Вадим Карастелев приглашает принять участие в бесплатном информационном вебинаре о Школе самоопределяемого образования, которая запускается с 5 октября 2024 г. Мероприятие состоится в онлайн-формате 8 августа в 17.00 по московскому времени. Подробности и регистрация по ссылке.

Свежее интервью Т. М. Ковалевой о тьюторстве https://chaint.ru/news/79/62816/

Друзья и коллеги! В честь своего дня рождения объявляю неделю скидок до 9 сентября включительно. Скидка в 500 р. на свой онлайн-курс «Школа самоопределяемого образования». Старт с 5 октября 2024 г. Регистрация и подробности по ссылке. А еще всего по 200 руб. вы сможете купить электронные книги (форматы fb2 и epub): «Интерактивное вопрошание: как умение ставить собственные вопросы помогает развиваться» и «Навигатор вопрошания». Пишите на почту vprutin@gmail.com

Сообщество интерактивного вопрошания и отделение МТА в Свердловской области открывают новый сезон онлайн-обсуждений актуальных тем тьюторства. Вера Данилова и Вадим Карастелев сделали доклад «Собственные вопросы учеников как условие интеллектуальной и познавательной активности». На Jamboard вы можете заранее задать вопросы докладчикам. В пятницу 27 сентября с 17.00 до 19.00 по московскому времени будет обсуждаться уже сам доклад. Чтобы стать участником онлайн-обсуждения надо прислать запрос на почту vprutin@gmail.com Подробности

Друзья, если вы хотите больше узнать про тьюторство и обучение в магистратуре, то рекомендую этот канал.

Уважаемые коллеги! 12 октября 2024 г. с 10.00 до 13.00 по московскому времени в рамках Дней науки МГПУ я буду проводить мастер-класс «Как искусственный интеллект и интерактивное вопрошание помогает в выстраивании личной образовательной стратегии».
Чтобы оставаться конкурентоспособными, современным людям все чаще придется разрабатывать свои личные образовательные стратегии и в этом им могут помочь как искусственный интеллект, так и интерактивное вопрошание.
Вы получите ответы на следующие вопросы:
• В чем суть метода?
• Как его можно применить в своей жизни?
А также задумаетесь о том, зачем и как разрабатывать личную образовательную стратегию в существующих условиях. Участие БЕСПЛАТНОЕ. Есть несколько свободных мест, напишите мне на почту vprutin@gmail.com о том, зачем вам нужно участвовать! В ответ я напишу как зайти на мастер-класс. Будем работать на sboard.online, поэтому прошу заранее зайти и протестировать платформу, а также подключаться на мастер-класс с компьютера. Материалом для работы будут служить темы выпускных квалификационных работ первокурсников тьюторской магистратуры, а второкурсники будут выступать для них тьюторами, остальным будет предложена роль активного наблюдателя. Эта работа идет в контексте моего локального проекта МТА по разработке форматов совместного мышления для самообразования в учебном процессе.

Что может дать работа с искусственным интеллектом и использование интерактивного вопрошания студентам магистратуры тьюторства? Смотрите видео о том, как двухпозиционное взаимодействие тьютор-тьюторант (или группа тьюторантов) теперь обогащается трехпозиционной моделью тьютор-нейросеть-тьюторант, что предоставляет большие возможности для качественного тьюторского сопровождения.

18 октября с 12.00 до 13.30 будет проходить круглый стол «Перезагрузка образовательного процесса в вузе: институциональные решения и дидактические новации». Вадим Карастелев будет делать доклад «Образовательная среда поддержки учебной самостоятельности и ответственности методом интерактивного вопрошания. На примере магистратуры тьюторства МГПУ”. Можно участвовать всем желающим, подключение в онлайн-формате. Подробности см. по ссылке.

Из параграфа "Постановка вопросов" в книге "Вертикальный прогресс", автор Дмитрий Чернышев. "Студент, не уверенный в том, что он правильно понял тему, не поднимет руку и не задаст вопрос.
Студенты считают, что заданный вопрос – признак слабости, символ поражения.
Студенты полагают, что роль преподавателя сводится к чтению лекций и задаванию вопросов, а задача учащихся – отвечать на вопросы, если они могут (если не могут – молчать).
Студенты не считают, что вопрос может обогатить дискуссию – по крайней мере, так, как это сделает правильный ответ.
С точки зрения студентов, ценные высказывания следует представлять в утвердительной манере; их нельзя сформулировать в виде вопроса" (С.279).

Доклад по теме «Интерактивное вопрошание как условие содержательного сотрудничества родителей, тьюторов и педагогов». https://youtu.be/gzPLsPILiKg

Сократ: … Однако что ты собираешься делать с самим собою? Остаться таким, каков ты есть или проявить о себе некоторую заботу?...
Сократ: … Можем ли мы знать, какое искусство нас улучшает, если не знаем, что мы такое?...
Сократ: … человек, заботящийся о своем теле, заботится о том, что ему принадлежит, но не о себе самом?
Платон Диалоги (Алкивиад I)

«Образование – это не ответ на вопрос. Образование учит самому находить ответы на все вопросы» (Билл Эплен)
«Авторы большинства учебников по бизнесу пытаются дать ответы: показать метод или решение какой-то задачи. Эта книга другая. Она не даст вам ответов – она научит вас правильно ставить вопросы. Знание самых важных принципов любого бизнеса – первый шаг к принятию верных бизнес-решений. Чем больше вы узнаете о том, какие вопросы необходимо задать в том или ином случае, тем быстрее найдете на них ответы и поймете, что нужно для развития вашего дела»

Надеюсь, что вы понимаете: самообразование без личностно значимых вопросов невозможно ;)

Уважаемые участники, здравствуйте! Прошу вас пройти опрос участников сессии интерактивного вопрошания «Магистратура тьюторства МГПУ: мое или не мое»
1. Кто были ведущие вашей сессии?
2. В чем вы сейчас видите самый важный результат прохождения этой сессии?
3. Можно ли считать сессию тьюторской? Какие есть аргументы «за»? Какие есть аргументы «против»?
4. Чтобы вы хотели изменить или дополнить в этой сессии, чтобы сделать ее более эффективной?
Жду от вас ответ до 7 ноября, шлите vprutin@gmail.com

Авторы: Наталья Карелина, Светлана Камейша
Авторы идеи: Мария Миркес, Юлия Чечет
Год издания: 2022
Книга содержит 48 страниц, отводится много места для записей родителей: фиксация вопросов детей и ситуаций, в которых задаются вопросы; заметки о реакции самих родителей на вопросы детей; выявление мотивов детских вопросов
Приведены несколько простых упражнений и игр с вопросами и ответами
Упражнения, приемы и игры опробованы воспитателями детских садов и родителями
Может заинтересовать раздел «Детский вопрос: как его поддержать и как ему помешать»
Приведены кейсы про сложные вопросы

Альтернативой жесткому менеджменту является искусство задавать вопросы, которое Шейн определяет следующим образом: искусство задавать вопросы представляет собой умение вызывать людей на разговор и спрашивать их только о том, на что у вас нет ответа. Это помогает строить взаимоотношения, основанные на интересе к человеку и стремлении познать его.
Шейн заканчивает книгу главой «Курс на овладение искусством задавать вопросы», где обращает внимание на необходимость применять искусство задавать вопросы самому себе:
Прежде чем бросаться делать что-то, мы можем спросить у себя «Что здесь происходит? Как мне лучше поступить? Что я думаю, чувствую и хочу?». Если задача должна быть решена эффективно и надежно, то нужно задать следующие вопросы: «От кого я зависим? Кто зависит от меня? С кем я должен наладить взаимодействие, чтобы улучшить взаимный контакт?»