خشونت برای همه ممنوع است؛ معلم و شاگرد ندارد.
از روزی که درمورد خشونت در مدارس نوشته‌ام، چندین معلم به من پیام داده و از مظلومیت معلم‌ها، حقوق پایین و شرایط سخت کاری‌شان با نسل جدید و مسائل دیگر گفته‌اند. بماند که به‌نظرم رسید بعضی از دوستان، هنوز معنای مراوده‌ی مقتدرانه با بچهها را نمی‌دانند و کنترل خشم را نمی‌شناسند و تصور می‌کنند جواب بی‌ادبی یا هنجارشکنی کودک- هر فرد زیر هجده‌سال- را باید با خشونت داد.
به‌نظرم، مفهوم اقتدار و رابطه‌ی احترام آمیز، باید به‌شکلی جدی مورد بحث و گفتگوی عموم جامعه قرار بگیرد. البته اگر غم نان بگذارد.😔😔
اما آنچه امروز می‌خواهم مطرح کنم، نفی خشونت در مدارس است. دانش‌آموز، معلم، کادر اجرایی و حتی والدینی که مراجعه می‌کنند، همه باید در آرامش باشند و محترم.
این صحنه از ویدیوی دلخراشی که چند روز پیش منتشر شد، متانت معلم پرورشی را در مواجهه با کاسب محل نشان می‌دهد. من دست این آقای معلم را می‌بوسم که نخواست مقابل چشم بچهها، رفتار خشنی داشته باشد. سیلی خورد تا من نوعی بفهمم، جواب سیلی، مشت نیست.
کودکی که مستقیم و غیرمستقیم یاد می‌گیرد، در برابر یک چک باید دستکم یکی بزند، چرخه‌ی رنج و شکاف اجتماعی را ادامه می‌دهد.
مدرسه و هر جایی که بچهها حضور دارند، مکان باارزشی است. چرا که فضایی برای ساختن آینده است. اگر احترام، عشق، توجه و درک متقابل و گفتگو در آن وجود داشته باشد، خروجی‌اش، انسان‌های شاد، موثر و امیدوار می‌شود.
ما مردم ایران با تمام سرخوردگی‌های فردی و جمعی، یک جایی باید یاد بگیریم که «دست‌ها برای زدن، نیستند» و کلمه‌ها برای رنجاندن به‌وجود نیامده‌اند.
شاید از این لحظه‌ی باارزش تاریخی، جامعه‌ی ما به سمت مناسباتی انسانی‌تر حرکت کند.
پانوشت یک: «دست‌ها برای زدن نیستند» عنوان کتابیست از انتشارات نردبان که به کودکان پنج تا نه سال می‌آموزد چگونه با احساس خشم و ناکامی مواجه شوند و به‌جای برخورد فیزیکی یا کلامی، واکنشی سالم و مناسب داشته باشند.
پانوشت دو: قبول دارید که خود ما هم در این موارد آموزش ندیده‌ایم، گاهی منفعلانه رفتار می‌کنیم و زمانی عصبی و پرخاشگرانه؟ با بچهها خیلی چیزها را می‌توانیم یاد بگیریم.
#دست_ها_برای_زدن_نیستند
#انتشارات_نردبان
#انتشارات_فنی_ایران
#مهارتهای_زندگی
#مهارتهای_ارتباطی #مهارتهای_فردی
#عشق
#صلح
#صلح_درون
#نه_به_خشونت
#خشونت_در_مدارس
#مدرسه
#معلم#دبستان#دبستان_پسرانه#احترام#احترام_متقابل #اقتدار#رفتار_صحیح
@farhangkoodak
از روزی که درمورد خشونت در مدارس نوشته‌ام، چندین معلم به من پیام داده و از مظلومیت معلم‌ها، حقوق پایین و شرایط سخت کاری‌شان با نسل جدید و مسائل دیگر گفته‌اند. بماند که به‌نظرم رسید بعضی از دوستان، هنوز معنای مراوده‌ی مقتدرانه با بچهها را نمی‌دانند و کنترل خشم را نمی‌شناسند و تصور می‌کنند جواب بی‌ادبی یا هنجارشکنی کودک- هر فرد زیر هجده‌سال- را باید با خشونت داد.
به‌نظرم، مفهوم اقتدار و رابطه‌ی احترام آمیز، باید به‌شکلی جدی مورد بحث و گفتگوی عموم جامعه قرار بگیرد. البته اگر غم نان بگذارد.😔😔
اما آنچه امروز می‌خواهم مطرح کنم، نفی خشونت در مدارس است. دانش‌آموز، معلم، کادر اجرایی و حتی والدینی که مراجعه می‌کنند، همه باید در آرامش باشند و محترم.
این صحنه از ویدیوی دلخراشی که چند روز پیش منتشر شد، متانت معلم پرورشی را در مواجهه با کاسب محل نشان می‌دهد. من دست این آقای معلم را می‌بوسم که نخواست مقابل چشم بچهها، رفتار خشنی داشته باشد. سیلی خورد تا من نوعی بفهمم، جواب سیلی، مشت نیست.
کودکی که مستقیم و غیرمستقیم یاد می‌گیرد، در برابر یک چک باید دستکم یکی بزند، چرخه‌ی رنج و شکاف اجتماعی را ادامه می‌دهد.
مدرسه و هر جایی که بچهها حضور دارند، مکان باارزشی است. چرا که فضایی برای ساختن آینده است. اگر احترام، عشق، توجه و درک متقابل و گفتگو در آن وجود داشته باشد، خروجی‌اش، انسان‌های شاد، موثر و امیدوار می‌شود.
ما مردم ایران با تمام سرخوردگی‌های فردی و جمعی، یک جایی باید یاد بگیریم که «دست‌ها برای زدن، نیستند» و کلمه‌ها برای رنجاندن به‌وجود نیامده‌اند.
شاید از این لحظه‌ی باارزش تاریخی، جامعه‌ی ما به سمت مناسباتی انسانی‌تر حرکت کند.
پانوشت یک: «دست‌ها برای زدن نیستند» عنوان کتابیست از انتشارات نردبان که به کودکان پنج تا نه سال می‌آموزد چگونه با احساس خشم و ناکامی مواجه شوند و به‌جای برخورد فیزیکی یا کلامی، واکنشی سالم و مناسب داشته باشند.
پانوشت دو: قبول دارید که خود ما هم در این موارد آموزش ندیده‌ایم، گاهی منفعلانه رفتار می‌کنیم و زمانی عصبی و پرخاشگرانه؟ با بچهها خیلی چیزها را می‌توانیم یاد بگیریم.
#دست_ها_برای_زدن_نیستند
#انتشارات_نردبان
#انتشارات_فنی_ایران
#مهارتهای_زندگی
#مهارتهای_ارتباطی #مهارتهای_فردی
#عشق
#صلح
#صلح_درون
#نه_به_خشونت
#خشونت_در_مدارس
#مدرسه
#معلم#دبستان#دبستان_پسرانه#احترام#احترام_متقابل #اقتدار#رفتار_صحیح
@farhangkoodak
همه‌ی بچهها می‌توانند «ریاضی» یاد بگیرند یا باور کنید«غول ریاضی» وجود ندارد.🥰
سالهاست که با بچهها ریاضی می‌خوانم. موقع امتحان‌ها، فصل مرور فشرده‌ی دروس و حل کردن تمرینهای مهم و نمونه سوالها و گرفتن نتیجه است. دانش‌آموزی که صفحه به صفحه‌ی کتاب را همراه با معلم یاد گرفته و تمرینهای متعدد از کتاب‌های استاندارد و مفید انجام داده، مشکلی ندارد مثل ورزشکاریست که از قبل برای مسابقه آماده شده و فقط می‌خواهد آن را به سادگی بگذراند.
اما گروهی هم هستند که باور دارند ریاضی را نمی‌فهمند و چاره ای هم جز تحمل این رنج در مدرسه ندارند. این بچهها طی سال‌های تحصیل، آرام آرام اعتماد به نفس خود را از دست می‌دهند و حتی اگر به زبان نیاورند، برچسب خنگ و کودن را به خود می‌چسبانند و همچنان در این تصور اسیر می‌مانند.
تجربه به من نشان داده، هیچ دانش‌آموزی در یادگیری ریاضی ناتوان نیست. ممکن است از ابتدا آموزش صحیحی داده نشده باشد یا میزان تمرین‌ها کافی نباشد. هیچ مشکل دیگری نیست که نتوان حل کرد. فقط نباید تسلیم ناامیدی شد و کودک را رها کرد.
من با مادرهای زیادی برخورد داشته‌ام که از بی‌استعدادی فرزندشان در این رشته، اطمینان داشته و البته ناراحت بودند . اما با تمرین مداوم و مهربانی، همین کودک بعد از چند ماه تلاش، نتایج خوبی گرفته و خودش با خوشحالی پیشرفتش را دیده.
به‌عنوان یک تسهیلگر کودک آشنا به ریاضی که عاشق بچهها و آرامش و موفقیت آنهاست از شما خواهش می‌کنم بچهها را رها نکنید. سیستم توصیفی ، متاسفانه باعث می‌شود بچهها به خوبی و اساسی ریاضی را یاد نگیرند. نوشتن این زبان را بلد نشوند و دیمی بالا بیایند.
«ریاضی» عزت نفس دانش‌آموز را شکل می‌دهد. در دوران متوسطه دانش آموزی که ریاضی ضعیفی دارد باید چندین برابر دبستان تلاش کند تا به نتیجه‌ای معمولی برسد.
پس، اگر کودکی دبستانی دارید از همین روزها برای تقوید پایه‌ی ریاضی‌اش برنامه‌ریزی کنید. من هم با کارگاههای نیمه خصوصی و خصوصی میان پایه در تعطیلات در کنار بچهها هستم. هر سوالی هم داشتید درمورد انتخاب منبع کمک درسی، جواب می‌دهم.
امیدوارم تمام بچهها با این شاخه‌ی زیبای علم، دوست باشند و پشتکار را تمرین کنند.
#ریاضی #ریاضی_سوم_دبستان #ریاضی_هفتم #ریاضی_ششم#ریاضی_چهارم #ریاضی_پنجم #غول#غول_ریاضی
#تمرین_در_منزل #ریاضیات #ریاضیات_پایه #عزت_نفس #اعتماد_به_نفس #فرزند
#فرزندپروری_مثبت
#مدرسه#شاگرد#دانش_آموز
@farhangkoodak
سالهاست که با بچهها ریاضی می‌خوانم. موقع امتحان‌ها، فصل مرور فشرده‌ی دروس و حل کردن تمرینهای مهم و نمونه سوالها و گرفتن نتیجه است. دانش‌آموزی که صفحه به صفحه‌ی کتاب را همراه با معلم یاد گرفته و تمرینهای متعدد از کتاب‌های استاندارد و مفید انجام داده، مشکلی ندارد مثل ورزشکاریست که از قبل برای مسابقه آماده شده و فقط می‌خواهد آن را به سادگی بگذراند.
اما گروهی هم هستند که باور دارند ریاضی را نمی‌فهمند و چاره ای هم جز تحمل این رنج در مدرسه ندارند. این بچهها طی سال‌های تحصیل، آرام آرام اعتماد به نفس خود را از دست می‌دهند و حتی اگر به زبان نیاورند، برچسب خنگ و کودن را به خود می‌چسبانند و همچنان در این تصور اسیر می‌مانند.
تجربه به من نشان داده، هیچ دانش‌آموزی در یادگیری ریاضی ناتوان نیست. ممکن است از ابتدا آموزش صحیحی داده نشده باشد یا میزان تمرین‌ها کافی نباشد. هیچ مشکل دیگری نیست که نتوان حل کرد. فقط نباید تسلیم ناامیدی شد و کودک را رها کرد.
من با مادرهای زیادی برخورد داشته‌ام که از بی‌استعدادی فرزندشان در این رشته، اطمینان داشته و البته ناراحت بودند . اما با تمرین مداوم و مهربانی، همین کودک بعد از چند ماه تلاش، نتایج خوبی گرفته و خودش با خوشحالی پیشرفتش را دیده.
به‌عنوان یک تسهیلگر کودک آشنا به ریاضی که عاشق بچهها و آرامش و موفقیت آنهاست از شما خواهش می‌کنم بچهها را رها نکنید. سیستم توصیفی ، متاسفانه باعث می‌شود بچهها به خوبی و اساسی ریاضی را یاد نگیرند. نوشتن این زبان را بلد نشوند و دیمی بالا بیایند.
«ریاضی» عزت نفس دانش‌آموز را شکل می‌دهد. در دوران متوسطه دانش آموزی که ریاضی ضعیفی دارد باید چندین برابر دبستان تلاش کند تا به نتیجه‌ای معمولی برسد.
پس، اگر کودکی دبستانی دارید از همین روزها برای تقوید پایه‌ی ریاضی‌اش برنامه‌ریزی کنید. من هم با کارگاههای نیمه خصوصی و خصوصی میان پایه در تعطیلات در کنار بچهها هستم. هر سوالی هم داشتید درمورد انتخاب منبع کمک درسی، جواب می‌دهم.
امیدوارم تمام بچهها با این شاخه‌ی زیبای علم، دوست باشند و پشتکار را تمرین کنند.
#ریاضی #ریاضی_سوم_دبستان #ریاضی_هفتم #ریاضی_ششم#ریاضی_چهارم #ریاضی_پنجم #غول#غول_ریاضی
#تمرین_در_منزل #ریاضیات #ریاضیات_پایه #عزت_نفس #اعتماد_به_نفس #فرزند
#فرزندپروری_مثبت
#مدرسه#شاگرد#دانش_آموز
@farhangkoodak
دیشب داشتم کتابی را که درمورد جد مادری‌ام نوشته‌شده، می‌خواندم. سیدی اهل آذربایجان که صاحب‌کرامت و محترم دانسته می‌شده و مورد احترام مردم شهرش بوده.
می‌دانید که تاریخ تقریباً همیشه درمورد مردان است و این که چه کردند. لابه‌لای صفحات، ماجرایی را که قبلاً شنیده‌بودم با جزییات بیشتری دیدم؛ نشانی منحصر به فرد از یک زن و یک مادر بی‌نظیر.
مادری تنها که باوجود اطلاع از ناتوانی فرزندش در یادگیری دروس، با ریسیدن نخ، هزینه‌ی تحصیل او را در نجف آن زمان - بخوانید دانشگاهی در خارج از کشور امروز- فراهم می‌کند و پسرش را از خوی صد و پنجاه سال پیش به مرکز علمی جهان شیعه می‌فرستد.
از «سونا ننه» نه عکسی مانده و نه نقشی. فقط می‌دانیم که هم‌درس‌های پسرش، مدام او را به‌خاطر هدر دادن زحمات مادرش، ملامت می‌کرده‌اند. بماند که پسر به حرم حضرت علی پناه می‌برد و مورد تفقد قرار می‌گیرد.
❤️از دیشب دارم به امید این زن فکر می‌کنم و به رویاهایی که برای فرزندش داشته. جنگ های ایران و روس، سختی زندگی، تنهایی، هیچ چیزی او را از هدفش دور نکرده. اگر ناامید می‌شد، مطمیناً «سید یعقوب» هرگز به جایگاهی که در زندگی مادی و معنوی کسب کرد نمی‌رسید و بر دیگران، تا امروز اثر نمی‌گذاشت. از فرزندان سید یعقوب ، مردان و زنان ارزشمندی به‌وجود آمدند که زندگی را برای هم‌نوعان خود، بهتر و زیباتر کردند و می‌کنند.
❤️عکسی از «سونا ننه» باقی نیست. از او فقط یک قصه مانده. اما من با تمام قلبم حس می‌کنم ایشان، شبیه تک‌تک ما بوده‌است. من و شما دوست عزیزم که تسلیم یأس نمی‌شویم و برای آینده‌ی فرزندان‌مان تلاش می‌کنیم. هر چه سختی‌ها بیشتر شوند ما با کوشش بیشتری به جنگ‌شان می‌رویم. زندگی ما فقط در امروز منحصر نمی‌شود. ما با بچه‌های‌مان در زمان جریان خواهیم یافت.
♥️باشد که تسلیم نشویم و نقشی نیکو از خود، در جهان بر جای بگذاریم.
❤️امروز، روز مادر نیست. اما امروز و هر روز بر شما مبارک باشد و نور امید در قلب‌تان جاودیدان.
#مادر
#خوی
#عشق
#امید
#صلح
#فرزند
#کتاب
#مدرسه
#تحصیل
#تحصیل_در_خارج
@farhangkoodak
می‌دانید که تاریخ تقریباً همیشه درمورد مردان است و این که چه کردند. لابه‌لای صفحات، ماجرایی را که قبلاً شنیده‌بودم با جزییات بیشتری دیدم؛ نشانی منحصر به فرد از یک زن و یک مادر بی‌نظیر.
مادری تنها که باوجود اطلاع از ناتوانی فرزندش در یادگیری دروس، با ریسیدن نخ، هزینه‌ی تحصیل او را در نجف آن زمان - بخوانید دانشگاهی در خارج از کشور امروز- فراهم می‌کند و پسرش را از خوی صد و پنجاه سال پیش به مرکز علمی جهان شیعه می‌فرستد.
از «سونا ننه» نه عکسی مانده و نه نقشی. فقط می‌دانیم که هم‌درس‌های پسرش، مدام او را به‌خاطر هدر دادن زحمات مادرش، ملامت می‌کرده‌اند. بماند که پسر به حرم حضرت علی پناه می‌برد و مورد تفقد قرار می‌گیرد.
❤️از دیشب دارم به امید این زن فکر می‌کنم و به رویاهایی که برای فرزندش داشته. جنگ های ایران و روس، سختی زندگی، تنهایی، هیچ چیزی او را از هدفش دور نکرده. اگر ناامید می‌شد، مطمیناً «سید یعقوب» هرگز به جایگاهی که در زندگی مادی و معنوی کسب کرد نمی‌رسید و بر دیگران، تا امروز اثر نمی‌گذاشت. از فرزندان سید یعقوب ، مردان و زنان ارزشمندی به‌وجود آمدند که زندگی را برای هم‌نوعان خود، بهتر و زیباتر کردند و می‌کنند.
❤️عکسی از «سونا ننه» باقی نیست. از او فقط یک قصه مانده. اما من با تمام قلبم حس می‌کنم ایشان، شبیه تک‌تک ما بوده‌است. من و شما دوست عزیزم که تسلیم یأس نمی‌شویم و برای آینده‌ی فرزندان‌مان تلاش می‌کنیم. هر چه سختی‌ها بیشتر شوند ما با کوشش بیشتری به جنگ‌شان می‌رویم. زندگی ما فقط در امروز منحصر نمی‌شود. ما با بچه‌های‌مان در زمان جریان خواهیم یافت.
♥️باشد که تسلیم نشویم و نقشی نیکو از خود، در جهان بر جای بگذاریم.
❤️امروز، روز مادر نیست. اما امروز و هر روز بر شما مبارک باشد و نور امید در قلب‌تان جاودیدان.
#مادر
#خوی
#عشق
#امید
#صلح
#فرزند
#کتاب
#مدرسه
#تحصیل
#تحصیل_در_خارج
@farhangkoodak
با برچسب‌ها‌یتان ما را از هم جدا نکنید
با نوجوانهای باشگاه کتابخوانی کودک و فرهنگ در مورد فیلم مدرسه‌ی خیر و شر گفتگو کردیم.
بچهها معتقد بودند که جدا کردن، عامل تمام مشکلات است چه در این فیلم فانتزی و‌چه در دنیای واقعی.
خوب و بد، باهوش و تنبل، گستاخ و باادب.... این فهرست آشنا، تمامی ندارد. درحالیکه همه‌ی ما ترکیبی از صفات انسانی هستیم. این، تصمیم‌گیری‌های ماست که زندگی را می‌سازد و در فیلم پرخرج و پر از جلوه‌های ویژه و البته طولانی، به‌خوبی نشان داده شده‌است.
بچهها می‌خواستند قضاوت نشوند و بزرگترها کمک کنند تا بهتر خودشان را بشناسند. آیا این، خواهش بزرگیست؟
#جلسه_بررسی_فیلم_نوجوان
#مدرسه_خیر_و_شر
#باشگاه_کتابخوانی_مجازی_کودک_و_فرهنگ
#ریحانه_قاسم‌رشیدی
@farhangkoodak
با نوجوانهای باشگاه کتابخوانی کودک و فرهنگ در مورد فیلم مدرسه‌ی خیر و شر گفتگو کردیم.
بچهها معتقد بودند که جدا کردن، عامل تمام مشکلات است چه در این فیلم فانتزی و‌چه در دنیای واقعی.
خوب و بد، باهوش و تنبل، گستاخ و باادب.... این فهرست آشنا، تمامی ندارد. درحالیکه همه‌ی ما ترکیبی از صفات انسانی هستیم. این، تصمیم‌گیری‌های ماست که زندگی را می‌سازد و در فیلم پرخرج و پر از جلوه‌های ویژه و البته طولانی، به‌خوبی نشان داده شده‌است.
بچهها می‌خواستند قضاوت نشوند و بزرگترها کمک کنند تا بهتر خودشان را بشناسند. آیا این، خواهش بزرگیست؟
#جلسه_بررسی_فیلم_نوجوان
#مدرسه_خیر_و_شر
#باشگاه_کتابخوانی_مجازی_کودک_و_فرهنگ
#ریحانه_قاسم‌رشیدی
@farhangkoodak
🔴📖«اوف پرسید: مدرسه؟ مدرسه یعنی چه؟ آنجا اوف از خطر پرفسور درنده در امان است؟
لیو توضیح داد: مدرسه جای حال‌به‌هم‌زن و کسل‌کننده‌ای است که بزرگترهااختراع کرده‌اند و ادعا می‌کنند که آدم آنجا چیزهایی یاد می‌گیرد.»
جلد اول اوف خرابکار ص ۶۳ و ۶۴
🔴در روز پنجشنبه ۲۴ فروردین ۱۴۰۲ بچه‌های کارگاه کتابخوانی «کودک و فرهنگ» که دوره‌ی دوم دبستان هستند به سوال اوف جواب‌دادند.
نظر بیشتر آنها با قهرمان داستان یکی بود. البته به‌قول آرمیتا در میان غم‌هایش، شادی‌هایی مثل زنگ تفریح هم وجود دارد. در ادامه بچهها از انتظارات‌شان از موضوعات آموزشی گفتند.
⁃ من از صبحگاه و بعضی درس‌ها خوشم‌نمی‌آید. اما عاشق ریاضی و علوم هستم. ولی نمی‌دانم چرا در کتاب‌های درسی، مثل علوم چهارم اشتباهاتی وجود دارد؛ نوشته‌اند خورشید هرگز از بین نمی‌رود درحالیکه اینطور نیست.
⁃
⁃ کاش به ما یاد بدهند چطور سالم زندگی کرده و از داشته‌های‌مان به‌بهترین نحو استفاده کنیم.
⁃ دوست داشتم نحوه‌ی ارتباط صحیح با دیگران و آداب معاشرت را یاد می‌دادند و بهترین شیوه‌ی استفاده از وقت را.
⁃ به ما درس‌هایی یاد می‌دهند که به‌نظرم فایده‌ای ندارد. من از بزرگترها می‌خواهم بگویند این موضوعات چه‌زمانی به درد آدم می‌خورد؟
⁃ کاش مدرسه جایی بود که با شوق می‌رفتیم. من به ورزش و رقص علاقه‌دارم.
⁃ ای‌کاش می‌شد آشپزی و کارهایی در زندگی روزمره نیاز دارم یاد می‌گرفتم و مجبور نبودم این چیزها را بلد شوم.
🔴نمی‌دانم برداشت شما چیست. اما من واقعا شگفت‌زده‌شدم که بچه‌های ده تا دوازده ساله‌ی‌مان با وجود سن و تجربه‌ی کم، چه نگاه جالبی نسبت به نیازهای خود دارند.
🔴کاش افرادی‌که برنامه‌ریزی آموزشی را انجام می‌دهند، نه فقط نظر ایشان بلکه دیدگاه تمام بچهها را بپرسند.
ما بزرگسالان، بیش از آنچه فکر می‌کنیم از آگاهی فرزندان‌مان غافل هستیم.
#باشگاه_کتابخوانی_کودک_و_فرهنگ
#اوف_خرابکار
#مدرسه
#مناسب_برای_نه_سال_به‌بالا
#نشر_افق
#باشگاه_کتابخوانی_مجازی_کودک_و_فرهنگ
#ریحانه_قاسم‌رشیدی
@farhangkoodak
لیو توضیح داد: مدرسه جای حال‌به‌هم‌زن و کسل‌کننده‌ای است که بزرگترهااختراع کرده‌اند و ادعا می‌کنند که آدم آنجا چیزهایی یاد می‌گیرد.»
جلد اول اوف خرابکار ص ۶۳ و ۶۴
🔴در روز پنجشنبه ۲۴ فروردین ۱۴۰۲ بچه‌های کارگاه کتابخوانی «کودک و فرهنگ» که دوره‌ی دوم دبستان هستند به سوال اوف جواب‌دادند.
نظر بیشتر آنها با قهرمان داستان یکی بود. البته به‌قول آرمیتا در میان غم‌هایش، شادی‌هایی مثل زنگ تفریح هم وجود دارد. در ادامه بچهها از انتظارات‌شان از موضوعات آموزشی گفتند.
⁃ من از صبحگاه و بعضی درس‌ها خوشم‌نمی‌آید. اما عاشق ریاضی و علوم هستم. ولی نمی‌دانم چرا در کتاب‌های درسی، مثل علوم چهارم اشتباهاتی وجود دارد؛ نوشته‌اند خورشید هرگز از بین نمی‌رود درحالیکه اینطور نیست.
⁃
⁃ کاش به ما یاد بدهند چطور سالم زندگی کرده و از داشته‌های‌مان به‌بهترین نحو استفاده کنیم.
⁃ دوست داشتم نحوه‌ی ارتباط صحیح با دیگران و آداب معاشرت را یاد می‌دادند و بهترین شیوه‌ی استفاده از وقت را.
⁃ به ما درس‌هایی یاد می‌دهند که به‌نظرم فایده‌ای ندارد. من از بزرگترها می‌خواهم بگویند این موضوعات چه‌زمانی به درد آدم می‌خورد؟
⁃ کاش مدرسه جایی بود که با شوق می‌رفتیم. من به ورزش و رقص علاقه‌دارم.
⁃ ای‌کاش می‌شد آشپزی و کارهایی در زندگی روزمره نیاز دارم یاد می‌گرفتم و مجبور نبودم این چیزها را بلد شوم.
🔴نمی‌دانم برداشت شما چیست. اما من واقعا شگفت‌زده‌شدم که بچه‌های ده تا دوازده ساله‌ی‌مان با وجود سن و تجربه‌ی کم، چه نگاه جالبی نسبت به نیازهای خود دارند.
🔴کاش افرادی‌که برنامه‌ریزی آموزشی را انجام می‌دهند، نه فقط نظر ایشان بلکه دیدگاه تمام بچهها را بپرسند.
ما بزرگسالان، بیش از آنچه فکر می‌کنیم از آگاهی فرزندان‌مان غافل هستیم.
#باشگاه_کتابخوانی_کودک_و_فرهنگ
#اوف_خرابکار
#مدرسه
#مناسب_برای_نه_سال_به‌بالا
#نشر_افق
#باشگاه_کتابخوانی_مجازی_کودک_و_فرهنگ
#ریحانه_قاسم‌رشیدی
@farhangkoodak
زندگی چیست؟ قدم زدن در دشتی پر از گل یا گذشتن از کوهستانی خشن؟
🔷تصور ما روی رفتارمان با بچهها اثر می‌گذارد. اگر دنیا را جای آرامش و شادکامی بدون زحمت بدانیم، محیطی بدون چالش برای‌شان فراهم می‌کنیم و اگر باور داشته باشیم، جهان جای مواجه شدن با مسائل پیچیده است، تلاش می‌کنیم تا برای مبارزه حاضرشان کنیم.
🔶ده ساله‌های کارگاه کتابخوانی در آخرین روزهای سال چهارم با چالش گم‌شدن توپ و همکاری نکردن مدیر مواجه شده بودند.
✳️پاسخ درخواست چک کردن دوربین‌ها این بود: «مگر من مثل شما علافم» طبیعتاً در آن لحظه از مدیر ناراحت شده‌بودند. اما ما در کارگاه فهمیدیم که همین بی‌تفاوتی، باعث شد تا خودشان بگردند و‌بالاخره، بیابند.
🧩بچهها به خودشان افتخار می‌کردند که دست از تلاش برنداشته‌اند و معتقد بودند که چنین بزرگترهایی باعث استقلال و رشد می‌شوند.
🔺بیشتر ما والدین و تقریباً تمام کارکنان مدارس غیرانتفاعی و موسسات آموزشی فضای تجربه و شکست یا پیروزی را از کودکان می‌گیریم و همه چیز را حاضر و آماده تحویل‌شان می‌دهیم. درحالیکه ....
#تربیت
#مدرسه
#مهارتهای_زندگی
#والدین_آگاه
#مدرسه_غیرانتفاعی
#ریحانه_قاسم‌رشیدی
#کودک_مستقل
#باشگاه_کتابخوانی_کودک_و_فرهنگ
#معنای_زندگی
@farhangkoodak
🔷تصور ما روی رفتارمان با بچهها اثر می‌گذارد. اگر دنیا را جای آرامش و شادکامی بدون زحمت بدانیم، محیطی بدون چالش برای‌شان فراهم می‌کنیم و اگر باور داشته باشیم، جهان جای مواجه شدن با مسائل پیچیده است، تلاش می‌کنیم تا برای مبارزه حاضرشان کنیم.
🔶ده ساله‌های کارگاه کتابخوانی در آخرین روزهای سال چهارم با چالش گم‌شدن توپ و همکاری نکردن مدیر مواجه شده بودند.
✳️پاسخ درخواست چک کردن دوربین‌ها این بود: «مگر من مثل شما علافم» طبیعتاً در آن لحظه از مدیر ناراحت شده‌بودند. اما ما در کارگاه فهمیدیم که همین بی‌تفاوتی، باعث شد تا خودشان بگردند و‌بالاخره، بیابند.
🧩بچهها به خودشان افتخار می‌کردند که دست از تلاش برنداشته‌اند و معتقد بودند که چنین بزرگترهایی باعث استقلال و رشد می‌شوند.
🔺بیشتر ما والدین و تقریباً تمام کارکنان مدارس غیرانتفاعی و موسسات آموزشی فضای تجربه و شکست یا پیروزی را از کودکان می‌گیریم و همه چیز را حاضر و آماده تحویل‌شان می‌دهیم. درحالیکه ....
#تربیت
#مدرسه
#مهارتهای_زندگی
#والدین_آگاه
#مدرسه_غیرانتفاعی
#ریحانه_قاسم‌رشیدی
#کودک_مستقل
#باشگاه_کتابخوانی_کودک_و_فرهنگ
#معنای_زندگی
@farhangkoodak
مدرسه‌زدایی؛ آری یا نه؟
🔺 ایوان ایلیچ احتمالاً حدس نمی‌زد که پنجاه سال بعد از نوشتن کتاب «مدرسه‌زدایی از جامعه»نه فقط کودکان جوامع پیشرفته‌ای مثل آمریکا، بلکه حتی در ایران هم، پیش‌بینی‌هایش عملی شود و برخی بچهها مدرسه نروند.
🧩فیلسوف اتریشی، به دلایل متعدد اعتقاد داشت عمر آموزش رسمی و متمرکز توسط معلمان آموزش‌دیده به‌پایان رسیده. البته که دویست سال پیش از او، ژان ژاک روسو هم چنین دیدگاهی را مطرح کرده‌بود.
🔷پیش از کرونا، تعداد محدودی از دانش‌آموزان ایرانی در مدارس مجازی جنوب شرق آسیا شرکت می‌کردند و مراکز انگشت‌شماری به شکل حضوری فعال بود.
ولی پس از همه‌گیری، این ایده که مدرسه به نیازهای واقعی بچهها پاسخ نمی‌دهد و چه‌بسا به ایشان آسیب می‌رساند در کنار گزاره‌ی هر کس به‌جایی رسیده به خاطر آموزش‌های خارج از فضای رسمی بوده، باعث شده تا سال به سال به تعداد کودکان و‌نوجوانانی که به شکل غیرحضوری در سیستم رسمی ثبت نام می‌شوند و در خانه یا مراکز غیررسمی درس می‌خوانند اضافه شود.
🔴نظر شما چیست؟
آیا «مدرسه» کارکرد خود را در دنیای امروز از دست داده؟
آیا بچهها فقط برای یادگیری مطالب درسی در مدارس حاضر می‌شوند؟
اگر تجربه‌ای درمورد «Home shool»
دارید، بنویسید.
🌱🌱با امید بهترین انتخاب‌ها برای فرزندان عزیزمان.
✳️ «کتاب مدرسه‌زدایی در جامعه» دوبار به فارسی ترجمه شده، توسط استاد عزیزم آقای دکتر شیخاوندی و سرکار خانم ضرغام.
🔶مقالات و اطلاعات متعددی در اینترنت در این مورد وجود دارد و هم‌اکنون بیش از دومیلیون و ششصد هزار کودک در آمریکا از این روش استفاده می‌کنند.
درمورد تعداد دقیق کودکان ایرانی اطلاعات دقیقی در دست نیست چون سیستم رسمی هنوز این شیوه را نپذیرفته‌است.
#مدرسه_زدایی
#homeschool
#کتاب_مدرسه‌زدایی_از_جامعه
#ایوان_ایلیچ
#فرزندپروری
#مدرسه
#روانشناسی_انسانگرا
#مدرسه_خانگی
#ریحانه_قاسم‌رشیدی
@farhangkooda
🔺 ایوان ایلیچ احتمالاً حدس نمی‌زد که پنجاه سال بعد از نوشتن کتاب «مدرسه‌زدایی از جامعه»نه فقط کودکان جوامع پیشرفته‌ای مثل آمریکا، بلکه حتی در ایران هم، پیش‌بینی‌هایش عملی شود و برخی بچهها مدرسه نروند.
🧩فیلسوف اتریشی، به دلایل متعدد اعتقاد داشت عمر آموزش رسمی و متمرکز توسط معلمان آموزش‌دیده به‌پایان رسیده. البته که دویست سال پیش از او، ژان ژاک روسو هم چنین دیدگاهی را مطرح کرده‌بود.
🔷پیش از کرونا، تعداد محدودی از دانش‌آموزان ایرانی در مدارس مجازی جنوب شرق آسیا شرکت می‌کردند و مراکز انگشت‌شماری به شکل حضوری فعال بود.
ولی پس از همه‌گیری، این ایده که مدرسه به نیازهای واقعی بچهها پاسخ نمی‌دهد و چه‌بسا به ایشان آسیب می‌رساند در کنار گزاره‌ی هر کس به‌جایی رسیده به خاطر آموزش‌های خارج از فضای رسمی بوده، باعث شده تا سال به سال به تعداد کودکان و‌نوجوانانی که به شکل غیرحضوری در سیستم رسمی ثبت نام می‌شوند و در خانه یا مراکز غیررسمی درس می‌خوانند اضافه شود.
🔴نظر شما چیست؟
آیا «مدرسه» کارکرد خود را در دنیای امروز از دست داده؟
آیا بچهها فقط برای یادگیری مطالب درسی در مدارس حاضر می‌شوند؟
اگر تجربه‌ای درمورد «Home shool»
دارید، بنویسید.
🌱🌱با امید بهترین انتخاب‌ها برای فرزندان عزیزمان.
✳️ «کتاب مدرسه‌زدایی در جامعه» دوبار به فارسی ترجمه شده، توسط استاد عزیزم آقای دکتر شیخاوندی و سرکار خانم ضرغام.
🔶مقالات و اطلاعات متعددی در اینترنت در این مورد وجود دارد و هم‌اکنون بیش از دومیلیون و ششصد هزار کودک در آمریکا از این روش استفاده می‌کنند.
درمورد تعداد دقیق کودکان ایرانی اطلاعات دقیقی در دست نیست چون سیستم رسمی هنوز این شیوه را نپذیرفته‌است.
#مدرسه_زدایی
#homeschool
#کتاب_مدرسه‌زدایی_از_جامعه
#ایوان_ایلیچ
#فرزندپروری
#مدرسه
#روانشناسی_انسانگرا
#مدرسه_خانگی
#ریحانه_قاسم‌رشیدی
@farhangkooda
دوست دارید، چه نمره‌ای بدهم؟
⛔️این یادداشت را در شرایطی می‌نویسم که قلباً برای تمام معلمان واقعی احترام بی‌نهایتی قائل هستم. همانهایی که هنوز هم جانانه تدریس می‌کنند و با حضورشان معناهای جدیدی به زندگی کودکان ما می‌دهند.
آنچه خواهد آمد فقط اشاره‌ای به صحبتهای مادران عزیز با من است. سندی جز گفتار دوستان معتمد ندارم.
🔷کلاس هفتم و هشتم بودند. در مدارسی که اسم‌شان را همه می‌دانند. از همین مدارس به‌اصطلاح برتر و برند.
خانواده‌ها، درطول سال، بارها به مشاور گفته‌بودند که فرزندشان درس نمی‌خواند و مطمئن‌شان کرده‌بودند مشکلی نیست و مراقب وضع تحصیلی دانش‌آموز هستند.
نمره‌ی ریاضی و علوم کارنامه‌ی خرداد، ناپلئونی شد. والدین اعتراض کردند به فقدان یادگیری فرزندشان و شنیدند: پانزده خوبست؟ یا دوست دارید بیست بدهیم؟
🧩واقعاً نمی‌دانم چه بگویم. فرض کنید خانواده‌ای این پیشنهاد را بپذیرد. چه فکری در ذهن نوجوانش شکل خواهد گرفت؟ دانش‌آموزی که با زحمت بیست یا پانزده گرفته چه برداشتی خواهد داشت؟!
🔴ای‌کاش می‌توانستیم چنین مدارسی را به همان جایگاهی که بودند، برگردانیم: فضاهایی برای یادگیری علم و ارزش‌های انسانی.
🔷ای‌کاش، مقابل در مدارس به جای اسم و عکس برندگان در مسابقات یا قبولی‌های کنکور، امتیاز پایبندی مؤسس و کادر به وجدان و ارزش‌های اخلاقی اعلام می‌شد.
وگرنه علم را که هرکسی می‌تواند بلد باشد.
#مدرسه_غیرانتفاعی
#نمره
#ارزش‌های_زندگی
#اخلاق
#ریحانه_قاسم‌رشیدی
@farhangkoodak
⛔️این یادداشت را در شرایطی می‌نویسم که قلباً برای تمام معلمان واقعی احترام بی‌نهایتی قائل هستم. همانهایی که هنوز هم جانانه تدریس می‌کنند و با حضورشان معناهای جدیدی به زندگی کودکان ما می‌دهند.
آنچه خواهد آمد فقط اشاره‌ای به صحبتهای مادران عزیز با من است. سندی جز گفتار دوستان معتمد ندارم.
🔷کلاس هفتم و هشتم بودند. در مدارسی که اسم‌شان را همه می‌دانند. از همین مدارس به‌اصطلاح برتر و برند.
خانواده‌ها، درطول سال، بارها به مشاور گفته‌بودند که فرزندشان درس نمی‌خواند و مطمئن‌شان کرده‌بودند مشکلی نیست و مراقب وضع تحصیلی دانش‌آموز هستند.
نمره‌ی ریاضی و علوم کارنامه‌ی خرداد، ناپلئونی شد. والدین اعتراض کردند به فقدان یادگیری فرزندشان و شنیدند: پانزده خوبست؟ یا دوست دارید بیست بدهیم؟
🧩واقعاً نمی‌دانم چه بگویم. فرض کنید خانواده‌ای این پیشنهاد را بپذیرد. چه فکری در ذهن نوجوانش شکل خواهد گرفت؟ دانش‌آموزی که با زحمت بیست یا پانزده گرفته چه برداشتی خواهد داشت؟!
🔴ای‌کاش می‌توانستیم چنین مدارسی را به همان جایگاهی که بودند، برگردانیم: فضاهایی برای یادگیری علم و ارزش‌های انسانی.
🔷ای‌کاش، مقابل در مدارس به جای اسم و عکس برندگان در مسابقات یا قبولی‌های کنکور، امتیاز پایبندی مؤسس و کادر به وجدان و ارزش‌های اخلاقی اعلام می‌شد.
وگرنه علم را که هرکسی می‌تواند بلد باشد.
#مدرسه_غیرانتفاعی
#نمره
#ارزش‌های_زندگی
#اخلاق
#ریحانه_قاسم‌رشیدی
@farhangkoodak
🖋 «بهترین آموزش دانش‌آموزان را نه برای آزمون یا دانشگاه یا کار، که برای استمرار و ادامه دادن یادگیری آماده می‌کند.»
#مدرسه #روش_تدریس
#مدیریت_آموزشی
@TeacherasLLL
@farhangkoodak
#مدرسه #روش_تدریس
#مدیریت_آموزشی
@TeacherasLLL
@farhangkoodak
هوم‌اسکول، (مدرسه‌ی خانگی)، آری یا خیر؟
آنچه از یکسال تدریس ریاضی فهمیدم
🔸تمایل به گریز از مدارس رسمی، روز به روز در کشور ما بیشتر می‌شود و هفته‌ای نیست که از مادری نشنوم سال بعد، می‌خواهد بچه‌اش را هوم اسکول کند.
به نظر من، این تصمیم بسیار مهمیست و تمام جنبه‌های آن در حد امکان باید بررسی شود.
🔸نقایص مدارس معمولی را همه می‌دانیم. رقابتی بودن و حجم زیاد دروسی که گاهی هیچ ربطی به زندگی و دنیای بچهها ندارد و …. اما همین مدارس، کارکرد مثبت و مهمی هم دارند که اغلب نادیده‌گرفته‌می‌شود.
🔸ما بچهها را صرفاً برای یادگیری دروس به مدرسه نمی‌فرستیم. مدرسه، تجربه‌ی حضور در اجتماع و دیدن و شناختن دیگری را به کودک می‌دهد و او را در دوستیابی، شنیدن صدای مخالف و درک شیوه‌های مختلف زندگی توانمند می‌کند. حتی، بسته‌ترین و کوچک‌ترین مدارس هم، بیش از خانه، امکان رشد روانی و ارتباطی را برای فرد فراهم می‌کند.
🔸پس اگر من چنین تصمیمی دارم، حتماً باید جایگزینی برای این بخش مهم پیدا کنم.
🔸نکته‌ی دوم، لزوم مدیریت و برنامه‌ریزی بسیار دقیق درسی برای بچه‌های هوم‌اسکول است. آنهم در شرایطی که در خانه‌ماندن کودک، فشار روانی زیادی را بر او و مادر وارد می‌سازد.
تا تجربه‌نکنید یا از نزدیک نبینید، نمی‌توانید به حجم این انرژی منفی آگاه شوید.
داناترین و پرانرژی‌ترین مادرهایی که می‌شناسم، طی سال تحصیل خانگی فرزند، دچار تنش‌های زیادی شدند.
این موضوع، با نزدیکی بچهها به سن نوجوانی تشدید می‌شود.
🔸به‌علاوه، در سال‌های دبستان، از بچهها امتحان رسمی گرفته‌نمی‌شود و اگر خانواده، نسبت به یادگیری دروس دقت نداشته‌باشد، کودک اطلاعات لازم را کسب نمی‌کند. و ممکن است، بعداً امکان جبران این عقب‌ماندگی بسیار سخت باشد.
🔸با همه‌ی این دشواری‌ها، خانواده‌هایی هستند که با درایت و آگاهی و برنامه‌ریزی دقیق و مسئولانه، از موقعیت آموزش خانگی به بهترین شکل بهره می‌برند.
🔸من امسال، در تجربه‌ی تحصیل خانگی یکی از دختران عزیزم، همراه بودم و به او ریاضی یاد می‌دا‌دم. که تجربه‌ی بسیار خوبی بود چون بیش از هر چیز، مادر با همراهی لحظه به لحظه و نظارت دقیق بر انجام تکالیف و اجرای برنامه‌ی دقیق درسی همپای کودک بود و کودک هم همکاری و پشتکار لازم را داشت. صفتی که این‌روزها، چندان شایع نیست.
🔸دوست داشتم درباره‌ی این تجربه به شما دوستان عزیزم بگویم تا اگر چنین قصدی دارید، با دقت و بررسی بیشتری، تصمیم بگیرید.
🔸امیدوارم تمام بچهها در بهترین شرایط رشد کنند و بتوانند استعدادهای خود را بارور نمایند و ما هم کنارشان باشیم.
🔸خوشحال می‌شوم، نظرها و تجربه‌های‌تان را بنویسید تا از همدیگر یاد بگیریم.
البته که شکل‌های مختلفی از هوم‌اسکول وجود دارد. تجربه‌ی ما، فقط یک شیوه‌ی آن بود.
#ریحانه_قاسم‌رشیدی
#هوم_اسکول
#ریاضی
#آموزش_ریاضی
#مادر
#مدرسه
#مهارتهای_اجتماعی
@farhangkoodak
آنچه از یکسال تدریس ریاضی فهمیدم
🔸تمایل به گریز از مدارس رسمی، روز به روز در کشور ما بیشتر می‌شود و هفته‌ای نیست که از مادری نشنوم سال بعد، می‌خواهد بچه‌اش را هوم اسکول کند.
به نظر من، این تصمیم بسیار مهمیست و تمام جنبه‌های آن در حد امکان باید بررسی شود.
🔸نقایص مدارس معمولی را همه می‌دانیم. رقابتی بودن و حجم زیاد دروسی که گاهی هیچ ربطی به زندگی و دنیای بچهها ندارد و …. اما همین مدارس، کارکرد مثبت و مهمی هم دارند که اغلب نادیده‌گرفته‌می‌شود.
🔸ما بچهها را صرفاً برای یادگیری دروس به مدرسه نمی‌فرستیم. مدرسه، تجربه‌ی حضور در اجتماع و دیدن و شناختن دیگری را به کودک می‌دهد و او را در دوستیابی، شنیدن صدای مخالف و درک شیوه‌های مختلف زندگی توانمند می‌کند. حتی، بسته‌ترین و کوچک‌ترین مدارس هم، بیش از خانه، امکان رشد روانی و ارتباطی را برای فرد فراهم می‌کند.
🔸پس اگر من چنین تصمیمی دارم، حتماً باید جایگزینی برای این بخش مهم پیدا کنم.
🔸نکته‌ی دوم، لزوم مدیریت و برنامه‌ریزی بسیار دقیق درسی برای بچه‌های هوم‌اسکول است. آنهم در شرایطی که در خانه‌ماندن کودک، فشار روانی زیادی را بر او و مادر وارد می‌سازد.
تا تجربه‌نکنید یا از نزدیک نبینید، نمی‌توانید به حجم این انرژی منفی آگاه شوید.
داناترین و پرانرژی‌ترین مادرهایی که می‌شناسم، طی سال تحصیل خانگی فرزند، دچار تنش‌های زیادی شدند.
این موضوع، با نزدیکی بچهها به سن نوجوانی تشدید می‌شود.
🔸به‌علاوه، در سال‌های دبستان، از بچهها امتحان رسمی گرفته‌نمی‌شود و اگر خانواده، نسبت به یادگیری دروس دقت نداشته‌باشد، کودک اطلاعات لازم را کسب نمی‌کند. و ممکن است، بعداً امکان جبران این عقب‌ماندگی بسیار سخت باشد.
🔸با همه‌ی این دشواری‌ها، خانواده‌هایی هستند که با درایت و آگاهی و برنامه‌ریزی دقیق و مسئولانه، از موقعیت آموزش خانگی به بهترین شکل بهره می‌برند.
🔸من امسال، در تجربه‌ی تحصیل خانگی یکی از دختران عزیزم، همراه بودم و به او ریاضی یاد می‌دا‌دم. که تجربه‌ی بسیار خوبی بود چون بیش از هر چیز، مادر با همراهی لحظه به لحظه و نظارت دقیق بر انجام تکالیف و اجرای برنامه‌ی دقیق درسی همپای کودک بود و کودک هم همکاری و پشتکار لازم را داشت. صفتی که این‌روزها، چندان شایع نیست.
🔸دوست داشتم درباره‌ی این تجربه به شما دوستان عزیزم بگویم تا اگر چنین قصدی دارید، با دقت و بررسی بیشتری، تصمیم بگیرید.
🔸امیدوارم تمام بچهها در بهترین شرایط رشد کنند و بتوانند استعدادهای خود را بارور نمایند و ما هم کنارشان باشیم.
🔸خوشحال می‌شوم، نظرها و تجربه‌های‌تان را بنویسید تا از همدیگر یاد بگیریم.
البته که شکل‌های مختلفی از هوم‌اسکول وجود دارد. تجربه‌ی ما، فقط یک شیوه‌ی آن بود.
#ریحانه_قاسم‌رشیدی
#هوم_اسکول
#ریاضی
#آموزش_ریاضی
#مادر
#مدرسه
#مهارتهای_اجتماعی
@farhangkoodak
کودک و فرهنگ
سکانس رویارویی با ناظم دوران کودکی و انتقام پیمان معادی در «افعی تهران» این سکانس عجیب که ساخته شدنش در سریالی وطنی جزو موارد کم‌سابقه است حسی دوگانه از ترحم و خشم در مخاطب برمی‌انگیزد. خاطره سال‌ها تنبیه بدنی شدید و تحقیرآمیز در مدارس، فحش و توسری و کف‌دستی،…
🔸هرچند الان در بیشتر مدارس، خشونت فیزیکی وجود ندارد، اما خشونت روانی همچنان رایج است و نقطه‌ی متضاد و به همان‌اندازه، آسیب‌زننده‌اش یعنی ناز و نوازش بیش از حد و اهمیت دادن بی‌اندازه به نظر بچهها به‌ویژه در مدارس به‌اصطلاح برند.
🔸خشونت علیه کودک، شکل‌های خیلی متنوعی دارد و هر کاری را که بر خلاف مصالح او باشد، در بر می‌گیرد. فکر کنم با من موافقید که مصلحت، نمره‌ی بیست علوم و ریاضی و رتبه‌ی تک‌رقمی در آزمون شبیه‌ساز کشوری نیست.
🔸و باز، نگویم برای‌تان از خشونتی که به اسم مصلحت بچهها رایج شده، استرسی که برای امتحان و کنکور به دل بچهها انداخته می‌شود و معلم‌هایی که با نیت خوب، اثری منفی و بلندمدت بر روان و حتی جسم کودکان باقی می‌گذارند. چون با بچهها ریاضی کار می‌کنم، می‌بینم بچه‌هایی را که از شدت نگرانی، جمع و تفریق ساده را هم نمی‌توانند انجام دهند و به قدری با شاگرد اول کلاس، مقایسه شده‌اند که خود را ناتوان می‌بینند.
🔸نمره، نشان‌دهنده‌ی میزان تسلط کودک بر موضوعیست و به نظر من، نشانگر شیوه‌ی مطالعه و دقت و تمرکز او. اگر نمره‌ای کم می‌شود، به جای مقایسه و تخریب، باید به دنبال راه حل بود. متأسفانه حتی برخی معلم‌های کاربلد هم، از همین روش‌های نادرست استفاده می‌کنند، چه برسد به معلمی که سواد علمی لازم را ندارد و برای پنهان کردن ضعفش…..
🔸امتحان‌ها نزدیک هستند. به بچهها کمک کنیم، برنامه‌ی دقیقی برای دوره داشته‌باشند. آنها را نترسانیم. قرار نیست به قیمت آزار روانی کودک، او را به فلان رشته‌ی خوش‌آتیه در بهمان دانشگاه بفرستیم.
🔸به یاد داشته‌باشیم، ذات انسان به دنبال تکرار تجربه‌های خوشایند است و اگر تحصیل یا هر کار دیگری این ویژگی را نداشته‌باشد، دیر یا زود کنار گذاشته می‌شود.
🔸از همه مهم‌تر این که، کودکان حق دارند محترم و در آرامش باشند و در سایه‌ی آنها رشد کنند.
#خشونت
#خشونت_علیه_کودکان
#مدرسه
#پیشرفت_تحصیلی
#ریحانه_قاسم‌رشیدی
#امتحان
#استرس
@farhangkoodak
🔸خشونت علیه کودک، شکل‌های خیلی متنوعی دارد و هر کاری را که بر خلاف مصالح او باشد، در بر می‌گیرد. فکر کنم با من موافقید که مصلحت، نمره‌ی بیست علوم و ریاضی و رتبه‌ی تک‌رقمی در آزمون شبیه‌ساز کشوری نیست.
🔸و باز، نگویم برای‌تان از خشونتی که به اسم مصلحت بچهها رایج شده، استرسی که برای امتحان و کنکور به دل بچهها انداخته می‌شود و معلم‌هایی که با نیت خوب، اثری منفی و بلندمدت بر روان و حتی جسم کودکان باقی می‌گذارند. چون با بچهها ریاضی کار می‌کنم، می‌بینم بچه‌هایی را که از شدت نگرانی، جمع و تفریق ساده را هم نمی‌توانند انجام دهند و به قدری با شاگرد اول کلاس، مقایسه شده‌اند که خود را ناتوان می‌بینند.
🔸نمره، نشان‌دهنده‌ی میزان تسلط کودک بر موضوعیست و به نظر من، نشانگر شیوه‌ی مطالعه و دقت و تمرکز او. اگر نمره‌ای کم می‌شود، به جای مقایسه و تخریب، باید به دنبال راه حل بود. متأسفانه حتی برخی معلم‌های کاربلد هم، از همین روش‌های نادرست استفاده می‌کنند، چه برسد به معلمی که سواد علمی لازم را ندارد و برای پنهان کردن ضعفش…..
🔸امتحان‌ها نزدیک هستند. به بچهها کمک کنیم، برنامه‌ی دقیقی برای دوره داشته‌باشند. آنها را نترسانیم. قرار نیست به قیمت آزار روانی کودک، او را به فلان رشته‌ی خوش‌آتیه در بهمان دانشگاه بفرستیم.
🔸به یاد داشته‌باشیم، ذات انسان به دنبال تکرار تجربه‌های خوشایند است و اگر تحصیل یا هر کار دیگری این ویژگی را نداشته‌باشد، دیر یا زود کنار گذاشته می‌شود.
🔸از همه مهم‌تر این که، کودکان حق دارند محترم و در آرامش باشند و در سایه‌ی آنها رشد کنند.
#خشونت
#خشونت_علیه_کودکان
#مدرسه
#پیشرفت_تحصیلی
#ریحانه_قاسم‌رشیدی
#امتحان
#استرس
@farhangkoodak
🔹داگلاس نورث، استاد برجسته‌ی اقتصاد و برنده‌ی جایزه‌ی نوبل این رشته، زندگی خود را صرف فهم شیوه‌ی عملکرد نظام‌های اقتصادی در طول زمان کرد و به نتایج بسیار مهمی دست‌یافت.
🔸اگر فکر می‌کنید بچه‌های‌مان حق دارند از زندگی بهتری برخوردار شوند، باید زمینه‌ی تجربه‌ی گفتگو، مشارکت، صبر و خلاقیت را در آنها ایجاد کنیم.
🔹همه می‌توانند ریاضی و هنر و علوم و ادبیات یاد بدهند. اما افراد و محیط‌های بسیار کمی هستند که امکان پرورش این ویژگی‌ها را واقعاً و به‌دور از تبلیغات دورغین برای کودکان فراهم آورند.
🔸هر جا که پول بیشتری می‌گیرد و اسم و رسم معروف‌تری دارد، لزوماً فضای مناسبی برای پرورش انسان‌های متکی‌به نفس و خلاق فردا نیست.
#ریحانه_قاسم‌رشیدی
#مدرسه
#فرزندپروری
@farhangkoodak
🔸اگر فکر می‌کنید بچه‌های‌مان حق دارند از زندگی بهتری برخوردار شوند، باید زمینه‌ی تجربه‌ی گفتگو، مشارکت، صبر و خلاقیت را در آنها ایجاد کنیم.
🔹همه می‌توانند ریاضی و هنر و علوم و ادبیات یاد بدهند. اما افراد و محیط‌های بسیار کمی هستند که امکان پرورش این ویژگی‌ها را واقعاً و به‌دور از تبلیغات دورغین برای کودکان فراهم آورند.
🔸هر جا که پول بیشتری می‌گیرد و اسم و رسم معروف‌تری دارد، لزوماً فضای مناسبی برای پرورش انسان‌های متکی‌به نفس و خلاق فردا نیست.
#ریحانه_قاسم‌رشیدی
#مدرسه
#فرزندپروری
@farhangkoodak
Forwarded from معلم: یادگیرنده مادام العمر
🖋️️️️️️ چرا مدرسه؟
⁉️ معلم از دانش‌آموزان پرسید: کارکرد مدرسه چیست؟
جواب یکی از دانش‌آموزان را می‌خوانید:
«هدف مدرسه فقط یادگیری نیست، بلکه تبدیل شدن به یک انسان بهتر است. شکی نیست که شما باید ریاضی و تاریخ هم بخوانید؛ ولی هدف مدرسه کسب مهارت هایی مانند شفقت و مهرورزی و خودآگاهی و سازماندهی است.
این هدف نهایی یک معلم است.»
#هویت_معلمی #هویت_حرفه_ای
#مهارت #مدرسه #مشاوره #گزین_گویه
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL
⁉️ معلم از دانش‌آموزان پرسید: کارکرد مدرسه چیست؟
جواب یکی از دانش‌آموزان را می‌خوانید:
«هدف مدرسه فقط یادگیری نیست، بلکه تبدیل شدن به یک انسان بهتر است. شکی نیست که شما باید ریاضی و تاریخ هم بخوانید؛ ولی هدف مدرسه کسب مهارت هایی مانند شفقت و مهرورزی و خودآگاهی و سازماندهی است.
این هدف نهایی یک معلم است.»
#هویت_معلمی #هویت_حرفه_ای
#مهارت #مدرسه #مشاوره #گزین_گویه
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL