Это периодические разрывы в изолирующих миелиновых оболочках миелинизированных аксонов в местах аксональных мембран, подвергаемых воздействию внеклеточного пространства.
Anonymous Quiz
0%
Группа перехвата
7%
Захваты Пирсона
14%
Перехват Пирсона
0%
Перехват Фаберже
0%
Перехват Монро
76%
Перехват Ранвье
3%
Перехват Лонье
как называется ограничение физической активности женщин из-за использования сексуальной одежды, которая влияет на способность двигаться, а также ограничение активности из-за идеи о том, что красивые женщины не должны потеть?
Anonymous Quiz
3%
бомбардинг
26%
корсетинг
0%
косметикс
3%
антиспортинг
20%
воукизм
37%
бьютифулизм
11%
феминизм
Исследователи Vicky T. Lai, Olivia Howerton, and Rutvik H.Desai, которые активно интересуются вопросами того, как наш мозг "понимает" метафоры, указывают, что мы понимаем слова с какой скоростью?
Anonymous Quiz
27%
2 слова в секунду
18%
3 слова в секунду
27%
4 слова в секунду
12%
5 слов в секунду
15%
6 слов в секунду
Это гипотетический нейрон, который кодирует и реагирует на специфический, но сложный стимул. Как называется?
Anonymous Quiz
18%
Точечный нейрон
4%
Конкретный нейрон
18%
Нейрон конкретной информации
25%
Нейрон бабушки
0%
Нейрон дедушки
21%
Нейрон ответа
14%
Нейрон понимания
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
#мозг #нейропсихология
Naive psychology depends on naive physics
Shari Liu, Joseph Outa, & Seda Karakose-Akbiyik
Интересная статья, где, отчасти, пытаются связать проблему отношения физического и психического (психофизическая проблема). На картинке участки мозга красного цвета - активны когда воспринимаем других людей и т.д. (теория разума), синим цветом - физические объекты, их причинность, то есть физику. Пурпурным - активное наблюдение.
Опять же, в статье очень интересно говорят о Фодоре, его теории модулей, Байесовской теории и т.д. Но вопрос решения психофизической и психофизиологической проблем, всё же, как я и описал частично в книге "В поисках живых смыслов", до сих пор имеет близкое к редукционизму "не решение".
Простыми словами, мозг и психика, даже несмотря на теории систем П. К. Анохина, уровней Н. А. Бернштейна, когнитома К. В. Анохина, интеграции и мн мн других не имеют того полного уровня объяснения, которое необходимо для оптимальной реализации данного отношения. Но, мои представления, которые описаны в книгах, нужно раскрыть, они отличны, но не до конца экстраполированы. Возможно, с этого что-то получится🔥
Naive psychology depends on naive physics
Shari Liu, Joseph Outa, & Seda Karakose-Akbiyik
Интересная статья, где, отчасти, пытаются связать проблему отношения физического и психического (психофизическая проблема). На картинке участки мозга красного цвета - активны когда воспринимаем других людей и т.д. (теория разума), синим цветом - физические объекты, их причинность, то есть физику. Пурпурным - активное наблюдение.
Опять же, в статье очень интересно говорят о Фодоре, его теории модулей, Байесовской теории и т.д. Но вопрос решения психофизической и психофизиологической проблем, всё же, как я и описал частично в книге "В поисках живых смыслов", до сих пор имеет близкое к редукционизму "не решение".
Простыми словами, мозг и психика, даже несмотря на теории систем П. К. Анохина, уровней Н. А. Бернштейна, когнитома К. В. Анохина, интеграции и мн мн других не имеют того полного уровня объяснения, которое необходимо для оптимальной реализации данного отношения. Но, мои представления, которые описаны в книгах, нужно раскрыть, они отличны, но не до конца экстраполированы. Возможно, с этого что-то получится🔥
lifetime-preprint .pdf
970.1 KB
#мозг #время #возрастнаянейропсихология
ОБРАБОТКА ВРЕМЕНИ МОЗГОМ🧠
Интересные данные не только касаемо восприятия времени, но также и возрастной нейронауки.
ОБРАБОТКА ВРЕМЕНИ МОЗГОМ🧠
Интересные данные не только касаемо восприятия времени, но также и возрастной нейронауки.
Ключевые моменты из обзора:
📝временной опыт (temporal experience) можно рассматривать как сформированный из четырех основных измерений:
1) временной упорядоченности и одновременности,
2) длительности обработки, обработка периода, продолжительности времени,
3) ощущения течения времени и
4) мысленного путешествия во времени;
📝подтверждается, что чувство времени и семантические концепты времени развиваются до взрослой жизни а затем с возрастом становятся более изменчивыми и менее точными;
📝В утробе матери плод подвержен воздействию нескольких внутренних биологических ритмов, обусловленных сердечно-сосудистой системой матери, дыханием, ходьбой, а также некоторыми раздражителями из внешней среды в виде звуков или голоса матери. Формирование кортико-стриальных путей на внутриутробной стадии развития является результатом повышенной фракционной анизотропии (FA) базальных ганглиев, что может быть основой для возникновения элементарной формы сенсомоторной синхронизации. Плод действительно способен воспринимать ритмические последовательности, такие как ритмические движения матери, ходьба, покачивание или дыхание, и соответствующим образом координировать их. Кроме того, плоды реагируют на слуховые раздражители, такие как изменения в музыке и речи, с преобладанием активации левой височной части. Исследования показали, что плоды преимущественно реагируют на звук сердцебиения и голоса матери. Следовательно, плод уже способен запоминать и распознавать временную гармоническую структуру просодии речи матери. Плоды также производят ритмичные движения (брыкаются, сосут). Несмотря на то, что они довольно стереотипны и негибки, в ходе исследований сосания пальца были отмечены некоторые изменения в выработке ритма в ответ на экзогенные факторы во время внутриутробной жизни. Способность адаптировать свой собственный ритм к внешнему имеет решающее значение для понимания новорожденным временной организации межличностных взаимодействий, подготавливая почву для речи и коммуникации. Кроме того, синхронизация биологического поведения играет решающую роль во взаимоотношениях матери и ребенка, обеспечивая постоянную связь безопасности и способствуя развитию чувства самости и родственности.
📝За экспоненциальным образованием новых синапсов, происходящим при рождении, следует длительный период сокращения синапсов (нам известный синаптический пруннинг). Миелинизация базальных ганглиев (хвостатого, скорлупы, бледного шара) параллельна быстрому утолщению серого вещества в первичных сенсорной и моторной коре. С другой стороны, пролиферация и повсеместная миграция новых, в основном тормозных, интернейронов в поясную кору и верхнюю лобную извилину (SFG) ответственны за рост серого вещества в лобных областях, происходящий в возрасте около двух лет. Исследования функциональных связей в состоянии покоя показали, что первичные сенсомоторные и слуховые сети уже сформированы к моменту рождения. И наоборот,177 связность зрительной сети резко возрастает в течение следующих трех месяцев, в то время как области, отвечающие за внимание (FPN) и сеть покоя (DMN), развиваются позже. Позже толщина коры быстро увеличивается в верхней височной извилине, теменной и премоторной коре, а также в островке. Это расширение коры головного мозга, усовершенствование первичных сенсорных сетей, вместе с увеличением площади коммисур, может заложить основу для временной обработки, временного сравнения и способности к временному различению в коротком диапазоне длительности (т.е. до двух секунд) в различных модальностях восприятия. Внутренняя связь, о которой сообщают исследования с помощью МРТ, между областями спинного мозга, отвечающими за внимание (DAN), сетью исполнительного контроля (ECN) с 9 до 12 месяцев жизни детей, вероятно, способствует развитию когнитивных способностей, таких как внимание и зрительно-пространственных навыков. Это может объяснить более высокую чувствительность к длительности в слуховой модальности, чем в визуальной модальности.
📝временной опыт (temporal experience) можно рассматривать как сформированный из четырех основных измерений:
1) временной упорядоченности и одновременности,
2) длительности обработки, обработка периода, продолжительности времени,
3) ощущения течения времени и
4) мысленного путешествия во времени;
📝подтверждается, что чувство времени и семантические концепты времени развиваются до взрослой жизни а затем с возрастом становятся более изменчивыми и менее точными;
📝В утробе матери плод подвержен воздействию нескольких внутренних биологических ритмов, обусловленных сердечно-сосудистой системой матери, дыханием, ходьбой, а также некоторыми раздражителями из внешней среды в виде звуков или голоса матери. Формирование кортико-стриальных путей на внутриутробной стадии развития является результатом повышенной фракционной анизотропии (FA) базальных ганглиев, что может быть основой для возникновения элементарной формы сенсомоторной синхронизации. Плод действительно способен воспринимать ритмические последовательности, такие как ритмические движения матери, ходьба, покачивание или дыхание, и соответствующим образом координировать их. Кроме того, плоды реагируют на слуховые раздражители, такие как изменения в музыке и речи, с преобладанием активации левой височной части. Исследования показали, что плоды преимущественно реагируют на звук сердцебиения и голоса матери. Следовательно, плод уже способен запоминать и распознавать временную гармоническую структуру просодии речи матери. Плоды также производят ритмичные движения (брыкаются, сосут). Несмотря на то, что они довольно стереотипны и негибки, в ходе исследований сосания пальца были отмечены некоторые изменения в выработке ритма в ответ на экзогенные факторы во время внутриутробной жизни. Способность адаптировать свой собственный ритм к внешнему имеет решающее значение для понимания новорожденным временной организации межличностных взаимодействий, подготавливая почву для речи и коммуникации. Кроме того, синхронизация биологического поведения играет решающую роль во взаимоотношениях матери и ребенка, обеспечивая постоянную связь безопасности и способствуя развитию чувства самости и родственности.
📝За экспоненциальным образованием новых синапсов, происходящим при рождении, следует длительный период сокращения синапсов (нам известный синаптический пруннинг). Миелинизация базальных ганглиев (хвостатого, скорлупы, бледного шара) параллельна быстрому утолщению серого вещества в первичных сенсорной и моторной коре. С другой стороны, пролиферация и повсеместная миграция новых, в основном тормозных, интернейронов в поясную кору и верхнюю лобную извилину (SFG) ответственны за рост серого вещества в лобных областях, происходящий в возрасте около двух лет. Исследования функциональных связей в состоянии покоя показали, что первичные сенсомоторные и слуховые сети уже сформированы к моменту рождения. И наоборот,177 связность зрительной сети резко возрастает в течение следующих трех месяцев, в то время как области, отвечающие за внимание (FPN) и сеть покоя (DMN), развиваются позже. Позже толщина коры быстро увеличивается в верхней височной извилине, теменной и премоторной коре, а также в островке. Это расширение коры головного мозга, усовершенствование первичных сенсорных сетей, вместе с увеличением площади коммисур, может заложить основу для временной обработки, временного сравнения и способности к временному различению в коротком диапазоне длительности (т.е. до двух секунд) в различных модальностях восприятия. Внутренняя связь, о которой сообщают исследования с помощью МРТ, между областями спинного мозга, отвечающими за внимание (DAN), сетью исполнительного контроля (ECN) с 9 до 12 месяцев жизни детей, вероятно, способствует развитию когнитивных способностей, таких как внимание и зрительно-пространственных навыков. Это может объяснить более высокую чувствительность к длительности в слуховой модальности, чем в визуальной модальности.
📝В раннем детстве миелинизация кортико-кортикальных ассоциативных путей связана с уменьшением толщины коры в медиальных и полярных затылочных областях и в большей степени в префронтальной и теменной коре.
📝В школьные годы, с морфологической точки зрения, объём серого вещества коры увеличивается до 10 лет, и это сопровождается линейным истончением коры, увеличивающимся с возрастом, в первую очередь в теменно-височных областях, что, вероятно, отражает синаптический прунинг. Усиливающаяся миелинизация лобных областей и увеличение объема мозгового вещества в левой части центральной извилины и в левой островковой коре, наблюдаемые примерно в возрасте десяти лет, и возрастающая с возрастом активация лобно-полосатой и лобно-теменной систем могут иметь решающее значение для улучшения определения времени интервалов на этом этапе.
Примерно в возрасте девяти лет ребенок приобретает представление о времени, которое позволяет ему мыслить в нескольких контекстах, и начинает адекватно использовать пространственные метафоры времени, например, говорить, что чем короче продолжительность, тем быстрее проходит времени. Он также использует стратегии подсчета времени, чтобы обеспечить его точное измерение и способен рассуждать о сложной взаимосвязи между временем, пространством и скоростью.
Знание календарных ориентиров, которое требует чёткого представления о последовательности месяцев в течение всего года и постоянного обновления в памяти, способствует ориентации во времени и проецированию себя в будущее, тем самым помогая составить связный рассказ о себе.
📝Структура мозга подростков отличается большим объёмом белого и меньшим объёмом серого вещества в лобной и теменной коре головного мозга по сравнению с детьми младшего возраста (в возрасте девяти лет). В префронтальной и теменной коре объём серого вещества достигает максимума в возрасте 12 лет, тогда как в височных долях продолжает увеличиваться до 17 лет.
📝Созревание во взрослом возрасте характеризуется значительным ускорением потери серого вещества в лобной коре и полосатом теле. Хвостатое ядро и скорлупа достигают 90% своего развития после 25 лет. Бледный шар и мозжечок - объём серого вещества начинает уменьшаться после 25 лет. Напротив, миелинизация большинства префронтально-стриальных путей, особенно кортико-спинномозговых трактов, продолжается на протяжении всей взрослой жизни (то есть до 28 лет). Установлено, что, хотя и менее заметно, миелинизация ядер таламуса, хвостатого ядра и скорлупы, увеличивается в возрасте от 18 до 41 года и остается стабильной до шестидесятилетнего возраста.
📝В школьные годы, с морфологической точки зрения, объём серого вещества коры увеличивается до 10 лет, и это сопровождается линейным истончением коры, увеличивающимся с возрастом, в первую очередь в теменно-височных областях, что, вероятно, отражает синаптический прунинг. Усиливающаяся миелинизация лобных областей и увеличение объема мозгового вещества в левой части центральной извилины и в левой островковой коре, наблюдаемые примерно в возрасте десяти лет, и возрастающая с возрастом активация лобно-полосатой и лобно-теменной систем могут иметь решающее значение для улучшения определения времени интервалов на этом этапе.
Примерно в возрасте девяти лет ребенок приобретает представление о времени, которое позволяет ему мыслить в нескольких контекстах, и начинает адекватно использовать пространственные метафоры времени, например, говорить, что чем короче продолжительность, тем быстрее проходит времени. Он также использует стратегии подсчета времени, чтобы обеспечить его точное измерение и способен рассуждать о сложной взаимосвязи между временем, пространством и скоростью.
Знание календарных ориентиров, которое требует чёткого представления о последовательности месяцев в течение всего года и постоянного обновления в памяти, способствует ориентации во времени и проецированию себя в будущее, тем самым помогая составить связный рассказ о себе.
📝Структура мозга подростков отличается большим объёмом белого и меньшим объёмом серого вещества в лобной и теменной коре головного мозга по сравнению с детьми младшего возраста (в возрасте девяти лет). В префронтальной и теменной коре объём серого вещества достигает максимума в возрасте 12 лет, тогда как в височных долях продолжает увеличиваться до 17 лет.
📝Созревание во взрослом возрасте характеризуется значительным ускорением потери серого вещества в лобной коре и полосатом теле. Хвостатое ядро и скорлупа достигают 90% своего развития после 25 лет. Бледный шар и мозжечок - объём серого вещества начинает уменьшаться после 25 лет. Напротив, миелинизация большинства префронтально-стриальных путей, особенно кортико-спинномозговых трактов, продолжается на протяжении всей взрослой жизни (то есть до 28 лет). Установлено, что, хотя и менее заметно, миелинизация ядер таламуса, хвостатого ядра и скорлупы, увеличивается в возрасте от 18 до 41 года и остается стабильной до шестидесятилетнего возраста.