【COOTL實教育｜過度的抗疫安排對正規教育造成的一些損害】
//香港的教育，過去幾年在這一種只能緊跟北京的抗疫策略下，其實也受到嚴重的損害。今年九月升讀小一的這班小學生，大部份都是在殘缺不全的學習歷程中渡過他們三年的幼兒教育階段的。理論上，升讀小一不一定需要讀過幼兒園。但實際情況是現在的小學一年級課程，都假定所有人都經歷過幼兒教育這個階段。所以，小一開學，就已經要寫一些筆劃多而且複雜的中文單字及詞語，也要串一些又長又深的英語詞彙。
有一位朋友，其孩子今年升讀小一。她說孩子三年來雖然保留着幼兒園的學籍，但加起來回校上課的時間才大概只約八個月，而且經常被長時間打斷。她的孩子根本就完全未培養到上學的習慣，也在適應小一的學習節奏上感到困難。面對當前的小一課程，也應付得很辛苦，因而也沒有很大興趣。因為應付得辛苦，學習興趣及動機都受到影響。開學才兩個多月，她的小朋友適應得吃力，作為家長的也感受到壓力。//
作者：鍾劍華@COOTL
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COOTL的使命
為留港的下一代保存真相，為離散的港人凝聚力量， 堅持普世價值 ，貫通全球視野。
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#小一入學 #小學教師 #小學適應 #抗疫 #適應力 #香港教育 #壓力 #Education #學童 #家長 #COOTL實教育 #教育 #香港
//香港的教育，過去幾年在這一種只能緊跟北京的抗疫策略下，其實也受到嚴重的損害。今年九月升讀小一的這班小學生，大部份都是在殘缺不全的學習歷程中渡過他們三年的幼兒教育階段的。理論上，升讀小一不一定需要讀過幼兒園。但實際情況是現在的小學一年級課程，都假定所有人都經歷過幼兒教育這個階段。所以，小一開學，就已經要寫一些筆劃多而且複雜的中文單字及詞語，也要串一些又長又深的英語詞彙。
有一位朋友，其孩子今年升讀小一。她說孩子三年來雖然保留着幼兒園的學籍，但加起來回校上課的時間才大概只約八個月，而且經常被長時間打斷。她的孩子根本就完全未培養到上學的習慣，也在適應小一的學習節奏上感到困難。面對當前的小一課程，也應付得很辛苦，因而也沒有很大興趣。因為應付得辛苦，學習興趣及動機都受到影響。開學才兩個多月，她的小朋友適應得吃力，作為家長的也感受到壓力。//
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【COOTL實教育｜面對洗腦教育，家長就要盡力多做一些（上）】
//今天香港的家長及學生，除了繼續要面對長期困擾教育界的各種問題之外，最嚴重的挑戰就是如何面對洗腦教育。北京當局及特區政府，現在意圖透過有系統的洗腦工程，改造香港人的思想，令年輕世代成為沒有思辨能力，成為完全伏膺於中共那套意識形態的奴才。
過去幾十年，在中國大陸進行這套教育及宣傳模式，證明相當有效。因為在資訊流通基本上被壟斷控制，加上疲勞轟炸式的洗腦及政治宣傳，再配以一套煽動鼓吹近乎盲目的狹隘民族主義，令中國人的人文質素不但沒有隨着經濟發展而同步提升，還反其道而行，越來越倒退。
大家可以看見，今天大陸的年輕世代，除了少數能夠表現出較為合理的價值觀及世界觀之外，主要不外乎是幾類人。
第一類是那些十分盲目，有時表現得近乎無知的所謂小粉紅式人物，他們滿腦子都是十分偏狹的民族沙文主義思想，對政治權勢有種近乎盲目的順從，甚至崇拜，因此只會隨着中共宣傳的指揮棒來起舞。這一類人，往往表現得理曲氣壯，對政治宣傳及權勢的歪理全盤接受。但另一方面，卻又有一棵很容易便會被觸動的脆弱玻璃心，因為他們不會有同理心，沒有設身處地的能力，對另類意見有種近乎野蠻的鬥性。這種性格，很容易就會被政治權勢煽動而武器化起來。
在這種宣傳教育下成為主流的第二類人，就是那些早晚都會洞悉世情，知道所接收的一切充滿虛偽及欺騙性的人。這一類人又會發展成為兩種不同的人生取態。要不就會隨波逐流，選擇做順民。要不就會成為精緻的利己主義者，自甘成為制度的從犯......//
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#COOTL #家長 #教育 #洗腦教育 #鍾劍華 #香港
//今天香港的家長及學生，除了繼續要面對長期困擾教育界的各種問題之外，最嚴重的挑戰就是如何面對洗腦教育。北京當局及特區政府，現在意圖透過有系統的洗腦工程，改造香港人的思想，令年輕世代成為沒有思辨能力，成為完全伏膺於中共那套意識形態的奴才。
過去幾十年，在中國大陸進行這套教育及宣傳模式，證明相當有效。因為在資訊流通基本上被壟斷控制，加上疲勞轟炸式的洗腦及政治宣傳，再配以一套煽動鼓吹近乎盲目的狹隘民族主義，令中國人的人文質素不但沒有隨着經濟發展而同步提升，還反其道而行，越來越倒退。
大家可以看見，今天大陸的年輕世代，除了少數能夠表現出較為合理的價值觀及世界觀之外，主要不外乎是幾類人。
第一類是那些十分盲目，有時表現得近乎無知的所謂小粉紅式人物，他們滿腦子都是十分偏狹的民族沙文主義思想，對政治權勢有種近乎盲目的順從，甚至崇拜，因此只會隨着中共宣傳的指揮棒來起舞。這一類人，往往表現得理曲氣壯，對政治宣傳及權勢的歪理全盤接受。但另一方面，卻又有一棵很容易便會被觸動的脆弱玻璃心，因為他們不會有同理心，沒有設身處地的能力，對另類意見有種近乎野蠻的鬥性。這種性格，很容易就會被政治權勢煽動而武器化起來。
在這種宣傳教育下成為主流的第二類人，就是那些早晚都會洞悉世情，知道所接收的一切充滿虛偽及欺騙性的人。這一類人又會發展成為兩種不同的人生取態。要不就會隨波逐流，選擇做順民。要不就會成為精緻的利己主義者，自甘成為制度的從犯......//
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