Perché l’accertamento del dovere di istruzione?
https://www.laifitalia.it/faq/#3)_Perche_l%E2%80%99accertamento_del_dovere_di_istruzione
Ovviamente, per la salvaguardia dei diritti dei bambini, lo Stato è tenuto a vegliare affinché il bambino che non frequenta la scuola non sia in realtà oggetto di abusi, negligenza o sfruttamento rispetto ai quali l’istruzione famigliare potrebbe far da paravento.
Qui probabilmente risiede lo spirito della legge, e da qui la necessità di verificare che l’obbligo all’istruzione venga effettivamente assolto.
Ma questo non passa necessariamente per una valutazione/giudizio sul percorso dei bambini o dei ragazzi (v. domanda precedente), bensì piuttosto per un accertamento a carico dei genitori del dovere di istruzione.
La Costituzione italiana, il codice civile e la legislazione vigente e anche le norme sovranazionali individuano infatti i genitori come detentori della responsabilità dell’educazione e dell’istruzione della prole. E’ su di essi che si dovrebbe quindi concentrare il processo di supervisione da parte delle istituzioni statali.
Il decreto legislativo n.76 del 15 aprile 2005, articolo 1, comma 4 (https://www.edscuola.it/archivio/norme/decreti/dlvo_istfor.htm), in coerenza con le norme precedenti, recita per esempio:
“I genitori, o chi ne fa le veci, che intendano provvedere privatamente o direttamente all’istruzione dei propri figli, ai fini dell’esercizio del diritto-dovere, devono dimostrare di averne la capacità tecnica o economica e darne comunicazione anno per anno alla competente autorità, che provvede agli opportuni controlli.”
Al centro dell’attenzione si trovano i genitori, cioè coloro che hanno il diritto/dovere di provvedere all’educazione dei figli e ne sono i soli responsabili.
Alla luce di quanto sopra esposto, anche nella domanda precedente, si può concludere quindi che l’accertamento annuale dovrebbe:
avere come scopo quello di verificare che le famiglie stiano effettivamente ottemperando all’obbligo di istruzione della prole, individuando l’esistenza di un processo di apprendimento effettivamente in atto, ad esempio tramite l’esibizione di un portfolio, o di un progetto famigliare di istruzione regolarmente aggiornato, e/o tramite un colloquio con i genitori ed i bambini/ragazzi;
avere finalità conoscitiva e formativa ma non valutativa,
verificare che il processo di apprendimento/istruzione in atto sia coerente con le norme generali sull’istruzione dettate dalla Repubblica; l’art. 33 della Costituzione stabilisce infatti due aspetti complementari fra loro:
L'arte e la scienza sono libere e libero ne è l'insegnamento.
La Repubblica detta le norme generali sull'istruzione ...
... E' prescritto un esame di stato per l'ammissione ai vari ordini e gradi di scuole o per la conclusione di essi e per l'abilitazione all'esercizio professionale.
La verifica e la valutazione delle conoscenze e competenze acquisite dalla prole dovrebbe avvenire con l’esame conclusivo di ciascun ciclo, compre previsto dal succitato art. 33 della Costituzione.
#istruzionefamigliarelaif #laif #laifistruzionefamigliare #laifitalia #lassociazioneistruzionefamigliare #educazionefamigliare #educazionefamiliare #unschooling #travelschooling #apprendimentoinfamiglia #scuolaparentale #scuolaacasa #lassociazioneperlhomeschooling #istruzioneparentale #istruzionefamiliare #istruzionefamigliare #apprendimentolibero #imparodasolo #homeschooling #homeschoolinglife #costituzione #art30 #libertà #rispetto #empatia
https://www.laifitalia.it/faq/#3)_Perche_l%E2%80%99accertamento_del_dovere_di_istruzione
Ovviamente, per la salvaguardia dei diritti dei bambini, lo Stato è tenuto a vegliare affinché il bambino che non frequenta la scuola non sia in realtà oggetto di abusi, negligenza o sfruttamento rispetto ai quali l’istruzione famigliare potrebbe far da paravento.
Qui probabilmente risiede lo spirito della legge, e da qui la necessità di verificare che l’obbligo all’istruzione venga effettivamente assolto.
Ma questo non passa necessariamente per una valutazione/giudizio sul percorso dei bambini o dei ragazzi (v. domanda precedente), bensì piuttosto per un accertamento a carico dei genitori del dovere di istruzione.
La Costituzione italiana, il codice civile e la legislazione vigente e anche le norme sovranazionali individuano infatti i genitori come detentori della responsabilità dell’educazione e dell’istruzione della prole. E’ su di essi che si dovrebbe quindi concentrare il processo di supervisione da parte delle istituzioni statali.
Il decreto legislativo n.76 del 15 aprile 2005, articolo 1, comma 4 (https://www.edscuola.it/archivio/norme/decreti/dlvo_istfor.htm), in coerenza con le norme precedenti, recita per esempio:
“I genitori, o chi ne fa le veci, che intendano provvedere privatamente o direttamente all’istruzione dei propri figli, ai fini dell’esercizio del diritto-dovere, devono dimostrare di averne la capacità tecnica o economica e darne comunicazione anno per anno alla competente autorità, che provvede agli opportuni controlli.”
Al centro dell’attenzione si trovano i genitori, cioè coloro che hanno il diritto/dovere di provvedere all’educazione dei figli e ne sono i soli responsabili.
Alla luce di quanto sopra esposto, anche nella domanda precedente, si può concludere quindi che l’accertamento annuale dovrebbe:
avere come scopo quello di verificare che le famiglie stiano effettivamente ottemperando all’obbligo di istruzione della prole, individuando l’esistenza di un processo di apprendimento effettivamente in atto, ad esempio tramite l’esibizione di un portfolio, o di un progetto famigliare di istruzione regolarmente aggiornato, e/o tramite un colloquio con i genitori ed i bambini/ragazzi;
avere finalità conoscitiva e formativa ma non valutativa,
verificare che il processo di apprendimento/istruzione in atto sia coerente con le norme generali sull’istruzione dettate dalla Repubblica; l’art. 33 della Costituzione stabilisce infatti due aspetti complementari fra loro:
L'arte e la scienza sono libere e libero ne è l'insegnamento.
La Repubblica detta le norme generali sull'istruzione ...
... E' prescritto un esame di stato per l'ammissione ai vari ordini e gradi di scuole o per la conclusione di essi e per l'abilitazione all'esercizio professionale.
La verifica e la valutazione delle conoscenze e competenze acquisite dalla prole dovrebbe avvenire con l’esame conclusivo di ciascun ciclo, compre previsto dal succitato art. 33 della Costituzione.
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LAIF
FAQ sull'Associazione LAIF - LAIF
L’Associazione Istruzione in Famiglia L’Associazione Istruzione in Famiglia è un organismo costituito in forma di associazione nazionale senza scopo di lucro, che si prefigge la promozione e la tutela dell’istruzione parentale (a seconda delle varie declinazioni…
ZIRIGUIBUM – Il popolo del cielo
https://www.laifitalia.it/2021/02/03/ziriguibum-il-popolo-del-cielo/
L’Associazione Oià (https://associazioneoia.wixsite.com/storie?fbclid=IwAR1yaFg-rdYRlOjrdrfvsGNEYbWzWbVb_uTqzFOcfUSnWC16SW9h-w85_1U) ha realizzato questo lavoro nell’ambito del progetto di video-favole Ziriguibum: una cantastorie, un racconto-gioco con oggetti quotidiani, luoghi ogni volta diversi.
La prima uscita è intitolata Il popolo del cielo e riprende una vicenda tratta dalla mitologia indigena del Brasile.
Narrata e Interpretata con gli oggetti da:
CATARINA CAPIM
Video riprese di:
NINO PANINO, giovanissimo homeschooler
E con la partecipazione straordinaria de:
GLI ALBERI DI CHIA
Realizzato a Chia, Cagliari, nel Novembre 2020
Dedicato al Popolo Indio del Brasile.
Il video è disponibile anche
in Spagnolo
https://www.youtube.com/watch?fbclid=IwAR217S2p_4Rqo3AcBmBg0o1Nf-TfvR52tKaOLyyR4EaLB94WGw6ldDKYlVo&v=_t3OjI8eT7c&feature=youtu.be
in Portoghese (del Brasile)
https://www.youtube.com/watch?fbclid=IwAR3CEZmqDVRPwzUuvujY0ui0r9BvaATZpre-q7lc54mbEGdFT_g9ByRxUWE&v=x6fDVn_VHeg&feature=youtu.be
Visita anche la rubrica di Nino, giovanissimo homeschooler (https://www.laifitalia.it/category/news/area-libera/)
#homeschoolinginpratica
#istruzionefamigliarelaif #laif #laifistruzionefamigliare #laifitalia #lassociazioneistruzionefamigliare #educazionefamigliare #educazionefamiliare #unschooling #travelschooling #apprendimentoinfamiglia #scuolaparentale #scuolaacasa #lassociazioneperlhomeschooling #istruzioneparentale #istruzionefamiliare #istruzionefamigliare #apprendimentolibero #imparodasolo #homeschooling #homeschoolinglife #costituzione #art30 #libertà #rispetto #empatia
https://www.laifitalia.it/2021/02/03/ziriguibum-il-popolo-del-cielo/
L’Associazione Oià (https://associazioneoia.wixsite.com/storie?fbclid=IwAR1yaFg-rdYRlOjrdrfvsGNEYbWzWbVb_uTqzFOcfUSnWC16SW9h-w85_1U) ha realizzato questo lavoro nell’ambito del progetto di video-favole Ziriguibum: una cantastorie, un racconto-gioco con oggetti quotidiani, luoghi ogni volta diversi.
La prima uscita è intitolata Il popolo del cielo e riprende una vicenda tratta dalla mitologia indigena del Brasile.
Narrata e Interpretata con gli oggetti da:
CATARINA CAPIM
Video riprese di:
NINO PANINO, giovanissimo homeschooler
E con la partecipazione straordinaria de:
GLI ALBERI DI CHIA
Realizzato a Chia, Cagliari, nel Novembre 2020
Dedicato al Popolo Indio del Brasile.
Il video è disponibile anche
in Spagnolo
https://www.youtube.com/watch?fbclid=IwAR217S2p_4Rqo3AcBmBg0o1Nf-TfvR52tKaOLyyR4EaLB94WGw6ldDKYlVo&v=_t3OjI8eT7c&feature=youtu.be
in Portoghese (del Brasile)
https://www.youtube.com/watch?fbclid=IwAR3CEZmqDVRPwzUuvujY0ui0r9BvaATZpre-q7lc54mbEGdFT_g9ByRxUWE&v=x6fDVn_VHeg&feature=youtu.be
Visita anche la rubrica di Nino, giovanissimo homeschooler (https://www.laifitalia.it/category/news/area-libera/)
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LAIF – L'Associazione Istruzione Famigliare
ZIRIGUIBUM - Il popolo del cielo – LAIF – L'Associazione Istruzione Famigliare
Area libera – Ziriguibum, video-favole narrate da una cantastorie con oggetti quotidiani. Il popolo del cielo è il primo appuntamento.
Cosa succede a chi non sostiene l'esame?
https://www.laifitalia.it/faq/#4)_Cosa_succede_a_chi_non_sostiene_l%E2%80%99esame
Il Decreto legislativo 62 del 2017 non introduce sanzioni per chi non sostiene l’esame di idoneità.
Per i trasgressori dell’obbligo di istruzione esiste invece una sanzione di 30 € (art. 731 del Codice penale https://www.brocardi.it/codice-penale/libro-terzo/titolo-ii/art731.html).
#istruzionefamigliarelaif #laif #laifistruzionefamigliare #laifitalia #lassociazioneistruzionefamigliare #educazionefamigliare #educazionefamiliare #unschooling #travelschooling #apprendimentoinfamiglia #scuolaparentale #scuolaacasa #lassociazioneperlhomeschooling #istruzioneparentale #istruzionefamiliare #istruzionefamigliare #apprendimentolibero #imparodasolo #homeschooling #homeschoolinglife #costituzione #art30 #libertà #rispetto #empatia
https://www.laifitalia.it/faq/#4)_Cosa_succede_a_chi_non_sostiene_l%E2%80%99esame
Il Decreto legislativo 62 del 2017 non introduce sanzioni per chi non sostiene l’esame di idoneità.
Per i trasgressori dell’obbligo di istruzione esiste invece una sanzione di 30 € (art. 731 del Codice penale https://www.brocardi.it/codice-penale/libro-terzo/titolo-ii/art731.html).
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LAIF
FAQ sull'Associazione LAIF - LAIF
L’Associazione Istruzione in Famiglia L’Associazione Istruzione in Famiglia è un organismo costituito in forma di associazione nazionale senza scopo di lucro, che si prefigge la promozione e la tutela dell’istruzione parentale (a seconda delle varie declinazioni…
E' vero che bisogna rivolgersi ad un avvocato per far valere il proprio diritto a non sostenere l'esame?
https://www.laifitalia.it/faq/#5)_E%E2%80%99_vero_che_bisogna_rivolgersi_ad_un_avvocato_per_far_valere_il_proprio_diritto_a_non_sostenere_l%E2%80%99esame
Non è necessario.
Nelle situazioni di cui siamo a conoscenza una semplice lettera protocollata accompagnata ad un approccio dialogante sono stati sufficienti.
#istruzionefamigliarelaif #laif #laifistruzionefamigliare #laifitalia #lassociazioneistruzionefamigliare #educazionefamigliare #educazionefamiliare #unschooling #travelschooling #apprendimentoinfamiglia #scuolaparentale #scuolaacasa #lassociazioneperlhomeschooling #istruzioneparentale #istruzionefamiliare #istruzionefamigliare #apprendimentolibero #imparodasolo #homeschooling #homeschoolinglife #costituzione #art30 #libertà #rispetto #empatia
https://www.laifitalia.it/faq/#5)_E%E2%80%99_vero_che_bisogna_rivolgersi_ad_un_avvocato_per_far_valere_il_proprio_diritto_a_non_sostenere_l%E2%80%99esame
Non è necessario.
Nelle situazioni di cui siamo a conoscenza una semplice lettera protocollata accompagnata ad un approccio dialogante sono stati sufficienti.
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i nella loro autonomia e professionalità, in coerenza con il percorso di apprendimento. Questo almeno in una scuola che si voglia veramente inclusiva.
Questo è il motivo per il quale il PDP in homeschooling non viene richiesto: non ve ne sono i presupposti logici e non esiste un consiglio di classe che lo elabori e che lo sottoscriva.
Vantaggi derivanti agli homeschooler dalle norme sopra citate
Per gli homeschooler che si approcciano agli esami, soprattutto per gli esami istituzionali (terza media e maturità), le norme di cui sopra presentano il vantaggio di potersi avvalere di forme e tempi di verifica personalizzati, degli strumenti compensativi e delle misure dispensative adeguate alle caratteristiche evidenziate dalla propria diagnosi.
Per usufruire di tali strumenti, è necessario, al momento della richiesta di esame, comunicare la presenza di una diagnosi e chiedere le misure di personalizzazione coerenti con la certificazione che si è in grado di produrre.
Cosa fare per iscrivere i propri figli in regime di istruzione famigliare all’esame di fine ciclo
E’ sempre norma di buona prudenza cominciare con un congruo anticipo il dialogo con la scuola in vista degli esami.
Se poi si è in possesso di una diagnosi di DSA o BES o ADHD, a maggior ragione.
Ecco le cose da fare per valorizzare un figlio/a certificato/a in sede d’esame:
Consegnate ufficialmente alla scuola in cui vostro figlio sosterrà l’esame la domanda di esame per DSA, corredata dalla copia della diagnosi e del programma svolto.
Potete effettuare la consegna in diversi modi:
recandovi alla segreteria della scuola e chiedendo che venga protocollata sia la domanda che il programma che la diagnosi. Chiedete che vi venga consegnata una copia protocollata di ogni documento
inviando una pec
inviando una raccomandata con ricevuta di ritorno
Cercate di incontrare il Dirigente Scolastico per avere la conferma dell’assunzione di impegno della scuola e per la definizione degli aspetti organizzativi.
https://www.laifitalia.it/homeschooling-e-disturbi-specifici-o-bisogni-speciali/
Articoli sul tema DSA
Abbiamo selezionato degli articoli sul tema DSA, che approfondiscono i diversi aspetti legati a questo tipo di situazione.
Li trovate al seguente link: articoli sui DSA
https://www.laifitalia.it/category/news/dsa/
#istruzionefamigliarelaif #laif #laifistruzionefamigliare #laifitalia #lassociazioneistruzionefamigliare #educazionefamigliare #educazionefamiliare #unschooling #travelschooling #apprendimentoinfamiglia #scuolaparentale #scuolaacasa #lassociazioneperlhomeschooling #istruzioneparentale #istruzionefamiliare #istruzionefamigliare #apprendimentolibero #imparodasolo #homeschooling #homeschoolinglife #costituzione #art30 #libertà #rispetto #empatia
Questo è il motivo per il quale il PDP in homeschooling non viene richiesto: non ve ne sono i presupposti logici e non esiste un consiglio di classe che lo elabori e che lo sottoscriva.
Vantaggi derivanti agli homeschooler dalle norme sopra citate
Per gli homeschooler che si approcciano agli esami, soprattutto per gli esami istituzionali (terza media e maturità), le norme di cui sopra presentano il vantaggio di potersi avvalere di forme e tempi di verifica personalizzati, degli strumenti compensativi e delle misure dispensative adeguate alle caratteristiche evidenziate dalla propria diagnosi.
Per usufruire di tali strumenti, è necessario, al momento della richiesta di esame, comunicare la presenza di una diagnosi e chiedere le misure di personalizzazione coerenti con la certificazione che si è in grado di produrre.
Cosa fare per iscrivere i propri figli in regime di istruzione famigliare all’esame di fine ciclo
E’ sempre norma di buona prudenza cominciare con un congruo anticipo il dialogo con la scuola in vista degli esami.
Se poi si è in possesso di una diagnosi di DSA o BES o ADHD, a maggior ragione.
Ecco le cose da fare per valorizzare un figlio/a certificato/a in sede d’esame:
Consegnate ufficialmente alla scuola in cui vostro figlio sosterrà l’esame la domanda di esame per DSA, corredata dalla copia della diagnosi e del programma svolto.
Potete effettuare la consegna in diversi modi:
recandovi alla segreteria della scuola e chiedendo che venga protocollata sia la domanda che il programma che la diagnosi. Chiedete che vi venga consegnata una copia protocollata di ogni documento
inviando una pec
inviando una raccomandata con ricevuta di ritorno
Cercate di incontrare il Dirigente Scolastico per avere la conferma dell’assunzione di impegno della scuola e per la definizione degli aspetti organizzativi.
https://www.laifitalia.it/homeschooling-e-disturbi-specifici-o-bisogni-speciali/
Articoli sul tema DSA
Abbiamo selezionato degli articoli sul tema DSA, che approfondiscono i diversi aspetti legati a questo tipo di situazione.
Li trovate al seguente link: articoli sui DSA
https://www.laifitalia.it/category/news/dsa/
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LAIF
Homeschooling e disturbi specifici o bisogni speciali - LAIF
Premesse: la situazione di chi va a scuola D.S.A. Due documenti fondamentali tutelano l’alunno DSA certificato che frequenta una scuola: La Legge 170/2010 La Legge n. 170 dell’8 ottobre 2010 “Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in…
E' vero che le famiglie che non sostengono l'esame sono quelle di cui l'Amministrazione si è "dimenticata"?
https://www.laifitalia.it/faq/#6)_E%E2%80%99_vero_che_le_famiglie_che_non_sostengono_l%E2%80%99esame_sono_quelle_di_cui_l%E2%80%99Amministrazione_si_e_%E2%80%9Cdimenticata%E2%80%9D
Al contrario, in numerose situazioni il Dirigente scolastico ha interpellato direttamente le famiglie sollecitandole a sostenere l’esame.
Le famiglie però hanno argomentato in modo rigoroso la loro scelta ed è stato possibile trovare un accordo.
#istruzionefamigliarelaif #laif #laifistruzionefamigliare #laifitalia #lassociazioneistruzionefamigliare #educazionefamigliare #educazionefamiliare #unschooling #travelschooling #apprendimentoinfamiglia #scuolaparentale #scuolaacasa #lassociazioneperlhomeschooling #istruzioneparentale #istruzionefamiliare #istruzionefamigliare #apprendimentolibero #imparodasolo #homeschooling #homeschoolinglife #costituzione #art30 #libertà #rispetto #empatia
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Al contrario, in numerose situazioni il Dirigente scolastico ha interpellato direttamente le famiglie sollecitandole a sostenere l’esame.
Le famiglie però hanno argomentato in modo rigoroso la loro scelta ed è stato possibile trovare un accordo.
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Quando bisogna presentare la domanda d'esame?
https://www.laifitalia.it/faq/#7)_Quando_bisogna_presentare_la_domanda_d%E2%80%99esame
Per prassi, si considera il 30 aprile come data di presentazione della domanda d’esame.
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https://www.laifitalia.it/faq/#7)_Quando_bisogna_presentare_la_domanda_d%E2%80%99esame
Per prassi, si considera il 30 aprile come data di presentazione della domanda d’esame.
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ale si sviluppano e organizzano la ricerca e l’innovazione educativa. Ogni scuola predispone il curricolo all’interno del Piano dell’offerta formativa con riferimento al profilo dello studente al termine del primo ciclo di istruzione, ai traguardi per lo sviluppo delle competenze, agli obiettivi di apprendimento specifici per ogni disciplina. A partire dal curricolo di istituto, i docenti individuano le esperienze di apprendimento più efficaci, le scelte didattiche più significative, le strategie più idonee, con attenzione all’integrazione fra le discipline e alla loro possibile aggregazione in aree, così come indicato dal Regolamento dell’autonomia scolastica, che affida questo compito alle istituzioni scolastiche.”
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Se decido di far sostenere l’esame, sono obbligato a svolgere il programma della scuola-classe di riferimento?
https://www.laifitalia.it/faq/#2_Se_decido_di_far_sostenere_l%E2%80%99esame_sono_obbligato_a_svolgere_il_programma_della_scuolaclasse_di_riferimento
Sarebbe come decidere di scrivere un libro sulla scalata dell’Everest perché se ne sono viste alcune foto: inevitabilmente ne risulterebbe una brutta copia.
In classe, ciascun insegnante dà un taglio diverso al percorso didattico. Un esempio: la geografia delle regioni d’Italia si può incentrare sullo studio di tutti i capoluoghi di provincia, oppure sulle tradizioni gastronomiche regionali o ancora sulle maschere tipiche. Non solo, ma il docente in classe può dare informazioni, richiedere riflessioni, fare considerazioni che noi al di fuori non conosciamo. E’ inevitabile però che ciascun docente durante l’esame faccia riferimento a ciò che lui/lei ha detto/fatto con la sua classe.
In altre parole, per quante competenze ed esperienza un genitore/tutor possa avere, accettare di svolgere il programma di un altro tutor equivale a mettersi fin dall’inizio in una situazione di svantaggio.
E’ molto più vantaggioso invece presentare e proporre una propria pianificazione, anche se di massima, rispettosa delle peculiarità del fanciullo, in sintonia con le risorse famigliari generali disponibili e che tenga d’occhio le Indicazioni nazionali per il curricolo. Questo è ciò che fanno i docenti annualmente per le loro classi e che dovremmo fare anche noi. E’ inoltre anche un modo per mostrare di possedere le competenze tecniche per portare avanti la scelta dell’istruzione parentale: facciamo vedere che abbiamo scelto (e continuiamo a scegliere) in modo consapevole, informato e sensato e che sappiamo portare avanti questo lavoro creativo di contestualizzazione previsto esplicitamente dal MIUR.
Per il Trentino, informarsi in modo specifico.
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https://youtu.be/Jx-Iq8o5V_M
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https://www.laifitalia.it/faq/#2_Se_decido_di_far_sostenere_l%E2%80%99esame_sono_obbligato_a_svolgere_il_programma_della_scuolaclasse_di_riferimento
Sarebbe come decidere di scrivere un libro sulla scalata dell’Everest perché se ne sono viste alcune foto: inevitabilmente ne risulterebbe una brutta copia.
In classe, ciascun insegnante dà un taglio diverso al percorso didattico. Un esempio: la geografia delle regioni d’Italia si può incentrare sullo studio di tutti i capoluoghi di provincia, oppure sulle tradizioni gastronomiche regionali o ancora sulle maschere tipiche. Non solo, ma il docente in classe può dare informazioni, richiedere riflessioni, fare considerazioni che noi al di fuori non conosciamo. E’ inevitabile però che ciascun docente durante l’esame faccia riferimento a ciò che lui/lei ha detto/fatto con la sua classe.
In altre parole, per quante competenze ed esperienza un genitore/tutor possa avere, accettare di svolgere il programma di un altro tutor equivale a mettersi fin dall’inizio in una situazione di svantaggio.
E’ molto più vantaggioso invece presentare e proporre una propria pianificazione, anche se di massima, rispettosa delle peculiarità del fanciullo, in sintonia con le risorse famigliari generali disponibili e che tenga d’occhio le Indicazioni nazionali per il curricolo. Questo è ciò che fanno i docenti annualmente per le loro classi e che dovremmo fare anche noi. E’ inoltre anche un modo per mostrare di possedere le competenze tecniche per portare avanti la scelta dell’istruzione parentale: facciamo vedere che abbiamo scelto (e continuiamo a scegliere) in modo consapevole, informato e sensato e che sappiamo portare avanti questo lavoro creativo di contestualizzazione previsto esplicitamente dal MIUR.
Per il Trentino, informarsi in modo specifico.
Può interessarti anche questo video sulle otto competenze chiave:
https://youtu.be/Jx-Iq8o5V_M
#istruzionefamigliarelaif #laif #laifistruzionefamigliare #laifitalia #lassociazioneistruzionefamigliare #educazionefamigliare #educazionefamiliare #unschooling #travelschooling #apprendimentoinfamiglia #scuolaparentale #scuolaacasa #lassociazioneperlhomeschooling #istruzioneparentale #istruzionefamiliare #istruzionefamigliare #apprendimentolibero #imparodasolo #homeschooling #homeschoolinglife #costituzione #art30 #libertà #rispetto #empatia
LAIF
FAQ sull'Associazione LAIF - LAIF
L’Associazione Istruzione in Famiglia L’Associazione Istruzione in Famiglia è un organismo costituito in forma di associazione nazionale senza scopo di lucro, che si prefigge la promozione e la tutela dell’istruzione parentale (a seconda delle varie declinazioni…
#homeschoolinginpratica
Manu-Fatti Homeschooler🌈
https://www.laifitalia.it/manu-fatti-homeschooler/
L'associazione ha come fulcro le famiglie, i loro percorsi, la comunione d'intenti.
Diviene quindi normale l'aiuto e sostegno reciproco e la condivisione di percorsi e progetti che possando aiutare le altre famiglie.
Nella sezione Manu-Fatti Homeschooler vogliamo raccogliere alcuni materiali realizzati dalle famiglie dei soci de L’Associazione Istruzione Famigliare, esperienze, idee e passioni rielaborate con le mani dei nostri figli.
Questo in uno spirito di condivisione, che favorisca da un lato lo scambio fra i soci e aiuti dall’altro tutti i visitatori a conoscere meglio il fenomeno dell’homeschooling.
Raccogliamo lavori eseguiti dai bambini e dai ragazzi homeschooler, anche insieme alle loro famiglie. Possono essere immagini, scritti, file audio, video ecc.
In base a quello che avremo a disposizione, stabiliremo una suddivisione in categorie, per facilitare la fruizione ai visitatori.
Chi vuole contribuire alla raccolta, può scrivere alla segreteria: info@laifitalia.it per concordare la pubblicazione dei propri materiali autoprodotti.
#istruzionefamigliarelaif #laif #laifistruzionefamigliare #laifitalia #lassociazioneistruzionefamigliare #educazionefamigliare #educazionefamiliare #unschooling #apprendimentoinfamiglia #scuolaparentale #scuolaacasa #istruzioneparentale #istruzionefamiliare #istruzionefamigliare #apprendimentolibero #imparodasolo #homeschooling #homeschoolinglife
Manu-Fatti Homeschooler🌈
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L'associazione ha come fulcro le famiglie, i loro percorsi, la comunione d'intenti.
Diviene quindi normale l'aiuto e sostegno reciproco e la condivisione di percorsi e progetti che possando aiutare le altre famiglie.
Nella sezione Manu-Fatti Homeschooler vogliamo raccogliere alcuni materiali realizzati dalle famiglie dei soci de L’Associazione Istruzione Famigliare, esperienze, idee e passioni rielaborate con le mani dei nostri figli.
Questo in uno spirito di condivisione, che favorisca da un lato lo scambio fra i soci e aiuti dall’altro tutti i visitatori a conoscere meglio il fenomeno dell’homeschooling.
Raccogliamo lavori eseguiti dai bambini e dai ragazzi homeschooler, anche insieme alle loro famiglie. Possono essere immagini, scritti, file audio, video ecc.
In base a quello che avremo a disposizione, stabiliremo una suddivisione in categorie, per facilitare la fruizione ai visitatori.
Chi vuole contribuire alla raccolta, può scrivere alla segreteria: info@laifitalia.it per concordare la pubblicazione dei propri materiali autoprodotti.
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LAIF – L'Associazione Istruzione Famigliare
Manu-Fatti Homeschooler – LAIF – L'Associazione Istruzione Famigliare
In questa pagina vogliamo raccogliere alcuni materiali realizzati dalle famiglie dei soci de L'Associazione Istruzione Famigliare, esperienze, idee e
E’ opportuno trovare una soluzione di compromesso con la scuola?
https://www.laifitalia.it/faq/#5_E%E2%80%99_opportuno_trovare_una_soluzione_di_compromesso_con_la_scuola
Certamente, il dialogo è sempre auspicabile. E può anche essere utile.
In questo momento, LAIF sta avviando (e proporrà ai DS e ai Provveditori, nonché al MIUR di Roma) una sperimentazione di modalità di accertamento coerenti con il percorso di ogni bambino e famiglia. I soci LAIF possono aderire a questo progetto ed avvalersi di queste modalità individuate da LAIF.
#istruzionefamigliarelaif #laif #laifistruzionefamigliare #laifitalia #lassociazioneistruzionefamigliare #educazionefamigliare #educazionefamiliare #unschooling #travelschooling #apprendimentoinfamiglia #scuolaparentale #scuolaacasa #lassociazioneperlhomeschooling #istruzioneparentale #istruzionefamiliare #istruzionefamigliare
https://www.laifitalia.it/faq/#5_E%E2%80%99_opportuno_trovare_una_soluzione_di_compromesso_con_la_scuola
Certamente, il dialogo è sempre auspicabile. E può anche essere utile.
In questo momento, LAIF sta avviando (e proporrà ai DS e ai Provveditori, nonché al MIUR di Roma) una sperimentazione di modalità di accertamento coerenti con il percorso di ogni bambino e famiglia. I soci LAIF possono aderire a questo progetto ed avvalersi di queste modalità individuate da LAIF.
#istruzionefamigliarelaif #laif #laifistruzionefamigliare #laifitalia #lassociazioneistruzionefamigliare #educazionefamigliare #educazionefamiliare #unschooling #travelschooling #apprendimentoinfamiglia #scuolaparentale #scuolaacasa #lassociazioneperlhomeschooling #istruzioneparentale #istruzionefamiliare #istruzionefamigliare
E’ necessario utilizzare libri di testo se si sceglie l’istruzione parentale/famigliare?
https://www.laifitalia.it/faq/#1_E_necessario_utilizzare_libri_di_testo_se_si_sceglie_listruzione_parentalefamigliare
No, i libri di testo sono pensati per i percorsi scolastici.
Le criticità dei libri di testo sono evidenti già all’interno del contesto scolastico, dove nel periodo delle adozioni, si sviluppano discussioni di tipo ideologico-politico, sociologico, economico, ecc.
Si pensi ad esempio all’annosa questione economica che accompagna le adozioni e che ha indotto il Ministero a stabilire dei tetti di spesa massima, cui le scuole devono attenersi (http://1.flcgil.stgy.it/files/pdf/20090210/circolare-ministeriale-16-del-10-febbraio-2009-adozioni-libri-di-testo-a.s.-2009-2010-4226311.pdf).
Diversi gruppi spontanei e associazioni di consumatori si sono attivati per avviare forme di prestito, riuso, ecc.
Anche i problemi legati al peso ed al trasporto dei libri hanno determinato prese di posizioni a vari livelli.
O si pensi ancora alla presenza di contenuti e informazioni non pluralisti e imparziali.
O anche al limite intrinseco di alcuni testi, come ad esempio quelli di geografia, così velocemente suscettibili di essere superati dagli eventi di un mondo in rapida evoluzione. O al limite evidente dei libri destinati all’apprendimento delle lingue, dove lo sviluppo delle competenze comunicative è giocoforza demandato a registrazioni asettiche e artificiali. Per questi ed altri motivi, gli stessi docenti sono invitati ad integrare i libri di testo in adozione con materiali e sussidi di altro tipo, per favorire una formazione più completa, attiva e critica. I docenti sono inoltre tenuti ad adottare libri cosiddetti “misti”, cioè corredati da una parte digitale. Ma, ahimé, talvolta questa si riduce alla mera riproduzione digitale del libro cartaceo e non rappresenta un’integrazione interattiva dello stesso.
Il Ministero è dovuto intervenire anche per contenere il rapido turnover di “nuove adozioni” che si era generato per vari motivi e produceva l’effetto di un superamento anticipato dei vari testi.
La trasposizione all’esterno dell’uso di questi strumenti rischia di portarsi dietro le criticità che li accompagnano, se non di accentuarne la portata. Primo fra tutti, l’aspetto economico: chi è iscritto a scuola, ad esempio, ha diritto a contributi a cui i non iscritti non sempre hanno accesso.
#istruzionefamigliarelaif #laif #laifistruzionefamigliare #laifitalia #lassociazioneistruzionefamigliare #educazionefamigliare #educazionefamiliare #unschooling #travelschooling #apprendimentoinfamiglia #scuolaparentale #scuolaacasa #lassociazioneperlhomeschooling #istruzioneparentale
https://www.laifitalia.it/faq/#1_E_necessario_utilizzare_libri_di_testo_se_si_sceglie_listruzione_parentalefamigliare
No, i libri di testo sono pensati per i percorsi scolastici.
Le criticità dei libri di testo sono evidenti già all’interno del contesto scolastico, dove nel periodo delle adozioni, si sviluppano discussioni di tipo ideologico-politico, sociologico, economico, ecc.
Si pensi ad esempio all’annosa questione economica che accompagna le adozioni e che ha indotto il Ministero a stabilire dei tetti di spesa massima, cui le scuole devono attenersi (http://1.flcgil.stgy.it/files/pdf/20090210/circolare-ministeriale-16-del-10-febbraio-2009-adozioni-libri-di-testo-a.s.-2009-2010-4226311.pdf).
Diversi gruppi spontanei e associazioni di consumatori si sono attivati per avviare forme di prestito, riuso, ecc.
Anche i problemi legati al peso ed al trasporto dei libri hanno determinato prese di posizioni a vari livelli.
O si pensi ancora alla presenza di contenuti e informazioni non pluralisti e imparziali.
O anche al limite intrinseco di alcuni testi, come ad esempio quelli di geografia, così velocemente suscettibili di essere superati dagli eventi di un mondo in rapida evoluzione. O al limite evidente dei libri destinati all’apprendimento delle lingue, dove lo sviluppo delle competenze comunicative è giocoforza demandato a registrazioni asettiche e artificiali. Per questi ed altri motivi, gli stessi docenti sono invitati ad integrare i libri di testo in adozione con materiali e sussidi di altro tipo, per favorire una formazione più completa, attiva e critica. I docenti sono inoltre tenuti ad adottare libri cosiddetti “misti”, cioè corredati da una parte digitale. Ma, ahimé, talvolta questa si riduce alla mera riproduzione digitale del libro cartaceo e non rappresenta un’integrazione interattiva dello stesso.
Il Ministero è dovuto intervenire anche per contenere il rapido turnover di “nuove adozioni” che si era generato per vari motivi e produceva l’effetto di un superamento anticipato dei vari testi.
La trasposizione all’esterno dell’uso di questi strumenti rischia di portarsi dietro le criticità che li accompagnano, se non di accentuarne la portata. Primo fra tutti, l’aspetto economico: chi è iscritto a scuola, ad esempio, ha diritto a contributi a cui i non iscritti non sempre hanno accesso.
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LAIF
FAQ sull'Associazione LAIF - LAIF
L’Associazione Istruzione in Famiglia L’Associazione Istruzione in Famiglia è un organismo costituito in forma di associazione nazionale senza scopo di lucro, che si prefigge la promozione e la tutela dell’istruzione parentale (a seconda delle varie declinazioni…
La scuola può spingermi ad usare i libri che sono in adozione nelle sue classi?
https://www.laifitalia.it/faq/#4_La_scuola_puo_spingermi_ad_usare_i_libri_che_sono_in_adozione_nelle_sue_classi
No.
La scelta degli strumenti di apprendimento è centrale per il processo stesso dell’apprendimento e riveste perciò un’importanza vitale. Questa libertà di scelta è la conseguenza diretta della libertà di insegnamento sancita dalla costituzione (“L’arte e la scienza sono libere e libero ne è l’insegnamento”) e dalle norme vigenti.
Nelle scuole, l’adozione di un libro di testo è il frutto di un lavorio complesso, che coinvolge, oltre all’insegnante (o agli insegnanti) della materia, anche i consigli di classe, i rappresentanti dei genitori e degli alunni (ove presenti), il consiglio di istituto, il collegio dei docenti. Questo conferma il carattere di libertà dell’adozione. Tanto è vero che il libro adottato in una scuola non sempre lo è anche in quella vicina.
A maggior ragione, chi sceglie di riappropriarsi del diritto di istruire i propri figli ha il diritto-dovere di optare per gli strumenti di apprendimento che più si addicono al proprio percorso.
#istruzionefamigliarelaif #laif #laifistruzionefamigliare #laifitalia #lassociazioneistruzionefamigliare #educazionefamigliare #educazionefamiliare #unschooling #travelschooling #apprendimentoinfamiglia #scuolaparentale #scuolaacasa
https://www.laifitalia.it/faq/#4_La_scuola_puo_spingermi_ad_usare_i_libri_che_sono_in_adozione_nelle_sue_classi
No.
La scelta degli strumenti di apprendimento è centrale per il processo stesso dell’apprendimento e riveste perciò un’importanza vitale. Questa libertà di scelta è la conseguenza diretta della libertà di insegnamento sancita dalla costituzione (“L’arte e la scienza sono libere e libero ne è l’insegnamento”) e dalle norme vigenti.
Nelle scuole, l’adozione di un libro di testo è il frutto di un lavorio complesso, che coinvolge, oltre all’insegnante (o agli insegnanti) della materia, anche i consigli di classe, i rappresentanti dei genitori e degli alunni (ove presenti), il consiglio di istituto, il collegio dei docenti. Questo conferma il carattere di libertà dell’adozione. Tanto è vero che il libro adottato in una scuola non sempre lo è anche in quella vicina.
A maggior ragione, chi sceglie di riappropriarsi del diritto di istruire i propri figli ha il diritto-dovere di optare per gli strumenti di apprendimento che più si addicono al proprio percorso.
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FAQ sull'Associazione LAIF - LAIF
L’Associazione Istruzione in Famiglia L’Associazione Istruzione in Famiglia è un organismo costituito in forma di associazione nazionale senza scopo di lucro, che si prefigge la promozione e la tutela dell’istruzione parentale (a seconda delle varie declinazioni…
Cosa devo fare se la scuola sostiene la necessità dell’iscrizione?
https://www.laifitalia.it/faq/#3_Cosa_devo_fare_se_la_scuola_sostiene_la_necessita_delliscrizione
Bisogna chiarire con il Dirigente i passaggi di cui sopra (v. domande 1 e 2).
Si può anche dichiarare, come da modello proposto da LAIF (https://www.laifitalia.it/modulistica/), che “la presente dichiarazione è alternativa all’iscrizione a qualsiasi istituto scolastico (o a qualsiasi classe) e quindi la esclude: un’eventuale iscrizione a scuola sarebbe contraria alla volontà lecitamente espressa da noi genitori.”
#istruzionefamigliarelaif #laif #laifistruzionefamigliare #laifitalia #lassociazioneistruzionefamigliare #educazionefamigliare #educazionefamiliare #unschooling #travelschooling #apprendimentoinfamiglia #scuolaparentale #scuolaacasa #lassociazioneperlhomeschooling #istruzioneparentale #istruzionefamiliare #istruzionefamigliare #apprendimentolibero #imparodasolo #homeschooling #homeschoolinglife #costituzione #art30 #libertà #rispetto
https://www.laifitalia.it/faq/#3_Cosa_devo_fare_se_la_scuola_sostiene_la_necessita_delliscrizione
Bisogna chiarire con il Dirigente i passaggi di cui sopra (v. domande 1 e 2).
Si può anche dichiarare, come da modello proposto da LAIF (https://www.laifitalia.it/modulistica/), che “la presente dichiarazione è alternativa all’iscrizione a qualsiasi istituto scolastico (o a qualsiasi classe) e quindi la esclude: un’eventuale iscrizione a scuola sarebbe contraria alla volontà lecitamente espressa da noi genitori.”
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#poesieeaforismi
Pensiero di Chiara Lubich sulla società dei consumi.
https://www.laifitalia.it/2021/06/24/la-societa-dei-consumi/
#istruzionefamigliarelaif #laif #laifistruzionefamigliare #laifitalia #lassociazioneistruzionefamigliare #educazionefamigliare #educazionefamiliare #unschooling #travelschooling #apprendimentoinfamiglia #scuolaparentale #scuolaacasa #lassociazioneperlhomeschooling #istruzioneparentale #istruzionefamiliare #istruzionefamigliare #apprendimentolibero #imparodasolo #homeschooling #homeschoolinglife #costituzione #art30 #libertà #rispetto #empatia
Pensiero di Chiara Lubich sulla società dei consumi.
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LAIF – L'Associazione Istruzione Famigliare
La società dei consumi – LAIF – L'Associazione Istruzione Famigliare
Aforismi e poesie – Pensiero di Chiara Lubich sulla società dei consumi.
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AAA aiuto cercasi
Buongiorno a tutti!
Come potete facilmente immaginare, nell'ultimo anno e mezzo le richieste e i contatti per un consiglio, una consulenza o anche un semplice confronto sono parecchio aumentate, mentre il tempo a disposizione, ahinoi, è rimasto lo stesso!!!
La famiglia di LAIF è ricca di iniziative, ma proprio per il grande numero di cose da seguire, coi tempi del volontariato da incastrare negli impegni professionali e personali di ognuno, iniziano a scarseggiare "le mani che aiutano".
Chiediamo quindi a chiunque di voi voglia aiutare, voglia mettersi in gioco, ciascuno con le proprie capacità, coi propri tempi, di mettersi in contatto con noi o tramite il canale telegram o all'indirizzo mail info@laifitalia.it
Non pensiate di "non essere sufficientemente preparati". I lavori dietro le quinte sono tanti, di tanti generi.
Vi aspettiamo!!
#istruzionefamigliarelaif #laif #laifistruzionefamigliare #laifitalia #lassociazioneistruzionefamigliare #educazionefamigliare #educazionefamiliare #unschooling #travelschooling #apprendimentoinfamiglia #scuolaparentale #scuolaacasa #lassociazioneperlhomeschooling #istruzioneparentale #istruzionefamiliare #istruzionefamigliare #apprendimentolibero #imparodasolo #homeschooling #homeschoolinglife #costituzione #art30 #libertà #rispetto #empatia
AAA aiuto cercasi
Buongiorno a tutti!
Come potete facilmente immaginare, nell'ultimo anno e mezzo le richieste e i contatti per un consiglio, una consulenza o anche un semplice confronto sono parecchio aumentate, mentre il tempo a disposizione, ahinoi, è rimasto lo stesso!!!
La famiglia di LAIF è ricca di iniziative, ma proprio per il grande numero di cose da seguire, coi tempi del volontariato da incastrare negli impegni professionali e personali di ognuno, iniziano a scarseggiare "le mani che aiutano".
Chiediamo quindi a chiunque di voi voglia aiutare, voglia mettersi in gioco, ciascuno con le proprie capacità, coi propri tempi, di mettersi in contatto con noi o tramite il canale telegram o all'indirizzo mail info@laifitalia.it
Non pensiate di "non essere sufficientemente preparati". I lavori dietro le quinte sono tanti, di tanti generi.
Vi aspettiamo!!
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Come diventare Socio di LAIF
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Grazie per aver scelto di iscrivervi a L’Associazione Istruzione Famigliare! Di seguito trovi tutte le istruzione ed i moduli per procedere all’iscrizione o al rinnovo. Come associarsi La procedura per diventare soci dell’associazione è la seguente: La procedura…
#istruzioneparentale
#homeschooling
#scuolaparentale
#dichiarazionediistruzioneparentale
#comunicazioneannuale
#28gennaio
📣📣📣📣📣📣📣📣📣📣📣
La scadenza del 28 gennaio non è perentoria👍
Intervento video del presidente LAIF, Sergio Leali, nella pagina Facebook dell'associazione LAIF.
https://www.facebook.com/LAIF.Istruzione.Famigliare/videos/315126260631235
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