حيدر عصام : غداً موعد اعلان نتائج الامتحانات الامريكية
#الحوار_المتمدن
#حيدر_عصام ان الترابط الوثيق بين الاقتصاد الوطني والسياسة الخارجية لكل دولة هو مصدر قوتها الحقيقي، وهذا ما جعل الدول العظمى، (أمريكا) (الصين) (روسيا) الانشغال بتعظيم هيمنتها كلاً بحسب توجهها، توجهت الصين لتنمية اقتصادها والسيطرة على انتاج الكرة الأرضية برمته حتى أصبحت الدائن والممول لأقتصاد غالبية الدول، انشغلت روسيا بتصنيع السلاح فلم يتنسى لـ(فلادمير بوتين) اكثر من ذلك مع حجم الخراب الذي استلمه ليصنع منه دولةً عظمى، وانشغلت أمريكا بتوسيع نفوذها الاستيطاني وقراءة التعاويذ لطرد الكابوس الإيراني من احلامها، حتى احتدم الامر في هذا العام لتغيير نظام السيطرة الدولي، بدأت الصين ترى أمريكا بأنها المُهيمن على الأرض ولكنها راضيةً بعلاقاتٍ دبلوماسية ودودة معها حتى استلم (ترمب) الرئاسة، الذي فكر بالمقابل ان يمسك بورقة الاقتصاد ويجعلها الورقة الأهم لضرب الصين لاسيما وهي اكبر دائن لأمريكا، حتى أصبحت كل مخاوف الصين حقيقة مُرّة عليها تقبلها خصوصاً بعد توجه (ترامب) بقوة لولاية ثانية في الانتخابات الرئاسية المُزمعة في تشرين الثاني/2020 مُلوحاً بأقل نسبة بطالة شهدتها أمريكا آبان فترة حكمه، حتى ظهرت الفيروس ليجعل نسبة البطالة تلك تتجاوز الـ 23%1 الامر الذي دفع الكونغرس الأمريكي لجعل سعر الفائدة من الاحتياطي الفيدرالي في شهر نيسان (صفر%) 2 بُغية دفع (3) ترليون دولار كمبلغٍ لمكافحة ومعالجة آثار وخسائر ذلك الفايروس كما وتوقعت لجنة الموازنة الفيدرالية وصول الدين الامريكي بحلول عام 2025 لـ(117%) إزاء الإنتاج المحلي، وهذا ما يتجاوز نكبتها السابقة بعد خروجها من الحرب العالمية الثانية بنسبة دين (106%)3.ظل (ترمب) متشبثاً بالسلطة وغارقاً بأوهامه وهو ويقلل من هول الفايروس ليحافظ على سلاحه الوحيد ضد الصين وهو الاقتصاد، فبدء يقمع ويشجب اراء الأطباء ووسائل الاعلام المتعاطفة مع الفايروس وجعل وسيلته الإعلامية (فوكس نيوز) تشن الحملات ضدهم4 حتى وصل الامر بهِ لقبول مناشدات مؤيديه بثلاث ولايات للتحرر من الحجر المفروض وتأييده لذات المناشدات التي دعى لها حزب يميني في (البرازيل) لعدم فرض الحظر والتي انضم لها رئيس البرازيل (جايير بولسونارو) بنفسه ليمدها بالشرعية5، ثُم رفض دخول شحنة اقنعة طبية لغرض الاستهلاك المحلي مستوردة من كندا واقترح التحشيد العسكري لحدوده معها خشية الهجرة بسبب الوباء وتم تقويض هذا الاقتراح6 مما صاب الإحباط المسؤولين في كندا. وفي يوم 31 من شهر اذار القى (ترمب) عبر خطابه اللوم على الاتحاد الأوربي لعدم حظر السفر الى الصين مما أدى الى نقل الفايروس عبر المسافرين من اوربا الى أمريكا7 ليقوم جهاز الاستخبارات الأمريكي بالتصريح عن تجاهل (ترمب) لمعلوماتٍ عن فايروس شديد الانتشار ابلغهُ رسمياً بها في شهر كانون الثاني!! مؤشراتٍ تؤكد نزعته الاستبدادية والانعزالية عن قوى العالم واهمها عرضه المساعدة على كوريا الشمالية والتكشير عن انياب العداء لدول الاتحاد الأوربي.ضربت الصين اقتصاد (ترمب) مُجدداً من خلال الإنتاج النفطي، فبعدما قرر الكونغرس الأمريكي في كانون الثاني 2016 رفع الحظر عن صادرات أمريكا النفطية، قرر (ترمب) زيادة الإنتاج النفطي مستغلاً انخفاض أسعار النفط عالمياً بين 2014و2016 ونشوب خلاف بين روسيا والسعودية عام 2016 بعد تحالفٍ متين حول إيهما يتوجب عليه تخفيض انتاجه اولاً لتصبح أمريكا في أيلول 2018 اكبر منتج للنفط الخام في العالم8 ليجيء الفايروس ويتسبب بأنهيار أسعار النفط بعد تجاوز النفط المنتج طاقة المخزون وتوقف الطلب عليه ويصل لقيمة سالبة، الامر الذي دفعه للتراجع عن تسميته لفايروس ......
#غداً
#موعد
#اعلان
#نتائج
#الامتحانات
#الامريكية

لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
http://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=680965

طيب الفحلي : الغش في الامتحانات جريمة
#الحوار_المتمدن
#طيب_الفحلي يُعتبر الغشّ بمختلف طرائقه وأساليبه مُعضلة جديرة بالدراسة و البحث، لا سيما وأنَّها تحوَّلت إلى ظاهرة. ولم نعُد أمام حالات شاذة فقط، وإنما أمام قاعدة، فهذه الأخيرة هي الغشّ، والذين يعتمدون على أنفسهم قلّة قليلة، وحتّى هذه الإستثناءات تختلف فيما بينها، فصنف يلتزم وصنف يحتاج إلى إلزام.إنّ خطورة الغش تكمن في كونه عامل يؤدي إلى هدم الأوطان، فهو كفيل بجعل الموازين تختلّ، و بسببه تُغتصب المناصب و تُحتلّ. فيُصبح النغل أصيلاً، والأصيلُ نغلاً.. يُبعد العُقلاء عن مراكز القرار فيحتلّها البُلداء...والنتيجة هي: طبيب غاشّ يقتل المرضى، و شرطيّ يخرق القانون مقابل كيلوغرام ليمون، و دركيّ يُصرّ على توقيف أصحاب السيارات الفلاحيّة المُهترئة لعلمه أنّهم لن يُجادلوه فهم لا يملكون القوة، والقوة اليوم هي المعرفة وليس العضلات، وفي نفس الوقت يتجاهل السيارات الفارهة لخوفه من أصحابها فهم يمتلكون المعرفة و من لا يملكها يملك المادة.. وقاضٍ يُدينُ المظلوم ويُبرئ الظالم... الخرغم خطورة الغش لازال عدد كبير من الناس يتساهلون معه، خصوصاً الأسر التي تعتقد أنّ الغش حق مشروع، و يُصرّون على المشاركة في هذه الجريمة، ولطالما وقفنا على عدة حالات لأمهات و أباء يسهرون على إعداد الأوراق الصغيرة و التسجيلات الصوتية لأبنائهم. ولعمري إنّ هذا لإجرام في حق المعرفة والعلم أولاً، وفي حق الوطن ثانياً و في حق أبنائهم ثالثاً وفي حق زملاء أبنائهم رابعاً... إنّ مُحاربة الغش تحتاج إلى انخراط فعَّال لفاعلين كُثر على رأسهم الأم و الأب و الإعلام... الخ1- الأم: نحتاج إلى أمّ متعلّمة-واعيّة، وهذه الأم غير موجودة، فهي مُغيَّبة عمداً، فالأم الموجودة الآن تمّ إعدادها بعناية لكي تكون بلا فائدة- أم فارغة. كلّ همها و مبلغ علمها مُسلسلات الأتراك سيّئة الترجمة و الإخراج. فالأم لم يعد لها دور اللّهم تفريخ جيل من الحمقى أتباع فرق كرة القدم المخدِّرة التي"لا تُسمن و لا تُغني من جوع".2- الأب تم إغراقه في الروتين اليومي، فيقضي اليوم في العمل دون أن يولي أهمية لأبناءه، يرتكب الخطأ تلوَ الآخر دون أن يتمكن من استيعاب ما يجري. أو أليس إنجاب الأبناء دون السهر على تربيتهم أكبر خطأ ارتكبه؟3- الإعلام تخلّى عن وظائفه و المتمثلة في التوعية و التحسيس... وياليته وقف عند هذا الحد، بل أضحى يؤدي وظيفة أخرى هي التجهيل، وأصبح مساهماً في عملية التطبيع مع الغش، وإلاّ ماذا يعني أن تفتح عدد من القنوات منابرها للتلاميذ لكي يتكلّموا بكل وقاحة ودون خجل عن الطرائق التي استخدموا في الغش في امتحانات البكالوريا. ويُمكنكم مُشاهدة تلك التصريحات الخرقاء ل"تلاميذ" هم ضحايا برامج شو[ها] و لالا[هم/هن] العروسة، وبرامج "الكوميديا" التي تسبب الإكتئاب... لتعرفوا جيّداً أننا نعيش مع جيل الضباع الذي تحدّث عنه جسوس...=» الأم؛ الأب؛ الإعلام. ثلاثي هام تمّ إبعاده من ساحة المعركة، و الضغط مُتواصل على أخطر عنصر، وهو المربي و المعلّم الذي يُكرّس حياته بأكملها للتربية و التعليم و التثقيف... لكن الذي يدعو للإستغراب و التعجب هو أن الدولة و المجتمع و الأسرة و الإعلام عوض أن يدعموه، يهاجموه، و يستغلّون كلّ فرصة أتيحت لهم للنيل منه .. وفي الحقيقة فإنّ الخوف كلّ الخوف من أن يُعلن الأستاذ انسحابه من ساحة المعركة، و&#1649-;-نذاك سيستريح أعداؤه و في الآن نفسه ستحين نهايتهم جميعاً.وللأسف الشديد فنحن اليوم نعيش انحطاطاً قيميّاً وأخلاقياً خطيراً. فالشاب المغربي تلعب به كرة القدم لعبتها الكبرى، فجلّ وق ......
#الغش
#الامتحانات
#جريمة

لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
http://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=683415

المهدي احميد : تزوير الامتحانات فترة النظام الليبي السابق
#الحوار_المتمدن
#المهدي_احميد المرصد الليبيتوضيح عن أدرجنا بشان شهادةالمرصد الليبي لحقوق الإنسانللسيد ابوبكر محمد فحيل البومبصفته رئيس لجنة النظام والمراقبة لطلاب الثانوية العامة بمنطقة طرابلس التعليمية القسم العلميالدور الأول لعام 97 والمكلف من الإدارة العامة للامتحانات وعدد الطلاب كانوا أكثر من 11000 طالب تحت أشرافهالمقدمةلكل سبب دافع ولكل دافع يوجد هدف ولكل هدف تتحقق نتيجة نأمل ويأمل الوصول أليها .الوقائعبين الواقع والمضمونأولاً الواقعقبل أن نبحر بكم أيها السادة المتابعين في سرد وقائع شهادة المرصد للمذكور أعلاه وجوباً علينا أن نضعكم فيما وقع فيه النظام السابق من اخطأ وإساءة استعمال السلطة في أهم قطاع حساس وهو يمثل العمود الفقري لأي دوله وهو قطاع اللجنة الشعبية العامة للتعليم وما نتج عنة من انحراف وفساد سياسي وأداري ومالي وأخلاقي في السلوك والتصرف في كافة المناحي الاجتماعية.وهدفنا من نشر شهادة المرصد للمذكور ليس الاصطياد في الماء العكر وليس تتبع لعورات وعيوب وسقطات النظام السابق وإنما الهدف السامي هو الوصول إلي معرفة الحقيقة وما وصل إلية الوطن وما نحن فيه ألان من تدعيات وانتكسات وواقع مرير ينده له الجبين بعد حدوث التغيرعندما اكتشف المذكور اعلاة حالات التزوير قام برفع شكواه إلي وزارة التعليم والي كافة الجهات الإدارية والرقابية ومكتب المعلومات ومكتب الاتصال ولكن دون جدوه بحكم وجود قوة إساءة استعمال السلطة وليس هذا فقط بل التجاء الي كافة الوسائل والصحف الإعلامية وعند فشل كل المحاولات مع كافة الجهات التنفيذية والرقابية والإعلامية اتجه اخيراً صاحب الشكوى إلي السلطة القضائية لعله يجد الإنصاف ولكن هيهات هيهات تأتي الرياح بما لاشتهي السفن القوة القاهرة والمؤثرة تتدخل وتفرض سيطرتها بطريقه غير مباشرة .ثانياً المضمونتقدم إلي مقر المرصد بشكواه عام 2012 بعد سقوط النظام السابق تفيد بوجود نتائج تزوير لشهائد إتمام المرحلة الثانوية مدعوماً بكل الوثائق والمستندات وقامت اللجنة القانونية بدراسة الشكوى وبعد اطلاعنا علي المستندات والاستماع شخصيا من صاحب الشكوى بوجود عدة حالات تزوير لأبناء مسئولين من النظام السابق قاموا باستغلال مناصبهم والتأثير المباشر وغير المباشر علي نتائج الامتحانات وسرد أيضاً أمام اللجنة القانونية للمرصد بان اكبر داعم للتزوير والحامي لامين التعليم المهدى امبيرش على اعتباره محسوب على مكتب الأتصالوعن هيئة القضاء قال صاحب الشكوى للجنة القانونية للمرصد بأنه استمر لعدد 9 جلسات ولمدة عام وفى النهاية صدرت الأوامر فحكم بعدم الاختصاص بهاتف ليلة صدور الحكم وقال للأسف القاضي معروف ورقم القضية 345 لعام 2006 و المنظورة أمام محكمة الزاويةحيت اقر أيضا للمرصد بمعلومات تفصيلية موثقة نذكر منها علي سبيل المثال لا الحصر نذكر 4 عينات من أصل 24 حالة من حالات التزوير1/ طالبة عام 97 رقم جلوسها 45502 بمدرسة على شيالة بطرابلس الدور الأول القسم العلمي ناجحة بالتزوير تم إضافة 42 درجة لها وقالأجهل موقع والدها فى الدولة2/ طالب عام 97 رقم جلوسه 48442 مدرسة جمال عبد الناصر بطرابلس الدور الأول القسم العلمي بالثانوية العامة ناجح بالتزوير لإضافة 14 درجة له ليلة إعلان النتيجة وهو أبن الكاتب العام للحنة الشعبية العامة3 / الطالب رقم جلوسه 45878 مدرسه على وريث الثانوية طرابلس ناجح بالتزوير لإضافة 15درجة وهو أبن أمين اللجنة الشعبية العامة للعدل والأمن العام4/ طالب رقم جلوسه 42374 مدرسة سليمان خاطر الثانوية طرابلس ناجح بالتز ......
#تزوير
#الامتحانات
#فترة
#النظام
#الليبي
#السابق

لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=692996

سلام عادل : عن حكومة كاظمي التي رسبت في الامتحانات
#الحوار_المتمدن
#سلام_عادل حصلت على أدنى المعدلات منذ عام 2003مرت سنتان على تكليف حكومة (كاظمي) بعد احداث عاصفة شهدتها البلاد، حيث كان ينبغي لهذه الحكومة التي جاءت بعد حكومة السيد عادل عبد المهدي ان تعالج الاخفاقات، ولكن اتضح ان حكومة عبد المهدي التي لم تستمر اكثر من 11 شهراً افضل بكثير من حكومة كاظمي، بل ان لحكومة عبد المهدي انجازات وخطط وبرامج، رغم عمرها القصير جداً، لم تفهمها حكومة كاظمي ولم تدرك معانيها حتى.ولعل افضل ما نستشهد به في هذه المقالة المعطيات الرقمية التي قدمتها صحيفة (العالم الجديد) للقراء في ذكرى مرور سنتين على الحكومة، من خلال مقياس اطلقت عليه أسم (الكاظمي متر) قامت من خلاله بجرد اعمال الحكومة وإحصاء نسب الفشل والإخفاق والنجاح، حيث اتضح ان (حكومة كاظمي) قد حصلت على أدنى معدلات نجاح خلال عملها في غالبية القطاعات المهمة، ما يجعلها بمثابة حكومة راسبة في صفها، بل تعتبر اكثر الحكومات فشلاً منذ عام 2003.ويتصدر (الملف الاقتصادي) شهادة الرسوب، حيث بلغت نسبة الإخفاق 93.3%، بناء على فشل تطبيقات (الورقة البيضاء)، وعدم تحريك عجلة الاقتصاد، وعدم دعم الصناعة المحلية، ولا حتى الزراعة، ولا تشغيل الشباب، ولا حماية الفئات الفقيرة، ولا تشجيع الاستثمار، ولا تقديم الموازنات او الحسابات الختامية، الأمر الذي يجعل من (كاظمي) راسباً في درس الاقتصاد، لكونه حصل على 6 درجات فقط من أصل 100 درجة.وكذلك الحال بالنسبة للـ(الملف السياسي) حيث بلغت نسبة الاخفاق بحدود 79.5%، ويتمثل ذلك بالفشل الذريع في حماية سيادة البلاد، وتطبيق مطالب حركة الاحتجاج، وترسيخ العلاقات بين بغداد واربيل، وإنجاز الحوار الوطني، وهي كلها اهداف عرضها رئيس الحكومة في منهاجه دون ان يفي بها حتى هذه اللحظة، ما يجعله فاشلاً في تحقيق اهدافه، باستثناء إجراء الانتخابات المبكرة، وهي الاخرى تلاحقها حتى هذه اللحظة الكثير من الطعون وعدم القناعة.ويأتي ثالثاً في شهادة الرسوب (الملف الأمني)، الذي بلغت فيه نسبة الإخفاق حوالي 75%، وهو ما يعني ان (كاظمي) قد حصل على درجة 25% في هذا الدرس، وذلك بعد ان فشل في تحقيق نجاحات تخص إيقاف الاعتداءات على البعثات الدولية، وعدم معاقبة المعتدين، وحصر السلاح بيد الدولة، واستعادة هيبة الدولة، وعدم استخدام مؤسسات الدولة الأمنية لاغراض سياسية.أما (الملف الصحي)، فهو الاخر يعتبر من الدروس التي رسب فيها الكاظمي، حيث بلغ حجم الاخفاق 75%، وهو ما يعني تحقيق درجة 25% فقط في هذا الملف المهم والضروري لإدامة حياة المواطنين، خصوصاً ما يتعلق بحماية أرواح العراقيين من فيروس كورونا، وحماية الكوادر الطبية والصحية، وتوفير الأدوية، وتحديث النظام الصحي.ولا شك من كون (ملف الخدمات) هو الاخر يتذيل شهادة الرسوب باعتبار ان نسبة الاخفاقات تصل الى 50%، يضاف لها إيفاء جزئي بنسبة 25%، والذي يعني في المحصلة رسوب الحكومة بعد ان حصلت على درجة 25% فقط.ولعل اكثر الدروس فشلاً وخيبة هو درس (الوعود العامة) التي طالما أطلقها رئيس الحكومة والناطق باسمه أو وزرائه، حيث بلغت نسبة الرسوب في الوعود العام 100%، ويشمل ذلك الوعد بضمان حرية التعبير، والوعد باعتماد مبدأ الصراحة، والوعد بتحسين واقع الطاقة الكهربائية، والوعد بالاهتمام بأرزاق الجيش، وهي كلها وعود لم تتحقق على الرغم من كثرة الحديث عنها.وفي ختام المقياس الخاص بتقييم (حكومة كاظمي) يتضح ان رئيس الحكومة قد أطلق (11 تصريحاً) مضللاً ما بين الفترة الممتدة من آيار 2021 الى آيار 2022، تشمل هذه التصريحات تأسيس صندو ......
#حكومة
#كاظمي
#التي
#رسبت
#الامتحانات

لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=755467

تيسير عبدالجبار الآلوسي : نداء لموقف وطني عراقي تجاه جريمة تسريب أسئلة الامتحانات ومستوى الخيانة العظمى في تخريب العقل الجمعي العراقي؟
#الحوار_المتمدن
#تيسير_عبدالجبار_الآلوسي تتوالى جرائم تخريب التعليم في العراق من وضع إدارات المحاصصة الطائفية و(معلمين) بلا خبرات من مخرجات تعليم متهاوي المستوى إلى تخريب المناهج وضخ منطق الخرافة إلى أمور كثيرة بلا منتهى من أشكال التخريب والتدمير! لتصل إلى تسريب السئلة الامتحانية الوزارية أو بمستواها الوطني!! وهنا بات لابد من موقف للقوى المدافعة عن سلامة بناء الشخصية العراقية واسس هذا البناء والتنمية البشرية السليمة ما يتطلب موقفاً موحداً إجرائيا ميدانيا قويا وهذا نداء بهذا الاتجاه المؤمل في شعب الحضارة الذي طالما افتخر بتمدنه وبتقدم منظومة تعليمه.. فأين منه وواقع التعليم اليوم!؟****************************************************************************************نداء لموقف وطني عراقي تجاه جريمة تسريب أسئلة الامتحانات والرد الأنجع على مستوى خيانتها العظمى في تخريب العقل الجمعي العراقي؟ أن تُسرق أسئلة الامتحانات وتتسرب على المستوى (الوطني) العام بأكمله، هو جريمة خيانة وطنية تستهدف الشعب ومصيره في إبقاء أبنائه بمنطقة التجهيل والتخلف إلى درجة تحددها مؤسسة دولية بأن الأبناء لم يعودوا يستطيعون القراءة والكتابة!!!أية جريمة أكبر وأعمق من هذي الجريمة في الإيقاع بالأبناء وبمنظومة التعليم في مناطق الجهل والضلال!؟ حتما لا توجد جريمة أكبر من هذه في تخريب التعليم بل العقل الجمعي كليا وبصورة شاملة كلية لا رجعة فيها…!!؟ولابد لي هنا من التأكيد على أن الجريمة تتخذ طابعاً قيميا أخلاقيا بالمعنى الأوسع للمصطلح حيث تجسيد ظواهر الفساد والإفساد بهدم القيم وثوابتها المعروفة في مجتمعات التمدن بعامة وفي المجتمع العراقي بخاصة.. إن هذي الجريمة تمس الوضع المؤسسي للدولة والطابع القيمي للمجتمع برمته دع عنكم الأبعاد القانونية التي ينبغي التعمق في التمسك بها كونها قضية تمسّ الأمن القومي للبلاد وليس مجرد جريمة عادية بل هي جريمة مركبة معقدة ترقى للجرائم الخطيرة التي تهدد المجتمعات والأمم ودولها.أما القراءة القانونية التي قد تنصب بدءاً على اللجنة الامتحانية العامة التي تتشكل على وفق القانون في الوزارة المعنية فإنها مازالت حتى في الصياغة المتاحة اليوم عراقيا غير وافية بعد ولج المجتمع العراقي والدولة ومؤسساتها أوضاعاً استثنائية خطيرة في ضوء ظواهر مافيوية للإفساد والتلاعب والتخريب..إن قانون العقوبات ذي الرقم (111) لسنة 1969 المعدل لا يوجد فيه ما ينص صراحة على مسمى جريمة تسريب الأسئلة الامتحانية، لكن القانون العراقي لم يغفل عن الجريمة لخطورتها فعالجها بقرار مستقل صدر عن (مجلس قيادة الثورة المنحل) ذي الرقم 132 لسنة 1996 وتعديله القرار ذي الرقم 47 لسنة 1996 فنصَّ على أنّها (جريمة عمدية مخلة بالشرف) لكل من سرَّب أو أفشى أو تداول بصورة غير مشروعة أسئلة الامتحانات المدرسية النهائية أو العامة، فهو بأي من هذه الأفعال يكون قد ارتكب فعلا جرميا يعاقب عليه القانون بالحبس مدة بين سنة وسبع سنوات، على وفق توصيف ما جرى ارتكابه فليتم إذن على وفق هذه الرؤى القانونية وقواعدها وموادها، اتخاذ القرار الأنجع في المحاسبة والمعاقبة وفي إيجاد البدائل المنتظرة على أساس الاستجابة الحقة للإرادة الشعبية في رفض التخريب المرتكب وجرائمه النوعية الأخطر ورفض كل إجراء قد يدخل فيما يمرر الجريمة ويميّع محاسبة مرتكبيها ومن كان وراءهم إننا أمام قضية وطنية كبرى حيث ينبغي إجراء محاكمة بمستوى وقوع ما يمكن وصفه بالخيانة العظمى وسلسلة أخرى رافقتها، مما اُرتُكِب من جرائم تخريب وضعت التعليم العراقي بأدنى المستويات ......
#نداء
#لموقف
#وطني
#عراقي
#تجاه
#جريمة
#تسريب
#أسئلة
#الامتحانات
#ومستوى
#الخيانة

لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=758034

توفيق بوشري : هامش بين الامتحانات ومشاورات التجويد
#الحوار_المتمدن
#توفيق_بوشري على هامش مشاورات تجويد المدرسة المغربية.. ودائما على هامش الهامش هناك هامش مهمش ومهشم وخارج السياق، يتعلق الهامش هنا باقتراب الاستحقاقات الوطنية المتعلقة بالامتحانات عامة والبكالوريا خاصة، إذ من المفروض أن تحرص الدولة في شخص من يمارس المسؤولية في مجال التربية والتكوين على إعداد العدة وحسن تدبير هذه المحطات والعناية بها بما يناسب حجمها وأهميتها ومن ذلك استدعاء السادة الأساتذة والسيدات الأستاذات بحكم ارتباط مهامهم بهذه المحطات التقويمية التتويجية، للقيام بالحراسة أو ما أصبح يسمى مراقبة الإجراء، ولا أرى أن شيئا تغير بتغيير التسميات، بقدر ما نلاحظ جميعا أن الأمر يزداد سوءا في كل ما يتعلق بالامتحانات الإشهادية عموما.هذه الاستدعاءات جاءت في ظرفية مذكرة تمنع الأساتذة من إنجاز مهام خارج سلكهم الأصلي مما سبب التباسا كبيرا لدى أطر التدريس ونقاباتهم، إذ كيف يستقيم استدعاء أستاذ أو أستاذة لحراسة امتحانات خارج السلك الذي ينتمي إليه؟ ولنقل بأن المذكرة تتحدث عن شيء آخر وأن الامتحانات شيء آخر كما يرى البعض، فلماذا لم تكلف الوزارة المسؤولة نفسها عناء التوضيح على الأقل وإن كان الأمر يقتضي تأطيرا تنظيميا قانونيا واضحا يكشف الالتباس وينهي النقاشات العقيمة.ولنفرض أن هؤلاء الأطر مطالبون بالمشاركة فيما يسمى استحقاقات وطنية تجاوزا، فمن المنطقي أن تتم العناية بتسليمهم للاستدعاءات وتيسير كافة ما يتعلق بقيامهم بالمهمة الصعبة والخطيرة جدا في ظرفية الانهيارات المتواصلة للمدرسة المغربية وإفراغها من عملها التربوي والقيمي مما رفع نسب الغش والعنف والهدر وغيرها من النتائج السلبية لسوء تدبير القطاع وغياب نوايا سياسية لإنقاذ رأس مال الدولة وركيزتها.في الغالب يتسلم الأساتذة والأستاذات استدعاءات مستنسخة لم يتم الاعتناء بها بالقدر الكافي وتفتقد إلى المعطيات اللازمة في كثير من الأحيان ويظهر بجلاء أن أهميتها التي هي من أهمية الاستحقاقات أهمية جد شكلية وبلا قيمة وتجد الأساتذة يتساءلون حول الكثير من الأمور التنظيمية والتقنية التي من المفروض أن تحفل بها تلك الورقة اليتيمة التي يتبين أن أهم ما فيها هو الاسم ورقم التأجير وهذا كاف جدا، فالمراد هو السربيس كالعادة.فما الذي يمنع من العناية بالاستدعاء وما يتصل به؟ والرفع من سقف التحدي؟ قد يقول قائل بأن مثل هذا الخوض شكلي للغاية وتافه. ولكن كيف نختار ملابسنا بعناية لحضور حفل ما دام الهدف هو أن نلبس شيئا فحسب ونستر عوراتنا؟ أ لا يحلم أستاذ أو أستاذة مثلا أحيانا أن يتلقى ورقة كارطونية لا تغني ولا تسمن من جوع تشكره على مجهوداته وتشجعه؟ إن العناية بالشكليات هو تتويج لنجاح الأساس، ومنه فتهميش الشكليات والمسائل التقنية هو نتيجة لفساد الأساس.من جهة أخرى، كيف يعقل أن تجرى اجتماعات من المفروض أن يحضرها الأساتذة والأستاذات من أجل تقديم ما يلزم من المعلومات وتوضيح ما يستلزم التوضيح في شأن المهمة التي هم مقبلون عليها في الغالب في فضاءات تفتقد إلى أدنى شروط السلامة والراحة في أغلب المراكز والمؤسسات؟ قاعات صغيرة تحتضن عشرات الأساتذة والأستاذات كما لو أنهم محتجزون أو معتقلون حقا، وفي أجواء صيفية معلوم ما يرافقها من العناء والتعب؟ والأغرب عدم توفير الكراسي أحيانا وترك مجموعة منهم وقوفا كأنهم في يوم المحشر ينتظرون حسابا؟ ناهيك عن خروقات أخرى مرافقة لأداء المهمة مثل البادجات البئيسة وعدم توفير عدة لإنجاز ما تتطلبه مراقبة الإجراء...إلى غير ذلك مما لا يليق بتاتا بمكانة اعتبارية حساسة وتنبني عليها مؤسسات رمزية وحقيقية وقيم وتترتب عنها آفاق وغاي ......
#هامش
#الامتحانات
#ومشاورات
#التجويد

لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=759827

حميد طولست : هموم الامتِحانات والاختِبارات
#الحوار_المتمدن
#حميد_طولست عادة ما تشتَعِل عزائم الممتحَنين ، كلما قربت مواعيد الامتحانات ، وتتوقَّد هِمَمهم ، وتَتضافَر جهودهم استِعدادًا للخوض غمارها بمختلف أنواعها ومستوياتها الدِّراسية والمهنية والحياتية وباقي صنوفها التي يَعِيشون خلالها هموم إدرك احتمالات الخسارة أو المخاطرة ، التي غالبا ما تُشعِر بالخوف الكافي لشل كل تفكيره أنجب المُمتحَن ، وتنسيه معظم ما احاط به من معارف ، وإطلع عليه من علوم ، والخوف الذي يصل عند البعض إلى نوبات هلع مفاجئة تحفز ردود أفعال جسمانية هستيرية شديدة تجاه الأسئلة/ الألغاز المبددة للاحلام والتطلعات التي كان الممتحَنون ،بفتح الحاء، يرومون تحقيقها ، من تلك الإمتحانات ، التي تشكل مصدر إحباط لمبتغياتهم ، وسبب تغيّير لطبيعتهم المرحة وطبعهم الفُكاهي ، وتحويلهم إلى كتلة من الصمت واليأس والبؤس ، بما يبتكرونه من أسئلة لا تكون قط مباشرة وغير معقدة ، كما يحدث عندما يريدون السؤال عن اسم الممتحَن ، فإنهم بدلا من أن يقولوا بكل بساطة: "ما اسمك؟" يقولون : ما هو الإسم الذي أطلقه عليك أهلك مند رأيت نور الحياة، ما يؤثر على أحوال الممتحَن ، ويزيد من ضغوطاته النفسية والوجدانية ، ويجعله يضطرب في الإفصاح عن اسمه وكأنه لا يعرفه أو أيشك فيه.أنا هنا لا اتحدث عن الإمتحانات من فراغ ، بل انطلاقا من معرفة ودراية وتجربة طويلة معها ، حيت من الذين قضوا جزءا لا بأس به من سنوات العمر وهم في خضمها ، إما أُمْتحَنين ، أو عندهم امتحانات ، أو أينتظروا الإمتحانات ، أو يدرسون للإمتحانات ، أو يحلمون بالامتحانات ، وفي مختلف وأحوالهم يكونون خائفين من الإمتحانية ، وأتذكر جيدا أن أحوالي في خضم الامتحانات كنت دائما: إما خائف من الامتحان ، أو مترقب لنتائج الإمتحان ، التي لم أكن دائما موفقا في مجملها ، وغالبا ما كنت أفشل حتى في الغش فيها ، والذي لم أكن مبدعا فيه ، حيت كنت أتوقف بالمنتصف وأعدل عنه، حتى حين تكون الظروف مواتية ، ويستغلها أمامي العديد ممن لم يكن تفوقهم في المدرسة نتيجة لنبوغهم ، وإنما لإصرارهم على النجاح بأي طريقة ، ما يجعل الاختبارات والامتحانات تحيد عن الهدف الذي وجدت من أجله ، والذي يختزل في أنه معيار قياس مستوي شخص ما ، ووسيلة للتعرف على قدراته المعرفية او مستواه الذكائي أو ملكاته الخبراتية ، والتي تبقى في كل الأحوال مصدرا للقلق والتوتر الذي يدفع بالممتحَنين إلى الدعاء على الممتحِنين ، بكسر الحاء، مرددين حسبنا الله ونعم الوكيل في من إبتدع نظام الامتحانات ، الذي تبدأ معه رحلة معاناة الممتحَنين مع الحفظ والفهم والاستنتاج، والتنافس للحصول على أعلى التقديرات ، الأمر الذي دفع بي للبحث والتنقيب عن هوية مخترع فكرة نظام الامتحانات المربك لكافة الطلبة المجدين منهم والكسالى والمتهاونين، فوقفت على آراء متباينة ، أشار بعضها إلى أن رجل الأعمال الأميركي "هنري فيشيل" Henry A. Fischel، هو من كان وراء ذلك الاختراع ، لكن مصادر تاريخية أخرى اشارت إلى أن الأمر أقدم من ذلك بكثير ، حيث أن أول من استخدم الامتحانات التحريرية هم الصينيون ، أنشأتها أسرة سوي عام 605م، وكان أيامها يسمى الامتحان الإمبراطوري، لأن إمبراطور الصين كان يختبر الموظفين مرة كل ثلاث سنوات ليقيس مستواهم الفكري لترقيتهم للمناصب العليا أو فصلهم ، النظام الذي انتشر بسرعة في الدول الآسيوية المجاورة، مثل فيتنام وكوريا واليابان، وباقي العالم الغربي، قبل تلغي أسرة تشينغ ذاك النظام في عام 1905 ، لكن بعد –خراب مالطا-كما يقولون ، أي بعد أن انتقل إلى النظام التعليمي، وأصبح آلية من آلياته الثابتة والواضحة والعالمية ، إلى أن الغته فن ......
#هموم
#الامتِحانات
#والاختِبارات

لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=766764