Гордыня и другие препятствия в мышлении письмом

Я научился мыслить письмом сравнительно недавно. Наверное, только лет 7 назад я начал осознанно писать для себя, понимая что нельзя не писать. Если хочу чего-то достичь, то без размышления письмом это будет сделать сложно и долго.

До 45 лет я не имел такого четкого понимания и легкости. Конечно, я понимал, что писать необходимое, и я старался писать (при этом всегда считая результат публичным). Но это было не каждый день, как сейчас. Да и сложно было писать, ведь навык творческого конвейера не был поставлен. А потому где-то внутри у меня сидело препятствие, которое находило кучу причин почему сейчас не стоит писать.

Одна из таких причин — гордыня. Она у меня была довольно сильно развита, и я не мог иногда адекватно реагировать на критику. А для меня ранее всегда написание текста было связано с публичностью.
____
Продолжение поста в клубе: https://systemsworld.club/t/gordynya-i-drugie-prepyatstviya-v-myshlenii-pismom/11375

Типовой совет успешного предпринимателя: надо ли следовать или есть другой путь?

Обобщив ответы успешных предпринимателей из книг и выступлений можно получить такой универсальный рецепт:

1. Первые взрослые годы жизни (5-7 лет) надо пробиваться за счет упорства, желания двигаться вперед несмотря ни на что. Максимально все попробовать и найти что-то свое, набить шишек и получить опыт.

2. Следующие лет 10 главный инструмент — это свое мастерство. То есть уже более осознанно развиваем то, что выявлено как рабочее и интересное. На этом этапе многое понятно, надо вкладываясь в продукт и наращивать мастерство, в том числе развивать потенциал команды.

3. Если все стало хорошо, то у вас через 15-20 лет появляются ресурсы, которые помогают существенно масштабироваться, в том числе завоевать значимую долю рынка или запустить новое дело. И на этом этапе основное движение вперед обеспечивают ресурсы, среди которых не только деньги, но и репутация, связи или публичность.
Все выглядит весьма достойно и логично. Однако, в этой формуле скрыты большие риски.
____
Продолжение в клубе: https://systemsworld.club/t/tipovoj-sovet-uspeshnogo-predprinimatelya-nado-li-sledovat-ili-est-drugoj-put/11045

Эстетика

Написал лонгрид про эстетику. Меня как технаря долгое время после вуза не сильно волновала тема искусства и культуры. Да и карьера занимала все свободное время. Вероятно, мне еще не нравились высокопарные гуманитарные объяснения о духовном мире и другие чересчур абстрактные рассуждения.

В этом тексте постарался порассуждать на эти темы через системное мышление, и многое стало понятнее. По моему, удалось сформулировать более формальное и онтологическое объяснение.

Почему важна эстетика

Считается, что эстетика преимущественно служит для того, чтобы дарить радость. Часто говорят, что человек получает эстетическое удовольствие. Конечно, при созерцании мира и произведений искусства (как описаний мира) мы получаем положительные впечатления, и поэтому чувство прекрасного является своеобразным «наркотиком», который легко получить и который не имеет отрицательных последствий.

Тем не менее, главная функция эстетики — это привлечение внимания. Красивое с большей вероятностью привлекает и без особых усилий удерживает внимание.

Красота часто является полезной для развития эволюции. Так происходит управление нашим вниманием через бессознательную тягу к красивой форме какого объекта (системы, продукта). И нередко в природе многие решения принимаются не на основании логики, а часто красивая форма нередко побеждает содержание. Однако, содержание нельзя сбрасывать со счетов.

Эстетика и эволюция

Но почему эстетика связано с вниманием? Привлечение внимания является важной стадией развития. Например, цветы красивы не просто так. Вряд ли природе было дело для эстетического удовольствия человека. В первую очередь, цветы привлекают внимание насекомых, которые переносят пыльцу и таким образом происходит продолжение жизни. То есть через эстетику происходит привлечение внимания (форма), но дальше включается основной смысл эволюции (содержание).

Эстетика предвосхищает или дает старт реализации смысла жизни как развитие эволюции. Эстетику можно рассматривать не только как часть эволюции, но и как часть техноэволюции. В социальных сетях особая «валюта» — это внимание потребителя. Точно также красивые продукты техноэволюции (сайты, смартфоны, автомобили) имеют большую вероятность распространения при прочих равных условиях…..

——
В итоге получился лонгрид. Продолжение в блоге школы: https://systemsworld.club/t/estetika/13555. Далее разбирается различие понятий эстетика с искусство, связь этики и эстетики, и многое другое.

Простое объяснение системного мышления

Возьмем, например, водопроводчика и прокурора. В чем суть мышления водопроводчика и мышления прокурора? Большинство скажет, что они мыслят определенными категориями или понятиями. У водопроводчика в голове сантехника, ванная, трубы и тп, а у прокурора — преступления, приговор, суд и тп.
То есть мышление опирается на определенные понятия, которые необходимы для того, чтобы выделять из мира важное для конкретных ролей. За счет этих понятий удерживается внимание на тех объектах (физических или ментальных), которые позволяют выработать гипотезу для последующих действий. После этого мышление как бы заканчивается и далее происходит действие (или бездействие).

Так вот, системное мышление — это мышление, которое опирается не на узкие ролевые понятия (прокурора и других), а на системные понятия. Например, система, метод, роль, рабочий продукт и еще несколько десятков системных понятий. Использование этих понятий позволяет связывать между собой интересы многочисленных ролей, которые создают сложную систему, а не только отвечают за свой узкий фронт работы. Или роли, на которые как-то влияет система.
_____
Продолжение в клубе ШСМ: https://systemsworld.club/t/prostoe-obyasnenie-sistemnogo-myshleniya/11750

Корпоративная культура: мышление письмом и творческий конвейер

В корпоративной культуре компании Amazon реализуется принцип документоцентричных совещаний. Ещё в начале 2000-х годов компания отказалась от презентаций в пользу текстовых документов. Поэтому на совещаниях не рассматривают слайды, а работают с заранее написанным текстом. Данная культура продержалась довольно долго и, вероятно, уже не является временным поветрием.

Однако я хотел бы поговорить не столько об этом методе, сколько на этом примере объяснить важность выстраивания личного творческого конвейера с поставленным мышлением письмом. И еще в конце поясню почему любой руководитель может быть заинтересован в такой корпоративной культуре.
____
Продолжение в клубе: https://systemsworld.club/t/korporativnaya-kultura-myshlenie-pismom-i-tvorcheskij-konvejer/10792

Текущее, 15.07.24

Прожил месяц в Азии. Обратно в Европу совсем не хочется. Остаюсь еще на месяц. Каюсь, что ранее как-то совсем не рассматривал Азию для жизни, было какое-то предубеждение.

Конечно, Азия неоднородна, и в рамках одного города рядом будет блеск и нищета, но в целом, можно найти оазисы, в которых по многим параметрам жизнь будет лучше, чем в Москве или в Старом свете. Еда, сервис, кондоминимумы точно лучше (и в разы дешевле), чем в Европе. И даже брендовая одежда здесь представлена намного лучше. В Азии также достаточно безопасно.

Побывал в Бангкоке. Город посмотрел как турист, и он, конечно, меня впечатлил. Но за неделю не успел хорошо изучить его для длительного проживания. Свалился на 4 дня с ковидом. Придется еще раз посетить Тайланд, тем более, что в стране есть и другие места для длительного проживания.

Сейчас живу в Куалу-Лумпур. Город поменьше Бангкока, но чище и главное, что в нем есть отличные зеленые парковые районы со всей необходимой инфраструктурой и вдали от больших дорог и развязок. Развязки в Куалу-Лумпур намного навороченные, чем в Москве (хотя это может и минус, поскольку плохая связность ближайших районов).

Район Desa Park в Куалу Лумпур - это оазис, из которого не хочется уезжать. В целом город, район и жилой комплекс создают сервисы, которые помогают существенно экономить время и проводить качественно досуг (за исключением высокого искусства). Под рукой большой бассейн и фитнес-зал, мы меньше стали питаться дома, достаточно близко и доступны по цене различные досуговые и оздоровительные активности. Например, у нас на Кипре час массажа стоит более 60 евро, а здесь от 17 евро. Ну и продукты, конечно, дешевле.

С государством, больницами, вузами и школами я лично не сталкивался. А все остальное тестирую дальше.

Уверенность

Значительные неудовлетворенности (недостаток средств, комфорта или низкий уровень жизни) далеко не всех мотивируют на активные и систематичные действия. Почему одни действуют, а другие выжидают? Говорят, что первые имеют природную расположенность (в т.ч. к риску), а вторые понимают возможные негативные последствия (эффект Даннинга-Крюгера).

В детстве, действительно, полно энергии и недостаток опыта, что способствует “легкости на подъем”. В возрасте не так-то просто убедить себя в необходимости что-то менять и тем более лишний раз брать на себя ответственность. А если с молодости нет череды положительных изменений (как говорят, этот человек делал “дела” или он имеет за плечами успешные проекты), то активность в возрасте вообще довольно сложно запустить.

Многие люди даже сильно раздражаются, когда их призывают или они случайно прочитают мотивационные посты. Довольно глубоко сидят мемы – “ничего не работает или всё это развод или нужны исключительно финансы и связи” и т.п. Эти и другие мемы являются противниками агентности, то есть желания действовать и менять что-то в своей жизни, в окружении или в мире.

Вероятно, все же одна из фундаментальных причин недостатка агентности – это неуверенность, и даже хроническая неуверенность. Человек не уверен в том, что какие-то известные ему действия улучшат ситуацию (или для них нет ресурсов), и поэтому он рассуждает так: зачем тратить усилия, время и другие ресурсы на действия?

Моя гипотеза с подготовительными курсами ШСМ состоит в том, чтобы не только научить человека быстро учиться сложному, а чтобы еще поднять его агентность на изменения, начав с малого и продолжать серию небольших побед. То есть изменения себя это только старт, а дальше растет уверенность в своих силах, она подкрепляется способностями и положительным опытом.

Рекомендую к просмотру защиту Дениса Мигулина по курсу "Практики саморазвития". Денис работает ИТ-архитектором. Он рассказывает как у него поменялась жизнь, и главное, что он уже начал менять в деятельности своей компании.

Курс «Практики саморазвития» дал Денису уверенность в своих силах и в том, что можно замахиваться на что-то большее, чем ранее ожидал от себя. Такая уверенность у большинства, особенно у технарей, часто появляется за счет формирования мастерства. Именно крутое мастерство воспринимается как инструмент, с помощью которого можно устранить свои неудовлетворенности.

Например, человеку надо добраться до какого-то пункта назначения за 1000 км. Пешком он вряд ли дойдет, и даже многие не будут пытаться. Но если появляется автомобиль, то с этим “инструментом” уже многие попробовали бы сделать активные действия. Вот мастерство саморазвития является таким “инструментом”, который вселяет уверенность в реалистичность своих целей. И это может развить такие сомнения: “а почему я смогу сделать какие-то изменения в компании” или “почему я могу реализовать этот сложный проект” или “стоит ли мне претендовать на такой ответственный пост” и т.п.

Подготовительные курсы помогают развить мастерство быстрого обучения новому, и это дает уверенность в способности изменить себя и жизнь, свое окружения и предприятие, общество и мир. Высокие системные уровни сначала кажутся излишними или нереальными, но уверяю вас, что аппетит приходит во время еды. И даже появляется вкус к хорошему знанию и курсам, к системам и методам, к изменению мира в целом, а не только себя.

Продолжение о Марке: от отчаяния применить системное мышление до новой работы

В январе 2024 мне написал наш студент Марк, его историю я кратко описал в своем посте Хочу проводить оргизменения, но не получается.
По итогу моих разъяснений Марк начал активнее изучать нашу программу и начал активно пропитку своих коллег на оргизменения. По итогу его чуть не уволили. Начальница почти явно, но дружелюбно сказала, что если он будет активничать в том же духе, то его попросят уволиться. Марк был на грани срыва, и у него появились сомнения в нашем обучении.

После этого мне пришлось взять шефство над Марком. И хотя мои бесплатные советы Марк не совсем правильно трактовал, но этого же не объяснишь(((. Получается, что я в ответе за тех, кого консультировал.

Во-первых, нельзя сразу пытаться поменять основные процессы компании, даже если есть убеждение и понимание как это сделать. У инициатора должны быть полномочия и ресурсы, включая доверие, репутация и влияние. Марк еще не имеет опыта оргизменений, и начинать необходимо с чего-то более простого, а не пытаться сразу менять основные методы. Например, лучше сначала посмотреть на простые методы корпоративной культуры: методы проведения совещаний, методы общения (вводить документоцентричные обсуждаения, а не только встречи) и т.п.

Во-вторых, я порекомендовал начать искать другую работу. Я нисколько не сомневался, что Марк легко найдет работу. Хотя оптимизма у него было не очень много.

В итоге сегодня у Марка первый рабочий день на новой работе. Теперь он уже более внимательно выбирал коллектив и изучал методы корпоративной культуры новой компании. Марк еще выиграл по зарплате +20%. Надеюсь, что полученный опыт не отобьет у него агентности для проведения оргизменений.

Я был очень рад получить такие известия. Но свои бесплатные консультации пока решил на время отложить.
——-
Под постом в клубе состоялось интересное обсуждение.

Сообщество "Новая грамотность"

В рамках реализации своей миссии перехожу на следующий этап — создание сообщества. Мы с Анатолием Левенчуком основали Школу системного менеджмента. Но еще одна бизнес-школа (или пусть это будет даже вуз типа Гарварда) не является пределом моих желаний. Школа для меня лишь промежуточный этап.

Почему бы не поменять все образование в целом, начиная от грамотности и до высшего образования? Понимаю, что для кого-то это вообще не цель, и менять ничего глобально не нужно. Или менять образование нужно, но не в этих направлениях, или эти вопросами должны делать государства, международные организации или корпорации.

Да, 200 летнюю реформу грамотности сделали именно эти институты. Но мне представляется, что большие реформы на уровне общества и человечества в будущем могут делать сообщества. Этому способствуют разные децентрализованные методы, включая блокчейн, биткоин, ДАО. Для проведения таких реформ на уровне человечества необходима глобальная идея, которая могла бы объединить сообщество людей, а также технологии, которые могли бы организовать этих людей. Ну и третий компонент — это ресурсы и инвесторы, которые поверили бы в эту идею с экономической точки зрения.

Глобальная идея должна предлагать какое-то значительное изменение мира, которое позволит решить многие проблемы, стоящие перед человечеством. Технологии должны позволять системно и децентрализованно работать многим людям без какого-либо участия основателей. При этом технологии ДАО и токеномика, вероятно, позволят хотя бы частично решить проблему финансирования деятельности сообщества. Так с осени планируем в рамках развития ИТ-платформы приступить к программе лояльности, а через нее будем подбираться к выпуску токенов за различные активные действия в рамках сообщества (в том числе за самообучение).

Сообщество “Новая грамотность” может включать людей, которые системно развиваются сами и хотят развивать современные методы обучения в обществе, занимаясь просвещением и обучением. Основная цель сообщества — это осознанное личное применение и распространение методов обучения как культуры цивилизации, а также формирование нового стандарта высшего образования (вместо устаревшего STEM) на основе трансдисциплин интеллект-стека.

Сообщество будет стремится к повсеместному распространению (100% людей) таких методов как Инвестирование и учет времени, Мышление письмом, Систематическое медленное чтение, Мышление проговариванием, Организация досуга, Формирование окружения, Стратегирование, Планирование и другие. При этом современные методы обучения обязательно основываются на использовании экзокортекса (и экзотела) и AI.

В папке сообщества "Новая грамотность" в coda можно ознакомиться с описание миссии сообщества, организационными материалами, чтобы вписаться в деятельность сообщества.

Данный путь достаточно длинный и, вполне вероятно, что его будет не суждено пройти. Но оглядываясь в свой 2015 год, я понимаю, что трудно было именно тогда, а сейчас уже многое сделано. И в первую очередь, благодаря Анатолию Левенчуку разработана образовательная программа, которая может стать основой нового высшего образования для системного деятеля. А новая грамотность является первой ступенькой на этом пути.

Глобальная идея у нас есть, есть отличная команда (хоть и небольшая), есть активное ядро сообщества. Так что шансы ненулевые. Живем, работаем и делаем всё, что можем сделать.

Роль и должность

Системное мышление базируется на нескольких десятков понятий. В одном из постов объяснял важность понятийного наведения внимания.

Хороший способ изучения новых понятий — это рассмотрение их группами, а не заучивание
определений. Например, понять что такое «роль» можно за счет одновременного рассмотрения этого понятия с другими понятиями: «должность», «метод», «рабочий продукт» и другие понятия. Об этом в очередной видео на канале: https://youtu.be/PzJKKfBmup8?si=oLrjHMf-A-W6fH60.

Стратегия развития Aisystant до конца 2024

Составляю стратегию развития нашего Aisystant (ИТ-платформа ШСМ) на вторую половину 2024 года. И, вероятно, на первый квартал 2025 года.

В самое ближайшее время начнем разработку кабинета преподавателя. Необходимо перевести в Aisystant все взаимодействие преподавателя и студента, в том числе уходим от coda. Кабинет преподавателя позволит облегчить для всех процесс выполнения и проверки ДЗ, учет прогресса изучения курса. Также будет сформировано общее табло (и индивидуальные интерфейсы для разных ролей, например, для куратора группы и декана), и будут поддержаны такие оргпроцессы как учет расписания, напоминание, планы работы.

У нас почти готов новый дизайн личного кабинета пользователя Aisystant. Вероятно, реализуем его после кабинета преподавателя. В частности, будет реализован учет инвестированного времени студента и другие показатели обучения в качестве табло для студента, а также подсистемы сообщений и чек-листы по ДЗ.

Постепенно переходим на новые сайты Aisystant Corp и ШСМ. Поменяется дизайн и контент. На новых движках сайтов будет доступ к текстам курсам без регистрации и на разных языках (AI-перевод), а также будет организован доступ иностранных студентов к общему кабинету пользователя.

Мультиязычный сайт Aisystant Corp будет использоваться для тестирования наших идей в рамках продвижения на иностранных рынках (сайт будет одним из ресурсов, кроме YouTube-канала и соцсетей на английском). Также будет реализована автоматическая загрузка расписания на сайт из внутреннего кабинета администратора службы обучения. Сейчас такая интеграция сделана для бота Телеграм.

Осенью мы начнем создание программы лояльности, в рамках которой будем начислять баллы за активные действия при обучении и продвижении идей школы. В последующем будет возможен обмен баллов на скидку при оплате курсов.

Программа лояльности — это первый шаг к созданию сообщество ДАО и выпуску токенов. В этом направлении тоже начинаем думать, и в частности, подготовим соответствующий меморандум и начнем тестировать идею среди заинтересованных лиц.

Также в рамках организационного развития служб ШСМ будет необходимо поддержать ИТ-средствами новый сквозной (по нескольким службам) процесс — от просвещения до продаж, а далее от онбординга до обучения и участия в сообществе ДАО. Здесь будет основная работа по оргразвитию всех служб ШСМ (чек-листы в виде онлайн-курсов, CRM и аналитика, помощь в обучении, связка с программой лояльности и тп), но без ИТ никуда.

Еще хотелось бы сделать новые функциональности клуба, в том числе интеграцию клуба с другими системами типа obsidian или telegram. Цель — отдавать личную базу знаний в другие сервисы и развитие клуба как личного экзокортекса.

Как обычно планов довольно много. Я формирую стратегию на несколько месяцев вперед в рамках личной сессии стратегирования, но каждую неделю мы на совещании ИТ-службы можем вносить корректировки.
——
Пост написал в рамках личной сессии стратегирования.

Кейс помощи первокурснику вуза

Помогал несколькими консультациями первокурснику европейского вуза. Перед Виктором летом 2023 года встал вопрос отчисления и возврата в Россию. Вероятно, последнее стало сильным мотиватором для молодого человека, чтобы что-то менять в своей жизни. Видя такую мотивацию и учитывая, что он пробовал уже проходить курсы ШСМ, я решил помочь.

Во-первых, необходимо было как-то получить разрешение деканата о возможности дополнительных пересдач после уже всех использованных пересдач.
Виктор начал писать слезное письмо о своих проблемах и ужасных последствиях возврата в Россию.

Ему достаточно хорошо удалось описать свои переживания по поводу войны. Он писал, что его внимание уходило на сводки с фронта, обсуждение среди СНГ-комьюнити студентов, волонтерство, борьбу с личными переживаниями. Времени на учебу практически не оставалось.

Несмотря на хорошее описание своих чувств, я сказал Виктору, что этого мало, чтобы обосновать пересдачу 6-ти экзаменов. Поэтому мы дополнили письмо объяснениями того, как изменится его процесс обучения и жизнь в целом (например, досуг и не учебное время). В письме прописали, что причины были в недостаточной собранности и расфокусировки внимания, а также в отсутствии действенных методов организации себя.

Поэтому мы прописали буквально все практики саморазвития (от инвестирования и учета времени с мышлением письмо до организации досуга и стратгирования с планированием) и указали, что это новые методы обучения, которые Виктор почерпнул на дополнительном обучении. Он это сделал осознанно, потому что его гипотеза на лучшее связана именно с такими практиками (методами). В письме Виктор указал, что уже заметил эффект, а потому у него есть основания утверждать, что он сможет пересдать все предметы.

В итоге Виктору разрешили перейти условно на второй курс, а также равномерно распределили не сданные экзамены первого курса в течение второго курса. Это была первая небольшая победа, которая, думаю, вселила уверенность в действенность практик саморазвития.

Однако, одними практиками саморазвития консультации не ограничились. Еще мы проработали вопрос о том, как смотреть на любой изучаемый предмет. Я объяснил, что:
— любая теория состоит из определенных понятий, которые надо научится связывать между собой;
— с помощью этой теории определенные роли описывают какую-то часть мира (системы) и в результате получаются рабочие продукты;
— роли, используя теорию и какие-то инструменты (технологии), работают по методу (научились видеть методы вокруг), который часто называется по названию теории;
— данные рабочие продукты, созданные по методу, потом используют другие роли;
— большая часть теории посвящена объяснению того, как получать эти рабочие продукты, в том числе используя входящие рабочие продукты (данные) и формируя промежуточные;
— описаний мира много и разные теории дают определенный взгляд на мир (систему).

Ну и главное объяснение состояло в том, чтобы соединить форму и содержание обучения. А именно, чтобы изучать содержание любой теории (например, выделяя понятия, роли, рабочие продукты и методы) необходимо явно выделять и учитывать время, мыслить письмом по поводу изучаемых понятий (и связывать их) и тп. В этом проявляется умение учиться, без которого сложно получать фундаментальное образование и быстро добегать до фронтира науки.

По сути, я ставил Виктору культуру обучения, явно обращая внимание на методы ученика. И это получилось. Пару недель назад Виктор написал, что он успешно перешел на третий курс и сдал все экзамены первого и второго курсов. Еще он сказал, что не только собрался и организовал себя, но смог устранить хаос (в себе и в окружении) и получил уверенность в своих силах. Если раньше, он боялся каждого нового предмета, то сейчас он уверен, что осилит любую теорию. А еще он начал работать, то есть время стало хватить не только на учебу.

Я очень хотел бы, чтобы как можно больше людей смогло явно выделять методы ученика и в обществе распространялись культура обучения.

Эстетика для деятеля

Эстетика играет ключевую роль не только в искусстве и культуре, но и в профессиональной жизни деятеля, который создает различные системы. Она является неотъемлемой частью системного мировоззрения и одной из трансдисциплин интеллект-стека. Андрей Туполев, советский авиаконструктор, однажды сказал: «Хорошо летать могут только красивые самолеты». Это утверждение подчеркивает, что красота и функциональность идут рука об руку. В контексте системного развития деятеля эстетика становится мостом между личным вкусом и восприятием на более высоких системных уровнях — сообщества, общества и человечества.

Для деятеля важно начать с осознания и развития своего эстетического вкуса. Это включает в себя не только внимание к личной гигиене и уходу за собой, но и разбирательство в основах моды, индустрии красоты и дизайна. Создание уникального стиля — это не просто следование модным тенденциям, но и выражение собственной индивидуальности через одежду, аксессуары и поведение.

Примеры успешных деятелей, таких как Стив Джобс со своей знаковой черной водолазкой, или Марк Цукерберг с его простыми серыми футболками, показывают, что эстетический выбор может стать частью личного бренда. Исходя из этого опыта можно говорить не о красоте как таковой, а об элегантности, стиле, творчестве, искусстве (как метод смотреть на мир и выражать его в своем образе).

Деятелю необходимо разбираться в эстетике по отношению к себе поскольку он будет работать на уровне сообщества, общества и человечества. А на этих уровнях, как говорят «встречают по одежке, а провожают по уму». На уровне сообщества и общества эстетика приобретает еще большее значение. Деятель, работающий на этих уровнях, должен понимать, как визуальные и эстетические аспекты влияют на восприятие его работы и идей. Это может быть дизайн продукта, презентация проекта или общественное выступление. Качество этих аспектов может значительно повлиять на успех или провал инициативы.

Примером может служить презентация нового продукта Apple. Внимание к деталям, дизайну и общей эстетике презентации создает положительное первое впечатление и способствует успешному восприятию продукта.

Пока в ШСМ не разработан отдельный курс по эстетике, деятелям приходится самостоятельно заботиться о развитии своего эстетического чутья. Это можно делать через:

— Самостоятельное изучение основ эстетики, в том числе ознакомиться с соответствующим разделом из курса «Интеллект-стек». Кроме того, на эстетический вкус повлияет посещение выставок, чтение специализированных журналов и книг по дизайну, моде и архитектуре, а также подкасты.

— Экспериментирование. Не бойтесь экспериментировать со своим стилем и пространством. Это поможет найти то, что лучше всего отражает вашу личность и профессиональный подход.

— Обратная связь. Получайте обратную связь от коллег, друзей и профессионалов. Это поможет вам понять, как ваш эстетический выбор воспринимается другими.

Эстетика для деятеля — это не просто о внешнем виде или модных тенденциях. Это глубокое понимание того, как форма, цвет и дизайн могут повлиять на восприятие и эффективность работы на всех уровнях – от личного до глобального. Развивая свое эстетическое чутье, деятель не только создает приятное первое впечатление, но и способствует более глубокому пониманию и признанию его работы обществом.
____
Материал из новой редакции курса “Системное саморазвитие”, 2024 год

Как у меня настроено мышление письмом

Мне в чате личного канала задали вопрос: «А как практически у вас настроено мышление письмом? Ну условно вы каждый день садитесь за ноут в определенное время и пишите в определенные колонки мысли? Или везде носите с собой тетрадку? Или имеете в смартфоне программу типа todoist? Интересен именно ваш способ реализации данной функции. Поделитесь пожалуйста».

Я убежден, что без мышления письмом невозможно учиться сложному. Можно мучаться, пытаться выехать своей «стальной силе воли» или на опыте, и некоторым удается освоить очередной предмет или пройти сложный курс. Но так не рационально учиться всю жизнь.

Чтобы поставить мышление необходимо это делать формальным образом, просто «взять и писать посты как гуру» не получится. Я сам это проверял. Но оказалось, что недостаточно только мышление письмом. Необходимо ставить и другие методы ученика, всё работает только в комплексе. Поэтому отдельные книжки (Аллен с GTD, Зонке Аренс, Чирилло с Помодоро и тп) не помогают.

У меня формально настроен творческий конвейер, собственно об этом курс «Практики саморазвития», где кроме мышления письмом одновременно увязываются между собой инвестирование и учет времени, систематическое медленное чтение, мышление проговариванием, формирование окружения, организация досуга, стратегирование и планирование.

У меня нет обязательности по определенному времени, когда надо садиться и «насиловать себя» письмом. Но каждый день, конечно, возникают мысли (какие они и от чего зависят — смотри ниже), я их ловлю и записываю в заметки, потом их разбираю и нужные с дополнением переношу в черновики(которые связаны с приоритетными проектами), исходя из своих интересов и приоритетов работаю с основными черновиками, из которых делаю заготовки. Заготовки — это рабочие продукты для внутреннего пользования по рабочим проектам или публикации в клубе. Некоторые заготовки из клуба я дорабатываю (улучшаю подачу, добавляю примеры, прогоняю через редактора) для широкой аудитории, тогда называю их постами.

Дополнительно я провожу каждую неделю сессию стратегирования, где работаю с неудовлетворенностями, приоритетными проектами, планами на неделю. Также есть список изучаемой каждый день литературы и настроенное окружение (оно определяет то, какие мемы я получаю в течение дня). Все это позволяет держать фокус внимания на важном, а соответственно мысли не могут не возникнуть и возникающие мысли обычно по делу, а не вообще обо всем. Последнее касается тех, кто не следит (формально не выстроил или не организовал поток поступающих в мозг идей) за своим ежедневным окружением.

Поэтому какие технологии брать не важно, важнее управлять своим вниманием и выстроить системно свой творческий конвейер. Ну и систематически на нем работать).
——
К этому посту в клубе было много комментариев.

Ответ на вопрос студента о моделировании или почему важно начинать писать по любому затруднению

Студент задал такой вопрос:

"Привет всем!
Можете поделиться примером заполнения данной таблицы в онлайн-курсе “Практики саморазвития” о затруднениях в постановке практики? Нахожу затруднения в выявлении затруднений.

Возьмем первое: “Любое дело потребует время, время нельзя не учитывать.” - реализация принципа → учитывать время, значит ли, что могут возникнуть затруднения при учете времени?

Второе: “Инвестирование – не то же самое, что трата времени.” → трудности разделять учет на инвестирование и трату? Выделять инвестиционные проекты/дела?

Такие вопросы у меня к этой таблице".

Мой ответ:

"Николай, привет! Спасибо большое за вопрос!!! При заполнении всех таблиц курса сейчас для вас действует такой принцип — пишу все, что приходит на ум по этому поводу. Не особо задумывайтесь о том как правильно. Сейчас важна форма, а содержание я немного подкорректирую, но в полной мене содержанием мышления в процессе моделирования вы займетесь на курсе “Рациональная работа”.

Сейчас в процессе заполнения ячеек каждой таблицы, вероятно, у вас появится новое понимание как сделать это моделирование. Это первый шаг к улучшению содержания, но он появляется из формы или из количества такой работы по методу мышления письмом. Я хотел бы чтобы вы прочувствовали этот момент, когда в процессе написания появляются новые идеи и осознания. В этом и есть суть мышления письмом — формировать новое понимание, получать новые идеи, лучше формулировать свои смутные ощущения. Все это происходит в самом процессе мышления письмом.

Саму эту практику вы будете изучать в другом разделе, но мы с вами пока набиваем руку в моделировании мышлением письмом. Поэтому я предлагаю не пропускать ни одну таблицу на моделирование, чтобы вы за счет количества смогли раскачать себя и получать первые качественные изменения в своем мышлении. Так сказать прочувствовали сам эффект и получили первые положительные результаты, чтобы закрепить мотивацию. Ну и еще важный принцип: "в сложной ситуации -- пиши".

Что касается конкретных ваших вопросов. Да, конечно, у многих могут возникать затруднения при учете времени. В эту ячейку, о которой вы говорите, можно записать любые проблемы, с которыми столкнулись по учету времени. Например, забываю включать, не дорабатываю до конца помидорки, отвлекаюсь в процессе концентрации, не знаю сколько времени может быть помидорка и т.п.

Инвестированное время — это время, которое вы вкладываете в новое мастерство. Конечно, практически любой новый проект потребует нового мастерства. И поэтому в новые проекты – это инвестиционные проекты, то есть вы в них инвестируете время. Также когда вы, например, пишете черновик или заготовку, то вы также инвестируете время. Поэтому вы можете сами прикинуть какие учитываемые проекты связаны с инвестированием, а какие просто с тратой времени. Это условное разделение, и вы постепенно выработаете для себя простой критерий. Но в обоих случаях вы учитываете это время. У меня по статистике получается, что 50% на 50% инвестированное и затрачиваемое время.

Я хотел бы, чтобы вы сами потыкались и попробовали каждую практику, что называется на зуб. Основные положения я подсвечиваю всей группе на занятии, которое предшествует вашему изучению каждой практики. К следующему занятию у вас появляется какой-то опыт, и я вам показываю вам свой экзокортекс (например, на следующем занятии покажу свой трекер Помодоро), а также отвечу на все ваши вопросы (они уже будут основываться на вашем опыте). Если что, что вы можете задавать их тут в чате потока, а если они ждут до занятия, то можно в рабочем пространстве coda. А так, пока до встречи на занятии".
_____
Полный пост в клубе.

Почему не инфобизнес

Эзотерика, успешный успех, нумерология и тп — всё это в разных обличиях будет востребовано всегда, потому что человек хочет чего-то достигать или устранять свои неудовлетворенности. Как отличаться от всего этого (псевдонауки, инфобизнеса и других течений), а заодно и от школы или вуза?

Вероятно, тем, что мы создаем мастерство. Причем добавляем, что мастерство мыслится точно также как любой продукт или вещь. То есть на фундаментальном уровне создание мастерства ничем не отличается от создания автомобиля, смартфон или ИТ-программа.

Поэтому говорим о системном саморазвитии, которое нацеливается на то же самое, что и любой инфобизнес, однако, способы и методы достижения этого совсем другие. И хотя в школе и вузе должна идти речь о том же самом, но там осознанно внимание не наводится на методы ученика и на общие подходы к развитию мастерства (по аналогии с автомобилем).

Эту ситуацию я стараюсь исправить в рамках своих курсов подготовительной программы «Новая грамотность». Для этого я написал два курса (книги, учебника): более теоретический “Системное саморазвитие” и более практический курс “Практики саморазвития”.

Первый курс задает основные понятия, принципы и модели системной методологии, которая позволяет смотреть на личность и на процесс личного саморазвития. Это курс также помогает отождествить мастерство с другими системами, чтобы смотреть на них одинаковым образом.

Второй курс обучает практикам ученика или умению быстро учиться новому. Этот курс обращает внимание на методы ученика, выделяя их по подобию методов пловца (кроль или брасс) или методов операционного менеджера. Без такого осознанного наведения внимания человек так и будет учиться как научили в школе. Неосознанное или интуитивное обучение сравнимо с плаванием по-собачьи вместо того, чтобы научиться плавать кролем.

Цель теоретического курса «Системное саморазвитие» – предложить системное мировоззрение о мире и себя в этом мире, а также поднять мотивацию к изучению основной программы “Организационное развитие”.

Цель второго курса «Практики саморазвития» —обучить 8-ми конкретным практикам, которые необходимы культурному человеку, осознающему важность обучения всю жизнь: инвестирование и учет времени; систематическое медленное чтение; мышление письмом; мышление проговариванием; организация досуга; формирование окружения; стратегирование; планирование.

Далее приведу более конкретные различия на примерах:
1. Что читать и изучать конкретно вам в каждый отрезок жизни – это в “Системном саморазвитии” ( далее - СС), а как продуктивно читать — это в “Практиках саморазвития” (далее - ПРС);
2. Зачем и чему учиться — в СС, а как быстро учиться — в ПРС.
3. Как можно представить личность и какая модель личности — в СС, а как стать осознанным учеником на всю жизнь — в ПРС.
4. Что такое счастливая, интересная и успешная жизнь с точки зрения системной методологии — в СС, а как начать изменения за счет изменения образа жизни — в ПРС.
5. Объяснения почему важно и как создавать успешные системы для других людей, зачем вам менять мир к лучшему — в СС, а как начать это делать, начиная с себя — в ПРС.
6. Объяснения как справляться с неопределенностями и жить в эпоху перемен – в СС, а каким образом выбирать приоритеты (проекты) и планировать жизнь – в ПРС.

Можно сказать, что оба курса про способность вытаскивать себя. Прямо как барон Мюнхгаузен выталкивал себя вместе с лошадью из болота, а в нашем случае вместе с экзокортексом.

Рекомендуется проходить данные курсы перед основной программой тем, кого интересуют ответы на данные вопросы, особенно, если новое и длительное обучение дается с трудом. То есть, если вы осознанно не применяете практики ученика или хотите научиться быстро учиться сложному.

Данные курсы желательно проходить одновременно на курсе с преподавателем или с инструктором, но можно проходить последовательно, начиная с курса СС. Также можно изучать курсы в рамках самоорганизованных групп или самостоятельно.

Аналогия человека и компьютера

Интересные выводы можно сделать из сравнения человека с компьютером. Действительно, если взглянуть на личность под таким углом, то можно увидеть, что человек - совокупность программ, которые исполняются в зависимости от обстоятельств. Компьютер способен показывать картинки, разговаривать и даже водить автомобиль — все это результат работы определенных программ. Аналогично, любое действие человека можно представить как исполнение некой программы.

Поэтому личность в итоге представляется как совокупность жизненных мастерств, которые можно разделить на мыслительное мастерство и прикладное мастерство. Мыслительное мастерство – это синоним интеллекта, который включается когда человек сталкивается с чем-то новым. Именно интеллект переводит проблему в задачу, а также выбирает подходящее прикладное мастерство для последующего действия. Также интеллект используется когда необходимо не просто выбрать прикладное мастерство из уже имеющихся, а когда необходимо научиться новому прикладному мастерству. Прикладное мастерство – это совокупность профессионального (или рабочего) мастерства, мастерства ухода за собой и мастерства саморазвития. Последнее называется еще мастерством ученика.

Итак, любое мастерство можно представлять как ИТ-программу, и в этом проявляется одна из аналогий личности и компьютера. А как же запускаются эти “программы” в человеке?

Компьютерную программу вызывает пользователь, в частности, работа ChatGPT вызывается определенным промптом, который задает контекст. Например, в промпте можно указать из какой роли должен отвечать AI, а также кем и где будет использоваться его ответ. Для человека точно также окружение действует как триггер, запускающий необходимые программы поведения. Но кроме реакции на внешние стимулы у человека есть еще внутренние побуждения (состояние, неудовлетворенности, мотивы), основанные на уже существующих привычках и установках (жизненном мастерстве).

Таким образом, поведение человека – это результат взаимодействия внутреннего “кода” и внешних обстоятельств. Получается, что для совершения действия необходимо два ключа: внешний и внутренний.

Как же создаются эти “программы” человека, то есть как развивается жизненное мастерство или как формируется личность? Ответ прост – через обучение. Все наши мастерства (навыки, убеждения, привычки) формируются в процессе жизни, начиная с самого детства. Мы постоянно учимся, перенимаем опыт, модифицируем свое поведение и таким образом “программируем” себя. Можно сказать, что жизнь калибрует наши программы, повышая и понижая их вес в зависимости от результата их применения в конкретных ситуациях.

Изменение или развитие человека – это, по сути, перепрограммирование его внутренних алгоритмов, программ, мастерств. Для этого необходимо осознать свои привычные паттерны, желать изменений и последовательно вносить малые коррективы в свое поведение. Важно при этом заниматься повторениями и правильно обрабатывать обратную связь. Ведь именно за счет повторения закрепляются новые модели поведения.

В отличие от компьютера, человек способен самостоятельно формировать новые нейронные связи (менять себя), благодаря чему и происходит перепрограммирование. Это может быть не так удобно, как простое обновление программного обеспечения компьютера, но другого варианта у нас нет. Можно довольствоваться тем, что пока человеческий мозг гораздо более эффективный вычислитель, способный к самообучению и адаптации.

Понимание личности человека как системы, подобной компьютеру, хорошо объясняет перспективы в саморазвитии и самосовершенствовании. Это дает возможность смотреть на мастерство как на систему, такую же как система автомобиль, система самолет или ИТ-система. Мы можем осознанно влиять на “программы” своего поведения, погружать себя в продуктивное окружение, развивать новые навыки и привычки (жизненное мастерства), что в конечном итоге приводит к изменению нашей личности и повышению качества жизни.

Где взять время на обучение?

Знакомый вопрос для многих взрослых людей. В этом вопросе как бы скрыто логичное по мнению взрослых оправдание. А если посмотреть на школьника, который приводит какие-то оправдание почему он не подготовился к уроку. Школьник часто приводит неубедительные аргументы, и требовательный родитель, конечно, встанет на сторону учителя.

Но сами взрослые приводят похожие детские оправдания: у меня загрузка на работе, я был в командировке и тп. Здесь явная проблема с непониманием разницы между важным и срочным. Без осознанного внимания к важному человек всегда рискует жить в срочном и только успевать на него реагировать. Но об этом необходимо писать отдельный пост.

Здесь хочу обратить внимание на историю почтальона Жозефа Фердинана Шеваля. Это пример показывает, что у любого работающего человека есть вагон времени.

Если иметь большую идею, которая дает агентность, то всегда можно найти время. То есть найди идею — тогда найдешь время. Ну даже если пока нет такой идеи, то можно начать вырабатывать привычку (культуру обучения) инвестировать каждый день (без выходных) 1-2 часа своего времени в изучении нового знания (курса, который развивает мастерство). Так появляется шанс найти большую идею и также получить отличное жизненное мастерство, которое поможет изменить свою жизнь и мир.