​​🇰🇬 Кыргызстан переходит на 12-летнее школьное обучение

Сейчас киргизские школьники, как и российские, учатся в школе 11 лет. В 1 класс поступают в возрасте 7 лет, перед этим посещая так называемые “подготовительные” группы и классы.

Теперь же, согласно нововведениям, нулевой класс будет упразднен, дети в возрасте 6 лет будут поступать сразу в первый класс, а время обучения в школе увеличится на один год. Таким образом, молодые люди будут оканчивать школу в том же возрасте, что и сейчас. Переход на 12-летнюю систему имеет и ряд других важных преимуществ:

✅ будет облегчен процесс признания аттестатов киргизских школ в других государствах, которые имеют схожую систему. Сейчас двенадцатилетнее школьное образование действует в 136 странах;
✔️ снизится нагрузка учебной программы, она будет более равномерно распределена в течение 12 лет. Это освободит для учащихся больше свободного времени на отдых и развивающие секции;
✅ школа станет более ориентированной на выбор будущей профессии, что позволит колледжам и вузам сократить количество общеобразовательных предметов и стать более узкоспециализированными;
✔️ выпускники получат возможность в короткие сроки получить рабочие профессии на базе профессиональных лицеев, окончив курсы трехмесячной или шестимесячной профессиональной подготовки;
✅ будут разгружены детские сады, что позволит им брать больше детей, в том числе с более раннего возраста.

Министр образования и науки Алмазбек Бейшеналиев отметил, что данные изменения вступят в силу только после завершения разработки всех необходимых учебных материалов. Точных дат министр не назвал, но, вероятно, это произойдет не раньше 2023 года.

Sputnik | #Кыргызстан

​​🇫🇷 Франция движется в страны Азии

В конце июня в Индию прибыли представители 22 французских университетов. Все они являются претендентами на участие в новом проекте, запущенном МИДом и Министерством высшего образования и исследований Франции, - "Франко-индийском кампусе". Преимущественно образовательное сотрудничество в рамках этого проекта должно развиваться в области программ здравоохранения, но не будет ограничено исключительно ими.

💸 Деятельность “Франко-индийского кампуса” будет осуществляться на средства, перенаправленные от франко-австралийской инициативы, которая была отменена на фоне ухудшения дипотношений.

На первом этапе Кампус, вероятно, не будет иметь физического центра, а будет выступать совместным координационным предприятием по поддержке мобильности и созданию совместных программ.

🤩 По сообщениям СМИ, на фоне менее многочисленных групп на встречах делегаций других западных стран, визит французской делегации привлек наибольшее внимание: на встречу пришли представители 40 индийских университетов. В содержательном плане встреча представляла собой “общее знакомство” с целью наметить области будущего сотрудничества, которое может выходить далеко за рамки инициативы Кампуса.

Одновременно французские университеты, стремящиеся к интернационализации, обращаются к Юго-Восточной Азии для расширения сети исследовательских партнерств. В начале июля президенты университетов Sciences Po, Paris и Paris Cité по отдельности посетили Сингапур для налаживания сотрудничества.

🌏 Президент Sciences Pо Матиас Вишер подчеркнул, что расширение присутствия в азиатском регионе продиктовано не только геополитическими причинами (осложнение отношений с КНР и Австралией), но и желанием разнообразить студенческий контингент и не зависеть от какой-то конкретной страны-поставщика иностранных студентов. Помимо Сингапура Sciences Po планирует расширить сотрудничество с Индонезией, Вьетнамом и Малайзией.

UWN | #Франция | #Индия | #Азия

#Викторина от EduView

​​🙅‍♀️ Презентации - плохая замена настоящему вовлечению студентов

Гэри Томас - дипломированный психолог, заслуженный профессор инклюзивности и многообразия Бирмингемского университета - подготовил статью для Times Higher Education с критикой широкого использования презентаций как оцениваемых заданий в университетах.
Ниже приводим фрагменты его рассуждений.

За 40 лет преподавания наблюдаю, как студенческие презентации становятся если не повсеместным, то очень распространенным явлением.

😟 По моему опыту, оцениваемые задания с презентацией вызывают тревогу у большинства студентов, и когда наступает момент выступления перед группой, многих одолевает нервное волнение.
Это волнение сказывается на их выступлении. Качество самих презентаций обычно не очень хорошее, а зачастую - откровенно плохое. Несмотря на многочисленные советы по подготовке эффективной презентации студенты зачастую все равно читают все выступление с листа или с забитых сплошным текстом слайдов. А сам текст представляет собой справочный набор фактов, взятых из интернета или учебников. Дрожащие голоса выступающих нелегко услышать, а остальные студенты кажутся совершенно не заинтересованными. Самые циничные могут даже заметить, что они платят значительные суммы за обучение не для того, чтобы слушать слабые презентации своих одногруппников.

Чтобы обучить студентов хорошей стратегии выступления с презентацией, преподавателям придется потратить огромное количество времени, что в результате оставило бы меньше часов на изучаемый предмет.

🤔 Да, этот формат помогает развивать коммуникативные навыки. Но должно ли это быть в центре учебного процесса? Все же студенты приходят в университет в первую очередь для того, чтобы получать знания и осваивать специальность.
"Но они должны освоить этот навык. Это часть университетского опыта, и он понадобится им в жизни", - слышу я от оппонентов. Что ж, есть множество навыков, которые пригодятся студентам в работе и личной жизни: от организации электронных таблиц до такта в общении с коллегами и умения заявить о себе на собрании. Но все это совершенно справедливо не включено в учебную программу!
Навыки общения и презентации? Замечательно. Но не надо делать вид, что они должны быть обязательной - и оцениваемой! - частью учебной программы. Качества, необходимые для уверенного, умелого изложения материала, далеки от тех, которые необходимы для освоения темы - быстрота мышления, запоминание фактов, критический анализ.

THE

​​Тунис: новая инициатива, старые проблемы

В Тунисе создано национальное агентство по оценке и аккредитации высших учебных заведений и исследовательских центров, целью которого является повышение конкурентоспособности университетов страны и развитие исследовательской системы международного качества.

Новое агентство сосредоточится на разработке процедур и стандартов обеспечения качества в соответствии с международными стандартами с учетом национальной и отраслевой специфики.

Однако не все остались довольны подобной инициативой. Так, Союз преподавателей и исследователей тунисских университетов раскритиковал создание агентства, посчитав подобную стратегию министерства высшего образования лишь средством для создания общественного резонанса. Союз формулирует свои основные претензии следующим образом:
1️⃣ Создание агентства не решает актуальные проблемы тунисского высшего образования, так как оно является лишь еще одним надзорно-контролирующим органом;
2️⃣ Агентство не располагает достаточным финансированием и квалифицированными кадрами для ведения своей деятельности, что ставит под сомнение эффективность его работы.

🗣 “Будем надеяться, что у агентства будет достаточно ресурсов, чтобы четко выполнять свою миссию”, - прокомментировал ситуацию профессор Виртуального университета Туниса Бешир Аллуш.

Тунис является страной со средним уровнем развития инфраструктуры знаний, занимая 83-е место из 154 стран в Глобальном индексе знаний 2021 года. Индекс оценивает эффективность знаний во всем мире по семи основным секторальным показателям, включая высшее образование и исследования, а также развитие и инновации.

UWN

​​Болгария упростила бюрократическую волокиту для иностранных студентов

📑 Отменено требование о предоставлении медицинской справки при поступлении в болгарский вуз. Ранее это требование создавало препятствия для иностранных студентов, поскольку справка должна была быть готова за месяц до даты подачи заявления и заверена соответствующими органами в иностранном государстве.

📝 Кроме того, отныне болгарские университеты обязаны заранее предоставлять полную информацию об учебных дисциплинах и вступительных экзаменах для каждой специальности. Считается, что это даст иностранным студентам больше времени для того, чтобы определиться с направлением обучения.

The Sofia Globe

​​Китай: мы рады возвращению иностранных студентов

🗣 Официальный представитель МИД КНР Ван Вэньбинь сделал заявление на пресс-конференции 21 июля в ответ на вопрос о том, когда индийские студенты смогут вернуться в страну: “Мы приветствуем возвращение индийских и других иностранных студентов в Китай и примем соответствующие меры. Некоторые иностранные студенты уже вернулись в Китай для продолжения учебы”.

✈️ Заявление было сделано после того, как 19 июля глава китайского правительства Ли Кэцян заявил, что Китай готов возобновить международное авиасообщение и увеличить количество авиарейсов.

🙄 Однако большинство студентов все еще ждут информации о том, когда они смогут возобновить учебу в Китае. "Я думаю, что это не более чем дипломатическое заявление", - считает пакистанский студент Тала Хан. "Они не назвали конкретных сроков. Если они продолжат в том же духе, то мы не сможем вернуться даже через два года".

📉 В своем недавнем блоге организация China Admissions, которая помогает иностранным студентам поступить в китайские университеты, сообщила, что, по ее оценкам, сейчас в Китае менее 20 000 иностранных студентов, что составляет всего 5% от показателей до пандемии.

🌫 Организация заявила, что будущее остается весьма неопределенным и что открытие границ для иностранных студентов будет происходить постепенно и может занять много месяцев или даже лет.

The Pie News | #Китай