⭕️ سؤالات مرتبط با #الگوی_پیشرفت_اسلامی_ایرانی (3)
🔻#سؤال_سوم:
آیا در #آموزش_و_پروش ما، دختران و پسران برای نقش آیندهی خود یعنی همسری، مادری و پدری، آماده میشوند؟
منتظر پاسخ سؤال در روز بعد باشید.
🆔 @behruzfakhr
https://telegram.me/tamadone_novine_islami
🔻#سؤال_سوم:
آیا در #آموزش_و_پروش ما، دختران و پسران برای نقش آیندهی خود یعنی همسری، مادری و پدری، آماده میشوند؟
منتظر پاسخ سؤال در روز بعد باشید.
🆔 @behruzfakhr
https://telegram.me/tamadone_novine_islami
Telegram
بهسوی تمدن نوین اسلامی
مدیر کانال: جواد بهروزفخر
@javad_behruzfakhr
@javad_behruzfakhr
⭕️پرسش و پاسخهای مرتبط با #الگوی_پیشرفت_اسلامی_ایرانی(3)
🔻#پرسش_سوم:
آیا در #آموزش_و_پروش ما، دختران و پسران برای نقش آیندهی خود یعنی همسری، مادری و پدری، آماده میشوند؟
🔸به سه پاسخ این پرسش که توسط #حجتالسلام_علیکشوری ارائه شده، در زیر توجه فرمایید:
🔻#پاسخ_اول:
🔸مقصر اصلی نظام آموزشی است. نظام آموزش کشور باید تحول پیدا کند.اولین و مهمترین اولویتش باید آموزش مهارتهای زندگی باشد. چه کسی نقش خانواده در رفاه را تشخیص نمیدهد؟! نقش یک شوهر خوب را در زندگی برای رفاه یک زن تشخیص نمیدهد؟ نقش یک پدر و مادر خوب را در رفاه فرزند تشخیص نمیدهد؟
ولی نظام آموزشی چشمهایش را بسته و ریاضی و فیزیک و زیست تدریس میکند. من نمیخواهم بگویم که علوم پایه علوم بدرد نخوری است؟ بعداً بعضی حرفها را راجع به علوم پایه خواهیم زد. چرا نهاد خانواده آموزش داده نمیشود؟ چرا نباید این مسئله جدی گرفته شود؟
الگوی اسلامی ایرانی پیشرفت ناظر بر این ضرورتها بحث میکند. اگر گفتمان الگوی اسلامی ایرانی پیشرفت را جدی نگیریم این آینده شوم گریبان یکایک ما را خواهد گرفت و حتما نسل بعد بدتر از ما خواهد شد چون آموزشها نسبت به مسئلهی خانواده حداقلی است. این اصل قضیه است.
🔹#صحبتهای_حجتالاسلام_علیکشوری در مشهد،۱۲بهمن۹۴
🔻#پاسخ_دوم:
🔸اگر از ما بپرسند که آموزش و پرورش مطلوب اسلامی چیست؟ میگوییم: آموزش و پرورشی که در بخشی از آموزش خود به دختران بگوید که فردا مادر و همسر میشوید و به پسران بگوید: فردا پدر و همسر میشوید. آموزش و پرورشی که این مفاهیم را به دختر و پسر انتقال ندهد، تاثیر بدی بر نهاد خانواده میگذارد. پس بنابراین باید برای نظام آموزشی دو محتوا داشته باشیم، یک محتوا برای دخترانمان و یک محتوا برای پسرانمان. احیای نهاد خانواده به تحول بنیادین در آموزش و پرورش وابسته است.
آموزش و پرورش فعلی توسعهی غربی را پشتیبانی میکند، یعنی شما را تکنسین بخش خدمات و تولید میکند. ما میگوییم آموزش و پرورش باید شما را آمادهی پذیرش مسئولیت نهاد خانواده بکند. آموزش بدهد البته نه با یک کلاس و دو کلاس. باید مانند ریاضی و فیزیک و زیست، [درس] خانواده ۱ و۲ و ۳ داشته باشیم، باید مفصل بحث بکند تا شما وقتی به زندگی مشترک وارد شدید بدانید که مرد چه موجودی است، مرد بداند زن چه موجودی است، هر دو بدانند که تربیت فرزند چگونه است تا این همه طلاق ثبت نشود و این همه جرم واقع نگردد.
🔹#صحبتهای_حجتالاسلام_علیکشوری در جمع دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی سمنان، شهریور ۹۲
🔻#پاسخ_سوم:
🔸اگر همه وقت آموزش و پرورش را به بحث تربیت تکنسین بخش خدمات و تولید اختصاص دهید، فرد چگونه میخواهد سبک زندگی اسلامی را یاد بگیرد؟ اگر سبک زندگی اسلامی را یاد نگیرد چه اتفاقی برای او میافتد؟ چرا شما طلاقها را بررسی نمیکنید؟ مرد هست، مدرک دکتری دارد ولی نمیداند با زن خود چگونه برخورد کند. زن نیز دکتر است ولی بلد نیست با شوهر خود چگونه برخورد کند.نتیجهی این نیز طلاق میشود.
آیا زن و مرد خوششان میآید؟ قطعا مخالف هستند. چه کسی این بَلا را سر این زن و مرد و پسر و دختر ما آورده است؟ نهاد آموزشی. چه کسی نهاد آموزشی را اینگونه تعریف کرده است؟ الگوی توسعه ی غربی.
🔹#صحبتهای_حجتالاسلام_علیکشوری در جمع دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی سمنان، شهریور ۹2
🔻#پرسش_و_پاسخهای_پیشین:
پرسش و پاسخهای مرتبط با #الگوی_پیشرفت_اسلامی_ایرانی(1)
پرسش و پاسخهای مرتبط با #الگوی_پیشرفت_اسلامی_ایرانی(2)
🆔 @behruzfakhr
https://telegram.me/tamadone_novine_islami
🔻#پرسش_سوم:
آیا در #آموزش_و_پروش ما، دختران و پسران برای نقش آیندهی خود یعنی همسری، مادری و پدری، آماده میشوند؟
🔸به سه پاسخ این پرسش که توسط #حجتالسلام_علیکشوری ارائه شده، در زیر توجه فرمایید:
🔻#پاسخ_اول:
🔸مقصر اصلی نظام آموزشی است. نظام آموزش کشور باید تحول پیدا کند.اولین و مهمترین اولویتش باید آموزش مهارتهای زندگی باشد. چه کسی نقش خانواده در رفاه را تشخیص نمیدهد؟! نقش یک شوهر خوب را در زندگی برای رفاه یک زن تشخیص نمیدهد؟ نقش یک پدر و مادر خوب را در رفاه فرزند تشخیص نمیدهد؟
ولی نظام آموزشی چشمهایش را بسته و ریاضی و فیزیک و زیست تدریس میکند. من نمیخواهم بگویم که علوم پایه علوم بدرد نخوری است؟ بعداً بعضی حرفها را راجع به علوم پایه خواهیم زد. چرا نهاد خانواده آموزش داده نمیشود؟ چرا نباید این مسئله جدی گرفته شود؟
الگوی اسلامی ایرانی پیشرفت ناظر بر این ضرورتها بحث میکند. اگر گفتمان الگوی اسلامی ایرانی پیشرفت را جدی نگیریم این آینده شوم گریبان یکایک ما را خواهد گرفت و حتما نسل بعد بدتر از ما خواهد شد چون آموزشها نسبت به مسئلهی خانواده حداقلی است. این اصل قضیه است.
🔹#صحبتهای_حجتالاسلام_علیکشوری در مشهد،۱۲بهمن۹۴
🔻#پاسخ_دوم:
🔸اگر از ما بپرسند که آموزش و پرورش مطلوب اسلامی چیست؟ میگوییم: آموزش و پرورشی که در بخشی از آموزش خود به دختران بگوید که فردا مادر و همسر میشوید و به پسران بگوید: فردا پدر و همسر میشوید. آموزش و پرورشی که این مفاهیم را به دختر و پسر انتقال ندهد، تاثیر بدی بر نهاد خانواده میگذارد. پس بنابراین باید برای نظام آموزشی دو محتوا داشته باشیم، یک محتوا برای دخترانمان و یک محتوا برای پسرانمان. احیای نهاد خانواده به تحول بنیادین در آموزش و پرورش وابسته است.
آموزش و پرورش فعلی توسعهی غربی را پشتیبانی میکند، یعنی شما را تکنسین بخش خدمات و تولید میکند. ما میگوییم آموزش و پرورش باید شما را آمادهی پذیرش مسئولیت نهاد خانواده بکند. آموزش بدهد البته نه با یک کلاس و دو کلاس. باید مانند ریاضی و فیزیک و زیست، [درس] خانواده ۱ و۲ و ۳ داشته باشیم، باید مفصل بحث بکند تا شما وقتی به زندگی مشترک وارد شدید بدانید که مرد چه موجودی است، مرد بداند زن چه موجودی است، هر دو بدانند که تربیت فرزند چگونه است تا این همه طلاق ثبت نشود و این همه جرم واقع نگردد.
🔹#صحبتهای_حجتالاسلام_علیکشوری در جمع دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی سمنان، شهریور ۹۲
🔻#پاسخ_سوم:
🔸اگر همه وقت آموزش و پرورش را به بحث تربیت تکنسین بخش خدمات و تولید اختصاص دهید، فرد چگونه میخواهد سبک زندگی اسلامی را یاد بگیرد؟ اگر سبک زندگی اسلامی را یاد نگیرد چه اتفاقی برای او میافتد؟ چرا شما طلاقها را بررسی نمیکنید؟ مرد هست، مدرک دکتری دارد ولی نمیداند با زن خود چگونه برخورد کند. زن نیز دکتر است ولی بلد نیست با شوهر خود چگونه برخورد کند.نتیجهی این نیز طلاق میشود.
آیا زن و مرد خوششان میآید؟ قطعا مخالف هستند. چه کسی این بَلا را سر این زن و مرد و پسر و دختر ما آورده است؟ نهاد آموزشی. چه کسی نهاد آموزشی را اینگونه تعریف کرده است؟ الگوی توسعه ی غربی.
🔹#صحبتهای_حجتالاسلام_علیکشوری در جمع دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی سمنان، شهریور ۹2
🔻#پرسش_و_پاسخهای_پیشین:
پرسش و پاسخهای مرتبط با #الگوی_پیشرفت_اسلامی_ایرانی(1)
پرسش و پاسخهای مرتبط با #الگوی_پیشرفت_اسلامی_ایرانی(2)
🆔 @behruzfakhr
https://telegram.me/tamadone_novine_islami
Telegram
بهسوی تمدن نوین اسلامی
مدیر کانال: جواد بهروزفخر
@javad_behruzfakhr
@javad_behruzfakhr
💠بسمِاللهِالرَّحمنالرَّحیم💠
⭕️معلمی؛ میثاق خدا با پیامبران
🔻#روز_معلم
🔻#متن_منتخب
🔻#دکتر_محسن_اسماعیلی
✅ما اَخذ الله علی اهل الجهل اَن یتعلّموا حتّی اَخذ علی اهل العلم آن یعلموا.
"نهجالبلاغه حکمت ۴۷۸"
🔸#حضرت_علی علیهالسلام در چند حدیث مشابه فرمودهاند: «خداوند پیش از آنکه پیمان #آموختن را از نادانان گرفته باشد، میثاقی با #دانایان بسته است که #آموزش دهند».
🔸بنابراین اولاً نادانها موظف به آموختن هستند. نادانی نسبت به افراد و موضوعهای مختلف نسبی است و جز آنان که به معدن #علم_الهی پیوستهاند، کسی دانای مطلق نیست، پس همه ما و برای همیشه [مُتعلّم و] دانش آموزیم.
🔸ثانیاً بیش و پیش از آنکه نادان موظف به دانا شدن باشد، دانا #مکلف به آموزش اوست. دانایان همیشه باری گرانتر به دوش داشته و دارند.
🔸ثالثاً و از همه مهمتر، این تعلیم و آن تعلّم خواست و #پیمان_الهی است. "خداوند از پیامبران هم پیمان گرفته بود که تا میتوانند امت را #معلمی کنند و از آموختن آنچه میدانند دریغ نورزند وگرنه مردم نیز بیاعتنا به حقیقت گشته و آن را به بهایی اندک خواهند فروخت."* پیمان شکنی نکنیم، لذت وفای به عهد را از دست ندهیم و باور کنیم که «معلمی شغل انبیاست».**
🔻#پینوشتها:
*ترجمه آیه 187، سوره آلعمران
**از سخنان امام خمینی
🔹#منبع:
اسماعیلی، محسن؛
درسهای ماندگار/نگاهی نو و گذرا به نهجالبلاغه؛
نشر شهر، چاپ پنجم 1387.
ا—--------------------------—ا
https://telegram.me/tamadone_novine_islami
⭕️معلمی؛ میثاق خدا با پیامبران
🔻#روز_معلم
🔻#متن_منتخب
🔻#دکتر_محسن_اسماعیلی
✅ما اَخذ الله علی اهل الجهل اَن یتعلّموا حتّی اَخذ علی اهل العلم آن یعلموا.
"نهجالبلاغه حکمت ۴۷۸"
🔸#حضرت_علی علیهالسلام در چند حدیث مشابه فرمودهاند: «خداوند پیش از آنکه پیمان #آموختن را از نادانان گرفته باشد، میثاقی با #دانایان بسته است که #آموزش دهند».
🔸بنابراین اولاً نادانها موظف به آموختن هستند. نادانی نسبت به افراد و موضوعهای مختلف نسبی است و جز آنان که به معدن #علم_الهی پیوستهاند، کسی دانای مطلق نیست، پس همه ما و برای همیشه [مُتعلّم و] دانش آموزیم.
🔸ثانیاً بیش و پیش از آنکه نادان موظف به دانا شدن باشد، دانا #مکلف به آموزش اوست. دانایان همیشه باری گرانتر به دوش داشته و دارند.
🔸ثالثاً و از همه مهمتر، این تعلیم و آن تعلّم خواست و #پیمان_الهی است. "خداوند از پیامبران هم پیمان گرفته بود که تا میتوانند امت را #معلمی کنند و از آموختن آنچه میدانند دریغ نورزند وگرنه مردم نیز بیاعتنا به حقیقت گشته و آن را به بهایی اندک خواهند فروخت."* پیمان شکنی نکنیم، لذت وفای به عهد را از دست ندهیم و باور کنیم که «معلمی شغل انبیاست».**
🔻#پینوشتها:
*ترجمه آیه 187، سوره آلعمران
**از سخنان امام خمینی
🔹#منبع:
اسماعیلی، محسن؛
درسهای ماندگار/نگاهی نو و گذرا به نهجالبلاغه؛
نشر شهر، چاپ پنجم 1387.
ا—--------------------------—ا
https://telegram.me/tamadone_novine_islami
Telegram
بهسوی تمدن نوین اسلامی
مدیر کانال: جواد بهروزفخر
@javad_behruzfakhr
@javad_behruzfakhr
💢کاهش اثرات بلایای طبیعی با مشارکت اجتماعی و آموزش همگانی
#بلایای_طبیعی
#آموزش_همگانی
#مشارکت_اجتماعی
yon.ir/aOUwG
🔸خطرها و بلایای طبیعی همواره به عنوان مخربترین عوامل آسیبرسان به جامعه، انسان و محیط زیست شناخته میشوند. یکی از شاخصهای مهم توسعه کشورها، میزان آمادگی در برابر انواع مختلف بلایای محیطی است که این مهم در برخی کشورها از توجه کمتری برخوردارند زیرا برنامهریزان توسعه و بحران به طور مجزّا از هم فعالیت میکنند و همین امر سبب ناهماهنگی در امر برنامهریزی توسعه و بحران میشود.
🔸در دهههای اخیر در عرصه بینالمللی افزایش وقوع بلایای مختلف طبیعی و گسترش خسارات مالی و جانی ناشی از آنها باعث شده تا با نگاه #آیندهنگری بیشتری به این موضوع بپردازند. بلایای طبیعی به عنوان سدی بر سر راه توسعه اقتصادی، اجتماعی و عمرانی قرار دارد و چنانچه شدت بلایا بیشتر باشد، برنامههای توسعه ملی با مشکلات بیشتری همراه خواهد بود زیرا بسیاری از #تمدنها و #جوامع بشری در اثر وقوع بلایای طبیعی از میان رفتهاند.
🔸بر پایه آمارهای بینالمللی به دلیل تغییرات آب و هوایی شمار فجایع طبیعی از 1970 میلادی تا کنون چهار برابر شده و افزون بر 240 میلیارد دلار خسارت مالی بر ساکنان زمین وارد شده که این آمار نشان دهنده افزایش بلایای محیطی در سراسر جهان است.
🔸#ایران نیز با توجه به موقعیت جغرافیایی از جمله 10 کشور حادثهخیز جهان به شمار میآید که همواره بر اثر بروز سوانحی چون #سیل، #زلزله، #خشکسالی، #طوفان و غیره خسارات جانی و مالی قابل توجهی به کشور وارد آمده است. حدود 86 درصد خاک کشور در منطقه زلزله خیز قرار دارد که در چنین شرایطی و با توجه به آنکه مقدار زیادی از تولید ناخالص ملی، صَرف جبران بلایای طبیعی میشود برنامهریزی جهت کاهش بلایای طبیعی در آن اهمیت ویژهای یافته است...
🔹ادامه این مطلب را در لینک زیر بخوانید:
http://www.irna.ir/fa/News/83064944
#بلایای_طبیعی
#آموزش_همگانی
#مشارکت_اجتماعی
yon.ir/aOUwG
🔸خطرها و بلایای طبیعی همواره به عنوان مخربترین عوامل آسیبرسان به جامعه، انسان و محیط زیست شناخته میشوند. یکی از شاخصهای مهم توسعه کشورها، میزان آمادگی در برابر انواع مختلف بلایای محیطی است که این مهم در برخی کشورها از توجه کمتری برخوردارند زیرا برنامهریزان توسعه و بحران به طور مجزّا از هم فعالیت میکنند و همین امر سبب ناهماهنگی در امر برنامهریزی توسعه و بحران میشود.
🔸در دهههای اخیر در عرصه بینالمللی افزایش وقوع بلایای مختلف طبیعی و گسترش خسارات مالی و جانی ناشی از آنها باعث شده تا با نگاه #آیندهنگری بیشتری به این موضوع بپردازند. بلایای طبیعی به عنوان سدی بر سر راه توسعه اقتصادی، اجتماعی و عمرانی قرار دارد و چنانچه شدت بلایا بیشتر باشد، برنامههای توسعه ملی با مشکلات بیشتری همراه خواهد بود زیرا بسیاری از #تمدنها و #جوامع بشری در اثر وقوع بلایای طبیعی از میان رفتهاند.
🔸بر پایه آمارهای بینالمللی به دلیل تغییرات آب و هوایی شمار فجایع طبیعی از 1970 میلادی تا کنون چهار برابر شده و افزون بر 240 میلیارد دلار خسارت مالی بر ساکنان زمین وارد شده که این آمار نشان دهنده افزایش بلایای محیطی در سراسر جهان است.
🔸#ایران نیز با توجه به موقعیت جغرافیایی از جمله 10 کشور حادثهخیز جهان به شمار میآید که همواره بر اثر بروز سوانحی چون #سیل، #زلزله، #خشکسالی، #طوفان و غیره خسارات جانی و مالی قابل توجهی به کشور وارد آمده است. حدود 86 درصد خاک کشور در منطقه زلزله خیز قرار دارد که در چنین شرایطی و با توجه به آنکه مقدار زیادی از تولید ناخالص ملی، صَرف جبران بلایای طبیعی میشود برنامهریزی جهت کاهش بلایای طبیعی در آن اهمیت ویژهای یافته است...
🔹ادامه این مطلب را در لینک زیر بخوانید:
http://www.irna.ir/fa/News/83064944