Расскажу о наших занятиях с Верой.
Занятия за столом по разным направлениям у нас начались ближе к 2 годам. До этого времени вместо занятий были книги, игрушки, простые пазлы, развивающие игры.
Мне кажется, получать знания об окружающем мире из книг для малышей несложно.
- Смотри, это корова, она говорит му.
- А это зайка, он скачет прыг-скок.
- А где у зайка уши/хвост/нос?
- Это сад. В саду растут фруктовые деревья. Груши растут на груше, а яблоки растут на яблоне. Найдешь на картинке яблоню?
Когда Вере было года 1,5 я купила курс с занятиями на возраст 2-3 года, но в итоге так ничего и не стала делать. По нему я стала заниматься уже после 1,9г, ну а после месяца занятий по курсу я поняла, что я насколько в теме развивающих занятий, что мне проще составлять их самой.
Вера любит наши занятия, сама просит позаниматься, вытаскивает стол со стулом на центр комнаты и садиться в ожидании занятия. Стоит отметить, что Вера очень усидчивая, любит книги, настольные игры, пазлы, хотя иногда у неё пропадает интерес к занятиям, она недоигрывает игры, отвлекается. Тогда я занятия заканчиваю и могу предложить ей продолжить в другое время.
Теперь пройдёмся по теории.
- развивающие занятия рекомендуют проводить в первой половине дня после пробуждения, а творческие - во второй (у меня получается, как получается. Прогулки в приоритете, занятия в оставшееся время)
- занятия проводить в хорошем настроении мамы и ребёнка, без упрёков и каких-либо ожиданий (дети - вообще разрушители планов и ожиданий)
- занятия регулярные, 5 раз в неделю (я прекрасно понимаю, что не для всех подходит такая периодичность. Как вариант, можно давать каждый день небольшую игру. Или же проводить занятия реже, но на постоянной основе)
- небольшая продолжительность занятий (например, 15-20 минут у детей 2+)
#теория
Занятия за столом по разным направлениям у нас начались ближе к 2 годам. До этого времени вместо занятий были книги, игрушки, простые пазлы, развивающие игры.
Мне кажется, получать знания об окружающем мире из книг для малышей несложно.
- Смотри, это корова, она говорит му.
- А это зайка, он скачет прыг-скок.
- А где у зайка уши/хвост/нос?
- Это сад. В саду растут фруктовые деревья. Груши растут на груше, а яблоки растут на яблоне. Найдешь на картинке яблоню?
Когда Вере было года 1,5 я купила курс с занятиями на возраст 2-3 года, но в итоге так ничего и не стала делать. По нему я стала заниматься уже после 1,9г, ну а после месяца занятий по курсу я поняла, что я насколько в теме развивающих занятий, что мне проще составлять их самой.
Вера любит наши занятия, сама просит позаниматься, вытаскивает стол со стулом на центр комнаты и садиться в ожидании занятия. Стоит отметить, что Вера очень усидчивая, любит книги, настольные игры, пазлы, хотя иногда у неё пропадает интерес к занятиям, она недоигрывает игры, отвлекается. Тогда я занятия заканчиваю и могу предложить ей продолжить в другое время.
Теперь пройдёмся по теории.
- развивающие занятия рекомендуют проводить в первой половине дня после пробуждения, а творческие - во второй (у меня получается, как получается. Прогулки в приоритете, занятия в оставшееся время)
- занятия проводить в хорошем настроении мамы и ребёнка, без упрёков и каких-либо ожиданий (дети - вообще разрушители планов и ожиданий)
- занятия регулярные, 5 раз в неделю (я прекрасно понимаю, что не для всех подходит такая периодичность. Как вариант, можно давать каждый день небольшую игру. Или же проводить занятия реже, но на постоянной основе)
- небольшая продолжительность занятий (например, 15-20 минут у детей 2+)
#теория
Продолжим теорию.
Специалисты выделяют разные направления развивающих занятий.
Я ориентируюсь на такие:
- нейроигра (после 2,5г, но смотреть по ребенку)
- пальчиковая игра
- координация двух рук
- внимание
- логика
- память
- аудиальное внимание
- крупная моторика
- мелкая моторика
- пространство
- дыхательная гимнастика
- упражнения практической жизни (УПЖ)
Я не выделяю отдельно:
- математика (не цифры)
- окружающих мир
- сенсорика и тактильное восприятие
Творчество:
- аппликации и работа с ножницами (после 2х лет рекомендуется включать ножницы в занятия дважды в неделю)
- краски
- карандаши/фломастеры
- пластилин
В моих планах творчество стоит каждый день, но не всегда так получается. Это не моя сильная сторона, поэтому почти всегда я даю занятия из творческих пособий. Пособия в части развивающих занятий я использую не очень часто, потому что достаточно сложно найти хорошее пособие по конкретному направлению с учётом уровня ребёнка.
#мнение
Хочу отметить, что сейчас я в нахожусь в отпуске по уходу за ребёнком, поэтому мне довольно-таки просто выделить время на занятия. Надеюсь, что с возвращением работы в мою жизнь мне удастся продолжать занятия с дочкой.
Почему я занимаюсь с дочкой, почему считаю это важным? Не буду углубляться в подробности, но я считаю, что до школы необходимо заложить фундамент, на котором в дальнейшем будет строиться всё последующее обучение и жизнь.
Если вы когда-нибудь изучали иностранный язык или осваивали новую специальность, вы понимаете, как это непросто, так и для для развития памяти, моторики, внимания необходимо приложить усилия и потрать немало времени, но в дальнейшем это принесёт пользу.
#теория
Специалисты выделяют разные направления развивающих занятий.
Я ориентируюсь на такие:
- нейроигра (после 2,5г, но смотреть по ребенку)
- пальчиковая игра
- координация двух рук
- внимание
- логика
- память
- аудиальное внимание
- крупная моторика
- мелкая моторика
- пространство
- дыхательная гимнастика
- упражнения практической жизни (УПЖ)
Я не выделяю отдельно:
- математика (не цифры)
- окружающих мир
- сенсорика и тактильное восприятие
Творчество:
- аппликации и работа с ножницами (после 2х лет рекомендуется включать ножницы в занятия дважды в неделю)
- краски
- карандаши/фломастеры
- пластилин
В моих планах творчество стоит каждый день, но не всегда так получается. Это не моя сильная сторона, поэтому почти всегда я даю занятия из творческих пособий. Пособия в части развивающих занятий я использую не очень часто, потому что достаточно сложно найти хорошее пособие по конкретному направлению с учётом уровня ребёнка.
#мнение
Хочу отметить, что сейчас я в нахожусь в отпуске по уходу за ребёнком, поэтому мне довольно-таки просто выделить время на занятия. Надеюсь, что с возвращением работы в мою жизнь мне удастся продолжать занятия с дочкой.
Почему я занимаюсь с дочкой, почему считаю это важным? Не буду углубляться в подробности, но я считаю, что до школы необходимо заложить фундамент, на котором в дальнейшем будет строиться всё последующее обучение и жизнь.
Если вы когда-нибудь изучали иностранный язык или осваивали новую специальность, вы понимаете, как это непросто, так и для для развития памяти, моторики, внимания необходимо приложить усилия и потрать немало времени, но в дальнейшем это принесёт пользу.
#теория
Как составить расписание занятий?
При составления расписания занятий для Веры я распределила все направления на 4 дня (с учётом того, что один день Вера посещает развивающие занятия в муниципальном центре).
Крупную моторику я не включила в расписание, потому что между направлениями с недавнего времени я стала вставлять разные упражнения на крупную моторику, и теперь мне наши занятия нравятся ещё больше.
Из всех направлений у меня повторяются только нейроигра/пальчиковая игра/координация двух рук, остальные в течение недели не повторяются.
Расписание, которое приведу чуть ниже, я составила с этой недели. Предыдущий план был составлен с учётом проседания некоторых направлений, поэтому я их включала в расписание дважды в неделю. Поскольку я заметила по ним прогресс, то оставила в плане только по одному занятию. В таком случае расписание выйдет не на 4-5 дней, а на большее количество дней, поскольку я ставлю в день не больше трёх направлений + творчество.
Как понять, что у ребёнка проседает какое-то направление? Если ребёнок отказывается делать задание, бросает, начинает отвлекаться, значит задание даются ему тяжело, поэтому важно помнить, что задания даём от простого с сложному. Даже если ребёнку 5 лет, но он никогда не занимался, мы начинаем с начального уровня, а затем подтягиваем до возвратной нормы. Заниматься только слабыми сторонами ребёнка неправильно, потому что в этом случае просядут ранее сильные стороны.
Стоит отменить, что если у Веры есть желание продолжать занятие, когда мы прошли все игры в соответствии с планом, то я могу добавить несколько магазинных игр, при этом я стараюсь выбрать игры по таким направлениям, которых мы в этот день не касались.
Иногда творчеством мы занимаемся в завершении занятия, а иногда я переношу его на вечер, если я не хочу заниматься им прямо сейчас. Также я могу вместо красок предложить Вере пластилин или карандаши, обязательно слежу только да тем, чтобы ножницы были дважды в неделю. На выходных я тоже стараюсь заниматься творчеством.
План такой:
День 1
- нейроигра
- память
- дыхательная гимнастика
- пластилин
День 2
- пальчиковая игра
- логика
- УПЖ
- ножницы
День 3
- координация двух рук
- пространство
- аудиальное восприятие
- краски
День 4
- ножницы
День 5
- нейроигра
- внимание
- мелкая моторика
- карандаши
#теория #расписание
При составления расписания занятий для Веры я распределила все направления на 4 дня (с учётом того, что один день Вера посещает развивающие занятия в муниципальном центре).
Крупную моторику я не включила в расписание, потому что между направлениями с недавнего времени я стала вставлять разные упражнения на крупную моторику, и теперь мне наши занятия нравятся ещё больше.
Из всех направлений у меня повторяются только нейроигра/пальчиковая игра/координация двух рук, остальные в течение недели не повторяются.
Расписание, которое приведу чуть ниже, я составила с этой недели. Предыдущий план был составлен с учётом проседания некоторых направлений, поэтому я их включала в расписание дважды в неделю. Поскольку я заметила по ним прогресс, то оставила в плане только по одному занятию. В таком случае расписание выйдет не на 4-5 дней, а на большее количество дней, поскольку я ставлю в день не больше трёх направлений + творчество.
Как понять, что у ребёнка проседает какое-то направление? Если ребёнок отказывается делать задание, бросает, начинает отвлекаться, значит задание даются ему тяжело, поэтому важно помнить, что задания даём от простого с сложному. Даже если ребёнку 5 лет, но он никогда не занимался, мы начинаем с начального уровня, а затем подтягиваем до возвратной нормы. Заниматься только слабыми сторонами ребёнка неправильно, потому что в этом случае просядут ранее сильные стороны.
Стоит отменить, что если у Веры есть желание продолжать занятие, когда мы прошли все игры в соответствии с планом, то я могу добавить несколько магазинных игр, при этом я стараюсь выбрать игры по таким направлениям, которых мы в этот день не касались.
Иногда творчеством мы занимаемся в завершении занятия, а иногда я переношу его на вечер, если я не хочу заниматься им прямо сейчас. Также я могу вместо красок предложить Вере пластилин или карандаши, обязательно слежу только да тем, чтобы ножницы были дважды в неделю. На выходных я тоже стараюсь заниматься творчеством.
План такой:
День 1
- нейроигра
- память
- дыхательная гимнастика
- пластилин
День 2
- пальчиковая игра
- логика
- УПЖ
- ножницы
День 3
- координация двух рук
- пространство
- аудиальное восприятие
- краски
День 4
- ножницы
День 5
- нейроигра
- внимание
- мелкая моторика
- карандаши
#теория #расписание
Как готовиться к занятиям?
Теперь переходим к составлению занятия в соответствии с подготовленным планом. Ранее я готовила занятие с вечера на завтрашний день, но позже перешла на подготовку раз в неделю сразу на все дни, так намного удобнее и проще избежать однотипных занятий.
Я не записываю себе, какие конкретно буду давать игры, всё держу в голове. Но думаю, что на начальном этапе лучше записывать в заметки подробно, какие будут игры, чтобы не забыть.
У меня в заметках есть список всех направлений с примерами игр. Раньше я держала всё в голове, но если игры повторять, пусть и раз в несколько недель, они надоедают ребёнку, и он не хочет их делать. Если я встречаю новые интересные игры, то обязательно записываю, чтобы потом добавить в наши занятия.
Крупная моторика у меня не выделена отдельным направлением в расписании, но в каждое занятие я добавляю 2-3 упражнения на крупную моторику между направлениями.
Кроме этого в дополнение к направлениям по плану я готовлю ещё несколько игр или страничек из пособий.
Поскольку я в теме развивающих занятий уже какое-то времени, то хочу отметить, что тут важна насмотренность, и со временем придумать/вспомнить игру будет проще.
Для большинства игр не нужно покупать что-то дополнительно и можно обойтись тем, что уже есть у ребёнка: игрушки, карточки, элементы из магазинных настольных игр или же просто бытовые предметы.
#теория #расписание
Теперь переходим к составлению занятия в соответствии с подготовленным планом. Ранее я готовила занятие с вечера на завтрашний день, но позже перешла на подготовку раз в неделю сразу на все дни, так намного удобнее и проще избежать однотипных занятий.
Я не записываю себе, какие конкретно буду давать игры, всё держу в голове. Но думаю, что на начальном этапе лучше записывать в заметки подробно, какие будут игры, чтобы не забыть.
У меня в заметках есть список всех направлений с примерами игр. Раньше я держала всё в голове, но если игры повторять, пусть и раз в несколько недель, они надоедают ребёнку, и он не хочет их делать. Если я встречаю новые интересные игры, то обязательно записываю, чтобы потом добавить в наши занятия.
Крупная моторика у меня не выделена отдельным направлением в расписании, но в каждое занятие я добавляю 2-3 упражнения на крупную моторику между направлениями.
Кроме этого в дополнение к направлениям по плану я готовлю ещё несколько игр или страничек из пособий.
Поскольку я в теме развивающих занятий уже какое-то времени, то хочу отметить, что тут важна насмотренность, и со временем придумать/вспомнить игру будет проще.
Для большинства игр не нужно покупать что-то дополнительно и можно обойтись тем, что уже есть у ребёнка: игрушки, карточки, элементы из магазинных настольных игр или же просто бытовые предметы.
#теория #расписание
Теперь разберём пример конкретного дня из расписания Веры (день 3 из расписания):
- координация двух рук: ватные палочки/макароны/зубочистки вставлять в трубочку;
- пространство: игра "стрелки": нарисовать на бумаге стрелки, добавить мелкие фигурки, задача ребёнка - расставлять фигурки в направлении стрелки. Для детей помладше можно ставить фигурку прямо на стрелку, постарше - выставлять фигурки снизу по стрелками. Можно вслух проговаравать "право/лево". В будущем можно добавить направления вверх и вниз;
- аудиальное внимание: я заранее спрячу стаканчики в комнате и буду Вере давать подсказку, где спрятан каждый;
- краски: у меня пособие "школа семи гновов. мастерская 2+"
В дополнение (это не обязательная часть):
- страницу из пособия с заданиями;
- страницу из пособия с наклейками;
- пазл на 24 детали, но я немного подсказываю. Хорошо собираемое количество сейчас 12-15 деталей, если больше - то чуть помогаю.
Также между занятиями я добавляю 2-3 упражнения на крупную моторику. В этом дне такие:
- построить дорожку из ортоковриков, задача ребёнка поочередно делать хлопок, а затем поднимать ногу вверх как цапля/фламинго;
- ползать на четвереньках (у нас это называется "играть в ёжика").
В дополнение к подготовленным играм Вера попросила ещё. Мы поиграли в "Гномы-воришки" на внимательность, "Летели дракончики" (мышление, но мы пока играем для веселья) и мозайку (вот тут уже Вера зависла надолго).
#примерзанятия #теория
- координация двух рук: ватные палочки/макароны/зубочистки вставлять в трубочку;
- пространство: игра "стрелки": нарисовать на бумаге стрелки, добавить мелкие фигурки, задача ребёнка - расставлять фигурки в направлении стрелки. Для детей помладше можно ставить фигурку прямо на стрелку, постарше - выставлять фигурки снизу по стрелками. Можно вслух проговаравать "право/лево". В будущем можно добавить направления вверх и вниз;
- аудиальное внимание: я заранее спрячу стаканчики в комнате и буду Вере давать подсказку, где спрятан каждый;
- краски: у меня пособие "школа семи гновов. мастерская 2+"
В дополнение (это не обязательная часть):
- страницу из пособия с заданиями;
- страницу из пособия с наклейками;
- пазл на 24 детали, но я немного подсказываю. Хорошо собираемое количество сейчас 12-15 деталей, если больше - то чуть помогаю.
Также между занятиями я добавляю 2-3 упражнения на крупную моторику. В этом дне такие:
- построить дорожку из ортоковриков, задача ребёнка поочередно делать хлопок, а затем поднимать ногу вверх как цапля/фламинго;
- ползать на четвереньках (у нас это называется "играть в ёжика").
В дополнение к подготовленным играм Вера попросила ещё. Мы поиграли в "Гномы-воришки" на внимательность, "Летели дракончики" (мышление, но мы пока играем для веселья) и мозайку (вот тут уже Вера зависла надолго).
#примерзанятия #теория
Развитие через быт (УПЖ - упражнения практической жизни)
Расскажу о способах развития ребёнка, не требующих особой подготовки и усилий, кроме крепких родительских нервах. Держать себя в руках, не указывая, что и как делать, без комментариев правильно или неправильно, просто ненавязчиво и мягко подсказывать и направлять.
Когда ребенок маленький его очень просто увлечь в бытовые дела, потому что он хочет повторять за мамой или папой. И здесь главное не отбить желание помогать, считая что что-либо ребёнку делать рано, запрещать. В таких случаях лучше предложить альтернативу или упростить задачу для ребёнку.
Если для взрослого человека домашние дела - это каждодневная рутина, редко доставляющая удовольствие, то для ребёнка - это способ почувствовать себя взрослым, самостоятельным, возможность почувствовать своё "я могу".
Сейчас напишу примеры простых дел, которые может выполнять маленький ребёнок дома:
- доставать бельё из стиральной машинки;
- развешивать бельё (например, носовые платки или носки) на сушилку, если при этом использовать прищепки, то выйдет отличная тренировка на мелкую моторику;
- искать пару чистым носкам после того, как они высохли;
- складывать чистое бельё;
- протирать тряпкой стол/пыль;
- пылесосить, здесь как вариант можно рассыпать на пол контрастную полу крупу, чтобы ребёнок визуально отслеживал, где он пропылесосил;
- подметать пол;
- поливать цветы;
- разбирать покупки из магазина и складывать фрукты и овощи в ящик;
- готовить; помогать делать тесто на блины или лепить фарш ребёнку не каждый родитель даст, но делать пюре или доставать из кастрюли вареники/пельмени - отличный вариант;
- мыть овощи и фрукты.
Выполняя вещи, которые нам кажутся совершенно простыми и обыденными, ребёнок развивается, тренирует моторику, координацию двух рук, зрительное внимание.
#теория #упж #примерзанятия
Расскажу о способах развития ребёнка, не требующих особой подготовки и усилий, кроме крепких родительских нервах. Держать себя в руках, не указывая, что и как делать, без комментариев правильно или неправильно, просто ненавязчиво и мягко подсказывать и направлять.
Когда ребенок маленький его очень просто увлечь в бытовые дела, потому что он хочет повторять за мамой или папой. И здесь главное не отбить желание помогать, считая что что-либо ребёнку делать рано, запрещать. В таких случаях лучше предложить альтернативу или упростить задачу для ребёнку.
Если для взрослого человека домашние дела - это каждодневная рутина, редко доставляющая удовольствие, то для ребёнка - это способ почувствовать себя взрослым, самостоятельным, возможность почувствовать своё "я могу".
Сейчас напишу примеры простых дел, которые может выполнять маленький ребёнок дома:
- доставать бельё из стиральной машинки;
- развешивать бельё (например, носовые платки или носки) на сушилку, если при этом использовать прищепки, то выйдет отличная тренировка на мелкую моторику;
- искать пару чистым носкам после того, как они высохли;
- складывать чистое бельё;
- протирать тряпкой стол/пыль;
- пылесосить, здесь как вариант можно рассыпать на пол контрастную полу крупу, чтобы ребёнок визуально отслеживал, где он пропылесосил;
- подметать пол;
- поливать цветы;
- разбирать покупки из магазина и складывать фрукты и овощи в ящик;
- готовить; помогать делать тесто на блины или лепить фарш ребёнку не каждый родитель даст, но делать пюре или доставать из кастрюли вареники/пельмени - отличный вариант;
- мыть овощи и фрукты.
Выполняя вещи, которые нам кажутся совершенно простыми и обыденными, ребёнок развивается, тренирует моторику, координацию двух рук, зрительное внимание.
#теория #упж #примерзанятия
#творчество в жизни ребёнка
Рисование, лепка, аппликация - это не просто механические движения, они требуют самовыражения, креативности, это способ взаимодействия с миром.
Про польза творческих занятий можно написать очень много:
- позволяют ребёнку включить фантазию;
- выразить эмоции (например, при стрессовых смтуация рисование пальчиковыми красками рекомендую делать курсом 10 занятий ежедневно);
- учат терпению (научиться рисовать или лепить не так уж просто);
- учат управлять своим телом (рисование и лепка улучшаю мелкую моторику, координацию двух рук и силу пальцев, занятия танцами развивают равновесие и пространственное мышление);
- развивают критическое мышление (чтобы рисунок или поделка становились с каждым разом лучше и лучше нужно видеть и учитывать прошлые ошибки, запоминать удачные решения);
- учат эмпатии (ребёнок понимает, что люди отличаются друг от друга и могут по-разному поступать в одинаковых ситуациях; даже собаку каждый изобразит в соответствии со своим видением);
- помогает обрести веру в себя, уверенность.
Пока я искала и конспектировал информацию, почему же творчество так полезно, я поняла, что не прилагаю всех возможных усилий в творческих занятиях с Верой. Обычно я использую шаблоны для творчества, но пожалуй стоит потратить больше времени на наши занятия, чтобы это действительно был полёт фантазии. (Мда, в родительстве постоянно выходит, что где-то ты недостаточна старался, вот и очередной момент недостаточности). #мысли
#теория
Рисование, лепка, аппликация - это не просто механические движения, они требуют самовыражения, креативности, это способ взаимодействия с миром.
Про польза творческих занятий можно написать очень много:
- позволяют ребёнку включить фантазию;
- выразить эмоции (например, при стрессовых смтуация рисование пальчиковыми красками рекомендую делать курсом 10 занятий ежедневно);
- учат терпению (научиться рисовать или лепить не так уж просто);
- учат управлять своим телом (рисование и лепка улучшаю мелкую моторику, координацию двух рук и силу пальцев, занятия танцами развивают равновесие и пространственное мышление);
- развивают критическое мышление (чтобы рисунок или поделка становились с каждым разом лучше и лучше нужно видеть и учитывать прошлые ошибки, запоминать удачные решения);
- учат эмпатии (ребёнок понимает, что люди отличаются друг от друга и могут по-разному поступать в одинаковых ситуациях; даже собаку каждый изобразит в соответствии со своим видением);
- помогает обрести веру в себя, уверенность.
Пока я искала и конспектировал информацию, почему же творчество так полезно, я поняла, что не прилагаю всех возможных усилий в творческих занятиях с Верой. Обычно я использую шаблоны для творчества, но пожалуй стоит потратить больше времени на наши занятия, чтобы это действительно был полёт фантазии. (Мда, в родительстве постоянно выходит, что где-то ты недостаточна старался, вот и очередной момент недостаточности). #мысли
#теория
Навигация на канале
#теория #расписание - основы про развивающие занятия и составления плана занятий
Направления занятий:
#крупная_моторика
#память #внимание
#логика #упж
#дыхательная_гимнастика
#аудиальное_внимание
#сенсорные_коробки #сенсорика #речь
#инструментарий - инвентарь для занятий
#книги #пособия
#настолки #игры
#шоппинг - подборки, виш-листы
#примерзанятия - показываю занятия с дочкой
#как_играть - рассказываю, как расширить функционал игры, чтобы она стала 10в1
#своими_руками - игры своими руками
#творчество
#пинок_вдохновения - идеи для творческих занятий
#больничный
#хранение
#мнение #мысли
#теория #расписание - основы про развивающие занятия и составления плана занятий
Направления занятий:
#крупная_моторика
#память #внимание
#логика #упж
#дыхательная_гимнастика
#аудиальное_внимание
#сенсорные_коробки #сенсорика #речь
#инструментарий - инвентарь для занятий
#книги #пособия
#настолки #игры
#шоппинг - подборки, виш-листы
#примерзанятия - показываю занятия с дочкой
#как_играть - рассказываю, как расширить функционал игры, чтобы она стала 10в1
#своими_руками - игры своими руками
#творчество
#пинок_вдохновения - идеи для творческих занятий
#больничный
#хранение
#мнение #мысли