از این انتصاب ها نه می خندیم و نه تعجب می کنیم

✍سروش خراسانی

🔺️باغ‌گلی معاون سابق شهردار مشهد، که سازمان فرهنگی قبای فوق‌العاده بزرگی بر تن او بود، با سفارش همسر رئیس جمهور سرپرست معاونت برنامه‌ریزی و توسعه منابع دانشگاه فردوسی مشهد  شده است. دانشگاهی که زمانی در مدیریت خود غول‌هایی را حتی در سطح مدیران گروه دیده، که در سطح کشور بی‌نظیر بوده‌اند. امثال دکتر پور عبدالله...

🔻 دولت  نشان داده در نالایق گماری به این شیوه، دستی گشاده دارد. احسان خاندوزی وزیر اقتصاد یک نمونه و از این نمونه‌ها بسیار زیاد است. باغ‌گلی زمانی قرار بود وزیر آموزش پرورش شود، یکی از نمایندگان در آن زمان لپش را کشیده بود و گفته بود: عمو جان تا حالا از جلوی وزارت آموزش و پرورش رد شده‌ای؟ اصلا میدانی وزارت آموزش و پرورش چطور جائی‌ست؟

🔺یکی از طنزهای تاریخ رزومه‌ی باغ‌گلی‌ست. می‌گویند او  مدیرعامل بنیاد فرهنگی رضوی آستان قدس رضوی بوده. ولی در سال قبل از انتخابات ۱۴۰۰ که آقای باغ گلی مديرعامل بنیاد رضوی بود، یکی دو مورد بخشنامه های اداره کل را نادیده گرفته بود مثلاً اداره کل بخاطر کرونا مدارس را تعطیل کرده بود ولی ایشان بخشنامه داده بود که تعطیل نیست.

#اختصاصی سخن معلم

سازمان معلمان ایران
🔵با كليك بر روي www.iranto.ir وارد سايت سازمان معلمان شويد.
🔴و با كليك بر روی @sokhanemoallem به كانال تلگرامي سازمان معلمان ايران بپيونديد.

✍ساسان جوادی

⭕️ جذب نخبگان در دانشگاه فرهنگیان

🔹سرپرست دانشگاه فرهنگیان،اظهار کرد: در سال گذشته قریب 400 نفر رتبه زیر هزار جذب شده اند.
جناب آقایان وزیر آموزش و‌پرورش
و سرپرست دانشگاه فرهنگیان
چند وقتی است به صورت گسترده به گفتار درمانی امور مختلف می پردازید تا شاید نگاه‌های پر از سکوت و یا بی تفاوتی مردم و نگاه حسرت آلود معلمان و مدیران مدارس و اولیا دانش آموزان و به ویژه بازنشستگان محترم که باید شهروندان ارشد جامعه تلقی شوند را از کم و کاستی های فراوان عرصه مدیریتی تان دور کنید
بسیار میتوان در این زمینه ها نوشت اما عجالتا در قالب چند سوال نقدی بر خبر فوق خواهیم داشت
س یک :
تعریف شما از نخبگی چیست ؟ایا افراد نخبه همان رتبه برتر های کنکور هستند ؟
اگر چنین است چرا علاوه بر کنکور منابع دیگری  برای پذیرش قرار می دهید و از سهم فراوان امتیازات  دیگر نظیر مصاحبه و گزینش نیز استفاده می کنید که امری صحیح هم هست .
س ۲:
لطفا تحلیل آماری نفرات پذیرفته شده در دانشگاه فرهنگیان را به تفکیک سهمیه ،رتبه ،معدل ،منطقه ،جنسیت ،رشته نظری  و رشته پذیرفته شده و منطقه استخدامی  ارائه دهید تا مردم با سیمای کامل افراد پذیرفته شده مواجه شوند آیا چنین آماری را دارید و یا می توانید منتشر کنید ؟
سوال سوم آیا ۲۷هزار طلبه بزرگواری را که به فوریت و نه پس از چهار سال تحصیل آکادمیک بدون برگزاری آزمون و رقابت علمی و بدون طی کردن عادلانه شرایط  که به استخدام    درآوردید را هم می توانید بگویید جزو نخبگان هستند ؟ایا اگر از خود این طلاب پرسیده شود که اگر شما بدانید بدون رعایت عدالت و بدون رقابت به استخدام درآمده و ممکن است مستقیم و غیر مستقیم حق هزاران نفر از جوانان تحصیل کرده این کشور تضییع شده باشد باز هم حاضر هستند از بیت المال بر اساس یک استخدام غیر  عادلانه حقوق بگیرند ؟
سوال چهارم 
آیا سیاست های کلی ایجاد تحول در آموزش و پرورش را که در هفته معلم ۹۲ مقام معظم رهبری ابلاغ فرمودند را مطالعه کرده و بدان پایبند هستید ؟
رهبری معظم انقلاب در آن ابلاغیه و وسایر موارد ، بر نگهداشت بهینه نیروی انسانی موجود آموزش و‌پرورش دهها برابر بیشتر از فرایند جذب نیروها تاکید داشته و دارند و اصل مهم مدیریت منابع انسانی در تمام دنیا نیز چنین است شما برای اجرای عدالت ،انگیزه بخشی ،تعالی مدیریت ،اموزش نیروی انسانی ،ارتقای مهارتها ،افزایش رضایت شغلی ،رفع موانع ارتباطی ،افزایش سطح فناوری و تکنولوژی آموزشی ،تشکل های صنفی ،نظام معلمی ،پیشکسوتان فرهنگی ، ارتباط بین نسلی فرهنگیان، استقرار نظام های جامع صلاحیت سنجی و نظام پرداخت های عادلانه و نظام جامع ارزیابی در جهت کیفیت بخشی  و... چه کرده اید ؟ تمام این مفاهیم برگرفته از همان سیاست های کلی است که مقام معظم رهبری ابلاغ فرمودند شما بیش از یک میلیون معلم رسمی و غیر رسمی و خرید خدمات و ... در حدود صد و ده هزار مدرسه که حدود هفده هزار مدرسه آن غیر دولتی است  را در حال حاضر به صورت فعال در نظام تعلیم و تربیت رها کرده اید و مستمرا به دنبال یاقوت سازی سبک مدیریتی خود و لابد طاغوت سازی سبک مدیریتی افراد پیش از خود هستید .شما چه مقدار توانسته آید مشروعیت سبک مدیریتی خود را  در مدارس و‌کلاس ها و رسانه ها و درون خانواده ها مشاهده کنید ؟ چند نشست مستقیم با پیشکسوتان و مدیران مدارس و خبرنگاران و اصحاب رسانه داشته اید؟ به طور خلاصه چه مقدار بر سیاست های بهینه سازی در حوزه نگهداشت نیروی انسانی متمرکز بوده آید تا از توان فکری و علمی و خلاقیت و تجربه و... نیروهای موجود و شهروندان ارشد  بهره مند شوید ؟
سوال آخر
چه تضمینی میدهید که همین نیروهای به تعبیر شما نخبه که وارد دانشگاه فرهنگیان شده اند که بسیاری از آنها هم جوانان بسیار ارزشمند و فرهیخته ای هستند طی  دو سه سال اول خدمت و یا حتی دو سه سال اول تحصیل از انتخاب رشته و شغل خود پشیمان نشده و عطای معلمی را به لقای آن نبخشند و یا اگر معلمی را هم ادامه دهند به طور روزافزون از انگیزه آنان کاسته نشود برای معلمی ؟
جناب وزیر اندیشه ای اگر دارید برای معلمین امروز و دیروز که شده اند پیشکسوتان بکار بگیرید 

راستی شنیده ام جلوی تدریس بازنشستگان در دانشگاه فرهنگیان را گرفته اید در حالیکه آنها نه تنها  اجازه تدریس در مدارس را دارند بلکه مستقیما خودتان این درخواست را برای تدریس دارید اما در تدریس دانشگاه فرهنگیان  که می توانند تجارب معلمی را هم به آنها منتقل کنند ممنوع الورود هستند  می دانید چرا ؟؟؟؟ من که سی و هفت سال سابقه معلمی دارم و بیست و یک سال تدریس دانشگاه فرهنگیان نمی دانم.

#اختصاصی سخن معلم

🔵با كليك بر روي www.iranto.ir وارد سايت سازمان معلمان شويد.
🔴و با كليك بر روی @sokhanemoallem به كانال تلگرامي سازمان معلمان ايران بپيونديد.

رفتار خلاف قانون مسؤلان دانشگاه فرهنگیان با افشاگران فساد


درست در هفته ای که برای حمایت از افشاگران فساد در دستگاه‌های دولتی بنا به طرح جدید مجلس جایزه تعیین می شود و در سالی که مجلس شورای اسلامی به موجب ماده ۵ قانون حمایت از افشاگران فساد دست قوه قضائیه را برای حمایت از انتشار دهندگان فساد باز می گذارد، از دانشگاه فرهنگیان خبر می رسد که مسولان نظارتی این دانشگاه برای بیش از ۲۵ نفر از کارکنان و مدرسان دلسوز و وظیفه شناس این دانشگاه بزرگ به بهانه همکاری با رسانه های منتشر کننده فساد، اقدام به تذکر، احضار و تشکیل پرونده و تهدید به برخورد نموده اند.

گفتنی است تعدادی از مدیران ارشد دانشگاه فرهنگیان در یکسال و نیم گذشته تحت عنوان مشاور با افراد متعددی که فاقد سوابق فرهنگی و دانشگاهی هستند قرارداد همکاری های پژوهشی و امثالهم با مبالغ کلان منعقد کردند و در موارد متعدد همسران و فرزندان تعدادی از معاونان و مدیران این دانشگاه خارج از ضوابط و قوانین و خارج از نوبت به عنوان عضو هیات علمی در مراکز و پردیس های استان تهران بکارگیری شده اند و هم اکنون با حقوق های نامتعارف مشغول به کارند در حالی که تعدادی از ایشان فاقد هرگونه رابطه استخدامی با دولت بوده اند.

همچنین اخبار منتشر شده ای مبنی بر منحرف شدن سهمیه های هیات علمی تعلق گرفته به این دانشگاه از سوی وزارت علوم و سازمان امور اداری و استخدامی به تعدادی از کارکنان خاص این دانشگاه وجود دارد در حالی که مقرر بوده این سهمیه ها طبق ضوابط وزارت علوم بر اساس صلاحیت به افراد واجد شرایط تعلق گیرد.
موارد متعددی نیز صرف هزینه های بی حساب و کتاب تحت عنوان فعالیت های فرهنگی در این دانشگاه گزارش شده که متاسفانه مسولان نظارتی این دانشگاه‌ بجای رسیدگی، اقدام به عزل، جابجایی و تحت فشار قراردادن تعدادی از کارکنان این دانشگاه نموده اند.

مسولان نظارتی دانشگاه فرهنگیان و وزارت آموزش و پرورش بدون هیچگونه توضیح و پاسخی به رسانه ها، به جای برخورد با متخلفان و سواستفاده گران از موقعیت خود، در ماه‌های گذشته سلسله اقداماتی برای تشکیل پرونده و برخوردهای خلاف قانون مصوب مجلس شورای اسلامی و خلاف مشی حمایتی قوه قضائیه مبنی بر حمایت از افشاگران فساد کرده است.
انتظار می رود سازمان بازرسی کل کشور و نمایندگان مجلس بدون تعارف و بطور مستقل به موضوع تعارض منافع و سواستفاده های متعدد اشاره شده ورود کنند.

#اختصاصی سخن معلم

سازمان معلمان ایران
🔵با كليك بر روي www.iranto.ir وارد سايت سازمان معلمان شويد.
🔴و با كليك بر روی @sokhanemoallem به كانال تلگرامي سازمان معلمان ايران بپيونديد.

#اختصاصی 

✅ابراهیم‌زاده، همسر صدیقه وسمقی در گفتگو با امتداد از بازداشت این فعال سیاسی، اجتماعی خبر داد؛ چهار مامور از طریق زنگ یکی از همسایه‌ها وارد ساختمان شده و گفتند که اگر در را باز نکنید با شکستن آن وارد منزل می‌شویم/ تلفن همراه و لب‌تاپ شخصی همسرم را هم ضبط کردند/ گفتند که خانم وسمقی با تلفن خودشان تماس می‌گیرد تا اقدامات لازم برای پیگیری مسئله را داشته باشید/ منتظر تماس همسرم هستیم/ هنوز هیچ اطلاعی از وضعیت محل نگهداری یا نهاد بازداشت‌کننده به شکل شفاف ندارم

✍️امتداد-گروه خبر: محمد  ابراهیم‌زاده، همسر صدیقه وسمقی در گفتگویی با امتداد از بازداشت این حقوقدان، اسلام‌پژوه و تحلیلگر مسائل سیاسی، اجتماعی خبر داد. 

🗣همسر صدیقه وسمقی ضمن اعلام این خبر، اظهار داشت: حوالی ساعت ۹:۲۰ الی ۹:۳۰ صبح امروز(شنبه) چهار مامور لباس شخصی-سه مامور مرد و یک مامور زن-به منزل ما مراجعه کرده و بدون اینکه زنگ واحد محل سکونت ما را بزنند از طریق زنگ یکی از همسایه‌ها وارد آپارتمان شده و با حضور در مقابل در واحد، درخواست ورود به منزل را داشتند. 

🔹ما طبعا آمادگی این اتفاق را نداشتیم و کمی هم ناخوش‌احوال بودیم. مامورین در ابتدا عنوان کردند که ما از حضور شما در منزل مطلع هستیم و اگر در را باز نکنید با شکستن آن وارد خواهیم شد. بلافاصله در را باز کردم و یکی از مامورین در مواجهه با من، یک حکم در مقابل چشمان من گرفت و وارد منزل شد. هرچقدر هم که اصرار کردم که دلیل این ورود را عنوان کند، گفت که ما فرصتی نداریم و هرچه سریع‌تر باید برویم!

🔹مامور خانمی که با آن تیم آمده بود، گفت که ببینید؛ خانم ایشان کجا هستند و باید به همراه ما بیایند. مامورین که لباس شخصی هم هستند، گفتند که ما ماموریم و هیچ اطلاعی نداریم. از نیروی انتظامی هستیم و اوین حکم داریم که همسر شما را بازداشت کنیم. 

🔹پس از این، تلفن همراه و لب‌تاپ هسرم را برداشتند و وقتی گفتیم که ایشان مشکل بینایی دارد و باید مراقب او باشید؛ خانم ماموری که همراه تیم بود، گفت، من مراقب‌شان هستم. عصای همسرم را به همراه داروهای او هم برداشتند و او را بردند. 

🔹یکی از مامورین در هنگام انتقال گفت که خانم وسمقی با تلفن همراه خودشان به شما اطلاع می‌دهد تا برای پیگیری‌های بعدی اقدام کنید. در حال حاضر، من منتظر تماس ایشان هستم تا بتوانیم برای پیگیری وضعیتش اقدام کنیم. هنوز هیچ اطلاعی از وضعیت محل نگهداری یا نهاد بازداشت‌کننده به شکل شفاف ندارم و منتظر تماس همسرم هستم. 

🔹پیش‌تر آقای علیزاده طباطبایی از وکلای دادگستری برای همسرم اعلام وکالت کرده و طی تماسی که امروز با ایشان داشتم، قرار شده تا برای پیگیری مسئله اقدام کند. حدود ۱۰ روز پیش در سامانه ثنا، ظاهرا پیامی در خصوص پرونده همسرم آمده بود که گفته بودند باید خود را به دادسرای اوین معرفی کنید. 

🔹وقتی وکیل پیگیر شد، عنوان کرد که ظاهرا اجازه مطالعه پرونده به ایشان داده نشده و هیچ اشاره‌ای نیز در پیام درج شده در سامانه به چرایی احضار و شاکی پرونده نداشتند. همسرم هم به وکیل گفته بود که تا زمانی که دلیل احضار و شاکی پرونده روشن نشود در دادسرا حاضر نخواهد شد. /امتداد

❇️ @sokhanemoallem

دهم و یازدهمی هایی که درس نمی‌خوانند!!!

حمید محققی
مدرس فلسفه

"""" تلاش کنید آنها را حتی الامکان از  شرکت در امتحان خرداد که به صورت نهایی برگزار می‌گردد منصرف نمایید آنها را تشویق کنید تا در شهریور ماه که  امتحانات به صورت داخلی و مدرسه‌ای برگزار می‌گردد شرکت کنند تا بتوانند نمره قبولی بگیرند.""":
خرگوش جدیدی است که از کلاه هفت من ادعای وزارتخانه آموزش و پرورش به صورت تلویحی و غیر رسمی به جریان افتاده است.
انگار آمارسازی و مستندسازی اقدامات انجام نشده به قدری جذاب است که اکنون این امر دامن دانش آموزان دبیرستانی را آلوده کرده و به بازی با آینده آنان کشیده شده است. حتی شنیده شده که در بعضی از شهرها و مناطق کشور از معلمان می‌خواهند که نمرات مستمر دانش آموزان درس نخوان یا کم تلاش ، بسیار پایین داده شود تا امیدهای آنان برای خواندن ناامید گردد و زمینه برای انصراف آنان از شرکت در امتحانات نهایی خرداد فراهم شود.
آیا بهتر نیست آقایان به جای هزینه کردن آینده و سابقه تحصیلی دانش آموزان این مرز و بوم که مستقیماً در قبولی ورود به دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی تاثیر دارد قدری کارهای کارشناسانه و مدبرانه انجام دهند؟؟

#اختصاصی سخن معلم

https://www.iranto.ir/50236-2/

💢چرا و چگونه آموزش و پرورش ما ایدئولوژیک  شد؟

✍عباس کاظمی
قائم مقام دبیر کل سازمان معلمان ایران
#اختصاصی_سخن_معلم

صاحب نظران، ایدئولوژی را مجموعه روش‌هایی می دانند که با ارائه معانی مدنظر، در جهت حفظ و استمرار سلطه، تلاش می کند و به باز‌تولید علایق خاص طبقه حاکم از طریق کنش‌ها، گفتارها، متون، تصاویر و دیگر نمادها می پردازد.

همه نهادهای فرهنگی و حکومتی مثل مدارس، رسانه ها، احزاب و نهادهای مذهبی، «دستگاه ایدئولوژی» هستند که به گونه‌ای پیدا و ناپیدا و مستقیم و غیر مستقیم به سازماندهی ایدئولوژی رسمی اشتغال دارند و اهدافی چون متقاعد کردن، توجیه علایق و منافع وضع موجود، مشروعیت بخشی، ترویج آموزه‌ها و ارزش‌های حاکمیت، القاء نگرش‌ها به ذهن و روح یادگیرندگان و درونی‌سازی آن‌ها را پیگیری می کنند.

وقتی آموزش و پرورش در انحصار یک ایدئولوژی قرار می گیرد، همه‌ی اجزاء و عناصر آن از جمله برنامه درسی، کتاب‌های درسی، معلمان، مشاوران، فوق برنامه‌ها و مدیران به خدمت آن ایدئولوژی در می آیند و به تولید معرفت کاذب درباره تاریخ، دین، فرهنگ، جامعه، جهان، اخلاق، حقیقت، زیبایی و....‌ مشغول می شوند.

در این نظام آموزشی ایدئولوژی محور، مجالی برای تنوع و تکثر، پرسش‌گری، خلاقیت، آزاداندیشی، استقلال فکری، تغییر، دانایی و پویایی باقی نمی ماند؛ حتی این مفاهیم به خط قرمزها تبدیل شده و از یادگیرندگان رفتارهای تصنعی و ظاهرگرایانه و محفوظات سنتی و طوطی‌وار انتظار می رود. در این نوع نظام آموزشی، ایدئولوژی به منبعی الهام‌بخش برای محتواهای آموزشی و برنامه درسی و راهنمای عمل برای برنامه‌ریزان، مولفان کتب درسی و معلمان تبدیل می شود؛ تمام اختیارات تصمیم‌گیری، در دست حکومت مرکزی است و هیچ‌گونه حق تصمیم‌گیری به واحدها و بخش‌های پایین‌تر واگذار نمی گردد؛ واحدهای پایین‌تر و مسئولان آن‌ها، فقط باید مجری سیاست‌های حکومت مرکزی باشند و کنترل شدید بر آن‌ها اعمال می گردد. در نظام‌هایی که ساختار‌های آموزشی آن‌ها متمرکز است، همه دانش‌آموزان در معرض برنامه درسی مشترک و همگانی قرار می گیرند و به دیدگاه مجریان برنامه، یعنی معلمان، هیچ توجهی نمی شود؛ تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان، تنوعات فرهنگی و اجتماعی، جغرافیایی، قومی و نژادی در مناطق مختلف کشور معنایی ندارد؛ تکالیفِ قالبی و ویژه  بر مدارس، معلمان و دانش‌آموزان، تحمیل می شود و هویت و شخصیت دانش‌آموزان، بعنوان افراد دارای ویژگی‌ها و توانمندی‌های متنوع، نادیده گرفته می شود.

پیامد همه این موارد، از بین رفتن اعتماد عمومی به نظام آموزشی، انفعال، دل‌زدگی، بی تفاوتی و مقاومت خاموش است.

انقلاب اسلامی و نظام سیاسی بر آمده از آن، از آغاز، بنیادش بر باور به ارزش‌های دینی استوار بوده و همچنان می باشد. در گفتمان‌ها، متون و سخنرانی‌های صاحب‌ منصبانِ تراز اول نظام سیاسی، همواره بر این باورها و ارزش‌ها و تقویت، تحکیم و گسترش آن‌ها تاکید شده و می شود.

در بیان اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش نیز بر تعلیم اصول و معارف احکام دین مبین اسلام و مذهب جعفری اثنی عشری، پرورش انسان کاملِ متًصف به صفات و ارزش‌های اسلامی، ارتقاء بینش سیاسی و اصل ولایت فقیه  تاکید فراوان شده و سرلوحه برنامه‌های وزارت آموزش و پرورش قرار گرفته‌اند. در اساسنامه مراکز تربیت معلم نیز هدف از تاسیس این مراکز، تربیت معلمان صالح، ذی‌فن، آگاه و معتقد به ولایت فقیه اعلام شده و مورد توجه  قرار گرفته است. انتصاب مدیران و مسئولان و حتی عضویت در انجمن اولیا و مربیان بر مبنای «اعتقاد به اسلام و التزام عملی به احکام اسلامی و قانون اساسی» صورت می گیرد.

در سند بنیادین آموزش و پرورش نیز آمده است: «مبانی و ارزش های مبتنی بر دین اسلام ناب محمدی یا ‏سازگار با آن، مشتمل برسلسله مراتبی از ارزش هاست که ناظر به همه ی ابعاد زندگی ‏انسان است، زیرا دین اسلام به همه ی عرصه های امور اجتماعی و فردی، دنیوی و اخروی، ‏مادی و معنوی زندگی بشر پرداخته است.»؛ بر این اساس ارزش‌های منبعث از دین به صورت متوازن در کتاب‌های درسی منعکس شده است.

معاون پژوهشی وزارت آموزش و پرورش در مصاحبه با خبرگزاری ایرنا (۹۹/۰۷/۰۶) اعلام می کند که برنامه درسی غیر ایدئولوژیک وجود ندارد. در سخنان مسئولان فرهنگی، سیاست‌‌گذاران، تصمیم‌گیران آموزشی و ائمه جمعه، آموزش و پرورش همواره محل تربیت نیروهای خدمتگزار به اسلام و نظام و قرآن شمرده می شود.

و همه این موارد پاسخی است برای چرایی ایدئولوژیک بودن آموزش در کشور ما!


سازمان معلمان ایران
🔵با كليك بر روي www.iranto.ir وارد سايت سازمان معلمان شويد.
🔴و با كليك بر روی @sokhanemoallem به كانال تلگرامي سازمان معلمان ايران بپيونديد.

علیه فراموشی
قدیس سازی مانع نقد می شود

✍️سروش خراسانی

حرف هایی که گفته نمی شوند و حقایقی که در پس تعارفات و تحریف ها به فراموشی سپرده می شوند. عدم شفافیت و اغراق و خلقیاتی مشابه که شاید بتوان آن را از دلایل مهم عدم رشد همه جانبه در ایران دانست.
به ظاهر خیلی ساده اما در واقع ویرانگر و خطرناک. سفید یا سیاه مطلق. خوب یا بد. صفر یا یک.
چند روزی بیشتر نیست که از وقوع حادثه هوایی برای رییس جمهور  و همراهان می گذرد. مگر جز آن اتفاق غم انگیز حادثه ای دیگر رخ داده؟ مگر گذشته و افعال گذشته پاک شده؟
چرا بوق های پر سر و صدای صداوسیما با تمام قوا در حال قدیس سازی از انسان های خاکستری است؟ مگر آن ها تا چند روز پیش بابت عملکردشان مورد نقد مخالف و موافق نبودند؟
اینکه مردم ایران احساسی و نجیب هستند را می دانیم. اما سوار شدن بر موج احساسات آن ها جایز است؟
تطهیر خود و مشروعیت بخشی به افعال ضد مردمی با هزینه خون امثال سلیمانی ها جواب داد؟ اگر نه پس چرا ادامه می دهید؟
ظاهرا قرار است این قدیس نمایی تا 8 تیر ادامه یابد تا مبادا فضایی برای نقد عادلانه، منطقی و درست دولت مستقر فراهم گردد و دست های ناپاک دیگری برای مردم رو شود و گزینه ای منتقد دولت، جرات اظهارنظر پیدا نکند و مخلص کلام که نتیجه، مثل قبل از همین حالا معلوم شود.
از قله های فتح شده تا دامنه، از دامنه تا آمنه، از ترورهای کور تا طرح نور، از پوراحمد تا مهرجویی، از بورس تا سکه، از سفره های کوچک تا جیب های بزرگ، از ثقتی تا ساداتی، از خودرو اقتصادی تا خشم اجتماعی، از حقابه تا صلابه،  از فریاد بلوچستان تا ناله کردستان، از سختی زمستان تا تجاوز پاکستان و چندین و چند خاطره ریز و درشت دیگر که هر کدام کتابی است خواندنی و غم انگیز از آنچه بر ایران گذشت را دیدیم و شنیدیم و احساس کردیم.
پس برای برداشتن گامی به جلو، تابو سازی نکنیم و راه را برای اصلاح آنچه باقی است هموار کنیم. اگر چه بازگرداندن امید به دل های آزرده بسی سخت است و دشوار.

#اختصاصی_سخن_معلم

سازمان معلمان ایران
🔵با كليك بر روي www.iranto.ir وارد سايت سازمان معلمان شويد.
🔴و با كليك بر روی @sokhanemoallem به كانال تلگرامي سازمان معلمان ايران بپيونديد.

✍جبهه اصلاحات،خطر تصمیم گیری در خلاء(۱)
یادداشت اول: انواع مشارکت مشروط
انوشیروان رضایی
--------‐--------------------------------------------؛
بی تردید مهمترین مسئله کشور در حال حاضر انتخابات پیش روی ریاست جمهوری است.
جبهه اصلاحات بعنوان گسترده ترین اپوزیسیون قانونی نمی تواند نسبت به این امر بی تفاوت باشد.
شنیده ها حاکی از آن است که برغم عدم قطعیت در تصمیم گیری نهایی، تاکنون نظر غالب در بین اعضای مرکزی جبهه اصلاحات "مشارکت مشروط" است. در مقابل "تحریم"، یا "مشارکت بدون قید شرط"؛ یعنی از بین سه گزینه فوق الذکر اکثریت ۴۶ نفره شورای مرکزی جبهه اصلاحات به مشارکت مشروط تمایل دارند.
تا اینجا، تصمیم جبهه اصلاحات قابل درک و به اعتباری پذیرفتنی است. چرا که واقعیت های میدانی از حیث تمرکز بی سابقه قدرت عریان در جناح اقتدارگرا و رویه عملکردی آنها، اجازه بازی با ریسک بالا را نمی دهد. بعبارت دیگر جبهه اصلاحات برغم خواست مردم، در حال حاضر ظرفیت اتخاذ مواضع رادیکالی مثل "تحریم فعال" را ندارد.
اما مسئله آن است که مشارکت مشروط یعنی چه؟
کدام شرط در حال حاضر می تواند راهبرد مناسبی برای مطرح شدن از طرف جبهه اصلاحات برای مشارکت در انتخابات باشد؟
بطوریکه در پایان رقابت ها اگر منجر به پیروزی نشد، حداقل پایگاه اجتماعی جبهه اصلاحات را تقویت کند. اتفاقی که در انتخابات پیشین مجلس با تصمیم درست جبهه و البته امتناع محمد خاتمی از شرکت در انتخابات تا حدی حاصل شد.
قطعا در شرایط پیچیده فعلی صرف تکرار راهبرد انتخابات مجلس، آورده زیادی نخواهد داشت. مخصوصا اینکه با حال و هوای احساسی و تطهیر و تقدیس دولت پیشین و پروپاگاندای مربوط به خطرات در کمین کشور، که البته بر واقعیت‌هایی هم سوار شده است.
اینبار روزنه گشایان بیشتری سر برخواهند آورد و گره سخت تری در کار تصمیم جبهه رخ داد و اثرات آن وخیم تر از اختلافات گذرای درونی خواهد بود.
اما شرط و شروط نجات بخش کدام است؟

قطعا این یک سوال به اصطلاح یک میلیون دلاری است. لیکن می توان شروط قابل بررسی برای طرح و مطالبه از اقتدارگرایان یا راس حاکمیت را در سه دسته طبقه بندی کرد:

۱- شروط حداقلی و سطح پایین:  مثل تایید یک کاندیدای اصلاح طلب درجه ۲ همانند آقای همتی یا مهرعلیزاده، یا حتی یک کاندیدای نیابتی نزدیک به جبهه اصلاحات بدون قرار و مدار مشخص و تضمین معین،
مثلا آقای لاریجانی یا هرکسی که از مرکزیت اقتدارگرایان و جبهه پایداری دور باشد و نشانه هایی از انعطاف در رزومه او دیده شده باشد.
۲- شروط با ارزش میانی و متوسط: مثل تایید یک اصلاح طلب سرشناس مثلا آقای جهانگیری، یا ائتلاف حساب شده با اعتدالیون و راست میانه برای شکست اقتدارگرایان و جبهه پایداری با مشخص کردن مطالبات و گرفتن تضمین لازم، که در اینجا نیز افرادی مثل آقای لاریجانی می توانند مطرح باشند با این تفاوت که با مذاکرات روشن حدود انتظارات و قرار و مدارها اعم از پستها، مطالبات مورد پی گیری و نقشه راه بصورت شفاف و مکتوب تعیین می گردد.
۳- شروط حداکثری: شروط حداکثری شامل مواردی است که نه الزاما به معنی مقبول واقع شدن از طرف حاکمیت طرح می شوند، بلکه هدف از ارائه آنها انداختن توپ در زمین اقتدارگرایان  و راس قدرت حاکمه است. مواردی مثل لغو نظارت استصوابی، درخواست تضمین سلامت انتخابات با حضور ناظران جبهه اصلاحات و البته تایید کاندیدای اختصاصی جبهه اصلاحات، مذاکره مسقیم خصوصی یا علنی بارهبری و تضمین موارد فوق یا مشابه آنها از طرف رهبری بصورت علنی یا خصوصی و مکتوب، تحقق بخشی از مطالبات مطروحه در بیانیه ۱۵ ماده ایی آقای خاتمی و...
آیا چنین شروطی عملی و قابل قبول خواهد بود؟
ادامه دارد.

#اختصاصی سخن معلم

https://t.me/Moallem_Photo/1056
سازمان معلمان ایران
🔵با كليك بر روي www.iranto.ir وارد سايت سازمان معلمان شويد.
🔴و با كليك بر روی @sokhanemoallem به كانال تلگرامي سازمان معلمان ايران بپيونديد.

🔴🔴🔴 صندوق ذخیره فرهنگیان حیاط خلوت وزرای آموزش و پرورش

◀️ فرهنگیان شریف این سرزمین ، ۲۹ سال پیش با امید به فردایی روشن و وعده‌های مدیران صندوق !!! قدم در راهی گذاشتند که امروز ، دردی از دردهای کهنه خود را درمان کنند. اما زهی خیال باطل !!!

یک نکته اساسی و به دنبال آن سؤال مهم این است که :

◀️ چرا باید همیشه وزیر آموزش و پرورش، رئیس هیئت امنای صندوق ذخیره فرهنگیان باشد ؟؟؟!!!

◀️ رئیس هیات امنایی که ۳۱ اردیبهشت ۱۴۰۲ در روز آیین رو نمایی از ارزش مالکانه ، در اقدامی عجیب و غیر منتظره و بدون مشورت با همکارانش در هیئت امنا ، تخصیص ارزش مالکانه را به بهانه کم بودن ۲/۵ همت متوقف می‌کند !!!

◀️ رئیس هیئت امنایی که بدون اطلاع فرهنگیان عضو هیئت امنا و شاید بقیه اعضای هیئت امنا پای سازمان بازرسی کل کشور را به مؤسسه‌ای باز می‌کند که طبق‌اساسنامه‌اش خصوصی لست و به این اقدام سؤال برانگیز و ناصوابش افتخار هم می‌کند !!!

◀️ رئیس هیئت امنایی که انتخابات هیئت امنا را با وجود سپری شدن مدت حضور سه منتخب فرهنگیان و درخواست‌های مکرر فرهنگیان عضو به بهانه‌های غیر منطقی و غیر قابل قبول برگزار نمی‌کند !!!

◀️ رئیس هیئت امنایی که اساسنامه مؤسسه  را با ادبیاتی عجیب و غریب ،  شتر گاو پلنگ می‌خواند ولی خود و همکارانش از تدوین اساسنامه‌ای بدون ایراد و اشکال که مورد وفاق فرهنگیان عضو باشد عاجزند !!!

◀️ رئیس هیئت امنایی که ۳۱ اردیبهشت ۱۴۰۲وعده ۶ ماهه تخصیص ۱۰ همت از ارزش مالکانه را می‌دهد ولی به عهد خود وفا نمی‌کند ! شاید نمی‌داند که مولا امیرالمؤمنین علی علیه‌السلام می‌فرمایند که : اَلْكَرِيمُ إِذَا وَعَدَ وَفَى

سرتان را درد نیاورم !!!

🔴 رئیس هیئت امنایی که هر کاری که دلش می‌خواهد می‌کند و صدای هیچ کسی هم در نمی‌آید !!!

◀️ آیا حیاط خلوتی امن‌تر و دنج‌تر از صندوق ذخیره فرهنگیان (شاید هم صندوق ذخیره مدیران‌) وجود دارد ؟؟؟!!!

با تقدیم احترام 🌹🙏
امیر خراسانی
منتخب فرهنگیان شهرستان‌های استان تهران در انتخابات اردیبهشت ۱۳۹۷
شنبه ، بیستم خرداد ۱۴۰۳

#اختصاصی سخن معلم

سازمان معلمان ایران
🔵با كليك بر روي www.iranto.ir وارد سايت سازمان معلمان شويد.
🔴و با كليك بر روی @sokhanemoallem به كانال تلگرامي سازمان معلمان ايران بپيونديد.

❇️ چرا حمایت از پزشکیان؟

✍عباس کاظمی
قائم مقام دبیر کل سازمان معلمان ایران

#اختصاصی_سخن_معلم


🔴با نگاهی گذرا به وضعیت فعلی جامعه ایران،آواری از مشکلات چون طوفان تورم ۴۰درصدی و فزاینده،بیکاری گسترده،تحریم های کمرشکن برای مردم،رکودبازارها،بی توجهی به قانون،برخورد های خشونت آمیز با زنان و جوانان، تنش زایی در داخل و خارج کشور،رشد مهاجرت ها،عدم وجود عدالت اجتماعی و آموزشی،رشد نابرابری های اجتماعی و....را شاهدیم که پیامدهای ناگواری برای امروز و فردای جامعه ما رقم خواهند زد.

🟣این همه مشکلات اجتماعی ناشی از مدیریت غیر علمی و غیر کاشناسانه و ناکارآمدی حاصل سیاست گزاری و تصمیم گیری های جناحی است که رویه یکدست سازی و انسداد کامل را با دراختیار گرفتن همه ارکان حکمرانی پیگیری نموده،که ازیکطرف، نارضایتی های گسترده را در سطوح جامعه رقم زده و از طرف دیگر مشروعیت این نوع حکمرانی را سلب نموده است.

🟢در چنین شرایطی که ناامیدی از هرگونه تغییر و تحول بر همه آحاد جامعه سایه افکنده،به هر دلیلی،شخصیتی سیاسی،با سابقه ای روشن و مواضعی مشخص که نه امروز بلکه سالیانی پیش اتخاذ و با شجاعت بیان داشته، تایید صلاحیت می گردد.

🟢شخصیتی که ویژگی های پاکدستی و صداقت و شجاعتش بر همگان آشکار و تردید ناپذیر است،ایشان با کوله باری از تجربه چون پنج دوره نمایندگی مجلس،وزارت،ریاست دانشگاه  وتحصیلات عالیه وعلمی و شجاعت در بیان نظراتش،جامعه مایوس را بحرکت در آورده است.برهمگان آشکار است که موانع سختی برای تحقق برنامه هایش دارد.حضور ایشان در جایگاه ریاست جمهوری،ضمن دستیابی به قدرتی قانونی، وزارتخانه متعدد و نهادهای مرتبط را در اختیار می گیرد.و مسئولیت ها را به افرادی شایسته و کارشناس وا می گذارد.و می تواند بعنوان کنشگری مرزی یک پا در قدرت و یک پا در جامعه،نقش واسط و میانجی مردم و حکمرانان را بازی کند و با تعاملی سازنده و مذاکره و چانه زنی در بالا، البته با حمایت جامعه مدنی از پایین،گام های موثری برای تحقق مطالبات مردم به ویژه به نفع اقشار محروم بردارد.

همه این دلایل موجبات حمایت گسترده از دکتر پزشکیان را فراهم آورده است.


سازمان معلمان ایران
🔵با كليك بر روي www.iranto.ir وارد سايت سازمان معلمان شويد.
🔴و با كليك بر روی @sokhanemoallem به كانال تلگرامي سازمان معلمان ايران بپيونديد.

مطالبات صندوق ذخیره فرهنگیان از رئیس جمهور بعدی

✍محمد حسن صدقی
دبیر کمیته ارزش مالکانه صندوق ذخیره

نامزد های محترم ریاست جمهوری دولت چهاردهم ( دولت در  سایه ) و ریاست محترم جمهور که مورد اقبال رای دهندگان قرار می گیرید  . درگفتمان کارشناسی ومناظره ها از بیشترحوزه های تخصصی مطالبات معلمان ، خاطرفرمودین وصرفا کلیات اموزش وپرورش مطرح  شد. کمااینکه مشکلات این نهاد عظیم در حوزه های مختلف علمی قابل نقدوتحلیل است. یکی ازاین حوزه های مطالبه گری ، رکن اقتصادی اموزش وپروش ،بنام موسسه صندوق ذخیره فرهنگیان است . این موسسه دسترنج  سرمایه گذاری قریب سی سال ،  معلمان مظلوم است  که بامید تقویت معیشتی در بازنشستگی  ،  بااراده خود،عضویت این موسسسه راپذیرفتند.لذا درجهت مطالبه گری این عزیزان مواردی را تقدیم میشود تاشاید نیم نگاهی هم درمباحثات ومناظرات ازاین زاویه داشته باشید.
همانطورکه مستحضرید
ماده 88 قانون برنامه هفتم توسعه بر خلاف اصل ۸۵ قانون اساسی  ، تصویب اساسنامه یک موسسه کاملا خصوصی را بعهده دولت نهاده است .
فرهنگیان عضو صندوق از رئیس دولت چهاردهم انتظار دارند که در تدوین اساسنامه این  موسسه کاملا خصوصی،قوانین  حاکمیت شرکتی  راهمچون دیگرموسسات اقتصادی الزام نماید  و این مهم را در گفتمان های  انتخاباتی خود مطرح نمایند تا رضایت خاطر یک میلیون و ششصد هزار عضو صندوق ذخیره را فراهم آورند.

بخش اعظم  مطالبه ی  فرهنگیان عضو  صندوق ذخیره فرهنگیان ، بشرح ذیل قابلیت پیگیری مجدانه دارد:
۱-صندوق ذخیره فرهنگیان ، براساس قانون(تبصره ۶۳برنامه دوم )تشکیل شده  وباستنادقانون(مواد۲تا۵قانون محاسبات)مالکیت آن ،غیردولتی ومتعلق به فرهنگیان  عضو می باشد .
۲-فرهنگیان  عضو این صندوق ، باهدف تقویت معیشت دوران بازنشستگی ،با کسراز حقوق خودبصورت اختیاری،
سرمایه گذاری نمودند نه سپرده گذاری، لذابایستی درموعدمقرروطبق اساسنامه ، سهم هرعضو از دارایی ها به ارزش روز ،تقویم وتخصیص یابد.
۳-اساسنامه صندوق ، زمانی مطلوب اعضای  می باشد که درجهت حفظ و ارتقای منابع ، واجدنظر اکثریت  سهامداران باشد نه مطلوب دولت ومجلس محترم.

۴-اصول حاکمیت شرکتی بایدبصورت کامل دراین موسسه اقتصادی اجراگردد.

۵-مشارکت فرهنگیان  عضو در سیاستگذاری ونظارت عملکردموسسه بایدحداکثر گردد.

۶-دولت به هیچ عنوان ،  شریک سرمایه گذار در صندوق  نبوده و نیست  و هیچ سهمی از منابع این صندوق نداشته و نخواهد داشت .

۷-کلیه دارایی هاومنابع این صندوق متعلق به تمامی فرهنگیان عضو می باشد .

۸-کاهش تصدی گری دولت ازمدیریت بر منابع  و دارایی های معلمان ،  اولویت مهم اعضا می باشد .

۹-حسب قانون تاسیس ، دولت مکلف به پرداخت بدهی خود درزمان مقرر است و تاخیردرپرداخت کمک دولت ،  منجربه تحمیل زیان به منابع معلمان می گردد.


۱۰-بایدبسترخلق ارزش وسودآوری دراین موسسه تقویت گردد و بتدریج موسسه از بنگاه داری به سمت مدیریت سرمایه پیش برود .

۱۱-تقویت معیشت وبنیه مالی معلمان ،وظیفه دولت است ونباید انرا به منابع اعضای این صندوق گره زد.(ضرورت اصلاح تبصره۲ بندچ ماده ۸۸برنامه هفتم)
#اختصاصی سخن معلم

سازمان معلمان ایران
🔵با كليك بر روي www.iranto.ir وارد سايت سازمان معلمان شويد.
🔴و با كليك بر روی @sokhanemoallem به كانال تلگرامي سازمان معلمان ايران بپيونديد.

مطالبات صندوق ذخیره فرهنگیان از رئیس جمهور بعدی

✍محمد حسن صدقی
دبیر کمیته ارزش مالکانه صندوق ذخیره فرهنگیان

نامزد های محترم ریاست جمهوری دولت چهاردهم ( دولت در  سایه ) و ریاست محترم جمهور که مورد اقبال رای دهندگان قرار می گیرید  . درگفتمان کارشناسی ومناظره ها از بیشترحوزه های تخصصی مطالبات معلمان ، خاطرفرمودین وصرفا کلیات اموزش وپرورش مطرح  شد. کمااینکه مشکلات این نهاد عظیم در حوزه های مختلف علمی قابل نقدوتحلیل است. یکی ازاین حوزه های مطالبه گری ، رکن اقتصادی اموزش وپروش ،بنام موسسه صندوق ذخیره فرهنگیان است . این موسسه دسترنج  سرمایه گذاری قریب سی سال ،  معلمان مظلوم است  که بامید تقویت معیشتی در بازنشستگی  ،  بااراده خود،عضویت این موسسسه راپذیرفتند.لذا درجهت مطالبه گری این عزیزان مواردی را تقدیم میشود تاشاید نیم نگاهی هم درمباحثات ومناظرات ازاین زاویه داشته باشید.
همانطورکه مستحضرید
ماده 88 قانون برنامه هفتم توسعه بر خلاف اصل ۸۵ قانون اساسی  ، تصویب اساسنامه یک موسسه کاملا خصوصی را بعهده دولت نهاده است .
فرهنگیان عضو صندوق از رئیس دولت چهاردهم انتظار دارند که در تدوین اساسنامه این  موسسه کاملا خصوصی،قوانین  حاکمیت شرکتی  راهمچون دیگرموسسات اقتصادی الزام نماید  و این مهم را در گفتمان های  انتخاباتی خود مطرح نمایند تا رضایت خاطر یک میلیون و ششصد هزار عضو صندوق ذخیره را فراهم آورند.

بخش اعظم  مطالبه ی  فرهنگیان عضو  صندوق ذخیره فرهنگیان ، بشرح ذیل قابلیت پیگیری مجدانه دارد:
۱-صندوق ذخیره فرهنگیان ، براساس قانون(تبصره ۶۳برنامه دوم )تشکیل شده  وباستنادقانون(مواد۲تا۵قانون محاسبات)مالکیت آن ،غیردولتی ومتعلق به فرهنگیان  عضو می باشد .
۲-فرهنگیان  عضو این صندوق ، باهدف تقویت معیشت دوران بازنشستگی ،با کسراز حقوق خودبصورت اختیاری،
سرمایه گذاری نمودند نه سپرده گذاری، لذابایستی درموعدمقرروطبق اساسنامه ، سهم هرعضو از دارایی ها به ارزش روز ،تقویم وتخصیص یابد.
۳-اساسنامه صندوق ، زمانی مطلوب اعضای  می باشد که درجهت حفظ و ارتقای منابع ، واجدنظر اکثریت  سهامداران باشد نه مطلوب دولت ومجلس محترم.

۴-اصول حاکمیت شرکتی بایدبصورت کامل دراین موسسه اقتصادی اجراگردد.

۵-مشارکت فرهنگیان  عضو در سیاستگذاری ونظارت عملکردموسسه بایدحداکثر گردد.

۶-دولت به هیچ عنوان ،  شریک سرمایه گذار در صندوق  نبوده و نیست  و هیچ سهمی از منابع این صندوق نداشته و نخواهد داشت .

۷-کلیه دارایی هاومنابع این صندوق متعلق به تمامی فرهنگیان عضو می باشد .

۸-کاهش تصدی گری دولت ازمدیریت بر منابع  و دارایی های معلمان ،  اولویت مهم اعضا می باشد .

۹-حسب قانون تاسیس ، دولت مکلف به پرداخت بدهی خود درزمان مقرر است و تاخیردرپرداخت کمک دولت ،  منجربه تحمیل زیان به منابع معلمان می گردد.


۱۰-بایدبسترخلق ارزش وسودآوری دراین موسسه تقویت گردد و بتدریج موسسه از بنگاه داری به سمت مدیریت سرمایه پیش برود .

۱۱-تقویت معیشت وبنیه مالی معلمان ،وظیفه دولت است ونباید انرا به منابع اعضای این صندوق گره زد.(ضرورت اصلاح تبصره۲ بندچ ماده ۸۸برنامه هفتم)
#اختصاصی سخن معلم


سازمان معلمان ایران
🔵با كليك بر روي www.iranto.ir وارد سايت سازمان معلمان شويد.
🔴و با كليك بر روی @sokhanemoallem به كانال تلگرامي سازمان معلمان ايران بپيونديد.

انگشت اشاره
تقابل دو سبک زندگی و انتخابات

✍حمید محققی
✔️معلم فلسفه

نمی‌خواهم درباره کارکردهای انگشت اشاره مطلبی بنویسم و اصلاً قصد این را ندارم که بگویم کارکردهای انگشت اشاره از گذشته تا امروز چه تفاوت‌هایی داشته است.
می‌خواهم یک اتفاق را بازگو نمایم
تصویر سه نوجوان شاد و سرحال و خندان که ساک ورزشی به دست داشتند با تیشرت و شلوارک در یکی از ایستگاه‌های مترو تهران را در نظر بیاورید.
از چهره‌هایشان، نوع لباس پوشیدنشان و گوشواره هایی که به گوش و بینی خود آویزان کرده بودند می‌توانستی تشخیص دهی که این نوجوانان از طبقه متوسط هستند.
در آن سوی خط مترو یعنی در مسیر برگشت یکی از مامورین حفاظت ایستاده بود و به این سه نوجوان چشم غره می‌رفت تا جایی که طاقت از کف داد و از دور بر سر آنان فریاد برآورد که ،"چرا شلوار شما سه نفر کوتاه است؟ باید شلوار مناسب بپوشید."
برای من بسیار جالب بود نه تنها از تشر و توبیخ آن مامور آشفته نشدند، بلکه صدای خنده‌شان بلندتر شد و یکی از آنها انگشت اشاره‌اش را به صورتی توهین آمیز به سوی آن مامور مترو گرفت و سرخوش و شادمان هر سه با رسیدن قطار سوار شدند و قطار حرکت کرد .
من با دیدن این صحنه تقابل ۲ ارزش، سبک زندگی و نگاه در نظرم نمودار شد.
اگر با مسامحه و تساهل این تقابل بین دو شیوه جهان‌بینی و فرهنگ را به کل جامعه و نظام سیاسی حاکم فعلی تعمیم بدهیم این رویکرد در بین نسل‌های مختلفی که امروزه ایران را تشکیل داده‌اند با درجات کم و زیاد قابل مشاهده است.
سوالی که برای من مهم است این است
این روند گسست و دو پاره شدن بین اقلیت و اکثریت تا کجا امتداد خواهد یافت؟ به باور من قطعاً اکثریت، سبک زندگی و جهان‌بینی و نگاه خود را بر اقلیت تحمیل خواهد کرد.
آن قطار مترو برای من نماد تمدن ، مدرنیته و سبک زندگی مطلوب جوان ایرانی است و نسل مخالف و دشمن آزادی و تحمیل کننده نگاه و سبک زندگی، قطعاً از قطار تمدن جهانی عقب خواهد ماند.
فارغ از اینکه به چه کسی رای خواهیم داد و یا اصلا در انتخابات شرکت کنیم یا نه باید به این پرسش اساسی پاسخ دهیم که بعنوان یک ایرانی در تمدن امروز چه جایگاهی برای خود و فرزندان خود متصور هستیم؟؟؟

#اختصاصی_سخن_معلم

سازمان معلمان ایران
🔵با كليك بر روي www.iranto.ir وارد سايت سازمان معلمان شويد.
🔴و با كليك بر روی @sokhanemoallem به كانال تلگرامي سازمان معلمان ايران بپيونديد.

گفت وگو با دو فعال صنفی معلمان در مورد کاهش رغبت جوانان به ادامه تحصیل؛

محمد داوری: نبود چشم‌انداز تحصیلی و شغلی از مهم‌ترین دلایل است

نرگس ملک زاده: راه ورود به بازار کار لزوما از مدرسه و دانشگاه نمی‌گذرد

#اختصاصی_حکایت_گیلان

✍️ابوالفضل رضایی

🔹️امروزه نسبت پسران برای ادامه تحصیل در مقایسه با سالهای گذشته و در مقایسه با دختران کاهش مشهودی یافته است و سرعت موفقیت درسی آنان هم به اندازه دختران نبوده است.

🔹️شاید مهمترین عامل این پدیده تغییرات در نوع و میزان اشتغال باشد. امروزه مشاغل سنتی مردان در صنعت مهندسی و غیره کمتر از گذشته شده و در مقابل مشاغل خدماتی که بیشتر مشاغل زنان تلقی می شوند، افزایش پیدا کرده اند. گفته می شود پسران امروزی نسبت به پسران گذشته آینده نامطمئن تری دارند پسران نگران آینده اند گو اینکه ممکن است علاقه ای به صحبت کردن درباره آن نداشته باشند در حالی که دختران از اعتماد به نفس بیشتری برخوردارند.

🔹️در این گزارش گفتگویی با محمد داوری سخنگوی سازمان معلمان ایران و نرگس ملک‌زاده از فعالان کانون صنفی معلمان…⬇️

ادامه خبر


❇️ @sokhanemoallem