✴️ محدودیت در #اعمال مدرک تحصیلی معلمان، یک اقدام متعارض با #سند تحول بنیادین آموزش و پرورش
✍️حجت الله بنیادی
یکی از تفاوت های مهم آموزش و پرورش با سایر وزارتخانه ها، نقش پیشرو بودن و فرهنگ سازی این وزارتخانه است. در راستای انجام این مأموریت مهم و مطابق سوابق موجود در کشور تا قبل از مصوبه (محدودیت در اعمال مدرک تحصیلی) نشان از وجود ساز وکارهای ترغیبی و تشویقی برای ارتقای تحصیلی و دانش و مهارت معلمان وجود داشته است. مأموریت به تحصیل معلمان یکی از نمودهای مهم این توجه است.
متأسفانه در سالیان اخیر با یک حرکت رو به عقب و به دلیل نظارت ضعیف و سوء استفادهایی که از این موضوع مأموریت آموزشی در دستگاه های دیگر رخ داد در قانون مدیریت این امتیاز برای همه کارمندان و از جمله معلمان حذف شد. در سال های اخیر نیز محدودیت در اعمال مدرک مطرح شده است.
از سوی دیگر ارائه گوهینامه نوع دوم به معلمان که مطابق پیوست های قانون مدیریت پیش بینی شده است، در برخی وزارتخانه ها انجام شده است و آموزش و پرورش در اجرای این بخش از قانون دارای قصور است. در شرایط کنونی و با توجه به معضلات مختلف فرهنگی و اجتماعی کشور، نه تنها نیاز است محدودیت های ناصحیح اینچنینی در ادامه تحصیل و ارتقاء مدارج تحصیلی معلمان حذف شوند، بلکه ساز و کارهای ترغیب و تشویق برای ادامه تحصیل و ارتقاء دانش و مهارت معلمان را بیش از پیش مهیا کرد.
وجود این محدودیت سبب می شود معلمان و نیروهای موجود آموزش و پرورش در مقایسه با دیگر نیروهایی که تحت عنوان حق التدریس، آزمون استخدامی (موضوع ماده بیست و هشت اساسنامه دانشگاه فرهنگیان)، آموزشیاران نهضت و... در سالهای اخیر با مدرک فوق لیسانس و لیسانس استخدام شده اند در شرایط ضعیف تری برای ارتقاء و دستیابی به موقعیت های بهتر قرار گیرند.
البته مدیریت صحیح موضوع ادامه تحصیل افراد مطابق نیاز دستگاه در هر حالتی ضروری است و در قوانین گذشته نیز این تأکید و ساز و کار وجود داشته است. متأسفانه برخی از متولیان این کار با نادیده گرفتن دلایل اصلی ادامه تحصیل برخی افراد بدون توجه به نیاز سازمانی، اساساً اصل ضرورت و مسئله را منکر شده اند. ایجاد چنین شرطی برای کارمندان نیز حتی یک نوع استثمار است. در نظام های پیشرفته مدیریت منابع انسانی، برای پرکردن پست های خالی در هر سازمان اولویت با کارکنان خود سازمان است. حال با وضع چنین بخشنامه ای در دستگاه عظیم آموزش و پرورش مدارج و پست هایی که نیاز به مدارج بالای تحصیلی دارند، عملاً به افراد خارج از آموزش و پرورش واگذار خواهد شد. هر چند که نظام جبران خدمات نامناسب انگیزه رشد و ارتقاء معلمان را به شدت تحت تأثیر قرار داده است ؛ ولی شمول این قانون برای معلمان یک حرکت رو به عقب علمی و فرهنگی در کشور محسوب می شود.
🔹کانال #اخبارمعلم رابا خبرهای موثق صنفی دنبال کنید 👇
🆔 @moalempress
✍️حجت الله بنیادی
یکی از تفاوت های مهم آموزش و پرورش با سایر وزارتخانه ها، نقش پیشرو بودن و فرهنگ سازی این وزارتخانه است. در راستای انجام این مأموریت مهم و مطابق سوابق موجود در کشور تا قبل از مصوبه (محدودیت در اعمال مدرک تحصیلی) نشان از وجود ساز وکارهای ترغیبی و تشویقی برای ارتقای تحصیلی و دانش و مهارت معلمان وجود داشته است. مأموریت به تحصیل معلمان یکی از نمودهای مهم این توجه است.
متأسفانه در سالیان اخیر با یک حرکت رو به عقب و به دلیل نظارت ضعیف و سوء استفادهایی که از این موضوع مأموریت آموزشی در دستگاه های دیگر رخ داد در قانون مدیریت این امتیاز برای همه کارمندان و از جمله معلمان حذف شد. در سال های اخیر نیز محدودیت در اعمال مدرک مطرح شده است.
از سوی دیگر ارائه گوهینامه نوع دوم به معلمان که مطابق پیوست های قانون مدیریت پیش بینی شده است، در برخی وزارتخانه ها انجام شده است و آموزش و پرورش در اجرای این بخش از قانون دارای قصور است. در شرایط کنونی و با توجه به معضلات مختلف فرهنگی و اجتماعی کشور، نه تنها نیاز است محدودیت های ناصحیح اینچنینی در ادامه تحصیل و ارتقاء مدارج تحصیلی معلمان حذف شوند، بلکه ساز و کارهای ترغیب و تشویق برای ادامه تحصیل و ارتقاء دانش و مهارت معلمان را بیش از پیش مهیا کرد.
وجود این محدودیت سبب می شود معلمان و نیروهای موجود آموزش و پرورش در مقایسه با دیگر نیروهایی که تحت عنوان حق التدریس، آزمون استخدامی (موضوع ماده بیست و هشت اساسنامه دانشگاه فرهنگیان)، آموزشیاران نهضت و... در سالهای اخیر با مدرک فوق لیسانس و لیسانس استخدام شده اند در شرایط ضعیف تری برای ارتقاء و دستیابی به موقعیت های بهتر قرار گیرند.
البته مدیریت صحیح موضوع ادامه تحصیل افراد مطابق نیاز دستگاه در هر حالتی ضروری است و در قوانین گذشته نیز این تأکید و ساز و کار وجود داشته است. متأسفانه برخی از متولیان این کار با نادیده گرفتن دلایل اصلی ادامه تحصیل برخی افراد بدون توجه به نیاز سازمانی، اساساً اصل ضرورت و مسئله را منکر شده اند. ایجاد چنین شرطی برای کارمندان نیز حتی یک نوع استثمار است. در نظام های پیشرفته مدیریت منابع انسانی، برای پرکردن پست های خالی در هر سازمان اولویت با کارکنان خود سازمان است. حال با وضع چنین بخشنامه ای در دستگاه عظیم آموزش و پرورش مدارج و پست هایی که نیاز به مدارج بالای تحصیلی دارند، عملاً به افراد خارج از آموزش و پرورش واگذار خواهد شد. هر چند که نظام جبران خدمات نامناسب انگیزه رشد و ارتقاء معلمان را به شدت تحت تأثیر قرار داده است ؛ ولی شمول این قانون برای معلمان یک حرکت رو به عقب علمی و فرهنگی در کشور محسوب می شود.
🔹کانال #اخبارمعلم رابا خبرهای موثق صنفی دنبال کنید 👇
🆔 @moalempress
💢#مرگِ تدریجیِ #سند ِتحولِ بنیادین در فهم حرکات قهرمانانه ی #فرادستان وزارت آموزش و پرورش !
✍مرتضی قاجارگر
《اگر #جایگاه وشان مدرسه ، مدیر و معلم را حفظ کردیم ، آن وقت #خشت اول را گذاشته ایم . تحول با دستور ، سخنرانی و بخشنامه صورت نمی پذیرد》
اینکه طی سالهای متمادی عده ای می نشستند و می گفتند و می شنیدند و در آخر خودشان می بریدند و می دوختند و ماحصل این فرایند در اواخر اسفند ماه، پیک های شادی و نوروزی رنگارنگی چاپ می شد و هر استانی به طرح و رنگ و جلد خود می بالید و عید میلیونها دانش آموز را به عزا تبدیل می کرد و صد البته از این نمد برای خود کلاهی فراهم آورده و به منافع مالی دندان گیری هم می رسیدند ، حدیث کهنه ای شده است .
شرح مبسوط در ......👇
sedayemoallem.ir/%DB%8C%D8%A7%D8%AF%D8%AF%D8%A7%D8%B4%D8%AA/item/12057
🔹#اخبارمعلم 👇
🆔@moalempress
✍مرتضی قاجارگر
《اگر #جایگاه وشان مدرسه ، مدیر و معلم را حفظ کردیم ، آن وقت #خشت اول را گذاشته ایم . تحول با دستور ، سخنرانی و بخشنامه صورت نمی پذیرد》
اینکه طی سالهای متمادی عده ای می نشستند و می گفتند و می شنیدند و در آخر خودشان می بریدند و می دوختند و ماحصل این فرایند در اواخر اسفند ماه، پیک های شادی و نوروزی رنگارنگی چاپ می شد و هر استانی به طرح و رنگ و جلد خود می بالید و عید میلیونها دانش آموز را به عزا تبدیل می کرد و صد البته از این نمد برای خود کلاهی فراهم آورده و به منافع مالی دندان گیری هم می رسیدند ، حدیث کهنه ای شده است .
شرح مبسوط در ......👇
sedayemoallem.ir/%DB%8C%D8%A7%D8%AF%D8%AF%D8%A7%D8%B4%D8%AA/item/12057
🔹#اخبارمعلم 👇
🆔@moalempress
www.sedayemoallem.ir
مرگ تدریجی سند تحول بنیادین در فهم حرکات قهرمانانه ی فرادستان وزارت آموزش و پرورش !
یادداشت و تحلیل هایی در زمینه آموزش و پرورش، تعلیم و تربیت، معلمان و فرهنگیان
♦️♦️ #مشکل بزرگی به نام #اقتصاد آموزش و پرورش در راه اجرای #سند_تحول
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش گفت: برای اجرا و عملی کردن سند تحول بنیادین با مشکل بزرگی به نام اقتصاد آموزش و پرورش مواجه هستیم که اگر در این مورد کاری نشود بسیاری از مسائل و مشکلات آموزش و پرورش همچنان لاینحل باقی خواهد ماند.
🔹شرح خبر را اینجا بخوانید 👇
📎https://www.farsnews.com/news/13971228000889
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش گفت: برای اجرا و عملی کردن سند تحول بنیادین با مشکل بزرگی به نام اقتصاد آموزش و پرورش مواجه هستیم که اگر در این مورد کاری نشود بسیاری از مسائل و مشکلات آموزش و پرورش همچنان لاینحل باقی خواهد ماند.
🔹شرح خبر را اینجا بخوانید 👇
📎https://www.farsnews.com/news/13971228000889
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
♦️♦️تحلیلی بر "طرح معلم تمام وقت و تغییر نام آن به ساماندهی ساعات غیر موظف "
‼️ چرا #عاقل کند کاری که باز آرد #پشیمانی ؟
🔻 خیلی ها،سراسیمه به میدان آمده بودند تا در بحبوحه کمبود معلم، این طرح به سرعت برق ، بر کرسی اجرا بنشیند.
حتی کسانی که تا چندی پیش ، در محافل رسمی تعارف را کنار نهاده ، بد و بیراه نثار سند می کردند ، امروز در #حجیت "معلم تمام وقت " قرص و محکم ، #سند_تحول راچسبیده ، خود را در تقید به آن، #کاتولیک_تر_از_پاپ نشان می دهند!
خلاصه در آشفته بازار ارائه طرحها ، چه #خواب ها که برای #معلمان ندیده بودند!
از 44 ساعت تدریس #مالایطاق در هفته ،در اخر به #30_ساعت در هفته رضایت دادند.
کلی هم #منت خرج معلمان کردند که توانسته اند #مصوبه شورای حقوق و دستمزد را چاشنی طرح کرده ،آن را در #احکام_کارگزینی_ذینفعان ماندگار کنند.
🔻سرانجام ،معلم تمام وقت با سلام و صلوات بدون توجه به #حواشی به وجود آمده در فضای رسانه ای با امضای مقامات، روی پیشخوان مدارس نشست.
اما ، با استقبال گرمی از سوی فرهنگیان روبرو نشد.
به نظر می رسد #اقبال_9_هزار نفری معلمان از ماجرا با اغراق و مبالغه همراه باشد.
🔻امروز تا امضای طرح خشک نشده ، شاهد #عقب_نشینی مدافعین پر و پا قرص آن هستیم که گویا با #نرمشی_قهرمانانه !حرف دیروز خود را پس گرفته ، از #جرح_و_تنقیح آن سخن می گویند.
🔻 #دبیر_شورای_عالی آموزش و پرورش مجبور می شود به صراحت اعلام کند که #میزان_تدریس_موظف یک معلم نباید #بیش _از_22_تا_24_ساعت در هفته باشد.
فردای آن روز مدیرکل امور اداری وزارتخانه #اقرار می کند به این نتیجه رسیده اند که نام این #مولود تازه به دنیا رسیده را تغییر داده ، برای #جلب_رضایت بیشتر مشتری، آن را زین پس " #ساماندهی_ساعات_غیرموظف_مربیان " بخوانند تا هم از #طعن_طاعنان مصون مانده هم #کمبود_معلم را چاره کنند .
البته از کلید واژه های سند تحول نیز عاریت گرفته باشند.
.
هنوز هم معتقدم تا مادامی که #چرایی این طرح شفاف و پوست کنده برای معلمان به درستی #تبیین نشود ،حکایت همچنان باقی است.
حتی اگر از نام " #چراغعلی " عدول کرده ، بخواهند برای #ذائقه مشتری ، وی را زین پس " #لوستر "بخوانند!
🔻این طرح از توان و قدرت کارشناسی لازم، برخودار نیست.
#ایده ای که علاوه بر ایجاد #شائبه در ساعات تدریس معلمان، #تبعیض و نابرابری را نیز در بین معلمان رواج دهد راه به جایی نخواهد برد.
#پارامترهایی مانند دوره تحصیلی (ابتدایی ،متوسطه اول ودوم) ،جنسیت ،محل خدمت(شهر /روستا) ، میزان برخوداری منطقه ، سطح مدرک و رشته تحصیلی ، حد توانمندی در تدریس ،ضریب اشتغال دروس مختلف در دوره متوسطه ،سنوات تجربی متقاضیان از جمله #محدودیت هایی است که جدا از دیگر معایب، اجرای آنرا با مشکلاتی روبرو خواهد کرد.
🔻 معتقدم منطق کار ، ایجاب می کند #تجربیات خوب گذشتگان را پاس بداریم در خصوص ساعات #غیرموظف معلمان بر حسب نیاز بوم و منطقه ،بهتر است #نرخ_حق_التدریس مانند آنچه تا کنون در #دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی اعمال می شود هرساله طی #آیین_نامه ای به استانها ابلاغ شود تا متناسب با افزایش حقوق سالیانه کارکنان، از #رشد_مثبتی هم برخودار باشد.
🔻 اگر تا کنون ، میسر نشدن پرداخت ماهیانه اضافه تدریس همکاران فرهنگی بهانه دست طراحان و مدافعان طرح داده است که با توجه به بند "ک"تبصره 12 قانون بودجه سال 1398 ،این مساله منتفی است .
زیرا دولت بر حسب این بند #مکلّف است هزینه های اجتناب ناپذیری مانند حق التدریس شاغلان را ماهیانه پرداخت کند.
اگر #حضرات دلشان برای افزایش حقوق فردای بازنشستگی همکاران سوخته است که باید #طرحی_نو در اندازند تا #همه_معلمان بدون استثنا از آن #منتفع شوند.
✍ابراهیم سحرخیز
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
‼️ چرا #عاقل کند کاری که باز آرد #پشیمانی ؟
🔻 خیلی ها،سراسیمه به میدان آمده بودند تا در بحبوحه کمبود معلم، این طرح به سرعت برق ، بر کرسی اجرا بنشیند.
حتی کسانی که تا چندی پیش ، در محافل رسمی تعارف را کنار نهاده ، بد و بیراه نثار سند می کردند ، امروز در #حجیت "معلم تمام وقت " قرص و محکم ، #سند_تحول راچسبیده ، خود را در تقید به آن، #کاتولیک_تر_از_پاپ نشان می دهند!
خلاصه در آشفته بازار ارائه طرحها ، چه #خواب ها که برای #معلمان ندیده بودند!
از 44 ساعت تدریس #مالایطاق در هفته ،در اخر به #30_ساعت در هفته رضایت دادند.
کلی هم #منت خرج معلمان کردند که توانسته اند #مصوبه شورای حقوق و دستمزد را چاشنی طرح کرده ،آن را در #احکام_کارگزینی_ذینفعان ماندگار کنند.
🔻سرانجام ،معلم تمام وقت با سلام و صلوات بدون توجه به #حواشی به وجود آمده در فضای رسانه ای با امضای مقامات، روی پیشخوان مدارس نشست.
اما ، با استقبال گرمی از سوی فرهنگیان روبرو نشد.
به نظر می رسد #اقبال_9_هزار نفری معلمان از ماجرا با اغراق و مبالغه همراه باشد.
🔻امروز تا امضای طرح خشک نشده ، شاهد #عقب_نشینی مدافعین پر و پا قرص آن هستیم که گویا با #نرمشی_قهرمانانه !حرف دیروز خود را پس گرفته ، از #جرح_و_تنقیح آن سخن می گویند.
🔻 #دبیر_شورای_عالی آموزش و پرورش مجبور می شود به صراحت اعلام کند که #میزان_تدریس_موظف یک معلم نباید #بیش _از_22_تا_24_ساعت در هفته باشد.
فردای آن روز مدیرکل امور اداری وزارتخانه #اقرار می کند به این نتیجه رسیده اند که نام این #مولود تازه به دنیا رسیده را تغییر داده ، برای #جلب_رضایت بیشتر مشتری، آن را زین پس " #ساماندهی_ساعات_غیرموظف_مربیان " بخوانند تا هم از #طعن_طاعنان مصون مانده هم #کمبود_معلم را چاره کنند .
البته از کلید واژه های سند تحول نیز عاریت گرفته باشند.
.
هنوز هم معتقدم تا مادامی که #چرایی این طرح شفاف و پوست کنده برای معلمان به درستی #تبیین نشود ،حکایت همچنان باقی است.
حتی اگر از نام " #چراغعلی " عدول کرده ، بخواهند برای #ذائقه مشتری ، وی را زین پس " #لوستر "بخوانند!
🔻این طرح از توان و قدرت کارشناسی لازم، برخودار نیست.
#ایده ای که علاوه بر ایجاد #شائبه در ساعات تدریس معلمان، #تبعیض و نابرابری را نیز در بین معلمان رواج دهد راه به جایی نخواهد برد.
#پارامترهایی مانند دوره تحصیلی (ابتدایی ،متوسطه اول ودوم) ،جنسیت ،محل خدمت(شهر /روستا) ، میزان برخوداری منطقه ، سطح مدرک و رشته تحصیلی ، حد توانمندی در تدریس ،ضریب اشتغال دروس مختلف در دوره متوسطه ،سنوات تجربی متقاضیان از جمله #محدودیت هایی است که جدا از دیگر معایب، اجرای آنرا با مشکلاتی روبرو خواهد کرد.
🔻 معتقدم منطق کار ، ایجاب می کند #تجربیات خوب گذشتگان را پاس بداریم در خصوص ساعات #غیرموظف معلمان بر حسب نیاز بوم و منطقه ،بهتر است #نرخ_حق_التدریس مانند آنچه تا کنون در #دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی اعمال می شود هرساله طی #آیین_نامه ای به استانها ابلاغ شود تا متناسب با افزایش حقوق سالیانه کارکنان، از #رشد_مثبتی هم برخودار باشد.
🔻 اگر تا کنون ، میسر نشدن پرداخت ماهیانه اضافه تدریس همکاران فرهنگی بهانه دست طراحان و مدافعان طرح داده است که با توجه به بند "ک"تبصره 12 قانون بودجه سال 1398 ،این مساله منتفی است .
زیرا دولت بر حسب این بند #مکلّف است هزینه های اجتناب ناپذیری مانند حق التدریس شاغلان را ماهیانه پرداخت کند.
اگر #حضرات دلشان برای افزایش حقوق فردای بازنشستگی همکاران سوخته است که باید #طرحی_نو در اندازند تا #همه_معلمان بدون استثنا از آن #منتفع شوند.
✍ابراهیم سحرخیز
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
♦️♦️تحلیلی بر "طرح معلم تمام وقت و تغییر نام آن به #ساماندهی_ساعات_غیر موظف "
‼️ چرا #عاقل کند کاری که باز آرد #پشیمانی ؟
🔻 خیلی ها،سراسیمه به میدان آمده بودند تا در بحبوحه کمبود معلم، این طرح به سرعت برق ، بر کرسی اجرا بنشیند.
حتی کسانی که تا چندی پیش ، در محافل رسمی تعارف را کنار نهاده ، بد و بیراه نثار سند می کردند ، امروز در #حجیت "معلم تمام وقت " قرص و محکم ، #سند_تحول راچسبیده ، خود را در تقید به آن، #کاتولیک_تر_از_پاپ نشان می دهند!
خلاصه در آشفته بازار ارائه طرحها ، چه #خواب ها که برای #معلمان ندیده بودند!
از 44 ساعت تدریس #مالایطاق در هفته ،در اخر به #30_ساعت در هفته رضایت دادند.
کلی هم #منت خرج معلمان کردند که توانسته اند #مصوبه شورای حقوق و دستمزد را چاشنی طرح کرده ،آن را در #احکام_کارگزینی_ذینفعان ماندگار کنند.
🔻سرانجام ،معلم تمام وقت با سلام و صلوات بدون توجه به #حواشی به وجود آمده در فضای رسانه ای با امضای مقامات، روی پیشخوان مدارس نشست.
اما ، با استقبال گرمی از سوی فرهنگیان روبرو نشد.
به نظر می رسد #اقبال_9_هزار نفری معلمان از ماجرا با اغراق و مبالغه همراه باشد.
🔻امروز تا امضای طرح خشک نشده ، شاهد #عقب_نشینی مدافعین پر و پا قرص آن هستیم که گویا با #نرمشی_قهرمانانه !حرف دیروز خود را پس گرفته ، از #جرح_و_تنقیح آن سخن می گویند.
🔻 #دبیر_شورای_عالی آموزش و پرورش مجبور می شود به صراحت اعلام کند که #میزان_تدریس_موظف یک معلم نباید #بیش_از_22_تا_24_ساعت در هفته باشد.
فردای آن روز مدیرکل امور اداری وزارتخانه #اقرار می کند به این نتیجه رسیده اند که نام این #مولود تازه به دنیا رسیده را تغییر داده ، برای #جلب_رضایت بیشتر مشتری، آن را زین پس " #ساماندهی_ساعات_غیرموظف_مربیان " بخوانند تا هم از #طعن_طاعنان مصون مانده هم #کمبود_معلم را چاره کنند .
البته از کلید واژه های سند تحول نیز عاریت گرفته باشند.
.
هنوز هم معتقدم تا مادامی که #چرایی این طرح شفاف و پوست کنده برای معلمان به درستی #تبیین نشود ،حکایت همچنان باقی است.
حتی اگر از نام " #چراغعلی " عدول کرده ، بخواهند برای #ذائقه مشتری ، وی را زین پس " #لوستر "بخوانند!
🔻این طرح از توان و قدرت کارشناسی لازم، برخودار نیست.
#ایده ای که علاوه بر ایجاد #شائبه در ساعات تدریس معلمان، #تبعیض و نابرابری را نیز در بین معلمان رواج دهد راه به جایی نخواهد برد.
#پارامترهایی مانند دوره تحصیلی (ابتدایی ،متوسطه اول ودوم) ،جنسیت ،محل خدمت(شهر /روستا) ، میزان برخوداری منطقه ، سطح مدرک و رشته تحصیلی ، حد توانمندی در تدریس ،ضریب اشتغال دروس مختلف در دوره متوسطه ،سنوات تجربی متقاضیان از جمله #محدودیت هایی است که جدا از دیگر معایب، اجرای آنرا با مشکلاتی روبرو خواهد کرد.
🔻 معتقدم منطق کار ، ایجاب می کند #تجربیات خوب گذشتگان را پاس بداریم در خصوص ساعات #غیرموظف معلمان بر حسب نیاز بوم و منطقه ،بهتر است #نرخ_حق_التدریس مانند آنچه تا کنون در #دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی اعمال می شود هرساله طی #آیین_نامه ای به استانها ابلاغ شود تا متناسب با افزایش حقوق سالیانه کارکنان، از #رشد_مثبتی هم برخودار باشد.
🔻 اگر تا کنون ، میسر نشدن پرداخت ماهیانه اضافه تدریس همکاران فرهنگی بهانه دست طراحان و مدافعان طرح داده است که با توجه به بند "ک"تبصره 12 قانون بودجه سال 1398 ،این مساله منتفی است .
زیرا دولت بر حسب این بند #مکلّف است هزینه های اجتناب ناپذیری مانند حق التدریس شاغلان را ماهیانه پرداخت کند.
اگر #حضرات دلشان برای افزایش حقوق فردای بازنشستگی همکاران سوخته است که باید #طرحی_نو در اندازند تا #همه_معلمان بدون استثنا از آن #منتفع شوند.
✍ابراهیم سحرخیز
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
‼️ چرا #عاقل کند کاری که باز آرد #پشیمانی ؟
🔻 خیلی ها،سراسیمه به میدان آمده بودند تا در بحبوحه کمبود معلم، این طرح به سرعت برق ، بر کرسی اجرا بنشیند.
حتی کسانی که تا چندی پیش ، در محافل رسمی تعارف را کنار نهاده ، بد و بیراه نثار سند می کردند ، امروز در #حجیت "معلم تمام وقت " قرص و محکم ، #سند_تحول راچسبیده ، خود را در تقید به آن، #کاتولیک_تر_از_پاپ نشان می دهند!
خلاصه در آشفته بازار ارائه طرحها ، چه #خواب ها که برای #معلمان ندیده بودند!
از 44 ساعت تدریس #مالایطاق در هفته ،در اخر به #30_ساعت در هفته رضایت دادند.
کلی هم #منت خرج معلمان کردند که توانسته اند #مصوبه شورای حقوق و دستمزد را چاشنی طرح کرده ،آن را در #احکام_کارگزینی_ذینفعان ماندگار کنند.
🔻سرانجام ،معلم تمام وقت با سلام و صلوات بدون توجه به #حواشی به وجود آمده در فضای رسانه ای با امضای مقامات، روی پیشخوان مدارس نشست.
اما ، با استقبال گرمی از سوی فرهنگیان روبرو نشد.
به نظر می رسد #اقبال_9_هزار نفری معلمان از ماجرا با اغراق و مبالغه همراه باشد.
🔻امروز تا امضای طرح خشک نشده ، شاهد #عقب_نشینی مدافعین پر و پا قرص آن هستیم که گویا با #نرمشی_قهرمانانه !حرف دیروز خود را پس گرفته ، از #جرح_و_تنقیح آن سخن می گویند.
🔻 #دبیر_شورای_عالی آموزش و پرورش مجبور می شود به صراحت اعلام کند که #میزان_تدریس_موظف یک معلم نباید #بیش_از_22_تا_24_ساعت در هفته باشد.
فردای آن روز مدیرکل امور اداری وزارتخانه #اقرار می کند به این نتیجه رسیده اند که نام این #مولود تازه به دنیا رسیده را تغییر داده ، برای #جلب_رضایت بیشتر مشتری، آن را زین پس " #ساماندهی_ساعات_غیرموظف_مربیان " بخوانند تا هم از #طعن_طاعنان مصون مانده هم #کمبود_معلم را چاره کنند .
البته از کلید واژه های سند تحول نیز عاریت گرفته باشند.
.
هنوز هم معتقدم تا مادامی که #چرایی این طرح شفاف و پوست کنده برای معلمان به درستی #تبیین نشود ،حکایت همچنان باقی است.
حتی اگر از نام " #چراغعلی " عدول کرده ، بخواهند برای #ذائقه مشتری ، وی را زین پس " #لوستر "بخوانند!
🔻این طرح از توان و قدرت کارشناسی لازم، برخودار نیست.
#ایده ای که علاوه بر ایجاد #شائبه در ساعات تدریس معلمان، #تبعیض و نابرابری را نیز در بین معلمان رواج دهد راه به جایی نخواهد برد.
#پارامترهایی مانند دوره تحصیلی (ابتدایی ،متوسطه اول ودوم) ،جنسیت ،محل خدمت(شهر /روستا) ، میزان برخوداری منطقه ، سطح مدرک و رشته تحصیلی ، حد توانمندی در تدریس ،ضریب اشتغال دروس مختلف در دوره متوسطه ،سنوات تجربی متقاضیان از جمله #محدودیت هایی است که جدا از دیگر معایب، اجرای آنرا با مشکلاتی روبرو خواهد کرد.
🔻 معتقدم منطق کار ، ایجاب می کند #تجربیات خوب گذشتگان را پاس بداریم در خصوص ساعات #غیرموظف معلمان بر حسب نیاز بوم و منطقه ،بهتر است #نرخ_حق_التدریس مانند آنچه تا کنون در #دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی اعمال می شود هرساله طی #آیین_نامه ای به استانها ابلاغ شود تا متناسب با افزایش حقوق سالیانه کارکنان، از #رشد_مثبتی هم برخودار باشد.
🔻 اگر تا کنون ، میسر نشدن پرداخت ماهیانه اضافه تدریس همکاران فرهنگی بهانه دست طراحان و مدافعان طرح داده است که با توجه به بند "ک"تبصره 12 قانون بودجه سال 1398 ،این مساله منتفی است .
زیرا دولت بر حسب این بند #مکلّف است هزینه های اجتناب ناپذیری مانند حق التدریس شاغلان را ماهیانه پرداخت کند.
اگر #حضرات دلشان برای افزایش حقوق فردای بازنشستگی همکاران سوخته است که باید #طرحی_نو در اندازند تا #همه_معلمان بدون استثنا از آن #منتفع شوند.
✍ابراهیم سحرخیز
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
🌐 #حاجی_بابایی :
فراكسيون فرهنگيان هم سنگ هاي خود را با وزير پيشنهادي آموزش وپرورش واكند.
🔹دكتر حميدرضا #حاجي_بابايي رئيس فراكسيون #فرهنگيان گفت، دكتر حاجي ميرزايي با حضور در اين فراكسيون ضمن ارائه برنامه هاي خود،به دغدغه نمايندگان فرهنگي مجلس شوراي اسلامي پاسخ داد.
🔹وي بيان داشت،اولي ترين مطالبه نمايندگان فرهنگي برنامه ريزي براي #اعتبار_بخشي به آموزش وپرورش، به عنوان مهم ترين دستگاه متولي #فرهنگ كشور است.
🔹 #رئيس فراكسيون #فرهنگيان بيان داشت، دوري از #سياست_زدگي در آموزش وپرورش ، تلاش براي ايجاد جو آرام و موثر براي معلمان ودانش آموزان و والدين ومخاطبان آموزش وپرورش با برنامه ريزي هاي مبتني براسناد بالا دستي به ويژه #سياست_هاي مقام معظم رهبري و اجراي دقيق #سند_تحول بينادين از مطالبات نمايندگان مردم از وزير پيشنهادي آموزش وپرورش است.
🔹وي گفت، #توقف روند مدرسه فروشي و #خصوصي_سازي آموزش وپرورش ، اجراي #عدالت_آموزشي كه در سال هاي اخير در بسياري از روستاها يا تعطيلي مدارس با جمعيت كم صورت گرفته است، نظارت دقيق بر مدارس غيردولتي و بهبود كيفيت آموزش در مدارس دولتي نيز دراين جلسه مورد تاكيد نمايندگان ملت قرار گرفت.
🔹وي گفت:نمايندگان #فرهنگي ضمن اعلام نارضايتي از شيوه پرداخت پاداش پيان خدمات فرهنگيان، تاكيد كردند روند فعلي موجب كاهش ارزش ریالی #پاداش_فرهنگيان مي شود و درنهايت باتوجه به روند فعلي فرهنگيان بازنشسته نمي توانند براي اين پاداش برنامه ريزي نمايند،لذا بايد براي تغيير روند كنوني و پرداخت به روز پاداش پايان خدمات فرهنگيان برنامه راهبردی ارائه شود.
🔹 #حاجي_بابايي، اجراي نظام #رتبه_بندي با توجه به سند تحول بنيادين وبا رويكرد ارتقاي #مرجعيت معلمان را نيز يادآور شد وگفت، از وزير آموزش وپرورش انتظار مي رود برداشت هاي #انحرافي از نظام #رتبه_بندي معلمان را متوقف نموده با توجه به روندي كه بايد طي شود وبا استفاده از فرصت هاي دولت ومجلس نظام رتبه بندي معلمان را اجرايي نمايد.
🔹وي گفت،نمايندگان ملت معتقدند؛ كه فرهنگيان عزيز همواره درخط مقدم ارزش آفريني درنظام مقدس جمهوري اسلامي ايران بوده اند، از اين روحل مسائل، #مشكلات و #دغدغه هاي #فرهنگيان از اولويتهاي نظام جمهوري اسلامي ايران است،از اين رو وزير پيشنهادي بايد دراين خصوص برنامه اي #منسجم و #عملياتي داشته باشد.
🔹رئيس فراكسيون فرهنگيان بيان داشت ازموارد بسيار مهم ومورد تاكيد نمايندگان فرهنگي ، توجه خاص به #دانشگاه_فرهنگيان است ،كه ضمن اين كه تنها مرجع ورودي به آموزش وپرورش بايد #دانشگاه_فرهنگيان باشد، به گونه اي سیاستگذاري وبرنامه ريزي شود ،كه دانش آموزان #نخبه به اين #دانشگاه وارد شوند تا بتوانيم شاهد #تحول مورد نظر در نظام تعليم وتربيت باشيم.
🔹وي پايان دادن به وضعيت نيروهاي بلاتكليف در آموزش وپرورش تحت عنوان #حق_التدريس و #خريد_خدمت و #پيش_دبستاني و #نهضت_سواد_آموزي وساير اشكال موجود را با تدوين دستورلعمل مناسب در جهت ايجاد انگيزه در معلمان كه منجر به ارتقاي #كيفيت آموزش وپرورش مي شود را نيز ار موارد مطرح شده در اين جلسه برشمرد.
🔹 #حاجي_بابايي، #افزايش نسبت #بودجه آموزش وپرورش از بودجه #عمومي دولت را نيز در مورد تاكيد قرار داد و با توجه به روند #كاهشي اين #نسبت انتظار مي رود براي بهبود وضعيت نسبت بودجه آموزش وپرورش از بودجه عمومي دولت با عنايت به اهميت جايگاه تعليم وتربيت در ارتقا وتعالي كشور تلاش شود.
🔹وي بيان داشت ،توجه به اجراي دقيق #بيمه_طلايي با توجه به #افت شديد كيفيت و خدمات اين #بيمه درسالهاي اخير و #نارضايتي گسترده معلمان دراين خصوص و اولويت بخشيدن به ساماندهي صندوق ذخيره فرهنگيان از ديگر مطالبات نمايندگان مردم از آقاي حاجي ميرزايي است.
🔹وي افزود،حاجي ميرزايي نيز ضمن ارائه برنامه هاي خود دراين جلسه بر اجراي دقيق سند تحول بنيادين و نظارت براي پيشگيري از ساير برنامه هايي مانند سند 2030 تاكيد كرد وگفت، ارتقاي كيفيت آموزش وپرورش براساس سند تحول بنيادين و مرجعيت معلمان و مدرسه به عنوان #پايگاه_اجتماعي محله در برنامه هاي پيش رو ديده شده است.
🔹رئيس فراكسيون فرهنگيان گفت، تدوين لايحه #نظام_رتبه بندي در هيات دولت وارائه آن به مجلس جهت اجرا، بهبود وضعيت معيشتي فرهنگيان با استفاده از فرصتهاي مختلف، ايجاد گفتمان #غالب آموزش وپرورش دراين جلسه مورد تاكيد وزير پيشنهادي آموزش وپرورش بود.
🔹وي گفت از نكات ديگر مورد تاكيد حاجي ميرزايي اعلام استقلال وي از گروههاي #سياسي بود ، همچنين آموزش هاي مهارتي و ايجاد #هسته_اقتصادي جهت ساماندهي اقتصاد آموزش وپرورش نكاتي بود در مباحث حاجي ميرزايي مطرح شد.
کانال اطلاع رسانی دکتر #حاجی_بابایی
🔹 #اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
فراكسيون فرهنگيان هم سنگ هاي خود را با وزير پيشنهادي آموزش وپرورش واكند.
🔹دكتر حميدرضا #حاجي_بابايي رئيس فراكسيون #فرهنگيان گفت، دكتر حاجي ميرزايي با حضور در اين فراكسيون ضمن ارائه برنامه هاي خود،به دغدغه نمايندگان فرهنگي مجلس شوراي اسلامي پاسخ داد.
🔹وي بيان داشت،اولي ترين مطالبه نمايندگان فرهنگي برنامه ريزي براي #اعتبار_بخشي به آموزش وپرورش، به عنوان مهم ترين دستگاه متولي #فرهنگ كشور است.
🔹 #رئيس فراكسيون #فرهنگيان بيان داشت، دوري از #سياست_زدگي در آموزش وپرورش ، تلاش براي ايجاد جو آرام و موثر براي معلمان ودانش آموزان و والدين ومخاطبان آموزش وپرورش با برنامه ريزي هاي مبتني براسناد بالا دستي به ويژه #سياست_هاي مقام معظم رهبري و اجراي دقيق #سند_تحول بينادين از مطالبات نمايندگان مردم از وزير پيشنهادي آموزش وپرورش است.
🔹وي گفت، #توقف روند مدرسه فروشي و #خصوصي_سازي آموزش وپرورش ، اجراي #عدالت_آموزشي كه در سال هاي اخير در بسياري از روستاها يا تعطيلي مدارس با جمعيت كم صورت گرفته است، نظارت دقيق بر مدارس غيردولتي و بهبود كيفيت آموزش در مدارس دولتي نيز دراين جلسه مورد تاكيد نمايندگان ملت قرار گرفت.
🔹وي گفت:نمايندگان #فرهنگي ضمن اعلام نارضايتي از شيوه پرداخت پاداش پيان خدمات فرهنگيان، تاكيد كردند روند فعلي موجب كاهش ارزش ریالی #پاداش_فرهنگيان مي شود و درنهايت باتوجه به روند فعلي فرهنگيان بازنشسته نمي توانند براي اين پاداش برنامه ريزي نمايند،لذا بايد براي تغيير روند كنوني و پرداخت به روز پاداش پايان خدمات فرهنگيان برنامه راهبردی ارائه شود.
🔹 #حاجي_بابايي، اجراي نظام #رتبه_بندي با توجه به سند تحول بنيادين وبا رويكرد ارتقاي #مرجعيت معلمان را نيز يادآور شد وگفت، از وزير آموزش وپرورش انتظار مي رود برداشت هاي #انحرافي از نظام #رتبه_بندي معلمان را متوقف نموده با توجه به روندي كه بايد طي شود وبا استفاده از فرصت هاي دولت ومجلس نظام رتبه بندي معلمان را اجرايي نمايد.
🔹وي گفت،نمايندگان ملت معتقدند؛ كه فرهنگيان عزيز همواره درخط مقدم ارزش آفريني درنظام مقدس جمهوري اسلامي ايران بوده اند، از اين روحل مسائل، #مشكلات و #دغدغه هاي #فرهنگيان از اولويتهاي نظام جمهوري اسلامي ايران است،از اين رو وزير پيشنهادي بايد دراين خصوص برنامه اي #منسجم و #عملياتي داشته باشد.
🔹رئيس فراكسيون فرهنگيان بيان داشت ازموارد بسيار مهم ومورد تاكيد نمايندگان فرهنگي ، توجه خاص به #دانشگاه_فرهنگيان است ،كه ضمن اين كه تنها مرجع ورودي به آموزش وپرورش بايد #دانشگاه_فرهنگيان باشد، به گونه اي سیاستگذاري وبرنامه ريزي شود ،كه دانش آموزان #نخبه به اين #دانشگاه وارد شوند تا بتوانيم شاهد #تحول مورد نظر در نظام تعليم وتربيت باشيم.
🔹وي پايان دادن به وضعيت نيروهاي بلاتكليف در آموزش وپرورش تحت عنوان #حق_التدريس و #خريد_خدمت و #پيش_دبستاني و #نهضت_سواد_آموزي وساير اشكال موجود را با تدوين دستورلعمل مناسب در جهت ايجاد انگيزه در معلمان كه منجر به ارتقاي #كيفيت آموزش وپرورش مي شود را نيز ار موارد مطرح شده در اين جلسه برشمرد.
🔹 #حاجي_بابايي، #افزايش نسبت #بودجه آموزش وپرورش از بودجه #عمومي دولت را نيز در مورد تاكيد قرار داد و با توجه به روند #كاهشي اين #نسبت انتظار مي رود براي بهبود وضعيت نسبت بودجه آموزش وپرورش از بودجه عمومي دولت با عنايت به اهميت جايگاه تعليم وتربيت در ارتقا وتعالي كشور تلاش شود.
🔹وي بيان داشت ،توجه به اجراي دقيق #بيمه_طلايي با توجه به #افت شديد كيفيت و خدمات اين #بيمه درسالهاي اخير و #نارضايتي گسترده معلمان دراين خصوص و اولويت بخشيدن به ساماندهي صندوق ذخيره فرهنگيان از ديگر مطالبات نمايندگان مردم از آقاي حاجي ميرزايي است.
🔹وي افزود،حاجي ميرزايي نيز ضمن ارائه برنامه هاي خود دراين جلسه بر اجراي دقيق سند تحول بنيادين و نظارت براي پيشگيري از ساير برنامه هايي مانند سند 2030 تاكيد كرد وگفت، ارتقاي كيفيت آموزش وپرورش براساس سند تحول بنيادين و مرجعيت معلمان و مدرسه به عنوان #پايگاه_اجتماعي محله در برنامه هاي پيش رو ديده شده است.
🔹رئيس فراكسيون فرهنگيان گفت، تدوين لايحه #نظام_رتبه بندي در هيات دولت وارائه آن به مجلس جهت اجرا، بهبود وضعيت معيشتي فرهنگيان با استفاده از فرصتهاي مختلف، ايجاد گفتمان #غالب آموزش وپرورش دراين جلسه مورد تاكيد وزير پيشنهادي آموزش وپرورش بود.
🔹وي گفت از نكات ديگر مورد تاكيد حاجي ميرزايي اعلام استقلال وي از گروههاي #سياسي بود ، همچنين آموزش هاي مهارتي و ايجاد #هسته_اقتصادي جهت ساماندهي اقتصاد آموزش وپرورش نكاتي بود در مباحث حاجي ميرزايي مطرح شد.
کانال اطلاع رسانی دکتر #حاجی_بابایی
🔹 #اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
Telegram
attach 📎
💢 جناب حاجی میرزایی اختلاف نگاه ما بنیادین است. ما دنبال آموزش محور توسعه هستیم و بخش اداری وزارت شما دنبال برده‌داری آموزشی و چرتکه انداختن/ وزیر مشاوره را از بخش‌های علمی وزارت و دکترمعلمان هم بگیرد.
شما می‌گویید معلمان الان رتبه‌بندی دارند و به مراتب پایه، ارشد، خبره و عالی یا معادل عددی همان نام‌های دائم‌التغییر تقسیم شده‌اند و سخن از این می‌گویید که بین این مراتب تفاوت امتیاز زیادی نیست و نتیجه می‌گیرد چون بودجه دست مجلس است تفاوت رتبه‌‌ها را با اختصاص بودجه‌ی بیشتر معنادار کند. انداختن توپ در زمین مجلس چند اشکال دارد:
۱- رتبه‌های مورد اشاره‌ی شما بر اساس بند ۱۰ ماده‌ی ۶۸ قانون مدیریت خدمات کشوری در تمام ادارات اجرا شده و یک ارتقای اداری محسوب می‌شود و نه آموزشی و تحول‌آفرین.
۲- در محل کار ما و شما #سند_تحول_آموزش_و_پرورش هست که شما را به مطالعه‌ی چندباره‌ی آن دعوت می‌کنیم. علاوه بر این سند مهم در بند ۲ الف ماده‌ی ۶۳ قانون #برنامه‌ی_ششم_توسعه صراحتا از رتبه‌بندی رقابتی که باید با تخصیص ردیف بودجه‌ی سنواتی در مجلس رخ دهد گفته شده است.
⁉️ آیا همکنون در آموزش و پرورش برای رتبه‌بندی ردیف بودجه‌ی مصوب داریم؟ نداریم.
⁉️آیا رتبه‌بندی مورد اشاره‌ی شما باعث عملکرد رقابتی و تحولِ سازمان شده است؟
۳- ما را به جناب بلندتان راه نیست اما لطفاً یک جلسه‌ی مفصل با آقای عابدینی معاون شورای عالی آموزش و پرورش ترتیب دهید تا برایتان تبیین کند: « آنچه تا کنون اجرا شده، افزایش قطره‌چکانی حقوق بوده نه رتبه‌بندی.» لااقل مصاحبه‌های ایشان را در این باب بخوانید.
۴- اگر رتبه‌بندی اجرا شده است چرا حدود ۱۰۰ جلسه در شورای عالی برای تدوین آیین‌نامه‌ی رتبه‌بندی معلمان هزینه شده و ماحصلش یک فایل بیش از ۲۵ صفحه‌ای است که ما ضمن همدلی با ساحت حرفه‌ای آن در ۱۷ صفحه نقدهای جدی به ساحت تخصصی و عمومی آن گرفتیم؟ کارتابلتان را ببینید چون خلاصه‌لایحه بیش از یک ماه است از سوی شورا برایتان ارسال شده است.
۵- حال که دولت از تکلیف قانونی خود سر باز می‌زند نوبت مجلس است که در قالب طرحی بند ۲الف برنامه‌ی ششم را به تصویب ردیف بودجه‌ی ۱۴۰۰ مقرون سازد. خلاصه‌طرح لازم از سوی این کارگروه به نمایندگان ارایه شده است.
۶-متاسفانه اختلاف نگاه ما بنیادین است. در وزارت شما برخی نیروی خرید خدمت را با ماهی یک میلیون تومان به بردگی آموزشی می‌گیرند و معلوم است این نگاه اعتقادی به تحول بنیادین و محوریتِ توسعه‌ای آموزش ندارد.
۷- از سیمای ملی توقع می‌رود فرصت پاسخگویی برابر را فراهم سازد. ما دنبال افزایشِ حقوقِ بدون تحول سیستم نیستیم. آموزش با کیفیت حق فرزندان همه‌ی مردم ایران است.
۲۸ امرداد ۹۹
کارگروه تخصصی دکترمعلمان ایران
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
شما می‌گویید معلمان الان رتبه‌بندی دارند و به مراتب پایه، ارشد، خبره و عالی یا معادل عددی همان نام‌های دائم‌التغییر تقسیم شده‌اند و سخن از این می‌گویید که بین این مراتب تفاوت امتیاز زیادی نیست و نتیجه می‌گیرد چون بودجه دست مجلس است تفاوت رتبه‌‌ها را با اختصاص بودجه‌ی بیشتر معنادار کند. انداختن توپ در زمین مجلس چند اشکال دارد:
۱- رتبه‌های مورد اشاره‌ی شما بر اساس بند ۱۰ ماده‌ی ۶۸ قانون مدیریت خدمات کشوری در تمام ادارات اجرا شده و یک ارتقای اداری محسوب می‌شود و نه آموزشی و تحول‌آفرین.
۲- در محل کار ما و شما #سند_تحول_آموزش_و_پرورش هست که شما را به مطالعه‌ی چندباره‌ی آن دعوت می‌کنیم. علاوه بر این سند مهم در بند ۲ الف ماده‌ی ۶۳ قانون #برنامه‌ی_ششم_توسعه صراحتا از رتبه‌بندی رقابتی که باید با تخصیص ردیف بودجه‌ی سنواتی در مجلس رخ دهد گفته شده است.
⁉️ آیا همکنون در آموزش و پرورش برای رتبه‌بندی ردیف بودجه‌ی مصوب داریم؟ نداریم.
⁉️آیا رتبه‌بندی مورد اشاره‌ی شما باعث عملکرد رقابتی و تحولِ سازمان شده است؟
۳- ما را به جناب بلندتان راه نیست اما لطفاً یک جلسه‌ی مفصل با آقای عابدینی معاون شورای عالی آموزش و پرورش ترتیب دهید تا برایتان تبیین کند: « آنچه تا کنون اجرا شده، افزایش قطره‌چکانی حقوق بوده نه رتبه‌بندی.» لااقل مصاحبه‌های ایشان را در این باب بخوانید.
۴- اگر رتبه‌بندی اجرا شده است چرا حدود ۱۰۰ جلسه در شورای عالی برای تدوین آیین‌نامه‌ی رتبه‌بندی معلمان هزینه شده و ماحصلش یک فایل بیش از ۲۵ صفحه‌ای است که ما ضمن همدلی با ساحت حرفه‌ای آن در ۱۷ صفحه نقدهای جدی به ساحت تخصصی و عمومی آن گرفتیم؟ کارتابلتان را ببینید چون خلاصه‌لایحه بیش از یک ماه است از سوی شورا برایتان ارسال شده است.
۵- حال که دولت از تکلیف قانونی خود سر باز می‌زند نوبت مجلس است که در قالب طرحی بند ۲الف برنامه‌ی ششم را به تصویب ردیف بودجه‌ی ۱۴۰۰ مقرون سازد. خلاصه‌طرح لازم از سوی این کارگروه به نمایندگان ارایه شده است.
۶-متاسفانه اختلاف نگاه ما بنیادین است. در وزارت شما برخی نیروی خرید خدمت را با ماهی یک میلیون تومان به بردگی آموزشی می‌گیرند و معلوم است این نگاه اعتقادی به تحول بنیادین و محوریتِ توسعه‌ای آموزش ندارد.
۷- از سیمای ملی توقع می‌رود فرصت پاسخگویی برابر را فراهم سازد. ما دنبال افزایشِ حقوقِ بدون تحول سیستم نیستیم. آموزش با کیفیت حق فرزندان همه‌ی مردم ایران است.
۲۸ امرداد ۹۹
کارگروه تخصصی دکترمعلمان ایران
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
‼️خشت اول #رتبه_بندی را کج نگذارید !!!
✍ : سید اسماعیل قاضی
مدتی ست که لایحه رتبه بندی معلمان به بهانه کمبود اعتبار در مجلس شورای اسلامی معطل مانده و بارگزاری نشده است .
راه حل های مختلفی برای برون رفت از این بن بست پیشنهاد شده که ناظر به زمان اجرای رتبه بندی و یا اجرای آن در دو یا سه مرحله است .
اخیرا نیز کمیسیون آموزش مجلس گویا می خواهد با همکاری مسئولان ذی مدخل در موضوع رتبه بندی مجددا درباره بند 7 لایحه ( 80 درصد هیئت علمی) تصمیم گیری نماید .
بنده از هم اکنون #خطر اجرای رتبه بندی در چند مرحله و در طی چند سال را گوشزد می کنم . هیچ #تضمینی وجود ندارد، اگر این ایده عملیاتی شود، در سنوات آینده مراحل بعدی به درستی و به موقع اجرا و اِعمال شود .
مگر از عمر همین #سند_تحول_بنیادین آموزش و پروش که رتبه بندی بخشی از آن سند است 10 سال نمی گذرد ؟؟؟ چرا تا کنون اجرا نشده است ؟؟؟
مگر از تصویب لایحه #خدمات_کشوری بیش از یک دهه نمی گذرد ؟؟؟ چرا هنوز تمام ظرفیت های این قانون مانند #فوق_العاده_ویژه و . . . به درستی اجرا نشده است ؟؟؟
این نمونه ها را مثال زدم که بدانید چنانچه رتبه بندی به صورت چند مرحله ای تصویب شود؛ به صرف تصویب شدن رتبه بندی هیچ تضمینی وجود ندارد که در آینده به موقع اجرا شود .
لذا من پیشنهاد می کنم که دوستان و همکاران با مسئولین رایزنی کنند تا #حداکثر_بودجه مورد نیاز را اختصاص دهند . و چنانچه در سال جاری بودجه اختصاص داده شده برای اجرای تمام سال کافی نبود، رتبه بندی را #بطور_کامل اجرا کنند ولو اینکه از مهر یا حتی دیرتر اجرا شود .
اجرای کامل اما با چند ماه تأخیر بهتر از این است که ازفروردین اجرا شود اما در چند مرحله و طی چند سال .
حتی آن عده از همکاران محترمی که قبل از اجرای رتبه بندی به افتخار #بازنشستگی نائل می شوند در اجرای #همسانسازی از منافع اجرای کامل رتبه بندی بیشر منتفع می شوند .
با توجه به اینکه هر سال ( به ویژه دو سه سال آینده ) تعداد بیشتری از همکاران بازنشست می شوند ؛ اجرای رتبه بندی بصورت #چند_مرحله ای و موکول شدن آن به سنوات آینده باعث می شود تعداد بیشتری از همکاران #متضرر شوند .
والعاقبة للمتقين
19 شهریور 1400
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
✍ : سید اسماعیل قاضی
مدتی ست که لایحه رتبه بندی معلمان به بهانه کمبود اعتبار در مجلس شورای اسلامی معطل مانده و بارگزاری نشده است .
راه حل های مختلفی برای برون رفت از این بن بست پیشنهاد شده که ناظر به زمان اجرای رتبه بندی و یا اجرای آن در دو یا سه مرحله است .
اخیرا نیز کمیسیون آموزش مجلس گویا می خواهد با همکاری مسئولان ذی مدخل در موضوع رتبه بندی مجددا درباره بند 7 لایحه ( 80 درصد هیئت علمی) تصمیم گیری نماید .
بنده از هم اکنون #خطر اجرای رتبه بندی در چند مرحله و در طی چند سال را گوشزد می کنم . هیچ #تضمینی وجود ندارد، اگر این ایده عملیاتی شود، در سنوات آینده مراحل بعدی به درستی و به موقع اجرا و اِعمال شود .
مگر از عمر همین #سند_تحول_بنیادین آموزش و پروش که رتبه بندی بخشی از آن سند است 10 سال نمی گذرد ؟؟؟ چرا تا کنون اجرا نشده است ؟؟؟
مگر از تصویب لایحه #خدمات_کشوری بیش از یک دهه نمی گذرد ؟؟؟ چرا هنوز تمام ظرفیت های این قانون مانند #فوق_العاده_ویژه و . . . به درستی اجرا نشده است ؟؟؟
این نمونه ها را مثال زدم که بدانید چنانچه رتبه بندی به صورت چند مرحله ای تصویب شود؛ به صرف تصویب شدن رتبه بندی هیچ تضمینی وجود ندارد که در آینده به موقع اجرا شود .
لذا من پیشنهاد می کنم که دوستان و همکاران با مسئولین رایزنی کنند تا #حداکثر_بودجه مورد نیاز را اختصاص دهند . و چنانچه در سال جاری بودجه اختصاص داده شده برای اجرای تمام سال کافی نبود، رتبه بندی را #بطور_کامل اجرا کنند ولو اینکه از مهر یا حتی دیرتر اجرا شود .
اجرای کامل اما با چند ماه تأخیر بهتر از این است که ازفروردین اجرا شود اما در چند مرحله و طی چند سال .
حتی آن عده از همکاران محترمی که قبل از اجرای رتبه بندی به افتخار #بازنشستگی نائل می شوند در اجرای #همسانسازی از منافع اجرای کامل رتبه بندی بیشر منتفع می شوند .
با توجه به اینکه هر سال ( به ویژه دو سه سال آینده ) تعداد بیشتری از همکاران بازنشست می شوند ؛ اجرای رتبه بندی بصورت #چند_مرحله ای و موکول شدن آن به سنوات آینده باعث می شود تعداد بیشتری از همکاران #متضرر شوند .
والعاقبة للمتقين
19 شهریور 1400
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
💢"تعقیب، بازداشت و اخراج معلمان را متوقف کنید"
مطالبه صنفی فرهنگیان مصداق کدام عمل مجرمانه و خلاف مصالح ملی می‌باشد؟
✍ سلمان یداللهی
در روزهایی که #فرهنگیان سراسر کشور برای مطالبه حقوق تضییع شده خود در تجمعاتی صنفی خواستار رسیدگی و توجه و عمل دولتمردان به بدیهی ترین سند آموزشی کشور یعنی #سند_تحول_بنیادین هستند، شاهد دستگیری و برخورد‌های هدفمند نیروهای امنیتی با #نمایندگان_فرهنگیان هستیم.
به نظر می‌رسد مطالبه گری فرهنگیان که چند وقتی است به صورت اعتراضات صنفی برگزار می‌گردد حالا به یک موضوع امنیتی برای #حاکمیت تبدیل شده است. اما چرا و با چه استدلالی این حقخواهی مسالمت آمیز باید برچسب امنیتی بخورد و معلمین مطالبه گر مورد تعقیب، بازداشت و حبس های طولانی مدت قرار گیرند یا اخراج شوند. کدام #راه_قانونی نشناخته‌ای وجود دارد که معلمان برای احقاق حق خود از آن غافل بوده‌اند. همه راههای رفته به بن بست خورده است و #اعتراضات_صنفی، تنها راهی است که فرهنگیان برای مطالبات چندساله خود به آن رسیده‌اند. جای #معلم_مطالبه گر #زندان نیست، حق معلم مطالبه گر اخراج نیست.
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
مطالبه صنفی فرهنگیان مصداق کدام عمل مجرمانه و خلاف مصالح ملی می‌باشد؟
✍ سلمان یداللهی
در روزهایی که #فرهنگیان سراسر کشور برای مطالبه حقوق تضییع شده خود در تجمعاتی صنفی خواستار رسیدگی و توجه و عمل دولتمردان به بدیهی ترین سند آموزشی کشور یعنی #سند_تحول_بنیادین هستند، شاهد دستگیری و برخورد‌های هدفمند نیروهای امنیتی با #نمایندگان_فرهنگیان هستیم.
به نظر می‌رسد مطالبه گری فرهنگیان که چند وقتی است به صورت اعتراضات صنفی برگزار می‌گردد حالا به یک موضوع امنیتی برای #حاکمیت تبدیل شده است. اما چرا و با چه استدلالی این حقخواهی مسالمت آمیز باید برچسب امنیتی بخورد و معلمین مطالبه گر مورد تعقیب، بازداشت و حبس های طولانی مدت قرار گیرند یا اخراج شوند. کدام #راه_قانونی نشناخته‌ای وجود دارد که معلمان برای احقاق حق خود از آن غافل بوده‌اند. همه راههای رفته به بن بست خورده است و #اعتراضات_صنفی، تنها راهی است که فرهنگیان برای مطالبات چندساله خود به آن رسیده‌اند. جای #معلم_مطالبه گر #زندان نیست، حق معلم مطالبه گر اخراج نیست.
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
♦️♦️فرجامِ #نا_فرجام رتبه بندی !!!
✍ : سید اسماعیل قاضی
به عملکرد دولت قبل در مورد نحوه مواجهه با رتبه بندی معلمان نقد جدی وارد است . اما هر چه بود بالاخره آن دولت لایحه رتبه بندی معلمان را تحویل مجلس انقلابی داد و اصطلاحا ریش و قیچی را به دست این مجلس سپرد .
تا پیش از آن همواره دولت پیشین بخاطر تعلل در ارائه لایحه آماج انتقادات نمایندگان بود .
نمی دانم تا چه اندازه با واقعیت همخوانی دارد ولی در همان زمان برخی ها تحلیل می کردند که اصرار مجلسیان بر ارائه لایحه و آنهمه انتقادات ریشه در رقابت های سیاسی دارد ؛ ییش بینی می کردند که به محض همسو شدن دولت و مجلس ورق برمی گردد ...
از آن زمان حدود 9 ماه سپری شده است اما متاسفانه مجلس به بهانه بررسی و #چکش_کاری لایحه ( بخوانید سلاخی لایحه ) آنقدر تعلل کرد و آنقدر لایحه بین صحن علنی و کمیسیون آموزش در رفت و آمد بود که نهایتا فقط یک " شیر بی یال و دم و اِشکم " باقی مانده است که نه شباهتی به لایحه رتبه بندی واقعی دارد و نه هیچکدام از اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و رتبه بندی دائر بر #انگیزه_بخشی به معلمان و #کیفیت_بخشی به آموزش و پرورش را محقق می کند .
از سخنان امروز ( 7 آذر) رئیس محترم مجلس و برخی اظهارات اخیر دولتمردان محترم کاملا مشخص است میانگین افزایش حقوق یکی دو میلیون تومانی ناشی از رتبه بندی نه تنها کارکرد و خاصیت #انگیزشی ندارد بلکه حتی قادر نیست حقوق فرهنگیان را به #خط_فقر برساند . علاوه بر این با بودجه سالانه 25 هزار میلیارد تومان در صورت اجرای رتبه بندی کماکان فاصله #فاحش و تبعیض آمیز دریافتی فرهنگیان با سایر کارکنان همتراز ترمیم نخواهد شد و فقط باعث ایجاد #تعهدات و #مسئولیت_های تازه ای برای فرهنگیان خواهد شد .
بنابراین بهتر است همین بودجه موسوم به رتبه بندی صرف احیای #ظرفیت های اجرا نشده قانون #خدمات_کشوری و اجرای کامل ( 50 درصدی) #فوق_العاده_ویژه شود و فعلا لایحه رتبه بندی متوقف شود ؛ تصویب و اجرای آن به زمانی موکول شود که أنشاء الله هم شرایط اقتصادی کشور بهتر باشد و هم مسئولانی که درک درست تری از #سند_تحول و #فلسفه_رتبه_بندی داشته باشند ؛ مصدر کار قرار گیرند تا لایحه ای جامع و کامل تدوین ، تصویب و اجرا گردد .
" والعاقبه للمتقین "
7 آذر 1400
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
✍ : سید اسماعیل قاضی
به عملکرد دولت قبل در مورد نحوه مواجهه با رتبه بندی معلمان نقد جدی وارد است . اما هر چه بود بالاخره آن دولت لایحه رتبه بندی معلمان را تحویل مجلس انقلابی داد و اصطلاحا ریش و قیچی را به دست این مجلس سپرد .
تا پیش از آن همواره دولت پیشین بخاطر تعلل در ارائه لایحه آماج انتقادات نمایندگان بود .
نمی دانم تا چه اندازه با واقعیت همخوانی دارد ولی در همان زمان برخی ها تحلیل می کردند که اصرار مجلسیان بر ارائه لایحه و آنهمه انتقادات ریشه در رقابت های سیاسی دارد ؛ ییش بینی می کردند که به محض همسو شدن دولت و مجلس ورق برمی گردد ...
از آن زمان حدود 9 ماه سپری شده است اما متاسفانه مجلس به بهانه بررسی و #چکش_کاری لایحه ( بخوانید سلاخی لایحه ) آنقدر تعلل کرد و آنقدر لایحه بین صحن علنی و کمیسیون آموزش در رفت و آمد بود که نهایتا فقط یک " شیر بی یال و دم و اِشکم " باقی مانده است که نه شباهتی به لایحه رتبه بندی واقعی دارد و نه هیچکدام از اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و رتبه بندی دائر بر #انگیزه_بخشی به معلمان و #کیفیت_بخشی به آموزش و پرورش را محقق می کند .
از سخنان امروز ( 7 آذر) رئیس محترم مجلس و برخی اظهارات اخیر دولتمردان محترم کاملا مشخص است میانگین افزایش حقوق یکی دو میلیون تومانی ناشی از رتبه بندی نه تنها کارکرد و خاصیت #انگیزشی ندارد بلکه حتی قادر نیست حقوق فرهنگیان را به #خط_فقر برساند . علاوه بر این با بودجه سالانه 25 هزار میلیارد تومان در صورت اجرای رتبه بندی کماکان فاصله #فاحش و تبعیض آمیز دریافتی فرهنگیان با سایر کارکنان همتراز ترمیم نخواهد شد و فقط باعث ایجاد #تعهدات و #مسئولیت_های تازه ای برای فرهنگیان خواهد شد .
بنابراین بهتر است همین بودجه موسوم به رتبه بندی صرف احیای #ظرفیت های اجرا نشده قانون #خدمات_کشوری و اجرای کامل ( 50 درصدی) #فوق_العاده_ویژه شود و فعلا لایحه رتبه بندی متوقف شود ؛ تصویب و اجرای آن به زمانی موکول شود که أنشاء الله هم شرایط اقتصادی کشور بهتر باشد و هم مسئولانی که درک درست تری از #سند_تحول و #فلسفه_رتبه_بندی داشته باشند ؛ مصدر کار قرار گیرند تا لایحه ای جامع و کامل تدوین ، تصویب و اجرا گردد .
" والعاقبه للمتقین "
7 آذر 1400
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
#توییتر
✍نرگس ملک زاده
انتشار پاسخ سؤالات ۸ دقیقه بعد از شروع امتحان؟!
۱۰ دقیقه هم‌نمی‌توانید باگ های حوزه امتحانات را کنترل کنید و بعد ادعای اجرای #سند_تحول دارید؟
#ناکارآمدی
#پاسخگویی
پی نوشت : جناب نوری پاسخگو بودن و مسئولیت پذیری اولین شرط در پُست وزارت آموزش و پرورش است! منتظر پاسخ روشن شما هستیم!!!
#اخبار_معلم 👇🏻🍃
💠 @moalempress1
✍نرگس ملک زاده
انتشار پاسخ سؤالات ۸ دقیقه بعد از شروع امتحان؟!
۱۰ دقیقه هم‌نمی‌توانید باگ های حوزه امتحانات را کنترل کنید و بعد ادعای اجرای #سند_تحول دارید؟
#ناکارآمدی
#پاسخگویی
پی نوشت : جناب نوری پاسخگو بودن و مسئولیت پذیری اولین شرط در پُست وزارت آموزش و پرورش است! منتظر پاسخ روشن شما هستیم!!!
#اخبار_معلم 👇🏻🍃
💠 @moalempress1