а также получали письменные и устные отзывы о том, как они справляются с групповыми и индивидуальными задачами. В конце курса их психологическое состояние и академические успехи сравнили с показателями студентов из другой группы, поступивших в университет годом ранее и не заставших нововведений. Авторы исследования выяснили, что студенты первой группы в дальнейшем получали такие же оценки, что и во второй. Уровень тревожности среди испытуемых тоже не снизился.
🤷♀️ По мнению Аннеметт Кьергаард, доцента кафедры менеджмента, общества и коммуникаций CBS, культура выставления оценок в сфере образования укоренилась настолько глубоко, что метод безоценочного обучения уже не способен избавить учащихся от стресса. По ее словам, в начале эксперимента студенты говорили о пониженном уровне напряжения, поскольку чувствовали облегчение, не участвуя в погоне за высокими баллами. Однако со временем они стали опасаться пагубных последствий такого подхода и беспокоиться о том, что не смогут хорошо подготовиться к экзаменам. «Им нравится получать оценки, поскольку повышается самооценка, и они чувствуют, что что-то упускают, когда оценок нет», — добавила она.
🕰 CBS ввела безоценочное обучение, пытаясь создать атмосферу сотрудничества среди студентов и улучшить психологическое состояние обучающихся за счет более глубокого погружения в предмет. Согласно результатам исследования, такое обучение потенциально способно значительно изменить отношение студентов к учебе. Однако, как подчеркнула Кьергаард, необходимо подготовить их к отсутствию оценок, а одного года такой практики для этого недостаточно. Эксперимент оказался лишь «короткой передышкой».
Forbes.Education
Forwarded from Университеты и маркетинг
Уважаемые коллеги-международники!
Российский совет по международным делам (РСМД) проводит опрос, чтобы понять - как изменилось отношение университетов к электронной интернационализации в 2022-2023 гг. Аналогичный опрос мы проводили в 2021 году - хотим сопоставить результаты, а также выявить лучшие практики международного маркетинга в условиях цифровых ограничений.
Результаты будут опубликованы в ежегодном аналитическом докладе и презентованы всему сообществу уже этой осенью. Буду признательна за участие в опросе и репост 😊
Пройти опрос
Российский совет по международным делам (РСМД) проводит опрос, чтобы понять - как изменилось отношение университетов к электронной интернационализации в 2022-2023 гг. Аналогичный опрос мы проводили в 2021 году - хотим сопоставить результаты, а также выявить лучшие практики международного маркетинга в условиях цифровых ограничений.
Результаты будут опубликованы в ежегодном аналитическом докладе и презентованы всему сообществу уже этой осенью. Буду признательна за участие в опросе и репост 😊
Пройти опрос
Forwarded from Наука и университеты
Любопытная новость из Южной Кореи – национальное министерство образования приняло новый свод правил, направленных на укрепление прав и авторитета учителей.
Основное из изменений.
▫️Учителя в начальной, средней и старшей школе могут конфисковать телефоны или другие личные вещи учеников, которые отвлекают их от занятия, если дети откажутся убрать их во время урока.
▫️Учителя смогут использовать физическую силу, чтобы справиться с непослушными учениками во время занятий.
▫️Учителя имеют право выгонять непослушных обучающихся из класса и просить директора школы назначить наказание.
▫️Учителя или родители должны заранее согласовывать встречу друг с другом.
▫️Если учитель подвергнется словесным оскорблениям или физической жестокости со стороны родителя, у преподавателя будет право прекратить встречи с родителями. Также учителя смогут отказываться от встреч с родителями вне рабочих часов.
Поводом для введения новых правил послужила трагедия с 24-летней учительницей начальной школы – она покончила с собой после столкновения с родителями учеников.
❗️Так что в школах Южной Кореи тоже далеко не всё гладко.
Основное из изменений.
▫️Учителя в начальной, средней и старшей школе могут конфисковать телефоны или другие личные вещи учеников, которые отвлекают их от занятия, если дети откажутся убрать их во время урока.
▫️Учителя смогут использовать физическую силу, чтобы справиться с непослушными учениками во время занятий.
▫️Учителя имеют право выгонять непослушных обучающихся из класса и просить директора школы назначить наказание.
▫️Учителя или родители должны заранее согласовывать встречу друг с другом.
▫️Если учитель подвергнется словесным оскорблениям или физической жестокости со стороны родителя, у преподавателя будет право прекратить встречи с родителями. Также учителя смогут отказываться от встреч с родителями вне рабочих часов.
Поводом для введения новых правил послужила трагедия с 24-летней учительницей начальной школы – она покончила с собой после столкновения с родителями учеников.
❗️Так что в школах Южной Кореи тоже далеко не всё гладко.
Чили разрабатывает план психологической поддержки студентов 🇨🇱
🥲 Заместитель министра высшего образования В. Орельяна отметил тревожный рост числа студентов, жалующихся на психологическое состояние: за последний год число обращений местных и иностранных студентов за психиатрической помощью выросло на 167% по сравнению с предыдущим годом. При этом лишь в ⅔ чилийских университетов действуют программы помощи студентам.
Для разработки общенациональной политики и механизмов поддержки был создан Консультационный совет, в который вошли руководители вузов, а также представители ряда государственных структур, включая министерство образования и министерство здравоохранения. План действий Совет должен представить к концу 2023г.
👨🏻🎓 По словам замминистра, в фокусе внимания будут как местные, так и иностранные студенты. По данным государственной статистики, в 2021 году в Чили обучалось более 33 000 иностранных студентов, из них 31 000 - граждане стран Латинской Америки и Карибского бассейна.
PieNews | #Чили
🥲 Заместитель министра высшего образования В. Орельяна отметил тревожный рост числа студентов, жалующихся на психологическое состояние: за последний год число обращений местных и иностранных студентов за психиатрической помощью выросло на 167% по сравнению с предыдущим годом. При этом лишь в ⅔ чилийских университетов действуют программы помощи студентам.
Для разработки общенациональной политики и механизмов поддержки был создан Консультационный совет, в который вошли руководители вузов, а также представители ряда государственных структур, включая министерство образования и министерство здравоохранения. План действий Совет должен представить к концу 2023г.
👨🏻🎓 По словам замминистра, в фокусе внимания будут как местные, так и иностранные студенты. По данным государственной статистики, в 2021 году в Чили обучалось более 33 000 иностранных студентов, из них 31 000 - граждане стран Латинской Америки и Карибского бассейна.
PieNews | #Чили
Forwarded from ТАСС
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Видео: Игорь Броварник/ТАСС
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from Наука и университеты
Преподаватели вузов США заявили, что опасаются нового учебного года из-за ChatGPT, сообщает казахское издание NUR KZ со ссылкой на The Washington Post. Педагоги проводят конференции и круглые столы, на которых обсуждают, как чат-бот с искусственным интеллектом ChatGPT может повлиять на образовательный процесс.
Профессор одного из колледжей Калифорнии Даррен Кист рассказывает, что в ноябре 2022 года, когда чат-бот с генеративным искусственным интеллектом ChatGPT получил широкое распространение, его студенты начали сдавать очень похожие эссе. Многие из них содержали выдуманные цитаты и ссылки на несуществующие источники. Все это указывало на то, что работа была подготовлена с помощью ChatGPT. В настоящее время профессор пытается подготовиться к новому учебному году и изучает всю имеющуюся информацию об искусственном интеллекте. Этим же озабочены и многие его коллеги.
При этом вузы всего мира так и не выработали единый подход к использованию данной технологии в учебном процессе. Так, Парижский университет Sciences Po и RV University в Бангалоре (Индия) запретили своим студентам использовать ChatGPT. Однако Уортонская школа бизнеса Пенсильванского университета и Итака-колледж в Нью-Йорке заявили, что студенты должны владеть современными технологиями, поэтому официально разрешили использовать искусственный интеллект.
В российских вузах особых волнений по этому поводу не отмечается. Хотя наши студенты, судя по результатам опроса 1272 человек в городах-миллионниках, проведенного аналитиками образовательной онлайн-платформы Skillfactory, возможностями технологии искусственного интеллектами пользуются достаточно широко.
▫️Большинство российских студентов — 65% — знают, что такое нейросети и умеют ими пользоваться, а половина учащихся вузов регулярно используют их для учебных целей.
▫️Самой популярной нейросетью среди студентов стал ChatGPT — к нему обращаются 93% пользователей.
▫️Большинство опрошенных студентов — 83% — используют нейросети для написания и редактирования текстов. 45% респондентов готовят с помощью них или редактируют рефераты и сочинения, еще 44% пишут программный код, 29% — переводят иностранные тексты, 28% — создают иллюстрации к своим работам, 25% — обрабатывают фото и изображения. Еще 12% опрошенных студентов пользуются нейросетями в качестве шпаргалки на зачетах и экзаменах.
❗️Между тем, в Китае собираются «закручивать гайки». Постоянный комитет Всекитайского собрания народных представителей выдвинул на рассмотрение законопроект об отмене результатов, достигнутых студентами при написании выпускных работ с использованием искусственного интеллекта. С точки зрения ведомства, обучающиеся пользуются нечестными методами, полагаясь не на собственные знания, а на помощь нейросети. В этом случае, согласно законопроекту, студенту гарантированно откажут в выдаче документа о высшем образовании,
Профессор одного из колледжей Калифорнии Даррен Кист рассказывает, что в ноябре 2022 года, когда чат-бот с генеративным искусственным интеллектом ChatGPT получил широкое распространение, его студенты начали сдавать очень похожие эссе. Многие из них содержали выдуманные цитаты и ссылки на несуществующие источники. Все это указывало на то, что работа была подготовлена с помощью ChatGPT. В настоящее время профессор пытается подготовиться к новому учебному году и изучает всю имеющуюся информацию об искусственном интеллекте. Этим же озабочены и многие его коллеги.
При этом вузы всего мира так и не выработали единый подход к использованию данной технологии в учебном процессе. Так, Парижский университет Sciences Po и RV University в Бангалоре (Индия) запретили своим студентам использовать ChatGPT. Однако Уортонская школа бизнеса Пенсильванского университета и Итака-колледж в Нью-Йорке заявили, что студенты должны владеть современными технологиями, поэтому официально разрешили использовать искусственный интеллект.
В российских вузах особых волнений по этому поводу не отмечается. Хотя наши студенты, судя по результатам опроса 1272 человек в городах-миллионниках, проведенного аналитиками образовательной онлайн-платформы Skillfactory, возможностями технологии искусственного интеллектами пользуются достаточно широко.
▫️Большинство российских студентов — 65% — знают, что такое нейросети и умеют ими пользоваться, а половина учащихся вузов регулярно используют их для учебных целей.
▫️Самой популярной нейросетью среди студентов стал ChatGPT — к нему обращаются 93% пользователей.
▫️Большинство опрошенных студентов — 83% — используют нейросети для написания и редактирования текстов. 45% респондентов готовят с помощью них или редактируют рефераты и сочинения, еще 44% пишут программный код, 29% — переводят иностранные тексты, 28% — создают иллюстрации к своим работам, 25% — обрабатывают фото и изображения. Еще 12% опрошенных студентов пользуются нейросетями в качестве шпаргалки на зачетах и экзаменах.
❗️Между тем, в Китае собираются «закручивать гайки». Постоянный комитет Всекитайского собрания народных представителей выдвинул на рассмотрение законопроект об отмене результатов, достигнутых студентами при написании выпускных работ с использованием искусственного интеллекта. С точки зрения ведомства, обучающиеся пользуются нечестными методами, полагаясь не на собственные знания, а на помощь нейросети. В этом случае, согласно законопроекту, студенту гарантированно откажут в выдаче документа о высшем образовании,
Египет приступил к реализации новой крупной инициативы, получившей название “EGYAID” и нацеленной на привлечение в страну большего числа иностранных студентов.
На презентации инициативы министр высшего образования и научных исследований Айман Ашур акцентировал внимание на двух ее ключевых аспектах:
1️⃣ Расширение прав и возможностей иностранных студентов, обучающихся в египетских вузах и получивших специальную образовательную визу, до фактически уровня резидентов в плане доступа к системам социальной и медицинской поддержки;
2️⃣ Увеличение числа стипендий для студентов из “дружественных и братских стран”.
🤝 Примечательно, что новая инициатива будет осуществляться под руководством Министерства высшего образования и научных исследований Египта в сотрудничестве с министерствами транспорта и гражданской авиации, туризма и древностей, а также культуры. Причина кроется в выбранной стратегии - привлекать студентов не только за счет возможностей образования, но и туристической привлекательности страны.
✈️ Так, иностранные студенты смогут посещать концерты, спектакли и центры культурного творчества с 50% скидкой и пользоваться льготами на проезд в общественном транспорте. Более того, они и члены их семей получат 25% скидки на авиабилеты авиакомпании EgyptAir.
Ahram | UWN | #Египет
На презентации инициативы министр высшего образования и научных исследований Айман Ашур акцентировал внимание на двух ее ключевых аспектах:
1️⃣ Расширение прав и возможностей иностранных студентов, обучающихся в египетских вузах и получивших специальную образовательную визу, до фактически уровня резидентов в плане доступа к системам социальной и медицинской поддержки;
2️⃣ Увеличение числа стипендий для студентов из “дружественных и братских стран”.
🤝 Примечательно, что новая инициатива будет осуществляться под руководством Министерства высшего образования и научных исследований Египта в сотрудничестве с министерствами транспорта и гражданской авиации, туризма и древностей, а также культуры. Причина кроется в выбранной стратегии - привлекать студентов не только за счет возможностей образования, но и туристической привлекательности страны.
✈️ Так, иностранные студенты смогут посещать концерты, спектакли и центры культурного творчества с 50% скидкой и пользоваться льготами на проезд в общественном транспорте. Более того, они и члены их семей получат 25% скидки на авиабилеты авиакомпании EgyptAir.
Ahram | UWN | #Египет
Международные филиалы университетов (МФУ) превращаются в инструмент публичной дипломатии.
Сейчас в мире действует порядка 330 МФУ в 83 странах. Первые зарубежные филиалы в основном открывались западными университетами при незначительном контроле со стороны государства. Однако в последние несколько лет МФУ перестали быть просто “образовательными посольствами”, а стали символами партнерских отношений между странами.
🇨🇳 Иллюстративным примером служит Китай, на территории которого сейчас расположено наибольшее число МФУ. Привлечение большого числа филиалов зарубежных вузов - преимущественно западных - долгие годы рассматривалось как один из инструментов приведения китайской системы высшего образования в соответствие с передовыми стандартами. Однако за последние пять лет на фоне меняющихся геополитических интересов подход Китая к МФУ претерпел изменения. Например:
▫️ были закрыты или существенно ограничены в функционале филиалы ряда американских вузов;
▫️ создается филиал Фуданьского университета в Венгрии, по сути, образовательный (и политический) плацдарм для Китая в Восточной Европе;
▫️ осенью прошлого года, вскоре после официального визита Си Цзиньпина в Россию, объявляется о создании филиала МЭИ в Китае, причем на условиях гораздо большей автономии в сравнении с другими МФУ.
🇱🇷 Похожий путь проходит Малайзия, которая после многих лет курса на привлечение филиалов австралийских и британских университетов начинает открывать двери для региональных соседей (Китая и Японии).
🇮🇳 Решительно на рынок МФУ врывается Индия - и как принимающая сторона (недавние изменения в законодательстве впервые дали право иностранным вузам открывать свои филиалы в стране), и как направляющая. Так, создание филиала Индийского технологического института Мадраса в Танзании свидетельствует о растущем интересе Индии к Восточной Африке и подчеркивает растущую геополитическую значимость региона.
UWN | #Китай | #Малайзия | #Индия
Сейчас в мире действует порядка 330 МФУ в 83 странах. Первые зарубежные филиалы в основном открывались западными университетами при незначительном контроле со стороны государства. Однако в последние несколько лет МФУ перестали быть просто “образовательными посольствами”, а стали символами партнерских отношений между странами.
🇨🇳 Иллюстративным примером служит Китай, на территории которого сейчас расположено наибольшее число МФУ. Привлечение большого числа филиалов зарубежных вузов - преимущественно западных - долгие годы рассматривалось как один из инструментов приведения китайской системы высшего образования в соответствие с передовыми стандартами. Однако за последние пять лет на фоне меняющихся геополитических интересов подход Китая к МФУ претерпел изменения. Например:
▫️ были закрыты или существенно ограничены в функционале филиалы ряда американских вузов;
▫️ создается филиал Фуданьского университета в Венгрии, по сути, образовательный (и политический) плацдарм для Китая в Восточной Европе;
▫️ осенью прошлого года, вскоре после официального визита Си Цзиньпина в Россию, объявляется о создании филиала МЭИ в Китае, причем на условиях гораздо большей автономии в сравнении с другими МФУ.
🇱🇷 Похожий путь проходит Малайзия, которая после многих лет курса на привлечение филиалов австралийских и британских университетов начинает открывать двери для региональных соседей (Китая и Японии).
🇮🇳 Решительно на рынок МФУ врывается Индия - и как принимающая сторона (недавние изменения в законодательстве впервые дали право иностранным вузам открывать свои филиалы в стране), и как направляющая. Так, создание филиала Индийского технологического института Мадраса в Танзании свидетельствует о растущем интересе Индии к Восточной Африке и подчеркивает растущую геополитическую значимость региона.
UWN | #Китай | #Малайзия | #Индия
Forwarded from Минобрнауки России
Россия и Монголия сотрудничают в области науки и подготовки кадров
Замглавы Минобрнауки России Константин Могилевский обсудил с вице-министром образования и науки Монголии Ганболом Ганбаяром вопросы двустороннего сотрудничества в области образования и научных исследований. Встреча состоялась в Улан-Баторе.
Какие вопросы обсудили:
📍Подготовка кадров:
— между странами действует Соглашение о взаимном признании образования;
— число бюджетных мест в российских вузах для студентов из Монголии постоянно увеличивается;
— Россия сформирует список университетов, которые могут принять монгольских студентов по востребованным в их стране специальностям.
📍Взаимодействие на уровне вузов:
— более 230 документов о сотрудничестве действует между российскими и монгольскими университетами.
📍Научное сотрудничество:
— успешно реализуется Соглашение о совместных научных экспедициях на территории Монголии;
— проводится совместный грантовый конкурс.
📍Российский филиал в Монголии:
— филиал РЭУ имени Г. В. Плеханова — единственный филиал российского высшего образования в Монголии. В 2022/23 учебном году число обучающихся составило более 1,5 тыс. человек.
📍Планы на будущее:
— в октябре состоится 16 заседание Подкомиссии по образовательному, научному и техническому сотрудничеству между странами.
💬 «Укрепление образовательного сотрудничества и увеличение количества подготовленных в России монгольских специалистов будет способствовать реализации российских образовательных программ совместно с индустриальными партнерами: прохождение стажировок на предприятиях и оказание стипендиальной поддержки станет дополнительным преимуществом российского образования для монгольских граждан», — отметил Константин Могилевский.
➡️ Читать подробнее
Замглавы Минобрнауки России Константин Могилевский обсудил с вице-министром образования и науки Монголии Ганболом Ганбаяром вопросы двустороннего сотрудничества в области образования и научных исследований. Встреча состоялась в Улан-Баторе.
Какие вопросы обсудили:
📍Подготовка кадров:
— между странами действует Соглашение о взаимном признании образования;
— число бюджетных мест в российских вузах для студентов из Монголии постоянно увеличивается;
— Россия сформирует список университетов, которые могут принять монгольских студентов по востребованным в их стране специальностям.
📍Взаимодействие на уровне вузов:
— более 230 документов о сотрудничестве действует между российскими и монгольскими университетами.
📍Научное сотрудничество:
— успешно реализуется Соглашение о совместных научных экспедициях на территории Монголии;
— проводится совместный грантовый конкурс.
📍Российский филиал в Монголии:
— филиал РЭУ имени Г. В. Плеханова — единственный филиал российского высшего образования в Монголии. В 2022/23 учебном году число обучающихся составило более 1,5 тыс. человек.
📍Планы на будущее:
— в октябре состоится 16 заседание Подкомиссии по образовательному, научному и техническому сотрудничеству между странами.
💬 «Укрепление образовательного сотрудничества и увеличение количества подготовленных в России монгольских специалистов будет способствовать реализации российских образовательных программ совместно с индустриальными партнерами: прохождение стажировок на предприятиях и оказание стипендиальной поддержки станет дополнительным преимуществом российского образования для монгольских граждан», — отметил Константин Могилевский.
➡️ Читать подробнее
Дорогие читатели!
Команда канала завершила свою работу в качестве международного офиса РАНХиГС.
Но не будем грустить! 😊
За время нашей работы на канале EduView появились:
🔹 более 1500 постов с новостями из 50 стран мира;
🔸 150 Английских Пятниц #EnglishFriday (точно пополнили ваш словарный запас парой сотен интересных слов и выражений);
🔹 50 викторин с фактами об истории, культуре и традициях разных стран;
🔸 прогулки по залам удивительных библиотек и экскурсы в историю государственных праздников и университетских традиций.
Прим. авторов: мы правда не знаем, почему вся наша статистика оказалась кратна пяти… но смотрится отлично! 😁
Мы дорожим вашим доверием и хотим сохранить экспертное сообщество нашего канала.
EduView продолжит работу в новом формате и станет площадкой для обмена новостями, исследованиями и анонсами, актуальными для международников российских университетов. Мы будем очень внимательно анализировать все предлагаемые новости и модерировать дискуссии, для того чтобы сохранить чистоту контента.
Таким образом, мы приглашаем вас в соавторы!🤝 🤝 🤝
И еще одно важное нововведение, на которое хотим обратить особое внимание.
Профессиональный международник – довольно редкий «зверь» и нередко требуется много усилий для того, чтобы найти подходящего человека на открывшуюся вакансию. Мы будем рады стать местом встречи профессиональных международников с хорошими работодателями и опубликовать профильную ВАКАНСИЮ.
Если вы хотите поделиться на канале информацией, напишите идейному вдохновителю канала Ларисе Тарадиной @kinkajoo.
Команда канала продолжает работать на благо интернационализации высшего образования, а это значит, что в скором времени у нас появится еще больше крутых масштабных проектов.
Коллективно вам подмигиваем и просим не отписываться, ведь все самое интересное только начинается! Не прощаемся!
Всегда ваша,
Команда EduView
Команда канала завершила свою работу в качестве международного офиса РАНХиГС.
Но не будем грустить! 😊
За время нашей работы на канале EduView появились:
🔹 более 1500 постов с новостями из 50 стран мира;
🔸 150 Английских Пятниц #EnglishFriday (точно пополнили ваш словарный запас парой сотен интересных слов и выражений);
🔹 50 викторин с фактами об истории, культуре и традициях разных стран;
🔸 прогулки по залам удивительных библиотек и экскурсы в историю государственных праздников и университетских традиций.
Прим. авторов: мы правда не знаем, почему вся наша статистика оказалась кратна пяти… но смотрится отлично! 😁
Мы дорожим вашим доверием и хотим сохранить экспертное сообщество нашего канала.
EduView продолжит работу в новом формате и станет площадкой для обмена новостями, исследованиями и анонсами, актуальными для международников российских университетов. Мы будем очень внимательно анализировать все предлагаемые новости и модерировать дискуссии, для того чтобы сохранить чистоту контента.
Таким образом, мы приглашаем вас в соавторы!
И еще одно важное нововведение, на которое хотим обратить особое внимание.
Профессиональный международник – довольно редкий «зверь» и нередко требуется много усилий для того, чтобы найти подходящего человека на открывшуюся вакансию. Мы будем рады стать местом встречи профессиональных международников с хорошими работодателями и опубликовать профильную ВАКАНСИЮ.
Если вы хотите поделиться на канале информацией, напишите идейному вдохновителю канала Ларисе Тарадиной @kinkajoo.
Команда канала продолжает работать на благо интернационализации высшего образования, а это значит, что в скором времени у нас появится еще больше крутых масштабных проектов.
Коллективно вам подмигиваем и просим не отписываться, ведь все самое интересное только начинается! Не прощаемся!
Всегда ваша,
Команда EduView
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from Африка и точка (Anton Korinets)
🇰🇪 Университет Найроби - крупнейший университет Кении. Образован в 1970 году путем разделения Университета Восточной Африки на Университет Найроби, Университет Макерере и Университет Дар-эс-Салама.
Сегодня отличный день, и дожди не останавливали, сегодня выпускной и чествовали: 5744 выпускника; 73 доктора наук, 37 стипендий, 1632 магистра, 55 дипломов последипломного образования, 3666 бакалавров и 281 диплом.
Момент наверное на который обратили все внимание, выпускной в декабре. Сегодня в барах можно встретить много выпускников.
Вообще образованию в Кении уделяют особое внимание в последнее время и понимают важность. Пожалуй об этом стоит сделать серию постов.
Сегодня отличный день, и дожди не останавливали, сегодня выпускной и чествовали: 5744 выпускника; 73 доктора наук, 37 стипендий, 1632 магистра, 55 дипломов последипломного образования, 3666 бакалавров и 281 диплом.
Момент наверное на который обратили все внимание, выпускной в декабре. Сегодня в барах можно встретить много выпускников.
Вообще образованию в Кении уделяют особое внимание в последнее время и понимают важность. Пожалуй об этом стоит сделать серию постов.
Тренд на открытие зарубежных филиалов набирает обороты 🌍
Сколько всего в мире зарубежных филиалов вузов?
В настоящее время нет единого мнения, какой именно формат зарубежного присутствия вуза можно считать «филиалом» с точки зрения размера учебного заведения, формы управления, числа предлагаемых программ и т.д. Отсутствие консенсуса в этом вопросе затрудняет подсчет их мирового количества. Так, Cross Border Education Research Team (C-BERT) называет цифру в 333 зарубежных филиала, а Transedu Research Group насчитывает более 480 таких учреждений.
Новые игроки
В Индии, Индонезии, Египте и Омане продвигают политику, упрощающую открытие филиалов иностранных университетов на их территории. Первыми открывшимся «окном возможностей» поспешили воспользоваться австралийские вузы. Так, Университет Монаша (Monash University) и Университет Центрального Квинсленда (Central Queensland University) стали первыми иностранными вузами, открывшими филиалы в Индонезии. А уже в 2024 г. Университет Дикина (Deakin University) готовится открыть двери для индийских студентов в центральном деловом районе города Гуджарат.
🇨🇳 Даже Китай пошел по пути облегчения процесса создания новых филиалов. Раньше иностранные университеты могли открывать филиалы только совместно с китайским партнером. Примером такого филиала является совместный университет МГУ и Пекинского политехнического института в Шэньчжэне. Однако новые правила разрешают иностранным учебным заведениям управлять филиалом самостоятельно. Ожидается, что первым таким «независимым» иностранным университетом станет немецкий Университет прикладных наук Билефельда (Bielefeld University of Applied Sciences).
🇮🇳 Индия – один из ярчайших новых игроков на поле международных филиалов. Началось все с Национальной образовательной политики 2020 г., которая стала первой в истории страны концепцией развития образования, делающей акцент на интернационализации. Это открыло дорогу реформам законодательства по снятию ограничений в сфере международного образования. Так, Индия впервые законодательно разрешила государственным индийским учреждениям работать за рубежом. Первопроходцами в этом направлении стали Национальный университет судебной медицины Индии, открывший двери своего филиала в Уганде, и Индийский технологический институт Мадраса – в Танзании.
Также в начале ноября этого года индийский регулятор высшего образования выпустил давно ожидаемое руководство по созданию в стране филиалов иностранных университетов. Среди ключевых положений отметим следующие:
🔸 Иностранные университеты получат автономию в регламентировании процессов зачисления и оплаты обучения;
🔸 Иностранный вуз будет иметь право нанимать преподавателей и сотрудников из Индии и других стран в соответствии со своими нормами трудоустройства. Однако, квалификация преподавателей должна соответствовать уровню головного вуза;
🔸 Онлайн-компонент в образовательных программах не может превышать 10%;
🔸 Иностранные филиалы будут иметь возможность полностью выводить прибыль, полученную в Индии, в головное учреждение в своей стране без каких-либо ограничений.
Информация взята со страницы Центра международных научно-образвательных проектов Финансового университета
Сколько всего в мире зарубежных филиалов вузов?
В настоящее время нет единого мнения, какой именно формат зарубежного присутствия вуза можно считать «филиалом» с точки зрения размера учебного заведения, формы управления, числа предлагаемых программ и т.д. Отсутствие консенсуса в этом вопросе затрудняет подсчет их мирового количества. Так, Cross Border Education Research Team (C-BERT) называет цифру в 333 зарубежных филиала, а Transedu Research Group насчитывает более 480 таких учреждений.
Новые игроки
В Индии, Индонезии, Египте и Омане продвигают политику, упрощающую открытие филиалов иностранных университетов на их территории. Первыми открывшимся «окном возможностей» поспешили воспользоваться австралийские вузы. Так, Университет Монаша (Monash University) и Университет Центрального Квинсленда (Central Queensland University) стали первыми иностранными вузами, открывшими филиалы в Индонезии. А уже в 2024 г. Университет Дикина (Deakin University) готовится открыть двери для индийских студентов в центральном деловом районе города Гуджарат.
🇨🇳 Даже Китай пошел по пути облегчения процесса создания новых филиалов. Раньше иностранные университеты могли открывать филиалы только совместно с китайским партнером. Примером такого филиала является совместный университет МГУ и Пекинского политехнического института в Шэньчжэне. Однако новые правила разрешают иностранным учебным заведениям управлять филиалом самостоятельно. Ожидается, что первым таким «независимым» иностранным университетом станет немецкий Университет прикладных наук Билефельда (Bielefeld University of Applied Sciences).
🇮🇳 Индия – один из ярчайших новых игроков на поле международных филиалов. Началось все с Национальной образовательной политики 2020 г., которая стала первой в истории страны концепцией развития образования, делающей акцент на интернационализации. Это открыло дорогу реформам законодательства по снятию ограничений в сфере международного образования. Так, Индия впервые законодательно разрешила государственным индийским учреждениям работать за рубежом. Первопроходцами в этом направлении стали Национальный университет судебной медицины Индии, открывший двери своего филиала в Уганде, и Индийский технологический институт Мадраса – в Танзании.
Также в начале ноября этого года индийский регулятор высшего образования выпустил давно ожидаемое руководство по созданию в стране филиалов иностранных университетов. Среди ключевых положений отметим следующие:
🔸 Иностранные университеты получат автономию в регламентировании процессов зачисления и оплаты обучения;
🔸 Иностранный вуз будет иметь право нанимать преподавателей и сотрудников из Индии и других стран в соответствии со своими нормами трудоустройства. Однако, квалификация преподавателей должна соответствовать уровню головного вуза;
🔸 Онлайн-компонент в образовательных программах не может превышать 10%;
🔸 Иностранные филиалы будут иметь возможность полностью выводить прибыль, полученную в Индии, в головное учреждение в своей стране без каких-либо ограничений.
Информация взята со страницы Центра международных научно-образвательных проектов Финансового университета
Forwarded from Приключения иностранцев в России 🇷🇺
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Дорогие подписчики, от всей команды нашего большого сообщества поздравляем вас с наступающим Новым годом!
Нас уже 40 000 (суммарно во всех страничках проекта)! Мы с вами стали самым большим сообществом иностранных студентов в социальных сетях ♥️
Будьте вместе с нами в:
Встречайте новогоднее поздравление от иностранных студентов из разных уголков России!
На связи МГУ им. Огарева, Институт им. А.С. Пушкина, РУДН, ДГТУ, ВолгГТУ, ЮЗГУ, ПГУ, СФУ, ЮФУ, ДВФУ
Студенты из Индии, Китая, Сирии. Камеруна, Алжира, Зимбабве, Мозамбика, Йемена, Перу, Туркменистана и их новогодние пожелания на родных языках
English
Français
Кiswahili
Arabic (العربية)
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Россия приняла эстафету председательства в БРИКС в 2024 году
В связи с этим Владимир Путин выступил с обращением, в котором отметил, что Москва будет ориентироваться на созидательное сотрудничество со всеми заинтересованными государствами: «В целом же Россия продолжит усилия по продвижению всего комплекса партнёрского сотрудничества в рамках БРИКС по трём ключевым направлениям: политика и безопасность, экономика и финансы, культурно-гуманитарные контакты».
🔹 Также с 1 января членами БРИКС стали Египет, Иран, ОАЭ, Саудовская Аравия и Эфиопия. Таким образом, число участников объединения достигло десяти стран.
🔹 В рамках председательства Москва планируется провести более 200 мероприятий различного уровня и направленности во многих городах России
🔹 В числе приоритетов сотрудничества на предстоящий год – продвижение взаимодействия в сфере науки, высоких технологий, здравоохранения, экологии, а также в области культуры, спорта, молодёжных обменов и по линии гражданского сообщества.
Подробнее: kremlin.ru
В связи с этим Владимир Путин выступил с обращением, в котором отметил, что Москва будет ориентироваться на созидательное сотрудничество со всеми заинтересованными государствами: «В целом же Россия продолжит усилия по продвижению всего комплекса партнёрского сотрудничества в рамках БРИКС по трём ключевым направлениям: политика и безопасность, экономика и финансы, культурно-гуманитарные контакты».
🔹 Также с 1 января членами БРИКС стали Египет, Иран, ОАЭ, Саудовская Аравия и Эфиопия. Таким образом, число участников объединения достигло десяти стран.
🔹 В рамках председательства Москва планируется провести более 200 мероприятий различного уровня и направленности во многих городах России
🔹 В числе приоритетов сотрудничества на предстоящий год – продвижение взаимодействия в сфере науки, высоких технологий, здравоохранения, экологии, а также в области культуры, спорта, молодёжных обменов и по линии гражданского сообщества.
Подробнее: kremlin.ru
Грядущие преобразования французской науки 🧪
Президент Э. Макрон объявил о намерении провести масштабные преобразования французской системы научных исследований. Реформы будут основываться на предложениях академика Филиппа Жилле, которые были опубликованы в июне 2023 года по просьбе министра высшего образования Сильви Реталло.
Нововведения призваны победить "раздробленность" гибридной исследовательской системы Франции, в которую входят национальные исследовательские институты, университеты и высшие школы, между которыми не удается выстроить эффективной координации. В настоящий момент университетские ученые и государственные исследователи работают в одних и тех же институтах, но с разным финансированием, неравным доступом к оборудованию и т.д.
Убедительным доказательством назревшей необходимости реформ национальной исследовательской системы, по мнению Макрона, является тот факт, что Франция так и не смогла создать успешную вакцину от короновируса.
Ключевые нововведения, озвученные президентом:
1️⃣ Преобразование национальных исследовательских институтов Франции в "программные агентства", каждое из которых будет отвечать за определенные направления исследований, связанные с "главными вызовами современности". Так, по словам Макрона, главное исследовательское агентство Франции, Национальный центр научных исследований, будет руководить исследованиями в области климата, биоразнообразия и устойчивого развития общества; Комиссия по альтернативным источникам энергии и атомной энергии – исследованиями в области безуглеродной энергетики; а Национальный институт исследований в области цифровой науки и технологий будет заниматься цифровым программным обеспечением.
2️⃣ Университеты получат больше автономии в проведении исследований.
3️⃣ Будет создан Президентский совет по науке, в который войдут 12 ведущих ученых, работающих в различных областях, в том числе два нобелевских лауреата – физик Ален Аспект и экономист Жан Тироль.
4️⃣ Будет упрощен процесс подачи заявок на грантовое финансирование, решения по грантам будут приниматься в течение шести месяцев, а исследовательские группы будут получать финансирование в течение более длительного времени.
Анонсируемые изменения планируется реализовать в течение 18 месяцев.
Образовательное сообщество приветствовало объявленные реформы со сдержанным оптимизмом. Так, многие подчеркнули, что для развития качественной науки многим университетам потребуется подготовительная работа. Не все вузы ранее имели опыт координации работы научных команд. Также Патрик Лемэр, президент Ассоциации научных обществ Франции, подчеркнул, что университетскую науку невозможно построить на одних грантах, без дополнительного финансирования из вузовского бюджета.
Информация взята со страницы Центра международных научно-образвательных проектов Финансового университета
Президент Э. Макрон объявил о намерении провести масштабные преобразования французской системы научных исследований. Реформы будут основываться на предложениях академика Филиппа Жилле, которые были опубликованы в июне 2023 года по просьбе министра высшего образования Сильви Реталло.
Нововведения призваны победить "раздробленность" гибридной исследовательской системы Франции, в которую входят национальные исследовательские институты, университеты и высшие школы, между которыми не удается выстроить эффективной координации. В настоящий момент университетские ученые и государственные исследователи работают в одних и тех же институтах, но с разным финансированием, неравным доступом к оборудованию и т.д.
Убедительным доказательством назревшей необходимости реформ национальной исследовательской системы, по мнению Макрона, является тот факт, что Франция так и не смогла создать успешную вакцину от короновируса.
Ключевые нововведения, озвученные президентом:
1️⃣ Преобразование национальных исследовательских институтов Франции в "программные агентства", каждое из которых будет отвечать за определенные направления исследований, связанные с "главными вызовами современности". Так, по словам Макрона, главное исследовательское агентство Франции, Национальный центр научных исследований, будет руководить исследованиями в области климата, биоразнообразия и устойчивого развития общества; Комиссия по альтернативным источникам энергии и атомной энергии – исследованиями в области безуглеродной энергетики; а Национальный институт исследований в области цифровой науки и технологий будет заниматься цифровым программным обеспечением.
2️⃣ Университеты получат больше автономии в проведении исследований.
3️⃣ Будет создан Президентский совет по науке, в который войдут 12 ведущих ученых, работающих в различных областях, в том числе два нобелевских лауреата – физик Ален Аспект и экономист Жан Тироль.
4️⃣ Будет упрощен процесс подачи заявок на грантовое финансирование, решения по грантам будут приниматься в течение шести месяцев, а исследовательские группы будут получать финансирование в течение более длительного времени.
Анонсируемые изменения планируется реализовать в течение 18 месяцев.
Образовательное сообщество приветствовало объявленные реформы со сдержанным оптимизмом. Так, многие подчеркнули, что для развития качественной науки многим университетам потребуется подготовительная работа. Не все вузы ранее имели опыт координации работы научных команд. Также Патрик Лемэр, президент Ассоциации научных обществ Франции, подчеркнул, что университетскую науку невозможно построить на одних грантах, без дополнительного финансирования из вузовского бюджета.
Информация взята со страницы Центра международных научно-образвательных проектов Финансового университета
Япония: облегчение доступа к образованию как решение демографической проблемы
Японское правительство собирается продвигать инициативу, которая позволит студентам из многодетных семей бесплатно обучаться в вузах и колледжах. Причем ограничения по уровню дохода семьи не предусмотрены. Ранние похожие правительственные программы – предоставление стипендий и снижение стоимости обучения – распространялись только на малоимущие многодетные семьи.
Эта инициатива – одна из попыток правительства решить проблему демографического спада, который в том числе ставит под угрозу дальнейшее функционирование целого ряда небольших и региональных университетов. Из-за невозможности обеспечить необходимый набор студентов многие из них находятся под угрозой ликвидации.
По прогнозам Министерства образования, культуры, спорта, науки и технологий число студентов, поступающих в японские университеты к 2040 г. сократится примерно на 130 000 человек по сравнению с уровнем 2022 г. А усилия по привлечению иностранных студентов смогут лишь частично решить проблему.
К предложению бесплатного обучения для студентов из многодетных семей японские образовательные круги пока относятся скептически. Акира Мори, ученый из Исследовательского центра передовых наук и технологий при Токийском университете, отметил, что семьи с тремя и более детьми составляют крайне малую долю в обществе, что делает инициативу малоэффективной. Другие опасаются потенциального ухудшения качества образования из-за гарантированного зачисления студентов с недостаточным уровнем подготовки.
Ресурс: THE
Японское правительство собирается продвигать инициативу, которая позволит студентам из многодетных семей бесплатно обучаться в вузах и колледжах. Причем ограничения по уровню дохода семьи не предусмотрены. Ранние похожие правительственные программы – предоставление стипендий и снижение стоимости обучения – распространялись только на малоимущие многодетные семьи.
Эта инициатива – одна из попыток правительства решить проблему демографического спада, который в том числе ставит под угрозу дальнейшее функционирование целого ряда небольших и региональных университетов. Из-за невозможности обеспечить необходимый набор студентов многие из них находятся под угрозой ликвидации.
По прогнозам Министерства образования, культуры, спорта, науки и технологий число студентов, поступающих в японские университеты к 2040 г. сократится примерно на 130 000 человек по сравнению с уровнем 2022 г. А усилия по привлечению иностранных студентов смогут лишь частично решить проблему.
К предложению бесплатного обучения для студентов из многодетных семей японские образовательные круги пока относятся скептически. Акира Мори, ученый из Исследовательского центра передовых наук и технологий при Токийском университете, отметил, что семьи с тремя и более детьми составляют крайне малую долю в обществе, что делает инициативу малоэффективной. Другие опасаются потенциального ухудшения качества образования из-за гарантированного зачисления студентов с недостаточным уровнем подготовки.
Ресурс: THE
Опубликован аналитический доклад по итогам второго Саммита Россия – Африка
https://roscongress.content.rcmedia.ru/upload/medialibrary/269/uaz0aa7du3t7xlhqt2z86ph0d1it1zq9/RAF2023_Summary_ru_15.pdf
https://roscongress.content.rcmedia.ru/upload/medialibrary/269/uaz0aa7du3t7xlhqt2z86ph0d1it1zq9/RAF2023_Summary_ru_15.pdf