کانال تخصصی روانشناسی متوسطه2
#مصاحبه_با_وحید_تمنا در حوزۀ #علوم_انسانی از سوابق مدیریتی و اجرایی خود بگویید: علوم انسانی #دو_ساحت دارد: ساحت اول، علوم انسانی است که در #تفکر آدمی خود را اثرگذار می‌کند و ساحت دوم در #شغل و حرفه. برخی اوقات اتفاقاتی رخ می‌دهد که سبب میشود این دو ساحت…
#مصاحبه_با_وحید_تمنا
آقای تمنا حالا که بحث از انتشارات شد من فرصت را مغتنم می‌شمرم تا از شما در رابطه با انتقادی که سال‌هاست متوجه انتشارات و کژکارکردهای آن در عرصۀ علم و دانش بوده، پرسش کنم.
خیلی از افرادی که درگیر پروسه آموزش دبیرستانی و کنکور هستند منتقد انتشاراتِ کمک آموزشی می‌باشند و معتقدند که اگر انتشاراتی‌ها در جامعۀ آموزشی ایران تا به این اندازه رشد نمی‌یافتند و کنکور را نیز تحت تاثیر قرار نمی‌دادند، سوالات کنکور شبیه معما نمی‌شد و دانش‌آموزان را تا این اندازه تحت فشار عصبی و اضطراب قرار نمی‌داد.با این اوصاف از شما می‌خواهم که به عنوان تنها ناشر تخصصی علوم انسانی در این رابطه توضیح بفرمایید:
به عقیدۀ من #ناشران_آموزشی جا خالی‌های نظام آموزش و پرورش را پر می‌کنند. یعنی پلی بین دوره دوم متوسطه و دانشگاه هستند که مسیر رسیدن به دانشگاه را برای علاقه‌مندان به تحصیل هموار می‌کنند.
اما آیا واقعاً #سؤال‌های_کنکور در رشتة علوم انسانی معماست؟
من برای توضیح بیشتر این مسئله مثالی در رابطه با سوالات ادبیات در کنکور می‌زنم:
در گذشته بیشتر سوالات در ادبیات در حوزۀ قلمرو زبانی بود و داوطلب کنکور با حفظ کردن لغت و املاء و قواعد دستور زبان می‌توانست درصد خوبی را کسب کند ولی در حال حاضر در کنکور از دانش‌آموز قرابت معنایی پرسیده میشود و چنانچه دانش‌آموز به فهم عمیق متن‌های شعری و نثری نرسیده باشد نمی‌تواند در کنکور به توفیق برسد.
برای نخستین بار آقای احسانی در رابطه با قرابت معنایی و اهمیت آن نوشت و نظام آموزش و پرورش، معلمان و دانش‌آموزان را متوجه این موضوع کرد.
در حال حاضر سازمان سنجش سوالات بسیار عمیقی و مبتنی بر #درک_مطلب مطرح می‌کند و تنها دانش‌آموزانی فرصت بُرد در این میدان رقابت را دارند که در‌س‌ها و مفاهیم گوناگون را به درستی فهمیده باشد و کسانی می‌توانند به مقطع بالاتر راه یابند که مفاهیم را بهتر فهمیده باشند و از توانایی و هوش بیشتری برخوردار باشند.
یک مثال دیگر می‌زنم ببینید در گذشته اگر از تعریف #کنش_اجتماعی طرح تست می‌شد همان تعریف کتاب را تبدیل به جای خالی می‌کردند و تست طراحی می‌کردند اما امروز تست کنکور از مفهوم کنش اجتماعی بسیار زیبا طرح میشود و من به عنوان معلم و ناشر این حوزه، این تست را عمیق می‌دانم و تحسین می‌کنم.
امروز از این مفهوم این گونه تست طرح میشود: مثلاً از سونامی که در آسیای جنوب شرفی آمده بود یک روایت چند سطری می‌آید و بعد پرسیده میشود که به ترتیب کدام مفاهیم مربوط به این روایت است.
به عقیده من حضور ناشران آموزشی به #ارتقای_سطح_علمی دانش‌آموزان و کنکور کمک نمود ولی مسئله اینجاست که سال آخر متوسطة دوم فرصت کمی است. فرصت کمی برای عمقی و مفهومی خواندن دروس سه سال آخر متوسطه است و نیاز است که دانش‌آموز از همان سال‌های نخستینِ تحصیلی دروس را به شیوه‌های نوین و کاربردی یاد بگیرد. ما ناشران آموزشی و بیش از ما نظام آموزش و پرورش عهده‌دار این #مسئولیت_بزرگ است.
ادامه دارد...
آقای تمنا حالا که بحث از انتشارات شد من فرصت را مغتنم می‌شمرم تا از شما در رابطه با انتقادی که سال‌هاست متوجه انتشارات و کژکارکردهای آن در عرصۀ علم و دانش بوده، پرسش کنم.
خیلی از افرادی که درگیر پروسه آموزش دبیرستانی و کنکور هستند منتقد انتشاراتِ کمک آموزشی می‌باشند و معتقدند که اگر انتشاراتی‌ها در جامعۀ آموزشی ایران تا به این اندازه رشد نمی‌یافتند و کنکور را نیز تحت تاثیر قرار نمی‌دادند، سوالات کنکور شبیه معما نمی‌شد و دانش‌آموزان را تا این اندازه تحت فشار عصبی و اضطراب قرار نمی‌داد.با این اوصاف از شما می‌خواهم که به عنوان تنها ناشر تخصصی علوم انسانی در این رابطه توضیح بفرمایید:
به عقیدۀ من #ناشران_آموزشی جا خالی‌های نظام آموزش و پرورش را پر می‌کنند. یعنی پلی بین دوره دوم متوسطه و دانشگاه هستند که مسیر رسیدن به دانشگاه را برای علاقه‌مندان به تحصیل هموار می‌کنند.
اما آیا واقعاً #سؤال‌های_کنکور در رشتة علوم انسانی معماست؟
من برای توضیح بیشتر این مسئله مثالی در رابطه با سوالات ادبیات در کنکور می‌زنم:
در گذشته بیشتر سوالات در ادبیات در حوزۀ قلمرو زبانی بود و داوطلب کنکور با حفظ کردن لغت و املاء و قواعد دستور زبان می‌توانست درصد خوبی را کسب کند ولی در حال حاضر در کنکور از دانش‌آموز قرابت معنایی پرسیده میشود و چنانچه دانش‌آموز به فهم عمیق متن‌های شعری و نثری نرسیده باشد نمی‌تواند در کنکور به توفیق برسد.
برای نخستین بار آقای احسانی در رابطه با قرابت معنایی و اهمیت آن نوشت و نظام آموزش و پرورش، معلمان و دانش‌آموزان را متوجه این موضوع کرد.
در حال حاضر سازمان سنجش سوالات بسیار عمیقی و مبتنی بر #درک_مطلب مطرح می‌کند و تنها دانش‌آموزانی فرصت بُرد در این میدان رقابت را دارند که در‌س‌ها و مفاهیم گوناگون را به درستی فهمیده باشد و کسانی می‌توانند به مقطع بالاتر راه یابند که مفاهیم را بهتر فهمیده باشند و از توانایی و هوش بیشتری برخوردار باشند.
یک مثال دیگر می‌زنم ببینید در گذشته اگر از تعریف #کنش_اجتماعی طرح تست می‌شد همان تعریف کتاب را تبدیل به جای خالی می‌کردند و تست طراحی می‌کردند اما امروز تست کنکور از مفهوم کنش اجتماعی بسیار زیبا طرح میشود و من به عنوان معلم و ناشر این حوزه، این تست را عمیق می‌دانم و تحسین می‌کنم.
امروز از این مفهوم این گونه تست طرح میشود: مثلاً از سونامی که در آسیای جنوب شرفی آمده بود یک روایت چند سطری می‌آید و بعد پرسیده میشود که به ترتیب کدام مفاهیم مربوط به این روایت است.
به عقیده من حضور ناشران آموزشی به #ارتقای_سطح_علمی دانش‌آموزان و کنکور کمک نمود ولی مسئله اینجاست که سال آخر متوسطة دوم فرصت کمی است. فرصت کمی برای عمقی و مفهومی خواندن دروس سه سال آخر متوسطه است و نیاز است که دانش‌آموز از همان سال‌های نخستینِ تحصیلی دروس را به شیوه‌های نوین و کاربردی یاد بگیرد. ما ناشران آموزشی و بیش از ما نظام آموزش و پرورش عهده‌دار این #مسئولیت_بزرگ است.
ادامه دارد...
کانال تخصصی روانشناسی متوسطه2
#مصاحبه_با_وحید_تمنا آقای تمنا حالا که بحث از انتشارات شد من فرصت را مغتنم می‌شمرم تا از شما در رابطه با انتقادی که سال‌هاست متوجه انتشارات و کژکارکردهای آن در عرصۀ علم و دانش بوده، پرسش کنم. خیلی از افرادی که درگیر پروسه آموزش دبیرستانی و کنکور هستند منتقد…
#مصاحبه_با_وحید_تمنا
لازم میبینم به یک #خطای_بزرگ در زمینه #حضور_ناشران_آموزشی نیز اشاره کنم:
شایع شدن این جملۀ اشتباه در بین عموم مردم و #داوطلبان_کنکور مبنی بر اینکه با #سوالات_تستی نمی‌توان علم و میزان یادگیری دانش‌آموز را سنجید. در حالی که من به شدت با این عقیده مشکل دارم.
سبک سوالات کنکور و سطح علمی آن ارتقا یافته است. در گذشته دانش‌آموزان فارغ از استعداد و علم‌شان می‌توانستند با روش‌های تست‌زنی در کنکور قبول شوند در حالی‌که این روزها این روش‌ها جواب نمی‌دهد و مادامی‌که دانش‌آموز سوالِ مطرح شده را #درک نکند نمی‌تواند حتی گزینۀ درست را تشخیص دهد.
من پیشنهاد می‌کنم اگر شما و همکاران دیگر با نظر من موافق نیستید حتما سری به #سوالات_کنکور بزنید و #سبک_سوالات را با سال‌های دورتر مقایسه نمایید.
#تست، به عنوان یک پرسش چهارگزینه‌ای در طی سال‌ها، از یک ابزار بازیابی دانش، توسط ما ناشران آموزشی و توسط سازمان سنجش ارتقا یافته است و تبدیل شده است به یک #ابزار_سنجش_یادگیری تمام عیار.
از زاویۀ دیگر من معتقدم رقابتی که میان ناشران آموزشی گوناگون شکل می‌گیرد نه تنها سطح آموزش در کشور را #ارتقا می‌بخشد بلکه بر نظام آموزش و پرورش و سازمان سنجش نیز تاثیر می‌گذارد. نتیجه این امر با مقایسۀ سطح علمی دانش‌آموزان اخیر با دانش‌آموزان دهه‌های اخیر قابل درک است. دانش‌آموزانی که در سال‌های اخیر وارد دانشگاه شده‌اند به مراتب از دانش‌آموزان دهه‌های گذشته #بااستعدادتر و #ممتازتراند.
از منظری دیگر برخی از افراد انتقاد می‌کنند که به طور کلی کنکور برای دانش‌آموزان ما اضطراب انگیز و مشوش‌کننده است.
من در پاسخ به این ایراد می‌گویم ما در ابتدا باید #فلسفۀ خود از #آموزش را مشخص کنیم. چطور می‌توان جنبۀ رقابتی کنکور را #نقد کرد درحالی‌که در دیگر #ابعاد_زندگی_اجتماعی رقابت میان افراد برقرار و حاکم است.
نمی‌توانیم این حقیقت بزرگ را فراموش کنیم که جامعه ما، یک جامعۀ رقابتی است و این رقابت در شرایط و زمان‌های متعدد حاکم است؛ زمان ورود به دانشگاه، زمان ورود به بازار کار و شغل و … .
ادامه دارد...
لازم میبینم به یک #خطای_بزرگ در زمینه #حضور_ناشران_آموزشی نیز اشاره کنم:
شایع شدن این جملۀ اشتباه در بین عموم مردم و #داوطلبان_کنکور مبنی بر اینکه با #سوالات_تستی نمی‌توان علم و میزان یادگیری دانش‌آموز را سنجید. در حالی که من به شدت با این عقیده مشکل دارم.
سبک سوالات کنکور و سطح علمی آن ارتقا یافته است. در گذشته دانش‌آموزان فارغ از استعداد و علم‌شان می‌توانستند با روش‌های تست‌زنی در کنکور قبول شوند در حالی‌که این روزها این روش‌ها جواب نمی‌دهد و مادامی‌که دانش‌آموز سوالِ مطرح شده را #درک نکند نمی‌تواند حتی گزینۀ درست را تشخیص دهد.
من پیشنهاد می‌کنم اگر شما و همکاران دیگر با نظر من موافق نیستید حتما سری به #سوالات_کنکور بزنید و #سبک_سوالات را با سال‌های دورتر مقایسه نمایید.
#تست، به عنوان یک پرسش چهارگزینه‌ای در طی سال‌ها، از یک ابزار بازیابی دانش، توسط ما ناشران آموزشی و توسط سازمان سنجش ارتقا یافته است و تبدیل شده است به یک #ابزار_سنجش_یادگیری تمام عیار.
از زاویۀ دیگر من معتقدم رقابتی که میان ناشران آموزشی گوناگون شکل می‌گیرد نه تنها سطح آموزش در کشور را #ارتقا می‌بخشد بلکه بر نظام آموزش و پرورش و سازمان سنجش نیز تاثیر می‌گذارد. نتیجه این امر با مقایسۀ سطح علمی دانش‌آموزان اخیر با دانش‌آموزان دهه‌های اخیر قابل درک است. دانش‌آموزانی که در سال‌های اخیر وارد دانشگاه شده‌اند به مراتب از دانش‌آموزان دهه‌های گذشته #بااستعدادتر و #ممتازتراند.
از منظری دیگر برخی از افراد انتقاد می‌کنند که به طور کلی کنکور برای دانش‌آموزان ما اضطراب انگیز و مشوش‌کننده است.
من در پاسخ به این ایراد می‌گویم ما در ابتدا باید #فلسفۀ خود از #آموزش را مشخص کنیم. چطور می‌توان جنبۀ رقابتی کنکور را #نقد کرد درحالی‌که در دیگر #ابعاد_زندگی_اجتماعی رقابت میان افراد برقرار و حاکم است.
نمی‌توانیم این حقیقت بزرگ را فراموش کنیم که جامعه ما، یک جامعۀ رقابتی است و این رقابت در شرایط و زمان‌های متعدد حاکم است؛ زمان ورود به دانشگاه، زمان ورود به بازار کار و شغل و … .
ادامه دارد...
#مصاحبه_با_شبنم_جلیلی
📝مولفِ 3⃣ کتاب کمک آموزشی از درس روانشناسی #مشاوران_آموزش
1) آیا کتاب روانشناسی #نظام_جدید #کاربردی‌تر شده است؟
پاسخ:
بسیاری از مباحث مطرح شده در کتاب روانشناسی نظام جدید، جنبۀ کاربردی دارند، اما برای اینکه شما دانش‌آموزان عزیز بتوانید آموخته‌های خود را در موقعیت‌های مختلف به کار بگیرید، باید موضوعات را #خوب_فهمیده_باشید و از محدودۀ کتاب درسی #فراتر بروید و امکان به کار گیری آموخته‌های خود را در موقعیت‌های زندگی واقعی جست‌وجو کنید.
برای مثال در #درس_اول با روش علمی آشنا می‌شوید و وقتی مراحل روش علمی را فرا می‌گیرید، می‌توانید این مراحل را در #حل_مسائل_زندگی خود به کار بگیرید. به عنوان مثالی دیگر می‌توانیم به مباحث #درس_دوم اشاره کنیم. شما در این درس با ویژگی‌های رشد آشنا می‌شوید و با پی بردن به علت بسیاری از رفتارها در سنین مختلف، واکنش مناسبی را در مواجهه با آنها از خود نشان خواهید داد. برای مثال با توجه به نحوۀ #پردازش_اطلاعات در کودکان پیش‌دبستانی، متوجه می‌شوید هر چه برای آنان توضیح دهید که دو لیوان 250 گرمی که ناهم‌شکل هستند- یعنی یکی از آنها کوتاه و پهن و دیگری بلند و باریک است- آب‌میوه را به یک اندازه در خود جای می‌دهند، آنان نمی‌توانند این موضوع را درک کنند و بهترین راه‌حل برای پیش‌گیری از بروز خشم و عصبانیت خواهر و برادر یا فرزندان کوچک خودتان در آینده بر سر اینکه آب‌میوۀ یکی از آنها کمتر و آب‌میوۀ دیگری بیشتر است، این است که از لیوان‌های مشابه برای آنها استفاده کنید. یا در #درس_سوم، اصول گشتالت را می‌خوانید. به کاربرد این اصول در مباحثی که در درس چهارم به آنها اشاره شده است، فکر کنید. مبحث «چگونه مطالعه کنیم تا حافظۀ بهتری داشته باشیم» را بخوانید و کاربرد اصول گشتالت را در روش‌های بهسازی حافظه جست‌وجو کنید. برای مثال، وقتی ما فن مطالعۀ چند حسی را به کار می‌گیریم و هم‌زمان با تکرار محصولات کشاورزی صادراتیِ کشور پاکستان، تصویری از این محصولات را در ذهن خود مجسم می‌کنیم، بین رمزگردانی شنیداری و رمزگردانی دیداری از اطلاعات، یک رابطۀ هم‌زمانی ایجاد می‌کنیم. یعنی #اصل_مجاورت را به کار می‌گیریم. یا وقتی فن سازماندهی مطالب را به کار می‌گیریم و برای به حافظه سپردن اسامی دوستانی که در یک مهمانی حضور دارند، نام آنان را بر اساس رشته‌های تحصیلی آنها- یعنی رشته‌های انسانی، ریاضی و تجربی- در گروه‌های مجزا قرار می‌دهیم و به حافظه می‌سپاریم، #اصل_مشابهت را به کار می‌گیریم؛ چون نام افراد را بر اساس شباهت رشتۀ تحصیلی آنها، گروه‌بندی می‌کنیم. البته به این نکته نیز باید توجه داشته باشیم که اصول کلی روانشناسی گشتالت برگرفته از مفاهیم ریاضی است. سازماندهی یا قفسه‌بندی و گروه‌بندی، یا قرار دادن اطلاعات در یک مجموعه، از مفاهیم ریاضی هستند که در تدوین نظریۀ گشتالت به کار گرفته شده‌اند.
شما از طریق مطالعۀ بیشتر در خصوص مباحث درسی و با مراجعه به تجارب خودتان و تجربه‌های افراد دیگر، می‌توانید کاربرد موضوعاتی را که در کتاب روانشناسی مطرح شده‌اند، جست‌وجو کنید و با راهنمایی دبیر روانشناسی خود در مورد این موضوعات، یک روزنامه‌های دیواری تهیه کنید تا دوستانتان که در رشته‌های ریاضی و تجربی تحصیل می‌کنند نیز از دانش شما بهره‌مند شوند.
@psychology_moshaveran
📝مولفِ 3⃣ کتاب کمک آموزشی از درس روانشناسی #مشاوران_آموزش
1) آیا کتاب روانشناسی #نظام_جدید #کاربردی‌تر شده است؟
پاسخ:
بسیاری از مباحث مطرح شده در کتاب روانشناسی نظام جدید، جنبۀ کاربردی دارند، اما برای اینکه شما دانش‌آموزان عزیز بتوانید آموخته‌های خود را در موقعیت‌های مختلف به کار بگیرید، باید موضوعات را #خوب_فهمیده_باشید و از محدودۀ کتاب درسی #فراتر بروید و امکان به کار گیری آموخته‌های خود را در موقعیت‌های زندگی واقعی جست‌وجو کنید.
برای مثال در #درس_اول با روش علمی آشنا می‌شوید و وقتی مراحل روش علمی را فرا می‌گیرید، می‌توانید این مراحل را در #حل_مسائل_زندگی خود به کار بگیرید. به عنوان مثالی دیگر می‌توانیم به مباحث #درس_دوم اشاره کنیم. شما در این درس با ویژگی‌های رشد آشنا می‌شوید و با پی بردن به علت بسیاری از رفتارها در سنین مختلف، واکنش مناسبی را در مواجهه با آنها از خود نشان خواهید داد. برای مثال با توجه به نحوۀ #پردازش_اطلاعات در کودکان پیش‌دبستانی، متوجه می‌شوید هر چه برای آنان توضیح دهید که دو لیوان 250 گرمی که ناهم‌شکل هستند- یعنی یکی از آنها کوتاه و پهن و دیگری بلند و باریک است- آب‌میوه را به یک اندازه در خود جای می‌دهند، آنان نمی‌توانند این موضوع را درک کنند و بهترین راه‌حل برای پیش‌گیری از بروز خشم و عصبانیت خواهر و برادر یا فرزندان کوچک خودتان در آینده بر سر اینکه آب‌میوۀ یکی از آنها کمتر و آب‌میوۀ دیگری بیشتر است، این است که از لیوان‌های مشابه برای آنها استفاده کنید. یا در #درس_سوم، اصول گشتالت را می‌خوانید. به کاربرد این اصول در مباحثی که در درس چهارم به آنها اشاره شده است، فکر کنید. مبحث «چگونه مطالعه کنیم تا حافظۀ بهتری داشته باشیم» را بخوانید و کاربرد اصول گشتالت را در روش‌های بهسازی حافظه جست‌وجو کنید. برای مثال، وقتی ما فن مطالعۀ چند حسی را به کار می‌گیریم و هم‌زمان با تکرار محصولات کشاورزی صادراتیِ کشور پاکستان، تصویری از این محصولات را در ذهن خود مجسم می‌کنیم، بین رمزگردانی شنیداری و رمزگردانی دیداری از اطلاعات، یک رابطۀ هم‌زمانی ایجاد می‌کنیم. یعنی #اصل_مجاورت را به کار می‌گیریم. یا وقتی فن سازماندهی مطالب را به کار می‌گیریم و برای به حافظه سپردن اسامی دوستانی که در یک مهمانی حضور دارند، نام آنان را بر اساس رشته‌های تحصیلی آنها- یعنی رشته‌های انسانی، ریاضی و تجربی- در گروه‌های مجزا قرار می‌دهیم و به حافظه می‌سپاریم، #اصل_مشابهت را به کار می‌گیریم؛ چون نام افراد را بر اساس شباهت رشتۀ تحصیلی آنها، گروه‌بندی می‌کنیم. البته به این نکته نیز باید توجه داشته باشیم که اصول کلی روانشناسی گشتالت برگرفته از مفاهیم ریاضی است. سازماندهی یا قفسه‌بندی و گروه‌بندی، یا قرار دادن اطلاعات در یک مجموعه، از مفاهیم ریاضی هستند که در تدوین نظریۀ گشتالت به کار گرفته شده‌اند.
شما از طریق مطالعۀ بیشتر در خصوص مباحث درسی و با مراجعه به تجارب خودتان و تجربه‌های افراد دیگر، می‌توانید کاربرد موضوعاتی را که در کتاب روانشناسی مطرح شده‌اند، جست‌وجو کنید و با راهنمایی دبیر روانشناسی خود در مورد این موضوعات، یک روزنامه‌های دیواری تهیه کنید تا دوستانتان که در رشته‌های ریاضی و تجربی تحصیل می‌کنند نیز از دانش شما بهره‌مند شوند.
@psychology_moshaveran
کانال تخصصی روانشناسی متوسطه2
#مصاحبه_با_وحید_تمنا لازم میبینم به یک #خطای_بزرگ در زمینه #حضور_ناشران_آموزشی نیز اشاره کنم: شایع شدن این جملۀ اشتباه در بین عموم مردم و #داوطلبان_کنکور مبنی بر اینکه با #سوالات_تستی نمی‌توان علم و میزان یادگیری دانش‌آموز را سنجید. در حالی که من به شدت…
#مصاحبه_با_وحید_تمنا
#فلسفۀ_آموزشِ برابر ریشه در جوامع #سوسیالیتی دارد که افراد از فرصت‌ها و شرایط یکسان برخوردارند و رقابت معنایی ندارد، ولی در جامعۀ ما فلسفۀ آموزش به گونه‌ای دیگر است. جامعة ما که جامعه‌ای رو به #توسعه است، اساساً نیازمند #رقابت برای دست یافتن به اهداف #فردی و #اجتماعی است.
بگذارید این موضوع را طور دیگری نیز بگویم: فلسفة آموزش در کشورهای جهان #توسعه‌یافته که تمام ساختار اجتماعی و اقتصادی آن طوری ترتیب داده شده است که افراد در شغل‌های گوناگون بتوانند کار کنند و نوع رقابت در دستیابی به شغل‌ها مطرح نیست بلکه #علاقه‌ها مطرح است، نمی‌تواند با وضعیت اجتماعی و اقتصادی جامعة ما هماهنگ باشد.
در کشور #جهان_سوم #باید_جنگید، باید رقابت کرد، باید برای بهتر شدن اوضاع هر روز، #ایده_جدیدی داشت. نمی‌توان بدون دیدن تفاوت ساختاری، بینش غربی به فلسفة آموزش را عیناً کپی کرد برای کشور ما.
ادامه دارد...
#فلسفۀ_آموزشِ برابر ریشه در جوامع #سوسیالیتی دارد که افراد از فرصت‌ها و شرایط یکسان برخوردارند و رقابت معنایی ندارد، ولی در جامعۀ ما فلسفۀ آموزش به گونه‌ای دیگر است. جامعة ما که جامعه‌ای رو به #توسعه است، اساساً نیازمند #رقابت برای دست یافتن به اهداف #فردی و #اجتماعی است.
بگذارید این موضوع را طور دیگری نیز بگویم: فلسفة آموزش در کشورهای جهان #توسعه‌یافته که تمام ساختار اجتماعی و اقتصادی آن طوری ترتیب داده شده است که افراد در شغل‌های گوناگون بتوانند کار کنند و نوع رقابت در دستیابی به شغل‌ها مطرح نیست بلکه #علاقه‌ها مطرح است، نمی‌تواند با وضعیت اجتماعی و اقتصادی جامعة ما هماهنگ باشد.
در کشور #جهان_سوم #باید_جنگید، باید رقابت کرد، باید برای بهتر شدن اوضاع هر روز، #ایده_جدیدی داشت. نمی‌توان بدون دیدن تفاوت ساختاری، بینش غربی به فلسفة آموزش را عیناً کپی کرد برای کشور ما.
ادامه دارد...
کانال تخصصی روانشناسی متوسطه2
#مصاحبه_با_وحید_تمنا #فلسفۀ_آموزشِ برابر ریشه در جوامع #سوسیالیتی دارد که افراد از فرصت‌ها و شرایط یکسان برخوردارند و رقابت معنایی ندارد، ولی در جامعۀ ما فلسفۀ آموزش به گونه‌ای دیگر است. جامعة ما که جامعه‌ای رو به #توسعه است، اساساً نیازمند #رقابت برای…
#مصاحبه_با_وحید_تمنا
شما چه پیشنهادی برای سوق دادن دانش‌آموزان #علاقه‌مند و #نخبه به سمت علوم انسانی دارید؟
💢اولین کار این است که « #احساس_ارجمندی » نسبت به رشتة علوم انسانی در #دانش‌آموزان علوم انسانی و در #دبیران علوم انسانی ایجاد کنیم. یعنی فضایی درست کنیم که دانش‌آموز علوم انسانی نسبت به رشتة خودش، احساس خوش و احساس عزت و ارج داشته باشد. این #مهم‌ترین کار است.
دومین کار این است که به « #غایت رشتة علوم انسانی» را برای جامعه مطرح کنیم. منظور از این غایت، « #توسعه و #پیشرفتی است که کشور با علوم انسانی به دست خواهد آورد.» این واقعیت که هیچ کشوری قدم در مسیر توسعه و پیشرفت نمی‌گذارد مگر این که علوم انسانی آن کشور، #جدی گرفته شود، اصلی است که باید بارها و بارها در مورد آن حرف زد.
💢سوم آشنایی #جامعه با علوم انسانی است. ما در راستای آشنایی بیشتر دانش‌آموزان و معلمان و حتی عموم مردم با علوم انسانی، با همکاری « #مرکز_ترویج_علوم_انسانی» کتابچه‌ای را تالیف کرده‌ایم که رشته‌های گوناگون و فرصت‌های شغلی علوم انسانی را معرفی می‌کند. این نوع کتاب‌ها باید توسط ناشران مختلف نیز نوشته شود تا مقدار محتوا در جامعه در مورد علوم انسانی افزایش یابد.
چرا که اطلاعات و داده‌ها در مورد ماهیت و کاربرد علوم انسانی به قدری اندک است که بسیاری از دانش‌آموزان از رشته‌های گوناگون علوم انسانی و جزئیات آن بی‌اطلاع و ناآگاه‌اند و در نتیجه کمتر پیش می‌آید که دانش‌آموزی آگاهانه این حوزه را انتخاب نماید.
این آگاه‌سازی بی شک یک روزه محقق نمی‌شود ولی در #بلندمدت و با #برنامهریزی و انتقال داده‌های مفید و کاربردی به عموم مردم، می‌توان از این ناآگاهی کاست. #دانش‌آموزان باید بدانند که برخی از دانش‌آموزانی که زمانی به علت فضای مهندسی و تجربی‌زدۀ زمان از علوم انسانی دور شدند، نهایتاً در مقاطع بالاتر به علاقۀ اصلی خود روی آوردند.
🔰و در آخر: آیا از اینکه به دنیای علوم انسانی وارد شدید و در این حوزه به فعالیت جدی پرداختید احساس رضایت میکنید؟
گفتم که من از همان ابتدا نمی‌توانستم وحید تمنا را در قالب یک مهندس تصور کنم. از همان زمان من مطالعه و اشتیاق بسیاری در حوزۀ #علوم_انسانی و به ویژه #ادبیات داشتم.
به نظر من احساس رضایت از رشتۀ تحصیلی در درجۀ اول اهمیت است و پس از آن می‌توان به شغل و… فکر کرد.
من به شخصه #کارم با #زندگی و #علایقم در تناقض نیست، به بیان دیگر برخلاف بسیاری از آدم‌ها که پس از به پایان رسیدن زمان کاری، زندگی و علایق خود را شروع می‌کنند، من در زمان کارم زندگی می‌کنم.
من همین‌قدر از کار خود لذت می‌برم که از زندگی شخصی خود، پس به جرأت می‌گویم که از #انتخاب حوزۀ #علوم_انسانی احساس رضایت می‌کنم.
شما چه پیشنهادی برای سوق دادن دانش‌آموزان #علاقه‌مند و #نخبه به سمت علوم انسانی دارید؟
💢اولین کار این است که « #احساس_ارجمندی » نسبت به رشتة علوم انسانی در #دانش‌آموزان علوم انسانی و در #دبیران علوم انسانی ایجاد کنیم. یعنی فضایی درست کنیم که دانش‌آموز علوم انسانی نسبت به رشتة خودش، احساس خوش و احساس عزت و ارج داشته باشد. این #مهم‌ترین کار است.
دومین کار این است که به « #غایت رشتة علوم انسانی» را برای جامعه مطرح کنیم. منظور از این غایت، « #توسعه و #پیشرفتی است که کشور با علوم انسانی به دست خواهد آورد.» این واقعیت که هیچ کشوری قدم در مسیر توسعه و پیشرفت نمی‌گذارد مگر این که علوم انسانی آن کشور، #جدی گرفته شود، اصلی است که باید بارها و بارها در مورد آن حرف زد.
💢سوم آشنایی #جامعه با علوم انسانی است. ما در راستای آشنایی بیشتر دانش‌آموزان و معلمان و حتی عموم مردم با علوم انسانی، با همکاری « #مرکز_ترویج_علوم_انسانی» کتابچه‌ای را تالیف کرده‌ایم که رشته‌های گوناگون و فرصت‌های شغلی علوم انسانی را معرفی می‌کند. این نوع کتاب‌ها باید توسط ناشران مختلف نیز نوشته شود تا مقدار محتوا در جامعه در مورد علوم انسانی افزایش یابد.
چرا که اطلاعات و داده‌ها در مورد ماهیت و کاربرد علوم انسانی به قدری اندک است که بسیاری از دانش‌آموزان از رشته‌های گوناگون علوم انسانی و جزئیات آن بی‌اطلاع و ناآگاه‌اند و در نتیجه کمتر پیش می‌آید که دانش‌آموزی آگاهانه این حوزه را انتخاب نماید.
این آگاه‌سازی بی شک یک روزه محقق نمی‌شود ولی در #بلندمدت و با #برنامهریزی و انتقال داده‌های مفید و کاربردی به عموم مردم، می‌توان از این ناآگاهی کاست. #دانش‌آموزان باید بدانند که برخی از دانش‌آموزانی که زمانی به علت فضای مهندسی و تجربی‌زدۀ زمان از علوم انسانی دور شدند، نهایتاً در مقاطع بالاتر به علاقۀ اصلی خود روی آوردند.
🔰و در آخر: آیا از اینکه به دنیای علوم انسانی وارد شدید و در این حوزه به فعالیت جدی پرداختید احساس رضایت میکنید؟
گفتم که من از همان ابتدا نمی‌توانستم وحید تمنا را در قالب یک مهندس تصور کنم. از همان زمان من مطالعه و اشتیاق بسیاری در حوزۀ #علوم_انسانی و به ویژه #ادبیات داشتم.
به نظر من احساس رضایت از رشتۀ تحصیلی در درجۀ اول اهمیت است و پس از آن می‌توان به شغل و… فکر کرد.
من به شخصه #کارم با #زندگی و #علایقم در تناقض نیست، به بیان دیگر برخلاف بسیاری از آدم‌ها که پس از به پایان رسیدن زمان کاری، زندگی و علایق خود را شروع می‌کنند، من در زمان کارم زندگی می‌کنم.
من همین‌قدر از کار خود لذت می‌برم که از زندگی شخصی خود، پس به جرأت می‌گویم که از #انتخاب حوزۀ #علوم_انسانی احساس رضایت می‌کنم.
کانال تخصصی روانشناسی متوسطه2
#مصاحبه_با_شبنم_جلیلی 📝مولفِ 3⃣ کتاب کمک آموزشی از درس روانشناسی #مشاوران_آموزش 1) آیا کتاب روانشناسی #نظام_جدید #کاربردی‌تر شده است؟ پاسخ: بسیاری از مباحث مطرح شده در کتاب روانشناسی نظام جدید، جنبۀ کاربردی دارند، اما برای اینکه شما دانش‌آموزان عزیز…
#مصاحبه_با_شبنم_جلیلی
📝 مولف 3⃣ کتاب کمک آموزشی از درس روان شناسی #مشاوران_آموزش
سوال:
🟠 تفاوت کتاب روانشناسی نظام قدیم و نظام جدید چیه؟
پاسخ:
یکی از #تغییراتی که ما در نگارش کتاب روانشناسی نظام جدید شاهد آن هستیم، تلاش مؤلفان این کتاب برای سهیم کردن شما دانش‌آموزان عزیز در فرایند #یادگیری است. برای دستیابی به این هدف، گذشته از تدوین فعالیت‌های مرتبط با موضوعات درسی که این امکان را برای شما فراهم می‌سازد تا آموخته‌های خود را به عمل دربیاورید و از این طریق، در فرایند یادگیری به صورت #فعال عمل کنید و امکان یادگیری عمیق‌تر موضوعات درسی را برای خود فراهم سازید- که البته در کتاب نظام قدیم نیز فعالیت‌های مرتبط با موضوعات درسی تعیین شده بود- برخی از مباحث در کتاب نظام جدید، با بیان یک مثال یا طرح چند پرسش آغاز میشود که افزایش نقش شما در یادگیری موضوعات درسی را به همراه دارد.
خواندن داستان کوتاه یا یک مثال، پیش از بیان یک مطلب، ذهن شما را فعال می‌کند و به شما این امکان را می‌دهد که آن را با رویدادهای مشابهی که در زندگی واقعی خود تجربه کرده‌اید پیوند بزنید و از طریق تلفیق دانش جدید با دانشی که قبلاً کسب کرده‌اید، به #درک_عمیق‌تری از آن موضوع برسید. طرح چند پرسش در ابتدای یک مطلب نیز ذهن شما را فعال می‌کند و وقتی در حال مطالعۀ ادامۀ آن مطلب هستید، اطلاعات را #تجزیه و #تحلیل میکنید، ارتباط بین پرسش‌ها و آنچه در ادامۀ آن می‌خوانید را جست‌وجو میکنید و هم‌زمان با آن، در نتیجۀ ابهام‌هایی که در ذهن شما شکل گرفته، پرسش‌های جدیدی را می‌سازید که شما را به تکاپوی ذهنی بیشتری وامی‌دارد و تلاش‌تان برای یافتن پاسخ این پرسش‌ها از طریق مطالعۀ بیشتر یا شرکت در تعاملات گروهی در کلاس درس را افزایش می‌دهد که نتیجۀ آن، یادگیری عمیق مطالب است و هر چه با موضوعات درسی، بیشتر درگیر شوید و در مورد آنها به کنکاش ذهنی بپردازید، پایه‌های یادگیری شما محکم‌تر میشود. البته همانطور که گفته شد، رسیدن به این مرحله مستلزم این است که کتاب را با هدف حفظ کردن و به حافظه سپردن جمله‌به‌جملۀ آن نخوانید و موضوعات طرح شده در آن را در ذهن خود زیرورو کنید و در مورد آنها به سؤال و جواب بپردازید و ارتباط بین آنچه می‌خوانید و آنچه قبلاً آموخته‌اید را جست‌وجو کنید. این همان هدفی است که در کتاب‌های روانشناسی مشاوران نیز دنبال شده و این کتاب‌ها به گونه‌ای تألیف شده‌اند تا ذهن شما را به #تکاپو وادرند و در برقراری ارتباط بین موضوعات مختلف، #ساختن_پرسش‌های_جدید و #یافتن_پاسخ آنها به شما کمک کنند.
@psychology_moshaveran
📝 مولف 3⃣ کتاب کمک آموزشی از درس روان شناسی #مشاوران_آموزش
سوال:
🟠 تفاوت کتاب روانشناسی نظام قدیم و نظام جدید چیه؟
پاسخ:
یکی از #تغییراتی که ما در نگارش کتاب روانشناسی نظام جدید شاهد آن هستیم، تلاش مؤلفان این کتاب برای سهیم کردن شما دانش‌آموزان عزیز در فرایند #یادگیری است. برای دستیابی به این هدف، گذشته از تدوین فعالیت‌های مرتبط با موضوعات درسی که این امکان را برای شما فراهم می‌سازد تا آموخته‌های خود را به عمل دربیاورید و از این طریق، در فرایند یادگیری به صورت #فعال عمل کنید و امکان یادگیری عمیق‌تر موضوعات درسی را برای خود فراهم سازید- که البته در کتاب نظام قدیم نیز فعالیت‌های مرتبط با موضوعات درسی تعیین شده بود- برخی از مباحث در کتاب نظام جدید، با بیان یک مثال یا طرح چند پرسش آغاز میشود که افزایش نقش شما در یادگیری موضوعات درسی را به همراه دارد.
خواندن داستان کوتاه یا یک مثال، پیش از بیان یک مطلب، ذهن شما را فعال می‌کند و به شما این امکان را می‌دهد که آن را با رویدادهای مشابهی که در زندگی واقعی خود تجربه کرده‌اید پیوند بزنید و از طریق تلفیق دانش جدید با دانشی که قبلاً کسب کرده‌اید، به #درک_عمیق‌تری از آن موضوع برسید. طرح چند پرسش در ابتدای یک مطلب نیز ذهن شما را فعال می‌کند و وقتی در حال مطالعۀ ادامۀ آن مطلب هستید، اطلاعات را #تجزیه و #تحلیل میکنید، ارتباط بین پرسش‌ها و آنچه در ادامۀ آن می‌خوانید را جست‌وجو میکنید و هم‌زمان با آن، در نتیجۀ ابهام‌هایی که در ذهن شما شکل گرفته، پرسش‌های جدیدی را می‌سازید که شما را به تکاپوی ذهنی بیشتری وامی‌دارد و تلاش‌تان برای یافتن پاسخ این پرسش‌ها از طریق مطالعۀ بیشتر یا شرکت در تعاملات گروهی در کلاس درس را افزایش می‌دهد که نتیجۀ آن، یادگیری عمیق مطالب است و هر چه با موضوعات درسی، بیشتر درگیر شوید و در مورد آنها به کنکاش ذهنی بپردازید، پایه‌های یادگیری شما محکم‌تر میشود. البته همانطور که گفته شد، رسیدن به این مرحله مستلزم این است که کتاب را با هدف حفظ کردن و به حافظه سپردن جمله‌به‌جملۀ آن نخوانید و موضوعات طرح شده در آن را در ذهن خود زیرورو کنید و در مورد آنها به سؤال و جواب بپردازید و ارتباط بین آنچه می‌خوانید و آنچه قبلاً آموخته‌اید را جست‌وجو کنید. این همان هدفی است که در کتاب‌های روانشناسی مشاوران نیز دنبال شده و این کتاب‌ها به گونه‌ای تألیف شده‌اند تا ذهن شما را به #تکاپو وادرند و در برقراری ارتباط بین موضوعات مختلف، #ساختن_پرسش‌های_جدید و #یافتن_پاسخ آنها به شما کمک کنند.
@psychology_moshaveran
📎پربازدید ترین های کانال تخصصی روانشناسی متوسطه 2:
▪️مصاحبه با وحید تمنا
https://t.me/psychology_moshaveran/412
▫️یک تست و روش پاسخگویی
https://t.me/psychology_moshaveran/411
◾️هدف مندی در زندگی
https://t.me/psychology_moshaveran/407
◽️لیست قیمت کتاب های مشاوران آموزش
https://t.me/psychology_moshaveran/392?single
🔲چند ایده و تکنیک ساده برای ذهن آگاهی
https://t.me/psychology_moshaveran/385
کانال تخصصی روان شناسی را به دانش آموزان و دوستانتان معرفی کنید.
@psychology_moshaveran
▪️مصاحبه با وحید تمنا
https://t.me/psychology_moshaveran/412
▫️یک تست و روش پاسخگویی
https://t.me/psychology_moshaveran/411
◾️هدف مندی در زندگی
https://t.me/psychology_moshaveran/407
◽️لیست قیمت کتاب های مشاوران آموزش
https://t.me/psychology_moshaveran/392?single
🔲چند ایده و تکنیک ساده برای ذهن آگاهی
https://t.me/psychology_moshaveran/385
کانال تخصصی روان شناسی را به دانش آموزان و دوستانتان معرفی کنید.
@psychology_moshaveran
Telegram
کانال تخصصی روانشناسی متوسطه2
#مصاحبه_با_وحید_تمنا
لازم میبینم به یک #خطای_بزرگ در زمینه #حضور_ناشران_آموزشی نیز اشاره کنم:
شایع شدن این جملۀ اشتباه در بین عموم مردم و #داوطلبان_کنکور مبنی بر اینکه با #سوالات_تستی نمی‌توان علم و میزان یادگیری دانش‌آموز را سنجید. در حالی که من به شدت…
لازم میبینم به یک #خطای_بزرگ در زمینه #حضور_ناشران_آموزشی نیز اشاره کنم:
شایع شدن این جملۀ اشتباه در بین عموم مردم و #داوطلبان_کنکور مبنی بر اینکه با #سوالات_تستی نمی‌توان علم و میزان یادگیری دانش‌آموز را سنجید. در حالی که من به شدت…
کانال تخصصی روانشناسی متوسطه2
مصاحبه با خانم #شبنم_جلیلی 👤مؤلف مجموعه کتاب‌های روانشناسی #مشاوران_آموزش 🔅دو سؤال مهم 🔅 🔸 چرا #روانشناسی فقط بین رشتۀ انسانی تدریس میشود؟(در دبیرستان) دانش روانشناسی در زندگی همۀ ما کاربردهای عملی زیادی دارد. برای مثال، با توجه به راهکارهایی که علم…
⭕️ #مصاحبه_با_شبنم_جلیلی
📝 مولف مجموعه کتاب های روان شناسی
#مشاوران_آموزش
🟠 تفاوت بین فردی که از رشتۀ انسانی وارد دانشگاه میشود و در رشتۀ روانشناسی تحصیل می‌کند با فردی که از رشتۀ ریاضی یا تجربی وارد این رشته شده است، چیه؟
#پاسخ:
فرقی ندارد که از کدام رشته وارد دانشگاه می‌شویم و در حوزۀ علوم انسانی تحصیل می‌کنیم. مهم این است که یاد بگیریم به شیوۀ نقادانه یا سنجشگرانه فکر کنیم. تفکر نقادانه در حوزۀ علوم انسانی، یک مهارت کلیدی است. بنابراین، هر فردی که علاقه‌مند به تحصیل در رشته‌های علوم انسانی است باید در جهت فراگیری این شیوۀ تفکر تلاش کند و نه تنها یاد بگیرد که شنیده‌ها و دیده‌های خود را مورد ارزیابی قرار دهد؛ بلکه باید یاد بگیرد افکار و نظرات خودش را نیز با نگاهی تحلیلی و نقادانه بررسی کند. تفکر سنجشگرانه در درس آخر منطق آموزش داده شده است. اما فراگیری آن به تمرین نیاز دارد و ما باید خود را عادت دهیم که هر سخنی را که می‌شنویم و یا می‌خوانیم و همینطور هر رویدادی را که شاهد آن هستیم، با رویکرد انتقادی مورد بررسی و ارزیابی قرار دهیم. اما متن‌خوانی را که یکی از پیش‌نیازهای تفکر سنجشگرانه است، نباید از نظر دور بداریم و لازم است که این مهارت را نیز یاد بگیریم. برای فراگیری این مهارت، می‌توانید به سایت www.ensaniha.ir مراجعه کنید و از طریق جست‌وجوی فایل‌های صوتیِ آموزش متن خوانی که توسط آقای تمنا به زبان بسیار ساده ارائه شده است، دسترسی یابید و آن را یاد بگیرید.
@psychology_moshaveran
📝 مولف مجموعه کتاب های روان شناسی
#مشاوران_آموزش
🟠 تفاوت بین فردی که از رشتۀ انسانی وارد دانشگاه میشود و در رشتۀ روانشناسی تحصیل می‌کند با فردی که از رشتۀ ریاضی یا تجربی وارد این رشته شده است، چیه؟
#پاسخ:
فرقی ندارد که از کدام رشته وارد دانشگاه می‌شویم و در حوزۀ علوم انسانی تحصیل می‌کنیم. مهم این است که یاد بگیریم به شیوۀ نقادانه یا سنجشگرانه فکر کنیم. تفکر نقادانه در حوزۀ علوم انسانی، یک مهارت کلیدی است. بنابراین، هر فردی که علاقه‌مند به تحصیل در رشته‌های علوم انسانی است باید در جهت فراگیری این شیوۀ تفکر تلاش کند و نه تنها یاد بگیرد که شنیده‌ها و دیده‌های خود را مورد ارزیابی قرار دهد؛ بلکه باید یاد بگیرد افکار و نظرات خودش را نیز با نگاهی تحلیلی و نقادانه بررسی کند. تفکر سنجشگرانه در درس آخر منطق آموزش داده شده است. اما فراگیری آن به تمرین نیاز دارد و ما باید خود را عادت دهیم که هر سخنی را که می‌شنویم و یا می‌خوانیم و همینطور هر رویدادی را که شاهد آن هستیم، با رویکرد انتقادی مورد بررسی و ارزیابی قرار دهیم. اما متن‌خوانی را که یکی از پیش‌نیازهای تفکر سنجشگرانه است، نباید از نظر دور بداریم و لازم است که این مهارت را نیز یاد بگیریم. برای فراگیری این مهارت، می‌توانید به سایت www.ensaniha.ir مراجعه کنید و از طریق جست‌وجوی فایل‌های صوتیِ آموزش متن خوانی که توسط آقای تمنا به زبان بسیار ساده ارائه شده است، دسترسی یابید و آن را یاد بگیرید.
@psychology_moshaveran
کانال تخصصی روانشناسی متوسطه2
#پرسش_و_پاسخ 👤 مصاحبه با خانم #شبنم_جلیلی، مؤلف مجموعه کتاب های روانشناسی #مشاوران_آموزش 🔵 با توجه به اینکه در کنکور 98 از بعضی مباحث کتاب نظام قدیم سوال داده شد، امسال تا چه حد سوالات شبیه پارساله و آیا لازمه کتاب نظام قدیم را هم بخونن دانش‌آموزان؟ ✍…
#مصاحبه_با_شبنم_جلیلی
👤 مولف مجموعه کتاب های روان شناسی #مشاوران_آموزش
⚪️ تاثیر روانشناسی بر زندگی خودتان چیست؟
#پاسخ:
همۀ ما از مطالعات خود در هر زمینه‌ای که باشد تأثیر می‌پذیریم و در جریان تأثیرپذیری از آموخته‌هایمان، تجربیات منحصر به فردی را به دست می‌آوریم و در مسیری که خود تعیین می‌کنیم، گام برمی‌داریم. اما همۀ ما در این مسیر، از ابزاری مشترک بهره می‌گیریم. این ابزار، #تفکر است که #قدرت_شناخت و استفاده از #آموخته‌هایمان را برای ما فراهم می‌سازد. بنابراین، اهمیت #نقش_تفکر در زندگی همۀ ما انسان‌ها ما را به این نتیجه می‌رساند که آنچه بیش از هر چیز دیگر باید در جریان #رشد و $تحول خود مورد توجه قرار دهیم، #تلاش در جهت اصلاح و #بهبود تفکرمان است.
ما باید به خودمان یاد بدهیم که از چارچوب شنیده‌ها و دیده‌هایمان فراتر برویم و از طریق تحلیل اطلاعات، به ارزیابی آنها از زوایای مختلف بپردازیم. یکی از بهترین راه‌ها برای دستیابی به این هدف، #مطالعۀ_کتاب و #تمرین دادن مغز از طریق سؤال و جواب کردن دربارۀ محتوای آن است. البته این را هم باید بدانیم که تلاش برای بهبود تفکر، فرایندی است که در سرتاسر عمر ما ادامه می‌یابد؛ چون درست است که این تلاش به رشد توانایی‌های ذهنی و منطقی‌تر شدن تفکر ما منجر میشود، اما هیچ‌یک از ما نمی‌تواند ادعا کند که اشتباهات فکری خود را به صفر رسانده است. ولی همۀ ما وقتی در فرایند تفکر خود دچار اشتباه می‌شویم، می‌توانیم آن را شناسایی و اصلاح کنیم.
شما بسیار جوان هستید و عمری طولانی در انتظارتان است و با توجه به اینکه دستیابی به #اهداف‌تان مستلزم #برنامهریزی_دقیق، و لازمۀ برنامهریزی دقیق نیز اندیشیدن به شیوۀ #تحلیلی و #عقلانی است، یکی از مهم‌ترین آموخته‌های شما می‌تواند تلاش آگاهانه برای #ارتقای_توانایی‌هایتان در جهت شکل #عقلانی دادن به تفکرتان باشد.
@psychology_moshaveran
👤 مولف مجموعه کتاب های روان شناسی #مشاوران_آموزش
⚪️ تاثیر روانشناسی بر زندگی خودتان چیست؟
#پاسخ:
همۀ ما از مطالعات خود در هر زمینه‌ای که باشد تأثیر می‌پذیریم و در جریان تأثیرپذیری از آموخته‌هایمان، تجربیات منحصر به فردی را به دست می‌آوریم و در مسیری که خود تعیین می‌کنیم، گام برمی‌داریم. اما همۀ ما در این مسیر، از ابزاری مشترک بهره می‌گیریم. این ابزار، #تفکر است که #قدرت_شناخت و استفاده از #آموخته‌هایمان را برای ما فراهم می‌سازد. بنابراین، اهمیت #نقش_تفکر در زندگی همۀ ما انسان‌ها ما را به این نتیجه می‌رساند که آنچه بیش از هر چیز دیگر باید در جریان #رشد و $تحول خود مورد توجه قرار دهیم، #تلاش در جهت اصلاح و #بهبود تفکرمان است.
ما باید به خودمان یاد بدهیم که از چارچوب شنیده‌ها و دیده‌هایمان فراتر برویم و از طریق تحلیل اطلاعات، به ارزیابی آنها از زوایای مختلف بپردازیم. یکی از بهترین راه‌ها برای دستیابی به این هدف، #مطالعۀ_کتاب و #تمرین دادن مغز از طریق سؤال و جواب کردن دربارۀ محتوای آن است. البته این را هم باید بدانیم که تلاش برای بهبود تفکر، فرایندی است که در سرتاسر عمر ما ادامه می‌یابد؛ چون درست است که این تلاش به رشد توانایی‌های ذهنی و منطقی‌تر شدن تفکر ما منجر میشود، اما هیچ‌یک از ما نمی‌تواند ادعا کند که اشتباهات فکری خود را به صفر رسانده است. ولی همۀ ما وقتی در فرایند تفکر خود دچار اشتباه می‌شویم، می‌توانیم آن را شناسایی و اصلاح کنیم.
شما بسیار جوان هستید و عمری طولانی در انتظارتان است و با توجه به اینکه دستیابی به #اهداف‌تان مستلزم #برنامهریزی_دقیق، و لازمۀ برنامهریزی دقیق نیز اندیشیدن به شیوۀ #تحلیلی و #عقلانی است، یکی از مهم‌ترین آموخته‌های شما می‌تواند تلاش آگاهانه برای #ارتقای_توانایی‌هایتان در جهت شکل #عقلانی دادن به تفکرتان باشد.
@psychology_moshaveran
کانال تخصصی روانشناسی متوسطه2
#واژگان_اصلی #درس_اول #بخش_چهارم 🔻#پردازش_ادراکی 🔻#پردازش_مفهومی #پردازش به معنای دریافت و فهم بیشتر است. منظور از پردازش ادراکی و مفهومی چیست؟ پردازش ادراکی، فقط به ویژگی‌های حسی مانند اندازه و شکل ظاهر محرک تکیه میشود. 🔸چند نمونه از پردازش ادراکی:…
#درس_اول #بخش_پنجم
#روش_های_جمع‌آوری_اطلاعات_در_روانشناسی
🌀 مشاهده: مشاهده، به عنوان روشی برای جمع آوری اطلاعات در مورد الگوهای رفتاری آدميان و حيوانات تعريف میشود.
تست: جمع‌آوری اطلاعات در همه موارد، با استفاده از روش مشاهده صورت می‌گیرد، به جز.........
۱. مطالعه رفتار نوع دوستانه حیوانات به صورت تکاملی
۲. مطالعه تاثیر روش تدریس بر یادگیری دانش‌آموزان
۳. مطالعه جزئیات الگوهای حرکتی نوزادان از طریق فیلمبرداری
۴. مطالعه رفتار مهربانانه گروهی از دانش‌آموزان اول ابتدایی و ثبت دقیق آن
پاسخ این تست مفهومی از کتاب روانشناسی جامع کنکور مشاوران، گزینه ۲ می‌باشد.
به این دلیل که در روش مشاهده، خود رفتار مورد مطالعه قرار می‌گیرد، نه رابطه بین پدیده‌ها، مثل تاثیر روش تدریس که در گزینه دو به آن اشاره شده است.
در #جدول_مقایسه‌ای موجود در تصویر، به تفاوت های دو نوع #مصاحبه پی ببرید.
🔻ادامه در پست بعدی ...
@psychology_moshaveran
#روش_های_جمع‌آوری_اطلاعات_در_روانشناسی
🌀 مشاهده: مشاهده، به عنوان روشی برای جمع آوری اطلاعات در مورد الگوهای رفتاری آدميان و حيوانات تعريف میشود.
تست: جمع‌آوری اطلاعات در همه موارد، با استفاده از روش مشاهده صورت می‌گیرد، به جز.........
۱. مطالعه رفتار نوع دوستانه حیوانات به صورت تکاملی
۲. مطالعه تاثیر روش تدریس بر یادگیری دانش‌آموزان
۳. مطالعه جزئیات الگوهای حرکتی نوزادان از طریق فیلمبرداری
۴. مطالعه رفتار مهربانانه گروهی از دانش‌آموزان اول ابتدایی و ثبت دقیق آن
پاسخ این تست مفهومی از کتاب روانشناسی جامع کنکور مشاوران، گزینه ۲ می‌باشد.
به این دلیل که در روش مشاهده، خود رفتار مورد مطالعه قرار می‌گیرد، نه رابطه بین پدیده‌ها، مثل تاثیر روش تدریس که در گزینه دو به آن اشاره شده است.
در #جدول_مقایسه‌ای موجود در تصویر، به تفاوت های دو نوع #مصاحبه پی ببرید.
🔻ادامه در پست بعدی ...
@psychology_moshaveran
Forwarded from کانال تخصصی روانشناسی متوسطه2
⭕️ #مصاحبه_با_شبنم_جلیلی
📝 مولف مجموعه کتاب های روان شناسی
#مشاوران_آموزش
🟠 تفاوت بین فردی که از رشتۀ انسانی وارد دانشگاه میشود و در رشتۀ روانشناسی تحصیل می‌کند با فردی که از رشتۀ ریاضی یا تجربی وارد این رشته شده است، چیه؟
#پاسخ:
فرقی ندارد که از کدام رشته وارد دانشگاه می‌شویم و در حوزۀ علوم انسانی تحصیل می‌کنیم. مهم این است که یاد بگیریم به شیوۀ نقادانه یا سنجشگرانه فکر کنیم. تفکر نقادانه در حوزۀ علوم انسانی، یک مهارت کلیدی است. بنابراین، هر فردی که علاقه‌مند به تحصیل در رشته‌های علوم انسانی است باید در جهت فراگیری این شیوۀ تفکر تلاش کند و نه تنها یاد بگیرد که شنیده‌ها و دیده‌های خود را مورد ارزیابی قرار دهد؛ بلکه باید یاد بگیرد افکار و نظرات خودش را نیز با نگاهی تحلیلی و نقادانه بررسی کند. تفکر سنجشگرانه در درس آخر منطق آموزش داده شده است. اما فراگیری آن به تمرین نیاز دارد و ما باید خود را عادت دهیم که هر سخنی را که می‌شنویم و یا می‌خوانیم و همینطور هر رویدادی را که شاهد آن هستیم، با رویکرد انتقادی مورد بررسی و ارزیابی قرار دهیم. اما متن‌خوانی را که یکی از پیش‌نیازهای تفکر سنجشگرانه است، نباید از نظر دور بداریم و لازم است که این مهارت را نیز یاد بگیریم. برای فراگیری این مهارت، می‌توانید به سایت www.ensaniha.ir مراجعه کنید و از طریق جست‌وجوی فایل‌های صوتیِ آموزش متن خوانی که توسط آقای تمنا به زبان بسیار ساده ارائه شده است، دسترسی یابید و آن را یاد بگیرید.
@psychology_moshaveran
📝 مولف مجموعه کتاب های روان شناسی
#مشاوران_آموزش
🟠 تفاوت بین فردی که از رشتۀ انسانی وارد دانشگاه میشود و در رشتۀ روانشناسی تحصیل می‌کند با فردی که از رشتۀ ریاضی یا تجربی وارد این رشته شده است، چیه؟
#پاسخ:
فرقی ندارد که از کدام رشته وارد دانشگاه می‌شویم و در حوزۀ علوم انسانی تحصیل می‌کنیم. مهم این است که یاد بگیریم به شیوۀ نقادانه یا سنجشگرانه فکر کنیم. تفکر نقادانه در حوزۀ علوم انسانی، یک مهارت کلیدی است. بنابراین، هر فردی که علاقه‌مند به تحصیل در رشته‌های علوم انسانی است باید در جهت فراگیری این شیوۀ تفکر تلاش کند و نه تنها یاد بگیرد که شنیده‌ها و دیده‌های خود را مورد ارزیابی قرار دهد؛ بلکه باید یاد بگیرد افکار و نظرات خودش را نیز با نگاهی تحلیلی و نقادانه بررسی کند. تفکر سنجشگرانه در درس آخر منطق آموزش داده شده است. اما فراگیری آن به تمرین نیاز دارد و ما باید خود را عادت دهیم که هر سخنی را که می‌شنویم و یا می‌خوانیم و همینطور هر رویدادی را که شاهد آن هستیم، با رویکرد انتقادی مورد بررسی و ارزیابی قرار دهیم. اما متن‌خوانی را که یکی از پیش‌نیازهای تفکر سنجشگرانه است، نباید از نظر دور بداریم و لازم است که این مهارت را نیز یاد بگیریم. برای فراگیری این مهارت، می‌توانید به سایت www.ensaniha.ir مراجعه کنید و از طریق جست‌وجوی فایل‌های صوتیِ آموزش متن خوانی که توسط آقای تمنا به زبان بسیار ساده ارائه شده است، دسترسی یابید و آن را یاد بگیرید.
@psychology_moshaveran