با مفهوم نشانه های به کار گرفته شده در #درسنامه های کُلِّ کتاب های روان شناسی #مشاوران 👇
#کتاب_روان_شناسی_جامع_کنکور
#کتاب_روان_شناسی_هدفدار_11
#تیزشیم_روان_شناسی
آشنا شوید:
✅ کلمات Bold شده در درسنامه🔍
مثلا وقتی این قسمت را می خوانید: "مشاﻫﺪه، به ﻋﻨﻮان روشی ﺑﺮا یﺟﻤﻊآوری اﻃﻼﻋﺎت درﻣﻮرد *اﻟـﮕــﻮﻫﺎی رفتـــاری* آدﻣﻴﺎن وﺣﻴﻮاﻧﺎت ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻣﯽﺷﻮد."
می خواهیم مقصود از الگوهای رفتاری در مشاهده، را در یابید که هم می تواند #رفتار_غیر_کلامی باشد، مانند، حرکات بدن، تماس چشمی و هم می تواند #رفتار_کلامی، مانند، تن صدا، سرعت کلامی که فرد می گوید یا می نویسد.

✅ کلماتی که زیر آن ها خط کشیده ایم ✏️
طراحی سوال علاقه زیادی به طرح سوال از روی قید هایی مثل"بسیاری"، "گاهی" و... نشان می دهند. زیر چنین کلمات و کلمات کلیدی دیگری خط کشیده ایم تا دقت کافی داشته باشید.
در پست های بعدی با نشانه های به کار گرفته شده در #تست_ها آشنا شوید.
#مشاوران_آموزش
#ناشر_تخصصی_علوم_انسانی و #دروس_عمومی

💢 #تاثیر_انجام_هم_زمان_چند_تکلیف
بر #توجه
در شرایطی که مجبور می شویم توجه خود را بین چند تکلیف تقسیم کنیم، اثر منفی توجه تقسیم شده، تحت تاثیر عوامل زیر کاهش می یابد:
1. هر چه دشواری تکالیف مورد نظر کمتر باشد، انجام هم زمان آنها راحت تر خواهد بود.
تکالیف دشوار، مثل درس خواندن به *توجه زیادی* نیاز دارند. اگر بخواهیم دوتکلیف دشوار را هم زمان با هم انجام دهیم، باید توجه خود را بین آنها تقسیم کنیم و این کار باعث می شود نتوانیم به هر دو تکلیف توجه کافی داشته باشیم؛ در نتیجه، انجام یکی یا هر دوی آنها مختل می شود.
2. تکالیفی که در آنها مهارت پیدا می کنیم، به توجه کمتری نیاز دارند؛ به همین دلیل، انجام همزمان آنها راحت تر است.
برای #مثال یک تایپیست ماهار به راحتی می تواند همزمان با تایپ کردن با فرد دیگر صحبت کند، اما تایپ کردن و صحبت کردن با شخص دیگر، برای فردی که در حال یادگیری تایپ است و در انجام آن مهارت ندارد، راحت نیست.
3. هر چه دوتکلیف به هم شبیه تر باشن، انجام همزمان آنها اثر منفی توجه تقسیم شده را کاهش می دهد.
توضیح بیشتر را در تصویر ببینید🖼

📙منبع:
#کتاب_روان_شناسی_هدفدار_11

@psychology_moshaveran

#پرسش_و_پاسخ

سوال دبیر گرامی:
لطفاً این تست را بخوانید:
زمانی که می فهمیم یک شیء در کجا قرا گرفته است، چقدر از ما دور است و چه اندازه ای دارد، ....
1. محرک های حسی انتخاب شده اند.
2. احساس صورت گرفته است.
3. مفهوم جبران حسی دریافت می شود.
4. ادراک صورت گرفته است.

این تست، مربوط به سوال 562 کتاب هدفدار یازدهم است، و پاسخ گزینه 4 می شود، این تست با تعریف کتاب درسی از احساس، در صفحه 69 در تضاد می باشد و گفته کتاب درسی در این زمینه زیر سوال می رود.
لطفاً توضیح دهید. 🙏


پاسخ #همکاران عزیز با مشارکت یکدیگر:

💢در بخشی از درسنامه دو کتاب #روان_شناسی_کنکور و #روان_شناسی_هدفدار_یازدهم
گفته شده است که در مرحله ادراک، دریافت های حسی، تفسیر و معنادار می شوند، پس هنگامی که ما میفهمیم آنچه که مورد توجه ما قرار گرفته چیست، در کدام سمت ما است و چه فاصله ای دارد و...، ادراک محسوب می شوند.
در خصوص سوال 564 هم با مثالی که در درسنامه هست، باید اینطور گفت که به طور مثال وقتی به صداهایی که در اطرافتان هست، توجه می کنید. و از شما سوال شود چه صدایی می شنوید؟ صدای پرندگان، صدای تلویزیون و...، این صداها را از کدام سمت می شنوید؟ چپ، بیرون اتاق یا...؟
به این معنی است که از مرحله احساس فراتر رفته اید و اطلاعات را تفسیر، یا به عبارت دیگر ادراک می کنید.
منبع:
#کتاب_روان_شناسی_هدفدار_11

💢به نظرمن باید ادراک درست باشه ولی با مثال کتاب جواب ما همخوانی نداره. و دوباره تاکید می کنیم که ادراک جواب درست است. در ضمن متن کتاب کلی گفته، نه این که منظورش احساس باشه منظور احساس تنها نیست توجه و ادراک هم هست.

@psychology_moshaveran

⚪️ #پرسش_و_پاسخ

درود به همکاران...دانش آموزم سوالی کرد و من جوابی دادم..خواستم نظر شما رو هم بپرسم..

اگر در ذهنِ خود چیزی رو بازگو کنیم و به آن فکر کنیم این حافظه ی معنایی است یا شنیداری؟
سپاس از پاسخگوییتان.

#تست
#روش_پاسخگویی
#ناشر_تخصصی
🔰 پاسخ:
سلام خدمت شما همکار گرامی.

در تست 730 از کتاب روانشناسی هدفدار یازدهم، ذکر شده است که:
_ فعال نگه داشتن اطلاعات در حافظه، از طریق "مرور ذهنی اطلاعات" و "پیوند دادن اطلاعات جدید با اطلاعات موجود در حافظه" به ترتیب به کدام یک از انواع #رمزگردانی اشاره دارد؟

در پاسخنامه تشریحی اینطور آورده شده است که:
_ مرور ذهنی اطلاعات به رمزگردانی شنیداری اشاره دارد.
_ و پیوند دادن اطلاعات جدید با اطلاعات موجود در حافظه و برقراری رابطه معنایی بین اطلاعات به رمزگردانی معنایی اشاره دارد.
در نتیجه پاسخ پرسش شما، رمز گردانی شنیداری می شود.

منبع:
#کتاب_روان_شناسی_هدفدار_11
#مشاوران_آموزش

@psychology_moshaveran

#چکیده #کلیات #درس_هفتم
#انگیزه و #نگر‌ش

⁉️ پرسش هایی که با هدف جستجوی علت (چرایی) رفتار مطرح می شوند، به معنای توجه کردن به #عوامل_انگیزشی آن رفتار است.
💭 مثال:
<<چرا بعضی از افراد شاداب و پر انرژی هستند و برخی دیگر بی حوصله؟ >>
عوامل شکل دهنده به رفتار به طور کلی به دو دسته تقسیم می شود:
1. عوامل زیستی
2. عوامل فرا زیستی
📣 تعریف نگرش:
نگرش، مجموعه عوامل فرا زیستی (فراتر از نیاز های زیستی و مادی) است که موجب به حرکت در آوردن رفتار و شناخت ما می شود.
🔴 #دقت_کنید
تفاوت رفتار انسان و حیوان، به عنوان دو موجود زنده این است که:
* حیوان، تنها بر اساس غریزه و خواسته قدم بر می دارد.
* انسان مانند حیوان، بر اساس خواسته و غریزه قدم بر نمی دارد، بلکه در کنار خواسته ها، آنچه رفتار او را کنترل می کند، نگرش است.
#انگیزه:
"عاملی است که ما بر می دارد و به سوی رفتار معیت سوق می دهد."
°بر رفتار انسانی، انرژی و جهت می دهد.° از نظر شدت و جهت، در افراد مختلف، متفاوت است.
💬 #انواع_انگیزه:
``انگیزه بیرونی
``انگیزه درونی
برای تشخیص انواع انگیزه، کافی است بدانیم که آیا علت رفتار، عاملی است که در درون فرد قرار دارد یا بیرون او؟
(در پست های بعدی در این باره، بیشتر توضیح داده می شود.)

#نگرش_ها:
💢 در شکل دهی به رفتار انسان، به دو صورت مثبت و منفی عمل می کنند.
مهم ترین عوامل نگرشیِ (مثبت و منفی) شکل دهنده به رفتار عبارت اند از:
1. باورها و نظام های ارزشی فرد
2. اراده
3. هدفمندی
4. ناهماهنگی شناختی
5. ادراک کنترل و ادراک کارایی (احساس کارایی)
6. اسناد
7. درماندگی آموخته شده

(در پست های بعدی حتما مطالب گسترده تری از درس هفتم روان شناسی، خواهید خواند.)
📚منابع مورد استفاده:
#کتاب_روان_شناسی_هدفدار_11
#کتاب_روان_شناسی_جامع_کنکور

**توجه**👇
انسانی ها همراهِ ما باشید😇

✅ @psychology_moshaveran