#Idiomacy
PULL THE WOOL OVER SOMEONE'S EYES = обманывать, вводить в заблуждение.
EXAMPLES:
Don't let him pull the wool over your eyes with his smooth talk
I thought she was my friend, but it turns out she was pulling the wool over my eyes the whole time
PULL THE WOOL OVER SOMEONE'S EYES = обманывать, вводить в заблуждение.
EXAMPLES:
Don't let him pull the wool over your eyes with his smooth talk
I thought she was my friend, but it turns out she was pulling the wool over my eyes the whole time
#Finds
ЛОВУШКИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА pt.1
📍FREE
Неправильно: I want to speak English freely
Правильно: I want to speak English fluently
Если человек хочет сказать, что свободно говорит на иностранном языке, то использует слово «fluent», а не «free». Да, «free» означает «свободно», но другое его значение — «бесплатно». А если «free» стоит после существительного (smoke-free, car-free, alcohol-free), это означает, что действие запрещено.
📍SAY AND TELL
Неправильно: Can you say me how to tell this in English?
Правильно: Can you tell me how to say this in English?
«Say» говорят, когда хотят пересказать слова другого человека. «Tell» употребляют, когда хотят о чём-то попросить, спросить или информируют кого-то о чём-либо. Глагол «tell» сопровождается прямым дополнением: tell us/him/her/the audience.
📍POSSIBILITY AND OPPORTUNITY
Неправильно: I will have the possibility to go to the conference next year
Правильно: I will have the opportunity to go to the conference next year
«Possibility» — это нечто гипотетическое, что может произойти или оказаться правдой.
«Opportunity» — это благоприятные обстоятельства, которые позволяют нам сделать что-либо или дают шанс действовать.
📍CITY
Неправильно: I am from Moscow city
Правильно: I am from Moscow / the city of Moscow
Часто говорят только название (Москва, Нью-Йорк, Лондон) и не добавляют слово «город». Если же важно уточнить, что это именно город и ни что иное, то используйте конструкцию «the city of».
Например: the city of London, the city of Boston, the city of Moscow.
В редких случаях слово «город» входит в название: New York City, Salt Lake City, Mexico City. Иногда так дают понять, что это конкретный город, а не иная географическая зона с таким же названием.
📍SCIENTIST, SCHOLAR
Неправильно: Scientists study history so that humanity can learn from the past
Правильно: Scholars study history so that humanity can learn from the past
«Scientist» — это эксперт в точных (химия, физика, математика, биология) или социальных (психология, социология, политология) науках.
«Scholar» — это эксперт в определённой области знаний. Он отлично разбирается в предмете, потому что изучает его. «Scholar» — специалист в областях вроде истории, искусства или языках. Так же называют умненького студента, который получает стипендию — «scholarship».
Разница ещё и в том, что «a scientist» для изучения предмета пользуется научными методами — строит гипотезы, проводит эксперименты, делает заключения. «a scholar» обычно обходится без этого.
ЛОВУШКИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА pt.1
📍FREE
Неправильно: I want to speak English freely
Правильно: I want to speak English fluently
Если человек хочет сказать, что свободно говорит на иностранном языке, то использует слово «fluent», а не «free». Да, «free» означает «свободно», но другое его значение — «бесплатно». А если «free» стоит после существительного (smoke-free, car-free, alcohol-free), это означает, что действие запрещено.
📍SAY AND TELL
Неправильно: Can you say me how to tell this in English?
Правильно: Can you tell me how to say this in English?
«Say» говорят, когда хотят пересказать слова другого человека. «Tell» употребляют, когда хотят о чём-то попросить, спросить или информируют кого-то о чём-либо. Глагол «tell» сопровождается прямым дополнением: tell us/him/her/the audience.
📍POSSIBILITY AND OPPORTUNITY
Неправильно: I will have the possibility to go to the conference next year
Правильно: I will have the opportunity to go to the conference next year
«Possibility» — это нечто гипотетическое, что может произойти или оказаться правдой.
«Opportunity» — это благоприятные обстоятельства, которые позволяют нам сделать что-либо или дают шанс действовать.
📍CITY
Неправильно: I am from Moscow city
Правильно: I am from Moscow / the city of Moscow
Часто говорят только название (Москва, Нью-Йорк, Лондон) и не добавляют слово «город». Если же важно уточнить, что это именно город и ни что иное, то используйте конструкцию «the city of».
Например: the city of London, the city of Boston, the city of Moscow.
В редких случаях слово «город» входит в название: New York City, Salt Lake City, Mexico City. Иногда так дают понять, что это конкретный город, а не иная географическая зона с таким же названием.
📍SCIENTIST, SCHOLAR
Неправильно: Scientists study history so that humanity can learn from the past
Правильно: Scholars study history so that humanity can learn from the past
«Scientist» — это эксперт в точных (химия, физика, математика, биология) или социальных (психология, социология, политология) науках.
«Scholar» — это эксперт в определённой области знаний. Он отлично разбирается в предмете, потому что изучает его. «Scholar» — специалист в областях вроде истории, искусства или языках. Так же называют умненького студента, который получает стипендию — «scholarship».
Разница ещё и в том, что «a scientist» для изучения предмета пользуется научными методами — строит гипотезы, проводит эксперименты, делает заключения. «a scholar» обычно обходится без этого.
#motivation
Если Вы ещё не добились желаемого, помните, что
✨Вам не хватает постоянства, а не способностей!
✨Вам не хватает концентрации, а не потенциала!
✨Вам не хватает дисциплины, а не возможностей!
Если Вы ещё не добились желаемого, помните, что
✨Вам не хватает постоянства, а не способностей!
✨Вам не хватает концентрации, а не потенциала!
✨Вам не хватает дисциплины, а не возможностей!
#Idiomacy
GIVE SOMEONE THE COLD SHOULDER = оказывать кому-то холодный приём.
EXAMPLES:
After their argument, Sarah gave her colleague the cold shoulder and refused to speak to him for days
Despite trying to make amends, John's friends continued to give him the cold shoulder after he betrayed their trust
GIVE SOMEONE THE COLD SHOULDER = оказывать кому-то холодный приём.
EXAMPLES:
After their argument, Sarah gave her colleague the cold shoulder and refused to speak to him for days
Despite trying to make amends, John's friends continued to give him the cold shoulder after he betrayed their trust
Forwarded from Донецкий государственный университет
На базе ФИЯ состоялся спецкурс «Шекспир и трагедия мести» 💙
📍С 21 марта по 25 апреля студенты филологических специальностей прослушали онлайн спецкурс «Шекспир и трагедия мести», подготовленный доктором филологических наук, ведущим научным сотрудником ИМЛИ им. А.М. Горького РАН Марией Равильевной Ненароковой.
🔹Курс состоял из шести лекций: «Шекспир и его время», «Тит Андроник», «Гамлет», «Отелло», «Макбет» и «Король Лир». Лектор поделилась новой информацией о детстве и молодости великого драматурга, его пути к литературному успеху. Слушатели погрузились в атмосферу елизаветинской Англии, узнали, чем отличалось восприятие произведений Шекспира его современниками от более поздних прочтений, как Шекспир трансформировал каноны трагедии мести.
💬Настоящим украшением лекций стал комментарий фрагментов из экранизаций произведений драматурга, что позволило увидеть в бессмертных трагедиях Шекспира новые грани.
📍С 21 марта по 25 апреля студенты филологических специальностей прослушали онлайн спецкурс «Шекспир и трагедия мести», подготовленный доктором филологических наук, ведущим научным сотрудником ИМЛИ им. А.М. Горького РАН Марией Равильевной Ненароковой.
🔹Курс состоял из шести лекций: «Шекспир и его время», «Тит Андроник», «Гамлет», «Отелло», «Макбет» и «Король Лир». Лектор поделилась новой информацией о детстве и молодости великого драматурга, его пути к литературному успеху. Слушатели погрузились в атмосферу елизаветинской Англии, узнали, чем отличалось восприятие произведений Шекспира его современниками от более поздних прочтений, как Шекспир трансформировал каноны трагедии мести.
💬Настоящим украшением лекций стал комментарий фрагментов из экранизаций произведений драматурга, что позволило увидеть в бессмертных трагедиях Шекспира новые грани.
Уважаемые коллеги!
Всю необходимую информацию, а также записи встреч с Марией Равильевной Ненароковой Вы можете найти в сообществе "СНК Перевод и культурный трансфер" по ссылке: https://vk.com/club225387197
Всю необходимую информацию, а также записи встреч с Марией Равильевной Ненароковой Вы можете найти в сообществе "СНК Перевод и культурный трансфер" по ссылке: https://vk.com/club225387197
Forwarded from Донецкий государственный университет
Вниманию студентов, изучающих латинский язык❗️
⚡️Кафедра зарубежной литературы факультета иностранных языков приглашает вас принять участие в олимпиаде по латинскому языку, которая состоится 16 мая.
🔹В Олимпиаде могут принять участие все желающие студенты высших образовательных учреждений, изучавшие дисциплины «Латинский язык», «Древние языки и культуры (латинский язык)», «Древние языки (латинский язык)».
📌Для участия необходимо обязательно прислать заявку (см. Приложение 1) до 14 мая включительно на электронный адрес t.riabchenko_donru@mail.ru. В теме письма просим указать "Олимпиада по латинскому языку".
📌Дата, время: 16 мая 2024 года в 14.00
Формат: дистанционно
📌С подробными условиями и особенностями Олимпиады можно ознакомиться в Положении. Кроме того, все возникающие вопросы можно направлять также на адрес t.riabchenko_donru@mail.ru (Рябченко Татьяна Владимировна).
💫Пробуйте – и у вас обязательно все получится!
VERBA VOLANT, SCRIPTA MANENT!
⚡️Кафедра зарубежной литературы факультета иностранных языков приглашает вас принять участие в олимпиаде по латинскому языку, которая состоится 16 мая.
🔹В Олимпиаде могут принять участие все желающие студенты высших образовательных учреждений, изучавшие дисциплины «Латинский язык», «Древние языки и культуры (латинский язык)», «Древние языки (латинский язык)».
📌Для участия необходимо обязательно прислать заявку (см. Приложение 1) до 14 мая включительно на электронный адрес t.riabchenko_donru@mail.ru. В теме письма просим указать "Олимпиада по латинскому языку".
📌Дата, время: 16 мая 2024 года в 14.00
Формат: дистанционно
📌С подробными условиями и особенностями Олимпиады можно ознакомиться в Положении. Кроме того, все возникающие вопросы можно направлять также на адрес t.riabchenko_donru@mail.ru (Рябченко Татьяна Владимировна).
💫Пробуйте – и у вас обязательно все получится!
VERBA VOLANT, SCRIPTA MANENT!
#WDOL
#слово_о_словах
РУБРИКА:🖌 WEEKLY DOZE OF LINGUISTICS 🖌
🗣Подрубрика: 🗣слово о словах
ТЕМА НЕДЕЛИ: ⚡️Говори грамотно. Решительность или решимость?⚡️
Смешение паронимов возникает из-за идентичного образования и происхождения слов. Оба существительных образованы от прилагательного «решительный» и глагола «решить», далее — из праславянского rešiti, от которого в числе произошли древнерусский глагол «рѣшити» — «развязать; отпустить грехи» и старославянский «рѣшити» (калька с древнегреческого λύειν).
Решительность — это энергичность, категоричность, определенность чего-либо. Например: решительность характера; жеста; действий.
«— Хотите ли этого? — продолжала она, быстро обратясь ко мне… В решительности ее взора и голоса было что-то страшное…». (М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»).
Решимость — отсутствие боязни в принятии и осуществлении своих решений; смелость. Например: непоколебимая решимость; решимость полководца; решимость действовать.
«Она остановилась прямо передо мной и долго и пристально посмотрела мне в глаза. В ее взгляде была какая-то решимость, какое-то упорство; что-то лихорадочное, горячечное». (Ф. М. Достоевский «Униженные и оскорбленные»).
#слово_о_словах
РУБРИКА:🖌 WEEKLY DOZE OF LINGUISTICS 🖌
🗣Подрубрика: 🗣слово о словах
ТЕМА НЕДЕЛИ: ⚡️Говори грамотно. Решительность или решимость?⚡️
Смешение паронимов возникает из-за идентичного образования и происхождения слов. Оба существительных образованы от прилагательного «решительный» и глагола «решить», далее — из праславянского rešiti, от которого в числе произошли древнерусский глагол «рѣшити» — «развязать; отпустить грехи» и старославянский «рѣшити» (калька с древнегреческого λύειν).
Решительность — это энергичность, категоричность, определенность чего-либо. Например: решительность характера; жеста; действий.
«— Хотите ли этого? — продолжала она, быстро обратясь ко мне… В решительности ее взора и голоса было что-то страшное…». (М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»).
Решимость — отсутствие боязни в принятии и осуществлении своих решений; смелость. Например: непоколебимая решимость; решимость полководца; решимость действовать.
«Она остановилась прямо передо мной и долго и пристально посмотрела мне в глаза. В ее взгляде была какая-то решимость, какое-то упорство; что-то лихорадочное, горячечное». (Ф. М. Достоевский «Униженные и оскорбленные»).
#Idiomacy
GIVE SOMEONE A TASTE OF THEIR OWN MEDICINE = отплатить той же монетой.
EXAMPLE:
After years of being bullied by his older brother, the younger sibling finally stood up for himself and gave him a taste of his own medicine
GIVE SOMEONE A TASTE OF THEIR OWN MEDICINE = отплатить той же монетой.
EXAMPLE:
After years of being bullied by his older brother, the younger sibling finally stood up for himself and gave him a taste of his own medicine
⚡️По инициативе студенческого научного общества ФИЯ была проведена лекция, посвященная Дню Великой Победы⚡️
✍По инициативе студенческого научного общества ФИЯ 7 мая была организована и проведена лекция «Донбасс в годы Великой Отечественной войны». Спикером выступила кандидат исторических наук, доцент кафедры региональной истории Татьяна Удалова.
На лекции была представлена информация о геноциде в Сталинской области в период оккупации; обсуждались вопросы реализации нацистской доктрины на территории Донбасса (1941-1943 гг.) и принудительного переселения советских людей на работы в Германию. Кроме того, большое внимание уделялось роли идеологии и мировоззрения, героизма нашего народа, который привел к Победе.
Студенты отметили грамотную подачу информации спикером, познавательность и историческую значимость лекции. Кроме того, оптимально подобранный и четко структурированный материал лекции способствовал более глубокому пониманию исторических процессов и событий.
✍По инициативе студенческого научного общества ФИЯ 7 мая была организована и проведена лекция «Донбасс в годы Великой Отечественной войны». Спикером выступила кандидат исторических наук, доцент кафедры региональной истории Татьяна Удалова.
На лекции была представлена информация о геноциде в Сталинской области в период оккупации; обсуждались вопросы реализации нацистской доктрины на территории Донбасса (1941-1943 гг.) и принудительного переселения советских людей на работы в Германию. Кроме того, большое внимание уделялось роли идеологии и мировоззрения, героизма нашего народа, который привел к Победе.
Студенты отметили грамотную подачу информации спикером, познавательность и историческую значимость лекции. Кроме того, оптимально подобранный и четко структурированный материал лекции способствовал более глубокому пониманию исторических процессов и событий.