#ASTechniqe #аудиосуфлирование #shadowing#метод_Аргуэльса
Художественно-инфографическое иллюстрирование одного из отличий между приёмами. Противоположные направления:
- от чёткости проговаривания до перевоплощения в спикера (для приёма shadowing)
- от проигрывания, проживания разными характерами к чёткости проговаривания (для приёма аудиосуфлирование)

Подробнее на методическом портале #OSMT #OSMTeaching https://osmteaching.ru/Article/audiosuflirovanie-videosuflirovanie-otkryty-dialog-iz-pervoistochnika-metodiki-estestvennogo-pogruzheniya-ast-opendialog-shootdrama

#Аудиосуфлирование #ASTechnique #OSMTeaching от авторизованного OSMTЦентра Super Kids (Раменское).
Ребёнок расслабленно и непринуждённо играет с реквизитом. Речь естественная, с хорошими интонациями, без натужных попыток успеть проговорить каждую букву за диктором, отчеканить каждое слово. Нет повисающих пауз и стараха перед ними, который обычно толкает учеников поскорее снять наушники. Добавлено в базу знаний с привязкой к Центру "Super Kids".
https://osmteaching.ru/article/fragmenty-urokov-v-gruppakh-small-3

Саша Семенов, 5 лет. Рассказывает как взрослый. Произношение не чеканное, естественное.👍👍👍👏👏👏❤❤❤Сказка TOM TIT TOT.( Синяя книга сказок. Fairy Tales, Уровень: Int).
Очень важно то, что ребёнок расслаблен, ему комфортно.
Особенно важно понимать, что за этим стоит правильная работа учителя в классе. Правильные техники и алгоритмы сателлитного погружения в языковую среду. #OSMTeaching
Хороший вдохновляющий пример.
https://youtu.be/dL6CnoiH10U
https://osmteaching.ru/ArticlesList/Article/primery-vypolneniya-domashnikh-zadaniy-v-gruppakh-movers

#OSMTeaching #аудиосуфлирование #открытый_полилог
Открытый полилог. Немецкий язык. Группа подготовки к B2. Подростки (14 лет). Второй язык. (В английском уже подтверждён B2).

Открытому полилогу предшествовала проработка материала в классе (хоровое чтение с дополнением до 1, grammar box и пр.) + домашнее аудиосуфлирование.

В качестве завершающего этапа работы с материалом мы никогда НЕ ставим задачи "Выучить наизусть". Мы не забиваем память не связанной с языком информацией "Куда пошла Маша, что сказал Петя". Задача - показать проживание ситуации. При оценке качества выполнения работы используется #критерий_Станиславского. Самопроизвольно возникающая жестикуяция, язык тела, гармонирующий с интонацией и мимикой - это "зелёный сигнал" #лампы_Станиславского. При этом чёткость проговаривания вторична. Не пытаемся довести материал до идеального проговаривания. Оно само придёт со временем на следующих уроках.

Отсутствие необходимости учить наизусть, отсутствие предвартельнх механических дриллов + живой контакт учеников - это "рецепт" к усилению эффекта погружения и эмоционального проживания материала. Соблюдая эту рецептуру Вы получите очень быстрый скачок в спонтанность речи + применение грамматических структур "навскидку".

За предоставленный материал выражаем благодарность платиновому партнёру ЛЦ "Goodwill Land". Материалы по неменцому языку для группы А1 в Базе Знаний:
https://osmteaching.ru/article/nemeckiy-yazyk-gruppa-a1

#OSMTeaching #второй_язык_немецкий #подготовка_к_B2 #спонтанность_речи
Новый учитель решила поближе познакомиться с группой.
Подростки 14 лет. Немецкий - второй язык (в английском уже подтверждён B2).

Мы никогда не "строим" предложения. Оперируем теми речевыми шаблонами, которые за нас "построили" носителя языка.
- То есть, Вы говорите только чужими словами?
Хороший вопрос. Если бы каждый из нас говорил "своими словами", то люди просто не понимали бы друг друга!
Мы все говорим шаблонами. Наша речь соткана из "стандартных заготовок". Просто разные люди оперируют разным количеством и качеством речевых паттернов. Одни умеют виртуозно использовать "нужные слова", другие -даже в родном языке говорят через "эээээ, ну, типа... ниасилил многабукфф".

На видео - пример реализации нашего подхода к говорению. С применением #аудиосуфлирования, #открытого_диалога #открытого_полилога, с чтением без букв-слогов и (о, ужас! без фониксов!) по принципу "чтение не должно разрушать речь". С фокусом на проживание вместо проговаривания.
➡ Подробнее о принципах естественного погружения OSMTeaching: https://goo.gl/XYgNAU

Пример игры с соблюдением принципов естественного погружения OSMTeaching. "Наш островок" г. Чехов.
Удачный пример игр с соблюдением принципов естественного погружения #OSMTeaching.
Здесь особенно хочется отметить реакцию учителя на русский язык у ученика. Как реагирует учитель? Никак! Вернее, учитель продолжает общение на английском так, будто вообще не заметил, что ему ответили на русском. Это самый верный путь. Следуйте ему, и Ваши ученики незаметно для себя перейдут на английский, без напряжения, без дискомфорта. Естественность при погружении в языковую среду, без "штрафов" за русский язык (без вывода из игры, без минусов на доске) - именно так это обычно и происходит при погружении в натуральную языковую среду. Вам будут просто отвечать по-английски, стараясь помочь. За употребление родного языка никто Вас не побьёт и не покусает!
Отчасти именно поэтому наши выпускники так и не узнали, что такое языковой барьер. Ведь им его никто не строил! :)

За предоставленный материал благодарим нашего нового последователя "Наш островок" (Семейный центр, г. Чехов) и поздравляем с получением статуса партнёра!

#OSMTeaching#Аудиосуфлрование. Слава, 4 года, 2-й год обучения. В чём отличие от #аудиосуфлирования? Здесь суфлёром выступает не только звук, но и видеоряд. Обратите внимание на жесты. Они спонтанны, идут изнутри, ими ученик как бы сам себе помогает синхронно переводить на понятия. Основная семантизация - это видеоряд, но жестами ученик будто бы помогает донести информацию до собственного понимания. Жесты помогают ученику прожить, кинестетически прочувствовать смысл. Здесь очень хорошо видно,что фокус ученика сосредоточен именно на проживании, что он не пытается "успеть проговорить за диктором". Нет напряжения, нет дискомфорта от того, что не всё удаётся идеально проговорить. Один из аргументов в пользу раннего старта - это успеть "закрепить фокус на проживании". До начала обучения чтению в школе на английском (и даже на русском) успеть насладиться музыкой речи, искренностью интонаций, приобрести иммунитет к разрушению речи, к смещению фокуса на проговаривание вместо осмысления.
https://osmteaching.ru/article/primery-domashnikh-zadaniy-beginners

Что значит погрузиться в английский язык?
Любава Кондукова: В очередной раз плавая в бассейне с детьми, я вдруг поняла, что я учу детей плавать аналогично тому, как и английскому языку. Я никогда не одевала на детей никаких «удерживающих» на плаву средств (нарукавников, кругов, и проч). Ребёнок видит, как плавает мама , папа, брат, сестра, друзья. И в какой-то момент тоже прыгает САМ в воду. Я в этот момент рядом, я подхвачу, поддержу. Но он сам дальше совершает движения руками, сам учится задерживать дыхание. Он чувствует себя в воде с одной стороны свободно, с другой стороны есть поддержка, а с третьей стороны, он лучше понимает опасность, понимает, как тело чувствует себя в воде. Кстати, это не в теории. На видео под водой свободно плавает мой сын, которому было на тот момент 4,5 года и дочка 1,5 лет. Это тот день, когда она решилась прыгнуть в воду. Много посещений она сидела на ступенечке и наблюдала за нами, потом она стала ползать по трубе вдоль бортиков, и потом прыгать ко мне.

А что происходит у нас на занятиях в LittleEnglish?
1) мы не надеваем «нарукавники», не создаём видимость плавания. Не переводим на русский язык, не даём этой мнимой поддержки, которую потом сложно снять.. и без неё поплыть..
2) мы даём «посидеть на ступенечке». Некоторые дети не готовы вот так вот сразу прыгнуть в новый океан языка! Им нужно посидеть, посмотреть, как это делают другие. Сколько? Я не знаю.. Все по-разному. Кто-то с первого дня готов, а кто-то два месяца будет сидеть, а потом «прыгнет» с радостью и улыбкой. Это кстати не значит в случае занятия, что ребёнок сидит и ничего не делает. Он может играть в активные игры, танцевать, рисовать, клеить, понимать, но молчать, набирать пассивный запас.
3) И вот ребёнок прыгнул! Он, наконец, заговорил! Но навык его ещё не велик, и мудрая рука учителя вовремя вылавливает, поддерживает его и плывет рядом с ним...

А вы хотите плавать в водах Английского и немецкого языка так же свободно, как дети и взрослые на видео ниже плавают под водой? Приходите на наши занятия в SuperKids!

☎8(496)46-515-88
🏫г. Раменское ул. Красноармейская 25 а, ул. Свободы 6а
🌐www.littleenglish.ru
#SuperKids #OSMTeaching #немецкийраменское

Гармошка на пересечение самых первых юнитов #Excellent #StofyFun #FunFor #Starters.
В #OSMTeaching все три учебника идут параллельно. По юниту из каждого за урок. В задачу учителя входит не просто "пройти" материал, но и максимально "повращать" его на уроке. Роль вращения берёт на себя речь учителя на уроке (по технологии 4H) + небольшие элементы "плейфикации". В отличие от геймификации, мы предпочитаем отказаться от пойнтов, значков, призов и соревновательных моментов для усиления проживания самой ситуации. Проживание контента на уроке - это и является естественным погружением в искусственную языковую среду в метриках #OSMT.
От геймификации не отказываемся полностью. Используем её в группах с барьерными подростками.
↗ Подробнее: База знаний -> Skills -> PL http://osmteaching.ru/ArticlesList

☝Эти ребята изучают немецкий с конца прошлого учебного года.
⠀
👉Подобрались практически одного возраста 11-12 лет. Преподаватель Petra.
⠀
✌Это для них второй язык. Конечно погружение в него происходит гораздо быстрее.
Про традиции художественную литературу ребята осваивают сразу, так что Щелкунчик ими прочитан уже в оригинале.
#OSMTeaching #Goodwland #НемецкийСНуля

#OSMTWriting #OSMTeaching #Writing #Starters

#OSMTeaching. Ольга Соболева "в строю"!
В прошлом году ЛЦ "Goodwill Land" расширился, преодолев планку в 300 учеников. Для многоязыкового OSMT-центра масштабирование с сохранением стандартов качества - задачка "со звёздочкой".

Директор вернулась к преподаванию "на пока", но в итоге решила, что очень соскучилась по "работе на передовой". Это очень хорошая новость для нас с вами! Ведь теперь мы получим ещё больше свежих материалов из первоисточника!

Наши trainees, прошедшие базовую ступень и изучившие раздел Skills В Базе знаний, теперь смогут увидеть в этом фрагменте урока те фишки, о которых ранее слышали в теории.  https://osmteaching.ru/article/fragmenty-urokov-v-gruppakh-starters

Группа сильно смешанная. Трое продолжающих, остальные "с нуля".

«Мам, а что, настоящие англичане в России живут❓❗" - Это была Первая реакция Алисы после урока в #Goodwland 🤣
⠀
Алисе 11 лет, живет недалеко от Кельна, в Германии. Она пришла в #Гудвилэнд всего месяц назад. Ее мама нашла нас на просторах интернета, и так как формат #онлайн стер границы, то влиться в наш учебный процесс не составило труда.
⠀
☝Система обучения в немецких школах не сильно отличается от российской. Те же словарные диктанты, заучивание английский слов с переводом на немецкий. К тому же еще классы в Германии не делят пополам на уроках английского языка и урок проходит в группе 30 человек.
⠀
Сама идея #аудиосуфлирования была для Алисы совсем незнакомой. И первые видео были весьма робкими. Но каждое следующее видео было лучше предыдущего, и вот ее вчерашнее видео выполнено в лучших традициях ГЛ❗Ярко, живо, артистично👍
⠀
К тому же Алиса проявила фантазию и записала диалог в "2-х лицах", ярко изобразив 2-х персонажей☺
⠀
Это натолкнуло нас на идею сделать диалог #Кельн - #Москва онлайн.
⠀
Первыми такой диалог записали Катя и Аня из группы #FCE. Тогда между говорящими девочками расстояние было 30 километров.
Ждем воплощение идеи в жизнь❗
#OSMTeaching #Аудиосуфлирование

#osmethod #Ольга_Львовна_Соболева #English_Приёмы_и_хитрости
В подмосковном английском лагере, самый частый вопрос, который все задавали друг другу на бегу был: “Сашу (Юлю, Машу) не видели?”.
Что же слетало с уст ребят (опыт изучения английского по нескольку лет), когда они не “строили” фразу, а действительно хотели узнать, видела ли я Сашу? На первое место с большим отрывом вышел Present Simple: “Do you see Sasha?”, на втором, после моего замечания:”Your grammar!”, то есть, уже не совсем “навскидку” оказался Past Simple: “Did you see…?”.

Правильный же вариант, “Have you seen” (Present Perfect), не вылетел ни у кого, и попробуйте обвинить этих ребят в том, что они не знают Present Perfect! Разбуди ночью любого из них, и они отчеканят правило, и в тесте ошибок не сделают! Чего же им не хватило, чтобы применить знания в жизни? Количества упражнений, которое не успело перейти в качество? Да нет, причина другая.
📖 Читать статью полностью: https://vk.cc/7MbRLo
#OSMTeaching #ПиХ #ГрамматикаАнглийский

Как избавиться от слогового чтения?
Встречный вопрос: а зачем было его внедрять, чтобы потом от него избавляться?

Экологичный подход к чтению описан в книге "Приёмы и хитрости" 2006 года, а также в Большой Энциклопедии Дошкольника (бестселлер издательства РООССА, 2010 год).

Отрадно видеть, что сейчас элементы метод. стандарта OSMT начали перенимать популярные методисты. #колорифмика #osmteaching #osmt #goodwland