#پاسخ گویی_رایگان
🔹 مختص کنکور انسانی 🔹
✅ برای همه درس های ذیل هم اکنون ( 20 دبیر آموزش و پرورش و رتبه برتر کنکور انسانی )در گروه حضور دارند.
🔹دروس تخصصی:
#ریاضی ( اضافه میشوند )
#اقتصاد ( دانشجو معلم )
#علوم_فنون ( ۱ دبیر )
#فلسفه ( ۲ دبیر )
#منطق ( ۲ دبیر )
#مشاوره ( ۳ رتبه برتر )
#حقوق ( دانشجوی حقوق و رتبه برتر )
#فرهنگیان ( دانشجو معلم و فارغ التحصیل)
🔹دروس عمومی انسانی:
#ادبیات ( ۱ دبیر)
#عریی ( ۳ دبیر )
#الهیات_دینی ( ۱ دبیر )
#زبان ( ارشد زبان )
✅برای بقیه درس ها نیز قرار است تا چند روز آتی در فرصت مناسبتر دبیر باسابقه در گروه حضور یابند.
@konkur_ensaniiii
باسلام و عرض ادب خدمت همکاران عزیز
گروهی به نام «رفع اشکال درسی و مشاوره» با آدرس @konkur_ensaniiii در تلگرام ایجاد شده است.
همکارانی که تمایل دارند در درس مربوطه همکاری داشته باشند، می توانند روی آیدی @rahe_behtar پیام بزارند و اعلام آمادگی نمایند . دوستان ارجمند محتوای گروه کاملاً ( رایگان ) می باشد لطفاً گروه کنکور انسانی را به دانش آموزان اتان معرفی نمایید.
رفع اشکال درسی در هر سه پایه تحصیلی دهم و یازدهم و دوازدهم رشته انسانی انجام خواهد پذیرفت .
با همراهی و بزرگواری ۲۰ نفر ادمین و همکاران دبیر ارجمند و رتبه برترهای عزیز
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
🔹 مختص کنکور انسانی 🔹
✅ برای همه درس های ذیل هم اکنون ( 20 دبیر آموزش و پرورش و رتبه برتر کنکور انسانی )در گروه حضور دارند.
🔹دروس تخصصی:
#ریاضی ( اضافه میشوند )
#اقتصاد ( دانشجو معلم )
#علوم_فنون ( ۱ دبیر )
#فلسفه ( ۲ دبیر )
#منطق ( ۲ دبیر )
#مشاوره ( ۳ رتبه برتر )
#حقوق ( دانشجوی حقوق و رتبه برتر )
#فرهنگیان ( دانشجو معلم و فارغ التحصیل)
🔹دروس عمومی انسانی:
#ادبیات ( ۱ دبیر)
#عریی ( ۳ دبیر )
#الهیات_دینی ( ۱ دبیر )
#زبان ( ارشد زبان )
✅برای بقیه درس ها نیز قرار است تا چند روز آتی در فرصت مناسبتر دبیر باسابقه در گروه حضور یابند.
@konkur_ensaniiii
باسلام و عرض ادب خدمت همکاران عزیز
گروهی به نام «رفع اشکال درسی و مشاوره» با آدرس @konkur_ensaniiii در تلگرام ایجاد شده است.
همکارانی که تمایل دارند در درس مربوطه همکاری داشته باشند، می توانند روی آیدی @rahe_behtar پیام بزارند و اعلام آمادگی نمایند . دوستان ارجمند محتوای گروه کاملاً ( رایگان ) می باشد لطفاً گروه کنکور انسانی را به دانش آموزان اتان معرفی نمایید.
رفع اشکال درسی در هر سه پایه تحصیلی دهم و یازدهم و دوازدهم رشته انسانی انجام خواهد پذیرفت .
با همراهی و بزرگواری ۲۰ نفر ادمین و همکاران دبیر ارجمند و رتبه برترهای عزیز
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
✍نقد یک محتوا:
در دوران همه گیری کرونا که منجر به تعطیلی مدارس و مراکز آموزشی شد، دغدغه تولید محتوای آموزشی که بتواند جایگزین معلم شود مطرح گردید.
غیر حضوری شدن آموزش سبب به چالش کشیده شدن همه سیستم های آموزشی و تربیتی و سایر سازمان ها و دستگاههای مرتبط و غیر مرتبط با امر آموزش شد؛ یعنی هم وزارت آموزش و پرورش و علوم و بهداشت باید درگیر آموزش مجازی می شدند و هم کارشناسان حوزه ی تعلیم و تربیت . حتی صدا و سیما و پلت فرمهای آموزش مجازی هم از این چالش مستثنا نشدند.
در این راستا انواع محتواها با درجات کیفی مختلف تولید گردید که با توجه به نوپا بودن مقوله تولید محتوا در کشور ما اهداف مدنظر طراحان این پروسه در بعضی مقاطع تحصیلی محقق نشد؛ بعضی از محتواها جالب ، قابل توجه و تأمین کننده اهداف آموزشی بودند و توانستند عدم دسترسی دانش آموزان به معلمان را جبران کنند.و تا حدود زیادی اهداف آموزشی مدنظر نظام آموزشی را پوشش بدهند.
برخی دیگر نیز تولید آنها صرفا هدر دادن وقت و بودجه را در بر داشت.
✅هدف ما در بررسی این مقوله شروعی برای حرکت به سوی تولید محتواهایی است که از #حداقل_استانداردها برخوردار باشند.
زیرا در آینده ای نزدیک محتوای آموزشی بخشی از کار آموزش دهندگان را پوشش خواهد داد.
و اما نقد تخصصی محتوای پیوست شده:
در جلسه اول درس اخلاق حرفه‌ای که در تاریخ پانزدهم شهریور ۹۹ از شبکه آموزش پخش شد چند نکته قابل بررسی است :
❗همکار محترمی که برای تدریس این درس انتخاب شده بودند در دقایق اولیه ضمن معرفی خود، عنوان کردند که رشته تخصصی ایشان #فلسفه بوده و در مدارس #دینی و #عربی تدریس نموده اند و سی سال خدمتشان تمام شده و توفیق اجباری باعث شده است که امسال را در در مقطع هنرستان و به عنوان مدرس دروس شایستگی های پایه غیر فنی در خدمت هنرجویان هنرستان باشند.
ایشان در ادامه #غش_در_معامله را اشتباه و ناقص توضیح دادند.
‼در مورد نمره شایستگی عنوان کردند که به شاگردانم می گویم اگر روپوش کارگاه را بپوشید نمره یک را گرفته اید.!!!
(همه می دانیم که نمره یک یعنی عدم احراز شایستگی) ، که این همکار اطلاعی از این موضوع نداشتند و نمی دانستند هنرجویی که روپوش بپوشد و هنرجویی که اصلا در کلاس شرکت نکند، در هر صورت هر دو هنرجو یک گرفته و نیاز به تکرار پودمان دارند.!!!
‼❗در طول کلاس تمام صحبتشان فقط ارجاع به کلاس تدریس خود بود و بینندگان مخاطب نبودند.( من در کلاسم قبلا این کار را کردم.....من به شاگردانم این را گفتم...).
⁉پ‌ن:
🔹۱_این همکاران اساسا با چه معیارهایی و توسط چه کسانی انتخاب و به شبکه های سراسری معرفی می شوند؟؟
🔹۲_ راه پیشگیری از تکرار خطا چیست؟
🔹۳_چگونه می توان همکاران توانمند را شناسایی و محتوای مناسب و با کیفیت تولید نمود؟
🔹۴_چگونه می توان محتوایی را تولید نمود که حاوی حداقل استانداردها باشد؟
لینک تدریس👇🏻
http://www.yjc.news/fa/news/7480982
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
در دوران همه گیری کرونا که منجر به تعطیلی مدارس و مراکز آموزشی شد، دغدغه تولید محتوای آموزشی که بتواند جایگزین معلم شود مطرح گردید.
غیر حضوری شدن آموزش سبب به چالش کشیده شدن همه سیستم های آموزشی و تربیتی و سایر سازمان ها و دستگاههای مرتبط و غیر مرتبط با امر آموزش شد؛ یعنی هم وزارت آموزش و پرورش و علوم و بهداشت باید درگیر آموزش مجازی می شدند و هم کارشناسان حوزه ی تعلیم و تربیت . حتی صدا و سیما و پلت فرمهای آموزش مجازی هم از این چالش مستثنا نشدند.
در این راستا انواع محتواها با درجات کیفی مختلف تولید گردید که با توجه به نوپا بودن مقوله تولید محتوا در کشور ما اهداف مدنظر طراحان این پروسه در بعضی مقاطع تحصیلی محقق نشد؛ بعضی از محتواها جالب ، قابل توجه و تأمین کننده اهداف آموزشی بودند و توانستند عدم دسترسی دانش آموزان به معلمان را جبران کنند.و تا حدود زیادی اهداف آموزشی مدنظر نظام آموزشی را پوشش بدهند.
برخی دیگر نیز تولید آنها صرفا هدر دادن وقت و بودجه را در بر داشت.
✅هدف ما در بررسی این مقوله شروعی برای حرکت به سوی تولید محتواهایی است که از #حداقل_استانداردها برخوردار باشند.
زیرا در آینده ای نزدیک محتوای آموزشی بخشی از کار آموزش دهندگان را پوشش خواهد داد.
و اما نقد تخصصی محتوای پیوست شده:
در جلسه اول درس اخلاق حرفه‌ای که در تاریخ پانزدهم شهریور ۹۹ از شبکه آموزش پخش شد چند نکته قابل بررسی است :
❗همکار محترمی که برای تدریس این درس انتخاب شده بودند در دقایق اولیه ضمن معرفی خود، عنوان کردند که رشته تخصصی ایشان #فلسفه بوده و در مدارس #دینی و #عربی تدریس نموده اند و سی سال خدمتشان تمام شده و توفیق اجباری باعث شده است که امسال را در در مقطع هنرستان و به عنوان مدرس دروس شایستگی های پایه غیر فنی در خدمت هنرجویان هنرستان باشند.
ایشان در ادامه #غش_در_معامله را اشتباه و ناقص توضیح دادند.
‼در مورد نمره شایستگی عنوان کردند که به شاگردانم می گویم اگر روپوش کارگاه را بپوشید نمره یک را گرفته اید.!!!
(همه می دانیم که نمره یک یعنی عدم احراز شایستگی) ، که این همکار اطلاعی از این موضوع نداشتند و نمی دانستند هنرجویی که روپوش بپوشد و هنرجویی که اصلا در کلاس شرکت نکند، در هر صورت هر دو هنرجو یک گرفته و نیاز به تکرار پودمان دارند.!!!
‼❗در طول کلاس تمام صحبتشان فقط ارجاع به کلاس تدریس خود بود و بینندگان مخاطب نبودند.( من در کلاسم قبلا این کار را کردم.....من به شاگردانم این را گفتم...).
⁉پ‌ن:
🔹۱_این همکاران اساسا با چه معیارهایی و توسط چه کسانی انتخاب و به شبکه های سراسری معرفی می شوند؟؟
🔹۲_ راه پیشگیری از تکرار خطا چیست؟
🔹۳_چگونه می توان همکاران توانمند را شناسایی و محتوای مناسب و با کیفیت تولید نمود؟
🔹۴_چگونه می توان محتوایی را تولید نمود که حاوی حداقل استانداردها باشد؟
لینک تدریس👇🏻
http://www.yjc.news/fa/news/7480982
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
♦️♦️فرجامِ #نا_فرجام رتبه بندی !!!
✍ : سید اسماعیل قاضی
به عملکرد دولت قبل در مورد نحوه مواجهه با رتبه بندی معلمان نقد جدی وارد است . اما هر چه بود بالاخره آن دولت لایحه رتبه بندی معلمان را تحویل مجلس انقلابی داد و اصطلاحا ریش و قیچی را به دست این مجلس سپرد .
تا پیش از آن همواره دولت پیشین بخاطر تعلل در ارائه لایحه آماج انتقادات نمایندگان بود .
نمی دانم تا چه اندازه با واقعیت همخوانی دارد ولی در همان زمان برخی ها تحلیل می کردند که اصرار مجلسیان بر ارائه لایحه و آنهمه انتقادات ریشه در رقابت های سیاسی دارد ؛ ییش بینی می کردند که به محض همسو شدن دولت و مجلس ورق برمی گردد ...
از آن زمان حدود 9 ماه سپری شده است اما متاسفانه مجلس به بهانه بررسی و #چکش_کاری لایحه ( بخوانید سلاخی لایحه ) آنقدر تعلل کرد و آنقدر لایحه بین صحن علنی و کمیسیون آموزش در رفت و آمد بود که نهایتا فقط یک " شیر بی یال و دم و اِشکم " باقی مانده است که نه شباهتی به لایحه رتبه بندی واقعی دارد و نه هیچکدام از اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و رتبه بندی دائر بر #انگیزه_بخشی به معلمان و #کیفیت_بخشی به آموزش و پرورش را محقق می کند .
از سخنان امروز ( 7 آذر) رئیس محترم مجلس و برخی اظهارات اخیر دولتمردان محترم کاملا مشخص است میانگین افزایش حقوق یکی دو میلیون تومانی ناشی از رتبه بندی نه تنها کارکرد و خاصیت #انگیزشی ندارد بلکه حتی قادر نیست حقوق فرهنگیان را به #خط_فقر برساند . علاوه بر این با بودجه سالانه 25 هزار میلیارد تومان در صورت اجرای رتبه بندی کماکان فاصله #فاحش و تبعیض آمیز دریافتی فرهنگیان با سایر کارکنان همتراز ترمیم نخواهد شد و فقط باعث ایجاد #تعهدات و #مسئولیت_های تازه ای برای فرهنگیان خواهد شد .
بنابراین بهتر است همین بودجه موسوم به رتبه بندی صرف احیای #ظرفیت های اجرا نشده قانون #خدمات_کشوری و اجرای کامل ( 50 درصدی) #فوق_العاده_ویژه شود و فعلا لایحه رتبه بندی متوقف شود ؛ تصویب و اجرای آن به زمانی موکول شود که أنشاء الله هم شرایط اقتصادی کشور بهتر باشد و هم مسئولانی که درک درست تری از #سند_تحول و #فلسفه_رتبه_بندی داشته باشند ؛ مصدر کار قرار گیرند تا لایحه ای جامع و کامل تدوین ، تصویب و اجرا گردد .
" والعاقبه للمتقین "
7 آذر 1400
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
✍ : سید اسماعیل قاضی
به عملکرد دولت قبل در مورد نحوه مواجهه با رتبه بندی معلمان نقد جدی وارد است . اما هر چه بود بالاخره آن دولت لایحه رتبه بندی معلمان را تحویل مجلس انقلابی داد و اصطلاحا ریش و قیچی را به دست این مجلس سپرد .
تا پیش از آن همواره دولت پیشین بخاطر تعلل در ارائه لایحه آماج انتقادات نمایندگان بود .
نمی دانم تا چه اندازه با واقعیت همخوانی دارد ولی در همان زمان برخی ها تحلیل می کردند که اصرار مجلسیان بر ارائه لایحه و آنهمه انتقادات ریشه در رقابت های سیاسی دارد ؛ ییش بینی می کردند که به محض همسو شدن دولت و مجلس ورق برمی گردد ...
از آن زمان حدود 9 ماه سپری شده است اما متاسفانه مجلس به بهانه بررسی و #چکش_کاری لایحه ( بخوانید سلاخی لایحه ) آنقدر تعلل کرد و آنقدر لایحه بین صحن علنی و کمیسیون آموزش در رفت و آمد بود که نهایتا فقط یک " شیر بی یال و دم و اِشکم " باقی مانده است که نه شباهتی به لایحه رتبه بندی واقعی دارد و نه هیچکدام از اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و رتبه بندی دائر بر #انگیزه_بخشی به معلمان و #کیفیت_بخشی به آموزش و پرورش را محقق می کند .
از سخنان امروز ( 7 آذر) رئیس محترم مجلس و برخی اظهارات اخیر دولتمردان محترم کاملا مشخص است میانگین افزایش حقوق یکی دو میلیون تومانی ناشی از رتبه بندی نه تنها کارکرد و خاصیت #انگیزشی ندارد بلکه حتی قادر نیست حقوق فرهنگیان را به #خط_فقر برساند . علاوه بر این با بودجه سالانه 25 هزار میلیارد تومان در صورت اجرای رتبه بندی کماکان فاصله #فاحش و تبعیض آمیز دریافتی فرهنگیان با سایر کارکنان همتراز ترمیم نخواهد شد و فقط باعث ایجاد #تعهدات و #مسئولیت_های تازه ای برای فرهنگیان خواهد شد .
بنابراین بهتر است همین بودجه موسوم به رتبه بندی صرف احیای #ظرفیت های اجرا نشده قانون #خدمات_کشوری و اجرای کامل ( 50 درصدی) #فوق_العاده_ویژه شود و فعلا لایحه رتبه بندی متوقف شود ؛ تصویب و اجرای آن به زمانی موکول شود که أنشاء الله هم شرایط اقتصادی کشور بهتر باشد و هم مسئولانی که درک درست تری از #سند_تحول و #فلسفه_رتبه_بندی داشته باشند ؛ مصدر کار قرار گیرند تا لایحه ای جامع و کامل تدوین ، تصویب و اجرا گردد .
" والعاقبه للمتقین "
7 آذر 1400
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1