📚⁉️ دانشنامه کودک و طبیعت :

❇️ دانشنامه کودک و طبیعت رسانه ای مجازی است برای انتشار مطالب دانشی پیرامون ارتباط کودک انسان و طبیعت.

🔆برای جست و جو و دسترسی سریعتر و آسان تر به محتوای منتشر شده در کانال ، تمام پیامهای منتشر شده با واژگان راهنما هشتگ گذاری میشوند.

🔎 برای دسترسی به محتوای منتشر شده متناسب با هر هشتگ ، روی لینک های زیر کلیک کنید:

🎥 برای دسترسی به مطالب تصویری شامل فیلم های مستند ، سخنرانی ها فیلم های آموزشی روی لینک مقابل کلیک کنید : #فیلم

📻 برای دسترسی به مطالب صوتی شامل سخنرانی ها ، درسگفتار ها و مصاحبه ها روی لینک مقابل کلیک کنید: #صوتی

📚 برای دسترسی به مطالب مکتوب و نوشتاری شامل متون برگزیده ، معرفی کتاب و فایل های پی دی اف روی لینک مقابل کلیک کنید: #کتاب

‍ کدام یک از ما است که در خواب احساس پرت شدن از بلندی نکرده باشد؟ یا تجربه پرواز در رویا را نداشته باشد؟ و یا در برخوردش با مار یا هر حیوانی که بر زمین میخزد ، احساس خوش آیندی کند؟ در مسیر پیاده روی خویش آنگاه که به علف های انبوه و بلند میرسد حس گنگی از خطر هشدارش ندهد؟ یا از رسیدن به قله یک کوه بلند و باز شدن چشم اندازش احساس فرح بخشی نکند؟
آیا این اشتراک ها در بین همه افراد گونه ما تصادفی است ؟ یا حکایت از طرح مشترکی در شکل گیری امیال و بیزاری های ما در ارتباط با جنبه های مختلف زندگی دارد : چیزهایی که به کار ما می آمده اند؟
.
امروز میدانیم که تجربیات دوران کودکی از تماس با طبیعت علایق و ترجیح های مارا شکل میدهد . ما ، در دوران حساس و سرنوشت ساز کودکی ، به لحاظ ذاتی نسبت به عوامل طبیعی ، اعم از زنده و بی جان ، بی تفاوت نیستیم. گیاه و حشره ، درخت و آبشار و تندر و باران برای ما با ساخته های دست بشر یکسان نیستند. ما نسبت به اینها واکنش داریم و چگونگی تماس ما با انها در دوران کودکی گرایش ما به طبیعت در بزرگسالی را شکل میدهد. پیامد های این تجربه میتواند از جذبه و عشق سیری نا پذیر تا ترس و نفرت متغیر باشد.
با توجه به اهمیت فوق العاده تجربه طبیعت در کودکی باید گفت که ما در شرایط امروزی زندگی شهری در تامین این تجربه برای کودکان خویش غفلت کرده ایم و این غفلت برای آینده کودکان ما و محیط زیست ما میتواند بس گران تمام شود.
امیدوارم این کتاب به عنوان یک گام نخستین در شناساندن اهمیت این تجربه به مربیان و والدین ما مفید افتد و شاهد انتشار مطالب هرچه بیشتری از این دست باشیم ...

🖋 بریده ای کوتاه از پیشگفتار " دکتر عبدالحسین وهاب زاده " بر کتاب " کودک و طبیعت "

📖 کتاب کودک و طبیعت (درسنامه مدرسه طبیعت) مجموعه مقاله ها و پژوهش های روانی ، اجتماعی ، فرهنگی و تکاملی است که به کوشش پیتر کان و استفن کلرت جمع آوری و ویراست شده است.
این کتاب توسط انتشارات جهاد دانشگاهی چاپ و منتشر شده است.
مقدمه این کتاب جهت مطالعه و آشنایی بیشتر در پیوست منتشر میشود.
📚 #کتاب #عبدالحسین_وهابزاده #کودک_و_طبیعت

لینک عضویت در کانال دانشنامه کودک و طبیعت :
https://t.me/nslibarary
.

‍ پیتر گری روانشناس و پژوهشگر در کالج بوستون در مقاله ای با عنوان " کمبود بازی " ، بازی را به عنوان نوعی یادگیری معرفی میکند. او معتقد است در بازی ، کودکان مهمترین درسهای زندگی را یاد میگیرند. چیزی که در مدرسه تصورش را هم نمیتوان کرد. برای یادگیری این درس ها کودکان به مقدار بسیار زیادی بازی ، بدون دخالت بزرگسالان ، نیاز دارند. او به عنوان یک روانشناس تکاملی ، در پژوهش خود بر اساس ذات انسان و رابطه اش با ذات دیگر حیوانات و چگونگی شکل گیری آن توسط انتخاب طبیعی بر اهمیت بازی تاکید دارد. به اعتقاد او نمیتوان خلاقیت را آموزش داد. تمام کاری که میتوان انجام داد ، اجازه شکوفایی به آن است. کودک خردسال پیش از آغاز مدرسه ذاتا خلاق است. محرومیت از بازی برای کودکان تاثیرات منفی بسیاری به همراه دارد. نمونه هایی از آن عبارتند از : اضطراب ، افسردگی ، خودکشی و فقدان اعتماد به نفس ...

👇🏻در ادامه فایل مصاحبه پیتر گری با عنوان : "بازی : کسب آمادگی برای یادگیری و زندگی" قرار داده شده است.

#کتاب . #پیترگری . #petergary . #pdf

❇️👈🏻 برای ورود به کانال "دانشنامه کودک و طبیعت" روی لینک زیر کلیک کنید:
https://t.me/nslibarary

‼️آیا برای بچه‌هایتان بهتر است که انگشت توی دماغ‌شان کنند؟ آیا بهتر است خاک بخورند؟ شاید. بدن‌تان باید بداند کدام چالش‌های ایمنی در محیط پیرامونش پرسه می‌زنند.

🔆زندگی روزمرۀ ما دارد در صابون‌ غرق می‌شود. آداب و رسوم بهداشتی از ما می‌خواهند مدام خودمان را بشوییم و از هر چیزی که شاید آلوده باشد بگریزیم. مت ریکتل، گزارشگر برندۀ جایزۀ پولیتزر، در کتاب جدید خود، می‌پرسد آیا این حد از تمیزی بیش از آنکه نتیجۀ علم باشد، حاصل تبلیغات کمپانی‌های شوینده نیست؟ این سؤال وقتی جدی‌تر می‌شود که بدانیم در دهه‌های اخیر آلرژی‌ها و بیماری‌های خودایمنی که احتمالاً به تمیزیِ افراطی ربط دارند، سر به فلک کشیده‌اند.

👇در ادامه لینک مقاله منتشر شده در وبسایت ترجمان با عنوان " لطفا کمی غیر بهداشتی باشید"

#کتاب . #مقاله . #ترجمان

برای ورود به کانال " دانشنامه کودک و طبیعت" روی لینک زیر کلیک کنید:
@nslibarary

http://m.tarjomaan.com/barresi_ketab/9359/

⚠️ ما قابلیت سازگاری کودکان را محدود کرده ایم. کودکان را در یک محیط غیر طبیعی قرار داده ایم که از انها انتظار میرود زمانهای بیشتر و بیشتری از روز را تحت امر بزرگسالان ، پشت میزها ، در حال گوش دادن و خواندن مطالبی که هیچ جذابیتی برای آنها ندارند ، و پرسش و پاسخ به سوالاتی که مربوط به آنها نیستند سپری کنند ، برای آنها زمان و آزادی کمتر و کمتری برای بازی کردن ، جست و جو کردن ، و دنبال کردن علایقشان باقی میگذاریم.

❇️ وقتی برای کودکان فضاهایی توام با آزادی و امنیت و وسایلی که بتوانند خودشان را تعقیب کنند مهیا شود ، آنها در طول مسیرهای متفاوت و غیر قابل پیشبینی شکوفا میشوند و رشد میکنند و مهارت ها و اعتماد به نفس لازم برای روبرو شدن با چالش های زندگی را کسب میکنند. در چنین محیطهایی ، کودکان اگر نیاز داشته باشند از افراد بالغ تقاضای کمک میکنند . در این فضا ها همچنین ، به درس های اجباری ، سخنرانی ، تکلیف ، آزمون ، نمره ، تفکیک سنی کودکان در کلاسهای مختلف و هر چیز مشابه با نظام های آموزشی نیازی نیست. همه اینها در حقیقت ، در روش های طبیعی یادگیری کودکان مداخله میکنند.

📖 بخشی از کتاب "یادگیری آزاد "

#کتاب #پیترگری

yon.ir/dLb4J
👈🏻نظریات دربارهٔ چیستی انسان، امروزه از زبان فرهنگ‌پژوهان، انسان‌شناسان، روانشناسان و روانکاوان، پزشکان، محققان حوزه‌های مختلف علوم انسانی و جامعه‌شناسان -و نه صرفا و فقط فلاسفه- بیان می‌شود. و شاید بتوان مخرج مشترک بسیاری از این گفتما‌نهای تقریبا متفاوت و سرشار از بدایع و نکات گوناگون را در یک جمله خلاصه کرد؛ این که اکثریت آن‌ها معتقدند: «بشر ذات ندارد.» به بیانی دیگر، : «انسان لوح سپید است.»

💡استیون پینکر، استاد روانشناسی تکاملی دانشگاه هاروارد و زبانشناس و دانشمند علوم شناختی، حدود ده سال پیش کتابی به نام لوح سپید نوشت که عنوان فرعی‌اش «انکار مدرن ذات بشر» است.

این کتاب چندی پیش به فارسی ترجمه و منتشر شد. موضوعات مطرح شده در کتاب لوح سپید از سنخ روانشناسی تکاملی است و روانشناسی تکاملی ترکیبی از دو علم زیست‌شناسی تکاملی و روانشناسی شناختی است که مکمل همدیگر برای شناخت رفتار انسان هستند تا به زعم خود به توصیفی علمی و کاملی از ماهیت انسان و نحوهٔ رفتارش دست یابند. روانشناسان تکاملی مغز را به مثابهٔ ماشینی فیزیکی تلقی میکنند که برنامه‌ای به نام ذهن را اجرا می‌کند.

نظریهٔ «لوح سپید» از معروف‌ترین نظریه‌های علوم روان‌شناسی کلاسیک است که درحوزه‌هایی نظیر آموزش و پرورش، تربیت کودکان، سیاست عمومی، زبان‌شناسی و تاثیر زیادی داشته است.

#کتاب #استیون_پینکر
برای ورود به کانال "دانشنامه کودک و طبیعت" روی لینک زیر کلیک کنید:
https://t.me/nslibarary

❇️ بازی با ناهمسالان به طور کیفی با بازی با همسالان تفاوت دارد. بازی با نا همسالان کمتر رقابتی و بیشتر حمایتی و پرورشی است. در بازی با ناهمسالان ، هرکودک تلاش میکند بهترین عملکردش را داشته باشد ، اما در عین حال هیچ نگرانی از شکست دیگران ندارد . وقتی همبازی ها از نظر سن ، جثه ، و نیرو بسیار متفاوت هستند ، خیلی کم اهمیت است که کسی سعی کند خود را بهتر از دیگری نشان دهد.

📖بخشی از کتاب "یادگیری آزاد" نوشته پیتر گری

برای ورود به کانال :دانشنامه کودک و طبیعت" روی لینک زیر کلیک کنید:
https://t.me/nslibarary

#کتاب . #پیترگری

❇️آلبرت انیشتین ، که عاشق بازی کردن با ریاضیات اما متنفر از مطالعه آن در مدرسه بود ، یکی از بیشمار متفکرین بزرگی است که به اثرات زیان بخش آموزش اجباری اشاره کرده است ، در زندگی نامه شخصی خود مینویسد :
این کم معجزه ای نیست که روش های جدید و مدرن تعلیم هنوز نتوانسته اند به طور کامل سد راه شوق و میل مقدس به جستجو و تحقیق شوند ، زیرا این گیاه ظریف گذشته از تحریک و انگیزش ، بیش از همه به آزاد بودن نیاز دارد. بدون آزادی ، بی شک ، جوانه شوق به جست و جو نابود میشود.
اشتباه بسیار ناگواری است اگر فکر کنیم که لذت دیدن ، فهمیدن و جست و جو کردن با استفاده از اجبار و احساس وظیفه ارتقا می یابد و بهتر میشود

📖بخشی از کتاب " یادگیری آزاد " اثر پیتر گری

👈🏻برای ورود به کانال "دانشنامه کودک و طبیعت" روی لینک زیر کلیک کنید:
https://t.me/nslibarary

#کتاب . #پیترگری

🌴 طبیعت و بازی را در نظر آورید و این دو را باهم ترکیب کنید 🧒🏻، آنچه حاصل میشود بازی طبیعت است!

بازی طبیعت از نظر بزرگسالان ممکن است قایقرانی در رودخانه و دریاچه باشد ، یا کوهنوردی ، کاشت یک محصول ویا راه رفتن با پای برهنه در ساحل شنی .
اما از نظر کودکان بازی طبیعت ممکن است ساخت یک شیرینی با گل و لای ، کندن حفره در شن ، دویدن درون یک پشته از برگها و یا شناور کردن برگ و پوست درخت در یک سطل آب باشد.

هر بازی در طبیعت بازی طبیعت به حساب نمی آید. چرا که بازی طبیعت یعنی بازی با طبیعت نه فقط در طبیعت. برای بچه های کم سن و سال بازی طبیعت یعنی "اصل جفت و جوری " ، چرا که خصوصیات این کودکان با ظرفیت بازی در محیط ها و مواد طبیعی فوق العاده منطبق است . طبیعت بازی اصیل ارائه میکند. که بهترین نوع بازی از نظر کودک است!
💡بازی اصیل لذتبخش ، بی انتها ، خودمدار و انتخاب آزاد خود کودک است.
""هربار کودک و طبیعت به هم برسند ، بازی اصیل شروع میشود""

📖 بخشی از کتاب "طبیعت و کودک خردسال " نوشته رات ویلسون و ترجمه عبدالحسین وهاب زاده.
#کتاب .

‍ ❇️ دنیای خیالی کودک به درک بسیاری از مفاهیم جدی آن جهانی که ما آنرا " واقعی " میدانیم ، کمک میکند. یکی از مفاهیم اساسی موجود در بازی های خیالی درک این موضوع است که یک چیز میتواند نماینده چیز دیگری باشد. یک تکه چوب میتواند عصای جادویی باشد و سنگ های کوچک تخم پرنده ، و کودک خود میتواند دامپزشک یا عکاس حیات وحش باشد. شاید در نگاه اول این موضوع مهمی جلوه نکند اما مفاهیم مشترک و کارپایه مهارت های اساسی مانند خواندن ، نوشتن ، ترسیم ، نقشه کشی ، درک و بیان ایده ها و برنامه ریزی برای آینده همگی در گروی قابلیت ما برای قرارداد کردن یا " نمایاندن " چیزی به جای دیگری است. این قابلیت که در حین بازی خلاق به سادگی رشد میکند . برای پیشرفت های آینده تعیین کننده است. بچه هایی که در بازی دراماتیک با نمایاندن به راحتی کار میکنند به احتمال بیشتری در آینده نمادهای مربوط به ریاضیات و خواندن و نوشتن را میپذیرند.
💡 مفاهیم نمایشی و نماد پردازی را نمیتوان اموزش داد. کودک بایستی خودش آن را کشف و تجربه کند . بازی خلاق محیط رشد مناسب این استعداد ها در طی سال های خردسالی کودک است.

❇️ کودک در طی بازی مفاهیم و مهارت های دیگری را نیز یاد میگیرد. به کارگیری حواس ، کاویدن محیط پیرامون ، حل مساله و سپس جای دادن آنچه تجربه کرده در درون نظام فکری خودش ، در زمره اینهاست . بعلاوه بازی موجب رشد اجتماعی و عاطفی کودک نیز میشود . کودک در حین بازی به اشتراک گذاشتن ، همکاری ، رعایت نوبت و مذاکره را یاد میگیرد. کودکان در خلال بازی روحیات و خلق و خوهای متفاوت و شیوه های مختلف انجام یک عمل را تجربه میکنند و در این میان در مورد خود و دیگران به دریافت های ارزشمندی میرسند . کودکان در حین ایفای نقش میتوانند از خود به در آیند ( نا متمرکز شوند ) و خود را به جای دیگران بگذارند و چیزها را از دریچه نگاه دیگری ببینند.

📖 بخشی از #کتاب " طبیعت و کودک خردسال " نوشته رات ویلسون . ترجمه عبدالحسین وهاب زاده

👈🏻 برای ورود به کانال " دانشنامه کودک و طبیعت " روی لینک زیر کلیک کنید :
https://t.me/nslibarary

💡شیوه شناخت و یادگیری کودکان خردسال از آنها کاندیداهای عالی برای کاوش در طبیعت میسازد. اینگونه کاوش ها سلامت کودک ، استعداد تمرکز و پیوند عاطفی او با دنیای طبیعی را تقویت میکند. دنیای طبیعت ذخیره باور نکردنی از تجربیات حسی و بی انتها برای دست ورزی حرکتی در خود دارد.

🌳🌲 فضاهای طبیعی بازی در محیط بیرون ، از نظر امکانات تقویت همه عرصه های رشد کودک بسیار غنی است.
یکی دیگر از امتیازات بازی در محیط های طبیعی کاهش حادثه و رفتارهای خشونت آمیز است. کودکان در محیط های طبیعی اختلافات خود را آسان تر برطرف میکنند و درگیری و تصادف که در فضاهای پوشیده و آسفالت بسیار متداول است ، جای خودرا به بازی های خلاق تر و سازنده تر میدهد.

📖 بخشی از #کتاب طبیعت و کودک خردسال نوشته رات ویلسون و ترجمه عبدالحسین وهاب زاده

👈🏻 برای ورود به کانال "دانشنامه کودک و طبیعت" روی لینک زیر کلیک کنید:
https://t.me/nslibarary

💡👈🏻 به بازی گروهی از کودکان نگاه کنید ، توافقات و مذاکرات و سبک و سنگین های فراوانی را در آن خواهید دید. بچه های کوچکتر بازی ای به نام " خاله بازی " دارند که در ان بیشتر زمانشان را به این میگذرانند که بفهمند چگونه بازی کنند. به جای اینکه واقعا بازی کنند. همه چیزباید مورد مذاکره قرار بگیرد ، چه کسی قرار است مامان باشد یا چه کسی باید بچه داشته باشد و چه کسی این قواعد را مدیریت کند و این نمایش چگونه به پایان خواهد رسید. بازی کننده های ماهر ، سوالاتی با استفهام انکاری میپرسند تا اظهارات و عقاید خود را به درخواست ها تبدیل کنند : " مثلا این گردند بند مال من باشه ، قبول؟ " اگر قبول نشود یک بحث به دنبالش می آید.

❇️ قائده طلایی بازی اجتماعی این نیست که " کاری را در حق دیگران انجام دهی که دوست داری انها در حق تو انجام دهند" ، بلکه چیزی سخت تر است. " کاری را در حق دیگران انجام بده که دیگران از تو توقع دارند در حقشان انجام دهی " . برای انجام این کار شما باید به ذهن دیگران وارد شده و از زاویه دید انها به مسایل نگاه کنید. کودکان تمام وقت در حال یادگیری این نکته در بازی اجتماعی هستند : برابری در بازی . برابری به دلیل یکسانی نیست. بلکه این برابری ، از محترم شمردن تفاوت های منحصربه فرد افراد و قایل شدن اهمیت یکسان برای نیازها و آرزوهای دیگران نشئت میگیرد. من فکر میکنم ، این بهترین تفسیر از جمله توماس جفرسون است که میگوید تمام افراد برابر خلق شده اند . ما به یک اندازه قوی نیستیم ، به یک اندازه مستعد و به یک اندازه سالم نیستیم ، اما همه ما به یک اندازه لایق احترام و رسیدن به خواسته هایمان هستیم.

❇️ من نمیخواهم کودکان را فوق ایده آل تصور کنم. همه کودکان این درسها را به آسانی یاد نمیگیرند ، قلدر ها همیشه وجود دارند. اما بازی اجتماعی تا حد زیادی تاثیرگذار ترین فضا برای یادگیری این چنین درس هایی است. و فرض من این است که قدرت بالای مدیریت کودکان برای این چنین بازی هایی به صورت ذاتی ، برای همین دلیل شکل گرفته است. بازی مهارت های اجتماعی را یاد میدهد که بدون انها زندگی ناخوشآیند خواهد بود.

📖 برشی از مقاله کمبود بازی نوشته پیتر گری ترجمه شده توسط گروه مدرسه طبیعت
#کتاب. #پیترگری

👈🏻 برای ورود به کانال "دانشنامه کودک و طبیعت "روی لینک زیر کلیک کنید:
https://t.me/nslibarary

‍ کودکان با اشتیاق شدید به یادگیری متولد میشوند و از تظر ژنتیکی با قابلیت شگفت انگیزی برای یادگیری برنامه ریزی شده اند. آنها در واقع ماشین های یادگیری کوچک هستند . بچه ها تا حدود چهارسالگی حجم باور نکردنی اطلاعات و مهارت ها را بدون هیچ آموزشی فرا میگیرند. آنها راه رفتن ، دویدن ، پریدن ، و بالا رفتن را یاد میگیرند. آنها فهمیدن و صحبت کردن به زبان فرهنگی را که در آن متولد شده اند ، یاد می گیرند و با استفاده از آن برخواسته ها و تمایلاتشان اصرار میورزند، بحث میکنند ، میخندانند ، عصبانی میکنند ، دوستی میکنند و سوال میپرسند. آنها مقدار باور نکردنی دانش در مورد دنیای فیزیکی و اجتماعی اطرافشان کسب میکنند. تمام این یادگیری ها توسط غرایز و محرک های ذاتی، بازیگوشی و کنجکاوی طبیعی شان هدایت میشود. وقتی کودکان پنج یا شش ساله میشوند ، این طبیعت نیست که این میل و قابلیت فراوان را خاموش میکند، بلکه این ما هستیم که به واسطه سیستم آموزش اجباری آنرا متوقف میکنیم. بزرگترین و ماندگار ترین درس مدرسه این است یادگیری مانند کار ( فعالیتی سخت) است. و هر زمان که امکانش وجود داشته باشد باید از آن فرار کرد.
ما قابلیت سازگاری کودکان را محدود کرده ایم. کودکان را در یک محیط غیر طبیعی قرار داده ایم که از آنها انتظار میرود زمانهای بیشتر و بیشتری از روز را تحت امر بزرگسالان، پشت میزها ، در حال گوش دادن و خواندن مطالبی که هیچ جذابیتی برای آنها ندارند ، و پرسش و پاسخ به سوالاتی که مربوط به آن ها نیستند سپری کنند ، برای آنها زمان و آزادی کم تر و کم تری برای بازی کردن ، جست و جو کردن و دنبال کردن علایقشان باقی میگذاریم.

📖 بخشی از #کتاب یادگیری آزاد ، نوشته #پیترگری و ترجمه مهدی غلامی

👈🏻 برای ورود به کانال " دانشنامه کودک و طبیعت" روی لینک زیر کلیک کنید:
https://t.me/nslibarary

‍ 💡🌴بعضی از بزگترها احساس میکنند که وقتی با کودکان در طبیعت هستند باید به آنها "بیاموزند". گاه رفتارهای معلم وار در پیش میگیرند و در تلاش برای توجیه فعالیت های خود به قصد توضیح در مورد دنیای طبیعی از برچسب ها و دستاویز های مختلف کمک میگیرند. این رویکرد به لحاظ رشد برای کودکان مناسب نیست و با کنجکاوی ، خلاقیت و درک خود و طبیعت از جانب کودک در تعارض است.

🌏 باید از تدریس "زمین را حفظ کنیم" نیز به کودکان دست برداریم. شاید وسوسه اینکار ، بخاطر صدمه ای که انسان به زمین وارد کرده ، وجود داشته باشد. ما میخواهیم نسل آینده پاسدار بهتری برای محیط زیست باشد و لذا با خود میگوییم که آیا باید به کودکان بگوییم که آینده زمین در خطر است و انها باید به ترتیبی این مشکل را حل کنند یا نه؟ اگرچه اکثر فعالان در عرصه اموزش خردسالان میگویند : "البته که نه" . اما اینگونه تلاشها چندان هم غیر معمول نیستند. مثلا اشعاری مانند این که در مهد کودکها خوانده میشود: همه رو دیوارن تا دیوار یهو بریزه/ همه آشغال میریزن تا زمین فرو بریزه....

👈🏻 نهادن بار مشکلات محیط زیستی بر دوش کودکان به ترس از تراژدی های محیط زیستی یا "بوم هراسی" می انجامد. نتیجه آن میشود که کودک ، به جای داشتن یک رابطه مثبت ، از طبیعت بریده شود. یکی از اهداف بازی آزادانه در طبیعت آنست که حس ارج نهادن به دنیای طبیعی را در نهاد کودک بپرورد. لذا نهادن ترس در وجود کودک بر خلاف این هدف عمل میکند.

💡 سالهای اولیه کودکی ، سالهای اماده کردن خاک است. بهتر است راه تمایل یافتن کودک به دانستن را هموار کنیم نه اینکه بخواهیم او یک رژیم غذایی از هضم واقعیاتی را در پیش بگیرد که هنوز برای انها اماده نیست.

📖 بخشی از #کتاب طبیعت و کودک خردسال " راهنمای عمل مدارس طبیعت"



👈🏻 برای ورود به کانال " دانشنامه کودک و طبیعت" روی لینک زیر کلیک کنید:

https://t.me/nslibarary

❇️ کودکی بهترین دوران برای یادگیری زبان خارجی نیست

💡وقتی مهارت‌های زبانی کودکان و بزرگ‌سالان را مقایسه می‌کنیم، دو چیز شبیه را مقایسه نکرده‌ایم

💡بسیاری از ما همیشه در خلوت حسرت می‌خوریم که ای‌کاش در کودکی لااقل یک زبان دیگر یاد گرفته بودیم. در این صورت، نه این‌همه هزینۀ کلاس زبان روی دستمان می‌ماند و نه لازم بود عذاب حفظ لغت و دستورزبان‌های پیچیده را به جان بخریم. اما تحقیق جدیدی در دانشگاه ادینبورو، نشان می‌دهد ما در بزرگسالی توانایی‌های بیشتری برای آموختن یک زبان تازه داریم و از آن هم بیشتر: اساساً زبان مادری خودمان را هم قبل از بزرگ‌سالی به‌خوبی یاد نمی‌گیریم.

❇️ ما می‌توانیم به مرورِ زمان همواره به زبان‌های مختلف (ازجمله زبان خودمان) مسلط‌تر شویم. به‌عنوان مثال، تسلط کامل بر دستورِ زبان خودمان حدود سی‌سالگی اتفاق می‌افتد، نه زودتر

👇 برای مطالعه مقالعه سوفی هارداک با عنوان کودکی بهترین زمان برای یادگیری زبان خارجی نیست روی لینک زیر کلیک کنید:

https://telegra.ph/%DA%A9%D9%88%D8%AF%DA%A9%DB%8C-%D8%A8%D9%87%D8%AA%D8%B1%DB%8C%D9%86-%D8%AF%D9%88%D8%B1%D8%A7%D9%86-%D8%A8%D8%B1%D8%A7%DB%8C-%DB%8C%D8%A7%D8%AF%DA%AF%DB%8C%D8%B1%DB%8C-%D8%B2%D8%A8%D8%A7%D9%86-%D8%AE%D8%A7%D8%B1%D8%AC%DB%8C-%D9%86%DB%8C%D8%B3%D8%AA-11-01

👈🏻 برای ورود به " دانشنامه کودک و طبیعت " روی لینک زیر کلیک کنید:

https://t.me/nslibarary

#متن ، #کتاب

❇️ بازیگوشی و سرخوشی کلید اصلی خلاقیت ، حل مساله و یادگیری است.

🔷یادگیری ، حل مساله و خلاقیت توسط عواملی که مانع سرخوشی و بازیگوشی باشند ، وضع بدتری می یابند و هم چنین ، توسط عواملی که منجر به ارتقای سرخوشی و بازیگوشی باشند بهبود می یابند.

🔹تحت فشار بودن برای عملکرد خوب مانع از یادگیری جدید میشود.

🔹تحت فشار بودن برای خلاقیت داشتن ، مانع از خلاقیت میشود

🔹ایجاد حس و حال سرخوشانه ، بر خلاقیت و توان حل مساله می افزاید.

🔹حالت سرخوش ذهن امکان حل مسایل منطقی را بهتر فراهم میسازد.

🔷🔹 #کتاب یادگیری آزاد نوشته #پیترگری ، فصل هفتم

❇️ تیم براون طراح برجسته و مدیر شرکت IDOE میگوید برای طراح بهتری بودن باید بازیگوشی بیشتری داشته باشیم.

💡می توان به آسانی انگاشت که دو حالت مزبور، مطلقند. اینکه یا باید بازیگوش باشی یا جدی، نمی شه همزمان هردو ی این ها بود. اما این طرز فکر درست نیست: می شه یه حرفه ای جدی بود و بعضی وقتا هم بازیگوش. یا این یا اون نیست، بلکه هم اینه و هم اون. می شه جدی بود و بازیگوش. خلاصه این که، باید به بازی اعتقاد داشته باشیم. و به خلاقیت، نیز. چراکه بین این دو رابطه ای وجود داره. و یه سری رفتارها هستن که در دوران بچگی آموختیم، و برای ما طراحا بسیار سودمندن. رفتارهایی مانند کاوش، که بر تعداد تاکید داره؛ ساختن، و با دست اندیشیدن؛ و نقش بازی کردن که به ما کمک می کنه که هم با شرایطی که در آن طراحی می کنیم هماهنگ شیم و هم خدمات و تجربیاتی رو خلق کنیم که بی بدیلند و مو لا درزشون نمی ره.


👇برای مشاهده سخنرانی تیم براون در #تدتاک با عنوان : داستانهایی درباره خلاقیت و بازی روی لینک زیر کلیک کنید:

https://www.ted.com/talks/tim_brown_on_creativity_and_play/transcript?language=fa#t-1386000

👈🏻 برای ورود به کانال " دانشنامه کودک و طبیعت" روی لینک زیر کلیک کنید:

https://t.me/nslibarary

‍ ✅ شاید بهترین استعاره برای فهم رابطه متمایز ما با کودکان استعاره ای قدیمی است. مراقبت از کودکان شبیه رسیدگی به یک باغ است و والد بودن شبیه باغبان بودن.

🔹 در الگوی والدگری ، والد بودن شبیه نجار بودن است. شما باید به نوع ماده ای که با آن کار میکنید توجه کنید و این ممکن است بر روی کاری که تلاش میکنید انجام دهید تاثیر بگذارد. اما اساسا کار شما این است که آن ماده را به شکل محصولی نهایی درآورید که منطبق با طرحی خواهد بود که برای شروع در ذهن داشتید. و شما میتوانید با نگریستن به محصول تمام شده ارزیابی کنید که کاری را چقدر خوب انجام داده اید. آیا درست اند؟ آیا صندلی ها محکم اند؟ بی نظمی و بی ثباتی دشمنان یک نجار هستند ، دقت و کنترل یاران او هستند. دوبار اندازه بگیر ، یک بار ببر.

🔹 از سوی دیگر ، وقتی باغبانی میکنیم ، فضایی محافظت شده و حمایتی برای گیاهان خلق میکنیم تا بشکفند. باغبانی نیازمند کار سخت و عرق جبین ماست ، همراه با بیل زدن های طاقت فرسا و غوطه ور بودن در کود کشاورزی.
و همانطور که هر باغبانی میداند ، نقشه ویژه ما همواره عقیم میماند. خشخاش به جای صورتی کمرنگ به رنگ نارنجی نئون ظاهر میشود ، گل رز که قرار بود از حصار بالا برود لجوجانه در فاصله یک قدمی زمین باقی میماند ، نقطه های سیاه و زنگار و شته ها را هرگز نمیتوان مغلوب ساخت.

❇️ باغبانی پر مخاطره و اغلب تاثر برانگیز است. هر باغبانی با درد تماشای پزمردن ناگهانی جوانه های نوید بخش آشناست. اما تنها باغی که چنین مخاطراتی را ندارد و ملازم با این درد نیست باغی است که با چمن مصنوعی ساخته شده و با داوودی های پلاستیکی تزیین شده است.

🔷 کار ما به عنوان والدین ساختن نوع خاصی از کودک نیست. در عوض ، کار ما فراهم آوردن فضایی محافظت شده از عشق ، امنیت و پایداری است که کودکانی از انواع بسیار نا منتظره در ان بشکفند. کار ما شکل دادن به اذهان کودکانمان نیست. کار ما این است که به ذهن انها اجازه دهیم در همه امکانات جهان کاوش کنند. کار ما این نیست که به کودکانمان بگوییم چگونه بازی کنند ، بلکه دادن اسباب بازی به آنها و جمع کردن اسباب بازی ها پس از اتمام بازی بچه هاست. ما نمیتوانیم به کودکانمان بیاموزیم ، بلکه میتوانیم به انها اجازه دهیم تا بیاموزند.

📖بخشی از #کتاب علیه تربیت فرزند " برای کودکانمان باغبان باشیم یا نجار" نوشته #الیسون_گوپنیک

👈 برای ورود به کانال " دانشنامه کودک و طبیعت" روی لینک زیر کلیک کنید:
https://t.me/nslibarary