🔷 #پروفسورمحمدمهدۍزاهدی رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات و رئیس سیستم های فازی ایران در آئین افتتاحیه #چهل_و_هشتمین_کنفرانس_ریاضی_ایران به میزبانی دانشگاه بوعلی‌سینای #همدان:
🔴 #فضای_کار_برای_پزشکان_و_سایر_مشاغل_متعادل_شود.
🌐 icana.ir/Fa/News/345657/4
🇮🇷 به گزارش خانه ملت، محمدمهدی زاهدی در آئین افتتاحیه چهل و هشتمین کنفرانس ریاضی ایران به میزبانی دانشگاه بوعلی‌سینای همدان، اظهار داشت: براساس آمار، کشور از نظر انتشارات در زمینه #ریاضیات در سال‌های ۱۹۹۶ تا ۲۰۱۶ دارای مقام #بیستم دنیا بود که در سال گذشته با کسب مقام #سیزدهم ارتقاء یافت اما هم‌اکنون جایگاه #شانزدهم دنیا را به خود اختصاص داده است به طوریکه در میان #کشورهاۍآسیایی جایگاه خوبی داریم و امیدواریم این روند توسعه علمی شتابان ادامه‌دار باشد.
🇮🇷 وی با اشاره به گفته دبیر انجمن ریاضی ایران مبنی بر #کاهش_اقبال_رشته_ریاضی از سوی دانش‌آموزان و آموزش و پرورش عنوان کرد: متأسفانه امروزه خانواده‌ها دچار روحیه‌ای شده‌اند که با وجود #هدایت_تحصیلی ارائه شده از سوی آموزش و پرورش تأکید دارند که فرزندانشان در رشته‌های #تجربی و #پزشکی به تحصیل بپردازند و پزشک شوند.
🇮🇷 زاهدی ادامه داد: #خانواده‌ها خوشبختی فرزندان خود را در گرو #پزشک_شدن و_کسب_درآمدهای_فراوان می‌دانند که این امر به علت #عدم_رعایت_عدالت_اجتماعی در حوزه درآمدهای مشاغل مختلف است.
🇮🇷وی تصریح کرد: در بین مشاغل مختلف کشور #شکاف_درآمدی وجود دارد و عمق این شکاف در میان کمترین و بیشترین #میزان_درآمدها به گونه‌ای است که در دنیا نظیر ندارد بنابراین باید به سوی از بین رفتن شکاف درآمدی حرکت کرد.
🇮🇷عضوانجمن ریاضی ایران با مقایسه مجموع درآمد #اساتید_دانشگاه‌ها که تمام‌وقت خود را به دانشگاه اختصاص می‌دهند با استادیارانی که بخشی از اوقات خود را در بیمارستان‌های تخصصی و مطب‌ها هستند، گفت: درآمد این دو مورد اصلا با یکدیگر قابل مقایسه نیست چرا که #درآمد_استاد_تمام_دانشگاه در مقابل #درآمدهاۍمیلیاردۍاستادیاران قابل مقایسه نیست.
🇮🇷وی یکی از شرایط انتخاب #وزیر_جدید_وزارت_بهداشت را باز کردن فضا برای فعالیت همه #پزشکان به ویژه #پزشکان_عمومی دانست و خاطرنشان کرد: باید فضای کار برای پزشکان و سایر مشاغل به صورت #متعادل به وجود آید چرا که بنا به گفته #پزشکیان، نایب رئیس مجلس برخی پزشکان ماهانه #یک_میلیارد_تومان درآمد دارند.
🇮🇷زاهدی درباره روند #توسعه_علوم_ریاضی در کشور گفت: بسیار دیده شده که رتبه‌های زیر ۱۰۰ کنکور به خاطر تضمین شغل آینده خود به #دانشگاه_فرهنگیان رفته‌اند و این معضلی است که باید حل شده و مشاغلی ایجاد شود که تحصیلکرده‌ها بتوانند مشغول به کار و کسب درآمد شوند.
🇮🇷وی با اشاره به مطالعات آمایش سرزمین در زمینه رشته‌ها و شغل‌ها گفت: البته انتخاب رشته و سوق یافتن به سمت برخی مشاغل اجتناب‌ناپذیر است که امیدواریم با همکاری #آموزش_و_پرورش مناطق کشور مقاومت‌هایی که در مقابل آمایش سرزمین وجود دارد، کم شود.
🇮🇷رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی #بیش_از۷۰_درصد_دانشجویان_ریاضی_دانشگاه‌ها را در حال تحصیل در رشته #ریاضی_محض اعلام کرد و افزود: این تعداد دانشجویان را باید با نگاه کاربردی به سمت رشته‌های میان‌رشته‌ای و کاربردی کردن آنها سوق دهیم.
🇮🇷زاهدی #رشته_ریاضی را در ۲۰ سال گذشته به عنوان #مادر_و_پایه علوم اقتصاد، مدیریت، نانو، شیمی، کامپیوتر و آمار معرفی کرد و ادامه داد: بیایید با #بازنگری کتب دوره دبیرستان و دنبال‌گیری در مقطع لیسانس مفاهیم ریاضی را به صورت کاربردی و جذاب به دانش‌آموزان و دانشجویان ارائه دهیم.
🇮🇷وی با تأکید بر لزوم تغییر روش #آموزش_دروس_عمومی گفت: هنوز دروس عمومی به صورت #سنتی و شیوه‌های ۴۰ سال پیش در حال تدریس بوده و نیاز است دروس عمومی با شیوه #ویدئوکنفرانس و همزمان با #دروس_کاربردۍوعینی مانند ریاضی با مثال‌های ملموس‌تر برای دانش‌آموزان ارائه شود.
🇮🇷زاهدی با تأکید بر سوق دادن #۷۰_درصد دانشجویان رشته ریاضی به سمت رشته‌های #میان‌رشته‌ای افزود: ۳۰ درصد دانشجویان تحصیلکرده در رشته ریاضی برای کار در رشته ریاضی و حرکت در مرزهای دانش ریاضی کار کنند.
🇮🇷وی خاطرنشان کرد: اینگونه برنامه‌ها کفایت نمی‌کند و باید در #برنامه_ششم_توسعه برنامه‌های دانشگاه‌ها را #تعویض کنیم تا دانشگاه‌ها تنها به صورت نظری تدریس نکنند و مهارت را با ورود رشته‌های بین‌رشته‌ای وارد دانشگاه کنیم.
🇮🇷رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی با بیان اینکه #۵۵۰_مقاله در این کنفرانس ارائه شده است، یادآور شد: این کنفرانس باعث افتخار #جامعه_علمی_کشوراست.
#تصویر
📡
https://telegram.me/safire_kerman
🔴 #فضای_کار_برای_پزشکان_و_سایر_مشاغل_متعادل_شود.
🌐 icana.ir/Fa/News/345657/4
🇮🇷 به گزارش خانه ملت، محمدمهدی زاهدی در آئین افتتاحیه چهل و هشتمین کنفرانس ریاضی ایران به میزبانی دانشگاه بوعلی‌سینای همدان، اظهار داشت: براساس آمار، کشور از نظر انتشارات در زمینه #ریاضیات در سال‌های ۱۹۹۶ تا ۲۰۱۶ دارای مقام #بیستم دنیا بود که در سال گذشته با کسب مقام #سیزدهم ارتقاء یافت اما هم‌اکنون جایگاه #شانزدهم دنیا را به خود اختصاص داده است به طوریکه در میان #کشورهاۍآسیایی جایگاه خوبی داریم و امیدواریم این روند توسعه علمی شتابان ادامه‌دار باشد.
🇮🇷 وی با اشاره به گفته دبیر انجمن ریاضی ایران مبنی بر #کاهش_اقبال_رشته_ریاضی از سوی دانش‌آموزان و آموزش و پرورش عنوان کرد: متأسفانه امروزه خانواده‌ها دچار روحیه‌ای شده‌اند که با وجود #هدایت_تحصیلی ارائه شده از سوی آموزش و پرورش تأکید دارند که فرزندانشان در رشته‌های #تجربی و #پزشکی به تحصیل بپردازند و پزشک شوند.
🇮🇷 زاهدی ادامه داد: #خانواده‌ها خوشبختی فرزندان خود را در گرو #پزشک_شدن و_کسب_درآمدهای_فراوان می‌دانند که این امر به علت #عدم_رعایت_عدالت_اجتماعی در حوزه درآمدهای مشاغل مختلف است.
🇮🇷وی تصریح کرد: در بین مشاغل مختلف کشور #شکاف_درآمدی وجود دارد و عمق این شکاف در میان کمترین و بیشترین #میزان_درآمدها به گونه‌ای است که در دنیا نظیر ندارد بنابراین باید به سوی از بین رفتن شکاف درآمدی حرکت کرد.
🇮🇷عضوانجمن ریاضی ایران با مقایسه مجموع درآمد #اساتید_دانشگاه‌ها که تمام‌وقت خود را به دانشگاه اختصاص می‌دهند با استادیارانی که بخشی از اوقات خود را در بیمارستان‌های تخصصی و مطب‌ها هستند، گفت: درآمد این دو مورد اصلا با یکدیگر قابل مقایسه نیست چرا که #درآمد_استاد_تمام_دانشگاه در مقابل #درآمدهاۍمیلیاردۍاستادیاران قابل مقایسه نیست.
🇮🇷وی یکی از شرایط انتخاب #وزیر_جدید_وزارت_بهداشت را باز کردن فضا برای فعالیت همه #پزشکان به ویژه #پزشکان_عمومی دانست و خاطرنشان کرد: باید فضای کار برای پزشکان و سایر مشاغل به صورت #متعادل به وجود آید چرا که بنا به گفته #پزشکیان، نایب رئیس مجلس برخی پزشکان ماهانه #یک_میلیارد_تومان درآمد دارند.
🇮🇷زاهدی درباره روند #توسعه_علوم_ریاضی در کشور گفت: بسیار دیده شده که رتبه‌های زیر ۱۰۰ کنکور به خاطر تضمین شغل آینده خود به #دانشگاه_فرهنگیان رفته‌اند و این معضلی است که باید حل شده و مشاغلی ایجاد شود که تحصیلکرده‌ها بتوانند مشغول به کار و کسب درآمد شوند.
🇮🇷وی با اشاره به مطالعات آمایش سرزمین در زمینه رشته‌ها و شغل‌ها گفت: البته انتخاب رشته و سوق یافتن به سمت برخی مشاغل اجتناب‌ناپذیر است که امیدواریم با همکاری #آموزش_و_پرورش مناطق کشور مقاومت‌هایی که در مقابل آمایش سرزمین وجود دارد، کم شود.
🇮🇷رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی #بیش_از۷۰_درصد_دانشجویان_ریاضی_دانشگاه‌ها را در حال تحصیل در رشته #ریاضی_محض اعلام کرد و افزود: این تعداد دانشجویان را باید با نگاه کاربردی به سمت رشته‌های میان‌رشته‌ای و کاربردی کردن آنها سوق دهیم.
🇮🇷زاهدی #رشته_ریاضی را در ۲۰ سال گذشته به عنوان #مادر_و_پایه علوم اقتصاد، مدیریت، نانو، شیمی، کامپیوتر و آمار معرفی کرد و ادامه داد: بیایید با #بازنگری کتب دوره دبیرستان و دنبال‌گیری در مقطع لیسانس مفاهیم ریاضی را به صورت کاربردی و جذاب به دانش‌آموزان و دانشجویان ارائه دهیم.
🇮🇷وی با تأکید بر لزوم تغییر روش #آموزش_دروس_عمومی گفت: هنوز دروس عمومی به صورت #سنتی و شیوه‌های ۴۰ سال پیش در حال تدریس بوده و نیاز است دروس عمومی با شیوه #ویدئوکنفرانس و همزمان با #دروس_کاربردۍوعینی مانند ریاضی با مثال‌های ملموس‌تر برای دانش‌آموزان ارائه شود.
🇮🇷زاهدی با تأکید بر سوق دادن #۷۰_درصد دانشجویان رشته ریاضی به سمت رشته‌های #میان‌رشته‌ای افزود: ۳۰ درصد دانشجویان تحصیلکرده در رشته ریاضی برای کار در رشته ریاضی و حرکت در مرزهای دانش ریاضی کار کنند.
🇮🇷وی خاطرنشان کرد: اینگونه برنامه‌ها کفایت نمی‌کند و باید در #برنامه_ششم_توسعه برنامه‌های دانشگاه‌ها را #تعویض کنیم تا دانشگاه‌ها تنها به صورت نظری تدریس نکنند و مهارت را با ورود رشته‌های بین‌رشته‌ای وارد دانشگاه کنیم.
🇮🇷رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی با بیان اینکه #۵۵۰_مقاله در این کنفرانس ارائه شده است، یادآور شد: این کنفرانس باعث افتخار #جامعه_علمی_کشوراست.
#تصویر
📡
https://telegram.me/safire_kerman
Telegram
attach 📎
Forwarded from محمد مهدی زاهدی
🔰 در سند تحول بنیادین به ارتباط بین #آموزش و #صنعت اشاره شده است
✅ #دکترزاهدی رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی با تاکید بر اینکه #مدرسه و #دانشگاه باید در سطوح مختلف در خدمت نیازهای جامعه باشند گفت: در بند اول فصل هفتم سند #تحول_بنیادین آموزش و پرورش، به بهره‌گیری از تجهیزات و فناوری‌های نوین آموزشی اشاره شده است این بند از سند ارتباط بین #آموزش و #صنعت را در قدم اول روشن میکند.
🔷 وی با بیان اینکه راهکار یک- شش سند تحول نیز به #گسترش و #تنوع حرف مورد نیاز جامعه اشاره میکند عنوان کرد: آموزش و پرورش باید #هدف داشته باشد و صرفا دنبال #مدرک_دادن نباشد در راهکار پنج-پنج سند نیز به اختصاص برنامه‌های آموزشی به حرفه‌ها و هنرها و آیین و رسوم هر استان با توجه به اقلیم آنها اشاره شده است.
🔶زاهدی ادامه داد: راهکار شش- دو سند نیز به #تقویت و #توسعه تعاملات نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی با جامعه و سایر نهادها و دستگاهها اشاره میکند در واقع در سند تحول آنچه را که واقعا لازم بوده نظام #تعلیم و #تربیت به دنبالش باشد آمده است.
🔰نیاز به کارشناس #خبره به #مدرسه بستگی دارد.
✅ رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی در پاسخ به اینکه پس چرا این قوانین #عملیاتی نمیشوند گفت: عوامل مختلفی دخیل است که در راس اینها عامل #فرهنگی است. #صنعت میگوید به من ارتباطی ندارد وارد مدارس شوم، #مدرسه نیز میگوید وظیفه من تنها آموزش #دروس است بنابراین باید این باور فرهنگی وجود داشته باشد و صنعت بداند اگر #کارشناس_خبره نیاز دارد باید از مدرسه شروع کند.
🔷زاهدی افزود: به عنوان مثال اگر خودروسازی‌های ما موتورهای جدید خودرو را در اختیار #هنرستان‌ها قرار دهند حتما به نفع #صنعت است. موتورهای جدید آمده و اگر دانش‌آموز کار با آن را بیاموزد فردا #مبلغ و #متخصص همان خودرو میشود. متاسفانه خودروساز ما این را باور ندارد.
🔰نظام آموزشی ما باید در هم تنیده و به هم پیوسته باشد.
✅وی با بیان اینکه #مدرسه هم باید بداند نیازهای جامعه را حتما در آموزش‌های خود لحاظ کند و نمیتواند نگاه #جزیره‌ای در درون خودش داشته باشد با اشاره به ارتباط #دانشگاه و #مدرسه گفت: نظام آموزشی ما باید در هم تنیده و به هم پیوسته باشد. در بسیاری کشورها اینگونه است و #تعلیم و #تربیت یک وزارت واحد دارد.
✅ #دکترزاهدی رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی با تاکید بر اینکه #مدرسه و #دانشگاه باید در سطوح مختلف در خدمت نیازهای جامعه باشند گفت: در بند اول فصل هفتم سند #تحول_بنیادین آموزش و پرورش، به بهره‌گیری از تجهیزات و فناوری‌های نوین آموزشی اشاره شده است این بند از سند ارتباط بین #آموزش و #صنعت را در قدم اول روشن میکند.
🔷 وی با بیان اینکه راهکار یک- شش سند تحول نیز به #گسترش و #تنوع حرف مورد نیاز جامعه اشاره میکند عنوان کرد: آموزش و پرورش باید #هدف داشته باشد و صرفا دنبال #مدرک_دادن نباشد در راهکار پنج-پنج سند نیز به اختصاص برنامه‌های آموزشی به حرفه‌ها و هنرها و آیین و رسوم هر استان با توجه به اقلیم آنها اشاره شده است.
🔶زاهدی ادامه داد: راهکار شش- دو سند نیز به #تقویت و #توسعه تعاملات نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی با جامعه و سایر نهادها و دستگاهها اشاره میکند در واقع در سند تحول آنچه را که واقعا لازم بوده نظام #تعلیم و #تربیت به دنبالش باشد آمده است.
🔰نیاز به کارشناس #خبره به #مدرسه بستگی دارد.
✅ رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی در پاسخ به اینکه پس چرا این قوانین #عملیاتی نمیشوند گفت: عوامل مختلفی دخیل است که در راس اینها عامل #فرهنگی است. #صنعت میگوید به من ارتباطی ندارد وارد مدارس شوم، #مدرسه نیز میگوید وظیفه من تنها آموزش #دروس است بنابراین باید این باور فرهنگی وجود داشته باشد و صنعت بداند اگر #کارشناس_خبره نیاز دارد باید از مدرسه شروع کند.
🔷زاهدی افزود: به عنوان مثال اگر خودروسازی‌های ما موتورهای جدید خودرو را در اختیار #هنرستان‌ها قرار دهند حتما به نفع #صنعت است. موتورهای جدید آمده و اگر دانش‌آموز کار با آن را بیاموزد فردا #مبلغ و #متخصص همان خودرو میشود. متاسفانه خودروساز ما این را باور ندارد.
🔰نظام آموزشی ما باید در هم تنیده و به هم پیوسته باشد.
✅وی با بیان اینکه #مدرسه هم باید بداند نیازهای جامعه را حتما در آموزش‌های خود لحاظ کند و نمیتواند نگاه #جزیره‌ای در درون خودش داشته باشد با اشاره به ارتباط #دانشگاه و #مدرسه گفت: نظام آموزشی ما باید در هم تنیده و به هم پیوسته باشد. در بسیاری کشورها اینگونه است و #تعلیم و #تربیت یک وزارت واحد دارد.