🔴 ما زیاران چشم یاری داشتیم
خود غلط بود آنچه می پنداشتیم
‼️بازهم #مسئولی دیگر #علیه معلمان حق التدریس و آموزشیاران نهضت
🔹🔹واکنش معلمان حق التدریس و نهضتی ها به سخنان علی ذوعلم و #انتقاد از #مجری_برنامه_پرسشگر
جناب ذو علم
رییس سازمان پژوهش وبرنامه ریزی اموزشی
نمی دانیم بعضی از دولت مردان و دست اندرکاران در امور آ . پ چه آسان و بدون تامل در مورد حق و حقوق قشری مظلوم و #استثمار_شده در این مجموعه سخن می گویند .
صاحب منصب محترم !
به عرض حضرت عالی می رسانیم که ما معلمان حق التدریس طی #دو_دوره مجلس شورای اسلامی، پیگیر استخدامی خود بوده ایم ولی متاسفانه با گذشت این همه سال نتوانسته ایم با سنگ اندازی های مسئولین به #حقوق حقه خود دست یابیم.
به جای آن که بدون تفکر به تایید و توجیه سخنان # حداد عادل بپردازید.
بهتر بود کمی با مطالعه و تحقیق در این برنامه حضور می یافتید.
معلم حق التدریس کار #معلم_رسمی را انجام می دهد و برای آن که ثابت کند لیاقت امر آموزش و #کسوت_مقدس معلمی را دارد بیش از معلمان رسمی تلاش می کند #سابقه_خدمتش نه بحث یک سال و دو سال بلکه بیش از ۱۰سال است .
بافضل خداوند رزاق و مصوبات مجلس و پیگیری ما کار بدانجا رسید که #مجلس به استخدام این دسته از معلمان رای مثبت داده است، مجلسی که به فرموده حضرت امام در راس اموراست.
نیکوتر آن است که هر #مسئول در حیطه #تخصص خود اظهار نظر کند و برای شما همان به که در حوزه #تالیف و تنظیم #کتب_آموزشی اظهار نظر بفرمایید تا لااقل اگر به فرموده جناب سعدی " یار شاطر نیستید بار خاطر نباشید "
♦️جناب استاد عبدالعالی مجری برنامه پرسشگر
تا به حال چند #برنامه_تلویزیونی درخصوص موضوع معلمین حق التدریس بر سر آنتن رفته و شما چند هزار #پیامک در دفاع از حقوق این قشر زحمت کش دریافت کرده اید
چرا حتی یک بار درمورد #ارزش کار و تلاش این معلمان برنامه ای تدوین نشده و #سعی آن رسانه
همگام با امثال افرادی چون حدادعادل و جناب ذو علم در راستای #حذف و #تحقیر این دسته از معلمان بوده است.
در کجای این پهنه گیتی سراغ دارید که معلمینی با #حقوق_کمتر از یک میلیون با طی مسافت #چندین_کیلومتر سرکلاس درس حاضرشوند آن وقت مهمان برنامه شما با بیان یک جمله " غلبه بعد اقتصادی بر توانمندی تخصصی" تمامی زحمات مارا برباد فنا دهد؟
کدام جنبه اقتصادی در این #حق_الزحمه و #عیدانه ناچیزی که به ما می دهند می گنجد؟
آیا همکارانی که از #سن بازنشستگی‌شان گذشته و با تحصیل در دانشگاه و مراکز تربیت معلم برسر کار هستند بیش از ما #توانایی_تدریس دارند؟
به یقین اغلب این تصمیم گیران و اظهار نظر کنندگان و بسیاری از مسئولان آموزش و پرورش و دیگر نهادهای کشور بعد از ورود به عرصه کار و استخدام مدرک حوزه های عالی را گرفتند و اینک #مدعی سواد و آگاهی و تخصص هستند.
لطفا بگذارید #نهاد_قانون_گذاری تکلیف ما را تعیین کند در نهادی که مصوباتش به شما ربطی ندارد دخالت نکنید
اقای دکتر بیرانوندی بسیار به جا فرموده اند که #جایگاه_مسئولین_وزارتخانه با نمایندگان مجلس #عوض شده است.
این مسایل و مشکلات اغلب نشات گرفته از #سوء_مدیریت افرادی امثال جناب حدادعادل و ذو علم است و #صدا_و_سیما هم در پخش برنامه های خود جانب انصاف و حق را رعایت نمی کند.
در پایان باید بگوئیم ما معلمان حق التدریس و آموزشیاران نهضت سواد آموزی دست حمایت و یاری #۲۹۰_نماینده مجلس را می فشاریم و از زحمات بی دریغ و مستمر تک تک انها از رییس مجلس گرفته تا رییس فراکسیون و ریاست و کلیه اعضای کمیسیون اموزش و تمامی آنهایی که در احیای حقوق ما سعی وافر دارند تشکر و قدردانی می کنیم.
یقینا بدانید که ما معلمان حق التدریس و نهضتی ها از #موانع و سنگ اندازی ها دلسرد و #ناامید نشده و همچنان استوار و مقاوم به راه خود ادامه خواهیم داد.
راستی را، چه راحت نادیده می گیرند ارزش #کلام_امیر_مومنان مولا علی (ع) که هرکس کلمه ای را به من یاد دهد من را بنده خود ساخته است .
مسئولینی که دانسته یا نادانسته ارزش کاری ما را زیر سوال می برید بدانید که #حق_الناس است.
این صندلی ها برکسی وفا نکرده ونخواهد کرد پس طریق انصاف و عدل، بپیمایید تا نامی نیک در نزد خداوند و خلق از خود بجا بگذارید.
✍️جمعی از معلمان حق التدریس و آموزشیاران نهضت سواد آموزی
۱۳۹۷/۱۱/۲۸
✨✨به کانال #اخبارمعلم بپیوندید
👇👇
✒️ @moalempress1
خود غلط بود آنچه می پنداشتیم
‼️بازهم #مسئولی دیگر #علیه معلمان حق التدریس و آموزشیاران نهضت
🔹🔹واکنش معلمان حق التدریس و نهضتی ها به سخنان علی ذوعلم و #انتقاد از #مجری_برنامه_پرسشگر
جناب ذو علم
رییس سازمان پژوهش وبرنامه ریزی اموزشی
نمی دانیم بعضی از دولت مردان و دست اندرکاران در امور آ . پ چه آسان و بدون تامل در مورد حق و حقوق قشری مظلوم و #استثمار_شده در این مجموعه سخن می گویند .
صاحب منصب محترم !
به عرض حضرت عالی می رسانیم که ما معلمان حق التدریس طی #دو_دوره مجلس شورای اسلامی، پیگیر استخدامی خود بوده ایم ولی متاسفانه با گذشت این همه سال نتوانسته ایم با سنگ اندازی های مسئولین به #حقوق حقه خود دست یابیم.
به جای آن که بدون تفکر به تایید و توجیه سخنان # حداد عادل بپردازید.
بهتر بود کمی با مطالعه و تحقیق در این برنامه حضور می یافتید.
معلم حق التدریس کار #معلم_رسمی را انجام می دهد و برای آن که ثابت کند لیاقت امر آموزش و #کسوت_مقدس معلمی را دارد بیش از معلمان رسمی تلاش می کند #سابقه_خدمتش نه بحث یک سال و دو سال بلکه بیش از ۱۰سال است .
بافضل خداوند رزاق و مصوبات مجلس و پیگیری ما کار بدانجا رسید که #مجلس به استخدام این دسته از معلمان رای مثبت داده است، مجلسی که به فرموده حضرت امام در راس اموراست.
نیکوتر آن است که هر #مسئول در حیطه #تخصص خود اظهار نظر کند و برای شما همان به که در حوزه #تالیف و تنظیم #کتب_آموزشی اظهار نظر بفرمایید تا لااقل اگر به فرموده جناب سعدی " یار شاطر نیستید بار خاطر نباشید "
♦️جناب استاد عبدالعالی مجری برنامه پرسشگر
تا به حال چند #برنامه_تلویزیونی درخصوص موضوع معلمین حق التدریس بر سر آنتن رفته و شما چند هزار #پیامک در دفاع از حقوق این قشر زحمت کش دریافت کرده اید
چرا حتی یک بار درمورد #ارزش کار و تلاش این معلمان برنامه ای تدوین نشده و #سعی آن رسانه
همگام با امثال افرادی چون حدادعادل و جناب ذو علم در راستای #حذف و #تحقیر این دسته از معلمان بوده است.
در کجای این پهنه گیتی سراغ دارید که معلمینی با #حقوق_کمتر از یک میلیون با طی مسافت #چندین_کیلومتر سرکلاس درس حاضرشوند آن وقت مهمان برنامه شما با بیان یک جمله " غلبه بعد اقتصادی بر توانمندی تخصصی" تمامی زحمات مارا برباد فنا دهد؟
کدام جنبه اقتصادی در این #حق_الزحمه و #عیدانه ناچیزی که به ما می دهند می گنجد؟
آیا همکارانی که از #سن بازنشستگی‌شان گذشته و با تحصیل در دانشگاه و مراکز تربیت معلم برسر کار هستند بیش از ما #توانایی_تدریس دارند؟
به یقین اغلب این تصمیم گیران و اظهار نظر کنندگان و بسیاری از مسئولان آموزش و پرورش و دیگر نهادهای کشور بعد از ورود به عرصه کار و استخدام مدرک حوزه های عالی را گرفتند و اینک #مدعی سواد و آگاهی و تخصص هستند.
لطفا بگذارید #نهاد_قانون_گذاری تکلیف ما را تعیین کند در نهادی که مصوباتش به شما ربطی ندارد دخالت نکنید
اقای دکتر بیرانوندی بسیار به جا فرموده اند که #جایگاه_مسئولین_وزارتخانه با نمایندگان مجلس #عوض شده است.
این مسایل و مشکلات اغلب نشات گرفته از #سوء_مدیریت افرادی امثال جناب حدادعادل و ذو علم است و #صدا_و_سیما هم در پخش برنامه های خود جانب انصاف و حق را رعایت نمی کند.
در پایان باید بگوئیم ما معلمان حق التدریس و آموزشیاران نهضت سواد آموزی دست حمایت و یاری #۲۹۰_نماینده مجلس را می فشاریم و از زحمات بی دریغ و مستمر تک تک انها از رییس مجلس گرفته تا رییس فراکسیون و ریاست و کلیه اعضای کمیسیون اموزش و تمامی آنهایی که در احیای حقوق ما سعی وافر دارند تشکر و قدردانی می کنیم.
یقینا بدانید که ما معلمان حق التدریس و نهضتی ها از #موانع و سنگ اندازی ها دلسرد و #ناامید نشده و همچنان استوار و مقاوم به راه خود ادامه خواهیم داد.
راستی را، چه راحت نادیده می گیرند ارزش #کلام_امیر_مومنان مولا علی (ع) که هرکس کلمه ای را به من یاد دهد من را بنده خود ساخته است .
مسئولینی که دانسته یا نادانسته ارزش کاری ما را زیر سوال می برید بدانید که #حق_الناس است.
این صندلی ها برکسی وفا نکرده ونخواهد کرد پس طریق انصاف و عدل، بپیمایید تا نامی نیک در نزد خداوند و خلق از خود بجا بگذارید.
✍️جمعی از معلمان حق التدریس و آموزشیاران نهضت سواد آموزی
۱۳۹۷/۱۱/۲۸
✨✨به کانال #اخبارمعلم بپیوندید
👇👇
✒️ @moalempress1
🔶 بطحایی:
تلاش می‌کنیم #موانع_ارتقای_شغلی معلمان را برداریم
به گزارش تيتر برتر؛
وزیر آموزش و پرورش گفت که این وزارتخانه تلاش می‌کند موانع ارتقای شغلی و حرفه‌ای معلمان را بردارد.
🔹شرح خبر را اینجا بخوانید 👇
📎https://www.ghatreh.com/news/nn47286226
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
تلاش می‌کنیم #موانع_ارتقای_شغلی معلمان را برداریم
به گزارش تيتر برتر؛
وزیر آموزش و پرورش گفت که این وزارتخانه تلاش می‌کند موانع ارتقای شغلی و حرفه‌ای معلمان را بردارد.
🔹شرح خبر را اینجا بخوانید 👇
📎https://www.ghatreh.com/news/nn47286226
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
💠تاخیر در انتخاب مدیران سبب کاهش اقتدار آنان می شود
✍علیرضا اسلامی نژاد منتخب اول خراسان رضوی در انتخابات صندوق ذخیره فرهنگیان
◾️ تحول و تغییر امری بدیهی ست که از بدو خلقت با انسان همراه بوده است و وجود چالشها و مشکلات در مقاطع مختلف زندگی انسانها، نیاز به تغییر را هماره گوشزد کرده است.
◾️سازمانها نیز بسان موجودات زنده ای هستند که برای ادامه حیات خویش نیاز دارند خود را با تغییرات پیرامونی خویش هماهنگ سازند و وزارت پهن پیکر آموزش و پرورش نیز به عنوان دستگاه مولد منابع انسانی کشور از این قاعده مستثنی نیست و برای بقا و توسعه خود نیاز به تغییر و تحولی بنیادین دارد.
◾️عوامل تغییرات در هر سازمانی شامل دلایل بیرونی (تغییرات سیاسی، اجتماعی، کرونا، فن آوری جدید و... ) و علل درون سازمانی ( انتصاب مدیران عالی سازمانی جدید، قوانین جدید، آموزش مجازی، بروزرسانی دانش و مهارت کارکنان و ایجاد اشتیاق سازمانی و...) هستند که هدف غایی آنها تفاوت با گذشته و جایگزینی ایده های جدید در سازمان است.
◾️در مسیر تحول و تغییر؛ مدیران و راهبران سازمان، عناصر مهم بهره وری و عامل مهم برنامه ریزی برای منابع انسانی کشور هستند و پدیده تغییر در سازمان را چونان قایقی گرفتار در رودخانه ای متلاطم با سرنشینانی که مسیر و همسفران را نمی شناسند، فرهنگ و گفتمانی متفاوت دارند را باید مدیریت نموده و به ساحل مقصود که اهداف سازمانی ست برسانند و بدون تردید در این مسیر صعب؛ تنوع سلایق، موانع تغییر، فرهنگ سازمانی، رضایت شرکای سازمانی و ذینفعان و موارد بسیار دیگر را نیز بایستی مدنظر داشته باشند.
◾️ حال تغییراتی که مدیران عالی سازمانها می توانند ایجاد کنند سه سطح خواهد داشت که با توجه به روحیات و توان فردی مدیران و شرایط سازمانها متغیر خواهد بود:
1⃣ تغییر تطبیقی، با ریسک و هزینه کم و بازاجرای یک مدل اجرا شده قبلی است و کارکنان نیز براحتی می پذیرند.
2⃣ تغییر ابتکاری، اندکی هزینه و مخاطراتش از تطبیقی بیشتر است و اجرای منعطف تغییرات را در سازمان رقم می زند و کارکنان با آن کنار می آیند.
3⃣ تغییر بنیادین، که هزینه و مخاطرات بالایی دارد و اجرای آن ممکن است اعتماد به نفس، جایگاه مدیر و امنیت شغلی کارکنان را نیز دچار چالش کند و مقاومتها در برابر آن جدی است.
◾️در شرایطی که تغییرات برون سازمانی و انتظارات درون سازمانی برای تغییر و تحول لحظه شماری می کنند مدیران تحولگرا، زیرک و باتجربه با گفتار و کردار خود، اهداف و ماموریتهای جدید و دلایل تغییر را برای کارکنان، شرکای سازمانی و ذینفعان به خوبی تبیین می کنند تا مقاومتی شکل نگیرد و فرایند تحول با توجه به تغییرات بیرونی تسریع گردد و مدیران کارآمد، فرایند تحول در سیستم ارزشها، باورها، فرهنگ و رفتار سازمانی را براساس تغییرات پیرامونی، راهبری می کنند تا سازمان ارتقا یابد.
مدیریت دوران گذار از برهم زدن وضع موجود تا رسیدن به وضع مطلوب توسط راهبران عالی سازمانها، از مهم ترین نکات این فرایند حیاتی به شمار می رود و هرگونه #فقر_مدیریتی در این شرایط حساس، سازمان را دچار شکست و رکود خواهد کرد.
حال به برخی #موانع_تغییر در سازمان ها خواهم پرداخت:
1⃣ حفظ قدرت؛ برخی ارکان و اضلاع قدرت که در حوزه های تصمیم سازی، بودجه ریزی و قسمتهای مهم هستند احساس می کنند هر گونه تغییری منافع آنها را تهدید می کند.
2⃣ ترس از آینده و بهم خوردن دایره امنی که در زندگی شخصی و کاری برخی مدیران و کارکنان ترسیم شده است.
3⃣ مدیران عالی سازمان چیستی، چرایی، چگونگی تغییر و تحول، اهداف و نقشه راه را بخوبی تبیین نکرده اند.
4⃣ فرهنگ سازمانی حاکم بر سازمان و برخی هنجارهای گروهی و ثبات ساختاری که براثر تحول بهم خواهد خورد باعث نگرانی و مقاومت برخی از اعضا خواهد شد.
◾️ با توجه به موارد فوق، اهمیت و ضرورت انکارناپذیر لزوم تحول در وزارت پهن پیکر آموزش و پرورش که متولی تربیت منابع انسانی ایران بزرگ اسلامی هست؛ امید داریم مقام عالی وزارت در #کمیته_انتصابات جدی تر وارد شده و حوزه ستادی وزارتی، ادارات کل و ادارات تابعه مناطق را از یک بلاتکلیفی و رکود سازمانی چند ماهه خلاص کنند تا مدیران عالی، میانی و پایه تعیین تکلیف شوند و با انرژی و مقتدرانه در مسیر تحقق اهداف سازمانی، بهره وری و ارتقای سازمان و کارکنان بکوشند.
البته همه براین باور هستیم که در انتصاب مدیران به میزانی که تاخیر می شود از صلابت و #اقتدار_مدیریتی فرد کاسته می شود.
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
✍علیرضا اسلامی نژاد منتخب اول خراسان رضوی در انتخابات صندوق ذخیره فرهنگیان
◾️ تحول و تغییر امری بدیهی ست که از بدو خلقت با انسان همراه بوده است و وجود چالشها و مشکلات در مقاطع مختلف زندگی انسانها، نیاز به تغییر را هماره گوشزد کرده است.
◾️سازمانها نیز بسان موجودات زنده ای هستند که برای ادامه حیات خویش نیاز دارند خود را با تغییرات پیرامونی خویش هماهنگ سازند و وزارت پهن پیکر آموزش و پرورش نیز به عنوان دستگاه مولد منابع انسانی کشور از این قاعده مستثنی نیست و برای بقا و توسعه خود نیاز به تغییر و تحولی بنیادین دارد.
◾️عوامل تغییرات در هر سازمانی شامل دلایل بیرونی (تغییرات سیاسی، اجتماعی، کرونا، فن آوری جدید و... ) و علل درون سازمانی ( انتصاب مدیران عالی سازمانی جدید، قوانین جدید، آموزش مجازی، بروزرسانی دانش و مهارت کارکنان و ایجاد اشتیاق سازمانی و...) هستند که هدف غایی آنها تفاوت با گذشته و جایگزینی ایده های جدید در سازمان است.
◾️در مسیر تحول و تغییر؛ مدیران و راهبران سازمان، عناصر مهم بهره وری و عامل مهم برنامه ریزی برای منابع انسانی کشور هستند و پدیده تغییر در سازمان را چونان قایقی گرفتار در رودخانه ای متلاطم با سرنشینانی که مسیر و همسفران را نمی شناسند، فرهنگ و گفتمانی متفاوت دارند را باید مدیریت نموده و به ساحل مقصود که اهداف سازمانی ست برسانند و بدون تردید در این مسیر صعب؛ تنوع سلایق، موانع تغییر، فرهنگ سازمانی، رضایت شرکای سازمانی و ذینفعان و موارد بسیار دیگر را نیز بایستی مدنظر داشته باشند.
◾️ حال تغییراتی که مدیران عالی سازمانها می توانند ایجاد کنند سه سطح خواهد داشت که با توجه به روحیات و توان فردی مدیران و شرایط سازمانها متغیر خواهد بود:
1⃣ تغییر تطبیقی، با ریسک و هزینه کم و بازاجرای یک مدل اجرا شده قبلی است و کارکنان نیز براحتی می پذیرند.
2⃣ تغییر ابتکاری، اندکی هزینه و مخاطراتش از تطبیقی بیشتر است و اجرای منعطف تغییرات را در سازمان رقم می زند و کارکنان با آن کنار می آیند.
3⃣ تغییر بنیادین، که هزینه و مخاطرات بالایی دارد و اجرای آن ممکن است اعتماد به نفس، جایگاه مدیر و امنیت شغلی کارکنان را نیز دچار چالش کند و مقاومتها در برابر آن جدی است.
◾️در شرایطی که تغییرات برون سازمانی و انتظارات درون سازمانی برای تغییر و تحول لحظه شماری می کنند مدیران تحولگرا، زیرک و باتجربه با گفتار و کردار خود، اهداف و ماموریتهای جدید و دلایل تغییر را برای کارکنان، شرکای سازمانی و ذینفعان به خوبی تبیین می کنند تا مقاومتی شکل نگیرد و فرایند تحول با توجه به تغییرات بیرونی تسریع گردد و مدیران کارآمد، فرایند تحول در سیستم ارزشها، باورها، فرهنگ و رفتار سازمانی را براساس تغییرات پیرامونی، راهبری می کنند تا سازمان ارتقا یابد.
مدیریت دوران گذار از برهم زدن وضع موجود تا رسیدن به وضع مطلوب توسط راهبران عالی سازمانها، از مهم ترین نکات این فرایند حیاتی به شمار می رود و هرگونه #فقر_مدیریتی در این شرایط حساس، سازمان را دچار شکست و رکود خواهد کرد.
حال به برخی #موانع_تغییر در سازمان ها خواهم پرداخت:
1⃣ حفظ قدرت؛ برخی ارکان و اضلاع قدرت که در حوزه های تصمیم سازی، بودجه ریزی و قسمتهای مهم هستند احساس می کنند هر گونه تغییری منافع آنها را تهدید می کند.
2⃣ ترس از آینده و بهم خوردن دایره امنی که در زندگی شخصی و کاری برخی مدیران و کارکنان ترسیم شده است.
3⃣ مدیران عالی سازمان چیستی، چرایی، چگونگی تغییر و تحول، اهداف و نقشه راه را بخوبی تبیین نکرده اند.
4⃣ فرهنگ سازمانی حاکم بر سازمان و برخی هنجارهای گروهی و ثبات ساختاری که براثر تحول بهم خواهد خورد باعث نگرانی و مقاومت برخی از اعضا خواهد شد.
◾️ با توجه به موارد فوق، اهمیت و ضرورت انکارناپذیر لزوم تحول در وزارت پهن پیکر آموزش و پرورش که متولی تربیت منابع انسانی ایران بزرگ اسلامی هست؛ امید داریم مقام عالی وزارت در #کمیته_انتصابات جدی تر وارد شده و حوزه ستادی وزارتی، ادارات کل و ادارات تابعه مناطق را از یک بلاتکلیفی و رکود سازمانی چند ماهه خلاص کنند تا مدیران عالی، میانی و پایه تعیین تکلیف شوند و با انرژی و مقتدرانه در مسیر تحقق اهداف سازمانی، بهره وری و ارتقای سازمان و کارکنان بکوشند.
البته همه براین باور هستیم که در انتصاب مدیران به میزانی که تاخیر می شود از صلابت و #اقتدار_مدیریتی فرد کاسته می شود.
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1