📊 Новый рейтинг Times Higher Education: лидеры и аутсайдеры международной репутации
28 января 2021 года вышел новый выпуск рейтинга THE Most International Universities in the World (Самые международные университеты мира). Вузы оценивались по 4 критериям:
▫️ Доля иностранных сотрудников;
▫️ Доля иностранных студентов;
▫️ Доля международных соавторов в исследованиях вуза за период 2015-2019 гг.;
▫️ Показатель международной репутации (формируется на основе голосов полученных от зарубежных ученых).
🏆 Всего в рейтинг были включены вузы 11 стран. Лидирующие позиции заняли университеты Гонконга, Швейцарии, Великобритании и Сингапура. При этом по критерию международной репутации наивысшую оценку получили университеты Нидерландов (88.8/100). Второе и третье места в этой категории заняли вузы Великобритании (87.3) и Канады (84).
Примечательно, что по показателю международной репутации вузы Австралии ослабили свои позиции, заняв четвертое место (в 2019 г. они были на втором месте), тогда как университеты Великобритании, США, Японии и Южной Кореи, наоборот, поднялись в рейтинге. К сожалению, университеты России и Китая получили наименьшее число голосов в категории “международная репутация” - 13.7 и 20.6 соответственно (коллеги, нам есть над чем поработать)📉
Комментарии экспертов:
🔸нидерландские вузы заслужили высокую оценку не только благодаря качественному образованию, но и за счет действенной институциональной поддержки университетских исследований
🔸ухудшение международной репутации вузов Австралии связывают с эскалацией отношений с Китаем, а также с непродуманной политикой государства в период пандемии, из-за чего позиции австралийских вузов в международных рейтингах может еще сильнее снизиться в будущем.
Times Higher Education
#рейтинги | #Австралия | #Нидерланды | #Великобритания | #Канада | #Россия | #Китай
28 января 2021 года вышел новый выпуск рейтинга THE Most International Universities in the World (Самые международные университеты мира). Вузы оценивались по 4 критериям:
▫️ Доля иностранных сотрудников;
▫️ Доля иностранных студентов;
▫️ Доля международных соавторов в исследованиях вуза за период 2015-2019 гг.;
▫️ Показатель международной репутации (формируется на основе голосов полученных от зарубежных ученых).
🏆 Всего в рейтинг были включены вузы 11 стран. Лидирующие позиции заняли университеты Гонконга, Швейцарии, Великобритании и Сингапура. При этом по критерию международной репутации наивысшую оценку получили университеты Нидерландов (88.8/100). Второе и третье места в этой категории заняли вузы Великобритании (87.3) и Канады (84).
Примечательно, что по показателю международной репутации вузы Австралии ослабили свои позиции, заняв четвертое место (в 2019 г. они были на втором месте), тогда как университеты Великобритании, США, Японии и Южной Кореи, наоборот, поднялись в рейтинге. К сожалению, университеты России и Китая получили наименьшее число голосов в категории “международная репутация” - 13.7 и 20.6 соответственно (коллеги, нам есть над чем поработать)📉
Комментарии экспертов:
🔸нидерландские вузы заслужили высокую оценку не только благодаря качественному образованию, но и за счет действенной институциональной поддержки университетских исследований
🔸ухудшение международной репутации вузов Австралии связывают с эскалацией отношений с Китаем, а также с непродуманной политикой государства в период пандемии, из-за чего позиции австралийских вузов в международных рейтингах может еще сильнее снизиться в будущем.
Times Higher Education
#рейтинги | #Австралия | #Нидерланды | #Великобритания | #Канада | #Россия | #Китай
Emerging from the Mist: French Universities and Global Rankings
Часть 2.
Удар по сложившейся системе в начале XXI в. нанесло появление глобальных университетских рейтингов, где французские вузы заняли довольно низкие позиции. Это стимулировало начало реформ системы высшего образования.
⭐️В 2010 г. была запущена схема "Инициатива совершенства" (IDEX), в рамках которой предполагалось отобрать 10 “первоклассных” вузов, которые по итогу получали дополнительное финансирование и право позиционировать себя как ведущие исследовательские центры Франции. Подобное выделение и поощрение “лучших” стало для Франции знаковым нововведением, так как ранее система высшего образования существовала на принципе равнозначности и не практиковала “вертикальную дифференциация” среди вузов.
При отборе “10 лучших” явное предпочтение отдавалось интеграционных проектам, нацеленным на создание крупных междисциплинарных учреждений с сильной исследовательской компонентой либо путем слияния grandes écoles с университетами, либо через объединение специализированных университетов одного города.
🎉Не все реформы протекали гладко, но они определенно принесли результат. В 2020 году 5 французских вузов вошли в топ-100 Шанхайского рейтинга (Paris-Saclay University, Paris Sciences et Lettres University, Sorbonne University, University of Paris, Grenoble-Alpes University)
#Франция | #рейтинги
Часть 2.
Удар по сложившейся системе в начале XXI в. нанесло появление глобальных университетских рейтингов, где французские вузы заняли довольно низкие позиции. Это стимулировало начало реформ системы высшего образования.
⭐️В 2010 г. была запущена схема "Инициатива совершенства" (IDEX), в рамках которой предполагалось отобрать 10 “первоклассных” вузов, которые по итогу получали дополнительное финансирование и право позиционировать себя как ведущие исследовательские центры Франции. Подобное выделение и поощрение “лучших” стало для Франции знаковым нововведением, так как ранее система высшего образования существовала на принципе равнозначности и не практиковала “вертикальную дифференциация” среди вузов.
При отборе “10 лучших” явное предпочтение отдавалось интеграционных проектам, нацеленным на создание крупных междисциплинарных учреждений с сильной исследовательской компонентой либо путем слияния grandes écoles с университетами, либо через объединение специализированных университетов одного города.
🎉Не все реформы протекали гладко, но они определенно принесли результат. В 2020 году 5 французских вузов вошли в топ-100 Шанхайского рейтинга (Paris-Saclay University, Paris Sciences et Lettres University, Sorbonne University, University of Paris, Grenoble-Alpes University)
#Франция | #рейтинги
🇨🇳С 2017 года в Китае реализуется проект “Double First Class”, в который входят 42 вуза. От участников требуется развивать значимые для мировых университетских рейтингов показатели. Вузы, показавшие наилучший результат в рейтингах, получают значительное доп финансирование от государства.
Такая ситуация и конкуренция за финансирование привели к ряду негативных последствий:
▫️Усилился разрыв между вузами развитых восточных провинций и менее обеспеченных центральных и западных регионов. Зачастую, у восточных университетов изначально выше бюджет и лучшие условия для развития ключевых международных метрик. Хотя формально все включенные в проект вузы классифицируются как “первоклассные”
▫️Элитные университеты переманивают к себе талантливых ученых из других вузов, что приводит к утечке мозгов с запада на восток страны
▫️Снизилось разнообразие предлагаемых курсов. Руководству вузов пришлось закрывать “слабые” программы, которые не дают высоких показателей цитируемости: одному из вузов-участников проекта пришлось закрыть свой педагогический факультет, чтобы сбалансировать показатели цитируемости и с большей вероятностью привлечь государственное финансирование. Уже сейчас в университетах-участниках 77% предлагаемых программ относятся к STEM областям
▫️Развитие рынка покупки “готовых знаний” у “теневых ученых”. Т.е., вузы нанимают в штат по краткосрочным контрактам талантливых аспирантов и молодых ученых, уже имеющих успешные публикации в англоязычных журналах, таким образом увеличивая показатели цитируемости университета. Таких сотрудников называют “теневыми”, поскольку зачастую они даже не появляются на территории кампуса и их рабочие контракты являются “номинальными”.
Times Higher Education | #Китай | #рейтинги | #инициативы
Такая ситуация и конкуренция за финансирование привели к ряду негативных последствий:
▫️Усилился разрыв между вузами развитых восточных провинций и менее обеспеченных центральных и западных регионов. Зачастую, у восточных университетов изначально выше бюджет и лучшие условия для развития ключевых международных метрик. Хотя формально все включенные в проект вузы классифицируются как “первоклассные”
▫️Элитные университеты переманивают к себе талантливых ученых из других вузов, что приводит к утечке мозгов с запада на восток страны
▫️Снизилось разнообразие предлагаемых курсов. Руководству вузов пришлось закрывать “слабые” программы, которые не дают высоких показателей цитируемости: одному из вузов-участников проекта пришлось закрыть свой педагогический факультет, чтобы сбалансировать показатели цитируемости и с большей вероятностью привлечь государственное финансирование. Уже сейчас в университетах-участниках 77% предлагаемых программ относятся к STEM областям
▫️Развитие рынка покупки “готовых знаний” у “теневых ученых”. Т.е., вузы нанимают в штат по краткосрочным контрактам талантливых аспирантов и молодых ученых, уже имеющих успешные публикации в англоязычных журналах, таким образом увеличивая показатели цитируемости университета. Таких сотрудников называют “теневыми”, поскольку зачастую они даже не появляются на территории кампуса и их рабочие контракты являются “номинальными”.
Times Higher Education | #Китай | #рейтинги | #инициативы
🇦🇺Конец “рейтинговой лихорадки” в Австралии
В 2014 году Австралия вступила в “глобальную рейтинговую гонку”, поставив целью, чтобы как минимум один вуз вошел в топ-20 и как можно больше - в топ-100. Но по прошествии шести лет и, особенно, по итогам коронакризиса, взгляд на рейтинги изменился, стал более критичным. Образовательное сообщество страны все чаще говорит о необходимости выхода из этой “гонки”.
🔸Политический аналитик Мельбурнского университета доктор Гвилим Краучер (Gwilym Croucher): “Рост австралийских университетов в мировых рейтингах, безусловно, сыграл положительную роль в привлечении иностранных студентов, доходы от которых шли на финансирование исследований, которые, в свою очередь, способствовали повышению позиций вузов в рейтингах. Однако в условиях перераспределения глобальных студенческих потоков, вызванных пандемией, подобная замкнутая “модель” постепенно уходит в прошлое”.
🔸Вице-канцлер Австралийского национального университета Брайан Шмидт (Brian Schmidt) также отметил, что многолетняя погоня за высокими рейтингами создала перекос в научных исследованиях. Так как прикладные исследования, как правило, привносят наибольший вклад в рейтинговые показатели, в вузах значительно снизились финансирование и поддержка исследований по социальным наукам.
🔸По словам доктора Краучера, изначально повышенное внимание к рейтингам было обусловлено стремлением продемонстрировать миру качество австралийского высшего образования. И в дальнейшем вузы также будут заинтересованы в достижении наиболее высоких позиций. Однако приоритетность этого фактора в рамках образовательных стратегий определенно снизится.
Times Higher Education | #Австралия | #рейтинги
В 2014 году Австралия вступила в “глобальную рейтинговую гонку”, поставив целью, чтобы как минимум один вуз вошел в топ-20 и как можно больше - в топ-100. Но по прошествии шести лет и, особенно, по итогам коронакризиса, взгляд на рейтинги изменился, стал более критичным. Образовательное сообщество страны все чаще говорит о необходимости выхода из этой “гонки”.
🔸Политический аналитик Мельбурнского университета доктор Гвилим Краучер (Gwilym Croucher): “Рост австралийских университетов в мировых рейтингах, безусловно, сыграл положительную роль в привлечении иностранных студентов, доходы от которых шли на финансирование исследований, которые, в свою очередь, способствовали повышению позиций вузов в рейтингах. Однако в условиях перераспределения глобальных студенческих потоков, вызванных пандемией, подобная замкнутая “модель” постепенно уходит в прошлое”.
🔸Вице-канцлер Австралийского национального университета Брайан Шмидт (Brian Schmidt) также отметил, что многолетняя погоня за высокими рейтингами создала перекос в научных исследованиях. Так как прикладные исследования, как правило, привносят наибольший вклад в рейтинговые показатели, в вузах значительно снизились финансирование и поддержка исследований по социальным наукам.
🔸По словам доктора Краучера, изначально повышенное внимание к рейтингам было обусловлено стремлением продемонстрировать миру качество австралийского высшего образования. И в дальнейшем вузы также будут заинтересованы в достижении наиболее высоких позиций. Однако приоритетность этого фактора в рамках образовательных стратегий определенно снизится.
Times Higher Education | #Австралия | #рейтинги
🌏Результаты нового рейтинга Times Higher Education по вкладу университетов в достижение Целей устойчивого развития (ЦУР) ООН
Всего в этом году в рейтинг вошло свыше 1100 вузов. Наилучшие результаты продемонстрировали университеты Австралии и Новой Зеландии, заняв пять мест в топ-10 🏆
По словам Анхель Кальдерон (Angel Calderon), главного советника по планированию и исследованиям Мельбурнского королевского технологического университета, принятие ЦУР в 2016 году стало “серьезным вызовом” для вузов, поставив им дополнительную задачу “учитывать эти цели и связанные с ними социальные вопросы” в университетской деятельности.
Примечательно, что помимо традиционных лидеров (США, Великобритания, Канада и т.п.), в данном рейтинге в топ-100 вошли многие университеты из стран “с развивающейся экономикой”: 4 вуза Индонезии, по 2 университета Таиланда и Мексики, и по 1 университету из Малайзии, Бразилии, Египта и Индии.
Что же по российским вузам?🇷🇺
В топ 101-200 вошли Алтайский государственный университет, МГТУ им. Баумана и РЭУ им. Г.В. Плеханова.
В топ 201-300 - КФУ, Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого и РУДН.
Times Higher Education | #рейтинги
Всего в этом году в рейтинг вошло свыше 1100 вузов. Наилучшие результаты продемонстрировали университеты Австралии и Новой Зеландии, заняв пять мест в топ-10 🏆
По словам Анхель Кальдерон (Angel Calderon), главного советника по планированию и исследованиям Мельбурнского королевского технологического университета, принятие ЦУР в 2016 году стало “серьезным вызовом” для вузов, поставив им дополнительную задачу “учитывать эти цели и связанные с ними социальные вопросы” в университетской деятельности.
Примечательно, что помимо традиционных лидеров (США, Великобритания, Канада и т.п.), в данном рейтинге в топ-100 вошли многие университеты из стран “с развивающейся экономикой”: 4 вуза Индонезии, по 2 университета Таиланда и Мексики, и по 1 университету из Малайзии, Бразилии, Египта и Индии.
Что же по российским вузам?🇷🇺
В топ 101-200 вошли Алтайский государственный университет, МГТУ им. Баумана и РЭУ им. Г.В. Плеханова.
В топ 201-300 - КФУ, Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого и РУДН.
Times Higher Education | #рейтинги
🧪 Участие в исследованиях COVID-19 влияет на положение университетов в глобальном рейтинге
🏅 Оксфордский университет, один из лидеров по изучению COVID-19 и разработке вакцины, вновь возглавляет рейтинг университетов по версии Times Higher Education (THE). За ним следуют Калифорнийский технологический институт и Гарвардский университет, занявшие второе место, Стэнфордский университет и Кембриджский университет. Всего в топ-10 входят восемь американских университетов и два британских.
🔬 Высокое положение в рейтинге заняли университеты, которые успешнее всего справляются с кризисными условиями. Также в рейтинге учитывалась степень участия университетов в распространении новых знаний и идей, касающихся, в частности, COVID-19. Так, например, благодаря исследованиям коронавирусной инфекции многие медицинские университеты поднялись в рейтинге как минимум на одну рейтинговую группу по сравнению с прошлым годом (китайский Столичный медицинский университет, тайваньский Азиатский университет, Таллинский технический университет и т.д.).
👏 В этом году Япония, Южная Корея, Сингапур, Новая Зеландия, Гонконг и Россия показали свои лучшие результаты в топ-200 с момента введения новой методологии оценки в 2016 году. Кроме того, количество университетов-представителей от нашей страны увеличилось на 12.
🗣 Фил Бейти, директор отдела по обработке информации THE, так комментирует сложившуюся ситуацию: «Элитные университеты долгое время занимали верхние строчки рейтинга благодаря исторически сложившейся репутации, статусу в мировом сообществе и надежным доходам. Однако наши данные показывают, что в высшем образовании по всему миру происходят явные изменения: это особенно заметно, если взглянуть на университеты стран Азии, которые демонстрируют рекордные рейтинговые показатели. Будет интересно посмотреть, смогут ли США, Великобритания и другие страны с сильными университетами удержать свои позиции».
UWN | #рейтинги
🏅 Оксфордский университет, один из лидеров по изучению COVID-19 и разработке вакцины, вновь возглавляет рейтинг университетов по версии Times Higher Education (THE). За ним следуют Калифорнийский технологический институт и Гарвардский университет, занявшие второе место, Стэнфордский университет и Кембриджский университет. Всего в топ-10 входят восемь американских университетов и два британских.
🔬 Высокое положение в рейтинге заняли университеты, которые успешнее всего справляются с кризисными условиями. Также в рейтинге учитывалась степень участия университетов в распространении новых знаний и идей, касающихся, в частности, COVID-19. Так, например, благодаря исследованиям коронавирусной инфекции многие медицинские университеты поднялись в рейтинге как минимум на одну рейтинговую группу по сравнению с прошлым годом (китайский Столичный медицинский университет, тайваньский Азиатский университет, Таллинский технический университет и т.д.).
👏 В этом году Япония, Южная Корея, Сингапур, Новая Зеландия, Гонконг и Россия показали свои лучшие результаты в топ-200 с момента введения новой методологии оценки в 2016 году. Кроме того, количество университетов-представителей от нашей страны увеличилось на 12.
🗣 Фил Бейти, директор отдела по обработке информации THE, так комментирует сложившуюся ситуацию: «Элитные университеты долгое время занимали верхние строчки рейтинга благодаря исторически сложившейся репутации, статусу в мировом сообществе и надежным доходам. Однако наши данные показывают, что в высшем образовании по всему миру происходят явные изменения: это особенно заметно, если взглянуть на университеты стран Азии, которые демонстрируют рекордные рейтинговые показатели. Будет интересно посмотреть, смогут ли США, Великобритания и другие страны с сильными университетами удержать свои позиции».
UWN | #рейтинги
📊Опубликованы результаты нового выпуска рейтинга репутации университетов (“ТНЕ World Reputation Rankings 2021”)
Рейтинг составлен на основе опроса ведущих научных сотрудников разных университетов мира. Всего в опросе приняли участие более 10 000 респондентов из 128 стран.
🏆Участники должны были назвать не более 15 университетов, которые, по их мнению, являются лучшими в исследовании и преподавании в сфере их специализации.
Топ рейтинга ожидаемо возглавили Гарвардский Университет, Массачусетский технологический институт, Оксфордский университет, Стэнфордский университет и Кембриджский университет.
🇨🇳Укрепились позиции китайских университетов: Университет Цинхуа поднялся с 13 места в рейтинге на 10, а Пекинский Университет - с 16 на 15. Также продвинулись в рейтинге Фуданьский университет, Нанкинский университет и Пекинский педагогический университет, главным образом за счет положительных оценок со стороны представителей гуманитарно-социальных наук и искусств.
Также по итогам голосования удалось выявить интересные взаимосвязи между происхождением респондентов и теми факторами, который они указывали как наиболее значимые в определении репутации университета.
▫️Специалисты из Китая и Японии обращали внимание на количество публикаций университетов в международных академических журналах и частоту их упоминаний в СМИ.
▫️Россия, Италия и Австралия также уделяли первостепенное внимание именно публикациям, а вот специалисты из западных стран, например, Франции и Великобритании, обращали на этот показатель гораздо меньше внимания.
Подробнее с результатами рейтинга можно ознакомиться по ссылке
#рейтинги | #Китай
Рейтинг составлен на основе опроса ведущих научных сотрудников разных университетов мира. Всего в опросе приняли участие более 10 000 респондентов из 128 стран.
🏆Участники должны были назвать не более 15 университетов, которые, по их мнению, являются лучшими в исследовании и преподавании в сфере их специализации.
Топ рейтинга ожидаемо возглавили Гарвардский Университет, Массачусетский технологический институт, Оксфордский университет, Стэнфордский университет и Кембриджский университет.
🇨🇳Укрепились позиции китайских университетов: Университет Цинхуа поднялся с 13 места в рейтинге на 10, а Пекинский Университет - с 16 на 15. Также продвинулись в рейтинге Фуданьский университет, Нанкинский университет и Пекинский педагогический университет, главным образом за счет положительных оценок со стороны представителей гуманитарно-социальных наук и искусств.
Также по итогам голосования удалось выявить интересные взаимосвязи между происхождением респондентов и теми факторами, который они указывали как наиболее значимые в определении репутации университета.
▫️Специалисты из Китая и Японии обращали внимание на количество публикаций университетов в международных академических журналах и частоту их упоминаний в СМИ.
▫️Россия, Италия и Австралия также уделяли первостепенное внимание именно публикациям, а вот специалисты из западных стран, например, Франции и Великобритании, обращали на этот показатель гораздо меньше внимания.
Подробнее с результатами рейтинга можно ознакомиться по ссылке
#рейтинги | #Китай
📊 Китайские университеты покидают рейтинги: единичные случаи или начало исхода?
Три престижных китайских университета - Китайский народный университет, Нанкинский университет и Университет Ланьчжоу - отказались в будущем от участия в каких-либо международных университетских рейтингах, сообщают СМИ. Это достаточно демонстративный шаг после нескольких лет целенаправленного выделения государственного финансирования на продвижение китайских университетов в международных рейтингах.
🤔 Ряд экспертов отмечают, что формат и риторика освещения данной новости в СМИ позволяют с большой вероятностью предположить: решение было принято не на уровне университетов. Остается загадкой, почему были выбраны именно эти три университета и последуют ли за ними другие.
💬 Футао Хуанг, профессор Научно-исследовательского института высшего образования при Университете Хиросимы, отметил, что постепенное снижение участия университетов в каких-либо рейтингах, кроме Шанхайского (ARWU), укладывается в общий курс по “предотвращению так называемой “вестернизации” китайской науки". При этом он подчеркнул, что Китай, вероятно, не стремится уходить в изоляцию - ведущие университеты продолжат укреплять свои позиции на мировом рынке высшего образования и научных исследований, а Пекин останется открытым для академических обменов - особенно в области гуманитарных и социальных наук - чтобы не допустить ослабления национальной академической среды.
UWN | #Китай | #рейтинги
Три престижных китайских университета - Китайский народный университет, Нанкинский университет и Университет Ланьчжоу - отказались в будущем от участия в каких-либо международных университетских рейтингах, сообщают СМИ. Это достаточно демонстративный шаг после нескольких лет целенаправленного выделения государственного финансирования на продвижение китайских университетов в международных рейтингах.
🤔 Ряд экспертов отмечают, что формат и риторика освещения данной новости в СМИ позволяют с большой вероятностью предположить: решение было принято не на уровне университетов. Остается загадкой, почему были выбраны именно эти три университета и последуют ли за ними другие.
💬 Футао Хуанг, профессор Научно-исследовательского института высшего образования при Университете Хиросимы, отметил, что постепенное снижение участия университетов в каких-либо рейтингах, кроме Шанхайского (ARWU), укладывается в общий курс по “предотвращению так называемой “вестернизации” китайской науки". При этом он подчеркнул, что Китай, вероятно, не стремится уходить в изоляцию - ведущие университеты продолжат укреплять свои позиции на мировом рынке высшего образования и научных исследований, а Пекин останется открытым для академических обменов - особенно в области гуманитарных и социальных наук - чтобы не допустить ослабления национальной академической среды.
UWN | #Китай | #рейтинги
Топ-10 африканских стран с наиболее качественным образованием по версии Международного форума образования 🌍
В недавнем отчете Форума, который цитирует издание Business Insider Africa, приводятся результаты исследования качества систем образования африканских стран.
При составлении рейтинга учитывался общий уровень квалификации рабочей силы, а также качественные и количественные показатели национальных систем образования. Особое внимание уделялось оценке навыков цифровой грамотности, межличностного общения, критического и творческого мышления среди обучающихся.
📊 Топ-10 лучших образовательных систем в регионе:
1. Сейшельские острова (69.3 балла) - первая и единственная африканская страна, полностью выполнившая цель ЮНЕСКО "образование для всех". Система образования страны - также единственная в Африке - вошла в глобальный топ-50, заняв 43-е место;
2. Тунис (61.4 балла) - 71-е место в глобальном рейтинге;
3. Маврикий (61 балл) - 74-е место в глобальном рейтинге;
4. ЮАР (58.4 балла);
5. Алжир (57.4 балла);
6. Ботсвана (56.7 балла);
7. Кения (55.4 балла);
8. Кабо-Верде (53.3 балла);
9. Египет (52.8 балла);
10. Намибия (52.7 балла).
BusinessInsider | #Африка | #рейтинги
В недавнем отчете Форума, который цитирует издание Business Insider Africa, приводятся результаты исследования качества систем образования африканских стран.
При составлении рейтинга учитывался общий уровень квалификации рабочей силы, а также качественные и количественные показатели национальных систем образования. Особое внимание уделялось оценке навыков цифровой грамотности, межличностного общения, критического и творческого мышления среди обучающихся.
📊 Топ-10 лучших образовательных систем в регионе:
1. Сейшельские острова (69.3 балла) - первая и единственная африканская страна, полностью выполнившая цель ЮНЕСКО "образование для всех". Система образования страны - также единственная в Африке - вошла в глобальный топ-50, заняв 43-е место;
2. Тунис (61.4 балла) - 71-е место в глобальном рейтинге;
3. Маврикий (61 балл) - 74-е место в глобальном рейтинге;
4. ЮАР (58.4 балла);
5. Алжир (57.4 балла);
6. Ботсвана (56.7 балла);
7. Кения (55.4 балла);
8. Кабо-Верде (53.3 балла);
9. Египет (52.8 балла);
10. Намибия (52.7 балла).
BusinessInsider | #Африка | #рейтинги
Саудовская Аравия представила национальную систему оценки деятельности вузов, тем самым став шестой арабской страной, разработавшей собственный рейтинг университетов (ранее это сделали Алжир, Египет, Ливия, Ирак и Иордания).
В перечень критериев оценки вошли:
🔹 качество преподавания и обучения (дает до 45% от общей оценки);
🔹 исследования и передача знаний (дает до 30% от общей оценки);
🔹 партнерство с сообществом и устойчивость (дает до 15% от общей оценки);
🔹 интернационализация (дает до 10% от общей оценки).
Среди суб-критериев фигурируют результаты обучения, образовательная среда, аккредитация, возможности трудоустройства, результаты исследований, поддержка сообщества, устойчивость, международная деятельность, академические обмены и т.д.
Присутствуют также специальные суб-критерии, ориентированные на потребности Саудовской Аравии, включая социально-экономическое воздействие университетов на развитие предпринимательской деятельности, заключение патентно-лицензионных соглашений с местными организациями, поддержку волонтерства и т.д.
⚖️ Региональное образовательное сообщество по большей степени позитивно отреагировало на новость, назвав стратегию разработки национальных рейтингов срединным путем между национализацией и интернационализацией высшего образования, поддержкой местных традиций и социально-экономических потребностей развития.
🤔 Более сдержанно и с рядом оговорок прокомментировал саудовский рейтинг вузов профессор Атта-ур-Рахман, лауреат премии ЮНЕСКО в области науки и бывший генеральный координатор Постоянного комитета по научно-техническому сотрудничеству Организации исламского сотрудничества: "Предполагается, что 45% оценки будет составлять показатель “качество обучения”, в то время как нет объективного способа его измерения, кроме как на основе анонимных опросов студентов. Выделение почти половины от общей оценки такому субъективному и сложно измеряемому показателю будет маскировать качество и способствовать развитию посредственности". Также он отметил, что оценить перспективы трудоустройства выпускников возможно только с помощью регулярных и точных общенациональных опросов, а не запросов данных от университетов.
UWN | #СаудовскаяАравия #рейтинги
В перечень критериев оценки вошли:
🔹 качество преподавания и обучения (дает до 45% от общей оценки);
🔹 исследования и передача знаний (дает до 30% от общей оценки);
🔹 партнерство с сообществом и устойчивость (дает до 15% от общей оценки);
🔹 интернационализация (дает до 10% от общей оценки).
Среди суб-критериев фигурируют результаты обучения, образовательная среда, аккредитация, возможности трудоустройства, результаты исследований, поддержка сообщества, устойчивость, международная деятельность, академические обмены и т.д.
Присутствуют также специальные суб-критерии, ориентированные на потребности Саудовской Аравии, включая социально-экономическое воздействие университетов на развитие предпринимательской деятельности, заключение патентно-лицензионных соглашений с местными организациями, поддержку волонтерства и т.д.
⚖️ Региональное образовательное сообщество по большей степени позитивно отреагировало на новость, назвав стратегию разработки национальных рейтингов срединным путем между национализацией и интернационализацией высшего образования, поддержкой местных традиций и социально-экономических потребностей развития.
🤔 Более сдержанно и с рядом оговорок прокомментировал саудовский рейтинг вузов профессор Атта-ур-Рахман, лауреат премии ЮНЕСКО в области науки и бывший генеральный координатор Постоянного комитета по научно-техническому сотрудничеству Организации исламского сотрудничества: "Предполагается, что 45% оценки будет составлять показатель “качество обучения”, в то время как нет объективного способа его измерения, кроме как на основе анонимных опросов студентов. Выделение почти половины от общей оценки такому субъективному и сложно измеряемому показателю будет маскировать качество и способствовать развитию посредственности". Также он отметил, что оценить перспективы трудоустройства выпускников возможно только с помощью регулярных и точных общенациональных опросов, а не запросов данных от университетов.
UWN | #СаудовскаяАравия #рейтинги
