#Работы_детей
«Тоже 2020 год, возраст 3-5 лет
«Корабли».
Детям в раннем возрасте лучше всего давать что-то дорисовывать , чтобы сразу был виден результат. Поэтому совмещение коллажа и живописи как раз подходящее решение для занятия. Для меня самое ценное, что все рисунки получаются разные, так как дети свободны в выборе цвета и в композиции».
Преподаватель @romashovskaya Анастасия Жигалина 🍂
#childrencreativity #drawing #painting #creativity #детскоетворчество #рисунок #живопись #творчество
«Тоже 2020 год, возраст 3-5 лет
«Корабли».
Детям в раннем возрасте лучше всего давать что-то дорисовывать , чтобы сразу был виден результат. Поэтому совмещение коллажа и живописи как раз подходящее решение для занятия. Для меня самое ценное, что все рисунки получаются разные, так как дети свободны в выборе цвета и в композиции».
Преподаватель @romashovskaya Анастасия Жигалина 🍂
#childrencreativity #drawing #painting #creativity #детскоетворчество #рисунок #живопись #творчество
#Развитие
“Первые детские изображения хаотически раскиданы по листу бумаги — ребенок рисует там, где есть свободное место, и поэтому легко поворачивает лист под удобным для себя углом.
Для него нет ни верха, ни низа.
На этом этапе ребенку важно, что он может нарисовать того, кого хочет. Это похоже для него на магический акт: «Встань передо мной, как лист перед травой». Захотел — нарисовал, вызвал из небытия, заставил быть.
Ребенок наслаждается новой способностью населять пространство листа бумаги любыми персонажами, подвластными ему как своему творцу. А интеллектуальная задача, которую ребенок решает, состоит в том, что бы выделить необходимые и достаточные признаки, нужные для сущностной характеристики персонажа, —чтобы человек отличался от собаки, собака —от мышки или птички. («Человек ходит стоя, а собака — лежа. У человека две ноги, а у собаки много».)”.
М. В. Осорина. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. СПб., 1999.
#ребёнок #творчество #рисунок #child #creativity #drawing
“Первые детские изображения хаотически раскиданы по листу бумаги — ребенок рисует там, где есть свободное место, и поэтому легко поворачивает лист под удобным для себя углом.
Для него нет ни верха, ни низа.
На этом этапе ребенку важно, что он может нарисовать того, кого хочет. Это похоже для него на магический акт: «Встань передо мной, как лист перед травой». Захотел — нарисовал, вызвал из небытия, заставил быть.
Ребенок наслаждается новой способностью населять пространство листа бумаги любыми персонажами, подвластными ему как своему творцу. А интеллектуальная задача, которую ребенок решает, состоит в том, что бы выделить необходимые и достаточные признаки, нужные для сущностной характеристики персонажа, —чтобы человек отличался от собаки, собака —от мышки или птички. («Человек ходит стоя, а собака — лежа. У человека две ноги, а у собаки много».)”.
М. В. Осорина. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. СПб., 1999.
#ребёнок #творчество #рисунок #child #creativity #drawing
#Развитие
Под инженерным мышлением понимается особый вид мышления у дошкольников. Основная цель такого мышления - быстро, точно и оригинально решать, как ординарные, так и неординарные задачи в определенной предметной области, направленные на удовлетворение технических потребностей в знаниях, способах, приемах, с целью создания технических средств и организации технологий.
Методы развития инженерного мышления:
- самомассаж (влияние на функциональное состояние кары головного мозга, усиливают её регулирующую и координирующую функции);
- пальчиковые гимнастики;
- сенсорная коробочка с гречкой или камнями;
- пальчиковые дорожки (это упражнения, с помощью которых совершенствуется целенаправленность действий);
- графические тактильные карточки с изображением геометрических фигур, позволяют развивать творческое инженерное мышление;
- бизиборд (совершенствует зрительно-моторную координацию, нормализует эмоционально-волевую сферу ребенка).
Казакова Е.Н.
#мышление #дети #моторика
Под инженерным мышлением понимается особый вид мышления у дошкольников. Основная цель такого мышления - быстро, точно и оригинально решать, как ординарные, так и неординарные задачи в определенной предметной области, направленные на удовлетворение технических потребностей в знаниях, способах, приемах, с целью создания технических средств и организации технологий.
Методы развития инженерного мышления:
- самомассаж (влияние на функциональное состояние кары головного мозга, усиливают её регулирующую и координирующую функции);
- пальчиковые гимнастики;
- сенсорная коробочка с гречкой или камнями;
- пальчиковые дорожки (это упражнения, с помощью которых совершенствуется целенаправленность действий);
- графические тактильные карточки с изображением геометрических фигур, позволяют развивать творческое инженерное мышление;
- бизиборд (совершенствует зрительно-моторную координацию, нормализует эмоционально-волевую сферу ребенка).
Казакова Е.Н.
#мышление #дети #моторика
#Развитие
Работа с пластилином помогает:
1. Закрепить умение раскатывать комочки пластилина кругообразными движениями.
2. Научить преобразовывать шарообразную форму в овальную прямыми движениями ладоней.
3. Научить прикреплять готовую форму на плоскость путем равномерного расплющивания по
поверхности основы.
4. Развивать эстетическое и образное восприятие.
______________
#пластилин #дети #моторика #лепка #творчество #plasticine #children #motorskills #modeling #creativity
Работа с пластилином помогает:
1. Закрепить умение раскатывать комочки пластилина кругообразными движениями.
2. Научить преобразовывать шарообразную форму в овальную прямыми движениями ладоней.
3. Научить прикреплять готовую форму на плоскость путем равномерного расплющивания по
поверхности основы.
4. Развивать эстетическое и образное восприятие.
______________
#пластилин #дети #моторика #лепка #творчество #plasticine #children #motorskills #modeling #creativity
#Работы_детей
Кира 8 лет и Соня 9 лет. 2020 год.
«Городской пейзаж» с использованием ограниченной палитры.
Преподаватель: @vapopo Мария Попова 🧑🏼🎨
#childrencreativity #drawing #painting #creativity #детскоетворчество #рисунок #живопись #творчество #графика #композиция #город #пейзаж
Кира 8 лет и Соня 9 лет. 2020 год.
«Городской пейзаж» с использованием ограниченной палитры.
Преподаватель: @vapopo Мария Попова 🧑🏼🎨
#childrencreativity #drawing #painting #creativity #детскоетворчество #рисунок #живопись #творчество #графика #композиция #город #пейзаж
#Работы_детей
Ульяна 14 лет. 2022 год.
В Блокадном Ленинграде.
Холст, масло.
Преподаватель: @art_impress Дмитрий Матузок👨🏻💻
#childrencreativity #drawing #painting #creativity #детскоетворчество #живопись #композиция #творчество #масло #ленинград #город #санктпетербург #война #блокада #рисунок
Ульяна 14 лет. 2022 год.
В Блокадном Ленинграде.
Холст, масло.
Преподаватель: @art_impress Дмитрий Матузок👨🏻💻
#childrencreativity #drawing #painting #creativity #детскоетворчество #живопись #композиция #творчество #масло #ленинград #город #санктпетербург #война #блокада #рисунок
#Работы_детей
«Море» 2020, 3-4 года. Групповое занятие.
Знакомились с пейзажами Моне, отрабатывали живопись «мазком».
Преподаватель: @romashovskaya Анастасия Жигалина 👩🎨 «Самое классное, что все смотрят одну и ту же репродукцию и интерпретируют совершенно по-своему».
#childrencreativity #painting #creativity #детскоетворчество #живопись #творчество #тригода #четырегода
«Море» 2020, 3-4 года. Групповое занятие.
Знакомились с пейзажами Моне, отрабатывали живопись «мазком».
Преподаватель: @romashovskaya Анастасия Жигалина 👩🎨 «Самое классное, что все смотрят одну и ту же репродукцию и интерпретируют совершенно по-своему».
#childrencreativity #painting #creativity #детскоетворчество #живопись #творчество #тригода #четырегода
#Работы_детей
Стеша, 5 лет. 2021 год.
«Пейзаж».
Индивидуальное занятие.
Преподаватель: @romashovskaya 👩🎨
#childrencreativity #painting #creativity #детскоетворчество #живопись #творчество #пейзаж #пятьлет
Стеша, 5 лет. 2021 год.
«Пейзаж».
Индивидуальное занятие.
Преподаватель: @romashovskaya 👩🎨
#childrencreativity #painting #creativity #детскоетворчество #живопись #творчество #пейзаж #пятьлет
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
#Психология
Научно-популярный фильм был снят в 1971 году. Он демонстрирует ряд социально-психологических экспериментов Валерии Мухиной, который на примере детей доказывает, что человек подвержен мнению большинства. На современном психологическим языке данное явление называется конформностью.
#children #experiment #conformity
#дети #эксперимент #конформность
Научно-популярный фильм был снят в 1971 году. Он демонстрирует ряд социально-психологических экспериментов Валерии Мухиной, который на примере детей доказывает, что человек подвержен мнению большинства. На современном психологическим языке данное явление называется конформностью.
#children #experiment #conformity
#дети #эксперимент #конформность
#Работы_детей
Артём, 5 лет. 2022 год.
"На даче с дедушкой в берёзовой роще".
Преподаватель: @vapopo Мария Попова 🧑🏼🎨
#childrencreativity #drawing #painting #creativity #детскоетворчество #живопись #творчество #пятьлет
Артём, 5 лет. 2022 год.
"На даче с дедушкой в берёзовой роще".
Преподаватель: @vapopo Мария Попова 🧑🏼🎨
#childrencreativity #drawing #painting #creativity #детскоетворчество #живопись #творчество #пятьлет
#Развитие
Формирование финансовых представлений у дошкольников связана с их
эмоциональной отзывчивостью, любознательностью, наглядно-действенным мышлением.
Методы обучения финансовой грамотности 🤑:
🟢организация развивающих игр, соревнований, квестов, аукционов. «Семейный бюджет», «Бизнесмен», «Доходы из отходов», «Супермаркет», «Кондитерская фабрика»;
🟢включение разнообразных моделей, символов, ребусов, кроссвордов, обозначающих различные финансовые и экономические понятия;
🟢решение экономических и финансовых задач, проблемных ситуаций (например, «Давайте помечтаем, если бы у меня было много денег...», «Как я помогаю маме»;
🟢интерактивным играм: «Бюджет семьи», «Хочу и надо», «Что можно купить за деньги», «Что сначала,
что потом?», «Дорогой или дешевый»;
🟢занятиям с использованием информационно-коммуникационных технологий: «Расходы или как потратить деньги с пользой», «Что такое бизнес».
Бичева И. Б. Нижегородский государственный педагогический университет имени К. Минина.
#дети #финансы #бизнес
Формирование финансовых представлений у дошкольников связана с их
эмоциональной отзывчивостью, любознательностью, наглядно-действенным мышлением.
Методы обучения финансовой грамотности 🤑:
🟢организация развивающих игр, соревнований, квестов, аукционов. «Семейный бюджет», «Бизнесмен», «Доходы из отходов», «Супермаркет», «Кондитерская фабрика»;
🟢включение разнообразных моделей, символов, ребусов, кроссвордов, обозначающих различные финансовые и экономические понятия;
🟢решение экономических и финансовых задач, проблемных ситуаций (например, «Давайте помечтаем, если бы у меня было много денег...», «Как я помогаю маме»;
🟢интерактивным играм: «Бюджет семьи», «Хочу и надо», «Что можно купить за деньги», «Что сначала,
что потом?», «Дорогой или дешевый»;
🟢занятиям с использованием информационно-коммуникационных технологий: «Расходы или как потратить деньги с пользой», «Что такое бизнес».
Бичева И. Б. Нижегородский государственный педагогический университет имени К. Минина.
#дети #финансы #бизнес