5. Сказка «Курочка Ряба» - сказку Сева знает хорошо, поэтому мы рассказываем ее совместно по картинкам подсказкам (у нас это «Первая книга знаний» автор Земцова)
Задача ребёнка: рассказать совместно сказку, пересыпать ложкой цветной рис из ведерка в тарелочку и покормить курочек (знакомство с ролевой игрой)
Что развиваем: аудиальное внимание, память, зрительно-моторная координация, ролевая игра
#Занимашки1
Задача ребёнка: рассказать совместно сказку, пересыпать ложкой цветной рис из ведерка в тарелочку и покормить курочек (знакомство с ролевой игрой)
Что развиваем: аудиальное внимание, память, зрительно-моторная координация, ролевая игра
#Занимашки1
6. Рисование пальчиковыми красками (опробовали самодельные спонжи в деле)
Задача ребёнка: раскрасить картинку (я предложила на выбор 1 из 3, но потом Сева сам взял ещё 1)
Что развиваем: зрительно-моторная координация, творческое мышление.
#Занимашки1 #Вочтопоиграть1
Задача ребёнка: раскрасить картинку (я предложила на выбор 1 из 3, но потом Сева сам взял ещё 1)
Что развиваем: зрительно-моторная координация, творческое мышление.
#Занимашки1 #Вочтопоиграть1
Привет 👋
В данном видео рассказала как заниматься с ребёнком (1,6-2 лет)
Занятие 1:
⁃ Артикуляционная гимнастика
⁃ Работа с развивающими пособиями
⁃ Изучение основных цветов
⁃ Квадраты Никитина (1 уровень)
⁃ Цветные заплатки (+ сортировка по двум цветам)
Занятие 2:
⁃ Аппликация
⁃ Рисование прямых линий
⁃ Пластилиновые заплатки (различные техники работы с пластилином)
⁃ Рисование спонжем
#Занимашки1
В данном видео рассказала как заниматься с ребёнком (1,6-2 лет)
Занятие 1:
⁃ Артикуляционная гимнастика
⁃ Работа с развивающими пособиями
⁃ Изучение основных цветов
⁃ Квадраты Никитина (1 уровень)
⁃ Цветные заплатки (+ сортировка по двум цветам)
Занятие 2:
⁃ Аппликация
⁃ Рисование прямых линий
⁃ Пластилиновые заплатки (различные техники работы с пластилином)
⁃ Рисование спонжем
#Занимашки1
Найди, назови, поставь
🔸Карточки Домана (взяла на тему: животные жарких стран, животные леса, морские обитатели, насекомые)
🔸Фигурки животных
Задача: предлагаю Севе сначала назвать кто изображён на картинке, почти всех животных по карточкам он уже выучил (поэтому делаю акцент на правильном произношении, выходит далеко не всегда, но видно - старается!). Затем прошу найти его такое же животное в фигурках и поставить на картинку
Что развиваем: пассивный и активный словарный запас, понятийная речь, зрительное внимание.
#Занимашки1
🔸Карточки Домана (взяла на тему: животные жарких стран, животные леса, морские обитатели, насекомые)
🔸Фигурки животных
Задача: предлагаю Севе сначала назвать кто изображён на картинке, почти всех животных по карточкам он уже выучил (поэтому делаю акцент на правильном произношении, выходит далеко не всегда, но видно - старается!). Затем прошу найти его такое же животное в фигурках и поставить на картинку
Что развиваем: пассивный и активный словарный запас, понятийная речь, зрительное внимание.
#Занимашки1
Делюсь нашим занятием сегодня
Познакомила Севу с ножницами 👏🏼
1. Я умею вырезать и клеить
Работаем рука в руке 🤚 - правильно вкладываю ножницы в руку, раскрываю ножницы, направляю -> отпускаю руку и Сева сам режет 🥳
Наклейки выдаю только те, что необходимы для конкретного задания, слегка отгибаю край и прошу самостоятельно отклеить.
Сейчас Сева стал внимательнее клеить, может переклеить, если что-то не понравится.
2. Наклейки
Читаю задание и прошу найти нужную наклейку на общем листе, отгибаю край. Прошу приклеить Севу наклейку наслоись с заданием.
3. Умница. Говорилки
Сева сам предложил это задание (инициативу поддерживаю) 👍🏻
Как играем сейчас? Сева берет карточку и называет, дополняю карточку различным описанием иллюстрации, наполняя пассивный словарный запас, если есть ошибки в произношении, корректирую и тренируемся пару раз ☺️
Любимая карточка Севы с мухой «Кыш» 😀
#Занимашки1
Познакомила Севу с ножницами 👏🏼
1. Я умею вырезать и клеить
Работаем рука в руке 🤚 - правильно вкладываю ножницы в руку, раскрываю ножницы, направляю -> отпускаю руку и Сева сам режет 🥳
Наклейки выдаю только те, что необходимы для конкретного задания, слегка отгибаю край и прошу самостоятельно отклеить.
Сейчас Сева стал внимательнее клеить, может переклеить, если что-то не понравится.
2. Наклейки
Читаю задание и прошу найти нужную наклейку на общем листе, отгибаю край. Прошу приклеить Севу наклейку наслоись с заданием.
3. Умница. Говорилки
Сева сам предложил это задание (инициативу поддерживаю) 👍🏻
Как играем сейчас? Сева берет карточку и называет, дополняю карточку различным описанием иллюстрации, наполняя пассивный словарный запас, если есть ошибки в произношении, корректирую и тренируемся пару раз ☺️
#Занимашки1
Карточки развития речи 🃏
У Севы они появились, когда ему было 2,5-3 месяца - Тогда мы их использовали для развития зрительного внимания и фиксации взгляда - брала серые и чёрной-белые изображения
В месяцев 5, они стали нам не актуальны, тк Сева активно тренировал навык «сдвинутся с места и поползти» и мы делали упор на физическое развитие.
Когда Севе исполнился год, он добрался до карточек и они стали его фаворитом.
Ему было интересно разглядывать изображения и слушать названия - так стал обогащаться пассивный словарный запас.
Объём просматриваемых карточек постепенно менялся, то увеличивался, то уменьшался - на конкретном объёме я не настаиваю, смотрим только по желанию сына, так карточки не являются для Севы чем-то скучным и изнурительным.
Сейчас (1.10) он их достаёт сам, разглядывает и называет, а если не знает названия, то спрашивает «Мама, кто?» 🤗 и это так здорово! Ведь это его желание к изучению нового, его познавательный интерес!
А карточки мы храним в zip-папках, так при открывании ещё и тренируется щипковый захват и умение тянуть, чтобы открыть (что служит отличной тренировкой для самостоятельного одевания и раздевания , например расстёгивая молнию на кофте) 😊
#занимашки1
У Севы они появились, когда ему было 2,5-3 месяца - Тогда мы их использовали для развития зрительного внимания и фиксации взгляда - брала серые и чёрной-белые изображения
В месяцев 5, они стали нам не актуальны, тк Сева активно тренировал навык «сдвинутся с места и поползти» и мы делали упор на физическое развитие.
Когда Севе исполнился год, он добрался до карточек и они стали его фаворитом.
Ему было интересно разглядывать изображения и слушать названия - так стал обогащаться пассивный словарный запас.
Объём просматриваемых карточек постепенно менялся, то увеличивался, то уменьшался - на конкретном объёме я не настаиваю, смотрим только по желанию сына, так карточки не являются для Севы чем-то скучным и изнурительным.
Сейчас (1.10) он их достаёт сам, разглядывает и называет, а если не знает названия, то спрашивает «Мама, кто?» 🤗 и это так здорово! Ведь это его желание к изучению нового, его познавательный интерес!
А карточки мы храним в zip-папках, так при открывании ещё и тренируется щипковый захват и умение тянуть, чтобы открыть (что служит отличной тренировкой для самостоятельного одевания и раздевания , например расстёгивая молнию на кофте) 😊
#занимашки1
Досочки Сегена
Изначально давала по 1 досочке каждой фигуры, сейчас усложняю, даю 2-3 геометрических фигуры, но каждой по 2-3 вида.
Задача: проанализировать досочку и найти подходящую по узору заплатку.
Что развиваем: зрительное внимание, логическое мышление, зрительно моторная координация
#Занимашки1
Изначально давала по 1 досочке каждой фигуры, сейчас усложняю, даю 2-3 геометрических фигуры, но каждой по 2-3 вида.
Задача: проанализировать досочку и найти подходящую по узору заплатку.
Что развиваем: зрительное внимание, логическое мышление, зрительно моторная координация
#Занимашки1
Шнуровка
🔸Мелкая и крупная шнуровка
Задача: Нанизываем мелкие детали на тонкий шнур, крупные бусины на толстый шнур. На крупной шнуровке проговариваем название цвета, на мелкой - название фруктов и овощей.
Варианты:
Крупная шнуровка
Мелкая шнуровка
Что развиваем: мелкая моторика рук, зрительное внимание, мышление
#Занимашки1
🔸Мелкая и крупная шнуровка
Задача: Нанизываем мелкие детали на тонкий шнур, крупные бусины на толстый шнур. На крупной шнуровке проговариваем название цвета, на мелкой - название фруктов и овощей.
Варианты:
Крупная шнуровка
Мелкая шнуровка
Что развиваем: мелкая моторика рук, зрительное внимание, мышление
#Занимашки1
Гуляем по дорожкам
🔸Книги помощники для пальчиковой гимнастики
Транспорт
Весёлая ферма
Задача: рассматриваем иллюстрации, проговариваем название, находим деталь (например: покажи ушки у ослика), обводимся пальчиком (делаем рука в руке).
Что развиваем: мелкая моторика, пассивный и активный словарный запас.
#Занимашки1
🔸Книги помощники для пальчиковой гимнастики
Транспорт
Весёлая ферма
Задача: рассматриваем иллюстрации, проговариваем название, находим деталь (например: покажи ушки у ослика), обводимся пальчиком (делаем рука в руке).
• Для деток постарше можно предложить обводиться сразу двумя руками или каждую деталь разным пальчиком (указательный/средний/безымянный/мизинец)Что развиваем: мелкая моторика, пассивный и активный словарный запас.
#Занимашки1
Доброе утро ☀️
Работа с пластилином
Занимаемся по многоразовым карточкам от Е. Янушко
Задача: раскатываем колбаску, отрезаем маленький кусочек (своей рукой направляю руку ребёнка с ножичком). Кладём на картинку, налипаем пальчиком.
Что развиваем: творческое мышление, мелкую моторику.
#Занимашки1
Работа с пластилином
Занимаемся по многоразовым карточкам от Е. Янушко
Задача: раскатываем колбаску, отрезаем маленький кусочек (своей рукой направляю руку ребёнка с ножичком). Кладём на картинку, налипаем пальчиком.
Что развиваем: творческое мышление, мелкую моторику.
#Занимашки1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
ИГРЫ ОТ 0+
Мы занимались с этими мячиками, когда Севе было 2 месяца 👶🏼
Но свою актуальность они не теряют и до сих пор…
⁃ Катаем по ладошкам и ручкам
⁃ Катаем по ступеням (пока не умел ползать, катала мячик с твёрдыми маленькими шипами по все длинна ног, рук и по спинке)
⁃ Нажимаем подушечками пальцев на шипы
⁃ Делаем упражнения с колечками
Можно рассказывать потешки и тогда будет веселее, а можно (как делали мы) включить песенки Железновых
⁃ Мячики (например такие)
⁃ Су Джоку (например такой)
А ещё нашла:
⁃ Мяч
⁃ Овальчики
⁃ Массажёр
⁃ Резиновые мячики такие и вот такие
#занимашки1
Мы занимались с этими мячиками, когда Севе было 2 месяца 👶🏼
Но свою актуальность они не теряют и до сих пор…
⁃ Катаем по ладошкам и ручкам
⁃ Катаем по ступеням (пока не умел ползать, катала мячик с твёрдыми маленькими шипами по все длинна ног, рук и по спинке)
⁃ Нажимаем подушечками пальцев на шипы
⁃ Делаем упражнения с колечками
Можно рассказывать потешки и тогда будет веселее, а можно (как делали мы) включить песенки Железновых
⁃ Мячики (например такие)
⁃ Су Джоку (например такой)
А ещё нашла:
⁃ Мяч
⁃ Овальчики
⁃ Массажёр
⁃ Резиновые мячики такие и вот такие
#занимашки1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
ЗАНЯТИЕ ПО ПОСОБИЯМ
1. Книга «Забавный транспорт. найди отличия» - задания адаптирую под возраст Севы и под его понимание словесной инструкции
2. Новые тесты - делаю срез знаний, смотрю, что знает, где есть пробелы, на какие темы надо акцентировать внимание в занятиях (тут же проверяю пассивный и активный словарный запас)
3. Развиваем речь - категоризация - это не самое интересное занятие для Севы, но умение объединять предметы в группу и называть их одним словом очень необходимое умение, поэтому ненавязчиво, понемногу знакомимся с разными категориями.
4. Послушные звуки - по данному пособию смотрю какие звуки хорошо и чисто произносит, а какие требуют работы.
5. Сказки с озвучиванием - развиваем аудиальное внимание, музыкальный слух, ритм и такт. Смотрите, как мы озвучиваем сказку 👉 ТУТ
#Занимашки1
1. Книга «Забавный транспорт. найди отличия» - задания адаптирую под возраст Севы и под его понимание словесной инструкции
2. Новые тесты - делаю срез знаний, смотрю, что знает, где есть пробелы, на какие темы надо акцентировать внимание в занятиях (тут же проверяю пассивный и активный словарный запас)
3. Развиваем речь - категоризация - это не самое интересное занятие для Севы, но умение объединять предметы в группу и называть их одним словом очень необходимое умение, поэтому ненавязчиво, понемногу знакомимся с разными категориями.
4. Послушные звуки - по данному пособию смотрю какие звуки хорошо и чисто произносит, а какие требуют работы.
5. Сказки с озвучиванием - развиваем аудиальное внимание, музыкальный слух, ритм и такт. Смотрите, как мы озвучиваем сказку 👉 ТУТ
#Занимашки1
1. КАРТОЧКИ РАЗВИТИЯ РЕЧИ
👶🏼1,6 - показываем карточки называя, что на них изображено, по долгу не останавливаясь отдельно на каждой карточке. Выкладываем перед ребёнком 3-4 карточки, проговариваем кто/что изображено (вызываем звукоподражание, просим повторить за нами). Выставляем перед ребёнком столько же фигурок, сколько карточке и просим соотнести игрушку с изображением. Затем следующая группа 3-4 карточки.
👦🏼1,10 - показываем карточки и просим ребёнка (говорящего) назвать / (не говорящего) дать звукоподражание, что изображено. По долгу не останавливаемся отдельно на каждой карточке. Выкладываем перед ребёнком все игрушки/фигурки (либо в ряд, либо в небольшой контейнер). Выкладываем на стол поочерёдное карточки и просим назвать кто изображён и найти такую же игрушку (если ребёнок не знаком с таким заданием, то ограничьтесь для начала 10 карточками).
#Занимашки1 #занимашки2
👶🏼1,6 - показываем карточки называя, что на них изображено, по долгу не останавливаясь отдельно на каждой карточке. Выкладываем перед ребёнком 3-4 карточки, проговариваем кто/что изображено (вызываем звукоподражание, просим повторить за нами). Выставляем перед ребёнком столько же фигурок, сколько карточке и просим соотнести игрушку с изображением. Затем следующая группа 3-4 карточки.
👦🏼1,10 - показываем карточки и просим ребёнка (говорящего) назвать / (не говорящего) дать звукоподражание, что изображено. По долгу не останавливаемся отдельно на каждой карточке. Выкладываем перед ребёнком все игрушки/фигурки (либо в ряд, либо в небольшой контейнер). Выкладываем на стол поочерёдное карточки и просим назвать кто изображён и найти такую же игрушку (если ребёнок не знаком с таким заданием, то ограничьтесь для начала 10 карточками).
#Занимашки1 #занимашки2
2. ПАЗЛЫ (ну тут все просто)
👶🏼1,6 - если ребёнок не сталкивался с пазлами то даю ему либо картинки половинки, либо пазлы из 2 деталей с замочком (собираем рука в руке). Перед ребёнком кладём на стол 2 половинки пазла. Показываем сами как собираем и что получается. Просим повторить. Вкладываем одну деталь в руку. Другой рукой показываем, что вторую деталь надо придерживать на столе/плоскости.
👦🏼1,10 - пазлы из 4-6 деталей. Собираем пазл самостоятельно, показывая ребёнку, какой результат должен получится. Просим повторить. Координируя работу ребёнка наводящими вопросами. Если есть ошибки - объясняем какие и почему.
#Занимашки1 #занимашки2
👶🏼1,6 - если ребёнок не сталкивался с пазлами то даю ему либо картинки половинки, либо пазлы из 2 деталей с замочком (собираем рука в руке). Перед ребёнком кладём на стол 2 половинки пазла. Показываем сами как собираем и что получается. Просим повторить. Вкладываем одну деталь в руку. Другой рукой показываем, что вторую деталь надо придерживать на столе/плоскости.
👦🏼1,10 - пазлы из 4-6 деталей. Собираем пазл самостоятельно, показывая ребёнку, какой результат должен получится. Просим повторить. Координируя работу ребёнка наводящими вопросами. Если есть ошибки - объясняем какие и почему.
#Занимашки1 #занимашки2
3. НАКЛЕЙКИ
👶🏼1,6 - Предлагаем ребёнку крупные наклейки с персонажами. Описываем сюжет происходящий на картинке. Самостоятельно отклеиваем наклейку от основы и вкладываем в руку ребёнка.
👦🏼1,10 - Предлагаем ребёнку более мелкие наклейки (кружочки). Описываем сюжет происходящий на картинке. Делаем акцент на цвете необходимой наклейки. Отгибаем край наклейки от основы и просим ребёнка самостоятельно взять наклейку и приклеить на картинку.
4. СЕНСОРИКА (здесь можно и без различай)
Почти в любом возрасте (даже 5-6 летки делают это с большо’й радостью) даём ребёнку просто свободу рефлексии и получение сенсорных ощущений.
Мы изучали природные материал в манке, так же подключили сортировку и отдельно складывали камешки.
👦🏼В 1,10 можно предложить обиграть сюжет (знакомство с ролевой игрой): «Вот плывёт рыбка по морскому дну, пусть рыбка доплывёт до самого большого камешка….»
#Занимашки1 #занимашки2
👶🏼1,6 - Предлагаем ребёнку крупные наклейки с персонажами. Описываем сюжет происходящий на картинке. Самостоятельно отклеиваем наклейку от основы и вкладываем в руку ребёнка.
👦🏼1,10 - Предлагаем ребёнку более мелкие наклейки (кружочки). Описываем сюжет происходящий на картинке. Делаем акцент на цвете необходимой наклейки. Отгибаем край наклейки от основы и просим ребёнка самостоятельно взять наклейку и приклеить на картинку.
4. СЕНСОРИКА (здесь можно и без различай)
Почти в любом возрасте (даже 5-6 летки делают это с большо’й радостью) даём ребёнку просто свободу рефлексии и получение сенсорных ощущений.
Мы изучали природные материал в манке, так же подключили сортировку и отдельно складывали камешки.
👦🏼В 1,10 можно предложить обиграть сюжет (знакомство с ролевой игрой): «Вот плывёт рыбка по морскому дну, пусть рыбка доплывёт до самого большого камешка….»
#Занимашки1 #занимашки2
ПРОТИВОПОЛОЖНОСТИ
Рассмотрим антонимы с точки зрения развития речи и обогащения пассивного словарного запаса.
Одни из первых антонимов, которые появляются в жизни ребёнка «Большой-маленький» 🐘 🐁
Задание по пособиям выполняем в первую очередь, когда ребёнок ещё максимально сконцентрирован на занятии.
Т.е. я не спрашиваю дважды на разных разворотах пособия «Покажи, кто маленький?…».
1️⃣ На одной странице ищем маленького (высокого/широкого и тд), на другой странице уже ищем большого (низкого/узкого и тд).
2️⃣ Найдя большого/маленького спрашиваю наводящий вопрос, например «Слон большой, а заяц какой?…». Не говорящему ребёнку оставляем время для ответа, а затем говорим сами.
#Занимашки1
Рассмотрим антонимы с точки зрения развития речи и обогащения пассивного словарного запаса.
Одни из первых антонимов, которые появляются в жизни ребёнка «Большой-маленький» 🐘 🐁
Задание по пособиям выполняем в первую очередь, когда ребёнок ещё максимально сконцентрирован на занятии.
⁃ Как я даю задания на антонимы?
⁃ Чередуя вопросы!Т.е. я не спрашиваю дважды на разных разворотах пособия «Покажи, кто маленький?…».
1️⃣ На одной странице ищем маленького (высокого/широкого и тд), на другой странице уже ищем большого (низкого/узкого и тд).
2️⃣ Найдя большого/маленького спрашиваю наводящий вопрос, например «Слон большой, а заяц какой?…». Не говорящему ребёнку оставляем время для ответа, а затем говорим сами.
#Занимашки1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
3 упражнения/игры, которые помогут в течение занятия расслабиться и подготовиться к смене задания
#Занимашки1
#Занимашки1
ЗАНЯТИЕ С ГНОМИКАМИ
У нас появились вот такие гномики-помощники
Вместе с гномиками мы отправились в Деревню 🏡 🐓
За одно занятие и лишь с 1 дидактическим материалом мы выполнили задания на:
🌻Изучение счета
🌻Изучение цвета (взяла основные 4 цвета с которых начинаем знакомство: красный, желтый, зелёный, синий)
🌻Знакомство с домашними птицами (развитие речи)
🌻Изучение понятия «такой же/одинаковый»
🎼 Видео со звуком - как проходит наше занятие (если что, Сева и кривляться, и скачет туда-сюда, и предлагает поиграть в машинки, просто я это вырезаю обычно. Теперь вы знаете секрет идеального ученика)😁
🤫😅(Шутка от Севы: - Кто к нам сегодня в гости пришёл? - Мама!)
#Занимашки1
У нас появились вот такие гномики-помощники
Вместе с гномиками мы отправились в Деревню 🏡 🐓
За одно занятие и лишь с 1 дидактическим материалом мы выполнили задания на:
🌻Изучение счета
🌻Изучение цвета (взяла основные 4 цвета с которых начинаем знакомство: красный, желтый, зелёный, синий)
🌻Знакомство с домашними птицами (развитие речи)
🌻Изучение понятия «такой же/одинаковый»
🎼 Видео со звуком - как проходит наше занятие (если что, Сева и кривляться, и скачет туда-сюда, и предлагает поиграть в машинки, просто я это вырезаю обычно. Теперь вы знаете секрет идеального ученика)😁
🤫😅
#Занимашки1
Занятие должно включать динамику!
В дошкольном возрасте необходимы паузы, зарядки (пальчиковые, дыхательные, зрительные).
А уж про малышей 1-2 лет и говорить не стоит, концентрация их вниманиях 5-15 минут!
У нас получилось увлекательное занятие с танцами в перерывах между сложными заданиями💃
Чем занимались:
1️⃣ Где, чья тень? - проговаривали предметы быта, где встречаются, для чего нужны. Искали подходящую карточку по тени.
🟠Развивали: зрительно внимание, память, умение узнавать предметы по силуэту
2️⃣ Лото: веселые продукты - проговорили, что продукты продаются в магазине, стоят на полках, у каждой своё место. Искали продукты по принципу «такой же/одинаковые»
🟠Развивали: зрительное внимание, память, координацию глаз-рука
3️⃣ Game box - из набора играли в:
🔸Мемо
🔸Черепаха на слоне
🔸Ребусы
🔸Нейротанцы
•Видео содержит краткое описание, что делали, и в чём польза
#Занимашки1
В дошкольном возрасте необходимы паузы, зарядки (пальчиковые, дыхательные, зрительные).
А уж про малышей 1-2 лет и говорить не стоит, концентрация их вниманиях 5-15 минут!
У нас получилось увлекательное занятие с танцами в перерывах между сложными заданиями💃
Чем занимались:
🟠Развивали: зрительно внимание, память, умение узнавать предметы по силуэту
🟠Развивали: зрительное внимание, память, координацию глаз-рука
🔸Мемо
🔸Черепаха на слоне
🔸Ребусы
🔸Нейротанцы
•Видео содержит краткое описание, что делали, и в чём польза
#Занимашки1
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM