#Internet #addiction #antecendants: #Self-control as a predictor

Authors: #Mohammad_Sadegh_Shirinkam, #Amir_Mohammad_Shahsavarani, #Leila_Moayer_Toroghi, #Mahdiye_Mahmoodabadi, #Alireza_Mohammadi and #Kolsum_Sattari

Abstract
#Internet_addiction is a result of #penetration of internet #technology to the #modern #world and has inundated a substantial proportion of #human #societies, so that many of mental professionals have considered it as a mounting threatening issue of mental health. Many factors are suggested to be of capability of #predicting internet addiction, include #self_efficacy and #self_control, whose roles are evaluated in this study. This survey study was conducted on 395 female and male #university #students of SardarJangal University, Rasht, Iran. #Instruments comprised #Internet #Addiction #Test , and Self-Control Scale (Tangney, 2004), which were administered by all participants. findings of #regression analysis showed that self-control has #significant negative relation with internet addiction (p<.05) and male students gained higher scores in internet addiction than females. Moreover, no significant difference was found among students of different university majors in internet addiction scores. It appears that self-control abilities can reduce the rate of internet addiction in university students. Therefore, future programs and plans of tri-layer #prevention can focus on teaching for self-control among university students as well as school-ageed students and families to deliberately decrease internet addiction in various sectors of society.

Keywords: #Internet_addiction, #self_control, #internet_addiction_disorder (#IAD), #Problematic_internet_use (#PIU),
#internet_addiction_prevention, #university_students.

http://ijmrhs.com/internet-addiction-antecendants-self-control-as-a-predictor/

♻️#بهترین ساعات #یادگیری برای #دانشجویان 11-12صبح تا 9 شب است.

Identifying the best #times for #cognitive #functioning using new methods: Matching #university times to #undergraduate #chronotypes

پژوهشگران دانشگاه نوادای امریکا🇺🇸 و اوپن یونیورسیتی انگلستان 🇬🇧 در پژوهشی که به تازگی منتشر شده است در بررسی از 190 #دانشجوی سال اول و دوم #دانشگاه دریافتند ساعت های مطلوب برای کارکردهای مغزی بین 11-12صبح تا 9 شب است و برنامه های فعلی آموزشی دانشگاهی کارایی چندانی برای یادگیری (بویژه در #سال های #اول) ندارند.
در این پژوهش در ابتدا به #پیمایش (#نظرسنجی) از دانشجویان در مورد بهترین ساعات #یادگیری و #مطالعه و نیز اوج #راندمان درک مطالب سوال شد. سپس در ساعت مختلف روز بر اساس #ریتم های #شبانه روزی، #الگوهای #خواب و #بیداری، و #محرومیت از خواب، #کارکردهای #شناختی و #پردازش های #اجرایی مورد ارزیابی قرار گرفتند. نتایج هر دو روش نشانگر این امر هستند که نه تنها شروع ساعت های آموزشی پیش از 11-12صبح، برای یادگیری سودمند نیستند، بلکه حتی بیداری در ساعات اولیه بامداد نقش موثری در تخریب #توانمندی های شناختی و یادگیری دارد.
نتایج این پژوهش در سه بخش اصلی مورد بررسی قرار گرفته است:
1. شروع ساعات آموزشی از 11-12صبح به بعد (تا 9 شب)
2. در صورت ارائه برنامه ای ثابت برای تمامی دانشجویان، با توجه به ریتم های متفاوت #ساعت #درونی (3 ریتم اصلی) در نهایت فقط برای یک دسته کارایی داشته و به دیگران آسیب می رساند.
3. بهترین گزینه، ارائه سه زمان بندی برنامه آموزشی با ساعت های شروع متفاوت است که در کلاس های عصر با هم مشترکند.
⚠️این پژوهشگران نتایجی مشابه را نیز پیشتر برای #دانش آموزان #دبیرستانی بدست آورده بودند.

Abstract
#University days generally start at fixed times in the #morning, often early morning, without regard to #optimal #functioning times for #students with different #chronotypes. Research has shown that later starting times are crucial to high school students' #sleep, #health, and #performance. Shifting the focus to university, this study used two new approaches to determine ranges of start times that #optimize for #undergraduates. The first is a #survey-based, empirical model (#SM), and the second a #neuroscience-based, theoretical model (#NM). The SM focused on students' #self-reported #chronotype and times they feel at their best. Using this approach, data from 190 mostly first and second year university students were collected and analyzed to determine optimal times when #cognitive #performance can be expected to be at its #peak. The NM synthesized research in sleep, #circadian #neuroscience, #sleep #deprivation’s impact on #cognition and practical considerations to create a generalized solution to determine the best learning hours. Strikingly the SM and NM results align with each other and confirm other recent research in indicating later start times. They add several important points: 1) They extend our understanding by showing that much later starting times (after 11am or 12 noon) are optimal; 2) Every single start time disadvantages one or more #chronotypes; and 3) The best practical model may involve three alternative starting times with one afternoon shared session. The implications are briefly considered.

لینک منبع 👇🏻(further reading)👇🏻
http://journal.frontiersin.org/article/10.3389/fnhum.2017.00188/abstract


✅(در صورت جذابیت و علاقمندی به موضوع، مطلب را برای دیگران نیز بازنشر فرمایید).

📢کانال #دکترامیرمحمدشهسوارانی
🍃🌹🌸💐🌸🌹🍃
@DrAmirMohammadShahsavarani

♻️#ژنها مسئول 50% #تحرک #اجتماعی و #پیشرفت افراد هستند

#Genetic #Influence on #Intergenerational #Educational #Attainment

در پژوهشی که به تازگی نتایج آن منتشر شده و توسط تیم محققان #نورساینس و #ژنتیک تحت سرپرستی #رابرت_پلامین در کینگزکالج 🇺🇸 در جریان است، مشخص شد #ژن ها مسئول نیمی از تحرک اجتماعی در #کودکان هستند.
📚تحرک اجتماعی عامل بسیار مهمی در حضور فرد در عرصه های مختلف اجتماعی و #پیشرفت و #موفقیت است. این نتایج اهمیت بسیاری در کاهش #نابرابری های #تحصیلی خواهند داشت. زیرا کودکانی که تحرک اجتماعی بیشتری دارند، بیشتر به #محیط های #آموزشی می روند و در عین حال مشارکت بیشتری در #یادگیری های #گروهی دارند.

🔍برای بررسی حاضر از 6105 زوج #دوقلو و 5825 فرد بدون ارتباط با دیگری (انتخاب تصادفی از نمونه دوقلوها) استفاده شد. در این پژوهش گروهی که تحرک اجتماعی رو به بالا داشتند (افرادی که نمرات الف دریافت نموده اند اما #والدینشان #دانشگاه نرفته اند) با افرادی که تحرک اجتماعی رو به پایین داشتند (کسانی که نمرات الف ندارند اما والدینی با #تحصیلات #دانشگاهی دارند) مقایسه شدند.
📖نتایج نشان دادند که بیشترین میزان تحرک اجتماعی و تاثیرات #ژنتیک در موفقیت در افرادی است که هم خودشان نمرات الف دریافت کرده اند و هم والدینشان تحصیلات دانشگاهی دارند. مهمترین یافته پژوهش حاضر این است که تا پیش از این تحصیلات والدین به عنوان عاملی #محیطی تلقی می شد، اما این یافته ها نشان دهنده مولفه نیرومند ژنتیک در حد اندازه اثر 50% است. این نتایج ثابت می کنند که نیمی از تفاوت بین تحرک اجتماعی در خانواده های مختلف ناشی از تفاوت های ژنتیک بین آنهاست.


Abstract
Using #twin (6,105 twin pairs) and #genomic (5,825 unrelated individuals taken from the twin sample) #analyses, we tested for #genetic #influences on the #parent-offspring #correspondence in #educational #attainment. #Genetics accounted for nearly half of the variance in intergenerational educational attainment. A #genomewide #polygenic score (#GPS) for years of education was also associated with intergenerational educational attainment: The highest and lowest GPS means were found for offspring in stably educated families (i.e., who had taken A Levels and had a university-educated parent; M = 0.43, SD = 0.97) and stably #uneducated families (i.e., who had not taken A Levels and had no #university-educated parent; M = −0.19, SD = 0.97). The average GPSs fell in between for children who were upwardly mobile (i.e., who had taken A Levels but had no university-educated parent; M = 0.05, SD = 0.96) and #children who were downwardly mobile (i.e., who had not taken A Levels but had a university-educated parent; M = 0.28, SD = 1.03). Genetic influences on intergenerational educational attainment can be viewed as an index of #equality of #educational #opportunity.

لینک منبع 👇🏻(further reading)👇🏻
http://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/0956797617707270

✅(در صورت جذابیت و علاقمندی به موضوع، مطلب را برای دیگران نیز بازنشر فرمایید).


📢کانال #دکترامیرمحمدشهسوارانی
🍃🌹🌸💐🌸🌹🍃
@DrAmirMohammadShahsavarani

♻️#پرسشنامه #سنجش #شخصیت #دیگرآزار (#سادیسم) #غیربالینی

A #psychometric investigation of the #Assessment of #Sadistic #Personality

پژوهشگران دانشگاه وسترن اونتاریو 🇨🇦 در پژوهشی که گزارش آن به تازگی منتشر شده است به معرفی ابزاری جدید و دقیق برای سنجش #رگه‌ها و شدت #رفتارهای دیگرآزارانه (سادیستی) پرداختند.

🔬در این پژوهش #هنجاریابی #اعتباری #روانسنجی، 638 داوطب بین 17 تا 43 سال شرکت نموده و پرسشنامه سنجش شخصیت دیگرآزار (#ASP)، #مصاحبه #بالینی، گرایش های دیگرآزاری، #مثلت #تاریک، #هگزاکو-60، و #PID-5-BF بر آنها اجرا شد.

📊نتایج نشان دادند:
1️⃣پرسشنامه شخصیت دیگرآزار (ASP) شامل 9 گویه با پاسخدهی لیکرت 5 بخشی است که #آلفای #کرونباخ آن 0.83 گزارش شده است.

2️⃣در ASP، #مردان نمرات سادیسم بیشتر از #زنان دریافت می نمایند.

3️⃣ #تحلیل #عاملی #اکتشافی نشانگر وجود یک مولفه در سوالات ASP بود. تحلیل عاملی #تاییدی نیز، موید وجود 1 عامل در ASP بود.

4️⃣این پرسشنامه همبستگی بالایی با مولفه‌های مرتبط در مثلث تاریک، هگزاکو، و PID-5-BD دارد.

5️⃣مهمترین ویژگی این ابزار، تک بعدی بودن آن است که می توان در پژوهش های آتی برای زمینه یابی رگه های دیگرآزاری غیربالینی از آن مستقلاً استفاده نمود.

6️⃣ شناسایی رگه های غیربالینی دیگرآزاری، عامل بسیار مهمی در پژوهش های اجتماعی برای زمینه یابی دلایل رفتارهای #هنجارشکنانه، #انحرافی و #وندالیسم محسوب می شود.

Abstract
This study reports on a new measure of #subclinical #sadism: The #Assessment of #Sadistic #Personality (#ASP). We investigated #dimensionality, #invariance, and #convergent #validity of the ASP using a sample of 638 #Canadian #university #students. #Confirmatory #factor #analysis supported the factor structure of the ASP. #Metric invariance was supported, and consistent with past findings, evidence for scalar invariance was not found, with men scoring higher than women on the ASP and Short #Dark #Triad. The ASP correlated in expected directions with the Dark Triad, the #HEXACO traits, and the Personality Inventory for the #DSM-5 variables. #Validation of the ASP is important to assess how sadism relates to both general and pathological models of #personality, and to inform #clinicians and researchers of #socially #malevolent #behaviours that can be predicted using the ASP. Findings suggest the ASP is a concise, unidimensional measure of subclinical sadism appropriate for use in research settings.


لینک منبع پیشنهادی برای مطالعه بیشتر 👇🏻(further reading)👇🏻
https://doi.org/10.1016/j.paid.2018.01.002

✅(در صورت جذابیت و علاقمندی به موضوع، مطلب را برای دیگران نیز بازنشر فرمایید).

📢کانال #دکترامیرمحمدشهسوارانی
🍃🌹🌸💐🌸🌹🍃
https://t.me/DrAmirMohammadShahsavarani

♻️#استرس و #کیفیت زندگی #دانشجویان

#Stress and #Quality of #Life Among #University #Students: A #Systematic #Literature #Review

پژوهشگران دانشگاه جنوب غربی باهیا 🇧🇷در پژوهشی که گزارش آن به تازگی منتشر شده است به مطالعه مروری منظم عوامل موثر در استرس و کیفیت زندگی دانشجویان دانشگاه‌ها پرداختند.

🔬در این پژوهش #مرورسیستماتیک، 142 مقاله مرتبط یافت شدند که تنها 13 عنوان مشمول ضوابط پژوهش بودند.

📊نتایج نشان دادند:
1️⃣بیش از نیمی از دانشجویان تخصص پزشکی دچار #فرسودگی #شغلی و فرسودگی #هیجانی هستند

2️⃣بیش از نیمی از دانشجویان دوره های #ارشد و #دکترا سطوح بالای #استرس را تجربه میکنند.

3️⃣حداقل 20 درصد از دانشجویان سطوح بسیار پایین #کیفیت #زندگی را گزارش نموده اند.

4️⃣کیفیت زندگی به شکلی منفی با استرس و عامل های آن (#بیخوابی، #فرسودگی) مرتبطند

Abstract
Purpose: Excessive and continuous #stress has effects that go beyond mere #health #commitment, by triggering various diseases, and it is well stablish that this stress-related #somatic events can affect the #quality of #life (#QoL). Based on the exposed, the following questions were raised: There is association between quality of life and stress level in university students? What are the potential variables that influences this association? Therefore, this research aimed to analyze recent scientific productions about stress and quality of life in university students.
Results: This study identified 142 articles in the scientific literature, but only 13 articles were classified as eligible according to the previously established criteria, highlighting the lack of studies that address the theme under investigation. Among these, quality of life was frequently negatively associated to stress and factors as insomnia and burnout were also associated with its deterioration.
Discussion: This systematic review highlights the negative association between stress and #QoL in university students, through the #deterioration of various aspects related to physical and #mental #health.

لینک منبع پیشنهادی برای مطالعه بیشتر 👇🏻(further reading)👇🏻
https://doi.org/10.1016/j.hpe.2017.03.002

✅(در صورت جذابیت و علاقمندی به موضوع، مطلب را برای دیگران نیز بازنشر فرمایید).

📢کانال #دکترامیرمحمدشهسوارانی
🍃🌹🌸💐🌸🌹🍃
https://t.me/DrAmirMohammadShahsavarani