📌خبر #ویژه
🔸رئیس مرکز اطلاع رسانی وزارت آموزش وپرورش از آغاز تغییرات مدیریتی در آموزش و پرورش و عزم جدی برای ورود بانوان و جوانترها به این وزارتخانه خبر داد.
🔸 #مرتضی_نظری در مصاحبه اختصاصی با #ایسنا اظهار کرد: انتظارات جامعه از آموزش و پرورش تفاوت معنی داری نسبت به دوره‌های گذشته یافته و بیش از این ادامه مدیریت‌های #سنتی پاسخ گو نیست؛ این در حالیست که وزارتخانه اگر از درون خود به انتظارات اجتماعی جدید پاسخ ندهد، قطعاً با #بحران گسترده بی‌اعتمادی مواجه خواهد شد.
🔻نظری، با اشاره به نارضایتی ها نسبت به سالخوردگی مدیریتی و کم تحرّکی برخی بخش ها گفت: گلایه های جدّی وجود دارد که وقتی گلایه ها را از نزدیک مورد مطالعه قرار می دهیم، متوجه درستی آن ها می شویم. دولت های متعدد می آیند و می روند اما تغییری در چیدمان و ساختار ذهنی حاکم بر آموزش و پرورش رخ نمی‌دهد. آموزش و پرورش نمی تواند نسبت به #نیازهای_جدید_جامعه بی تفاوت باشد.
🔻وی افزود: در سال جدید، تصمیم وزارت آموزش وپرورش بر تغییرات مدیریتی به سمت تحرّک و پویایی است و اقبال بیشتری به #جوانان و #بانوان نشان داده می‌شود و این تصمیم پاسخی به کاهش ذخیره مدیریتی در فضای سازمانی آموزش و پرورش است.
🔻رییس مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی افزود: در سال های گذشته، حوزه ستادی آموزش وپرورش کمتر مورد تغییر و تحول قرار گرفته است و بعضاً شاهدیم که افراد بازنشسته و مسن همچنان در سطوح عالی مدیریتی مشغول به کار بوده و اقبالی هم به جوان ترها ندارند، این رویه موجب تزریق ناامیدی و هدررفت #انگیزه نیروهای خوش فکر و #تحولگرای ستادی شده است. در حال حاضر #معلمان جوان شایسته بسیار داریم اما مدیران جوان خیلی کم داریم و مجالی برای تربیت مدیران راهبردی و توانمند برای جوانان فراهم نساخته‌ایم و روحیه محافظه کارانه شدیدی بر آموزش و پرورش حاکم است.
🔻وی با اظهار نگرانی از کم توجهی نسبت به مشارکت فرهنگیان جوان تحصیلکرده در سطوح مدیریتی مناطق، استانها و ادارات کل ستادی گفت: انتظار این است که مدیران با درک شرایط جدید، در بهره مندی و استفاده از توان مدیریتی #نیروهای_جوان پیش قدم شده و عرصه را برای خدمت این نیروها مهیا کنند.
🔻نظری با اشاره به ابلاغ #رئیس_جمهور به دستگاه‌های اجرایی مبنی بر منع به کارگیری بازنشستگان افزود: در حال حاضر میانگین سنّ مدیریتی در وزارت آموزش و پرورش بالاست و این در حالی است که اگر روند پیر سنی مدیریتی در آموزش وپرورش ادامه یابد، به زودی با بحران کمبود مدیران میانی و عالی مواجه خواهیم شد.
🔻وی اظهار کرد: در برخی بخش ها و سازمان های آموزش و پرورش، نوعی بی اعتمادی نسبت به ورود نیروهای جوان و بانوان در پست های مدیریتی مشهود است.
🔻نظری در پایان با اشاره به ضرورت نوسازی مدیریتی و ساختاری در وزارت آموزش و پرورش، از عزم جدی برای ورود جوان ترها و بانوان توانمند به لایه های میانی و عالی #مدیریتی خبر داد.
#همراه با اخبار _معلم 👇🏻
🆔 @moalempress
🔸رئیس مرکز اطلاع رسانی وزارت آموزش وپرورش از آغاز تغییرات مدیریتی در آموزش و پرورش و عزم جدی برای ورود بانوان و جوانترها به این وزارتخانه خبر داد.
🔸 #مرتضی_نظری در مصاحبه اختصاصی با #ایسنا اظهار کرد: انتظارات جامعه از آموزش و پرورش تفاوت معنی داری نسبت به دوره‌های گذشته یافته و بیش از این ادامه مدیریت‌های #سنتی پاسخ گو نیست؛ این در حالیست که وزارتخانه اگر از درون خود به انتظارات اجتماعی جدید پاسخ ندهد، قطعاً با #بحران گسترده بی‌اعتمادی مواجه خواهد شد.
🔻نظری، با اشاره به نارضایتی ها نسبت به سالخوردگی مدیریتی و کم تحرّکی برخی بخش ها گفت: گلایه های جدّی وجود دارد که وقتی گلایه ها را از نزدیک مورد مطالعه قرار می دهیم، متوجه درستی آن ها می شویم. دولت های متعدد می آیند و می روند اما تغییری در چیدمان و ساختار ذهنی حاکم بر آموزش و پرورش رخ نمی‌دهد. آموزش و پرورش نمی تواند نسبت به #نیازهای_جدید_جامعه بی تفاوت باشد.
🔻وی افزود: در سال جدید، تصمیم وزارت آموزش وپرورش بر تغییرات مدیریتی به سمت تحرّک و پویایی است و اقبال بیشتری به #جوانان و #بانوان نشان داده می‌شود و این تصمیم پاسخی به کاهش ذخیره مدیریتی در فضای سازمانی آموزش و پرورش است.
🔻رییس مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی افزود: در سال های گذشته، حوزه ستادی آموزش وپرورش کمتر مورد تغییر و تحول قرار گرفته است و بعضاً شاهدیم که افراد بازنشسته و مسن همچنان در سطوح عالی مدیریتی مشغول به کار بوده و اقبالی هم به جوان ترها ندارند، این رویه موجب تزریق ناامیدی و هدررفت #انگیزه نیروهای خوش فکر و #تحولگرای ستادی شده است. در حال حاضر #معلمان جوان شایسته بسیار داریم اما مدیران جوان خیلی کم داریم و مجالی برای تربیت مدیران راهبردی و توانمند برای جوانان فراهم نساخته‌ایم و روحیه محافظه کارانه شدیدی بر آموزش و پرورش حاکم است.
🔻وی با اظهار نگرانی از کم توجهی نسبت به مشارکت فرهنگیان جوان تحصیلکرده در سطوح مدیریتی مناطق، استانها و ادارات کل ستادی گفت: انتظار این است که مدیران با درک شرایط جدید، در بهره مندی و استفاده از توان مدیریتی #نیروهای_جوان پیش قدم شده و عرصه را برای خدمت این نیروها مهیا کنند.
🔻نظری با اشاره به ابلاغ #رئیس_جمهور به دستگاه‌های اجرایی مبنی بر منع به کارگیری بازنشستگان افزود: در حال حاضر میانگین سنّ مدیریتی در وزارت آموزش و پرورش بالاست و این در حالی است که اگر روند پیر سنی مدیریتی در آموزش وپرورش ادامه یابد، به زودی با بحران کمبود مدیران میانی و عالی مواجه خواهیم شد.
🔻وی اظهار کرد: در برخی بخش ها و سازمان های آموزش و پرورش، نوعی بی اعتمادی نسبت به ورود نیروهای جوان و بانوان در پست های مدیریتی مشهود است.
🔻نظری در پایان با اشاره به ضرورت نوسازی مدیریتی و ساختاری در وزارت آموزش و پرورش، از عزم جدی برای ورود جوان ترها و بانوان توانمند به لایه های میانی و عالی #مدیریتی خبر داد.
#همراه با اخبار _معلم 👇🏻
🆔 @moalempress
📌خبر #ویژه
🔸رئیس مرکز اطلاع رسانی وزارت آموزش وپرورش از آغاز تغییرات مدیریتی در آموزش و پرورش و عزم جدی برای ورود بانوان و جوانترها به این وزارتخانه خبر داد.
🔸 #مرتضی_نظری در مصاحبه اختصاصی با #ایسنا اظهار کرد: انتظارات جامعه از آموزش و پرورش تفاوت معنی داری نسبت به دوره‌های گذشته یافته و بیش از این ادامه مدیریت‌های #سنتی پاسخ گو نیست؛ این در حالیست که وزارتخانه اگر از درون خود به انتظارات اجتماعی جدید پاسخ ندهد، قطعاً با #بحران گسترده بی‌اعتمادی مواجه خواهد شد.
🔻نظری، با اشاره به نارضایتی ها نسبت به سالخوردگی مدیریتی و کم تحرّکی برخی بخش ها گفت: گلایه های جدّی وجود دارد که وقتی گلایه ها را از نزدیک مورد مطالعه قرار می دهیم، متوجه درستی آن ها می شویم. دولت های متعدد می آیند و می روند اما تغییری در چیدمان و ساختار ذهنی حاکم بر آموزش و پرورش رخ نمی‌دهد. آموزش و پرورش نمی تواند نسبت به #نیازهای_جدید_جامعه بی تفاوت باشد.
🔻وی افزود: در سال جدید، تصمیم وزارت آموزش وپرورش بر تغییرات مدیریتی به سمت تحرّک و پویایی است و اقبال بیشتری به #جوانان و #بانوان نشان داده می‌شود و این تصمیم پاسخی به کاهش ذخیره مدیریتی در فضای سازمانی آموزش و پرورش است.
🔻رییس مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی افزود: در سال های گذشته، حوزه ستادی آموزش وپرورش کمتر مورد تغییر و تحول قرار گرفته است و بعضاً شاهدیم که افراد بازنشسته و مسن همچنان در سطوح عالی مدیریتی مشغول به کار بوده و اقبالی هم به جوان ترها ندارند، این رویه موجب تزریق ناامیدی و هدررفت #انگیزه نیروهای خوش فکر و #تحولگرای ستادی شده است. در حال حاضر #معلمان جوان شایسته بسیار داریم اما مدیران جوان خیلی کم داریم و مجالی برای تربیت مدیران راهبردی و توانمند برای جوانان فراهم نساخته‌ایم و روحیه محافظه کارانه شدیدی بر آموزش و پرورش حاکم است.
🔻وی با اظهار نگرانی از کم توجهی نسبت به مشارکت فرهنگیان جوان تحصیلکرده در سطوح مدیریتی مناطق، استانها و ادارات کل ستادی گفت: انتظار این است که مدیران با درک شرایط جدید، در بهره مندی و استفاده از توان مدیریتی #نیروهای_جوان پیش قدم شده و عرصه را برای خدمت این نیروها مهیا کنند.
🔻نظری با اشاره به ابلاغ #رئیس_جمهور به دستگاه‌های اجرایی مبنی بر منع به کارگیری بازنشستگان افزود: در حال حاضر میانگین سنّ مدیریتی در وزارت آموزش و پرورش بالاست و این در حالی است که اگر روند پیر سنی مدیریتی در آموزش وپرورش ادامه یابد، به زودی با بحران کمبود مدیران میانی و عالی مواجه خواهیم شد.
🔻وی اظهار کرد: در برخی بخش ها و سازمان های آموزش و پرورش، نوعی بی اعتمادی نسبت به ورود نیروهای جوان و بانوان در پست های مدیریتی مشهود است.
🔻نظری در پایان با اشاره به ضرورت نوسازی مدیریتی و ساختاری در وزارت آموزش و پرورش، از عزم جدی برای ورود جوان ترها و بانوان توانمند به لایه های میانی و عالی #مدیریتی خبر داد.
#همراه با اخبار _معلم 👇🏻
🆔 @moalempress
🔸رئیس مرکز اطلاع رسانی وزارت آموزش وپرورش از آغاز تغییرات مدیریتی در آموزش و پرورش و عزم جدی برای ورود بانوان و جوانترها به این وزارتخانه خبر داد.
🔸 #مرتضی_نظری در مصاحبه اختصاصی با #ایسنا اظهار کرد: انتظارات جامعه از آموزش و پرورش تفاوت معنی داری نسبت به دوره‌های گذشته یافته و بیش از این ادامه مدیریت‌های #سنتی پاسخ گو نیست؛ این در حالیست که وزارتخانه اگر از درون خود به انتظارات اجتماعی جدید پاسخ ندهد، قطعاً با #بحران گسترده بی‌اعتمادی مواجه خواهد شد.
🔻نظری، با اشاره به نارضایتی ها نسبت به سالخوردگی مدیریتی و کم تحرّکی برخی بخش ها گفت: گلایه های جدّی وجود دارد که وقتی گلایه ها را از نزدیک مورد مطالعه قرار می دهیم، متوجه درستی آن ها می شویم. دولت های متعدد می آیند و می روند اما تغییری در چیدمان و ساختار ذهنی حاکم بر آموزش و پرورش رخ نمی‌دهد. آموزش و پرورش نمی تواند نسبت به #نیازهای_جدید_جامعه بی تفاوت باشد.
🔻وی افزود: در سال جدید، تصمیم وزارت آموزش وپرورش بر تغییرات مدیریتی به سمت تحرّک و پویایی است و اقبال بیشتری به #جوانان و #بانوان نشان داده می‌شود و این تصمیم پاسخی به کاهش ذخیره مدیریتی در فضای سازمانی آموزش و پرورش است.
🔻رییس مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی افزود: در سال های گذشته، حوزه ستادی آموزش وپرورش کمتر مورد تغییر و تحول قرار گرفته است و بعضاً شاهدیم که افراد بازنشسته و مسن همچنان در سطوح عالی مدیریتی مشغول به کار بوده و اقبالی هم به جوان ترها ندارند، این رویه موجب تزریق ناامیدی و هدررفت #انگیزه نیروهای خوش فکر و #تحولگرای ستادی شده است. در حال حاضر #معلمان جوان شایسته بسیار داریم اما مدیران جوان خیلی کم داریم و مجالی برای تربیت مدیران راهبردی و توانمند برای جوانان فراهم نساخته‌ایم و روحیه محافظه کارانه شدیدی بر آموزش و پرورش حاکم است.
🔻وی با اظهار نگرانی از کم توجهی نسبت به مشارکت فرهنگیان جوان تحصیلکرده در سطوح مدیریتی مناطق، استانها و ادارات کل ستادی گفت: انتظار این است که مدیران با درک شرایط جدید، در بهره مندی و استفاده از توان مدیریتی #نیروهای_جوان پیش قدم شده و عرصه را برای خدمت این نیروها مهیا کنند.
🔻نظری با اشاره به ابلاغ #رئیس_جمهور به دستگاه‌های اجرایی مبنی بر منع به کارگیری بازنشستگان افزود: در حال حاضر میانگین سنّ مدیریتی در وزارت آموزش و پرورش بالاست و این در حالی است که اگر روند پیر سنی مدیریتی در آموزش وپرورش ادامه یابد، به زودی با بحران کمبود مدیران میانی و عالی مواجه خواهیم شد.
🔻وی اظهار کرد: در برخی بخش ها و سازمان های آموزش و پرورش، نوعی بی اعتمادی نسبت به ورود نیروهای جوان و بانوان در پست های مدیریتی مشهود است.
🔻نظری در پایان با اشاره به ضرورت نوسازی مدیریتی و ساختاری در وزارت آموزش و پرورش، از عزم جدی برای ورود جوان ترها و بانوان توانمند به لایه های میانی و عالی #مدیریتی خبر داد.
#همراه با اخبار _معلم 👇🏻
🆔 @moalempress
📍فُرم جامعه ما، بیشتر #مجادله است تا #گفت_و_گو
نقد مناظره زاویه از چهار بُعد #عدالت_گرایانه ، #مدیریتی، #سواد_رسانه و #شکلی
✍🏻مرتضی نظری
اشاره: برنامه زاویه از شبکه چهار سیما ۸ آبان با موضوع #عدالت_آموزشی مناظره ای ترتیب داد که واکنش ها و داوری های قابل تأملی در فضای مجازی در پی داشته است. این برنامه را از چهار منظر مورد نقد قرار داده ام :
▫️نقد عدالت گرایانه:
فراهم سازی امکانات و فرصت های برابر برای دسترسی همگانی و پرهیز از جداسازی دانش آموزان بر مبنای آزمون های دو ساعته و غیرفرایندی برای ورود به مدارس خاص و اساساً تشکیک در وجود انواع مدارس که ذاتاً تولید نابرابری می کند و تجربه های جهانی در این خصوص، وجه اشتراک تقریبی منتقدان در موضوع عدالت آموزشی است. برنامه زاویه می بایست مسأله را تا روشن شدن ابعاد موضوع ادامه دهد چون در ایستگاه نخست این برنامه، تبیین سازواره های ناعدالتی آموزشی کنونی ناقص ماند و نباید مسأله مهم عدالت آموزشی در سطح مصداقی «مدرسه فرهنگ» متوقف شود و ریشه های پرسش، شناسایی نشود. بد دانستن بسیار خطرناک تر از ندانستن است. ضروریست کارکرد مدارس غیردولتی و مرز آن با نگاه سودباورانه و نگاه سیاسی_تجاری صاحبان نفوذ و قدرت در مدرسه داری تبیین شود.
آیا دهها شخصیت سیاسی راست و چپ به فرض که مدارس غیرانتفاعی خود را در بدو تأسیس با دغدغه های تربیتی، اسلامی و اخلاقی راه اندازی کرده باشند، اکنون این مدارس را با همان دغدغه اولیه ادامه می دهند؟ و مهمتر اینکه آیا در جریان رشد مدارس تحت مدیریت خود از رانت و منابعی خاص و نابرابر برخوردار نبوده اند؟ و آیا این شیوه در کاهش نابرابری و توزیع عادلانه فرصت های آموزشی مؤثر بوده است؟
▫️نقد مسؤلانه/مدیریتی:
این خیلی بد است که شما معاون وزیر باشید اما با پوزیشن آکادمیک و دانشگاهی در موقعیت انتقاد از وضعیتی قرار بگیرید که به اندازه سال های حضورتان در تصمیم گیری و تصمیم سازی ها در شکل گیری این وضعیت سهیم بودید و باید پاسخگو باشید. فرار از مسوولیت و خودفراموشیِ سِمَتی که در آن قرار دارید در پیشگاه مخاطبان یک رسانه به همان اندازه غیراخلاقی است که میهمان دیگر، یکسره چشم بر چهار دهه حضور خود و همسرش در مصادر مؤثر سیاستگذاری ببندد و خود را در دایره مسؤلان و تبعاً بی نیاز از پاسخگویی می بینند. این رویه نامسؤلانه با اخلاق حرفه ای ناسازگار است و مخاطب را بر می آشوبد به طوری که تا انتهای برنامه مشخص نشد این دو مهمان اگر بر اساس زیرنویس برنامه به عنوان عضو هیات علمی و استاد دانشگاه شرکت کردند، پس تکلیف سمت های اجرایی شان که اتفاقاً مرتبط تر با مسأله مناظره بود، چه می شود؟
▫️نقد سواد رسانه:
جامعه به دلیل عصبانیت نهفته ناشی از ناپاسخگویی، رانت خواری و عدم شفافیت، برداشت و تفسیر خود را از تعابیر طرفین دارد، به همین روی ما همیشه دچار سوگیری و ابهام هستیم. به عنوان نمونه؛ خانم ماهروزاده در این برنامه نگفت «بخاطر آقازاده مدرسه ساختیم» اما تعابیری مانند این و شدیدتر از آن، در ساعات نخست پس از مناظره زاویه بعضاً توسط چهره های شاخص و حرفه ای رسانه ای به حدی از فراوانی رسید که منتقدان دیگری را ناچار به واکنش و دعوت به بازبینی فیلم کرد. نظیر این نقل قول ها و داوری های ناروا و بروز کژتابی های عمومی پیرامون یک مسأله، سطح سواد رسانه ای موجود را نشان می دهد و همزمان ضرورت شفاف سازی و پاسخگویی تمام چهره های سیاسی، اصلاح طلب و اصولگرا درباره چرایی مدرسه داریِ خود، خانواده و فرزندانشان را دو چندان می کند.
▫️نقد شکلی:
فقدان نگاه جامع در انتخاب میهمانان یک مناظره و مشخص شدن جایگاهی که افراد به نمایندگی در رسانه حضور می یابند و نیز غیبت طرفینی که مرتبط با پرسش محوری هستند و انتخاب واژگانی عمومی تر به جای بیان موضوعات با دوز صرفاً فلسفی، از میزان اثربخشی گفت و گوهای رسانه ای نظیر زاویه می کاهد و مخاطبان کمتری را درگیر می کند و البته نظیر برنامه زاویه باید شجاعانه تر اجازه ورود به مسأله های زیربنایی را بیابد و گفت و گوهایی راهگشا را دامن بزند. فُرم جامعه ما بیشتر مجادله است تا گفت و گو. ما گفت و گو را کمتر تجربه کرده ایم. باید این مسیر را با شکیبایی ادامه داد.
*منبع: پایگاه خبری رب
🌏 تربیت و توسعه آداب گفت و گو
🔹 #اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
نقد مناظره زاویه از چهار بُعد #عدالت_گرایانه ، #مدیریتی، #سواد_رسانه و #شکلی
✍🏻مرتضی نظری
اشاره: برنامه زاویه از شبکه چهار سیما ۸ آبان با موضوع #عدالت_آموزشی مناظره ای ترتیب داد که واکنش ها و داوری های قابل تأملی در فضای مجازی در پی داشته است. این برنامه را از چهار منظر مورد نقد قرار داده ام :
▫️نقد عدالت گرایانه:
فراهم سازی امکانات و فرصت های برابر برای دسترسی همگانی و پرهیز از جداسازی دانش آموزان بر مبنای آزمون های دو ساعته و غیرفرایندی برای ورود به مدارس خاص و اساساً تشکیک در وجود انواع مدارس که ذاتاً تولید نابرابری می کند و تجربه های جهانی در این خصوص، وجه اشتراک تقریبی منتقدان در موضوع عدالت آموزشی است. برنامه زاویه می بایست مسأله را تا روشن شدن ابعاد موضوع ادامه دهد چون در ایستگاه نخست این برنامه، تبیین سازواره های ناعدالتی آموزشی کنونی ناقص ماند و نباید مسأله مهم عدالت آموزشی در سطح مصداقی «مدرسه فرهنگ» متوقف شود و ریشه های پرسش، شناسایی نشود. بد دانستن بسیار خطرناک تر از ندانستن است. ضروریست کارکرد مدارس غیردولتی و مرز آن با نگاه سودباورانه و نگاه سیاسی_تجاری صاحبان نفوذ و قدرت در مدرسه داری تبیین شود.
آیا دهها شخصیت سیاسی راست و چپ به فرض که مدارس غیرانتفاعی خود را در بدو تأسیس با دغدغه های تربیتی، اسلامی و اخلاقی راه اندازی کرده باشند، اکنون این مدارس را با همان دغدغه اولیه ادامه می دهند؟ و مهمتر اینکه آیا در جریان رشد مدارس تحت مدیریت خود از رانت و منابعی خاص و نابرابر برخوردار نبوده اند؟ و آیا این شیوه در کاهش نابرابری و توزیع عادلانه فرصت های آموزشی مؤثر بوده است؟
▫️نقد مسؤلانه/مدیریتی:
این خیلی بد است که شما معاون وزیر باشید اما با پوزیشن آکادمیک و دانشگاهی در موقعیت انتقاد از وضعیتی قرار بگیرید که به اندازه سال های حضورتان در تصمیم گیری و تصمیم سازی ها در شکل گیری این وضعیت سهیم بودید و باید پاسخگو باشید. فرار از مسوولیت و خودفراموشیِ سِمَتی که در آن قرار دارید در پیشگاه مخاطبان یک رسانه به همان اندازه غیراخلاقی است که میهمان دیگر، یکسره چشم بر چهار دهه حضور خود و همسرش در مصادر مؤثر سیاستگذاری ببندد و خود را در دایره مسؤلان و تبعاً بی نیاز از پاسخگویی می بینند. این رویه نامسؤلانه با اخلاق حرفه ای ناسازگار است و مخاطب را بر می آشوبد به طوری که تا انتهای برنامه مشخص نشد این دو مهمان اگر بر اساس زیرنویس برنامه به عنوان عضو هیات علمی و استاد دانشگاه شرکت کردند، پس تکلیف سمت های اجرایی شان که اتفاقاً مرتبط تر با مسأله مناظره بود، چه می شود؟
▫️نقد سواد رسانه:
جامعه به دلیل عصبانیت نهفته ناشی از ناپاسخگویی، رانت خواری و عدم شفافیت، برداشت و تفسیر خود را از تعابیر طرفین دارد، به همین روی ما همیشه دچار سوگیری و ابهام هستیم. به عنوان نمونه؛ خانم ماهروزاده در این برنامه نگفت «بخاطر آقازاده مدرسه ساختیم» اما تعابیری مانند این و شدیدتر از آن، در ساعات نخست پس از مناظره زاویه بعضاً توسط چهره های شاخص و حرفه ای رسانه ای به حدی از فراوانی رسید که منتقدان دیگری را ناچار به واکنش و دعوت به بازبینی فیلم کرد. نظیر این نقل قول ها و داوری های ناروا و بروز کژتابی های عمومی پیرامون یک مسأله، سطح سواد رسانه ای موجود را نشان می دهد و همزمان ضرورت شفاف سازی و پاسخگویی تمام چهره های سیاسی، اصلاح طلب و اصولگرا درباره چرایی مدرسه داریِ خود، خانواده و فرزندانشان را دو چندان می کند.
▫️نقد شکلی:
فقدان نگاه جامع در انتخاب میهمانان یک مناظره و مشخص شدن جایگاهی که افراد به نمایندگی در رسانه حضور می یابند و نیز غیبت طرفینی که مرتبط با پرسش محوری هستند و انتخاب واژگانی عمومی تر به جای بیان موضوعات با دوز صرفاً فلسفی، از میزان اثربخشی گفت و گوهای رسانه ای نظیر زاویه می کاهد و مخاطبان کمتری را درگیر می کند و البته نظیر برنامه زاویه باید شجاعانه تر اجازه ورود به مسأله های زیربنایی را بیابد و گفت و گوهایی راهگشا را دامن بزند. فُرم جامعه ما بیشتر مجادله است تا گفت و گو. ما گفت و گو را کمتر تجربه کرده ایم. باید این مسیر را با شکیبایی ادامه داد.
*منبع: پایگاه خبری رب
🌏 تربیت و توسعه آداب گفت و گو
🔹 #اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
Forwarded from آموزش و اندیشه
صندوق ذخیره فرهنگیان در آستانه سی سالگی؛ و بیم‌ها و امیدها
صندوق ذخیره فرهنگیان #سی_سال پیش امیدی ایجاد کرد تا بعد از بازنشستگی گره‌ای از مشکلات اعضا باز کند اما حالا در آستانه سی سالگی نه خبری از پرداخت #سهم_دولت است و نه مبلغ پرداختی تناسبی با دارایی‌های صندوق و تورم دارد و نه توان گره‌گشایی دارد. بلکه #شرایط_بحرانی ناشی از زیان‌ده شدن بسیاری از شرکت‌ها و حیف و میل کردن‌ها و سونامی بازنشستگی، تبدیل شدن به حیات خلوت دولت‌ها به‌ویژه وزرای آموزش و پرورش، امیدها و اعتمادها را به شدت تضعیف نموده است.
در این شرایط برخی خواستار #خروج و #قطع_عضویت و برخی در پی #انحلال صندوق و برخی قصد #شکایت از مسئولان به‌ویژه اعضای هیأت امنا و هیأت مدیره و مدیران عامل همه ادوار در این سی سال را دارند و برخی با خشم و ناامیدی قصد دارند با #تجمع و اعتراض‌های میدانی مانع از استمرار این وضعیت شوند.
اما چند سالی است که به‌طور عام اعضای صندوق در شبکه‌های اجتماعی و رسانه‌ها و تعدادی از آنها در قالب مطالبه‌گر علاوه بر کنش‌های عرصه عمومی در تعامل با مسئولان صندوق، به دنبال چاره‌گشایی هستند که در این مسیر محاسبه و پرداخت #حق_مالکانه یعنی سهم اعضا از همه دارایی‌های صندوق، نقطه آغازی تشخیص داده شد که تا کنون از آن اجتناب شده است و حالا هم که گام‌های نخست آن برداشته شده بیم آن می‌رود که نهایی نشود و یا به قول معروف کلید نهایی شدن آن فشرده نشود در حالی‌که حسن نیت مسئولان در گرو نهایی شدن اختصاص واقعی حق مالکانه است و به تبع آن #بورسی_شدن همه دارایی‌های صندوق برای شفاف‌سازی است.
اعضای صندوق هیچ بهانه‌ای برای عدم تحقق این مهم را نمی‌پذیرند و تأخیر در آن را فریب افکار عمومی دانسته و در صورت استمرار این وضعیت مبهم، دست به اقداماتی خواهند زد که جبران خسارت‌های آن امکان‌ناپذیر خواهد بود.
ما مطالبه گران در پنج سال اخیر به این نتیجه رسیده‌ایم که مشکلات صندوق در سه ضلعی #ماهیتی، #مدیریتی و #مشارکتی خلاصه می‌شود.
لذا برای رفع ابهامات ماهیتی بر اجرای #اساسنامه_1400 و اصلاح آن در مسیر رفع ابهامات و تصریح در #خصوصی_بودن این مؤسسه تأکید داریم.
و در بخش مدیریتی خواستار کوچک‌سازی و چابک‌سازی و کارآمد کردن مجموعه صندوق با هدف #سودآور_شدن و جلوگیری از استمرار زیان‌های تحمیلی و حیف و میل های مفسدانه هستیم و راه اندازی #سامانه_کدال را در این راستا ضروری و تأخیر را فراری غیر مسئولانه می‌دانیم.
برای تحقق مشارکت و نظارت اعضا نیز به جد خواستار #برگزاری_انتخابات هیأت امنا و انتخاب نمایندگان بر اساس یک آیین‌نامه تضمین کننده به منظور ورود شش عضو منتخب واقعی و کارآمد به هیأت امنا و دست‌یابی نمایندگان فرهنگیان عضو به اکثریت اعتمادساز در هیأت امنا هستیم.
بی تردید ما با اطمینان به اینکه مطالبات مورد تأکید این جمع مطالبات همه اعضای صندوق است و به پشتوانه حمایت‌های اعضا، تا دست‌یابی به نتایج اطمینان بخش به فعالیت های خود ادامه خواهیم داد و در این راستا ظرفیت #منتخبن_استانی، فعالان #تشکل‌ها،کنشگران #شبکه‌های _اجتماعی و #فعالان_رسانه‌ای را مکمل هم می‌دانیم.
#محمود_باقری نماینده کانون صنفی معلمان
#نورعلی_پیشداد منتخب فرهنگیان شهرتهران و نماینده مجمع فرهنگیان ایران اسلامی در امور صندوق ذخیره
#امیر_خراسانی منتخب شهرستان‌های استان تهران در صندوق ذخیره فرهنگیان
#علی_خزایی منتخب استان همدان در صندوق ذخیره فرهنگیان
#علیرضا_خلیقی فعال حوزه صندوق از خراسان رضوی
#سعید_شهسوارزاده عضو شورای نویسندگان صدای معلم
#محمد_داوری فعال رسانه‌ای
#صدیقه_مرادی نماینده انجمن اسلامی معلمان در صندوق ذخیره فرهنگیان
#فاطمه_منصورزاده منتخب استان اصفهان در شورای عالی آموزش و پرورش
#عبدالحسین_هاشمی مسئول کارگروه صندوق ذخیره فرهنگیان سازمان معلمان ایران
صندوق ذخیره فرهنگیان #سی_سال پیش امیدی ایجاد کرد تا بعد از بازنشستگی گره‌ای از مشکلات اعضا باز کند اما حالا در آستانه سی سالگی نه خبری از پرداخت #سهم_دولت است و نه مبلغ پرداختی تناسبی با دارایی‌های صندوق و تورم دارد و نه توان گره‌گشایی دارد. بلکه #شرایط_بحرانی ناشی از زیان‌ده شدن بسیاری از شرکت‌ها و حیف و میل کردن‌ها و سونامی بازنشستگی، تبدیل شدن به حیات خلوت دولت‌ها به‌ویژه وزرای آموزش و پرورش، امیدها و اعتمادها را به شدت تضعیف نموده است.
در این شرایط برخی خواستار #خروج و #قطع_عضویت و برخی در پی #انحلال صندوق و برخی قصد #شکایت از مسئولان به‌ویژه اعضای هیأت امنا و هیأت مدیره و مدیران عامل همه ادوار در این سی سال را دارند و برخی با خشم و ناامیدی قصد دارند با #تجمع و اعتراض‌های میدانی مانع از استمرار این وضعیت شوند.
اما چند سالی است که به‌طور عام اعضای صندوق در شبکه‌های اجتماعی و رسانه‌ها و تعدادی از آنها در قالب مطالبه‌گر علاوه بر کنش‌های عرصه عمومی در تعامل با مسئولان صندوق، به دنبال چاره‌گشایی هستند که در این مسیر محاسبه و پرداخت #حق_مالکانه یعنی سهم اعضا از همه دارایی‌های صندوق، نقطه آغازی تشخیص داده شد که تا کنون از آن اجتناب شده است و حالا هم که گام‌های نخست آن برداشته شده بیم آن می‌رود که نهایی نشود و یا به قول معروف کلید نهایی شدن آن فشرده نشود در حالی‌که حسن نیت مسئولان در گرو نهایی شدن اختصاص واقعی حق مالکانه است و به تبع آن #بورسی_شدن همه دارایی‌های صندوق برای شفاف‌سازی است.
اعضای صندوق هیچ بهانه‌ای برای عدم تحقق این مهم را نمی‌پذیرند و تأخیر در آن را فریب افکار عمومی دانسته و در صورت استمرار این وضعیت مبهم، دست به اقداماتی خواهند زد که جبران خسارت‌های آن امکان‌ناپذیر خواهد بود.
ما مطالبه گران در پنج سال اخیر به این نتیجه رسیده‌ایم که مشکلات صندوق در سه ضلعی #ماهیتی، #مدیریتی و #مشارکتی خلاصه می‌شود.
لذا برای رفع ابهامات ماهیتی بر اجرای #اساسنامه_1400 و اصلاح آن در مسیر رفع ابهامات و تصریح در #خصوصی_بودن این مؤسسه تأکید داریم.
و در بخش مدیریتی خواستار کوچک‌سازی و چابک‌سازی و کارآمد کردن مجموعه صندوق با هدف #سودآور_شدن و جلوگیری از استمرار زیان‌های تحمیلی و حیف و میل های مفسدانه هستیم و راه اندازی #سامانه_کدال را در این راستا ضروری و تأخیر را فراری غیر مسئولانه می‌دانیم.
برای تحقق مشارکت و نظارت اعضا نیز به جد خواستار #برگزاری_انتخابات هیأت امنا و انتخاب نمایندگان بر اساس یک آیین‌نامه تضمین کننده به منظور ورود شش عضو منتخب واقعی و کارآمد به هیأت امنا و دست‌یابی نمایندگان فرهنگیان عضو به اکثریت اعتمادساز در هیأت امنا هستیم.
بی تردید ما با اطمینان به اینکه مطالبات مورد تأکید این جمع مطالبات همه اعضای صندوق است و به پشتوانه حمایت‌های اعضا، تا دست‌یابی به نتایج اطمینان بخش به فعالیت های خود ادامه خواهیم داد و در این راستا ظرفیت #منتخبن_استانی، فعالان #تشکل‌ها،کنشگران #شبکه‌های _اجتماعی و #فعالان_رسانه‌ای را مکمل هم می‌دانیم.
#محمود_باقری نماینده کانون صنفی معلمان
#نورعلی_پیشداد منتخب فرهنگیان شهرتهران و نماینده مجمع فرهنگیان ایران اسلامی در امور صندوق ذخیره
#امیر_خراسانی منتخب شهرستان‌های استان تهران در صندوق ذخیره فرهنگیان
#علی_خزایی منتخب استان همدان در صندوق ذخیره فرهنگیان
#علیرضا_خلیقی فعال حوزه صندوق از خراسان رضوی
#سعید_شهسوارزاده عضو شورای نویسندگان صدای معلم
#محمد_داوری فعال رسانه‌ای
#صدیقه_مرادی نماینده انجمن اسلامی معلمان در صندوق ذخیره فرهنگیان
#فاطمه_منصورزاده منتخب استان اصفهان در شورای عالی آموزش و پرورش
#عبدالحسین_هاشمی مسئول کارگروه صندوق ذخیره فرهنگیان سازمان معلمان ایران