Искусство управления качеством: вебинар о курсе
Пока меня жизнь мотает как белье в стиральной машине и я нахожусь посреди нигде, Наташа сабботирует рассказывать о курсеполотнами текста как я.
Поэтому она делает встречу 31 января в 18.00 по Москве, где обещает поговорить про лидское, курс, как она его придумала и что он даёт.
Самая больная тема по моему опыту – авторизация результата лида и обратная связь.
Как понять хорошая ли я лидка? Кажется, что я ничего не делаю, только по совещаниям хожу. Где взять фидбек? Что делать, если менеджер выше говорит, что все норм? И как понять, правда ли все норм?
Обо всем этом поговорим на вебинаре.
Регистрация на вебинар
P.S. Запись будет, но нужна предварительная регистрация.
#искусство_управления_качеством
#менеджерское
#учить_и_учиться
Пока меня жизнь мотает как белье в стиральной машине и я нахожусь посреди нигде, Наташа сабботирует рассказывать о курсе
Поэтому она делает встречу 31 января в 18.00 по Москве, где обещает поговорить про лидское, курс, как она его придумала и что он даёт.
Самая больная тема по моему опыту – авторизация результата лида и обратная связь.
Как понять хорошая ли я лидка? Кажется, что я ничего не делаю, только по совещаниям хожу. Где взять фидбек? Что делать, если менеджер выше говорит, что все норм? И как понять, правда ли все норм?
Обо всем этом поговорим на вебинаре.
Регистрация на вебинар
P.S. Запись будет, но нужна предварительная регистрация.
#искусство_управления_качеством
#менеджерское
#учить_и_учиться
Признала, что «Искусство управления качеством» будет занимать изрядную часть моей жизни в ближайшие месяцы и завела под это тэг #искусство_управления_качеством.
Люблю погружение в тему за то, что про это постоянно думаю и верчу это в голове. А ещё за то, что все равно нахожу новое для себя в уже знакомых казалось бы областях.
Наташа в вебинаре рассказывала про то, как понять, что ты норм лид.
Это часто одинокое дело – нет фидбека, нет релевантной группы и мало ролевых моделей, большинство контента и практик рассчитано на разработчиков... Такое безвоздушное пространство и много неопределенности.
Можно поискать внешней поддержки – менторы, книжки, комьюнити, наш курс. Можно составить план развития и карту компетенций под себя. А ещё можно развивать самоподдержку.
Тут Наташа рассказывает про мою любимую тему с авторизацией результата и про баланс того, что ты даёшь работе и что она даёт тебе.
Но то, про что я раньше не думала – это непрямой фидбек и замечание неочевидных результатов.
Когда тебе не говорят прямо «твой отчёт восхитителен», а просто используют как пример. Или когда к твоим словам прислушиваются и реализуют твои идеи.
Звучит как тайное колдунство и за этим явно скрывается отдельный навык.
У нас биологически есть сдвиг к негативу – тревожность и сомнения позволили нам выжить, поэтому замечать хорошее требует сознательных усилий.
Планирую в тарифе с поддержкой в чатике обсуждать и такие темы – про валидацию, про синдром самозванки и самозванца, про то как быть живым человеком в лидстве, а не самым умным, самым компетентным и умеющим решить любую задачу.
Приходите, начинаем уже в этот четверг 8 февраля.
#искусство_управления_качеством
#менеджерское
#учить_и_учиться
Люблю погружение в тему за то, что про это постоянно думаю и верчу это в голове. А ещё за то, что все равно нахожу новое для себя в уже знакомых казалось бы областях.
Наташа в вебинаре рассказывала про то, как понять, что ты норм лид.
Это часто одинокое дело – нет фидбека, нет релевантной группы и мало ролевых моделей, большинство контента и практик рассчитано на разработчиков... Такое безвоздушное пространство и много неопределенности.
Можно поискать внешней поддержки – менторы, книжки, комьюнити, наш курс. Можно составить план развития и карту компетенций под себя. А ещё можно развивать самоподдержку.
Тут Наташа рассказывает про мою любимую тему с авторизацией результата и про баланс того, что ты даёшь работе и что она даёт тебе.
Но то, про что я раньше не думала – это непрямой фидбек и замечание неочевидных результатов.
Когда тебе не говорят прямо «твой отчёт восхитителен», а просто используют как пример. Или когда к твоим словам прислушиваются и реализуют твои идеи.
Звучит как тайное колдунство и за этим явно скрывается отдельный навык.
У нас биологически есть сдвиг к негативу – тревожность и сомнения позволили нам выжить, поэтому замечать хорошее требует сознательных усилий.
Планирую в тарифе с поддержкой в чатике обсуждать и такие темы – про валидацию, про синдром самозванки и самозванца, про то как быть живым человеком в лидстве, а не самым умным, самым компетентным и умеющим решить любую задачу.
Приходите, начинаем уже в этот четверг 8 февраля.
#искусство_управления_качеством
#менеджерское
#учить_и_учиться
Тестирование и жизнь
Привет! На связи Podlodka QA Crew 🐞 — мы организовываем онлайн IT-конференции по разным темам, одна из которых — тестирование. Бесконечно можно смотреть на огонь, воду и извечный баттл между «знать только то, с чем сталкиваешься в работе ежедневно» и «не…
Вот я и дожила до первой рекламы в этом канале с маркировкой «реклама». Но Podlodka QA Crew не могу отказать)
Маркировка по требованиям закона о рекламе, я от этого не получаю денег и бартера, но приношу промокод для подписчиков – testing_and_life_qa11. Сейчас самая выгодная цена.
Сама я в этом сезоне больше всего жду:
• сессию с Дианой Вериковой про сети и клиент-серверные технологии (до сих пор под впечатлением от ее первого доклада про тестирование баз данных)
• рассказ про как перестать бояться программировать от Сергея Матвеева. Тема холиварная и мне всегда интересно послушать ещё одну точку зрения
• про математику и алгоритмы в тестировании от Ксении Мазаловой
• про скрам от моего давнего коллеги Саши Белова, с которым мы вместе работали в тестировании и я видела начало его пути как скрам-мастера.
Приходите, будет интересно!
#учить_и_учиться
Маркировка по требованиям закона о рекламе, я от этого не получаю денег и бартера, но приношу промокод для подписчиков – testing_and_life_qa11. Сейчас самая выгодная цена.
Сама я в этом сезоне больше всего жду:
• сессию с Дианой Вериковой про сети и клиент-серверные технологии (до сих пор под впечатлением от ее первого доклада про тестирование баз данных)
• рассказ про как перестать бояться программировать от Сергея Матвеева. Тема холиварная и мне всегда интересно послушать ещё одну точку зрения
• про математику и алгоритмы в тестировании от Ксении Мазаловой
• про скрам от моего давнего коллеги Саши Белова, с которым мы вместе работали в тестировании и я видела начало его пути как скрам-мастера.
Приходите, будет интересно!
#учить_и_учиться
Моя любимая специалистка по речи и вокалу рассказывает к кому идти с какими проблемами.
Именно Ане я посвятила свою статью про публичную речь для непубличных людей и очень рада, что с ней работала.
#учить_и_учиться
Именно Ане я посвятила свою статью про публичную речь для непубличных людей и очень рада, что с ней работала.
#учить_и_учиться
Medium
Публичная речь для непубличных людей
Как я пришла к публичным выступлениям и что поняла по дороге
Интересный фокус на образование, длиною в жизнь. Что если выбирать его не из невроза «отстать от рынка труда» и «нас всех заменят роботы»?
В тему вспомнила книгу Сони Смысловой «Проектирование образовательного опыта», где она рассказывает про четыре основные идеологии, объясняющие цели образования:
• Scholar Academic — академическая миссия. Процесс передачи и расширения знания человечества о мире,
• Social Efficiency — миссия служения запросам общества. И тут цель, чтобы ученики стали полезными и эффективными членами общества. Заказчиком образования может выступать государство, будущие работодатели, само общество или его часть,
• Learner Centered — ориентация на личность человека. Это как раз про взращивание самого человека как личности,
• Social Reconstruction — миссия реконструирования общества. И образование служит цели более справедливого и лучшего общества.
Но в чистом виде это встречается редко и Соня вслед за М. Широ предлагает считать это подходы вариациями единого цело и набором ползунков, которые мы можем настраивать в учётной программе. В том числе, когда создаём ее для себя.
#учить_и_учиться
В тему вспомнила книгу Сони Смысловой «Проектирование образовательного опыта», где она рассказывает про четыре основные идеологии, объясняющие цели образования:
• Scholar Academic — академическая миссия. Процесс передачи и расширения знания человечества о мире,
• Social Efficiency — миссия служения запросам общества. И тут цель, чтобы ученики стали полезными и эффективными членами общества. Заказчиком образования может выступать государство, будущие работодатели, само общество или его часть,
• Learner Centered — ориентация на личность человека. Это как раз про взращивание самого человека как личности,
• Social Reconstruction — миссия реконструирования общества. И образование служит цели более справедливого и лучшего общества.
Но в чистом виде это встречается редко и Соня вслед за М. Широ предлагает считать это подходы вариациями единого цело и набором ползунков, которые мы можем настраивать в учётной программе. В том числе, когда создаём ее для себя.
#учить_и_учиться
Тестирование и жизнь
ОБЕЗДОМАШКИВАНИЕ Часть 2. Душная Две недели я пыталась собрать воедино материалы по исследованию д/з и его роли в обучении, перелопатила кучу статей, нашла аргументы и за и против, но всё время было ощущение, что каменный цветок не выходит - не хватает…
Обожаю рубрику #наука_и_лись у @busy_eng_fox. И завидую, что сама тэг не придумала)
В школе и институте я всегда делала домашку, но это было из невротичности и следования правилам.
И именно изучение языков дало мне опыт, что это может быть выбором и инструментом.
Я делала домашку по немецком большую часть времени, но как же освобождающе было иногда не делать ее без чувства вины. А преподавательница иногда могла не не проверить к уроку и это тоже было норм.
А на курсах нидерландского я разрешила себе не делать всю домашку.
А ещё были лидские курсы, где я сделала две домашки, а потом забила совсем (и теперь мы сделали свои и без домашки соасем)
Вот тут обсуждали почему я не делаю домашнюю работу и почему ее не делают другие. И как же там много вариантов, где мотивация не поможет вообще.
#учить_и_учиться
В школе и институте я всегда делала домашку, но это было из невротичности и следования правилам.
И именно изучение языков дало мне опыт, что это может быть выбором и инструментом.
Я делала домашку по немецком большую часть времени, но как же освобождающе было иногда не делать ее без чувства вины. А преподавательница иногда могла не не проверить к уроку и это тоже было норм.
А на курсах нидерландского я разрешила себе не делать всю домашку.
А ещё были лидские курсы, где я сделала две домашки, а потом забила совсем (и теперь мы сделали свои и без домашки соасем)
Вот тут обсуждали почему я не делаю домашнюю работу и почему ее не делают другие. И как же там много вариантов, где мотивация не поможет вообще.
#учить_и_учиться
Telegram
Тестирование и жизнь
Домашка и лень. Почему все несколько сложнее
Прочитала в твитере пост автора курсов о том, что часть учеников не делают домашку. И в тредах куча рассуждений о лени.
Очень люблю идею, что любая проблема имеет простое неверное решение. И часто в учебном…
Прочитала в твитере пост автора курсов о том, что часть учеников не делают домашку. И в тредах куча рассуждений о лени.
Очень люблю идею, что любая проблема имеет простое неверное решение. И часто в учебном…
Раз уж сегодня день анонсов, то вот ещё один.
Образование сейчас занимает все большую часть моей жизни.
Делаем с Наташей курс «Искусство управления качеством» для тест-лидов, помогаю в закрытом курсе по тест-анализа, курирую доклад на закрытую конференцию QA Sis Conf 2 про учебу для взрослых и усталых людей...
А на фоне всего этого я ещё и пошла на курс «Основы проектирования образовательного опыта» к Соне Смысловой в School of Education.
Завела отдельный канал под перепосты, цитаты, ссылки и мои сырые мысли. Ноль редактирования и оформления, буквально мои чертоги разума.
Что-то осмысленное буду писать здесь, но если вам интересен процесс – буду рада видеть.
#учить_и_учиться
#искусство_управления_качеством
Образование сейчас занимает все большую часть моей жизни.
Делаем с Наташей курс «Искусство управления качеством» для тест-лидов, помогаю в закрытом курсе по тест-анализа, курирую доклад на закрытую конференцию QA Sis Conf 2 про учебу для взрослых и усталых людей...
А на фоне всего этого я ещё и пошла на курс «Основы проектирования образовательного опыта» к Соне Смысловой в School of Education.
Завела отдельный канал под перепосты, цитаты, ссылки и мои сырые мысли. Ноль редактирования и оформления, буквально мои чертоги разума.
Что-то осмысленное буду писать здесь, но если вам интересен процесс – буду рада видеть.
#учить_и_учиться
#искусство_управления_качеством
Telegram
Учеба и жизнь
Все, что вокруг преподавания и проектирования учебного опыта
Закончили первый модуль курса «Искусства управления качеством» и хочу подвести промежуточные выводы как вторая голова этого проекта.
Обучение – это живой процесс, никогда не знаешь, что из придуманного зайдет реальной группе, особенно когда это первый раз. И когда мы пытаемся сделать что-то новое
Ценность делать весь курс одной командой в том, что мы учимся прямо на лету, пробуем разные штуки и срабатываемся именно со своей группой. Аджайл как он есть)
Поняла, почему часто курсы построены по схеме – лекция + домашка. Это привычно и слушатели могут опираться на образовательный опыт школы и института.
А если придумывать что-то другое, то стоит куда больше рассказывать зачем все это, как это другое устроено и что с ним делать.
В проектировании образовательного опыта это называется контракт.
Параллельно с курсом я пошла учиться основам проектирования образовательного опыта к Соне Смысловой в «School of Education». И это даёт много идей, инструментов и расширения картины «как это может быть устроено».
Часть штук переходит из зоны «интуитивно догадывалась» в «это работает вот так и вот почему».
Вижу как здорово, когда что-то можно сразу притащить в живой проект и попробовать. И как отличается уровень «понимания» и «применения».
И как бывает непросто вспомнить вещи, которые ты вроде бы знаешь и думала про них, когда сталкиваешься с реальными сложностями.
#учить_и_учиться
#искусство_управления_качеством
Обучение – это живой процесс, никогда не знаешь, что из придуманного зайдет реальной группе, особенно когда это первый раз. И когда мы пытаемся сделать что-то новое
Ценность делать весь курс одной командой в том, что мы учимся прямо на лету, пробуем разные штуки и срабатываемся именно со своей группой. Аджайл как он есть)
Поняла, почему часто курсы построены по схеме – лекция + домашка. Это привычно и слушатели могут опираться на образовательный опыт школы и института.
А если придумывать что-то другое, то стоит куда больше рассказывать зачем все это, как это другое устроено и что с ним делать.
В проектировании образовательного опыта это называется контракт.
Параллельно с курсом я пошла учиться основам проектирования образовательного опыта к Соне Смысловой в «School of Education». И это даёт много идей, инструментов и расширения картины «как это может быть устроено».
Часть штук переходит из зоны «интуитивно догадывалась» в «это работает вот так и вот почему».
Вижу как здорово, когда что-то можно сразу притащить в живой проект и попробовать. И как отличается уровень «понимания» и «применения».
И как бывает непросто вспомнить вещи, которые ты вроде бы знаешь и думала про них, когда сталкиваешься с реальными сложностями.
#учить_и_учиться
#искусство_управления_качеством
Второй модуль «Искусства управления качеством»
В следующий четверг 21 марта стартуем блок «Люди», где прицельно поговорим о том как работать с этими самыми людьми, которые нам окружают со всех сторон.
Из моего опыта это самая недооцененная часть в триаде задач лида «процессы – люди – технологии».
Кому-то кажется, что все понятно и что там уметь. Кому-то, что главное быть технически прошаренным, а дальше разберемся. А ещё там гораздо хуже работают хаки и простые алгоритмы.
Как проводить эти чёртовы 1:1 и надо ли это вообще делать?
Что делать, если ты приходишь лидом в новую команду, где тебя никто не знает и команду ставят перед фактом?
Как построить команду, если ты не можешь запереть людей в учебке и вопить «In the army now»?
Как нанимать и увольнять?
Как выстраивать отношения с начальством и эскалировать проблемы?
Рассказывать будем на примере тестирования, но подходы можно применить в любой области.
Можно участвовать во втором блоке отдельно, а также отдельно купить лекции и конспект из первого блока.
Запись в форме на сайте.
Приходите, будет интересно.
#учить_и_учиться
#искусство_управления_качеством
В следующий четверг 21 марта стартуем блок «Люди», где прицельно поговорим о том как работать с этими самыми людьми, которые нам окружают со всех сторон.
Из моего опыта это самая недооцененная часть в триаде задач лида «процессы – люди – технологии».
Кому-то кажется, что все понятно и что там уметь. Кому-то, что главное быть технически прошаренным, а дальше разберемся. А ещё там гораздо хуже работают хаки и простые алгоритмы.
Как проводить эти чёртовы 1:1 и надо ли это вообще делать?
Что делать, если ты приходишь лидом в новую команду, где тебя никто не знает и команду ставят перед фактом?
Как построить команду, если ты не можешь запереть людей в учебке и вопить «In the army now»?
Как нанимать и увольнять?
Как выстраивать отношения с начальством и эскалировать проблемы?
Рассказывать будем на примере тестирования, но подходы можно применить в любой области.
Можно участвовать во втором блоке отдельно, а также отдельно купить лекции и конспект из первого блока.
Запись в форме на сайте.
Приходите, будет интересно.
#учить_и_учиться
#искусство_управления_качеством
Три сложности в преподавании
До работы с Наташей над «Искусством управления качеством» я преподавала в Нетологии и первые две сложности прошла на собственном опыте.
Но в курсе Нетологии все было куда проще. Уже была структура лекции и я подбирала только примеры и немного практики. И аудитория была без всякого опыта и более понятная.
А тут мы делаем все сами и с нуля.
1. Проклятье знания
Если ты что-то знаешь сама и давно с этим работаешь, то очень сложно представить реальную сложность и ценность этого.
Изнутри материал всегда кажется простым, очевидным и капитанством.
2. Стремление дать побольше полезного
Всегда хочется дать и вот это, и поговорить вон о том. Проблема только в том, что это никак не может влезть в лекцию. Потому что объемом это на две)
Один университетский преподаватель говорил, что у него только на третий раз чтения курса начало получаться как-то укладываться в тайминг.
3. Слишком сложная практика
Сложно предугадать сколько нужно пояснений и как вообще зайдет придуманная практика, особенно если это не привычная «домашняя работа»
Что со всем этим делать?
Делать лучшее, что можешь. Собирать обратную связь от учеников. Думать, рефлексировать, формулировать вопросы. Пробовать по-другому и улучшать.
Agile как он есть.
Ко второму модулю, после 6 проведенных занятий мы с Наташей многому научились.
И получили такой отзыв 🔽
#искусство_управления_качеством
#учить_и_учиться
До работы с Наташей над «Искусством управления качеством» я преподавала в Нетологии и первые две сложности прошла на собственном опыте.
Но в курсе Нетологии все было куда проще. Уже была структура лекции и я подбирала только примеры и немного практики. И аудитория была без всякого опыта и более понятная.
А тут мы делаем все сами и с нуля.
1. Проклятье знания
Если ты что-то знаешь сама и давно с этим работаешь, то очень сложно представить реальную сложность и ценность этого.
Изнутри материал всегда кажется простым, очевидным и капитанством.
2. Стремление дать побольше полезного
Всегда хочется дать и вот это, и поговорить вон о том. Проблема только в том, что это никак не может влезть в лекцию. Потому что объемом это на две)
Один университетский преподаватель говорил, что у него только на третий раз чтения курса начало получаться как-то укладываться в тайминг.
3. Слишком сложная практика
Сложно предугадать сколько нужно пояснений и как вообще зайдет придуманная практика, особенно если это не привычная «домашняя работа»
Что со всем этим делать?
Делать лучшее, что можешь. Собирать обратную связь от учеников. Думать, рефлексировать, формулировать вопросы. Пробовать по-другому и улучшать.
Agile как он есть.
Ко второму модулю, после 6 проведенных занятий мы с Наташей многому научились.
И получили такой отзыв 🔽
#искусство_управления_качеством
#учить_и_учиться
Пятничный дайджест #7
• Перевод статьи на Хабре про ошибки начала автоматизации. Больше всего мне отозвалось про «проклятие знание» программистов.
«Помните, что время, необходимое для изучения концепции, гораздо легче недооценить, чем вы думаете.
Часто компании ожидают, что люди научатся программировать за неделю и немедленно начнут производить хорошую автоматизацию тестирования. Это безумие. Почему мне дается неделя, чтобы узнать об «ifs» и «elses» в колледже, но человеку без опыта дается всего одна неделя, чтобы изучить все инструменты, необходимые для базового программирования?»
• Краткая справка про то, как может быть устроено масштабирование БД.
• Мысль про то, что мы достигаем чего-то не линейно, а циклично или петлями роста.
Как в спиральной модели разработки ПО. Не из точки А в точку Б по прямой или изломанной кривой, а многократно возвращаясь к цели на новом витке.
Мне эта метафора помогает с долгосрочными интересами. Даже если я не занимаюсь ими прямо сейчас, я все равно раз за разом к ним возвращаюсь. И бросать что-то в моменте тоже становится проще)
• Пара мыслей об ИИ, которые мне откликаются.
«(2) Вместо того, чтобы ограничиться радостью, что нашелся инструмент, который отлично автоматизирует рутинные, подходящие для разных (теперь и вполне замысловатых) конвейеров, задачи и использует корпус человеческих знаний, чтобы экспонировать тебя идеям, находящимся в нужной тебе предметной области, но вне твоего пузыря, люди надеятся делегировать ему свое мышление per se, как правило, чтобы потом присваивать результаты себе.
Не могу понять, как можно хотеть лишить себя радости самостоятельного синтеза, придумывания, понимания. Даже если результаты не новы (они, как мы знаем, очень редко бывают революционными), процессом этим, на мой взгляд, жив человек.»
#дайджест
#учить_и_учиться
• Перевод статьи на Хабре про ошибки начала автоматизации. Больше всего мне отозвалось про «проклятие знание» программистов.
«Помните, что время, необходимое для изучения концепции, гораздо легче недооценить, чем вы думаете.
Часто компании ожидают, что люди научатся программировать за неделю и немедленно начнут производить хорошую автоматизацию тестирования. Это безумие. Почему мне дается неделя, чтобы узнать об «ifs» и «elses» в колледже, но человеку без опыта дается всего одна неделя, чтобы изучить все инструменты, необходимые для базового программирования?»
• Краткая справка про то, как может быть устроено масштабирование БД.
• Мысль про то, что мы достигаем чего-то не линейно, а циклично или петлями роста.
Как в спиральной модели разработки ПО. Не из точки А в точку Б по прямой или изломанной кривой, а многократно возвращаясь к цели на новом витке.
Мне эта метафора помогает с долгосрочными интересами. Даже если я не занимаюсь ими прямо сейчас, я все равно раз за разом к ним возвращаюсь. И бросать что-то в моменте тоже становится проще)
• Пара мыслей об ИИ, которые мне откликаются.
«(2) Вместо того, чтобы ограничиться радостью, что нашелся инструмент, который отлично автоматизирует рутинные, подходящие для разных (теперь и вполне замысловатых) конвейеров, задачи и использует корпус человеческих знаний, чтобы экспонировать тебя идеям, находящимся в нужной тебе предметной области, но вне твоего пузыря, люди надеятся делегировать ему свое мышление per se, как правило, чтобы потом присваивать результаты себе.
Не могу понять, как можно хотеть лишить себя радости самостоятельного синтеза, придумывания, понимания. Даже если результаты не новы (они, как мы знаем, очень редко бывают революционными), процессом этим, на мой взгляд, жив человек.»
#дайджест
#учить_и_учиться
Шутили с Наташей, что она из всего сделает майнд-карту)
А в этом тренинге она сочетает две моих любимых темы – тестирование требований и майнд-карты.
Подход как тестировать требования к тому, что непонятно вообще никак и в доменной области разбираться сто лет, Наташа показывала на подлодке.
Но живой тренинг даёт гораздо больше – это не только посмотреть, но и покопать глубже и сделать самой.
Отдельно интересная секция про практический эксперимент с ИИ. Что получится из него выжать в сложной рабочей ситуации.
Больше подробностей ниже 🔽
#учить_и_учиться
А в этом тренинге она сочетает две моих любимых темы – тестирование требований и майнд-карты.
Подход как тестировать требования к тому, что непонятно вообще никак и в доменной области разбираться сто лет, Наташа показывала на подлодке.
Но живой тренинг даёт гораздо больше – это не только посмотреть, но и покопать глубже и сделать самой.
Отдельно интересная секция про практический эксперимент с ИИ. Что получится из него выжать в сложной рабочей ситуации.
Больше подробностей ниже 🔽
#учить_и_учиться
YouTube
Воркшоп: Готовим тесты сразу, а не ждём, пока всё поймём / Наталья Петровская (Customertimes)
Покажем, как можно быстрее и проще спроектировать тесты на основе сложных требований. В результате нарисуем пример объектно-ориентированной mindmap и найдём пробелы в задаче, применяя техники тест-дизайна.
Понравилось видео и хочешь узнать что-то еще про…
Понравилось видео и хочешь узнать что-то еще про…
Тестирование и жизнь
#учить_и_учиться
Мой образовательный опыт в программе
Этой весной добралась до давней мечты и пошла учиться делать образование в School of Education. И сразу начала применять это в работе с Дашей и Наташей.
Я получила уникальный опыт программы, которая мне подходит как есть. Без перегрузок и доработки напильником. Такое существует в мире!
В программе есть три траектории прохождения и два формата. Форматы – с проверкой домашних заданий и без них. А траектории – разная глубина погружения. Так новичкам прямо советовали не лезть в дополнительную литературу, а сфокусироваться на базе и обращать внимание на понятия и терминологию.
Вся информация по курсу была асинхронной – видео, тексты и квизы. А подкреплялось теория синхронными практикумами с общими комментариями по домашним заданием и работой в группах. Делали одно и тоже задание в разных контекстах и прямо было видно, как доходит)
Отдельно мне понравились сессии Q&A, где можно было углубиться в какую-то тему.
В этот раз попробовала сначала слушать-читать и осознавать материал, а потом через время пересматривать и конспектировать – и это оказалось очень удобно.
Программа хорошо совмещает и какую-то базу с моделями описывающие обучение, примеры как это бывает в жизни и конкретные чек-листы и шаблоны.
Отдельный кайф – проходить программу и видеть как сделаны элементы, про которые мне только что рассказали.
И бесценная возможность для новичка принести свой кейс в чат, обсудить его и получить совет. Очень помогало понять, что происходит и что с этим можно сделать.
#учить_и_учиться
Этой весной добралась до давней мечты и пошла учиться делать образование в School of Education. И сразу начала применять это в работе с Дашей и Наташей.
Я получила уникальный опыт программы, которая мне подходит как есть. Без перегрузок и доработки напильником. Такое существует в мире!
В программе есть три траектории прохождения и два формата. Форматы – с проверкой домашних заданий и без них. А траектории – разная глубина погружения. Так новичкам прямо советовали не лезть в дополнительную литературу, а сфокусироваться на базе и обращать внимание на понятия и терминологию.
Вся информация по курсу была асинхронной – видео, тексты и квизы. А подкреплялось теория синхронными практикумами с общими комментариями по домашним заданием и работой в группах. Делали одно и тоже задание в разных контекстах и прямо было видно, как доходит)
Отдельно мне понравились сессии Q&A, где можно было углубиться в какую-то тему.
В этот раз попробовала сначала слушать-читать и осознавать материал, а потом через время пересматривать и конспектировать – и это оказалось очень удобно.
Программа хорошо совмещает и какую-то базу с моделями описывающие обучение, примеры как это бывает в жизни и конкретные чек-листы и шаблоны.
Отдельный кайф – проходить программу и видеть как сделаны элементы, про которые мне только что рассказали.
И бесценная возможность для новичка принести свой кейс в чат, обсудить его и получить совет. Очень помогало понять, что происходит и что с этим можно сделать.
#учить_и_учиться
Тестирование и жизнь
#учить_и_учиться
Что я вынесла из программы
Модели и объяснения как люди учатся и как может быть устроено обучениенормально.
Я рефлексировала свой опыт, бегала и орала, что вот чем это оказывается должно было быть.
А ещё конкретные примеры и практики как ещё можно обучать, кроме как от результатов. Идею я уже знала, но тут было подробнее.
Моей зоной ближайшего развития было проведение отдельного занятия, я с этим разобралась и начала внедрять везде. Раньше что-то чувствовала интуитивно, а тут получила модель-конструктор.
Как делать серию занятий и длительную учебную программу буду ещё докручивать в голове. Брать то, что могу и итеративно улучшать.
У меня появилось гораздо больше опор и для себя как ученицы, и как для преподавательницы, и как методистки.
#учить_и_учиться
Модели и объяснения как люди учатся и как может быть устроено обучение
Я рефлексировала свой опыт, бегала и орала, что вот чем это оказывается должно было быть.
А ещё конкретные примеры и практики как ещё можно обучать, кроме как от результатов. Идею я уже знала, но тут было подробнее.
Моей зоной ближайшего развития было проведение отдельного занятия, я с этим разобралась и начала внедрять везде. Раньше что-то чувствовала интуитивно, а тут получила модель-конструктор.
Как делать серию занятий и длительную учебную программу буду ещё докручивать в голове. Брать то, что могу и итеративно улучшать.
У меня появилось гораздо больше опор и для себя как ученицы, и как для преподавательницы, и как методистки.
#учить_и_учиться
Завершили в прошлое воскресенье курс «Искусство управления качеством» разговором про то, как жить эту жизнь.
Когда говорят про навыки, обычно вспоминают про харды. Тут надо сказать, что софты для тестировщика становятся хардами для лида.
Но Наташа рассказала ещё про два вида скиллов – self skills и meta skills.
Первые это про само-регуляцию, заботу о себе и все с приставкой само.
Второе мы приносим во все, чем бы мы не занимались. Я вот анализирую, строю модели и ищу взаимосвязи.
И основа всего – это self skills и meta skills. То, что делает нас самими собой.
Чем более сложная у нас работа, тем больше мы выходим за рамки одинаковых шестерёнок и тем больше важно то, какие мы.
Как мы работаем и живём в целом? Что нас драйвит? Что нам сложно? Как мы восстанавливаемся?
А чем лучше мы знаем себя, тем больше можем находить подходящие занятия или модифицировать текущую работу.
Подстраивать под себя задачи, выстраивать отношения или по-другому смотреть на работу, находить в ней новые смыслы.
В западном HR мире это называется job crafting.
Иногда это могут быть очень небольшие изменения, например заблокировать в календаре обед и отдыхать в него)
#искусство_управления_качеством
#учить_и_учиться
#менеджерское
Когда говорят про навыки, обычно вспоминают про харды. Тут надо сказать, что софты для тестировщика становятся хардами для лида.
Но Наташа рассказала ещё про два вида скиллов – self skills и meta skills.
Первые это про само-регуляцию, заботу о себе и все с приставкой само.
Второе мы приносим во все, чем бы мы не занимались. Я вот анализирую, строю модели и ищу взаимосвязи.
И основа всего – это self skills и meta skills. То, что делает нас самими собой.
Чем более сложная у нас работа, тем больше мы выходим за рамки одинаковых шестерёнок и тем больше важно то, какие мы.
Как мы работаем и живём в целом? Что нас драйвит? Что нам сложно? Как мы восстанавливаемся?
А чем лучше мы знаем себя, тем больше можем находить подходящие занятия или модифицировать текущую работу.
Подстраивать под себя задачи, выстраивать отношения или по-другому смотреть на работу, находить в ней новые смыслы.
В западном HR мире это называется job crafting.
Иногда это могут быть очень небольшие изменения, например заблокировать в календаре обед и отдыхать в него)
#искусство_управления_качеством
#учить_и_учиться
#менеджерское
А вот и Наташа выложила вебинар, про который я рассказывала.
Вторая ценная мысль, которую я из него вынесла: фоново думать – это работа.
Все те ситуации, когда после работы я думаю о работе, обсуждаю работу с мужем и просыпаюсь с идеями в 8 утра – это работа. И стоит это тоже отслеживать. А ещё выделять рабочее время на то, чтобы думать.
В нашей рабочей культуре я вижу сильный перекос в сторону делать и общаться, но вот пространства для сосредоточенно подумать почти нет. Но его можно создавать самим.
#учить_и_учиться
#искусство_управления_качеством
#менеджерское
Вторая ценная мысль, которую я из него вынесла: фоново думать – это работа.
Все те ситуации, когда после работы я думаю о работе, обсуждаю работу с мужем и просыпаюсь с идеями в 8 утра – это работа. И стоит это тоже отслеживать. А ещё выделять рабочее время на то, чтобы думать.
В нашей рабочей культуре я вижу сильный перекос в сторону делать и общаться, но вот пространства для сосредоточенно подумать почти нет. Но его можно создавать самим.
#учить_и_учиться
#искусство_управления_качеством
#менеджерское
ZenTest: клуб бережного развития
Я грызу тему развития и учебы сколько себя помню.
Я хорошо справлялась в школе и институте. Предсказуемое расписание, посильная для меня нагрузка и помощь мамы с учебными навыками (особенно в школе). Например, мы в явном виде обсуждали как лучше вести конспекты лекций. А ещё можно были прийти после учебы и лечь спать.
Когда я начала работать в айти, то узнала доминирующие представления о развитии.
Учиться надо постоянно и постоянно же надо бежать, чтобы хотя бы оставаться на месте.
Учиться надо после работы, ведь это инвестиция в твою карьеру.
Учиться надо интенсивно. Обычно интенсивность курсов заявляется от 8-10 часов в неделю, по факту может быть в два раза больше.
Сначала я об это убивалась. У меня не хватало сил и свободного когнитивного ресурса, чтобы так учиться.
Потом я бросала структурировано учится совсем и страдала, что куча всего интересноно и важно, но я так не могу. Наверное со мной что-то не так, ведь все могут.
Затем начала исследовать, а как мне подходит развиваться. И выяснила, что если не делать домашку и забить на сертификат – мир не треснет напополам.
Много говорила об этом на консультациях, читала книжки, пошла учиться тому, как это может быть устроено. И сделала с Наташей и Дашей два курса, которые не похожи на типичное обучение.
Тема исследования посильного обучения меня не отпускает и мы с Наташей делаем клуб бережного развития ZenTest.
Место, где можно будет задавать вопросы, рефлексировать свое развитие, узнавать и делиться новым. А ещё видеть как по-разному может быть устроено развитие за пределами доминирующего дискурса и чувствовать, что вы не одни.
Формат клуба
• закрытый канал и чат
• только для женщин
• фокус на тестировщиц, для других специалисток обсуждаемо в индивидуальном порядке
• 1500 рублей / 15 евро в месяц
• начало в июне
• запись и подробности в гугл-форме
P.S. За иллюстрацию спасибо Вере Даниловой (@arveveri)
#ZenTest
#учить_и_учиться
Я грызу тему развития и учебы сколько себя помню.
Я хорошо справлялась в школе и институте. Предсказуемое расписание, посильная для меня нагрузка и помощь мамы с учебными навыками (особенно в школе). Например, мы в явном виде обсуждали как лучше вести конспекты лекций. А ещё можно были прийти после учебы и лечь спать.
Когда я начала работать в айти, то узнала доминирующие представления о развитии.
Учиться надо постоянно и постоянно же надо бежать, чтобы хотя бы оставаться на месте.
Учиться надо после работы, ведь это инвестиция в твою карьеру.
Учиться надо интенсивно. Обычно интенсивность курсов заявляется от 8-10 часов в неделю, по факту может быть в два раза больше.
Сначала я об это убивалась. У меня не хватало сил и свободного когнитивного ресурса, чтобы так учиться.
Потом я бросала структурировано учится совсем и страдала, что куча всего интересноно и важно, но я так не могу. Наверное со мной что-то не так, ведь все могут.
Затем начала исследовать, а как мне подходит развиваться. И выяснила, что если не делать домашку и забить на сертификат – мир не треснет напополам.
Много говорила об этом на консультациях, читала книжки, пошла учиться тому, как это может быть устроено. И сделала с Наташей и Дашей два курса, которые не похожи на типичное обучение.
Тема исследования посильного обучения меня не отпускает и мы с Наташей делаем клуб бережного развития ZenTest.
Место, где можно будет задавать вопросы, рефлексировать свое развитие, узнавать и делиться новым. А ещё видеть как по-разному может быть устроено развитие за пределами доминирующего дискурса и чувствовать, что вы не одни.
Формат клуба
• закрытый канал и чат
• только для женщин
• фокус на тестировщиц, для других специалисток обсуждаемо в индивидуальном порядке
• 1500 рублей / 15 евро в месяц
• начало в июне
• запись и подробности в гугл-форме
P.S. За иллюстрацию спасибо Вере Даниловой (@arveveri)
#ZenTest
#учить_и_учиться
Люблю присказку своей психотерапевтки «Кому-то нужно расслабиться, а кому-то наоборот напрячься».
Обычно у нас у всех есть свой привычный способ действовать, который мы выработали как способ справляться. И это действительно хороший, рабочий способ, вот только неуниверсальный.
Моими максимами из детства про развитие было «Взялся за гуж – не говори, что не дюж» и «Лишних знаний не бывает».
И это работало в том мире и том контексте, который был в моей семье. Еще не было интернета, гугла и chatGPT, когда информации стало гораздо больше, чем когда-то обработаем.
Навык браться, делать и доводить дело до конца очень помогает мне в жизни во многих вещах. Но если применять его везде, то он же и мешал в других контекстах.
Мешал рисковать и начинать новое, не до конца зная как пойдет. Ведь если мне не понравится, то все равно придется идти до конца. Мешал уйти из ситуаций, которые мне не подходили. Мешал бросить, даже если меня тошнило от нагрузки.
В терапии мы много работали с тем, как можно иначе. И как понять как подобрать лучший способ действия. Важным достижением было, когда я на обучающем курсе разрешила себе не делать домашку вообще)
Но помимо терапии для меня важно общаться с людьми, у которых другие способы и смотреть как у них работает, делиться и обмениваться опытом.
И видеть, что даже если люди все время что-то бросают и не делают домашку, то их жизнь немедленно не катится под откос.
Зову обсуждать учебные стратегии и как у нас все устроено в клуб бережного развития ZenTest!
Формат клуба
• закрытый канал и чат
• только для женщин
• фокус на тестировщиц, для других специалисток обсуждаемо в индивидуальном порядке
• 1500 рублей / 15 евро в месяц
• начало в июне
• запись и подробности в гугл-форме
P.S. Иллюстрация Judith Clay
#учить_и_учиться
#ZenTest
Обычно у нас у всех есть свой привычный способ действовать, который мы выработали как способ справляться. И это действительно хороший, рабочий способ, вот только неуниверсальный.
Моими максимами из детства про развитие было «Взялся за гуж – не говори, что не дюж» и «Лишних знаний не бывает».
И это работало в том мире и том контексте, который был в моей семье. Еще не было интернета, гугла и chatGPT, когда информации стало гораздо больше, чем когда-то обработаем.
Навык браться, делать и доводить дело до конца очень помогает мне в жизни во многих вещах. Но если применять его везде, то он же и мешал в других контекстах.
Мешал рисковать и начинать новое, не до конца зная как пойдет. Ведь если мне не понравится, то все равно придется идти до конца. Мешал уйти из ситуаций, которые мне не подходили. Мешал бросить, даже если меня тошнило от нагрузки.
В терапии мы много работали с тем, как можно иначе. И как понять как подобрать лучший способ действия. Важным достижением было, когда я на обучающем курсе разрешила себе не делать домашку вообще)
Но помимо терапии для меня важно общаться с людьми, у которых другие способы и смотреть как у них работает, делиться и обмениваться опытом.
И видеть, что даже если люди все время что-то бросают и не делают домашку, то их жизнь немедленно не катится под откос.
Зову обсуждать учебные стратегии и как у нас все устроено в клуб бережного развития ZenTest!
Формат клуба
• закрытый канал и чат
• только для женщин
• фокус на тестировщиц, для других специалисток обсуждаемо в индивидуальном порядке
• 1500 рублей / 15 евро в месяц
• начало в июне
• запись и подробности в гугл-форме
P.S. Иллюстрация Judith Clay
#учить_и_учиться
#ZenTest
Рада, что приложила голову к этому докладу на QA SIS Conf #2 как кураторка.
За полчаса Рената рассказывает и про свой опыт, и даёт направления куда копать, если вы уставшие взрослые и хотите чему-то учиться.
Мне тут особенно отзывается идея трёх режимов от Дарьи Кутузовой.
Модели могут быть разные – несколько режимов, разные типы ложек, модель батарейки от Анны Обуховой или что-то ещё.
Главное, на мой вкус, признать, что мы бываем в разных состояниях и редко в оптимальных, когда можем активно учиться. Поэтому скорее всего учёба будет дольше, медленнее и тяжелее, чем нам видится до начала.
#учить_и_учиться
#тлен_и_усталость
#qasisconf
За полчаса Рената рассказывает и про свой опыт, и даёт направления куда копать, если вы уставшие взрослые и хотите чему-то учиться.
Мне тут особенно отзывается идея трёх режимов от Дарьи Кутузовой.
Модели могут быть разные – несколько режимов, разные типы ложек, модель батарейки от Анны Обуховой или что-то ещё.
Главное, на мой вкус, признать, что мы бываем в разных состояниях и редко в оптимальных, когда можем активно учиться. Поэтому скорее всего учёба будет дольше, медленнее и тяжелее, чем нам видится до начала.
#учить_и_учиться
#тлен_и_усталость
#qasisconf