Сегодня на пленарном заседании Государственной Думы планируется рассмотреть во втором чтении законопроект, дающий школам право выбирать, по каким программам будут учиться дети. Образовательные организации смогут использовать типовые учебные планы и программы обучения по различным дисциплинам и по воспитательной работе. Если же они не захотят внедрять типовые учебно-методические документы, то будут иметь возможность написать собственную учебную программу – продвинутую или многопрофильную.
На наш взгляд, возможность выбора – это всегда хорошо, но что-то подсказывает: подавляющее большинство школ будет работать по типовым программам.
На наш взгляд, возможность выбора – это всегда хорошо, но что-то подсказывает: подавляющее большинство школ будет работать по типовым программам.
Американские и сингапурские специалисты провели совместное исследование влияния раннего начала занятий на эффективность учебного процесса. В исследовании приняли участие 27,2 тысяч студентов Национального университета Сингапура. Итак, основные результаты:
• чем больше раз в неделю пары начинаются в восемь утра, тем ниже средний балл студентов;
• если пара начинается в восемь утра, на нее придет на 15% студентов меньше, чем на более позднюю;
• студенты просыпают треть занятий, начинающихся в восемь утра. Недосып и усталость — самые частые причины пропусков;
• если студенту приходится спать мало (примерно 6,5 часа), то лучше разделить это время между ночным и дневным сном: 5 + 1,5 часа. В таком случае когнитивные способности выше, чем при беспрерывном ночном сне.
А теперь несколько наблюдений из личного многолетнего педагогического опыта.
1.У нас студенты уже давно «голосуют ногами» против первых пар. Не приходят на них больше, чем 15%. Иная ситуация только у тех преподавателей, которые раздают за посещаемость дополнительные бонусы.
2.Преподаватели в большинстве своем ненавидят первые пары еще больше, чем студенты.
3.Первая пара – это наполовину пропавшее занятие, так как студенты заходят в аудиторию с опозданием, извиняются, шумно рассаживаются.
4.Если преподавателю или студенту нужно добираться до университета 1,5 – 2 часа, то вставать ему, чтобы успеть на первую пару, приходится в пять – полшестого. В этом случае весь этот день человек трудится неполноценно.
5.В некоторых вузах первые пары потихоньку «вымываются» из расписания». Руководство, стремясь оптимизировать загрузку аудиторного фонда, силовым путем их на какой-то период возвращает, но потом они вновь пропадают.
• чем больше раз в неделю пары начинаются в восемь утра, тем ниже средний балл студентов;
• если пара начинается в восемь утра, на нее придет на 15% студентов меньше, чем на более позднюю;
• студенты просыпают треть занятий, начинающихся в восемь утра. Недосып и усталость — самые частые причины пропусков;
• если студенту приходится спать мало (примерно 6,5 часа), то лучше разделить это время между ночным и дневным сном: 5 + 1,5 часа. В таком случае когнитивные способности выше, чем при беспрерывном ночном сне.
А теперь несколько наблюдений из личного многолетнего педагогического опыта.
1.У нас студенты уже давно «голосуют ногами» против первых пар. Не приходят на них больше, чем 15%. Иная ситуация только у тех преподавателей, которые раздают за посещаемость дополнительные бонусы.
2.Преподаватели в большинстве своем ненавидят первые пары еще больше, чем студенты.
3.Первая пара – это наполовину пропавшее занятие, так как студенты заходят в аудиторию с опозданием, извиняются, шумно рассаживаются.
4.Если преподавателю или студенту нужно добираться до университета 1,5 – 2 часа, то вставать ему, чтобы успеть на первую пару, приходится в пять – полшестого. В этом случае весь этот день человек трудится неполноценно.
5.В некоторых вузах первые пары потихоньку «вымываются» из расписания». Руководство, стремясь оптимизировать загрузку аудиторного фонда, силовым путем их на какой-то период возвращает, но потом они вновь пропадают.
Несколько слов о сегодняшней ситуации с переводом вузов на дистанционное обучение. Сначала хронология событий. 12 июня мэр Москвы Сергей Собянин подписал указ о нерабочих днях. В этот же день ряд ведущих вузов столицы объявили о переводе экзаменационных сессий и государственной итоговой аттестации в дистанционный режим. С явным опозданием, 15 июня Минобрнауки издает приказ, регламентирующий работу московских вузов в сложившейся ситуации.
О вузах, расположенных за пределами столицы, официальные лица как будто забыли, хотя ситуация с коронавирусной инфекцией во многих регионах резко ухудшается. Но молчат губернаторы, молчит министерство.
И здесь оказалось, что работа в условиях эпидемии коронавируса – эта, наверное, та единственная область, где действительно по-настоящему работает принцип автономии высших учебных заведений. Часть ректорского сообщества осознала, что если сам себя не защитишь, то…
И начали поступать «вести с полей». Из Питера – Российский государственный педагогический университет имени А.И.Герцена переводит сессию в онлайн-режим. Из Нижнего Новгорода – здесь на дистант уходит лингвистический университет. В Уфе руководство УГАТУ приняло аналогичное решение. В Тульском государственном педагогическом университете все учебные мероприятия переведены в дистанционный режим.
Интересно, что другие вузы в перечисленных регионах продолжают работать по традиционной схеме.
Получается, что губернаторский корпус и чиновники из министерства в игру пока не вмешиваются. Не уверен, что они поступают правильно.
О вузах, расположенных за пределами столицы, официальные лица как будто забыли, хотя ситуация с коронавирусной инфекцией во многих регионах резко ухудшается. Но молчат губернаторы, молчит министерство.
И здесь оказалось, что работа в условиях эпидемии коронавируса – эта, наверное, та единственная область, где действительно по-настоящему работает принцип автономии высших учебных заведений. Часть ректорского сообщества осознала, что если сам себя не защитишь, то…
И начали поступать «вести с полей». Из Питера – Российский государственный педагогический университет имени А.И.Герцена переводит сессию в онлайн-режим. Из Нижнего Новгорода – здесь на дистант уходит лингвистический университет. В Уфе руководство УГАТУ приняло аналогичное решение. В Тульском государственном педагогическом университете все учебные мероприятия переведены в дистанционный режим.
Интересно, что другие вузы в перечисленных регионах продолжают работать по традиционной схеме.
Получается, что губернаторский корпус и чиновники из министерства в игру пока не вмешиваются. Не уверен, что они поступают правильно.
Теперь, наверное, не проходит и недели, чтобы кто-то из официальных лиц не высказал свои претензии к ЕГЭ. На этот раз в борьбу с Единым государственным экзаменом вступил депутат Госдумы, член комитета по образованию и науке Михаил Берулава. Он предложил отменить ЕГЭ по гуманитарным дисциплинам – литературе, истории, иностранному языку, где, по его мнению, без беседы с человеком знания сложно проверить.
Напомним, что министр просвещения РФ Сергей Кравцов на полях ПМЭФ так отозвался о ЕГЭ (только основные тезисы):
- по мнению Организации экономического сотрудничества и развития, в России существует одна из лучших в мире технологий проведения ЕГЭ;
- в ЕГЭ в основном творческие задания, которые проверяются деперсонифицированно;
- ЕГЭ -это возможность каждому школьнику, где бы он ни проживал — в городе, в сельской местности — объективно продемонстрировать свои знания и на основании этих результатов поступить в тот или иной вуз страны;
- ЕГЭ дал возможность участвовать в конкурсе на поступление не в один вуз, как раньше, а сразу в пять учебных заведений;
- раньше, когда каждый вуз разрабатывал свои задания для вступительных экзаменов, система была в определенной степени закрытой, и абитуриенту без репетиторов из данного вуза сложно было понять уровень заданий и их соответствие школьной программе ; сегодня такой ситуации нет, все образцы заданий в открытом доступе;
- ЕГЭ дает возможность для каждого школьника проявить свои знания и поступить в вуз вне зависимости от достатка родителей, вне зависимости от того, есть репетиторы из этого вуза или нет.
Так что отказываться от ЕГЭ руководители отечественного образования пока не собираются.
Напомним, что министр просвещения РФ Сергей Кравцов на полях ПМЭФ так отозвался о ЕГЭ (только основные тезисы):
- по мнению Организации экономического сотрудничества и развития, в России существует одна из лучших в мире технологий проведения ЕГЭ;
- в ЕГЭ в основном творческие задания, которые проверяются деперсонифицированно;
- ЕГЭ -это возможность каждому школьнику, где бы он ни проживал — в городе, в сельской местности — объективно продемонстрировать свои знания и на основании этих результатов поступить в тот или иной вуз страны;
- ЕГЭ дал возможность участвовать в конкурсе на поступление не в один вуз, как раньше, а сразу в пять учебных заведений;
- раньше, когда каждый вуз разрабатывал свои задания для вступительных экзаменов, система была в определенной степени закрытой, и абитуриенту без репетиторов из данного вуза сложно было понять уровень заданий и их соответствие школьной программе ; сегодня такой ситуации нет, все образцы заданий в открытом доступе;
- ЕГЭ дает возможность для каждого школьника проявить свои знания и поступить в вуз вне зависимости от достатка родителей, вне зависимости от того, есть репетиторы из этого вуза или нет.
Так что отказываться от ЕГЭ руководители отечественного образования пока не собираются.
В Москве начинается обязательная вакцинация!
Главный санитарный врач Москвы Елена Андреева подписала постановление, в котором охарактеризовала ситуацию с COVID-19 в столице как неблагополучную. В соответствии с этим она обязала провести вакцинацию 60% всех работающих (до 15 июля - первая прививка, а до 15 августа - вторая) в ряде сфер экономики:
1. Салоны красоты, спа, фитнес-клубы, бассейны и др.
2. Торговля
3. Бытовые услуги
4. Общественное питание;
5. Банковские и почтовые услуги;
6. Общественный транспорт и такси;
7. МФЦ и других госуслуг;
8. Образование, здравохранение и соцзащита;
9. Услуги ЖКХ;
10. Учреждения культуры;
11. Детские центры, торговых центры и массовые спортивные мероприятия;
12. Все чиновники г.Москва.
Мэр г.Москва Сергей Собянин уже подписал соответствующий указ.
Исключение только для тех, у кого имеются противопоказания.
Главный санитарный врач Москвы Елена Андреева подписала постановление, в котором охарактеризовала ситуацию с COVID-19 в столице как неблагополучную. В соответствии с этим она обязала провести вакцинацию 60% всех работающих (до 15 июля - первая прививка, а до 15 августа - вторая) в ряде сфер экономики:
1. Салоны красоты, спа, фитнес-клубы, бассейны и др.
2. Торговля
3. Бытовые услуги
4. Общественное питание;
5. Банковские и почтовые услуги;
6. Общественный транспорт и такси;
7. МФЦ и других госуслуг;
8. Образование, здравохранение и соцзащита;
9. Услуги ЖКХ;
10. Учреждения культуры;
11. Детские центры, торговых центры и массовые спортивные мероприятия;
12. Все чиновники г.Москва.
Мэр г.Москва Сергей Собянин уже подписал соответствующий указ.
Исключение только для тех, у кого имеются противопоказания.
Руководство Высшей школы экономики озабочено ростом среднего балла студентов. Этот вопрос 15 июня обсуждался на заседании ректората. Инфляция оценок, по мнению ректората, связана со снижением требовательности преподавателей. В результате возникает риск падения качества подготовки выпускников. В ближайшие две недели для преподавателей будут разработаны методические рекомендации по вопросам оценивания.
Данному вопросу был посвящен специальный опрос, проведенный в ВШЭ. Преподаватели назвали следующие причины роста среднего балла:
- повышение качества приема студентов;
- специфика оценивания онлайн – курсов;
- сложность дифференциации оценок при 10-балльной системе;
- психологическое давление на преподавателей со стороны студентов, у которых есть возможность низко оценить преподавателя и тем самым лишить его надбавки.
Времена меняются: сколько себя помню в высшей школе, здесь всегда обсуждалась низкая успеваемость студентов, а теперь впервые ВШЭ начала обсуждать слишком хорошие оценки.
А если серьезно, то, на мой взгляд, в «Вышке» подняли очень серьезную проблему девальвации оценок во время промежуточных и итоговых аттестаций. Мне кажется, этим недугом страдает большинство вузов. Причин данного явления много: принцип подушевого финансирования: нежелание вузов расставаться со слабыми внебюджетными студентами, которые приносят деньги в казну университетов; привычка кафедр и факультетов к позитивной отчетности; особенности приема экзаменов и зачетов в условиях дистанта; нежелание преподавателей тратить свое время на пересдачи студентов: упомянутое уже психологическое давление на преподавателей со стороны студентов. Читатель, наверное, продолжит список причин.
Данному вопросу был посвящен специальный опрос, проведенный в ВШЭ. Преподаватели назвали следующие причины роста среднего балла:
- повышение качества приема студентов;
- специфика оценивания онлайн – курсов;
- сложность дифференциации оценок при 10-балльной системе;
- психологическое давление на преподавателей со стороны студентов, у которых есть возможность низко оценить преподавателя и тем самым лишить его надбавки.
Времена меняются: сколько себя помню в высшей школе, здесь всегда обсуждалась низкая успеваемость студентов, а теперь впервые ВШЭ начала обсуждать слишком хорошие оценки.
А если серьезно, то, на мой взгляд, в «Вышке» подняли очень серьезную проблему девальвации оценок во время промежуточных и итоговых аттестаций. Мне кажется, этим недугом страдает большинство вузов. Причин данного явления много: принцип подушевого финансирования: нежелание вузов расставаться со слабыми внебюджетными студентами, которые приносят деньги в казну университетов; привычка кафедр и факультетов к позитивной отчетности; особенности приема экзаменов и зачетов в условиях дистанта; нежелание преподавателей тратить свое время на пересдачи студентов: упомянутое уже психологическое давление на преподавателей со стороны студентов. Читатель, наверное, продолжит список причин.
Автор телеграм-канала "Наука и университеты" о некоторых причинах низкой эффективности аспирантуры https://s-t-o-l.com/obrazovanie/stoit-li-muchitsya/
Медиапроект s-t-o-l.com
Стоит ли мучиться?
За 9 лет эффективность аспирантуры в вузах снизилась в три раза. Почему?
Из Фейсбука
Репортаж с заседания ректората ВШЭ:
1) сотрудники вуза (штатные и ГПХ) должны сделать прививки все.
Независимо от того, болел или нет. Вся фиксация факта вакцинации только по электронной базе. Никах списков и сертификатов. Только московская электоронная база.
(По поводу болеющих сейчас и только что переболевших будут отдельно консультироваться с А. Раковой. Про медицинские отводы - тоже сейчас согласовывают формы справок. Справки тоже войдут в базы. Справки из платных поликлиник надо будет заверяться в государственных поликлиниках и вносить в базу).
2) Ни один договор на оплату практиков не будет заключён с непривитыми!!! (Это серьезный вызов, коллеги).
3) ни один непривитый студент в сентябре в аудиторию не войдёт (некоторые присутствующие поняли это пункт иначе чем я!! Интерпретация требует проверки! Медотводы тоже через базу )
4) ушедшие на антипрививочную дистанционку и при этом проживающие в общежитии поедут домой (надо уточнять, ректор сказал это не в лоб, а элегантно - «студенты сейчас побегут, все же хотят остаться в Москве».
5) ВШЭ вошла в рабочую группу во вакцинации вузов (ждите очередной серии обвинений) Все вопросы, которые сейчас задают преподаватели, будут обсуждаться рабочей группой.)
6) ВШЭ будет вакцинировать иностранных граждан (преподавателей и студентов)
На данный момент во ВШЭ привиты 17% преподавателей и 8% студентов
С вами был ваш военный корреспондент
Анна Новикова, профессор ВШЭ, 1 час назад
Репортаж с заседания ректората ВШЭ:
1) сотрудники вуза (штатные и ГПХ) должны сделать прививки все.
Независимо от того, болел или нет. Вся фиксация факта вакцинации только по электронной базе. Никах списков и сертификатов. Только московская электоронная база.
(По поводу болеющих сейчас и только что переболевших будут отдельно консультироваться с А. Раковой. Про медицинские отводы - тоже сейчас согласовывают формы справок. Справки тоже войдут в базы. Справки из платных поликлиник надо будет заверяться в государственных поликлиниках и вносить в базу).
2) Ни один договор на оплату практиков не будет заключён с непривитыми!!! (Это серьезный вызов, коллеги).
3) ни один непривитый студент в сентябре в аудиторию не войдёт (некоторые присутствующие поняли это пункт иначе чем я!! Интерпретация требует проверки! Медотводы тоже через базу )
4) ушедшие на антипрививочную дистанционку и при этом проживающие в общежитии поедут домой (надо уточнять, ректор сказал это не в лоб, а элегантно - «студенты сейчас побегут, все же хотят остаться в Москве».
5) ВШЭ вошла в рабочую группу во вакцинации вузов (ждите очередной серии обвинений) Все вопросы, которые сейчас задают преподаватели, будут обсуждаться рабочей группой.)
6) ВШЭ будет вакцинировать иностранных граждан (преподавателей и студентов)
На данный момент во ВШЭ привиты 17% преподавателей и 8% студентов
С вами был ваш военный корреспондент
Анна Новикова, профессор ВШЭ, 1 час назад
Как известно, Совет ректоров Москвы и Московской области порекомендовал с нового учебного года допускать на очные занятия только студентов, прошедших вакцинацию от коронавируса, либо имеющих справки о противопоказаниях к вакцине или о наличии антител.
Представляется, что эта инициатива не до конца продумана. Во-первых, если даже предположить, что властям Москвы удастся наладить контроль выдачи медицинских справок о противопоказаниях и антителах, то далеко не убежден, что такой же порядок будет наведен в регионах. В результате многие иногородние студенты, затратив небольшие деньги, вернутся к 1 сентября в столицу со всеми необходимыми документами в кармане.
Во-вторых, не ясно, как студенты на «удаленке» будут выполнять лабораторные работы, проходить практику в то время как другие их коллеги по обучению будут делать это в обычном режиме.
Наконец, руководство вузов должен волновать тот факт, что неизбежно возникнет разрыв в уровне подготовки обычных и «удаленных» студентов.
Хотя, возможно, мои тревоги напрасны, и все студенты дружными рядами направятся в пункты вакцинации.
Представляется, что эта инициатива не до конца продумана. Во-первых, если даже предположить, что властям Москвы удастся наладить контроль выдачи медицинских справок о противопоказаниях и антителах, то далеко не убежден, что такой же порядок будет наведен в регионах. В результате многие иногородние студенты, затратив небольшие деньги, вернутся к 1 сентября в столицу со всеми необходимыми документами в кармане.
Во-вторых, не ясно, как студенты на «удаленке» будут выполнять лабораторные работы, проходить практику в то время как другие их коллеги по обучению будут делать это в обычном режиме.
Наконец, руководство вузов должен волновать тот факт, что неизбежно возникнет разрыв в уровне подготовки обычных и «удаленных» студентов.
Хотя, возможно, мои тревоги напрасны, и все студенты дружными рядами направятся в пункты вакцинации.
Цитирую по РБК мэра Москвы Сергея Собянина: «Людям, которые прошли вакцинацию, не делают повторную прививку. А у них уже закончились антитела. Я знаю об этой проблеме, и сам в порядке эксперимента недавно сделал ревакцинацию. Ведь я еще в прошлом мае до начала испытаний первым сделал прививку.
Сейчас начать ревакцинацию – жизненно необходимо. Поэтому будем работать с правительством, чтобы они оперативно приняли решение по срокам и технологии.
В принципе, все и так понятно. Ревакцинация будет проходить первым компонентом вакцины. Если был «Спутник», то первым компонентом «Спутника». Других вариантов пока не существует».
Все вопросы отпали, кроме одного. Зачем нужны академические и отраслевые НИИ, зачем нужны научные коллективы и их исследования о возможности и процедуре ревакцинации? Ведь «все и так понятно». Мужик сказал – мужик сделал!
Сейчас начать ревакцинацию – жизненно необходимо. Поэтому будем работать с правительством, чтобы они оперативно приняли решение по срокам и технологии.
В принципе, все и так понятно. Ревакцинация будет проходить первым компонентом вакцины. Если был «Спутник», то первым компонентом «Спутника». Других вариантов пока не существует».
Все вопросы отпали, кроме одного. Зачем нужны академические и отраслевые НИИ, зачем нужны научные коллективы и их исследования о возможности и процедуре ревакцинации? Ведь «все и так понятно». Мужик сказал – мужик сделал!
Позвольте короткую реплику. 2 июня ТАСС распространило информацию о заявлении замглавы Минобрнауки Елены Дружининой на Петербургском международном экономическом форуме. Заместитель министра сообщила, что старт программы по поддержке вузов "Приоритет-2030" запланирован на 14 июня.
Сегодня на календаре уже 19-е, по поводу старта не слышно. Несолидно как-то…
Сегодня на календаре уже 19-е, по поводу старта не слышно. Несолидно как-то…
На фоне роста заболеваемости COVID-19 в московских больницах введены новые правила плановой госпитализации. Правила временные, сообщается на сайте департамента здравоохранения.
Прежде чем госпитализировать пациента, врачи будут выяснять, вакцинировался ли он. Те, у кого есть медицинские противопоказания к прививке, будут госпитализированы. Наличие противопоказаний определяется врачом стационара перед госпитализацией.
Новые правила плановой медицинской помощи не распространяются на госпитализацию пациентов с онкологическими и гематологическими заболеваниями для проведения противоопухолевого лечения и паллиативной помощи.
Отмечается, что экстренная медицинская помощь будет оказываться каждому жителю города независимо от его статуса вакцинации.
Как теперь все понимают, сделанная прививка – это еще далеко не гарантия, что человек не болеет. Более эффективным инструментом защиты находящихся в стационаре больных от заражения является тестирование вновь поступающих на наличие коронавирусной инфекции. Поэтому основной задачей данного решения департамента здравоохранения, на наш взгляд, является увеличение доли вакцинированных в Москве. Но принцип «все средства хороши» здесь работать не должен.
Прежде чем госпитализировать пациента, врачи будут выяснять, вакцинировался ли он. Те, у кого есть медицинские противопоказания к прививке, будут госпитализированы. Наличие противопоказаний определяется врачом стационара перед госпитализацией.
Новые правила плановой медицинской помощи не распространяются на госпитализацию пациентов с онкологическими и гематологическими заболеваниями для проведения противоопухолевого лечения и паллиативной помощи.
Отмечается, что экстренная медицинская помощь будет оказываться каждому жителю города независимо от его статуса вакцинации.
Как теперь все понимают, сделанная прививка – это еще далеко не гарантия, что человек не болеет. Более эффективным инструментом защиты находящихся в стационаре больных от заражения является тестирование вновь поступающих на наличие коронавирусной инфекции. Поэтому основной задачей данного решения департамента здравоохранения, на наш взгляд, является увеличение доли вакцинированных в Москве. Но принцип «все средства хороши» здесь работать не должен.
В прошедший вторник состоялось заключительное заседание Комитета по образованию и науке Государственной Думы VII созыва. Итоги работы Комитета подвел его глава Вячеслав Никонов. Главное из его выступления, на наш взгляд, заключено в одном тезисе.
«На прошлой неделе конгресс Соединенных Штатов проголосовал за выделение 250 миллиардов долларов на преодоление научно-технологического отставания от Китая. Китай на следующую пятилетку планирует увеличить расходы на науку в 17 раз. При этом Россия остается единственной страной в мире, где сокращается в последнее десятилетие количество ученых», - заявил Никонов.
Занавес.
«На прошлой неделе конгресс Соединенных Штатов проголосовал за выделение 250 миллиардов долларов на преодоление научно-технологического отставания от Китая. Китай на следующую пятилетку планирует увеличить расходы на науку в 17 раз. При этом Россия остается единственной страной в мире, где сокращается в последнее десятилетие количество ученых», - заявил Никонов.
Занавес.
Из Фейсбука
Обречены ли традиционные лекции?
Участвовал сегодня с утра пораньше в любопытной дискуссии про будущее студенческого опыта после пандемии в рамках THE Young University Summit, который пройдет в Вышке на следующей неделе.
И если оценить прошедшие полтора года и задуматься: что можно было бы кардинально изменить в университете, когда проклятый вирус нас покинет, то я бы с удовольствием распрощался с традиционными лекциями. На мой взгляд, качественно записанные лекции опережают живые во всем (говорю о больших лекциях 100+ человек). Во-первых, записанные лекции с педагогической точки зрения видятся более эффективными: если студент что-то не понял, то можно перемотать и посмотреть снова; если в лекции говорится о том, что студент уже знает, то можно поставить ускоренный режим. У онлайн-лекций больше возможностей добавлять вопросы для самопроверки, таймкоды и делать разные интерактивные вещи. Во-вторых, лекции онлайн элементарно удобнее - можно смотреть когда для этого есть время, а не когда лекция стоит в расписании. Почему хронометраж лекций должен зависеть от расписания и измеряться парами? Лекции должны быть столько времени, сколько нужно, чтобы понять материал - иногда достаточно и 40 минут, а иногда нужно что-то разъяснить дольше. В-третьих, лекции - самый опасный вид обучения с эпидемиологической точки зрения. Десятки людей, часто в плохо проветриваемом помещении, часто без еды и воды -- зачем это нужно?
Я не вижу ни одной причины, по которой живые лекции лучше онлайн. "Горящие глаза" и "энергетика аудитории", если честно, совсем неубедительные аргументы, если исходить из того, что образовательные форматы должны быть полезны для студентов, а не просто тешить эго преподавателей. Можно, в конце-концов, вне расписания записывать лекции в аудитории, когда это удобно преподавателю (а не под расписание) и просто разрешить студентам присоединиться - кто захочет, тот придет, вот будет и аудитория. Да, для этого нужно перестроиться на новый формат, это требует некоторых дополнительных усилий, но большинство преподавателей и так уже приложили эти усилия. В общем, пора прощаться с массовыми традиционными лекциями и оставить этот формат для нерядовых событий. Пусть живые лекции станут праздником, а не образовательной рутиной.
Igor Chirikov
Обречены ли традиционные лекции?
Участвовал сегодня с утра пораньше в любопытной дискуссии про будущее студенческого опыта после пандемии в рамках THE Young University Summit, который пройдет в Вышке на следующей неделе.
И если оценить прошедшие полтора года и задуматься: что можно было бы кардинально изменить в университете, когда проклятый вирус нас покинет, то я бы с удовольствием распрощался с традиционными лекциями. На мой взгляд, качественно записанные лекции опережают живые во всем (говорю о больших лекциях 100+ человек). Во-первых, записанные лекции с педагогической точки зрения видятся более эффективными: если студент что-то не понял, то можно перемотать и посмотреть снова; если в лекции говорится о том, что студент уже знает, то можно поставить ускоренный режим. У онлайн-лекций больше возможностей добавлять вопросы для самопроверки, таймкоды и делать разные интерактивные вещи. Во-вторых, лекции онлайн элементарно удобнее - можно смотреть когда для этого есть время, а не когда лекция стоит в расписании. Почему хронометраж лекций должен зависеть от расписания и измеряться парами? Лекции должны быть столько времени, сколько нужно, чтобы понять материал - иногда достаточно и 40 минут, а иногда нужно что-то разъяснить дольше. В-третьих, лекции - самый опасный вид обучения с эпидемиологической точки зрения. Десятки людей, часто в плохо проветриваемом помещении, часто без еды и воды -- зачем это нужно?
Я не вижу ни одной причины, по которой живые лекции лучше онлайн. "Горящие глаза" и "энергетика аудитории", если честно, совсем неубедительные аргументы, если исходить из того, что образовательные форматы должны быть полезны для студентов, а не просто тешить эго преподавателей. Можно, в конце-концов, вне расписания записывать лекции в аудитории, когда это удобно преподавателю (а не под расписание) и просто разрешить студентам присоединиться - кто захочет, тот придет, вот будет и аудитория. Да, для этого нужно перестроиться на новый формат, это требует некоторых дополнительных усилий, но большинство преподавателей и так уже приложили эти усилия. В общем, пора прощаться с массовыми традиционными лекциями и оставить этот формат для нерядовых событий. Пусть живые лекции станут праздником, а не образовательной рутиной.
Igor Chirikov
В прошедшем году как-то незаметно завершила свой жизненный путь «Стратегия инновационного развития Российской Федерации до 2020 года», утвержденная распоряжением Правительства РФ от 8 декабря 2011 г. №2227-р. Никто о ней, по крайней мере, в последние годы не вспоминал.
Президент РАН Александр Сергеев во время своей поездки по Сибири заявил, что ни один параметр этой стратегии не выполнен.
Сейчас на смену Стратегии инновационного развития пришла Стратегия научно-технологического развития Российской Федерации, утвержденная Указом Президента РФ от 01.12. 2016 № 642. «Важно, чтобы мы также не забыли о ней через несколько лет», - сказал президент РАН.
Президент РАН Александр Сергеев во время своей поездки по Сибири заявил, что ни один параметр этой стратегии не выполнен.
Сейчас на смену Стратегии инновационного развития пришла Стратегия научно-технологического развития Российской Федерации, утвержденная Указом Президента РФ от 01.12. 2016 № 642. «Важно, чтобы мы также не забыли о ней через несколько лет», - сказал президент РАН.
Forwarded from A N
Я так понимаю, что формы могут самые разнообразные.
Можно, например, посмотреть как какой ВУЗ оплачивает консультационные услуги по своему продвижению - фактические покупаю благосклонность реформаторов образования )
Например, любопытно взглянуть - если у кого-то есть время - на расходы своих ВУЗов на всякие внешние дополнительные программы повышения квалификации от ВШЭ с названиями "Управление вузом в условиях ...." ("...достижения задач академического лидерства", "...реализации национальных целей Российской Федерации") и аналогичные ДПО-шки от ВШЭ, МШУ или РАНХиГСА, куда опция "похвала от НОП'а" включена автоматом )...
Вот где сейчас "кормушка" откроется для ВУЗов стремящихся в Приоритет )
Думаю, что многие из святой тройки ВШЭ - МШУ - РАНХИГС очень огорчены тем, что из-за неясности со сроками П-2030 не могут в полную мощь запустить соответствующий инструмент выдаивания ВУЗов мечтающих о Приоритете )
А то с НОЦев много не возьмешь - их всего десяток куриный )
С этой точки зрения появления Волкова и очередных зверей на очередной "ректорской" стратсессии по П-2030 в обнимку с министром очень логично - он увеличивает капитализацию своих ДПО'шек.
Интересно, что тот же МИФИ для аналогичной задачи - нанял аж PwC. Тем самым резко снизив число хвалебных постов в свой адрес до общего фонового уровня ) Но PwC это реально круто.
Можно, например, посмотреть как какой ВУЗ оплачивает консультационные услуги по своему продвижению - фактические покупаю благосклонность реформаторов образования )
Например, любопытно взглянуть - если у кого-то есть время - на расходы своих ВУЗов на всякие внешние дополнительные программы повышения квалификации от ВШЭ с названиями "Управление вузом в условиях ...." ("...достижения задач академического лидерства", "...реализации национальных целей Российской Федерации") и аналогичные ДПО-шки от ВШЭ, МШУ или РАНХиГСА, куда опция "похвала от НОП'а" включена автоматом )...
Вот где сейчас "кормушка" откроется для ВУЗов стремящихся в Приоритет )
Думаю, что многие из святой тройки ВШЭ - МШУ - РАНХИГС очень огорчены тем, что из-за неясности со сроками П-2030 не могут в полную мощь запустить соответствующий инструмент выдаивания ВУЗов мечтающих о Приоритете )
А то с НОЦев много не возьмешь - их всего десяток куриный )
С этой точки зрения появления Волкова и очередных зверей на очередной "ректорской" стратсессии по П-2030 в обнимку с министром очень логично - он увеличивает капитализацию своих ДПО'шек.
Интересно, что тот же МИФИ для аналогичной задачи - нанял аж PwC. Тем самым резко снизив число хвалебных постов в свой адрес до общего фонового уровня ) Но PwC это реально круто.
zakupki.gov.ru
Закупки
Официальный сайт единой информационной системы в сфере закупок 44 ФЗ и 223 ФЗ
Продолжаются аресты в Сыктывкарском государственном университете имени Питирима Сорокина. Напомним, что здесь в феврале было возбуждено уголовное дело по злоупотреблению должностными полномочиями и растрате. Суд арестовал четырех сотрудников вуза – директора института естественных наук СГУ Ирину Юраневу, завкафедрой химии Людмилу Тураеву, ведущего специалиста дирекции института естественных наук Людмилу Макарову и члена приемной комиссии Людмилу Ветрову. Позднее некоторым из них мера пресечения была изменена.
Суть предъявленных обвинений: Сыктывкарскому госуниверситету имени Питирима Сорокина выделялись госсредства на студентов, которые в нём никогда не учились.В 2017–2020 годах на бюджетные места зачислили свыше 80 фиктивных студентов. Современный ремейк бессмертных «Мертвых душ».
В конце прошлой недели стало известно, что по решению суда была заключена под стражу на два месяца первый проректор СГУ, доктор филологических наук Ольга Кушнир. По данным правоохранительных органов, фигурантка воспользовалась служебным положением и присвоила более 1 млн рублей, которые были выделены из государственного бюджета.
Ректор СГУ Ольга Александровна Сотникова была назначена на нынешнюю должность 4 ноября 2016 года, а через год всё и началось. Хотя, возможно, это просто совпадение.
Суть предъявленных обвинений: Сыктывкарскому госуниверситету имени Питирима Сорокина выделялись госсредства на студентов, которые в нём никогда не учились.В 2017–2020 годах на бюджетные места зачислили свыше 80 фиктивных студентов. Современный ремейк бессмертных «Мертвых душ».
В конце прошлой недели стало известно, что по решению суда была заключена под стражу на два месяца первый проректор СГУ, доктор филологических наук Ольга Кушнир. По данным правоохранительных органов, фигурантка воспользовалась служебным положением и присвоила более 1 млн рублей, которые были выделены из государственного бюджета.
Ректор СГУ Ольга Александровна Сотникова была назначена на нынешнюю должность 4 ноября 2016 года, а через год всё и началось. Хотя, возможно, это просто совпадение.
Рекомендую канал «Образование 4.0» @skillbox_media_education, который посвящен трендам всех сфер современного образования. В том числе много пишут о событиях в высшей школе. Здесь есть новости, интервью, репортажи с тематических конференций, обзоры практик и кейсы.
Например, недавно вышло интервью (https://t.me/skillbox_media_education/344) с исследовательницей академического мошенничества в России — о причинах этого явления и методах борьбы с ним.
Вот ещё несколько тем про высшее образование:
— Разбор (https://t.me/skillbox_media_education/346?single) сценариев возможного будущего университетов на основе прогноза экспертов Ассоциации Educause.
— С чем сталкиваются российские вузы в процессе цифровой трансформации? Репортаж (https://skillbox.ru/media/education/50-ottenkov-tsifry-s-chem-stalkivayutsya-rossiyskie-vuzy-v-protsesse-tsifrovoy-transformatsii/) с тематической дискуссии представителей региональных университетов на «Неделе образования».
— Что не так с современной системой поступления в вузы? 5 зон высокого напряжения. Репортаж (https://skillbox.ru/media/education/chto-ne-tak-s-sovremennoy-sistemoy-postupleniya-v-vuzy/) с ПМЭФ.
Например, недавно вышло интервью (https://t.me/skillbox_media_education/344) с исследовательницей академического мошенничества в России — о причинах этого явления и методах борьбы с ним.
Вот ещё несколько тем про высшее образование:
— Разбор (https://t.me/skillbox_media_education/346?single) сценариев возможного будущего университетов на основе прогноза экспертов Ассоциации Educause.
— С чем сталкиваются российские вузы в процессе цифровой трансформации? Репортаж (https://skillbox.ru/media/education/50-ottenkov-tsifry-s-chem-stalkivayutsya-rossiyskie-vuzy-v-protsesse-tsifrovoy-transformatsii/) с тематической дискуссии представителей региональных университетов на «Неделе образования».
— Что не так с современной системой поступления в вузы? 5 зон высокого напряжения. Репортаж (https://skillbox.ru/media/education/chto-ne-tak-s-sovremennoy-sistemoy-postupleniya-v-vuzy/) с ПМЭФ.
Известный журналист и телеведущий Владимир Познер предложил ликвидировать все факультеты журналистики. Цитата: «Я бы, например, упразднил все факультеты журналистики и вместо этого создал бы школы журналистики для тех, кто уже имеет высшее образование, уже немножко «пощупали» жизнь и понимают, для чего они хотят идти в журналистику, и вообще – что это за профессия. Чтобы они понимали, что это – не красоваться на экране телевизора».
Представляется, что Познер здесь рассуждает о «топовой» журналистике. Но сотни региональных средств массовой информации уже сегодня испытывают кадровый голод из-за невысоких зарплат журналистов, отсутствия наборов на соответствующие направления во многих региональных университетах, отъезда квалифицированных журналистов в мегаполисы. Если закрыть факультеты журналистики, кадровая проблема может стать губительной для этих СМИ.
Представляется, что Познер здесь рассуждает о «топовой» журналистике. Но сотни региональных средств массовой информации уже сегодня испытывают кадровый голод из-за невысоких зарплат журналистов, отсутствия наборов на соответствующие направления во многих региональных университетах, отъезда квалифицированных журналистов в мегаполисы. Если закрыть факультеты журналистики, кадровая проблема может стать губительной для этих СМИ.
Минобрнауки РФ обсудит с Российским союзом ректоров возможность допуска на очные занятия с 1 сентября вакцинированных от коронавируса студентов, заявил глава ведомства Валерий Фальков.
Ранее в Совете ректоров вузов Москвы и Московской области сообщили о рассмотрении возможности допускать на очные занятия в столичных вузах только вакцинированных учащихся и тех студентов, у которых есть справки о наличии антител или медотвод, а для всех остальных предусмотреть занятия в онлайн-формате.
Очевидно, что студентов, которые выберут онлайн-формат обучения, будет достаточно много, особенно в региональных вузах. Дело в том, что большинство иногородних студентов столичных вузов, наверное, не захотят оставаться дома и вернутся к 1 сентября в столицу. А у студентов региональных вузов этот стимул отсутствует. Многие из них работают, особенно когда речь идет о старшекурсниках, онлайн-формат обучения таких студентов полностью устраивает – нет обязательного посещения «пар», никто не фиксирует пропуски занятий, да и сессии в онлайне, как показал предыдущий год, сдавать проще.
В результате перед вузами реально возникает перспектива так называемого «гибридного» обучения, когда часть студентов одного потока (группы) учится в традиционном режиме, а часть дистанционно.
А здесь пока только одни вопросы. Как проводить занятия для тех, кто на «удаленке»? Отдельно, но тогда это дополнительная учебная нагрузка - где брать на неё ставки? Или организовывать трансляции занятий тех студентов, кто обучается в вузовских аудиториях? Но не так много вузов в регионах, которые технически готовы сегодня организовать такие трансляции в массовых масштабах.
А как проводить «лабораторки» на естественно-научных и инженерных направлениях?
Отдельные огромные проблемы с медиками, представителями творческих специальностей.
Может быть, не спешить с принятием такого жесткого и, очевидно, не очень популярного решения?
P.S. Вот и результаты опросов подоспели: только 29% родителей абитуриентов согласны с подходом, когда только привитые студенты будут допущены в учебные аудитории.
Среди состоявшихся студентов лишь каждый четвертый уже сегодня готов сделать прививку ради возможности посещать альма-матер.
Ранее в Совете ректоров вузов Москвы и Московской области сообщили о рассмотрении возможности допускать на очные занятия в столичных вузах только вакцинированных учащихся и тех студентов, у которых есть справки о наличии антител или медотвод, а для всех остальных предусмотреть занятия в онлайн-формате.
Очевидно, что студентов, которые выберут онлайн-формат обучения, будет достаточно много, особенно в региональных вузах. Дело в том, что большинство иногородних студентов столичных вузов, наверное, не захотят оставаться дома и вернутся к 1 сентября в столицу. А у студентов региональных вузов этот стимул отсутствует. Многие из них работают, особенно когда речь идет о старшекурсниках, онлайн-формат обучения таких студентов полностью устраивает – нет обязательного посещения «пар», никто не фиксирует пропуски занятий, да и сессии в онлайне, как показал предыдущий год, сдавать проще.
В результате перед вузами реально возникает перспектива так называемого «гибридного» обучения, когда часть студентов одного потока (группы) учится в традиционном режиме, а часть дистанционно.
А здесь пока только одни вопросы. Как проводить занятия для тех, кто на «удаленке»? Отдельно, но тогда это дополнительная учебная нагрузка - где брать на неё ставки? Или организовывать трансляции занятий тех студентов, кто обучается в вузовских аудиториях? Но не так много вузов в регионах, которые технически готовы сегодня организовать такие трансляции в массовых масштабах.
А как проводить «лабораторки» на естественно-научных и инженерных направлениях?
Отдельные огромные проблемы с медиками, представителями творческих специальностей.
Может быть, не спешить с принятием такого жесткого и, очевидно, не очень популярного решения?
P.S. Вот и результаты опросов подоспели: только 29% родителей абитуриентов согласны с подходом, когда только привитые студенты будут допущены в учебные аудитории.
Среди состоявшихся студентов лишь каждый четвертый уже сегодня готов сделать прививку ради возможности посещать альма-матер.
15 июня диссертационный совет при Центральном экономико-математическом институте РАН предложил лишить ректора Курской государственной сельскохозяйственной академии Екатерину Харченко докторской степени.
Тема работы ректора КГСХА звучала так: «Концепция управления региональным хозяйственным комплексом: структурно-динамический подход». Защита диссертации состоялась еще 27 декабря 2012 года, в которой эксперты обнаружили много плагиата.
Екатерина Харченко входит в тройку регионального списка партии власти, а также идет в Госдуму как кандидат-единоросс по одному из курских одномандатных округов.
« Я понимаю «своевременность» происходящего в контексте моей избирательной кампании», - отметила руководитель вуза.
Этот скандал может негативно отразится как на предвыборной кампании ЕР в регионе, так и на репутации самой Харченко (уже звучат разговоры о ее возможном отказе от участия в выборах, но сама кандидат это опровергает).
Так что политические амбиции ректора могут сослужить ей плохую службу в плане профессиональной карьеры. Вероятно, Екатерина Владимировна, когда принимала решение заняться политической деятельностью, не смогла объективно оценить существующие риски.
Тема работы ректора КГСХА звучала так: «Концепция управления региональным хозяйственным комплексом: структурно-динамический подход». Защита диссертации состоялась еще 27 декабря 2012 года, в которой эксперты обнаружили много плагиата.
Екатерина Харченко входит в тройку регионального списка партии власти, а также идет в Госдуму как кандидат-единоросс по одному из курских одномандатных округов.
« Я понимаю «своевременность» происходящего в контексте моей избирательной кампании», - отметила руководитель вуза.
Этот скандал может негативно отразится как на предвыборной кампании ЕР в регионе, так и на репутации самой Харченко (уже звучат разговоры о ее возможном отказе от участия в выборах, но сама кандидат это опровергает).
Так что политические амбиции ректора могут сослужить ей плохую службу в плане профессиональной карьеры. Вероятно, Екатерина Владимировна, когда принимала решение заняться политической деятельностью, не смогла объективно оценить существующие риски.