Расскажу о наших занятиях с Верой.
Занятия за столом по разным направлениям у нас начались ближе к 2 годам. До этого времени вместо занятий были книги, игрушки, простые пазлы, развивающие игры.
Мне кажется, получать знания об окружающем мире из книг для малышей несложно.
- Смотри, это корова, она говорит му.
- А это зайка, он скачет прыг-скок.
- А где у зайка уши/хвост/нос?
- Это сад. В саду растут фруктовые деревья. Груши растут на груше, а яблоки растут на яблоне. Найдешь на картинке яблоню?
Когда Вере было года 1,5 я купила курс с занятиями на возраст 2-3 года, но в итоге так ничего и не стала делать. По нему я стала заниматься уже после 1,9г, ну а после месяца занятий по курсу я поняла, что я насколько в теме развивающих занятий, что мне проще составлять их самой.
Вера любит наши занятия, сама просит позаниматься, вытаскивает стол со стулом на центр комнаты и садиться в ожидании занятия. Стоит отметить, что Вера очень усидчивая, любит книги, настольные игры, пазлы, хотя иногда у неё пропадает интерес к занятиям, она недоигрывает игры, отвлекается. Тогда я занятия заканчиваю и могу предложить ей продолжить в другое время.
Теперь пройдёмся по теории.
- развивающие занятия рекомендуют проводить в первой половине дня после пробуждения, а творческие - во второй (у меня получается, как получается. Прогулки в приоритете, занятия в оставшееся время)
- занятия проводить в хорошем настроении мамы и ребёнка, без упрёков и каких-либо ожиданий (дети - вообще разрушители планов и ожиданий)
- занятия регулярные, 5 раз в неделю (я прекрасно понимаю, что не для всех подходит такая периодичность. Как вариант, можно давать каждый день небольшую игру. Или же проводить занятия реже, но на постоянной основе)
- небольшая продолжительность занятий (например, 15-20 минут у детей 2+)
#теория
Занятия за столом по разным направлениям у нас начались ближе к 2 годам. До этого времени вместо занятий были книги, игрушки, простые пазлы, развивающие игры.
Мне кажется, получать знания об окружающем мире из книг для малышей несложно.
- Смотри, это корова, она говорит му.
- А это зайка, он скачет прыг-скок.
- А где у зайка уши/хвост/нос?
- Это сад. В саду растут фруктовые деревья. Груши растут на груше, а яблоки растут на яблоне. Найдешь на картинке яблоню?
Когда Вере было года 1,5 я купила курс с занятиями на возраст 2-3 года, но в итоге так ничего и не стала делать. По нему я стала заниматься уже после 1,9г, ну а после месяца занятий по курсу я поняла, что я насколько в теме развивающих занятий, что мне проще составлять их самой.
Вера любит наши занятия, сама просит позаниматься, вытаскивает стол со стулом на центр комнаты и садиться в ожидании занятия. Стоит отметить, что Вера очень усидчивая, любит книги, настольные игры, пазлы, хотя иногда у неё пропадает интерес к занятиям, она недоигрывает игры, отвлекается. Тогда я занятия заканчиваю и могу предложить ей продолжить в другое время.
Теперь пройдёмся по теории.
- развивающие занятия рекомендуют проводить в первой половине дня после пробуждения, а творческие - во второй (у меня получается, как получается. Прогулки в приоритете, занятия в оставшееся время)
- занятия проводить в хорошем настроении мамы и ребёнка, без упрёков и каких-либо ожиданий (дети - вообще разрушители планов и ожиданий)
- занятия регулярные, 5 раз в неделю (я прекрасно понимаю, что не для всех подходит такая периодичность. Как вариант, можно давать каждый день небольшую игру. Или же проводить занятия реже, но на постоянной основе)
- небольшая продолжительность занятий (например, 15-20 минут у детей 2+)
#теория