#статья_PSY, #СДВГ_PSY
📝 Гиперактивный ребенок: подсказки педагогам
⭕ Гиперактивность (#СДВГ) – не просто баловство или непослушание, а неврологическое состояние, требующее понимания и особого подхода.
Признаки гиперактивности:
⭕ неусидчивость: ребенок постоянно ерзает, не может спокойно сидеть на месте.
⭕ импульсивность: перебивает, выкрикивает ответы, не дождавшись вопроса.
⭕ рассеянность: трудно сосредоточить внимание, легко отвлекается.
⭕ забывчивость: часто теряет вещи, забывает задания.
⭕ чрезмерная разговорчивость: с трудом контролирует речь.
Основные стратегии работы с гиперактивным ребенком:
⭕ структурированная среда
⭕ индивидуальный подход
⭕ поощрение положительного поведения.
⭕ физическая активность
⭕ взаимодействие с родителями
❗️ Помните, что работа с гиперактивным ребенком требует терпения, понимания и последовательности.
© Попова Е.А.
памятка
Педагогу, работающему с такими детьми, важно помнить, что поведение ребенка – это не умышленная попытка сорвать урок, а проявление особенностей его нервной системы.
Признаки гиперактивности:
Таких детей тоже можно успешно учить, если знать, как с ними работать.
Основные стратегии работы с гиперактивным ребенком:
четкий распорядок дня, понятные правила поведения, предсказуемость – все это помогает ребенку чувствовать себя в безопасности и контролировать импульсы.
адаптируйте задания под возможности ребенка: разбивайте большие задачи на более мелкие, предлагайте альтернативные формы работы (например, устные ответы вместо письменных).
предоставляйте возможность двигаться во время перемен, организуйте короткие физкультминутки в течение урока.
поддерживайте постоянный контакт, обсуждайте прогресс и трудности, совместно разрабатывайте стратегии помощи ребенку.
Создавая поддерживающую и структурированную среду, вы поможете ему раскрыть свой потенциал и добиться успеха.
© Попова Е.А.
памятка
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
#видеолекции_PSY
🔳 Мышление, расстройства мотиваций, Журавлёв И.В.
🔹 🔹 🔹
смотреть лекцию
🔹 общепсихологические теории мышления.🔹 признаки мышления по Вундту.🔹 вюрцбургская школа мышления.🔹 теория установки.🔹 классификации расстройств мышления.🔹 нарушения мотивации.🔹 опыты Странского.
смотреть лекцию
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
RUTUBE
04 Мышление, расстройства мотиваций
Основы психиатрии (курс лекций)
Общепсихологические теории мышления. Признаки мышления по Вундту. Вюрцбургская школа мышления. Теория установки.
Классификации расстройств мышления. Нарушения мотивации. Опыты Странского.
Общепсихологические теории мышления. Признаки мышления по Вундту. Вюрцбургская школа мышления. Теория установки.
Классификации расстройств мышления. Нарушения мотивации. Опыты Странского.
#памятка_PSY
📌 Стокгольмский синдром
Её можно определить как форму адаптивного поведения: чтобы выдержать ужас ситуации, не сдаться и выжить, жертва начинает воспринимать агрессора в положительном ключе.
Мотивов сопереживающего поведения жертвы может быть несколько: человек в плену может надеяться, что благосклонность, преданность и понимание к источнику страданий повысят шансы на выживание.
Злодей постепенно становится человеком со своей историей (зачастую вызывающей сочувствие), намерениями и устремлениями.
© Попова Е.А.
памятка
⭕ Стокгольмский синдром — эмоциональная и психическая реакция.
Её можно определить как форму адаптивного поведения: чтобы выдержать ужас ситуации, не сдаться и выжить, жертва начинает воспринимать агрессора в положительном ключе.
Мотивов сопереживающего поведения жертвы может быть несколько: человек в плену может надеяться, что благосклонность, преданность и понимание к источнику страданий повысят шансы на выживание.
Жертва постепенно меняет фокус на «меня хотят оставить в живых». Эта установка заставляет беспрекословно подчиняться требованиям преступника и устанавливать с ним личные отношения.
Злодей постепенно становится человеком со своей историей (зачастую вызывающей сочувствие), намерениями и устремлениями.
❗️ Научное сообщество не признаёт данный синдром психическим расстройством, поэтому чётких инструкций к лечению нет. Потенциальный способ облегчить состояние пациента — терапия.
© Попова Е.А.
памятка
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
#подкаст_PSY
🎙 Использование теста Роршаха
в работах А.Р. Лурия
подкаст
в работах А.Р. Лурия
В материалах содержится протокол теста Роршаха, проведенного с больным 14 февраля 1933 года. Это единственное известное в настоящий момент использование теста А.Р. Лурией.
В данной работе приводят попытку его анализа и описание других работ А.Р. Лурии, включающих упоминания теста.
подкаст
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
#PSY_abс
💙 Советы для сохранения психического здоровья
В современном мире, полном стресса и неопределенности, забота о психическом здоровье становится необходимостью, а не просто желательным дополнением. Поддержание ментального благополучия требует осознанных усилий и внедрения в повседневную жизнь полезных привычек.
❗️ Если вы испытываете постоянную тревогу, депрессию или другие проблемы с психическим здоровьем, не стесняйтесь обращаться за профессиональной помощью.
© Попова Е.А.
В современном мире, полном стресса и неопределенности, забота о психическом здоровье становится необходимостью, а не просто желательным дополнением. Поддержание ментального благополучия требует осознанных усилий и внедрения в повседневную жизнь полезных привычек.
Психотерапия и медикаментозное лечение могут помочь вам справиться с трудностями и улучшить качество жизни.
© Попова Е.А.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
#статья_PSY
📝 Рецензия на книгу Кормьер Г., Шакни Г. Стратегии и интервенции психологического консультирования,
Федунина Н.Ю.
© МГППУ
🔹 🔹 🔹
рецензия
Федунина Н.Ю.
Представлена рецензия на книгу Кормьер Г., Шакни Г. «Стратегии и интервенции психологического консультирования»: практическое пособие; 8-е междунар. изд.
© МГППУ
рецензия
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
#статья_PSY
📝 Особенности самоповреждающего поведения у женщин, переживших опыт сексуального насилия, Татьянина М.И., Григорьева А.А., Рудченко В.А., Киселева М.Г.
статья
🔹 статья посвящена изучению особенностей самоповреждающего поведения (СП) у женщин, переживших сексуальное насилие (СН).🔹 использовались следующие психодиагностические методы: oпросник утверждений о самоповреждениях, oпросник ситуативной неудовлетворенности образом тела, шкала диссоциации, непараметрические методы статистического анализа.
статья
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
#статья_PSY
📝 От диагностики личности к диагностике паттерна: опыт исследования лиц, совершивших преступления террористической направленности, Ничипоренко Н.П., Пацакула И.И., Галиев И.Ш.
статья
🔹 анализируются итоги тематического исследования группы лиц, подверженных влиянию радикальной идеологии.🔹 обсуждается возможность смещения исследовательского фокуса от диагностики девиантной личности к диагностике нарушений развития, от описания закономерностей отклоняющегося поведения — к описанию паттерна адаптации.🔹 выборку составили 30 человек, совершивших преступления террористической направленности, и 30 членов их семей.🔹 методический инструментарий представлял собой комплекс психодиагностических средств, сочетающих преимущества идеографического и номотетического способов познания: 8 психодиагностических методик тестового характера, глубинное интервью, анализ демографических и социально-психологических показателей, важных с точки зрения социализации и радикализации личности.
статья
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM