💢 لایحه نظام رتبه بندی معلمان به کارگروه ارجاع شد
▫️ پس از بررسی لایحه نظام رتبه بندی معلمان در جلسه اصلی کمیسیون امور اجتماعی و دولت الکترونیک دولت مقرر شد این لایحه جهت بررسی‌های بیشتر به کارگروه مربوط ارجاع شود.
▫️در این جلسه، مقرر شد کارگروهی با مسئولیت وزارت آموزش و پرورش با حضور نمایندگان سازمان برنامه و بودجه کشور، سازمان اداری و استخدامی کشور، معاونت حقوقی رییس جمهوری و دبیرخانه کمیسیون امور اجتماعی و دولت الکترونیک تشکیل و با توجه به رویکردهای مطرح شده در جلسه بررسی و نتیجه به کمیسیون ارائه شود
▫️همچنین، متن پیش نویس صرفاً در قالب پیش بینی سازوکارهای لازم در زمینه سنجش #صلاحیت های تخصصی و حرفه ای، #شایستگی ها و #عملکرد رقابتی و #مهندسی‌نیروی انسانی بر اساس سند تحول و نقشه جامع علمی کشور تنظیم و مقرر شد پس از ابلاغ مصوبه مربوط، نظام پرداخت ها متناسب با اعتبارات پیش بینی شده در قوانین بودجه سنواتی تنظیم شود.
🔹 #اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
▫️ پس از بررسی لایحه نظام رتبه بندی معلمان در جلسه اصلی کمیسیون امور اجتماعی و دولت الکترونیک دولت مقرر شد این لایحه جهت بررسی‌های بیشتر به کارگروه مربوط ارجاع شود.
▫️در این جلسه، مقرر شد کارگروهی با مسئولیت وزارت آموزش و پرورش با حضور نمایندگان سازمان برنامه و بودجه کشور، سازمان اداری و استخدامی کشور، معاونت حقوقی رییس جمهوری و دبیرخانه کمیسیون امور اجتماعی و دولت الکترونیک تشکیل و با توجه به رویکردهای مطرح شده در جلسه بررسی و نتیجه به کمیسیون ارائه شود
▫️همچنین، متن پیش نویس صرفاً در قالب پیش بینی سازوکارهای لازم در زمینه سنجش #صلاحیت های تخصصی و حرفه ای، #شایستگی ها و #عملکرد رقابتی و #مهندسی‌نیروی انسانی بر اساس سند تحول و نقشه جامع علمی کشور تنظیم و مقرر شد پس از ابلاغ مصوبه مربوط، نظام پرداخت ها متناسب با اعتبارات پیش بینی شده در قوانین بودجه سنواتی تنظیم شود.
🔹 #اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
♦️دایره #شایستگی !
این عبارت جالب را وارن بافت استفاده می‌کند. داخل این دایره توانایی‌هایی هستند که در آنها مهارت زیادی دارید. بیرون از آن، مسائلی هستند که یا فقط بخشی از آنها را متوجه می‌شوید یا اصلا چیزی از آنها نمی‌دانید.
شعار وارن بافت در #زندگی این است:
دایره شایستگی‌تان را بشناسید و به آن پای‌بند بمانید. اندازه این دایره اهمیت زیادی ندارد. اما شناختن مرزهای آن بسیار حیاتی است.
تام واتسون،
موسس شرکت آی بی ام ،
در مورد خودش می‌گوید:
من نابغه نیستم. در بعضی موارد شایستگی دارم؛ اما خودم را اطراف آن موارد نگه می‌دارم.
تمرکز روی دایره شایستگی‌تان، علاوه بر مزایای مادی، برای شما مسائل احساسی خوبی هم به‌دنبال خواهد داشت. احساس ارزشمند استادی، احساس خوبی است که کارایی شما را نیز بالا خواهد برد و همچنین دردسرهای تصمیم‌گیری در مورد پذیرفتن یا نپذیرفتن یک مسئولیت را از بین خواهد برد.
در دایره شایستگی است که ،صرفه‌جویی خوبی نسبت به دیگران، در زمان دارید.
در این دایره است که کمتر اسیر توهم و اشتباه می‌شوید. به‌علاوه ریسک‌پذیری شما در این محدوده بهتر انجام خواهد شد، زیرا اطلاعات کافی از اوضاع دارید و می‌توانید پیش‌بینی کنید که تقریبا قرار است چه اتفاقی بیفتد.
نتیجه این که خودتان را بابت نقطه ضعف‌های‌تان سرزنش نکنید. اگر دست و پا چلفتی هستید، یادگرفتن رقص باله را فراموش کنید!
اگر ملاقات با عمه‌تان برای‌تان سخت است، فکر بازکردن رستوران را از سرتان بیرون کنید!
این که در چند حوزه متوسط یا زیرمتوسط هستید، اصلا اهمیتی ندارد. مهم این است که حداقل در یک حوزه بسیار بالاتر از میانگین و در حالت ایده‌آل بهترین باشید. به‌محض رسیدن به این مهم، سنگ‌بنای محکمی برای زندگی خوب خواهید داشت.
هرساعتی که روی دایره شایستگی خود وقت بگذارید، معادل هزاران ساعتی که در جاهای دیگر صرف کنید، ارزش دارد.
📕هنر خوب‌زندگی‌کردن
رولف دوبلی
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
این عبارت جالب را وارن بافت استفاده می‌کند. داخل این دایره توانایی‌هایی هستند که در آنها مهارت زیادی دارید. بیرون از آن، مسائلی هستند که یا فقط بخشی از آنها را متوجه می‌شوید یا اصلا چیزی از آنها نمی‌دانید.
شعار وارن بافت در #زندگی این است:
دایره شایستگی‌تان را بشناسید و به آن پای‌بند بمانید. اندازه این دایره اهمیت زیادی ندارد. اما شناختن مرزهای آن بسیار حیاتی است.
تام واتسون،
موسس شرکت آی بی ام ،
در مورد خودش می‌گوید:
من نابغه نیستم. در بعضی موارد شایستگی دارم؛ اما خودم را اطراف آن موارد نگه می‌دارم.
تمرکز روی دایره شایستگی‌تان، علاوه بر مزایای مادی، برای شما مسائل احساسی خوبی هم به‌دنبال خواهد داشت. احساس ارزشمند استادی، احساس خوبی است که کارایی شما را نیز بالا خواهد برد و همچنین دردسرهای تصمیم‌گیری در مورد پذیرفتن یا نپذیرفتن یک مسئولیت را از بین خواهد برد.
در دایره شایستگی است که ،صرفه‌جویی خوبی نسبت به دیگران، در زمان دارید.
در این دایره است که کمتر اسیر توهم و اشتباه می‌شوید. به‌علاوه ریسک‌پذیری شما در این محدوده بهتر انجام خواهد شد، زیرا اطلاعات کافی از اوضاع دارید و می‌توانید پیش‌بینی کنید که تقریبا قرار است چه اتفاقی بیفتد.
نتیجه این که خودتان را بابت نقطه ضعف‌های‌تان سرزنش نکنید. اگر دست و پا چلفتی هستید، یادگرفتن رقص باله را فراموش کنید!
اگر ملاقات با عمه‌تان برای‌تان سخت است، فکر بازکردن رستوران را از سرتان بیرون کنید!
این که در چند حوزه متوسط یا زیرمتوسط هستید، اصلا اهمیتی ندارد. مهم این است که حداقل در یک حوزه بسیار بالاتر از میانگین و در حالت ایده‌آل بهترین باشید. به‌محض رسیدن به این مهم، سنگ‌بنای محکمی برای زندگی خوب خواهید داشت.
هرساعتی که روی دایره شایستگی خود وقت بگذارید، معادل هزاران ساعتی که در جاهای دیگر صرف کنید، ارزش دارد.
📕هنر خوب‌زندگی‌کردن
رولف دوبلی
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
این رتبه بندی ، #تیری_زهر_آگین بر پیکر نیمه جان آموزش و پرورش است
#ارسالی_همکار
✍ : سید اسماعیل قاضی
اجرای درست رتبه بندی آنطور که مد نظر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بوده است ؛ می توانست با ایجاد رقابت سالم و سازنده تا حد زیادی باعث ایجاد انگیزه و ارتقای شایستگی ها و صلاحیت های معلمی شود .
اما همانگونه که همگی مطلعیم پس از یک دهه تآخیر لایحه رتبه بندی تقدیم مجلس شورای اسلامی شد و تا مدت ها پاندول وار بین این کمیسیون و آن کمیسیون در رفت برگشت بود . در هر بار بررسی و رفت و برگشت لایحه بین کمیسیونهای مختلف و صحن علنی مجلس شاهد چکش کاری ( بخوانید #سلاخی و لاغرسازی) لایحه بودیم .
تا اینکه نهایتا مجلس لایحه رتبه بندی را که به " #شیری بی یال و دم و اشکم " شبیه شده بود تصویب کرد .
نکته جالب ماجرا اینجاست که مجلس بدون ایفای #نقش_نظارتی خود دست دولت را کاملا باز گذاشت تا در تهیه آیین نامه و شیوه نامه بتواند کاملا لایحه را از محتوا تهی کرده و شَبه و پوستی از آن باقی بگذارد . . .
با وجود اینکه لایجه رتبه بندی ارتباط مستقیم به معلمان دارد اما متأسفانه در عمده ی مراحل اعم از تدوین لایحه ، تصویب و بررسی در مجلس و تهیه و تدوین آیین نامه ها و شیوه نامه مربوطه #معلمان به #مشارکت و #مشورت گرفته نشدند و نظرات آنها اِعمال نشد ...
عمده ی مراحل فوق بدست عده ایی " نا معلم " که هیچ درک درستی از #رسالت_معلمی و تعلیم و تربیت ندارند انجام شد .
از ابتدا تا انتها پروسه ( بخوانید پروژه ) رتبه بندی بدست چند نفر #چرتکه_انداز که همه چیز از جمله حوزه ظریف و حساس تعلیم و تربیت را با #ترازوی_پول ارزش گذاری می کنند ؛ انجام شد .
همه می دانیم که در تعیین رتبه ها آنطور که مسئولین آموزش و پرورش به دفعات اعلام کردند نگاهشان معطوف به رعایت " #سقف_بودجه " تعیین شده بود نه #شایستگی و #صلاحیت معلمان و رعایت قانون و عدالت . !!!!!! مسئولین آموزش و پرورش در تعیین رتبه ها حتی به همان آیین نامه ها و شیوه نامه های تنگ نظرانه خود هم مقید نبودند ...
اکنون احکام رتبه بندی صادر شد ؛ اما چه صادر شدنی ؟؟؟
جا دارد مسئولان دولتی ذی مدخل در امر رتبه بندی و نمایندگان مجلس سرشان را از زیر برف ببرون بیاورند حداقل یکبار هم که شده صادقانه از خود بپرسند با ابن روش اجرای رتبه بندی کدامیک از اهداف مترتب بر نظام رتبه بندی مورد نظر سند تحول بنیادین حاصل می شود ؟؟؟
نگارنده بعنوان یک معلمی که قریب 30 سال در این دستگاه خدمت کرده ام و از نزدیک با فضای حاکم بر مدارس و کلاس ها آشنایم معتقدم :
اجرای نادرست و ناقص رتبه بندی به این صورت همچون #تیری_زهر_آگین است که بر #پیکر_نهاد_رسمی تعلیم و تربیت فرود آمد که تا سالیان سال زخم آن ترمیم نخواهد شد و #خونابه آن خشک نخواهد گردید .
اجرای رتبه بندی به این شکل #تیر_چند_شعبه ای است که #اعتماد ، #صداقت ، #انگیزه و سایر مؤلفه های مؤثر در حرفه معلمی را هدف قرار داده و از بین خواهد برد ...
از همه این ها که بگذریم تاوان این حجم عظیم #استرس ، اضطراب و #فرسایش روانی و روحی که بر اثر اجرای نادرست رتبه بندی بر چند صد هزار معلم وارد می شود را چه کسی قرار است بپردازد ؟
وزیر و مسئولین آموزش و پرورش ؟
سازمان برنامه و بودجه؟
نمایندگان مجلس ؟
و یا هیچکدام ؟
بله ، درست حدس زدید . هیچکدام از این ها نه پاسخگویند و نه قرار است تاوان عملکرد نادرستشان را بدهند .
تاوان و هزینه ناکارآمدی مسئولین آموزش و پرورش را در درجه نخست #معلمان و خانواده هایشان باید بپردازند و در درجه دوم #دانش_آموزان معصوم و بیگناه . زیرا خواه ناخواه آثار نارضایتی و بی انگیزگی معلمان به اشکال مختلف به دانش آموز منتقل خواهد شد ...
به هر ترتیب نظام رتبه بندی پیش بینی شده در سند تحول ظرفیت خوبی بود که متاسفانه با اجرای ناقص و اشتباه به فنا رفت ....
شایسته است اکنون که ایرادات فراوان اجرای رتبه بندی در عمل نمایان شده است ؛ جمعی از دلسوزان و کارشناسان واقعی در صدد یافتن راهکاری برای رفع و رجوع ایرادات آن باشند ...
و نهایتا اینکه تجربه گذشته ثابت کرده که گوش شنوایی برای شنیدن صدای بحق معلمان وجود ندارد ؛ اما بنده این مطالب را عرض کردم که به #مسئولیت_اجتماعی و #حرفه ای خود عمل کرده باشم ...
" . . . أِن الله يري "
#اخبار_معلم 👇🏻🍃
💠 @moalempress1
#ارسالی_همکار
✍ : سید اسماعیل قاضی
اجرای درست رتبه بندی آنطور که مد نظر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بوده است ؛ می توانست با ایجاد رقابت سالم و سازنده تا حد زیادی باعث ایجاد انگیزه و ارتقای شایستگی ها و صلاحیت های معلمی شود .
اما همانگونه که همگی مطلعیم پس از یک دهه تآخیر لایحه رتبه بندی تقدیم مجلس شورای اسلامی شد و تا مدت ها پاندول وار بین این کمیسیون و آن کمیسیون در رفت برگشت بود . در هر بار بررسی و رفت و برگشت لایحه بین کمیسیونهای مختلف و صحن علنی مجلس شاهد چکش کاری ( بخوانید #سلاخی و لاغرسازی) لایحه بودیم .
تا اینکه نهایتا مجلس لایحه رتبه بندی را که به " #شیری بی یال و دم و اشکم " شبیه شده بود تصویب کرد .
نکته جالب ماجرا اینجاست که مجلس بدون ایفای #نقش_نظارتی خود دست دولت را کاملا باز گذاشت تا در تهیه آیین نامه و شیوه نامه بتواند کاملا لایحه را از محتوا تهی کرده و شَبه و پوستی از آن باقی بگذارد . . .
با وجود اینکه لایجه رتبه بندی ارتباط مستقیم به معلمان دارد اما متأسفانه در عمده ی مراحل اعم از تدوین لایحه ، تصویب و بررسی در مجلس و تهیه و تدوین آیین نامه ها و شیوه نامه مربوطه #معلمان به #مشارکت و #مشورت گرفته نشدند و نظرات آنها اِعمال نشد ...
عمده ی مراحل فوق بدست عده ایی " نا معلم " که هیچ درک درستی از #رسالت_معلمی و تعلیم و تربیت ندارند انجام شد .
از ابتدا تا انتها پروسه ( بخوانید پروژه ) رتبه بندی بدست چند نفر #چرتکه_انداز که همه چیز از جمله حوزه ظریف و حساس تعلیم و تربیت را با #ترازوی_پول ارزش گذاری می کنند ؛ انجام شد .
همه می دانیم که در تعیین رتبه ها آنطور که مسئولین آموزش و پرورش به دفعات اعلام کردند نگاهشان معطوف به رعایت " #سقف_بودجه " تعیین شده بود نه #شایستگی و #صلاحیت معلمان و رعایت قانون و عدالت . !!!!!! مسئولین آموزش و پرورش در تعیین رتبه ها حتی به همان آیین نامه ها و شیوه نامه های تنگ نظرانه خود هم مقید نبودند ...
اکنون احکام رتبه بندی صادر شد ؛ اما چه صادر شدنی ؟؟؟
جا دارد مسئولان دولتی ذی مدخل در امر رتبه بندی و نمایندگان مجلس سرشان را از زیر برف ببرون بیاورند حداقل یکبار هم که شده صادقانه از خود بپرسند با ابن روش اجرای رتبه بندی کدامیک از اهداف مترتب بر نظام رتبه بندی مورد نظر سند تحول بنیادین حاصل می شود ؟؟؟
نگارنده بعنوان یک معلمی که قریب 30 سال در این دستگاه خدمت کرده ام و از نزدیک با فضای حاکم بر مدارس و کلاس ها آشنایم معتقدم :
اجرای نادرست و ناقص رتبه بندی به این صورت همچون #تیری_زهر_آگین است که بر #پیکر_نهاد_رسمی تعلیم و تربیت فرود آمد که تا سالیان سال زخم آن ترمیم نخواهد شد و #خونابه آن خشک نخواهد گردید .
اجرای رتبه بندی به این شکل #تیر_چند_شعبه ای است که #اعتماد ، #صداقت ، #انگیزه و سایر مؤلفه های مؤثر در حرفه معلمی را هدف قرار داده و از بین خواهد برد ...
از همه این ها که بگذریم تاوان این حجم عظیم #استرس ، اضطراب و #فرسایش روانی و روحی که بر اثر اجرای نادرست رتبه بندی بر چند صد هزار معلم وارد می شود را چه کسی قرار است بپردازد ؟
وزیر و مسئولین آموزش و پرورش ؟
سازمان برنامه و بودجه؟
نمایندگان مجلس ؟
و یا هیچکدام ؟
بله ، درست حدس زدید . هیچکدام از این ها نه پاسخگویند و نه قرار است تاوان عملکرد نادرستشان را بدهند .
تاوان و هزینه ناکارآمدی مسئولین آموزش و پرورش را در درجه نخست #معلمان و خانواده هایشان باید بپردازند و در درجه دوم #دانش_آموزان معصوم و بیگناه . زیرا خواه ناخواه آثار نارضایتی و بی انگیزگی معلمان به اشکال مختلف به دانش آموز منتقل خواهد شد ...
به هر ترتیب نظام رتبه بندی پیش بینی شده در سند تحول ظرفیت خوبی بود که متاسفانه با اجرای ناقص و اشتباه به فنا رفت ....
شایسته است اکنون که ایرادات فراوان اجرای رتبه بندی در عمل نمایان شده است ؛ جمعی از دلسوزان و کارشناسان واقعی در صدد یافتن راهکاری برای رفع و رجوع ایرادات آن باشند ...
و نهایتا اینکه تجربه گذشته ثابت کرده که گوش شنوایی برای شنیدن صدای بحق معلمان وجود ندارد ؛ اما بنده این مطالب را عرض کردم که به #مسئولیت_اجتماعی و #حرفه ای خود عمل کرده باشم ...
" . . . أِن الله يري "
#اخبار_معلم 👇🏻🍃
💠 @moalempress1
Forwarded from کانال اختصاصی دکتر جلیل شمس
این رتبه بندی ، #تیری_زهر_آگین بر پیکر نیمه جان آموزش و پرورش است
در هر بار بررسی و رفت و برگشت لایحه بین کمیسیونهای مختلف و صحن علنی مجلس شاهد چکش کاری ( بخوانید #سلاخی و لاغرسازی) لایحه بودیم .
تا اینکه نهایتا مجلس لایحه رتبه بندی را که به " #شیری بی یال و دم و اشکم " شبیه شده بود تصویب کرد .
نکته جالب ماجرا اینجاست که مجلس بدون ایفای #نقش_نظارتی خود دست دولت را کاملا باز گذاشت تا در تهیه آیین نامه و شیوه نامه بتواند کاملا لایحه را از محتوا تهی کرده و شَبه و پوستی از آن باقی بگذارد . . .
با وجود اینکه لایجه رتبه بندی ارتباط مستقیم به معلمان دارد اما متأسفانه در عمده ی مراحل اعم از تدوین لایحه ، تصویب و بررسی در مجلس و تهیه و تدوین آیین نامه ها و شیوه نامه مربوطه #معلمان به #مشارکت و #مشورت گرفته نشدند و نظرات آنها اِعمال نشد ...
عمده ی مراحل فوق بدست عده ایی " نا معلم " که هیچ درک درستی از #رسالت_معلمی و تعلیم و تربیت ندارند انجام شد .
از ابتدا تا انتها پروسه ( بخوانید پروژه ) رتبه بندی بدست چند نفر #چرتکه_انداز که همه چیز از جمله حوزه ظریف و حساس تعلیم و تربیت را با #ترازوی_پول ارزش گذاری می کنند ؛ انجام شد .
همه می دانیم که در تعیین رتبه ها آنطور که مسئولین آموزش و پرورش به دفعات اعلام کردند نگاهشان معطوف به رعایت " #سقف_بودجه " تعیین شده بود نه #شایستگی و #صلاحیت معلمان و رعایت قانون و عدالت . !!!!!! مسئولین آموزش و پرورش در تعیین رتبه ها حتی به همان آیین نامه ها و شیوه نامه های تنگ نظرانه خود هم مقید نبودند ...
اکنون احکام رتبه بندی صادر شد ؛ اما چه صادر شدنی ؟؟؟
جا دارد مسئولان دولتی ذی مدخل در ...
حداقل یکبار هم که شده صادقانه از خود بپرسند با ابن روش اجرای رتبه بندی کدامیک از اهداف مترتب بر نظام رتبه بندی مورد نظر سند تحول بنیادین حاصل می شود ؟؟؟
نگارنده بعنوان یک معلمی که قریب 30 سال در این دستگاه خدمت کرده ام و از نزدیک با فضای حاکم بر مدارس و کلاس ها آشنایم معتقدم :.
اجرای رتبه بندی به این شکل #تیر_چند_شعبه ای است که #اعتماد ، #صداقت ، #انگیزه و سایر مؤلفه های مؤثر در حرفه معلمی را هدف قرار داده و از بین خواهد برد ...
از همه این ها که بگذریم تاوان این حجم عظیم #استرس ، اضطراب و #فرسایش روانی و روحی که بر اثر اجرای نادرست رتبه بندی بر چند صد هزار معلم وارد می شود را چه کسی قرار است بپردازد ؟
وزیر و مسئولین آموزش و پرورش ؟
سازمان برنامه و بودجه؟
نمایندگان مجلس ؟
و یا هیچکدام ؟
بله ، درست حدس زدید . هیچکدام از این ها نه پاسخگویند و نه قرار است تاوان عملکرد نادرستشان را بدهند .
تاوان و هزینه ناکارآمدی مسئولین آموزش و پرورش را در درجه نخست #معلمان و خانواده هایشان باید بپردازند و در درجه دوم #دانش_آموزان معصوم و بیگناه . زیرا خواه ناخواه آثار نارضایتی و بی انگیزگی معلمان به اشکال مختلف به دانش آموز منتقل خواهد شد ...
به هر ترتیب نظام رتبه بندی پیش بینی شده در سند تحول ظرفیت خوبی بود که متاسفانه با اجرای ناقص و اشتباه به فنا رفت ....
شایسته است اکنون که ایرادات فراوان اجرای رتبه بندی در عمل نمایان شده است ؛ جمعی از دلسوزان و کارشناسان واقعی در صدد یافتن راهکاری برای رفع و رجوع ایرادات آن باشند ...
و نهایتا اینکه تجربه گذشته ثابت کرده که گوش شنوایی برای شنیدن صدای بحق معلمان وجود ندارد ؛ اما بنده این مطالب را عرض کردم که به #مسئولیت_اجتماعی و #حرفه ای خود عمل کرده باشم ...
" . . . أِن الله يري "
#اخبار_معلم 👇🏻🍃
💠 @moalempress1
❌ فوری
و
خلاصه
هدف :
به سبب عدم انسجام و یکپارچگی فرهنگیان در مطالبات ، آپ به تجاوزات خود در تجاوزگری به حقوق فرهنگیان و دانش آموزان
جری تر شده است
در شکل مطالبات خودتجدید نظر باید
فرهنگیان گرامی
آنچه بی تردید است
۱.از همان ابتدای طرح رتبه بندی که
۳ بار در مجلس سر و ته کردند
و
۲۵ بار آیین نامه را وصله زدند
و
در خلوتگاه خدعه ،خودشان شیوه نامه نوشتند
اصل اصل اصل
هدف دولت
صرف صرف صرف ....بازی دادن فرهنگیان بود
که اینک
ثمره این خیانت ریشه دار را در عمل همه دیدیم
۲.بیش از یکسال است
که
روشنگران ،تشکل ها و همکاران مختلف
فاجعه را واکاوی کرده و ابعاد پنهان خیانت را نشان دادند
که
بدنه آموزش و پرورش
واکنش مناسبی در حمایت ،از روشنگری ها نمی کنند
مادامیکه
همین روند ،عدم حمایت از مطالبات ادامه داشته باشد
این دولت
به حق شما ز این که با خدعه سهم داده
نخواهد داد
اینک
تجاوزات ظالمانه وزارت آپ در حق شما می طلبد که
با انسجام
وارد فاز مطالبه حقوقخود باشید
تبعیض و تجاوز و تخریب
در همه جلوه های عملکرد آموزش و پرورش
افسار گسیخته خودنمایی می کند
یادمان باشد
انسجام و یکپارچگی در مطالبات را ....
تیریز/۲۰ اسفند ۱۴۰۱
جلیل شمس
❌
در هر بار بررسی و رفت و برگشت لایحه بین کمیسیونهای مختلف و صحن علنی مجلس شاهد چکش کاری ( بخوانید #سلاخی و لاغرسازی) لایحه بودیم .
تا اینکه نهایتا مجلس لایحه رتبه بندی را که به " #شیری بی یال و دم و اشکم " شبیه شده بود تصویب کرد .
نکته جالب ماجرا اینجاست که مجلس بدون ایفای #نقش_نظارتی خود دست دولت را کاملا باز گذاشت تا در تهیه آیین نامه و شیوه نامه بتواند کاملا لایحه را از محتوا تهی کرده و شَبه و پوستی از آن باقی بگذارد . . .
با وجود اینکه لایجه رتبه بندی ارتباط مستقیم به معلمان دارد اما متأسفانه در عمده ی مراحل اعم از تدوین لایحه ، تصویب و بررسی در مجلس و تهیه و تدوین آیین نامه ها و شیوه نامه مربوطه #معلمان به #مشارکت و #مشورت گرفته نشدند و نظرات آنها اِعمال نشد ...
عمده ی مراحل فوق بدست عده ایی " نا معلم " که هیچ درک درستی از #رسالت_معلمی و تعلیم و تربیت ندارند انجام شد .
از ابتدا تا انتها پروسه ( بخوانید پروژه ) رتبه بندی بدست چند نفر #چرتکه_انداز که همه چیز از جمله حوزه ظریف و حساس تعلیم و تربیت را با #ترازوی_پول ارزش گذاری می کنند ؛ انجام شد .
همه می دانیم که در تعیین رتبه ها آنطور که مسئولین آموزش و پرورش به دفعات اعلام کردند نگاهشان معطوف به رعایت " #سقف_بودجه " تعیین شده بود نه #شایستگی و #صلاحیت معلمان و رعایت قانون و عدالت . !!!!!! مسئولین آموزش و پرورش در تعیین رتبه ها حتی به همان آیین نامه ها و شیوه نامه های تنگ نظرانه خود هم مقید نبودند ...
اکنون احکام رتبه بندی صادر شد ؛ اما چه صادر شدنی ؟؟؟
جا دارد مسئولان دولتی ذی مدخل در ...
حداقل یکبار هم که شده صادقانه از خود بپرسند با ابن روش اجرای رتبه بندی کدامیک از اهداف مترتب بر نظام رتبه بندی مورد نظر سند تحول بنیادین حاصل می شود ؟؟؟
نگارنده بعنوان یک معلمی که قریب 30 سال در این دستگاه خدمت کرده ام و از نزدیک با فضای حاکم بر مدارس و کلاس ها آشنایم معتقدم :.
اجرای رتبه بندی به این شکل #تیر_چند_شعبه ای است که #اعتماد ، #صداقت ، #انگیزه و سایر مؤلفه های مؤثر در حرفه معلمی را هدف قرار داده و از بین خواهد برد ...
از همه این ها که بگذریم تاوان این حجم عظیم #استرس ، اضطراب و #فرسایش روانی و روحی که بر اثر اجرای نادرست رتبه بندی بر چند صد هزار معلم وارد می شود را چه کسی قرار است بپردازد ؟
وزیر و مسئولین آموزش و پرورش ؟
سازمان برنامه و بودجه؟
نمایندگان مجلس ؟
و یا هیچکدام ؟
بله ، درست حدس زدید . هیچکدام از این ها نه پاسخگویند و نه قرار است تاوان عملکرد نادرستشان را بدهند .
تاوان و هزینه ناکارآمدی مسئولین آموزش و پرورش را در درجه نخست #معلمان و خانواده هایشان باید بپردازند و در درجه دوم #دانش_آموزان معصوم و بیگناه . زیرا خواه ناخواه آثار نارضایتی و بی انگیزگی معلمان به اشکال مختلف به دانش آموز منتقل خواهد شد ...
به هر ترتیب نظام رتبه بندی پیش بینی شده در سند تحول ظرفیت خوبی بود که متاسفانه با اجرای ناقص و اشتباه به فنا رفت ....
شایسته است اکنون که ایرادات فراوان اجرای رتبه بندی در عمل نمایان شده است ؛ جمعی از دلسوزان و کارشناسان واقعی در صدد یافتن راهکاری برای رفع و رجوع ایرادات آن باشند ...
و نهایتا اینکه تجربه گذشته ثابت کرده که گوش شنوایی برای شنیدن صدای بحق معلمان وجود ندارد ؛ اما بنده این مطالب را عرض کردم که به #مسئولیت_اجتماعی و #حرفه ای خود عمل کرده باشم ...
" . . . أِن الله يري "
#اخبار_معلم 👇🏻🍃
💠 @moalempress1
❌ فوری
و
خلاصه
هدف :
به سبب عدم انسجام و یکپارچگی فرهنگیان در مطالبات ، آپ به تجاوزات خود در تجاوزگری به حقوق فرهنگیان و دانش آموزان
جری تر شده است
در شکل مطالبات خودتجدید نظر باید
فرهنگیان گرامی
آنچه بی تردید است
۱.از همان ابتدای طرح رتبه بندی که
۳ بار در مجلس سر و ته کردند
و
۲۵ بار آیین نامه را وصله زدند
و
در خلوتگاه خدعه ،خودشان شیوه نامه نوشتند
اصل اصل اصل
هدف دولت
صرف صرف صرف ....بازی دادن فرهنگیان بود
که اینک
ثمره این خیانت ریشه دار را در عمل همه دیدیم
۲.بیش از یکسال است
که
روشنگران ،تشکل ها و همکاران مختلف
فاجعه را واکاوی کرده و ابعاد پنهان خیانت را نشان دادند
که
بدنه آموزش و پرورش
واکنش مناسبی در حمایت ،از روشنگری ها نمی کنند
مادامیکه
همین روند ،عدم حمایت از مطالبات ادامه داشته باشد
این دولت
به حق شما ز این که با خدعه سهم داده
نخواهد داد
اینک
تجاوزات ظالمانه وزارت آپ در حق شما می طلبد که
با انسجام
وارد فاز مطالبه حقوقخود باشید
تبعیض و تجاوز و تخریب
در همه جلوه های عملکرد آموزش و پرورش
افسار گسیخته خودنمایی می کند
یادمان باشد
انسجام و یکپارچگی در مطالبات را ....
تیریز/۲۰ اسفند ۱۴۰۱
جلیل شمس
❌