♻️#ژنها مسئول 50% #تحرک #اجتماعی و #پیشرفت افراد هستند

#Genetic #Influence on #Intergenerational #Educational #Attainment

در پژوهشی که به تازگی نتایج آن منتشر شده و توسط تیم محققان #نورساینس و #ژنتیک تحت سرپرستی #رابرت_پلامین در کینگزکالج 🇺🇸 در جریان است، مشخص شد #ژن ها مسئول نیمی از تحرک اجتماعی در #کودکان هستند.
📚تحرک اجتماعی عامل بسیار مهمی در حضور فرد در عرصه های مختلف اجتماعی و #پیشرفت و #موفقیت است. این نتایج اهمیت بسیاری در کاهش #نابرابری های #تحصیلی خواهند داشت. زیرا کودکانی که تحرک اجتماعی بیشتری دارند، بیشتر به #محیط های #آموزشی می روند و در عین حال مشارکت بیشتری در #یادگیری های #گروهی دارند.

🔍برای بررسی حاضر از 6105 زوج #دوقلو و 5825 فرد بدون ارتباط با دیگری (انتخاب تصادفی از نمونه دوقلوها) استفاده شد. در این پژوهش گروهی که تحرک اجتماعی رو به بالا داشتند (افرادی که نمرات الف دریافت نموده اند اما #والدینشان #دانشگاه نرفته اند) با افرادی که تحرک اجتماعی رو به پایین داشتند (کسانی که نمرات الف ندارند اما والدینی با #تحصیلات #دانشگاهی دارند) مقایسه شدند.
📖نتایج نشان دادند که بیشترین میزان تحرک اجتماعی و تاثیرات #ژنتیک در موفقیت در افرادی است که هم خودشان نمرات الف دریافت کرده اند و هم والدینشان تحصیلات دانشگاهی دارند. مهمترین یافته پژوهش حاضر این است که تا پیش از این تحصیلات والدین به عنوان عاملی #محیطی تلقی می شد، اما این یافته ها نشان دهنده مولفه نیرومند ژنتیک در حد اندازه اثر 50% است. این نتایج ثابت می کنند که نیمی از تفاوت بین تحرک اجتماعی در خانواده های مختلف ناشی از تفاوت های ژنتیک بین آنهاست.


Abstract
Using #twin (6,105 twin pairs) and #genomic (5,825 unrelated individuals taken from the twin sample) #analyses, we tested for #genetic #influences on the #parent-offspring #correspondence in #educational #attainment. #Genetics accounted for nearly half of the variance in intergenerational educational attainment. A #genomewide #polygenic score (#GPS) for years of education was also associated with intergenerational educational attainment: The highest and lowest GPS means were found for offspring in stably educated families (i.e., who had taken A Levels and had a university-educated parent; M = 0.43, SD = 0.97) and stably #uneducated families (i.e., who had not taken A Levels and had no #university-educated parent; M = −0.19, SD = 0.97). The average GPSs fell in between for children who were upwardly mobile (i.e., who had taken A Levels but had no university-educated parent; M = 0.05, SD = 0.96) and #children who were downwardly mobile (i.e., who had not taken A Levels but had a university-educated parent; M = 0.28, SD = 1.03). Genetic influences on intergenerational educational attainment can be viewed as an index of #equality of #educational #opportunity.

لینک منبع 👇🏻(further reading)👇🏻
http://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/0956797617707270

✅(در صورت جذابیت و علاقمندی به موضوع، مطلب را برای دیگران نیز بازنشر فرمایید).


📢کانال #دکترامیرمحمدشهسوارانی
🍃🌹🌸💐🌸🌹🍃
@DrAmirMohammadShahsavarani

♻️#اعتیاد به #گوشی های #هوشمند و #فضای #مجازی #تعادل #شیمیایی #مغز را بر هم می زند

در پژوهشی که به تازگی در مرکز تحقیقات Pew 🇺🇸 صورت گرفته است، پژوهشگران دریافتند اعتیاد به گوشی های هوشمند و فضای مجازی شیمی مغز را تغییر می دهد. بر این اساس مشخص شده است که نسبت #GABA به #GLX در #کرتکس #سینگولیت قدامی نوجوانانی که به گوشی های هوشمند و فضای مجازی اعتیاد دارند بشدت افزایش یافته است.

⚠️ 46% از نوجوانان آمریکای در پیمایش اخیر بیان داشته اند که نمی توانند بدون گوشی هوشمند خود زندگی کنند. اعتیاد به گوشی هوشمند و فضای مجازی منجر به افزایش معنادار #افسردگی، #اضطراب، #بیخوابی، #افت #تحصیلی و رفتارهای #تکانشی در #نوجوانان می شود.

🔬در این پژوهش که توسط #MRS صورت پذیرفته است، مغز 19 نوجوان مبتلا به اعتیاد گوشی هوشمند یا فضای مجازی و نیز 19نوجوان سالم مقایسه شد. برای مداخله نیز الگویی از #CBT به مدت 9 هفته بر این افراد معتاد صورت پذیرفت.

📚نتایج نشان دادند بعد از مداخله نسبت GABA به GLX در کرتکس سینگولیت قدامی کمتر شد و نیز فعالیت های روزانه، #زندگی #اجتماعی، الگوهای #خواب، فعالیت های #سودمنداجتماعی و #احساسات افراد مورد درمان نیز به جمعیت عادی نزدیک شد.


لینک منبع 👇🏻(further reading)👇🏻
http://www.rsna.org/Annual-Meeting/

✅(در صورت جذابیت و علاقمندی به موضوع، مطلب را برای دیگران نیز بازنشر فرمایید).


📢کانال #دکترامیرمحمدشهسوارانی
🍃🌹🌸💐🌸🌹🍃
@DrAmirMohammadShahsavaran

♻️تاثیر #رفتارهای #معلمان بر #هیجانات #دانش‌آموزان

#Student #emotions in #class: The relative importance of teachers and their #interpersonal #relations with students

پژوهشگران دانشگاه اوترخت 🇳🇱، دانشگاه گرونینگن 🇳🇱، دانشگاه کونستانتز 🇩🇪، و دانشگاه توراگائو 🇨🇭، در گزارشی که به تازگی منتشر شده است، به بررسی اهمیت #تعاملات و #ارتباطات معلمان با دانش‌آموزان در تنظیم هیجانی دانش آموزان پرداختند.

🔬در این پژوهش 1668 دانش‌آموز داوطلب با متوسط سنی 14.94 سال و 91 معلم شرکت داشتند. هیجانات، #اضطراب، و احساس #لذت دانش آموزان و #عاملیت، تعاملات #بین‌فردی، #صمیمیت، و #گرمی معلمان مورد سنجش قرار گرفتند.

📚نتایج نشان دادند قدرت تعامل، گرمی، و صمیمت ارتباطی معلمان پیش‌بینی کننده نیرومند هیجانات دانش‌آموزان در #محیط #تحصیلی و نیز نسبت به #تحصیلات است. معلمان نقش بسیار مهمی در میزان یادگیری و علاقه دانش‌آموزان به یادگیری دارند، به گونه ای که هرچه معلمان با دانش‌آموزان صمیمانه‌تر و گرمتر باشند، هیجانات، انگیزه‌ها، و #پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان به همان نسبت در آن درس بالاتر می‌رود.


Abstract
This study highlights the importance of #teachers in relation to the #emotions #students experience in #class. First, in line with the work of #Kenny, we argue that the specific relationship that evolves between teachers and students drives students' emotional experiences. We decompose variability in student emotions not only into the commonly investigated student and teacher facets but also into facets representing specific pairings of teachers with classes and students (so-called relationship effects). Second, using #interpersonal theory, we assess the degree to which the interpersonal quality of teaching accounts for variability in student emotions. Cross-classified multilevel modelling of 8042 student ratings (N = 1668 secondary school students, Mage = 14.94) of 91 teachers indicated that a considerable amount of variability that is usually assigned to the student level may be due to relationship effects involving teachers. Furthermore, the way that teachers interpersonally relate to their students is highly predictive of student emotions. In sum, teachers may be even more important for student emotions than previous research has indicated.

لینک منبع پیشنهادی برای مطالعه بیشتر 👇🏻(further reading)👇🏻
https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2017.07.011

✅(در صورت جذابیت و علاقمندی به موضوع، مطلب را برای دیگران نیز بازنشر فرمایید).

📢کانال #دکترامیرمحمدشهسوارانی
🍃🌹🌸💐🌸🌹🍃
https://t.me/DrAmirMohammadShahsavarani

♻️مشکلات #عملکرد ناشی از #اختلالات #شخصیتی

Evaluating the role of #functional #impairment in #personality #psychopathology

پژوهشگران دانشگاه سم هوستون🇺🇸 در گزارش پژوهشی که به تازگی منتشر شده است، به بررسی مشکلات کارکردی ناشی از اختلالات شخصیت و #رگه‌های آن پرداختند.

🔬در این پژوهش 347 داوطلب شرکت نموده و بطور همزمان به پرسشنامه شخصیت #DSM-5، پرسشنامه #تشخیصی شخصیت، پرسشنامه عملکرد شخصیت مختل، پرسشنامه #کارکرداجتماعی، پرسشنامه #کیفیت #زندگی، پرسشنامه سنجش ناتوانی #WHO، و پرسشنامه تشخیص اعتبار پاسخ دادند.

📊نتایج نشان داد:
1️⃣تمامی رگه‌های اختلال شخصیتی، بجز اختلال شخصیت #خودشیفته (#NPD)، منجر به کاهش توانایی و سطح عملکرد افراد در حوزه‌های #شغلی، #تحصیلی،و #اجتماعی می‌شود.

2️⃣دقت تشخیص مشکلات کاکردی افراد، هنگام سنجش شخصیت بر اساس بخش III از #DSM-5 بالاتر است.

Highlights
🔑Significant associations were found between functional impairment and #antisocial, #avoidant, #borderline, #obsessive-compulsive, and #schizotypal personality disorders in both Section II and Section III.
🔑Smaller associations were found between impairment and #narcissistic personality disorder in both Section II and Section III.
🔑The Section III trait-based measurement of personality psychopathology showed greater associations with functional impairment.

لینک منبع پیشنهادی برای مطالعه بیشتر 👇🏻(further reading)👇🏻
https://doi.org/10.1016/j.psychres.2018.03.049

✅(در صورت جذابیت و علاقمندی به موضوع، مطلب را برای دیگران نیز بازنشر فرمایید).

📢کانال #دکترامیرمحمدشهسوارانی
🍃🌹🌸💐🌸🌹🍃
https://t.me/DrAmirMohammadShahsavarani

هفت عمل مقدس در پرورش #خلاقیت #فردی، #تحصیلی، #شغلی و #سازمانی


#creativity
#OrganziationalCreativity
#EducationalCreativity
#PersonalCreativity

✅(در صورت جذابیت و علاقمندی به موضوع، مطلب را برای دیگران نیز بازنشر فرمایید).

📢کانال #دکترامیرمحمدشهسوارانی
🍃🌹🌸💐🌸🌹🍃
TELEGRAM:
https://t.me/DrAmirMohammadShahsavarani

INSTAGRAM:
http://bit.ly/IPBSES-Institue