«کجا خواهیم ایستاد؟»

#هم_اکنون
(بخش ششم از کل، چهارم از پنل)

❇️ آغاز پنل بررسی سند تحول راهبردی دانشگاه شریف در آمفی تئاتر مرکزی با حضور دکتر آراستی، فرزانه، غفرانی و مشایخی. خلاصه‌ای از پرسش و پاسخ #حضار برنامه با پنل:

❓مهندس #پرهیزکار: من در سند، پروژه و استراتژی‌های مربوط به تحقق اهداف توسعه پایدار و خصوصاً محیط زیست را ندیدم.
🔸 دکتر #آراستی: ما در آستانه تدوین برنامه‌های اجرایی یا به عبارتی پروژه‌های مربوط به اهداف هستیم و کمی زمان می‌برد تا به برنامه اجرایی برسیم.

❓#واعظی: آن طور که شنیده‌ام قرار است NBICS نیز به دانشگاه اضافه شود. آیا قرار است مثل دانشکده مدیریت و اقتصاد در این مجموعه هم نیروهای #ایدئولوژیک تربیت کنیم؟
🔸 دکتر #مشایخی: شما وسط دعوا نرخ تعیین کردید. فرمودید ما ایدئولوژیک هستیم. ما می‌خواهیم کار علمی کنیم. نمی‌خواهیم #انشا بگوییم. اگر به آن سمت برویم دیگر کسی به دانشکده ما نمی‌آید. نیروی قوی حوصله "انشا" خواندن و انشا شنیدن ندارد. اگر یک نهادگرای قوی داشته باشیم هیچ حساسیتی در همکاری با وی نداریم. در رشته‌های جدید هم افراد قوی را باید استخدام کنیم تا اثربخش باشند. نظریه داشته باشند، مورد نقد قرار دهند، انتقاد شوند و ... وگرنه محکوم به شکست خواهیم بود.

❓مهندس #عبیری: چه تضمینی وجود دارد با تعویض مدیریت دانشگاه این برنامه تغییر نکند؟ سؤال دیگر این است که تضاد منافع احتمالی در این برنامه چطور حل و فصل خواهد شد؟
🔸 دکتر #مشایخی: اگر اعضای محترم هیئت علمی روی آن وقت بگذارند و در تدوین آن مشارکت جدی داشته باشند، برنامه‌ای قرص و محکم خواهیم داشت که هیچ کس آن را تغییر نخواهد داد.
🔸 دکتر #آراستی (تضاد منافع بین دانشکده‌ها): دانشکده‌ها سازمان‌هایی بدون سلسله مراتب هستند. پس شما باید آنها را قانع کنید تا همراهی کنند. پس از اجرا هم باید با شاخص‌هایی آنها را ارزیابی کنیم که ملموس و قابل اجرا باشند.


https://t.me/sharifdaily/1333
@sharifdaily

«معیار کشف تخلف در امتحان فیزیک ۲»

❇️ امروز دکتر #واعظی، استاد درس #فیزیک_۲ در کلاس مجازی خود میزبان حدود ۳۰۰ دانشجوی این درس بود که به روند نمره‌دهی و کشف #تقلب دانشکده فیزیک اعتراض داشتند تا هم سوال‌ها و نکات و اعتراض‌های آنها را بشنود و هم حرف‌های خودش را بزند.

🔸 تأخیر در اعلام نمرات مربوط به تأخیر دانشگاه در پرداخت مطالبات مالی دستیاران آموزشی است. بعد از اعلام اولیه نمرات نیز بازه دوهفته‌ای برای اعتراض‌های دانشجوها در نظر گرفته شد. استادان درس ترجیح می‌دادند نمرات را با بررسی بیشتر و دیرتر اعلام کنند ولی به دلیل مهلت ترمیم مجبور شدند در این زمان اعلام کنند.

🔸 تقلب حتی در یک سوال هم مستحق نمره صفر است و اگر در اینجا بین تقلب در یک سوال و تقلب در هشت سوال یکسان رفتار شده، در واقع مجازات تقلب در هشت سوال کامل اجرا نشده است. اگر تقلب برخی افراد کشف نشده، توجیهی نیست که چشم روی تقلب افرادی که کشف شده، بسته شود.

🔸 هم قبل از امتحان و هم بعد از امتحان ایمیل‌هایی به دست استادان درس و حتی معاون آموزشی دانشگاه رسید که مواردی از تشکیل گروه‌های تلگرامی برای اشتراک سوالات و پاسخ‌های امتحان را اطلاع می‌داد. دستیاران آموزشی هرکدام مسئول تصحیح یک سوال هستند و براساس تجربه‌شان این‌طور نتیجه گرفتند که تنوع پاسخ‌ها برخلاف امتحان‌های عادی کم است و برگه‌های زیادی دقیقا مشابه هم هستند و حتی اشتباهات هم در برگه‌ها تکرار شده است. دستیاران آموزشی گزارش مفصلی از این موضوع در اختیار استادان درس قرار دادند.

🔸 حتی ریزنمرات سوال‌های مختلف امتحان را به صورت بردارهایی درآوردیم و با استفاده از الگوریتم‌های آماری و یادگیری ماشین شباهت بین آنها را بررسی کردیم و متوجه شدیم شباهت زیادی بین این ریزنمرات وجود دارد.

🔸 در نهایت برای کشف تقلب از این معیار بهره گرفتیم که به زمان بارگذاری پاسخ‌ها در سامانه CW توجه کردیم؛ اگر دانشجو یک سوال را در مدت زمان کوتاهی پاسخ داده و نمره بالایی گرفته، نشان‌دهنده تقلب است، چرا که قانون امتحان این‌طور بوده که هر دانشجو ابتدا باید یک سوال را پاسخ دهد و سپس سوال بعدی در اختیار او قرار گیرد و قابلیت بازگشت هم وجود ندارد. بنابراین حتی در صورتی که دانشجو به همه سوالات از ابتدای امتحان دسترسی داشته باشد، تخلف از قانون امتحان و به معنای تقلب است.

🔸 می‌توانستیم از ابتدا تخلفات را به #کمیته_انضباطی ارجاع دهیم ولی نخواستیم نمره ۰.۲۵ یا D در کارنامه دانشجو ثبت شود که برای دانشجو تبعات سنگین بعدی داشته باشد. الآن هم دانشجوها اگر اعتراضی دارند و احساس می‌کنند در حق‌شان اجحافی شده، می‌توانند به کمیته انضباطی اعتراض خودشان را اعلام کنند تا تصمیم نهایی را این کمیته بگیرد.

🔸 در امتحان بیش از ۴۰۰ نفر تخلف مشاهده کردیم که میانگین نمره آنها در امتحان ۱۵ بود، در حالی میانگین نمره امتحان حدود ۵۰۰ نفر دیگر ۱۱ بود. به افرادی که سلامت برگه‌شان احراز شده، دو نمره در امتحان پایان‌ترم (و یک نمره در نمره نهایی) ارفاق شده است.

🔸 افرادی که به نمره‌شان از طریق ایمیل اعتراض داشته‌اند نیز به صورت مورد به مورد وضعیت امتحان و حتی نمرات ترم قبل و میان‌ترم فیزیک دو آنها بررسی شده است.

@sharifdaily

«رسیدگی قانونی و درست هم مهم است»

❇️ در اینکه امتحان پایان‌ترم #فیزیک_۲ شاهد #تخلف از قوانین اعلام‌شده برای آزمون یا به بیان دیگر #تقلب، آن هم در مقیاسی نسبتا گسترده بوده احتمالا هیچ‌کس شک ندارد. استادان این درس این‌طور می‌گویند که سلامت حدود ۴۰۰ نفر از دانشجوهای درس در امتحان پایان‌ترم محرز نشده و بررسی‌های بیشتر تخلف این دسته از افراد را نشان داده است.

🔸 قانون اعلام‌شده برای امتحان به این صورت بوده که دانشجو ابتدا یک سوال را پاسخ می‌دهد و سپس سوال دیگر امتحان در اختیار او قرار می‌گیرد. ترتیب سوالات برای دانشجوها نیز متفاوت بوده است. معیاری که برای بررسی سلامت آزمون به کار گرفته شده هم کسب نمره بالا از یک سوال در زمان بسیار کوتاه و غیرمنطقی عنوان شده؛ مثلا دانشجویی که در مدت زمان سه چهار دقیقه سوال را دریافت کرده، خوانده، تحلیل کرده، پاسخش را نوشته و در نهایت در سامانه CW بارگذاری کرده و نمره کامل را هم گرفته است! در ساده‌ترین حالت این موضوع از آنجا ناشی می‌شود که سوالات مختلف از ابتدای آزمون بین بعضی دانشجوها به اشتراک گذاشته شده و آنها برخلاف قانون آزمون به همه سوالات در زمان واحد دسترسی داشته‌اند.

🔸 اولین نکته مهم درباره این امتحان ناکارآمدی روش‌ها و سخت‌گیری‌های دانشکده فیزیک برای جلوگیری از نقلب در آزمون مجازی بوده که حتی ممکن است برخی دانشجوها را به سمت تخلف از قوانین امتحان سوق داده باشد. توجه به این تجربه می‌تواند دانشگاه را در برنامه‌ریزی بهتر در زمینه آموزش و ارزش‌یابی برای دومین ترم مجازی کمک کند.

🔸 نکته دوم طی شدن روند قانونی در رسیدگی به موضوع تخلف یا تقلب است؛ اینکه استاد درس حق دارد با تشخیص خود تقلب را کشف و مجازات آن را تعیین کند یا نه، سوالی‌ست که شاید جواب روشنی برای آن وجود نداشته باشد، همان‌طور که بیشتر دانشجوها تجربه درس داشتن با استادهایی را داشته‌اند که نمره آنها در ارتباط صریح و مشخص با آزمون‌های درس نبوده است.

🔸 طبق شیوه‌نامه انضباطی دانشجویان، تنها مرجع صدور حکم انضباطی برای دانشجوها #کمیته_انضباطی است ولی در اینجا نمی‌توان به‌طور دقیق گفت که آیا حکم انضباطی صادر و اجرا شده یا خیر؟ طبق صحبت‌های استادان درس به نظر می‌رسد آنها قصد داشته‌اند با دانشجوهایی که تخلف‌شان را تشخیص داده‌اند، از در مصالحه درآیند و برای جلوگیری از تبعات شدید احراز تقلب در کمیته انضباطی برای دانشجو، کار را به آنجا نکشانند. البته این را هم باید در نظر گرفت که حداقل در جلسه دیروز دکتر #واعظی با دانشجوهای درس، خیلی از اعتراض‌ها بدون ارجاع به کمیته انضباطی مورد بررسی قرار گرفت و قرار شد دانشجوهایی که فکر می‌کنند در حق‌شان اجحاف شده و از سلامت آزمون‌شان مطمئن هستند، به استاد درس خود برای پیگیری بعدی ایمیل بزنند.

🔸 از سوی دیگر شیوه‌نامه انضباطی دانشجوها در مبحث تقلب بیشتر ناظر به آزمون‌های حضوری صحبت می‌کند و در زمینه مسائل خاص آزمون‌های مجازی حرف زیادی ندارد، مگر آنکه به مبحث تخلفات رایانه‌ای مراجعه کرده و بخواهیم تخلف در آزمون مجازی را از این طریق بررسی کنیم.

🔸 با توجه به تعداد قابل توجه دانشجوهایی که با این مسئله درگیر هستند، لازم است معاونت آموزشی دانشکده فیزیک و دانشگاه و معاونت دانشجویی به عنوان متولی کمیته انضباطی نظر خودشان را به صورت شفاف درباره تقلب در امتحان پایان‌ترم فیزیک ۲ و قانونی بودن روند رسیدگی به آن اعلام کنند.

@sharifdaily

«تلاش‌های بی‌فایده»

❇️ دکتر #واعظی و دکتر #ابوالحسنی از اساتید دانشکده فیزیک هم تلاش کردند تا شعارهای تند جمعیت را کاهش دهند و با آن‌ها صحبت کنند اما شعارها ادامه یافت.

🔸 دکتر تقوی، دکتر مدنی‌زاده، دکتر محمدمهدی صالحی، دکتر ملکی، دکتر نوبهاری، دکتر بهمن‌آبادی و جمعی دیگر از اساتید هم مشغول تماشای جمعیت هستند.

🔸 متاسفانه با توجه به محدودیت‌های روزنامه شریف و تبعاتی که ممکن است انتشار شعارها از جهات مختلف داشته باشد، از انتشار شعارهای داده شده معذوریم.

🔸 لحظاتی قبل هم دانشجویان بسیجی از مسجد دانشگاه مقابل سردر آمده و شعار سر می‌دهند.

@sharifdaily