«شرایط بحرانی فعلی را دریابیم یا آینده بلندمدت را؟»

#نامه_وارده

❇️ اعلام رسمی برگزاری امتحانات پایان‌ترم به صورت مجازی و باقی‌مانده شیوه نمره‌دهی دروس به همان شیوه مرسوم صفر تا بیست از سوی معاونت آموزشی و تحصیلات تکمیلی بازخوردهای زیادی از سمت دانشجوها داشت.

🔸 گروهی از دانشجوها کمپینی در اعتراض به انتخاب شیوه نمره‌دهی صفر تا بیست از سوی دانشگاه راه انداخته‌اند و نامه‌ای هم خطاب به دکتر #فتوحی و دکتر #رشتچیان آماده کرده‌اند. دلایل این کمپین برای اعتراض به این شیوه نمره‌دهی را از اینجا می‌توانید بخوانید. کپمین اعتراضی‌شان نیز از اینجا قابل دسترس است.

🔸 #مصطفی_آسمانی، دانشجوی دکترای فیزیک هم در یادداشتی دلایل خودش برای دفاع از شیوه نمره‌دهی صفر تا بیست برای ترم جاری را ذکر کرده که در اینجا می‌توانید آن را بخوانید.

@sharifdaily

«اما و اگرهای ترم بعد»

#نامه_وارده

❇️ تا شروع ترم پاییز حداقل دو ماه و نیم باقی مانده ولی عدم قطعیتی که با شیوع کرونا زندگی‌مان را فرا گرفته باعث می‌شود هیچ‌کس به درستی نداند وضعیت در آینده چطور خواهد بود و درس‌های ترم پاییز قرار است مجازی پاس شوند یا حضوری؟

🔸 رئیس‌جمهور نیز در صحبت‌های روز گذشته از شروع ترم پاییز از نیمه شهریور خبر داد ولی این‌طور گفت که بخشی از فعالیت به صورت حضوری و بخشی در فضای مجازی پیگیری می‌شود.

🔸 #امیرمحمد_سعیدی در یادداشتی که برای روزنامه فرستاده، مدلی را پیشنهاد داده که در آن دانشجوهای غیرخوابگاهی به صورت حضوری در کلاس‌ها حاضر شوند و دانشجوهای خوابگاهی به انتخاب خودشان شیوه حضوری یا مجازی را انتخاب کنند. این یادداشت را در سایت روزنامه می‌توانید بخوانید.

@sharifdaily

«کاش به فکر ما هم بودند»

من اومدم یه‌کم دردودل کنم، شاید مسئولی چیزی ببینه و به دادمون برسه!
ما دانشجوها واقعا داریم اذیت می‌شیم این ترم، واقعا همه‌چی سنگین و زیاده، همه استادا تمرینات‌شونو زیاد کردن و اگه بگم در یکی دو ماه اخیر یک هفته هم سر جمع استراحت نکردم، دروغ نگفتم!
من هیچ‌وقت این‌قد انرژی نذاشتم واسه درس ولی نتیجه‌ای که می‌گیرم، بدتر مساوی ترمای پیشه، چون نمی‌رسم به همه درسا. استادا جوری رفتار می‌کنن انگار تقصیر ما بوده که کرونا اومده. ما چه گناهی کردیم که باید این‌قدر فشار رومون باشه؟!
من همه کارای عادی‌ای رو که همیشه می‌کردم، این ترم کنار گذاشتم، چون نمی‌رسم که هیچ‌کدومو انجام بدم.
کاش یه‌کم استادا به فکر ما هم بودن…

❇️ شکایت و گله و آه و ناله از فشار درسی مضاعف در شرایط آموزش مجازی از همان ترم پیش کم‌وبیش شنیده می‌شد و این ترم هم ادامه دارد و صدایش بیشتر هم شده، تا حدی که برخی این اعتراض‌ها گویا باعث شده #معاونت_آموزشی_و_تحصیلات_تکمیلی دانشگاه هم به استادها توصیه کند که کمی از فشار درسی روی دانشجوها کاهش بدهند.

🔸 #نامه_وارده رسیده به دست روزنامه هم که امضایش محفوظ است، از حجم زیاد درس‌ها و تمرین‌ها و پروژه‌ها و آزمونک‌ها و ... گله دارد و از استادها می‌خواهد کمی هم وضعیت سخت دانشجوها را درک کنند. این نامه وارده کوتاه و خودمانی را در سایت روزنامه بخوانید. شاید گوشی بشنود و دستی کاری بکند.

@sharifdaily

🌟 شماره ۸۶۸ روزنامه شریف منتشر شد.
در این شماره می‌خوانید:

◀️ ما منتظریم... (#سرمقاله/ #محمدصالح_سلطانی)
◀️ دایی عادل/ نفیسه، بهادرخان و نودی که تعطیل شد #نبات (#عرفان_فرهادی/ ص۱۰)
◀️ از اول هم چمنی در کار نبود/ خشک‌منظرسازی چند فضای سبز و حواشی توییتری (#گزارش/ ص۲)
◀️ #میز_نشریات (#مهدی_فخرآبادی/ ص۲)
◀️ این راهش نیست، سرتان را در برف نکنید (#ذره‌بین/ ص۲)
◀️ تقصیر که بود؟/ «به کجا می‌روی آخر؟!» درباره آبان ۹۸ #گزارش (#محمدجواد_نجارزاده/ ص۳)
◀️ آمدیم، نبودند و همچنان نیستند/ دانشجوها از مفقودی وسایل‌شان در خوابگاه گله‌مندند (#گزارش/ ص۴)
◀️ جامه‌های سرخ #آن‌سوی_آجرهای_قرمز (#محمدتقی_ضرغام_افشار/ ص۴)
◀️ داده را بگیر، گزارش را بنویس/ وضعیت آزمایشگاه‌ها در دوران آموزش مجازی (#پرونده/ ص۵)
◀️ فصل چپ شدن/ دهه بیست و سیاستی که جایش را در دانشگاه پیدا می‌کنید #سده‌خوانی (#محمد_ملانوری/ ص۵)
◀️ آگاهی علیه کرونا/ انتشار اطلاعات در جامعه چطور می‌تواند مانع گسترش کرونا شود #علمی (#یزدان_بابازاده/ ص۸)
◀️ مصالحه بی‌مصالحه!/ سفیدپوست‌های آمریکایی باید در آینه نگاه کنند و از نژادپرستی خجالت بکشند #کمی_آنسوتر (#حسین_رجبی/ ص۹)
◀️ ضرب سه‌تایی روی پل (#مرغ_همسایه/ ص۹)
◀️ #هزارقلم/ ص۱۱
◀️ بازنمایی واقعیت یا قلب آن؟ #نامه_وارده (#محمدمحسن_نداف/ ص۱۱)
◀️ فقط یک عکس #یادداشت (#محمدجواد_شاکر/ ص۱۲)
◀️ این همسایه آزارگر #یادداشت (#مرتضی_یاری/ ص۱۲)

t.me/sharifdaily/7118

@sharifdaily

«بازنمایی واقعیت یا قلب آن»

❇️ روزنامه در چندسال اخیر #نظرسنجی کم برگزار نکرده، هم درباره موضوعات مرتبط با دانشگاه و دانشجو و هم درباره دیگر موضوعات. البته تعداد نظرسنجی‌های دسته دوم نسبت به دسته اول کمتر بوده و مخاطبین روزنامه یا همان دانشجوهای شریف نیز تنها افراد درگیر با موضوع نظرسنجی و متأثر از آن نبوده‌اند ولی به عنوان بخشی از جامعه نظرشان پرسیده شده و اگر هم تحلیلی گفته شده، همواره در پس‌زمینه‌اش این بوده که نظر دانشجوهای شریف درباره فلان موضوع خارج دانشگاهی چنین است.

🔸 هدف از این نظرسنجی‌ها هم لزوما دسترسی به نتیجه‌ای خاص نیست، بلکه بیشتر فراهم آوردن بستری برای گفت‌وگوی جمعی درباره موضوعاتی‌ست که همه با آن درگیر هستیم؛ گفت‌وگویی که با این تعداد گوینده شاید در بستر دیگری مهیا نباشد. تلاش هم کرده‌ایم که تا حد توان سوالات نظرسنجی سوگیری نداشته باشد و فقط نظر فرد شرکت‌کننده پاسخش به سوالات نظرسنجی را تعیین کند. نمونه آماری شرکت‌کننده در نظرسنجی هم درست است که علمی و روشمند انتخاب نشده ولی معمولا نتایج حاصل از نظرسنجی این حس را منتقل می‌کند که از بین دانشجوهای شریف نمونه نسبتا نرمالی در نظرسنجی شرکت کرده‌اند.

🔸 نظرسنجی قبلی روزنامه درباره اعتراضات #آبان_۹۸ نقدهای مختلفی را به همراه داشت. #محمدمحسن_نداف، فارغ‌التحصیل کارشناسی کامپیوتر شریف و ارشد جامعه‌شناسی دانشگاه تهران و دانشجوی دکترای جامعه‌شناسی دانشگاه شهید بهشتی نقدش را در قالب #نامه_وارده برایمان فرستاد که در سایت روزنامه آن را می‌توانید بخوانید.

🔸 تحریریه نشریه #داد هم نقدی به این نظرسنجی را در ویرگول این نشریه منتشر کرده‌اند که در اینجا در دسترس است و خواندش خالی از لطف نیست.

@sharifdaily

«شکایت کجا بریم؟»

#نامه_وارده

❇️ حوالی ساعت پنج شنبه، ۶ دی، دانشجوهای کلاس ۸۰نفره درس #ترمودینامیک_۲ در سامانه آموزش مجازی منتظر سوالات میان‌ترم درس بودند. البته کسی نمی‌دانست امتحان دقیقا چه‌طور و کجا برگزار می‌شود اما بعد از ایمیل‌ها و منشن‌های پاسخ‌داده‌نشده چند روز منتهی به امتحان، سامانه، آخرین امید برای ارتباط با استاد بود و همین امید هم ناامید شد.

🔸 ده دقیقه از زمان مقرر امتحان گذشته بود که با تی‌ای درس تماس گرفتیم تا ببینیم ماجرا از چه قرار است. تی‌ای هم بعد از تماس با استاد خبر داد که او به علت مشکل اینترنت نتوانسته در کلاس حضور پیدا کند و اگر تا ساعت پنج‌ونیم هم نیامد، امتحان به روز دیگری موکول خواهد شد. مشکل اینترنت استاد حل نشد و طبق گفته او در کلاس، کل خطوط ارتباطی محله‌شان تا صبح روز بعد به مشکل خورده بوده؛ البته بین ساعت پنج تا پنج‌ونیم روز امتحان، چند باری در واتس‌اپ آنلاین شده بود!

🔸 مسئله اما به این‌جا ختم نمی‌شود. از ابتدا قرار بود دو امتحان میان‌ترم برای درس برگزار شود که در جلسه اول ترم، برای تاریخ میان‌ترم اولی حوالی ۱۵ آبان در نظر گرفته شد و استاد همان زمان گفت که با روز بعد این تاریخ هم برای برگزاری امتحان مشکلی ندارد. این تاریخ هم‌زمان شد با امتحانک‌های معادلات و ریاضی مهندسی و بعد از بی‌پاسخ ماندن ایمیل و پیام‌های متعدد به تی‌ای و استاد درس، بالاخره شب قبل از امتحان تی‌ای اطلاع داد که میان‌ترم لغو شده و هم‌زمان با میان‎ترم دوم برگزار خواهد شد. در حالی که ما فقط خواسته بودیم تاریخ امتحان به روز بعد موکول شود.

🔸 این بار هم استاد هیچ توضیحی درباره نحوه و محل برگزاری آزمون نداده بود و از هیچ طریقی هم به پیام‌های دانشجوها پاسخ نمی‌داد. جلسه بعد از او درخواست کردیم روز دیگری برای میان‌ترم اول تعیین کند تا کل بار ۱۲ نمره میان‌ترم روی یک امتحان نیفتد اما قبول نکرد و گفت «ما «ری‌اسکجول» نداریم و اگر میان‌ترم دوم را هم لغو کنید، همه ۱۸ نمره را در پایان‌ترم ارزیابی می‌کنیم».

🔸 نحوه توزیع نمره‌ای که از ابتدا برای درس در نظر گرفته شد و البته ممکن است با وجود این رویدادها تغییر کند هم شرایط را برای دانشجوها سخت‎تر می‌کند. در شرایطی که در دو ترم اخیر برای نمره‎دهی اکثر دروس بخش بیشتری برای کلاس حل تمرین در نظر گرفته می‌شود، طبق بارم‌بندی اولیه قرار است ۱۸ نمره این درس در مدت ۲۰ روز شلوغ آخر ترم در امتحان‎های میان‌ترم و پایان‌ترم ارزیابی شود، آن هم در حالی که هنوز بخش خوبی از مباحث پایان‌ترم به لطف سه جلسه لغوشده کلاس، تدریس نشده و جلسات جبرانی نیز در همین دوران فرجه‌ها خواهد بود. حتی لغو شدن این جلسات کلاس نیز از پیش اطلاع‌رسانی نمی‌شد.

🔸 قسمت نگران‌کننده ماجرا این‌جاست که آن‌طور که از خاطرات دانشجوهای قدیمی‌تر برمی‌آید این اولین باری نیست که این دست اتفاقات برای دروس ارائه‎شده از سوی این استاد رخ می‌دهد و حتی سابقه داشته که ۴۵ دقیقه دیرتر از زمان مقرر سر جلسه امتحان حاضر شود و تعداد جلسات زیادی را بی‌اطلاع قبلی کنسل کند.

@sharifdaily

🌟 شماره ۸۷۱ روزنامه شریف (ویژه‌نامه عشق) منتشر شد.
در این شماره می‌خوانید:

◀️ تقدیم به مادرانی که آن «گاه» را درک نکرده‌اند/ #یادداشت (#فاطمه_یزدی‌زاده/ ص۲)
◀️ #میز_نشریات (ص۲)
◀️ مدرسه زندگی در دانشگاه/ #گفت‌وگو با دکتر عوامی، مشاور معاون فرهنگی اجتماعی در امور دختران (ص۳)
◀️ مادر بودن ارزشش را دارد؟/ #نامه_وارده (#فاطمه_نوری/ ص۳)
◀️ هفت عامل مردمان عاشق/ نگاهی به ارائه پیتر سالووی درباره عشق (#محمد_شرافتی/ ص۴و۵)
◀️ عشق را اشتباه نگیریم/ #گفت‌وگو با حجت‌الاسلام حاج‌سیدجوادی (ص۶)
◀️ فرهنگ و هنجارها و ارزش‌ها عوض شده/ #گفت‌وگو با علی عباسی، کارشناس ارشد روان‌شناسی عمومی (ص۷)
◀️ زیستن در عرصه دو/ عشق: در کشاکش میان یگانگی و بیگانگی #یادداشت (#محمد_جوانمرد/ ص۸)
◀️ نگاه نخ‌نما/ فلوچارت شروع یک رابطه (ص۹)
◀️ در عنفوان جوانی، چنان که افتد و دانی/ بچه‌های شریف از تجربه‌های عشقی‌شان می‌گویند (#نظرسنجی/ ص۱۰و۱۱)
◀️ که تو در وصف نگنجی/ عشق را می‌شود تعریف کرد یا حتما باید چشید؟ (ص۱۲)
◀️ اتفاق است و می‌افتد/ #روایت (ص۱۲)
◀️ قرمه‌سبزی نقطه عطف بود/ #روایت (ص۱۲)
◀️ هفت‌خوان رستم و تهمینه/ اپلای دونفره، مأموریت غیرممکن؟ #یادداشت (#سپهر_حجازی/ ص۱۳)
◀️ همه‌چیز با هم خوب نمی‌شود/ #یادداشت (ص۱۳)
◀️ یک ربع در ۲۴ ساعت/ #روایت (ص۱۳)
◀️ خودم را در همین رابطه شناختم/ #روایت (ص۱۴)
◀️ همه‌اش آن نیست/ #یادداشت (ص۱۴)
◀️ و فقط خدا خبر دارد/ #روایت (ص۱۴)
◀️ حیف آن ۲۰ واحد اضافه/ #روایت (ص۱۵)
◀️ کرونا نبود، الآن باید بهش می‌گفتم/ #روایت (ص۱۵)
◀️ حواس‌تان به هم باشد، باقی‌اش مهم نیست/ #روایت (ص۱۵)
◀️ من خود آن چهاردهم/ #به_دیار_حبیب (#محمدحسین_هوائی/ ص۱۶)
◀️ که امشب شب عشقه/ راهنمای گام‌به‌گام برگزاری شب ولنتاین #وصله‌پینه (#علیرضا_اسماعیلی/ ص۱۶)

t.me/sharifdaily/7497

@sharifdaily

«مادر بودن ارزشش را دارد؟»

#فاطمه_نوری
#نامه_وارده

❇️ شما مادر هستید؟ اگر آری، پس لابد بهشت را هم زیر پای خود می‌دانید؟ روز مادر هم همین چند روز پیش بوده و توقع دارید چند جمله عاطفی و احساسی اینجا بخوانید و با حال خوبش چند روزی خوش باشید ولی خب از همین ابتدا بگویم که اینجا از این خبرها نیست و انتظار همان همیشگی‌ها را نداشته باشید.

🔸 اگر رابطه خوبی با فرزندتان ندارید، بی چون و چرا او را مقصر می‌دانید؟ بی‌ادب است؟ لجباز است؟ دروغ می‌گوید؟ به نظرتان مقصر تنها اوست؟ اگر جواب شما به این سوال مثبت است، شما نمی‌توانید مادر خوبی باشید. اگر هنوز مادر نشده‌اید پیش از کسب دانش کافی برای فرزندآوری و تربیت فرزند، مادر نشوید و اگر اکنون مادرید، در اسرع وقت شروع به مطالعه و تغییر بینش خود کنید. مادر بودن مانند تمام کارهای دیگر جهان نیاز به آموختن دارد. بدیهی‌ست که فرزند شما موش آزمایشگاهی نیست تا روی او آزمون و خطا کنید و در نهایت فرزندی پر از آسیب‌های روان‌شناختی به جامعه تحویل دهید.

🔸 شما ممکن است موجب افسردگی، اختلالات شخصیتی، بحران عاطفی و خراب کردن روابط زناشویی و در نهایت زندگی فرزندتان باشید. ممکن است. شما می‌توانید با محدود کردن بیش از حد او از او یک دروغ‌گو و حتی انسانی پر از عقده بسازید؛ پس تلاش نکنید هرطور‌ که شده او را با خود به بهشت ببرید. نوح پیامبر هم فرزندش را با غل و زنجیر سوار قایق نکرد؛ کاری که امروزه بسیاری از پدرومادرها با عزمی راسخ به دنبالش هستند.

🔸 شما می‌توانید با بی‌توجهی به فرزندتان در کودکی او را فردی محتاج محبت بار بیاورید که دست به دامن هر غریبه‌ای می‌شود تا نیاز عاطفی‌اش را تأمین کند. شما می‌توانید با توقعات بیش از حدی که از کودکی از فرزندتان دارید او را به یک انسان کمال‌گرای افسرده تبدیل کنید.

🔸 اگر هنوز خودتان دچار هزار و یک بحران عاطفی و شخصیتی هستید، اگر برای کنترل اضطراب، وسواس، عصبانیت، خشم، وابستگی و ... به خودتان تسلط ندارید، پیش از فرزندآوری به درمان خود بپردازید و اگر اکنون مادر هستید، ماهی را پیش از آن‌که دیگر تازه نباشد از آب بگیرید. شما همان‌قدر که می‌توانید به فرزندتان بال و پر و فرصت پرواز بدهید، ممکن است برای بال‌های نحیف کودک‌تان خطرناک هم باشید. شما می‌توانید برای بال‌هایش قیچی، برای آرزوهایش سقف و برای ایمانش تبر باشید.

🔸 آیا بهشت زیر پای‌تان است؟ برای یافتن جوابش شاید بهتر است به رابطه‌ای که با فرزندتان ساخته‌اید، نگاه کنید. اگر آن‌طور که باید باشد نیست، از همین حالا مادرِ خوبی بودن را شروع کنید، مطالعه را شروع کنید، آموختن علم روان‌شناسی در حوزه کودک، نوجوان و خانواده را که در این کشور به شدت با آن بیگانه‌ایم تا حد توان‌تان شروع کنید. نگذارید روزی از تعصب‌های بی‌جای خودتان پشیمان شوید و برای تلاش‌های نکرده‌تان در راستای ساختن خانواده‌ای خوشحال، حسرت بخورید. فیلم «روزی روزگاری آبادان» را هم ببینید؛ توصیف بسیار زیبایی از اختلافات والدین با فرزندشان است!

@sharifdaily

«دانشگاه، توسعه فناوری و مهاجرت»

#نامه_وارده
#حسین_بهمن‌آبادی (دانشجوی دکترای مهندسی مکانیک)

❇️ خلاصه حرفم را همین اول کار بگویم: شرایط اقتصادی به عنوان «عامل اصلی مهاجرت» فارغ‌التحصیلان دانشگاهی گویا قرار است بار سایر قصور‌های مدیریتی را هم به دوش بکشد و مدیران وزارت علوم و سایر دستگاه‌های مرتبط با آموزش عالی نیز از این موضوع بدشان نمی‌آید، یعنی تحت شرایط اقتصادی باثبات‌تر هم ممکن است ما تمایلی زیاد به خروج از کشور داشته باشیم و حتی فشار و اجباری هم برای مهاجرت روی خودمان احساس کنیم. منظورم از اجبار برای مهاجرت هم در عبارت «کاش وطن جایی برای ماندن بود» خلاصه می‌شود.

🔸 اما قصور کجاست؟ اصولا مدیریت دانشگاه به سبک MIT یا جایی مثل آن و کپی‌برداری صرف از آنها اشتباه است، چون ما منابع و شرایط آنها را نداریم. بنابراین معیارهای آنها هم برای ما وسیله سنجش خوبی نخواهد بود. در رشته‌های مهندسی هنوز هم اولویت با مقاله است، در حالی که نوشته‌های ایرانی‌های مقیم کشور در این زمینه‌ها خروجی مشهودی نداشته و تأثیر بسیار کمی در فناوری گذاشته است. دلیل این موضوع بی‌استعدادی نیست، بلکه نوشتن مقالات در فضای فانتزی، جز کسب مدارج شامخ علمی برای اعضای هیئت‌علمی نفع و اثری ندارد. نیازی که تعریف شده، واهی و نتیجه قوانین وزارت علوم بوده، در حالی که مهندسی یعنی توسعه فناوری و نه انتشار مقاله‌هایی که نسبت‌شان با فناوری موردنیاز کشور در بهترین حالت تنافر است. راهکار عملی برای رفع این معضل هم کاهش اثر مقاله در ارتقای استادان رشته‌های مهندسی است.

🔸 مورد قبلی را احتمالا زیاد شنیده‌اید. آنچه تا به حال بعید است شنیده باشید، لزوم خلاقیت و جسارت نشان دادن ایرانی‌ها در تعریف مدل‌های پژوهشی‌ست. معمولا در ایران صنایع مقصر اصلی جلوه داده شده و از طرفی دانشگاه نیز بیشتر اوقات پرستیژ «اگر به ما فرصت دهند...» را به خود گرفته است، اما نکته اصلی اینجاست که هیچ‌کسی در صنعت، ادعای علم و دانش و پیش‌رو بودن ندارد و همه مکانیزم‌ها تقریبا مبتنی بر منافع است. در طرف مقابل این دانشگاه است که خود را شهروند درجه یک و مدعی فضائل این مملکت می‌داند. پس بهتر است از مدعی طلب‌کار باشیم.

🔸 مدیران وزارت علوم باید به این نکته بدیهی توجه کنند که ریسک‌پذیری یکی از عوامل حیاتی پیشرفت است، در حالی که ما در کار پژوهشی کوچک‌ترین ریسکی را نمی‌توانیم به دانشگاه تحمیل کنیم. به همین دلیل شاهد پیشرفت‌های اساسی نیستیم. دانشگاه فقط در نفع کارهای پژوهشی سهیم است، در حالی که پیشرفت فناورانه ریسک شکست دارد؛ پیشرفتی که دانشجو در آن جسارت می‌کند از شبیه‌سازی‌های فانتزی بیرون بیاید و کاری به معنای واقعی کلمه «جدی» انجام دهد. در واقع حتی با فرض وجود پول برای خرید تجهیزات، ما از مدل پژوهشی فناورانه‌ای که در آن «فرآیند» مهم باشد و نه «صرف نتیجه» محروم هستیم.

🔸 در آموزش این موضوع کاملا جا افتاده است، یعنی اگر شما راه حل درستی را در پیش گرفته‌اید، انتظار دارید حتی با وجود خطای محاسباتی، در ارزیابی درس به شما نمره خوبی تعلق گیرد. همین درک باید وارد حوزه پژوهش هم بشود. به عبارت دیگر به جای ارتباط مستقیم با صنعت فعلی، دانشگاه باید محیط ایجاد «فناوری‌های جدید» باشد. فناوری هم ریسک مالی و هم ریسک تحقق دارد. اگرچه دانشگاه‌های ایران پول موثری ندارند، اما حداقل ریسک تحقق را باید بپذیرند.

🔸 همچنین به راه‌کارهایی مثل ایجاد بانک اطلاعاتی ایده‌های فناورانه در هر دانشکده هم می‌توان اشاره کرد؛ یعنی مثلا چند دانشجوی مکانیک یا برق حتی اگر ایده‌ای از خودشان ندارند، با دیدن یک رویداد هفتگی معرفی ایده کم‌کم ترغیب شوند. البته در آموزش بازاریابی، منطق بازار، سرمایه‌گذاری و... هم خلأهای جدی داریم. به هیچ‌وجه هم لازم نیست همه این‌ها در قالب درس و نمره باشند. این مباحث را در قالب فعالیت‌های بخش ارتباط با صنعت و با همکاری انجمن‌های علمی به صورت مستمر می‌توان پیگیری کرد.

🔸 ایجاد فضای معرفی جدی کسب‌وکارهای مرتبط با هر رشته دانشگاهی همراه با تحلیل ریسک و هزینه یک نیاز جدی‌ست؛ نیازی که با چند فایل ارائه و گفتن موارد بدیهی همچون «برق یا مکانیک در صنعت خودرو کاربرد دارد!» رفع نمی‌شود. باید با داشتن یک برنامه منسجم، افت موقت و چندساله در شاخص‌های بین‌المللی را پذیرفت ولی کشور را رشد داد. توجیه سطوح بالای مدیریتی کشور برای انتقاد نکردن از این موضوع هم لازم است، هر چند تا به حال باید به قلابی بودن اثر این رتبه‌ها پی برده باشند.

@sharifdaily

🌟 شماره ۸۷۶ روزنامه شریف منتشر شد.
در این شماره می‌خوانید:

◀️ شریف برای زندگی (#سرمقاله/ #رسول_جلیلی)
◀️ همکاری رفته، همکاری آمده/ گفت‌وگو با دکتر رسول جلیلی، سرپرست جدید دانشگاه (#پرونده/ ص۴و۵)
◀️ اخلاق، مقدم بر علم/ رونمایی از کتاب «بر مدار اخلاق و انصاف» همراه با معرفی برگزیدگان نخستین دوره جایزه دکتر سعیدی (#گزارش/ ص۲)
◀️ #میز_نشریات (ص۲)
◀️ مسئولیت بر عهده هیئت است/ گفت‌وگو با دبیر هیئت الزهراء (س) درباره حادثه منجر به فوت امیرحسین جیرانی‌زاده (#گزارش/ ص۳)
◀️ معاونت ندانشجویی و نفرهنگی/ #نامه_وارده (علی_محمدی_دینانی/ ص۳)
◀️ سنت‌های شفاف/ انتخاب روسای دانشگاه‌ها در خارج از کشور #کمی_آنسوتر (#محمد_ملانوری/ ص۶)
◀️ نوبلیست دوچرخه‌سوار #روی_خط_خارج (#امیررضا_احمدزاده/ ص۶)
◀️ جزئیات، جزئیات و جزئیات/ آنچه شرلوک هولمز درباره ذهن به ما آموخت #ترجمه (#محمدامین_رامی/ ص۷)
◀️ اتوشریف #وصله‌پینه (#امیرمحمد_طهماسبی/ ص۸)
◀️ اینجا معمولا کسی سوار نمی‌شه #نبات (#عرفان_فرهادی/ ص۸)

t.me/sharifdaily/8598

@sharifdaily