«رکورد ۱۱۵۰ کاربر هم‌زمان»

❇️ سه اسفند که استاد و دانشجو پایشان را به دانشگاه گذاشتند، خبرهایی از شیوع ویروسی به اسم کرونا در قم شنیده بودند ولی شاید دوراندیش‌ترین‌شان هم فکر نمی‌کرد که بعد از گذشت دو هفته از شروع ترم همه‌چیز از فضای حقیقی به فضای مجازی نقل مکان کند و تجربه #آموزش_مجازی و از راه دور هم به همین سرعت و البته اجبار نصیب‌شان شود. در نهایت هرکاری که سیاست‌گذاری‌ها و همایش‌ها نکرد، کرونا توانست انجام دهد و همه را مجبور به ارتباط و درس دادن و درس خواندن از راه دور.

🔸 برای بررسی و ارزیابی آموزش مجازی در این بازه هم سراغ نظرات دانشجوها رفتیم و هم حرف‌های مسئول اصلی آموزش مجازی دانشگاه. #دکتر_امینی، استاد دانشکده کامپیوتر و رئیس گروه آموزش‌های الکترونیک در این #گفت‌وگو از آمار سامانه گفت و کارهایی که در این مدت به همراه همکارانش انجام داده.

🔸 گفت‌وگوی روزنامه با دکتر امینی را در سایت روزنامه می‌توانید بخوانید. برخی آمارهای جالب را هم اینجا برایتان آورده‌ایم:

▫️تعداد دروس ارائه‌شده در سامانه کلاس‌های مجازی: ۵۰۰ درس
▫️تعداد استادان (عضو هیأت علمی و مدعو) استفاده‌کننده از سامانه کلاس‌های مجازی: ۳۵۵ نفر
▫️بیشترین تعداد حضور همزمان در کلاس‌های مجازی: ۱۱۵۰ کاربر
▫️میزان آموزش در سامانه کلاس‌های مجازی: ۴۵۰۰۰ نفر-ساعت
▫️تعداد دروس در سامانه مدیریت یادگیری یا درس‌افزار شریف: ۶۵۵ درس

@sharifdaily

«دل‌تنگ گچ و تخته»

❇️ الوین تافلر در کتاب موج سوم، مجازی شدن را از ویژگی‌های جهانی که امروزه در آن هستیم، بیان می‌کند و کرونا گویا عصای دست تافلر بود برای تحقق این پیش‌بینی در زمینه آموزش.

🔸 دو هفته که از #آموزش_مجازی گذشت، تصمیم گرفتیم یک #نظرسنجی درباره وضعیت آن بین دانشجوها برگزار کنیم. در نظرسنجی روزنامه ۴۱۹ نفر شرکت کردند که ۸۷ نفر از آنها در دوران تحصیلات تکمیلی هستند و مابقی از کارشناسی. بیشترین آمار مشارکت از آن دانشکده مهندسی کامپیوتر بوده است که ۲۲ درصد مشارکت‌کنندگان را شامل شده و بعد از آن، برق، مکانیک و صنایع. مشارکت مدیریت و اقتصاد که دانشکده تحصیلات تکمیلی است، همپای مشارکت دانشجویان دانشکده فیزیک و مهندسی عمران بوده و این نکته جالبی است.

🔸 در نمودار بالا پاسخ دانشجوهای شرکت‌کننده به مقایسه بازدهی کلاس‌های آنلاین و کلاس‌های عادی را می‌بینید. گزارش کامل‌تر را در سایت روزنامه می‌توانید بخوانید.

@sharifdaily

«شیوه‌نامه دانشگاه هفته بعد ارائه می‌شود»

❇️ بخش‌نامه ابلاغی وزارت علوم که دیروز در رسانه‌ها منتشر شد، سوال‌های زیادی را درباره شیوه ادامه فعالیت دانشگاه در ترم جاری برای دانشجوها پیش آورد.

🔸 #دکتر_رشتچیان در پاسخ به سوال روزنامه این‌طور گفت که بخش‌نامه وزارت علوم رهنمودی برای همه دانشگاه‌هاست؛ چه آنها که آموزش غیرحضوری را شروع کرده‌اند و چه آنها که زیرساخت لازم را نداشته‌اند یا به دلایل دیگر فرایند آموزشی‌شان تعطیل شده است.

🔸 طبق گفته دکتر رشتچیان دانشگاه اوایل هفته آینده شیوه‌نامه خود را بر مبنای رهنمودهای بخش‌نامه ابلاغ‌شده و عملکرد #آموزش_مجازی خود ارائه خواهد داد.

🔸 همچنین دکتر رشتچیان از برگزاری تعدادی از کلاس‌های درسی دانشگاه در ایام تعطیلات نوروز خبر داد.

@sharifdaily

«ایشالا از شنبه»

❇️ بعد از اظهارنظرهای مختلف مسئولین دولتی از جمله معاون وزیر ارتباطات و فناوری اطلاعات درباره رایگان‌شدن اینترنت سایت‌های آموزشی دانشگاهی و محقق نشدن این وعده در عمل، بچه‌های #شورای_صنفی این موضوع را از شرکت ارتباطات زیرساخت پیگیری کرده‌اند.

🔸 آن‌طور که مسئولان شرکت ارتباطات زیرساخت می‌گویند، مصوبه دولت تنها سامانه‌های آموزش مجازی دانشگاه‌ها را دربرمی‌گیرد و استفاده از باقی وب‌سایت‌های آموزشی دانشگاه رایگان نیست. تصویر کردن این مصوبه در فضای شریف به نظر می‌رسد به معنای #رایگان شدن سامانه Vclass باشد.

🔸 همچنین هنوز این مصوبه در راهروهای تودرتوی ابلاغ تا اجرا به سر می‌برد و احتمالا در هفته آینده طعمش زیر زبان دانشجوها بیاید.

@sharifdaily

«کمی صنفی بشنوید»

❇️ بچه‌های #شورای_صنفی تصمیم گرفته‌اند از این به بَعد، بُعد صدا را هم به سروصدای رسانه‌ای خودشان اضافه کنند و با انتشار #رادیو_صنفی، صدای دانشجو را به گوش دانشجو و مسئول برسانند.

🔸 شماره اول رادیو صنفی دیروز منتشر شد و بیشتر به موضوع #آموزش_مجازی در دوران قرنطینه ناشی از شیوع #کرونا می‌پردازد.

🔸 این شماره را از کانال شورای صنفی می‌توانید بشنوید.

@sharifdaily

«پروژه بعد از سوت پایان»

#استاد_شریف_ما

❇️ #آموزش_مجازی و درس خواندن در شرایط قرنطینه به تنهایی هم مصائب و مسائل خاص خودش را داشت ولی برخی استادها با رفتارهای خارج عرف، این ترم را بیشتر شبیه یک کابوس کردند تا یک دوره آموزشی. شرح رفتار خارج از عرف استاد یکی از درس‌های دانشکده #عمران را در ادامه می‌خوانید:

🔸 استاد درس بعد از تعطیلی دانشگاه در روزهای اول اسفند و تا قبل از عید کلاسی تشکیل نداد. بعد از عید هم خبری از کلاس آنلاین نبود، بلکه استاد اوایل صوت تدریس و جزوه درس را برای دانشجوها می‌فرستاد و بعد از مدتی هم به تنهایی در سامانه VClass تدریس می‌کرد تا بعدا فیلم تدریس را برای دانشجوها ارسال کند.

🔸 استاد میان‌ترمی نگرفت و تمرینی هم مشخص نکرد و دستیار آموزشی درس صرفا مثال‌هایی را سر کلاس حل تمرین حل می‌کرد. یک هفته مانده به موعد امتحان پایان‌ترم، استاد گفت که در روز امتحان پایان‌ترم قرار است از ۵ فصل اول کتاب امتحان میان‌ترم گرفته شود. حتی استاد می‌خواست ساعت این امتحان را هم نسبت به ساعت اعلام‌شده در سامانه آموزش تغییر دهد که با صحبت بچه‌ها برگزاری امتحان در همان ساعت عادی را پذیرفت.

🔸 استاد برای امتحان پایان‌ترم هم گفت که حدود ده روز بعد از امتحان میان‌ترم از دو فصل آخر کتاب امتحان می‌گیرد ولی در نهایت این امتحان ده روز دیرتر، یعنی ۲۰ روز بعد از روز مشخص‌شده در سامانه آموزش برای امتحان پایان‌ترم برگزار شد. بچه‌ها درخواست حذف این امتحان یا تبدیل آن به پروژه را داشتند ولی استاد زیر بار نرفت.

🔸 جالب‌تر اینکه استاد گفت برای ارزیابی مناسب‌تر درس یک امتحان شفاهی هم بعد از این دو امتحان قصد دارد بگیرد ولی هنوز زمان و جزیئات برگزاری آن را اعلام نکرده است. صحبت با استاد و پیگیری از شورای صنفی و معاونت آموزشی دانشکده هم برای لغو این ارزش‌یابی عجیب به نتیجه‌ای نرسید.

🔸 امتحان پایان‌ترم ۱۲ مرداد برگزار شد ولی هنوز خبری از اعلام زمان و جزئیات امتحان شفاهی نیست. در حالی که قرار بود مهلت اعلام نمرات دروس غیرپروژه‌دار تا ۱۸ مرداد باشد (البته با یک‌بار تمدید از سوی آموزش)، استاد روز ۲۰ مرداد برای اولین بار در طول ترم حرف از پروژه پیش کشید و دستور کار پروژه را ارسال کرد؛ پروژه‌ای که مهلت تحویلش روز ۱۵ شهریور است، یعنی همان روزی که مهلت اعلام نمرات دروس پروژه‌دار به پایان می‌رسد. قرار است جلسه آموزش نرم‌افزار مربوط به پروژه روز ۲۷ مرداد برگزار شود. نکته جالب هم سهم پروژه از نمره نهایی‌ست که طبق گفته استاد از سهم حضوروغیاب کاسته می‌شود تا جایی برای پروژه باز شود.

@sharifdaily

«حاضرِ غایب»

❇️ نه روز دیگر ترم جدید شروع می‌شود. شروع ترم خودش اتفاق ویژه‌ای هست، مخصوصا اگر ترم پاییز باشد و شروع دوباره درس بعد از چندهفته‌ای فراغت و مخصوصا اگر دومین ترمی باشد که قرار است #آموزش_مجازی تجربه شود و اولین ترمی که با آگاهی و اطلاع به استقبال کلاس‌های مجازی می‌رویم.

🔸 آموزش مجازی اوایل اسفند ۹۸ هندوانه دربسته‌ای بود که زیاد نمی‌شد از روی صدایش فهمید داخلش چه خبر است ولی الآن دیگر این‌قدر کلاس و حل تمرین و کوئیز و میان‌ترم و پایان‌ترم مجازی برگزار شده که دستش رو شده باشد و اندرونی دیگری برای رفتن و دیدن در برش نباشد. برای شماره آخر روزنامه در ترم قبل یک نظرسنجی برگزار کردیم و درباره آموزش مجازی پرسیدیم؛ هم کیفیت آموزش نسبت به حالت حضوری، هم رفتار استادها و تسلط و توانایی‌شان در این نوع جدید، هم سامانه VClass، هم تمرین‌ها و پروژه‌ها، هم عدالت در ارزش‌یابی و هم ترم کش‌آمده.

🔸 گزارش روزنامه از نتایج این نظرسنجی را با چاشنی مقداری تحلیل در سایت روزنامه می‌توانید بخوانید. نکات مهمش را در روزهای آینده در کانال هم منتشر می‌کنیم، با این امید که دومین ترم آموزش مجازی تجربه خیلی خیلی بهتری باشد.

@sharifdaily

«دانشگاه توی مشتته»

❇️ هرچقدر هم که از بدی #آموزش_مجازی بنالیم و زمین و زمان را مورد عنایت قرار دهیم، نمی‌توانیم منکر این شویم که به برکت همین مجازی شدن امکان حضور در بیشتر کلاس‌های دانشگاه که شاید یک زمان فقط در خواب و خیال می‌توانستیم تصورشان کنیم، به راحتی رفتن از یک پنجره مرورگر به پنجره دیگرش فراهم شده؛ موضوعی که با اندکی خوش‌سلیقگی از سوی دانشگاه می‌تواند کمک شایانی به #عدالت_آموزشی حتی در سطح کشور داشته باشد.

🔸 کمی کانال‌های مربوط به دانشکده‌های مختلف را بالا و پایین کردیم و آدرس کلاس مجازی استادان دانشکده‌های زیر را توانستیم پیدا کنیم. اگر برنامه هفتگی کلاس‌ها را هم دنبالش بودید، به راحتی در سامانه آموزش و ترم‌ایناتور در دسترس‌تان است. البته ورود به کلاس برخی استادها از طریق CW بوده و گوش نامحرم جای پیغام سروش آنها نمی‌شود ولی به نظر می‌رسد خیلی از استادها با حضور مستمع آزاد در کلاس‌های مجازی‌شان مشکلی ندارند.

▫️دانشکده شیمی
▫️دانشکده علوم ریاضی
▫️دانشکده فیزیک
▫️دانشکده هوافضا
▫️دانشکده مکانیک
▫️دانشکده برق
▫️دانشکده صنایع
▫️دانشکده عمران
▫️دانشکده کامپیوتر

🔸 اگر آدرس کلاس مجازی استادهای دانشکده‌های دیگر را هم دارید، بهمان بگویید تا لیست‌مان را کامل‌تر کنیم.

@sharifdaily

«داده را بگیر، گزارش را بنویس»

❇️ هم دانشجوها و هم استادها و دستیاران آموزشی این نکته را ذکر کردند که در #آزمایشگاه_مجازی انتظار اینکه دانشجو مثل حالت حضوری حواسش به توضیح آزمایش و روند انجام آن باشد و حتی خودش فعالانه وارد پرسش و پاسخ و بحث شود، انتظار بیهوده‌ای‌ست و در نبود ارتباط چشمی بین دانشجو و دستیار آموزشی و فقدان حضور فیزیکی و وجود هزاران عامل حواس‌پرتی که دانشجو را احاطه کرده، درگیری دانشجو در روند آزمایش کاهش زیادی پیدا کرده و از حجم پرسش و پاسخ‌ها هم کاسته شده و کنجکاوی دانشجو درباره دستگاه آزمایش یا پدیده‌ای که از روی یک فیلم می‌بینید و داده‌هایی که از ناکجا می‌آید، نزول چشم‌گیری داشته است. به همین خاطر استادها و دستیاران آموزشی سعی دارند با پرسیدن پرسش‌های بیشتر و مستقیم‌تر از دانشجوها آنها را در جو آزمایشگاه و کلاس نگه دارند و از حواس‌پرتی‌شان جلوگیری کنند.

🔸 از سوی دیگر قبلا و در آزمایشگاه حضوری، اگر هم دانشجو از توضیح ارائه‌شده همه نکات و مطالب را فرانمی‌گرفت و چیزی از دستش درمی‌رفت، حین انجام آزمایش همان را به صورت عملی و تجربی به‌دست می‌آورد و در نهایت چون در روند آزمایش به مشکل خورده بود، با پرسش از دستیار آموزشی کار را جلو می‌برد ولی در حالت مجازی که خبری از انجام آزمایش نیست، صرفا استرس آزمون و آزمونک می‌تواند انگیزه دنبال مطلب رفتن را در دانشجو ایجاد کند.

🔸 برای داشتن تصویر بهتر از وضعیت آزمایشگاه‌های دانشگاه در دوران #آموزش_مجازی سراغ دانشجوهایی از دانشکده‌های مختلف رفتیم و ازشان پرسیدیم وضع آزهای معمولا کم‌واحدی چند چند است؟ بیشتر خواستیم بچه‌ها مقایسه‌ای بین حالت حضوری و حالت مجازی انجام دهند.

🔸 فشار کاری آزمایشگاه بیشتر شده یا کمتر؟ زمان جلسات آزمایشگاه چه تغییری کرده؟ گزارش‌نویسی مثل همان قبل است یا تغییر رویه داده؟ غیر از تئوری آزمایش، دانشجو حس کار عملی را در آزمایشگاه مجازی تجربه می‌کند؟ وضع ارزش‌یابی و امتحان و نمره‌دهی چه‌طور است؟ و ایده‌های استادها و دستیارهای آموزشی برای بهبود وضعیت آزمایشگاه‌های مجازی چه بوده است؟

🔸 گزارش روزنامه درباره وضعیت آزمایشگاه‌های مجازی این ترم را در سایت می‌توانید بخوانید.

@sharifdaily

«شاید خبر ندارند»

❇️ تحریریه نشریه #خمش برای پرونده آخرین شماره خود سراغ مشکلات دانشجوها در دوران #آموزش_مجازی رفته‌اند؛ یعنی همان حرف‌هایی که در گروه‌های تلگرامی و توییتر و نشریات و حتی همین روزنامه مصداق خشت زدن بوده؛ همان درکی که از طرف استادها نسبت به وضعیت زندگی و درس خواندن دانشجوها دیده نمی‌شود و آوار تمرین و پروژه و امتحان و امتحانک با چاشنی بی‌اعتمادی و استرس و اضطراب و روحیه‌ای که در کنج اتاق دارد له و مچاله می‌شود.

🔸 تا اینجای کار که قصه تکراری‌ست ولی بچه‌های انجمن علمی #محور نشریه را برای استادهای دانشکده #مکانیک هم فرستاده‌اند و از برخی استادها بازخوردهای جالبی گرفته‌اند. گویا حداقل برخی استادان خبری از حاد بودن اوضاع ندارند و اگر بهشان خبر برسد که شهر آرام و در امن و امان نیست، بدشان نمی‌آید تغییر رویه بدهند و با دانشجوها بیشتر راه بیایند.

🔸 شماره جدید خمش را از اینجا می‌توانید ببینید.

@sharifdaily

«حداقل به عقب برگردیم»

❇️ #شورای_صنفی و #انجمن_اسلامی در نامه‌ای خطاب به #معاونت_آموزشی دانشگاه درخواست کرده‌اند که با توجه به مشکلات موجود در فرایند #آموزش_مجازی، تسهیلات تبدیل نمرات به P و W بعد از ثبت نمره نهایی درس در ترم جاری نیز در اختیار دانشجوها قرار گیرد.

🔸 نامه این درخواست را از اینجا می‌توانید امضا کنید. متن نامه هم در اینجا قابل دسترس است.

🔸 شورای صنفی پویشی هم برای شنیدن و بازتاب #درددل دانشجوها از سختی‌ها و مشکلات آموزش مجازی در دوران همه‌گیری #کرونا راه انداخته. این پویش را در کانال و توییتر شورای صنفی با هشتگ #درددل می‌توانید دنبال کنید؛ البته خودتان هم از درددل‌هایتان در این پویش بگویید. شاید دلی به رحم آمد و اثری کرد.

@sharifdaily

«پیش‌شماره با بوی وطن»

❇️ ماهنامه 98+، ماهنامه دانشجوهای ایرانی #خارج_از_کشور، در شماره جدید خود #آموزش_مجازی در دانشگاه‌های خارج از کشور را به عنوان سوژه پرونده انتخاب کرده و چند گفت‌وگو با دانشجوهای ایرانی در حال تحصیل در خارج از کشور داشته تا حال‌وهوای آموزش مجازی در آن‌ور آب‌ها را بسنجد؛ از #ایتالیا و #آلمان تا #استرالیا.

🔸 روایت یک دانشجوی ایرانی ساکن #فرانسه از روزی که ایران پهپاد آمریکایی را ساقط کرد، از دیگر سوژه‌های جالب و خواندنی این شماره 98+ است.

🔸 مخاطب اصلی 98+ دانشجوهای ایرانی خارج از کشور هستند که هم از بوی وطن کمی بخوانند و بشنوند و هم از حال‌وهوای خودشان اما اگر ساکن خارج از کشور هستید یا قصد #اپلای دارید یا دوست دارید از آن‌ور آب هم چند روایت دست اول به گوش‌تان بخورد، 98+ را از دست ندهید.

🔸 نشریه 98+ را از وب‌سایت یا کانال رسمی‌اش دنبال کنید.

@sharifdaily

«با تقلب خوب نیستیم»

❇️ در #نظرسنجی روزنامه درباره حال‌واحوال‌تان پس از دو ترم خانه‌نشینی و دورباشی اجتماعی و #آموزش_مجازی ازتان پرسیدیم که نسبت‌تان با #تقلب چطور است؟

🔸 ۳۷ درصد گفته‌اند نه تنها تقلب نمی‌کنند، بلکه از دست تقلب‌کنندگان هم گله اساسی دارند. ۲۸ درصد خودشان اهل تقلب نیستند ولی مشکلی هم با تقلب بقیه ندارند و ۳۰ درصد هم از روی اجبار و ناچاری دست‌شان به تقلب می‌رود.

🔸 تاکنون ۲۰۰ نفر در نظرسنجی روزنامه شرکت کرده‌اند. اگر هنوز شرکت نکردید، از اینجا می‌توانید به فرم نظرسنجی دسترسی داشته باشید.

@sharifdaily

«هدیه ولنتاینی وزیر جوان»

❇️ #آذری_جهرمی، وزیر ارتباطات و فناوری اطلاعات اعلام کرده که دانشجوها با مراجعه به وب‌سایت ictgifts.ir می‌توانند برای دریافت بسته ۶۰ گیگابایتی #اینترنت #آموزش_مجازی ثبت‌نام کنند.

🔸 به گفته جهرمی این شیوه جایگزین رایگان‌سازی وب‌سایت‌های آموزشی دانشگاه‌ها شده که در عمل با توفیق چندانی روبه‌رو نبود.

@sharifdaily

«انتشار فقط از درگاه رسمی دانشگاه»

❇️ در دو ترمی که از #آموزش_مجازی گذشته و کلاس‌ها عموما بر بستر VClass برگزار می‌شود، فیلم خیلی از جلسات درس از سوی خود استادان یا دانشجوها ضبط شده و به اشتراک گذاشته می‌شود تا هم مشکلات اینترنت و قطعی‌های گاه‌وبی‌گاه سامانه‌های آموزشی مانع دسترسی به محتوای کلاس‌ها نشود و هم برای مرور درس برای تمرین و امتحان و پروژه، به حرف‌های استاد سر کلاس دسترسی وجود داشته باشد.

🔸 این فیلم‌ها بعضا روی کانال‌های تلگرامی بارگذاری می‌شد، بعضا در سرویس‌هایی مثل گوگل‌درایو و بعضا هم در کانال‌های #آپارات که یکی از این کانال‌های آپارات مربوط به دانشجوهای ورودی ۹۹ دانشکده #برق بود و با نام EE99_sharif فعالیت می‌کرد و خیلی از دانشجوها هم از فیلم‌های بارگذاری‌شده در آن استفاده می‌کردند، اما چند روز قبل آپارات با توجه به #شکایت رسمی دانشگاه از انتشار این محتواهای آموزشی، این کانال را از دسترس خارج کرده است.

🔸 گردانندگان کانال می‌گویند استادها به‌طور کامل در جریان ضبط و بارگذاری کلاس‌ها بوده‌اند و حتی در ابتدای ترم جاری اجازه ضبط و به‌اشتراک‌گذاری فایل‌ها از بیشتر استادها گرفته شده و اگر هم استادی حرفی درباره مسائل غیردرسی زده، موقع بارگذاری، فیلم ویرایش می‌شده و یا حتی فیلم آن جلسه منتشر نمی‌شده است.

🔸 طبق اعلام آپارات، این کانال به دلیل شکایت رسمی دانشگاه و رعایت نشدن حق نشر مسدود شده است. بعد از این اتفاق، چند کانال دیگر دانشجویی در آپارات هم خودشان تصمیم گرفته‌اند فیلم‌هایشان را از دسترس خارج و به همان گوگل‌درایو منتقل کنند. خواسته دانشگاه انتشار محتواهای آموزشی در محیط عمومی از طریق درگاه رسمی دانشگاه است و برای این کار سامانه OCW را به دانشجوها پیشنهاد داده تا با دریافت اجازه کتبی از استاد درس، صفحه OCW تشکیل شده و با مدیریت دانشجوها، فیلم جلسات درس در آن بارگذاری شود.

🔸 البته آپارات نسبت به OCW مزایایی مانند تنظیم سرعت پخش، انتخاب کیفیت تصویر، امکان تماشای بخشی از فیلم و عدم نیاز به دانلود کل فیلم دارد. همچنین فیلم جلسات دروس سرویس که روی OCW به اشتراک گذاشته می‌شود، معمولا تأخیری چندروزه نسبت به کلاس دارد.

@sharifdaily

«بازگشت نزدیک؟»

❇️ معاون فرهنگی دانشجویی وزارت بهداشت از #واکسیناسیون تمامی دانشجوهای دو حوزه وزارت بهداشت و علوم تا اواخر شهریورماه خبر داد و گفت: آموزش مجازی به دانشجویان ضربه وارد کرده و ما باید هر چه زودتر به وضعیت عادی آموزش که همان حضور دانشجویان در دانشگاه‌ها است، برگردیم.

🔸 دکتر سیما سادات لاری در گفت‌وگو با ایسنا: برنامه وزارت بهداشت این است که در مهرماه #آموزش_حضوری در دانشگاه‌ها داشته باشیم، چرا که #آموزش_مجازی علی‌رغم موفقیت در برخی موارد، به دانشجویان ضربه وارد کرده است؛ بنابراین ما باید هر چه زودتر به وضعیت عادی آموزش که همان حضور دانشجویان در دانشگاه‌هاست برگردیم.

🔸 برنامه‌ریزی وزارت بهداشت این است که قبل از پایان شهریورماه دانشگاهیان اعم از استادان و دانشجویان واکسینه شوند تا بدون مشکل در دانشگاه‌ها حضور داشته باشند.

@sharifdaily

«دیدار حضوری در مکانیک جدید»

#علی_محدث‌زاده

❇️ شنبه، ۱ خرداد به سنت سال‌های دور از کرونا، جلسه‌ای هرچند محدودشده به دلیل رعایت شیوه‌نامه‌های بهداشتی، بین ۱۴ تن از نمایندگان فعالین دانشجویی و هیئت‌رئیسه دانشگاه به مدیریت #معاونت_فرهنگی_اجتماعی و به میزبانی اتاق شورای دانشکده جدید مکانیک برگزار شد.

🔸 دکتر #فتوحی، رئیس دانشگاه، دکتر #رشتچیان، معاون آموزشی و تحصیلات تکمیلی، دکتر #فخارزاده، معاون فرهنگی اجتماعی، دکتر #فاطمی‌زاده، معاون دانشجویی، دکتر #همت‌یار، مدیر اجتماعی، دکتر #رحیمی، مدیر فرهنگی و حجت‌الاسلام #طباطبایی، مسئول نهاد رهبری و دبیران چهار تشکل اسلامی، دبیر دبیران کانون‌های فرهنگی و انجمن‌های علمی و چند تن از نمایندگان یا دبیران کانون‌های فرهنگی و انجمن‌های علمی و نماینده نشریات، در این جلسه حضور داشتند.

🔸 بعد از بیان فعالیت‌های معاونت فرهنگی اجتماعی در دوره جدید که چند ماهی از عمر آن می گذرد، نمایندگان دانشجویی به ترتیب الفبایی، موضوعات مدنظرشان را مطرح کردند. پرتکرارترین موضوعات مطرح‌شده، مسائل آموزشی و مشکلاتی بود که برای دانشجوها در دوران #آموزش_مجازی پیش آمده بود و البته احساس دانشجوها مبنی بر انفعال دانشگاه در این موضوع.

🔸 نمایندگان دانشجویی از همه چیز گفتند؛ از تخصیص فضا برای استقرار تشکل‌های اسلامی در ساختمان جدید آموزش تا نگرانی از حجم فزاینده مکان‌های متعلق به پارک علم‌وفناوری و مشکلات همیشگی ورود به دانشگاه و تعامل با حراست، قانون‌پذیری و قانون‌گریزی در سطح دانشگاه، آزادی بیان نشریات و موانع موجود در مسیر آن، مشکلات دختران دانشجو، مشکلات امنیتی به‌وجودآمده برای فعالین دانشجویی، مشکلات بودجه و شفاف‌سازی آن، دغدغه فعالین دانشجویی در مورد دانشجویانی که کمتر زندگی دانشجویی را تجربه کرده‌اند، دور شدن استاد و دانشجو از یکدیگر، اختصاص فضای فیزیکی مناسب به گروه‌های دانشجویی و امنیت مسیر خوابگاه به دانشگاه.

🔸 حدود دو ساعت از زمان جلسه به بیان دغدغه‌های دانشجوها گذشت و زمانی در همین حدود نیز به پاسخ‌های هیئت‌رئیسه اختصاص یافت. تقریبا همه دانشجوها از وجود چنین جلساتی استقبال کردند و البته امید داشتند که این جلسات تکرار شود و مثمر ثمر نیز واقع گردد.

🔸 در میان پاسخ‌ها و سخنان مطرح‌شده از طرف هیئت‌رئیسه، چند مورد توجه را بیشتر جلب می کرد؛ یکی از آنان وعده آزادی به شرط وثیقه دو دانشجوی زندانی شریف، #امیرحسین_مرادی و #علی_یونسی، بود و دیگری بیان قاطع رئیس دانشگاه مبنی بر اینکه هیچ استادی حق ندارد زمان کلاسش را بدون موافقت تمام دانشجوهایش تغییر دهد. معاونت آموزشی نیز تأکید کرد که هر معضلی در کلاس‌ها و یا هرگونه تخلفی را باید به معاونت گزارش داد. همچنین دکتر رشتچیان آمارهایی از نظرسنجی‌ها و تأثیرشان در نتیجه‌گیری دانشگاه نسبت به رفتار استادان گفت. این نکته نیز مطرح شد که معاونت آموزشی چندین مورد توصیه به استادان در راستای بهبود وضعیت داشته است.

t.me/sharifdaily/7844

@sharifdaily

«اینترنت رایگان برای آموزش مجازی»

❇️ وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات برای حمایت از #آموزش_مجازی در شرایط شیوع #کرونا، بسته‌های هدیه #اینترنت_رایگان را برای دانشجوها و طلاب در نظر گرفته است.

🔸 امکان فعال­‌سازی بسته هدیه روی تلفن همراه دانشجوها و طلاب یا روی تلفن ثابت (ADSL) وجود دارد. هر کد ملی فقط یک بار می‌تواند برای دریافت بسته ثبت‌نام کند.

🔸 بسته هدیه با حجم ۳۰ گیگابایت و برای بازه زمانی شش ماهه پیش‌بینی شده و پس از اتمام مهلت ثبت‌نام، در حساب کاربری مربوط به تلفن همراه یا ثابت ثبت‌نام‌کننده منظور می­‌شود.

🔸 مهلت ثبت‌نام حداکثر ۷ روز و بر اساس رقم آخر کدهای ملی به شرح زیر است:

▫️چهارشنبه ۷ مهر: فقط کدهای ملی با رقم آخر ۰ و ۱ و ۲
▫️پنج‌شنبه ۸ مهر: فقط کدهای ملی با رقم آخر ۳ و ۴ و ۵
▫️جمعه ۹ مهر : فقط کدهای ملی با رقم آخر ۶ و ۷ و ۸ و ۹
▫️شنبه تا سه‌شنبه، ۱۰ تا ۱۳ مهر: همه دانشجوها و طلاب

🔸 ثبت‌نام را در لینک زیر می‌توانید انجام دهید.

https://ictgifts.ir/UniversityStudents

@sharifdaily

« به تو عادت کردم»

❇️ در نگاه اول خیلی‌ها از #آموزش_مجازی راضی به نظر نمی‌رسند و لعنت و نفرین زیادی نثارش می‌کنند و برای دوباره نشستن روی صندلی‌های کلاس‌های درس لحظه‌شماری، ولی اگر کمی بیشتر بگردیم، شاید صدای راضی‌ترها را هم بشنویم و دلایل‌شان را منطقی بیابیم. فارغ از دلایل موافقان و مخالفان آموزش مجازی و مزایا و معایبی که برای آن برمی‌شمرند، تصمیم گرفتیم نگاهی به معدل دانشکده‌ها و ورودی‌های مختلف در این چهار ترم مجازی داشته باشیم و مقایسه‌ای با سال‌های قبل آن.

🔸 بررسی‌مان را محدود کردیم به ورودی‌های ۹۶ تا ۹۹ کارشناسی، یعنی آنهایی که تا ترم بهار قبلی هنوز دانشجوی رسمی دانشگاه به شمار می‌آمدند. البته در مرحله بعد تصمیم گرفتیم فقط سراغ معدل ترم‌های اول تا چهارم دانشجوها برویم، چون بعد از ترم چهار جدایی و افتراق بین ورودی‌های یک سال یک دانشکده کم‌کم زیاد شده و دیگر نمی‌توان آنها را در یک دسته جای داد و خودشان به چند دسته مجزا تبدیل می‌شوند. همچنین معدل‌های ورودی‌های مختلف هر دانشکده را به تفکیک پسر و دختر هم می‌خواستیم بررسی کنیم، ولی دیدیم تفاوت بین معدل‌ها معمولا زیر ده درصد است و فقط در چند مورد تفاوت کمی از ده درصد تجاوز می‌کند. به همین خاطر نتیجه گرفتیم بین پسرها و دخترها در دانشکده‌های مختلف تفاوت معناداری وجود ندارد.

🔸 گزارش این بررسی را در سایت روزنامه می‌توانید بخوانید.

@sharifdaily

«واقعا چرا؟»

❇️ یک نگاه کلی به نمودارها و آمارهای ذکرشده درباره معدل‌های ورودی‌های مختلف هر دانشکده در ترم‌های یک تا چهار این‌طور نشان می‌دهد که #آموزش_مجازی وضع آموزشی دانشگاه را، حداقل از نظر معدل و درصد مشروطی بهبود بخشیده، در حالی که اگر پای حرف‌های دانشجوها بنشینید، خیلی‌هایشان از آموزش مجازی و سختی‌ها و ناهمواری‌هایش و امتحان‌های بعضا نامتعارف و دشوار استادها گله دارند.

🔸 شاید اولین چیزی که برای توجیه بهبود وضعیت آموزشی دانشگاه در چهار ترم شیوع کرونا به ذهن برسد، تقلب باشد؛ تقلبی که از همان ترم اول آموزش مجازی بحثش بر سر زبان‌ها بود و استادها به انواع و اقسام روش‌های خلاقانه و عجیب ارزیابی و تعهدهای اخلاقی روی آوردند تا مانع آن بشوند، ولی احتمالا از جایی به بعد متوجه شدند کار خاصی در برابر دانشجوهایی که دست‌شان از آنها کوتاه است، نمی‌توانند پیش ببرند و باید تعامل و همراهی و اعتماد را چاشنی کارشان کنند.

🔸 کتاب‌باز و جزوه‌باز بودن امتحانات و دسترسی با اجازه یا بی‌اجازه دانشجوها به اینترنت نیز مزید بر علت شده تا برخی امتحانات به مذاق دانشجوها خوش بیاید و بتوانند نمرات بهتری کسب کنند.

🔸 همچنین از تأثیر مسائلی مثل دسترسی به فیلم ضبط‌شده کلاس‌‌ها و قابلیت دیدن چندباره و مرور مطالب درسی از طریق آن قبل از امتحان، خصوصا برای امتحانات استادهایی که حرف‌شان در امتحان‌شان سند است، تلف نشدن وقت دانشجوها در مسیر رفت‌وآمد به دانشگاه و دوری از جمع‌های دوستانه و محفل‌های دانشجویی و خوابگاهی نمی‌توان به راحتی گذشت و شاید دست به دست دادن این عوامل توانسته، معدل دانشگاه را تا این حد بالا بکشد.

🔸 موضوع مهم دیگر در اولین ترم مجازی نیز تسهیلات P و W بود که آموزش دانشگاه در اختیار دانشجوها گذاشت تا بتوانند نمره یکی از درس‌های قبول‌شده خود را به P و نمره یک درس افتاده را به W تبدیل و با این کار بهبود قابل توجهی در معدل خود ایجاد کنند.

@sharifdaily