[Отзыв]:
Я вижу смысл в том, что на уроках Вы обсуждаете те книжки и темы, которые мы сами вряд ли когда-либо с дочкой обсудим в таком ключе или связи с такой книгой, какие выбираете Вы. Многих выбранных Вами книг я либо не знала, либо мне бы не пришло в голову их обсуждать с дочкой, мне они казались взрослыми, но после того, как Вы их предложили к обсуждению - уже не кажутся. Спасибо вам большое :). Мне радостно, что дочка встретила такого учителя.

[Отзыв]:
Пока в процессе обучения логике, старается!

Как я готовлю новый литературный урок

Задача 1. Найти литературное произведение.
Для этого я читаю десятки и сотни рассказов самых разных авторов. Читаю форумы, изучаю сборники, смотрю рекомендации.
Очень много фантастики, социалки, житейской прозы, юмор. Весёлые, жёсткие, грустные произведения — есть всё.

Задача 2. Проанализировать произведение.
Кроме качественного слога и интересного повествования, я должен сам знать, что говорить по ходу и/или в конце урока.
Концовка позволяет или подумать самим, или поставить определённую точку.
Есть разные варианты того, что идёт параллельно произведению:
1. Вопросы про персонажа и его целеполагание.
2. Вопросы про подростков, если бы они были на месте персонажа.
3. Какие схожие ситуации были у меня или у ребят, как мы их решили.
5. Какие еще могли бы быть варианты.

Задача 3. Подготовить произведение.
В предыдущем пункте я придумаю по ходу первоначального изучения материала — что примерно можно обсудить здесь и там. После этого всё произведение (если устраивает слог, ценности и возможные смыслы) отправляется на доработку в виде презентации: весь текст делится на абзацы, к каждому абзацу подбирается тематическая картинка (или ассоциативная).
Смысл в том, что "голый" текст было утомит ребят, поэтому я использую формат диафильма.

Задача 4. После подготовки произведения.
Произведения добавляются в общую структуру произведений (по смыслу, ценностям, тематике). Я еще раз перечитываю тексты, делаю пометки, что и в какой момент могу добавить из своего опыта (где что спросить).

Задача 5. Формат работы на уроке.
Дети не знают, что будет на уроке.
Родители не знают, что будет на уроке.
Желающие ребята помогают читать произведение (да-да, только по желанию), остальные следят, слушают, отвечают на вопросы и анализируют.

* * *

Кто что читает?
Младшая-средняя группа изучает произведения Джанни Родари, Дональда Биссета, Бориса Шергина, Николая Цыферова и многих других.
Со старшими читаем Марчелло Арджилли, Джулиана Баджини, Айзека Азимова, Роберта Хайнлайна, Олдоса Хаксли, Артура Хейли, Роберта Шекли и многих других.

Конкретными произведениями не делюсь, так как подготовка одного урока занимает от 3 до 7 часов чистого времени, а "брать готовенькое" не равно проанализировать как я.

Все темы направлены на развитие креативного, критического, научного мировоззрения, направлены на воспитание общечеловеческих ценностей: взаимодействие с людьми, и репутацию, и уважение, и отношение к себе, и перспективы, и амбиции, и честность, и многое-многое другое.

Если есть вопросы — задавайте.

На всякий случай напоминаю, что в канале появляется реклама, которую встраивает сам Telegram.

Все публикации от имени группы — мои.
Всё остальные — скам и реклама.

Также напоминаю, что в этой группе не было и не будет никакой платной рекламы. Я делюсь только тем, что считаю нужным, важным, актуальным и качественным.

Бесплатно.

Уважаемые родители (и коллеги), если вам нечего почитать, на душе моторно, а за окном — тлен, ужас и налоги, то советую вам почитать рассказы из сборников, которые я сейчас читаю.

Конкретные рассказы — тут.

[Отзыв]:
Цель занятий с вами - развить креативное мышление ребенка . Занятия очень интересные, которые ребенок ждет и не хочет пропускать. Будем продолжать заниматься дальше !

Я возвращаюсь домой.

С августа-2024 по август-2025 я совершил в сумме 23 авиаперелёта (это отложенное сообщение, прямо сейчас я в полёте).

Это были страны с близкими людьми и друзьями.
Это были страны с коллегами-единомышленниками и учениками.
Это были страны близкие и далекие.
Это были страны для отдыха и работы.

И я возвращаюсь домой.

Я очень рад.
Везде свои плюсы, везде свои минусы.
Везде есть что-то хорошее, везде есть что-то плохое.
Везде что-то привлекает, везде что-то отталкивает.
И это нормально. Жизнь не выкрашена в один цвет.

Мне хорошо там, где я есть. И где есть «свои».

Везде.

До скорой встречи на земле!

P.S. Говорят, что мудрость приходит с возрастом. Но иногда возраст приходит в одиночку. Этим летом мне исполнилось 30 лет. И я только понемногу начинаю понимать, чего я хочу.

Привет, Москва!

[Отзыв]:
Уроки всегда проходили с удовольствием, дочь готова в любое время и ситуации подключаться и заниматься.👍🏻

Самое ценное для меня как родителя, что дочь общается с другим взрослым человеком, и слышит, видит способ его рассуждения, логику, вопросы, которые он задает, акценты, которые расставляет, - в общем перенимает способ мышления и рассуждения, взаимодействия с миром. И не столь важно на каком материале содержательно это происходит. Плюс учится поддерживать диалог, хотя последнее не очень активно в ее возрасте, но вот сформулировать точку зрения, согласиться/нет аргументированно, задавать вопросы - очень радует, что все это есть в ваших уроках.

Еще запомнились (хотя я наблюдала урывками только занятия) моменты, когда детям нужно было что-то сделать вместе онлайн - рисовали человека по указаниям друг друга- это сразу подсвечивает столько всяких моментов коммуникации. И коммуникации онлайн. Это очень редко встречается в онлайн-уроках. Да и не в онлайн, что уж 😅

Гарри Поттер: 10 причин, почему Дамблдор был худшим директором Хогвартса

Если подумать, то Хогвартс — худшая школа из всех, в которых можно учиться. Смерть подстерегает тебя в каждом углу замка, и учителя практически ничего не делают, чтобы обеспечить безопасность. Хуже всего то, что директор совершенно не заботится о безопасности и правилах, и это делает Хогвартс таким опасным местом.

Читать полную статью на русском языке здесь: ссылка.

День ожидания

Знаете, иногда кажется, что дети торопятся жить.

А мы, взрослые, кажемся детям этакими медленными динозаврами (не всегда, не везде, не все).

Когда я учился в магистратуре, то первая заповедь нашего бизнес-тренера была такая: «Научитесь смирению». Учиться терпеть, ждать, вникать и понимать.

Но я живу по заповедям Губермана:
«Во мне то булькает кипение,
то прямо в порох брызжет искра;
пошли мне, Господи, терпение,
но только очень, очень быстро!»

Сегодняшний день я посвящаю смирению.

Полчаса я провел в банке, чтобы мне установили приложение.

Вдох-выдох.

Найти отсутствующую машину Яндекс-каршеринга на карте.

Вдох-выдох.

Попасть в пробку на 20 минут.

Вдох-выдох.

Выехать за город на Яндекс-каршеринге, припарковаться, машину заблокировать, но приложение считает, что двери открыты, посему машина в итоге не открывается.

Вдох-выдох.

Переустановка приложения и перезагрузка ничего не дали.

Вдох-выдох.

5 диалогов (!) с технической поддержкой ни к чему не привели. Даже открыл тикет «ДТП» — никто не ответил.

29 минут + 42 минуты — разговоры с операторами.

Вдох-выдох.

Итого: штраф 5.000 рублей за парковку вне зоны парковок, вызов эвакуатора, 2.5 часа задержки из-за попытки решить вопрос. И сейчас вызвал такси, чтобы приехать домой.

Вдох-выдох.

Есть такой автор замечательный — Брендон Сандерсон.

И в одной из своих книг он придумал маленький народ, который называли асталзи. Эти люди утверждали, что каждый человек рождается с определенным запасом несчастий. И когда с асталзи случалась беда, они считали, что им повезло, ведь после этого их жизнь могла стать только лучше.

Вдох-выдох.

Приключения продолжаются!!!

Наши группы начинают работу с 15 сентября.

Первые две недели я решил отдать под адаптацию к школьным нагрузкам.

Уважаемые родители, если есть возможность сделать режим "спокойнее" — делайте. Отказываться от лепки, *бассейнов, *скейтборда и онлайн-уроков (в том числе моих).

Если выбирать между моим уроком, который будет уже лишним в плотном графике — пожалуйста, позаботьтесь о своем ребёнке. Лучше мы в поход сходим раз в два месяца, но ребёнок будет здоров и "тянуть" школьную нагрузку.

Если тянет — хорошо! Жду с нетерпением. Как и все остальные представители дополнительного образования.

Если не тянет — поберегите ребёнка.

Педагоги проживут.

*P.S. Точно добавил бы какой-то активный спорт у детей. Любой. Дети мало двигаются в школе. Вы видели, сколько там уроков физкультуры?

Задание для взрослых: оставить смешной отзыв на любой купленный товар на любом маркетплейсе, скриншот прислать в комментарии))

[Отзыв]:
Уроки нравятся, всегда занимается с большим удовольствием.
Мы искали группу детей носителей языка, так как в обычной жизни детей друзей нет. Уроки позволили расширить словарный запас.
Спасибо

Работа под камерами

Я работал в частной школе, где повсюду (классы, улица, коридоры) стояли камеры.

И если вначале я настороженно относился к камерам, то сейчас я всеми руками «за». Мне так гораздо спокойнее.

Почему?

Были различные ситуации, когда можно было восстановить цепь событий, например, кто кого ударил, кто взял чужое.

Были различные ситуации, когда можно было отследить происходящее на уроке. Например, на одном из уроков учитель разрешил сделать из столов дорожку и дети бегали по столам (ну-ну).

Можно отслеживать то, что говорит педагог, кому говорит педагог, как говорит педагог. Что он делает и чего не делает.

Конечно, будут несогласные с камерами. Но я это воспринимаю не как контроль, а как дополнительную меру безопасности для самого учителя. Если вы хорошо работаете, то бояться вам нечего. Если вы работаете плохо — берегитесь.

В общем, я ЗА использование камер со звуком в кабинетах и коридорах (где идёт взаимодействие педагог-ребенок и ребёнок-ребёнок), но беспокоит одно: заставь дурака Богу молиться, он себе лоб расшибет.

Всё можно использовать во благо, а можно и «против» человека.

Но лично мне спокойнее с ними.

Конечно, будут те, которые используют камеры для тотального контроля и для манипуляций. Правда, подобные вещи можно сделать абсолютно с любыми технологиями — извратить идею их использования. Я за камеры, которые являются помощниками в различных критических ситуациях. А не как элемент шантажа и контроля.

Отзывы

Каждое утро публикую отзывы на свои уроки.
Я их собрал по ходу и на финал учебного года.
Публикую, чтобы и со стороны было видно, как проходят занятия.

Вы не думайте, что я оставляю только положительную обратную связь... Уж какая есть!

[Отзыв]:
Антон, в первую очередь хотела бы поблагодарить за вашу работу! Ваша работа показывает детям опыт) мои дети очень рады вашим разговорам и разборам различных ситуаций! Архип сказал,что многое он примеряет к своей жизни и как он будет реагировать если у него возникнет какая-то ситуация!в общем все не зря! Рада, что нашла вас!❤️