Организация занятия для детей 1+

Вчера не просто так спрашивала у вас про продолжительность когнитивной нагрузки для деток от 1 года.

Сегодня разберём с вами подробнее эту тему.

В возрасте 1 года занятие не должно превышать 10 минут (да и малыш у вас дольше не «высидит» точно). Далее постепенно наращиваем время занятия.

Тут хочу сделать пояснение, что: …
• Занятие включает в себя несколько видов заданий
• Для дошкольников занятие проводится обязательно в игровой форме
• В течение занятия нужна смена деятельности от умственной к физической и наоборот
• Сложные задания, которые требуют большей усидчивости и концентрации внимания давать лучше в первую очередь - а творческие оставить на конец

⏰ 10-15 минут - это условная продолжительность занятия.
👶🏼Удерживать непрерывно своё внимание на одном задание в этом возрасте дети могут в среднем 3 минуты.
❗️Помним, что все детки разные, и кто-то может высидеть спокойно все 15 минут, а кому-то и 2 минуты просидеть за столом будет сложно.

#Проразвитие

От сюда вытекают следующие правила:
• Против воли ребёнка не заставляем
• Поощряем любую его самостоятельность и выбор
• Постепенно увеличиваем продолжительность занятий
• В течение дня может быть несколько подходов
• Выработайте системность (играйте за столом, если не каждый день, то хотя бы 3-4 раза в неделю)
• Творческие занятия всегда более впечатляющие, поэтому их не стоит проводить слишком часто (в 1 год будет достаточно 2 раз в неделю)
• Будьте готовы, что в течение занятия малыш будет вставать, бегать, предлагать свои правила. Прислушивайтесь к нему.

КАК ЗАНИМАЕМСЯ МЫ:

👩‍🏫 Я подготавливаюсь к занятию, смотрю методические рекомендации из пособий, дополняю их своими заданиями и наглядным материалом.

🎨 Обычно за одно занятие мы проходим 2-3 темы.

📚Обязательно стараюсь брать 1-2 книги пособий по 1 странице из каждой на разные темы, а в конце беру либо игру, либо рисование/лепку/аппликацию, либо задания на сенсорное развитие с уклоном на тактильные ощущения.

Задания по пособиям и книгам выполняем либо пока Севе не надоест, либо до запланированного конца. Если какая-то тема ему совсем не идёт и он отказывается выполнять задание, то я просто убираю это задание и мы возвращаемся к нему через несколько дней. В этом нет ничего страшного, перед нами не стоит задача «пройти всю школьную программу за пол года» 😀

В течение дня ещё помимо занятия мы выполняем физические упражнения, и Сева любит смотреть карточки по развитию речи (это чаще происходит «так между делом»)

Сейчас четко оформленных занятий у нас 2-4 в неделю (в зависимости от настроя малыша), а в выходные у нас по расписанию ВЫХОДНЫЕ 🤗

#проразвитие

Но прежде, чем что-то рекомендовать, хочу внести ясность в особенности психо-физиологического развития детей этого возраста.

Начнём с того, что в первую очередь мы развиваем ребёнка эмоционально! Для малышей очень важно видеть эмоции мамы/папы и др ближних родственников.
Т.е. чем бы вы с ребёнком не занимались - показывайте свои эмоции, называйте их, объясняйте почему вы радуетесь или чем огорчены.

Так же важно физическое развитие, если нет никаких противопоказаний - как можно больше двигайтесь, гуляйте, играйте в догонялки, цельтесь в мишень, посещайте детские площадки или осваивайте спортивные комплексы дома (сейчас есть комплексы даже для совсем малышек, с 8-9 месяцев можно уже смело осваивать новые вершины)

Физическое развитие - это фундамент для умственного развития.

Ещё одна сноска!
__
С 1 до 2 лет начинает формироваться ЦНС (центральная нервная система), окончательно она формируется к 7 годам.

Внимание в этом возрасте у детей в основном непроизвольное, но начинает формироваться произвольное - т.е. ребёнок может увлечённо играть во что-то не отвлекаясь на посторонние звуки, на то что мама/папа его зовут.

Память у детей 1,5 лет - образная - запоминание чувственных образов, т.е. запоминание образа предмета - цвет, размер, вкус, запах и тд

В развитии важна системность.
Т.е. если вы будете изучать домашних животных с ребёнком (при условии, что ребёнок не знает этих животных) в течение 2 дней, а потом 2 недели не будете никак вообще говорить/показывать/рассказывать про домашних животных, ребёнок не будет их видеть (даже на картинках), то все знания, которые в течение 2 дней вы ребёнку давали на эту тему, просто не закрепятся в его памяти.

Если вы поёте с ребёнком песни - это хорошо!
Если вы занимаетесь сортерами и изучаете животных по картинкам - это хорошо!
Если вы много гуляете, бегаете, балуетесь с ребёнком - это тоже хорошо!
Если вы читаете ребёнку книжки - и это хорошо!
Если вы готовите, убираетесь, моете посуду вместе с ребёнком - это ХОРОШО!

Ребёнок развивается во всех этих случаях ⬆️
А вот если вы находитесь рядом с ребёнком, но не уделяете ему внимания, чаще сидите в телефоне, чем играете, занимаетесь с ребёнком, чаще включаете ему мультики, чем поете ему или читайте, то это не несёт никакой пользы, это может лишь способствовать задержке развития речи, перевозбуждению (ещё и без того незрелой) нервной системе и неправильным формированием доверия к миру (оно формируется через доверие к маме)

(А в следующем посте уже сделаю подборку игрушек и развивашек)

Всех обняла🤗
#Проразвитие

ДЕТИ и ТЕЛЕВИЗОР 📺
⠀
На днях я выкладывала сторис про то, что Сева не знаком с телевизором и не знает что такое мультики.
⠀
Мой ребёнок отстаёт от современного мира?
Я та самая мамашка с прибамбахом?
Провожу эксперименты над ребёнком?
————————
Вообще да, есть такое мнение среди психологов, что первым детям везёт меньше всего, тк на них родители ставят всевозможные эксперименты и пробуют различные методы и стили воспитания.
⠀
Но «про мультики» - это сейчас не об этом ⬆️
⠀
(Перед тем как начать рассказывать своё профессиональное мнение, приводить вам научные факты и мнения других экспертов в области психологии и медицины, ещё раз напомню, что:
⠀
«я не пытаюсь изменить вашу точку зрения, не кидаю камней в чужие огороды, не тыкаю пальцем, а лишь делюсь информацией. И вообще решение читать/не читать, соглашаться/не соглашаться, применять знания/игнорировать их сугубо вообще личное. И если вы не согласны, вы всегда можете просто пролистнуть мой пост и не читать его дальше».
⠀
Продолжим….)
#Проразвитие

По какой методике развивать ребёнка?

Развивающих методик «на рынке» большое множество. Это и всем известные отечественные и зарубежные методики: Монтессори, Никитиных, Домана, Сесиль Лупан и др. Так и различные методики в виде пособий: школа семи гномов, Kumon,Земцова и др.

Стоит понимать:
1. Нет идеальной методики для всех, методика может подходить или не подходить как ребенку, так и родителям)
2. В каждой методике есть свои + и -

#проразвитие

Развитие ребёнка, а тем более «раннее» - дело хорошее, но не всегда полезное, тк здесь тоже действует главный принцип педагогики и психологии: «Не навреди!».
Даже дав ребёнку игрушку не по возрасту или предложив ее сразу в сложном варианте, не упростив по возрасту, мы рискуем тем, что ребёнок вообще не захочет заниматься эти видом деятельности. Либо другая ситуация, часта играя или занимаясь одним и тем же может произойти перенасыщение.

Я подвожу вас к тому, что нет чего-то одного идеального и самого лучшего.
В каждой методике есть свои плюсы, и я за то, чтобы брать из каждой методики свои «плюшки», не останавливаясь на чём-то одном.

Так же первостепенную роль играют сензитивные периоды. Это те «окошки», когда ребёнок готов осваивать (развивать) тот или иной навык.
Например: речь развивается до 6 лет - сенситивный период развития речи 0-6л.
Моторика развивается до 3-4 лет - сенситивный период 0-4г.

А вот социальное воспитание имеет сенсетивное «окошко» от 3 лет. - т.е. все эти «скажи тёте спасибо» - бесполезны до 3 лет, и лучше будет работать личный пример. Т.е. если вы каждый раз садясь кушать семьей говорите друг другу «приятного аппетита» - вероятность того, что ребёнок словит эту неотъемлемую часть приёма пищи и начнёт говорить на карапузьем (пускай и совсем не понятно, но имея именно данный контекст) в разы выше, чем каждый раз просить ребёнка сказать «приятного аппетита», а самим этого не делать.

#проразвитие

Развитие речи 🗣

Речь является неотъемлемой частью нашей жизни. И так или иначе каждый родитель ставит перед собой задачу, развить этот навык у своих детей.

Важные аспекты:
🔹Сенситивный период развития речи от 0 до 6 лет (в это время актуально и полезно заниматься речевыми играми и упражнениями!)
🔹До года ребёнок находится в периоде доречевого развития - подготовка к овладению речью (наполняем пассивный словарный запас, учим звукоподражанию)
🔹Речь развивается поэтапно.

Развитию речи способствуют:
🔸Аудиальное внимание - когда малыш учится вслушиваться в звуки и речь окружающих. Игр на слуховое внимание существует не так много, к сожалению….
🔸Дыхание - мы говорим на выдохе, от правильного дыхания и умения делать короткий вдох и длинный выдох зависит чёткость и правильность речи. Здесь на помощь приходит дыхательная гимнастика и упражнения/игры на дыхание.
🔸Карточки по развитию речи
🔸 Игры на мелкую моторику
🔸Пассивный словарный запас - говорите с ребёнком с первых дней. Рассказывайте о своих действиях, о ритуалах, о том что окружает ребёнка, о признаках, о явлениях.
🔸 Совместное чтение - не только насыщает словарный запас, но и помогает ребёнку изучать правильную артикуляцию, интонацию, темп речи. А ещё формирует эмоциональный интеллект.

🔺(Под ссылками приведены лишь некоторые примеры игры)

Что тормозит развитие речи:
🔹С ребёнком не разговаривают, не рассказывают ему об окружающих предметах и действиях.
🔹Ребёнку не читают книги/стихи/потешки - даже не фоне (Сева стал слушать книги !заинтересованно! только в 1,7. До этого момента я читала на фоне, он мог послушать книгу 1-1,5 минуты максимум, дальше шёл играть, а я продолжала чтение). При этом не забывайте читать с интонацией☺️
🔹Телевизор… я уже писала о том какое это «зло» #влияниетелевизора
🔹Вы понимаете ребёнка по жестам и однотипным звукам (пример: ребёнок ”говорит” - «ээээ» и тычет пальцем на яблоко, и вы даёте ему яблоко). Какая мотивация говорить «яблоко» или «дай», если его и так всегда понимают? - НИКАКОЙ… объясняйте, спрашивайте, уточняйте, рассказывает малышу обо всем, что его окружает!

#развитиеречи #проразвитие

​​ЭТО МОЯ ПЕСОЧНИЦА

Песочница - это….
• Зона сенсорной интеграции - место где ребёнок получает, обрабатывает и систематизирует сенсорные ощущения
• Место для фантазий и развития воображения (на днях наблюдала, как девочки сыпали песочек и говорили, что это коровка даёт молочко) 🐄
• Место формирования социально-коммуникативных навыков

Почему это «МОЯ ПЕСОЧНИЦА»?

Я за то чтобы дети “росли” на детской площадке, это помогает им в будущем сформировать здоровые личные границы, умение отстаивать свою точку зрения, брать на себя роль лидера, умение работать в коллективе и при этом быть продуктивным как в личных целях, так и в целях коллектива!

В ЧЁМ ЖЕ ПОЛЬЗА?
Тут про детские ситуации и их проявление во взрослой жизни.

Не хочешь делиться игрушками? - необходимо научиться выстраивать личные границы и говорить нет
Игра уже идёт полным ходом, а ты только пришёл? - необходимо умение включаться в игру по уже сформированными правилам, действовать в рамках правил коллектива, предлагая свои идеи, быть готовым, что коллектив их может не одобрить
На площадке нет знакомых ребят? - умение заводить новые знакомства, организовывать людей в коллектив, генерировать идеи, быть лидером и задавать правила “игры”
Саша играет самолетиком, а тебе наскучил твой самосвал? - умение договариваться, мотивировать, быть готовым отдать что-то в замен / умение принимать отказ
Мама отправила гулять с собакой, но мальчишки играют в футбол, а одноклассницы как раз сидят и болтают рядом? - умение делегировать 🤫 (между прочем не плохой такой навык в плане достигаторства и коммуникации) 😀

#проразвитие

БЕЗ КОЛЯСКИ
как мы пришли к пешим прогулкам (в 1.3)

Сева встал у опоры в 8 м. - с этого момента на прогулке я переодически доставали его из коляски и ставила рядом у опоры (лавочки/лазелки и тд)

Пошёл в 11 м. - на прогулке стали немного ходить за ручки (просто давая опору)

Когда наступила зима, Евсею было 1.2 - по началу я гуляла с ним на коляске (поною про то как плохо чистят у нас дороги Уральские зимы) - мы перешли на формат пеших прогулок на площадке возле дома.

В 1,3 пошли пешком в поликлиннику (дорога, которая занимала 15 минут туда-обратно на коляске, вышла нам в час) НО ребёнок справился, ни разу не попросился на руки и вообще был бодр и активен

Я подумала «ого, а что так можно?», и с тех пор коляску мы перестали использовать совсем 🤷🏼‍♀️

(Я в край обнаглела) В 1,4 Сева стал подниматься пешком на 5 этаж.

Сейчас Севе 1.10, мы активно передвигаемся пешком везде, иногда на беговеле (но на нем выходит пока дольше😅)

#проразвитие

​​Ребёнок по Паевской от 0 до 3
(Информация с семинара «Развитие ребёнка от 0 до 12»)

Ребёнок развивается в окружающей среде (даже если мы не будем с ним заниматься, да так тоже бывает, среда все равно будет оказывать влияние на развитие ребёнка)

1️⃣ Поэтому первый вклад, который мы можем сделать в качественное развитие ребёнка - выстроить вокруг него гармоничную, грамотную среду развития!

До 3ех лет ребёнок берет всю информацию, как губка.

2️⃣ Хотите, чтобы в школе ребёнок был внимательным, сконцентрированным, ставил правильную мотивацию и т.д. - закладывайте до 3ех лет -> результат получите в начальной школе (т.е. ребёнка к школе надо готовить не в 5,5-6 лет, выдавая ему ненавистные прописи по точкам, а начинать правильную подготовку намного раньше)

ПРО ИГРУШКИ

❌не даём до 1 года Световые игрушки (это вот такие)
❓Почему? - Такие игрушки не способствуют двигательной цели (не побуждают к движению). В этом возрасте у ребёнка ещё незрелая нервная система, внимание и зрение.
❗️Это приводит к искусственным задержкам развития

❌Интерактивные игрушки не даём до 3 лет
❓Почему? - До 3ех лет идёт активное развитие речи - Речь не развивается без мимики! Т.е. ребёнку необходимо видеть мимику и сопоставлять её с услышанной речью. Так же до 3ех формируются зеркальные нейроны (это когда мама малышу «Агу», а он ей в ответ с такой же мимикой «агу»)
❗️Такие игрушки не развивают эмоциональный интеллект (т.к. игрушка привлекает к контакту, но не способна показывать эмоции -> мимику). Нарушение в развитии коммуникации.
📺 По этой же причине мультики тормозят развитие речи до 3ех лет!

❌До 3ех лет не используем мерцающие игрушки и гирлянды на елках тоже!
❓Почему? - Быстрое мерцание вызывает нервный тик.

ЧЕМУ СТОИТ ОБУЧИТЬ РЕБЁНКА

1️⃣ Ползание (обязательно дайте малышу отползать) - это первый навык, который способствует перекрестной работе двух полушарий головного мозга.
🚼Если ребёнок не ползал - в школе появляются проблемы с чтением.

2️⃣ Падать - группироваться. Лазить по шведской стенке.
🚹 Если ребёнок «неваляшка» - в школе появляются проблемы с физикой и математикой

БАЗОВЫЕ ВИДЫ СПОРТА ДО 3 ЛЕТ
🏊‍♀️ Плавание - формирует ощущение, чувствительность, способствует развитию правильного дыхания, межполушарного взаимодействия, тонуса
🐎Иппотерапия (без седла) показана детям с 10 месяцев, особенно при наличии задержки в развитии.
🧗 Скалодром (ползание по вертикале) - формирует умение принимать решения.

🏖 Ну а про пользу ПЕСОЧНИЦЫ я уже писала

#проразвитие

​​БЕГОВЕЛ

В начале лета я задумалась о транспорте для Севы (здесь писала почему это была не коляска) 🚴‍♂️

Выбирала между беговелом и самокатом…

Самокат - нет, тк пользы в нем не так много, как вреда для детского физиологического развития.
Для гармоничного физического развития детям необходима равная нагрузка как на правую, так и левую часть тела. Во время езды на самокате активно задействована только одна нога. В идеале - меняем ноги, но малыш ещё не будет себя контролировать. Поэтому предлагаю оставить этот выбор немного на постарше ☺️

Беговел - я увидела для себя плюсов в разы больше, чем от выбора в пользу самоката…

▪️Ощущение своего тела в пространстве
Умение держать равновесие
▪️Ориентация в пространстве (поверни на право, поехали прямо, вниз с горки…)
▪️Умение ребёнка оценивать маршрут (направление, поверхность, препятствия)
▪️Прогнозирование дальнейших событий (где находится препятствие, как далеко, когда надо начинать его объезжать, в какую сторону вывернуть руль…)
▪️Развитие координации движений
▪️Развитие скорости реакций
▪️Знакомство с правилами дорожного движения (проезжую часть переходим пешком, как объехать пешеходов)
▪️Умеренная физическая нагрузка на большую группу мышц
▪️Тренировка вестибулярного аппарата

#проразвитие

​​Ребёнок по Паевской от 4 до 7
(Информация с семинара «Развитие ребёнка от 0 до 12»)

Нормотипичному ребёнку - подготовка к школе не нужна! (Представьте себе)

Подготовка к школе складывается из трёх направлений:
1️⃣Стратегия - стратегические игры (в крестики-нолики можно играть уже с 3,5 лет, шашки - до 5 лет, шахматы - после 5)
🔸Чем полезно: напрягаются все зоны головного мозга, тренируем быстроту реакций, скорость обработки информации.
2️⃣Музыкальная школа - развивает как сильные, так и слабые стороны
🔸Чем полезна: прокачиваются слабые стороны -> прокачивается когнитивное развитие.
3️⃣Спорт - формируется нейродинамика (уровень мозговой активности) - выносливость / стрессоустойчивость.

На формирование нейродинамики влияет:

🛏 Сон - это время за которое мозг успевает обрабатывать полученную за день информацию. Если ребёнок не справляется с новыми знаниями -> не он тупой, а мозг не успевает обработать информацию -> в первую очередь пересмотрите режим дня ребёнка!

🍎 Питание - фокус-покус: полноценный завтрак с белком в составе = нет плохих отметок по математике.

🏊‍♂️ Спорт - основа основ.

Три основных вида спорта:
• Зарядка
• Плавание (есть ограничения по здоровью!)
• Беговые лыжи (с 2,5 лет!) - развивают ритм и выносливость

❗️Все остальные виды спорта только после консультации с ортопедом
‼️Во время скачков роста (физических) - обязательно консультация кардиолога, возможно даже уже выбранный вид спорта придётся отложить на время - тк сердце - это мышца и она не успевает за быстрым скачком роста тела.

И уделяйте внимание ровной осанке (помните нас ещё мама ругала «выпрями спину»?) - а ведь не просто так!
Ровная осанка - залог хорошей успеваемости в школе!

Ребёнок по Паевской от 0 до 3 лет

#проразвитие