#یادداشت

✅ اهداف عقب‌مانده صندوق ذخیره فرهنگیان

✍️ محمدتقی سبزواری
📰 روزنامه شهروند 18 فروردین 97

🌐 شرح در goo.gl/fiQj63

🔰کانال اخبار معلم 👇🏻
@moalempress

🔸#یادداشت وزیر آموزش و پرورش در روزنامه #اعتماد
۱۰ خرداد ۱۳۹۷

⭕️سرمایه بزرگی به نام #اعتماد به #معلم..

✍ سیدمحمد #بطحایی

🔻 در طول سال‌هاي معلمي‌ام اخبار تلخ كم نشنيده‌ام اما هتك حرمت اخير دانش‌آموزان ناگوارترين خبر اين سال‌ها بود، چه از باب صدمه‌اي كه بر دانش‌آموزان و خانواده‌هاي مهربان‌شان وارد شده و چه از جهت آسيبي كه به شأن و جايگاه معلمي وارد شده است.

🔻جامعه معلمي اما به طريق اولي اندوهناك و غمگين است. فردي كه تمام عمر خود را در كنار تمام مضايق و سختي‌هاي شغل معلمي صرف تربيت فرزندان اين مرز و بوم مي‌كند، زماني كه اين دست خبر‌ها را مي‌شنود دو چندان غصه‌دار مي‌شود. اندوهگين آينده فرزنداني كه توسط فردي بيمار آسيب مي‌بينند. نگران اعتماد لكه‌دار شده چندصد‌ساله يك جامعه مي‌شود. نگران نگاه‌هاي پراضطراب خانواده‌هايي كه از فردا فرزند خودشان را تحويل مدرسه مي‌دهند. معلم بيشتر از همه نگران مي‌شود، زيرا كه او چون پيامبران غصه‌دار مردم و آينده فرزندان ايشان است.

🔻خبر دردناك‌تر از آن چيزي بود كه فكرش را مي‌كنيد. نام «معلم» مورد اتهام قرار گرفته بود. تلاش كردم در اين چند روز از طريق رسانه‌هاي اجتماعي و برخي گفته‌ها تاكيد كنم كه متهم اصلا و ابدا معلم نبوده است. او يك فرد بيمار بود كه در سايه غفلت برخي مديران به محيط مقدس مدرسه رخنه كرده است كه البته تمام مسببان بايد مجازات شوند زيرا كه جامعه تعليم و تربيت ما پاك و منزه است.

🔻من با افتخار متعلق به جامعه فرهنگيان شريف هستم؛ جامعه‌اي زحمتكش، كم‌توقع اما پر‌مسووليت. اجازه نخواهم داد اينچنين مشكلاتي سرمايه اجتماعي ارزشمند همكارانم را كاهش دهد يا خداي ناكرده بذر بي‌اعتمادي به مدرسه را در دل خانواده‌ها بكارد. معلمان ما شريف‌ترين اقشار جامعه‌اند. قدردان زحمات آنها باشيم.

🔻در كنار اقدامات اوليه، با تشكيل كارگروهي با مشاركت نهادهاي علمي همچون سازمان نظام روانشناسي و انجمن روانشناسي تربيتي و مسوولان گزينش نسبت به به‌روز‌رساني علمي و تقويت گزينش و طراحي نظام پايش مداوم صلاحيت حرفه‌اي اقدام مي‌كنيم.

🔻از ابتداي سال تحصيلي جاري طراحي سامانه‌هاي سنجش صلاحيت حرفه‌اي مديران و نظام سنجش و تضمين كيفيت مدارس را آغاز كرده‌ايم كه مي‌تواند در كاهش اين آسيب‌ها و جلوگيري از حضور نيروي انساني فاقد صلاحيت در نظام آموزشي موثر باشد. همچنين دستور داده‌ام سامانه بازرسي و شكايات مردمي براي ارتباط راحت‌تر خانواده‌ها به‌روز‌رساني شود.

🔻اما اين اقدامات، بدون توجه به آموزش هر ۳ ضلع تربيت يعني دانش‌آموز، خانواده و مدرسه كم‌اثر است. در مدرسه، بخشي از نيروي انساني توسط دانشگاه فرهنگيان و دوره‌هاي كوتاه‌مدت آن آموزش مي‌بينند. براي آموزش خانواده‌ها با راه‌اندازي شبكه تلويزيون تعاملي سينا، برنامه‌هاي آموزشي را توليد كرده‌ايم كه بايد تقويت شود. براي دانش‌آموزان نيز آموزش مهارت‌هاي زندگي به‌ويژه مهارت‌هاي ارتباطي در برنامه تحصيلي اجرا مي‌شود

#اخبار_معلم👇🏻🍃

🌐 @moalempress

💢 پشت پرده های یک انتصاب/
رییس دانشگاه فرهنگیان را چه کسی به بطحایی پیشنهاد کرد؟

#یادداشت_اختصاصی
#کانال_اخبار_فرهنگیان

وقتی شورای عالی انقلاب فرهنگی،حسین خنیفر را برای جایگزینی با محمود مهرمحمدی برای ریاست دانشگاه فرهنگیان تأیید کرد، نوبت به صدور ابلاغ او توسط وزیر علوم رسید اما غلامی از امضای حکم او خودداری می کرد.شاید غلامی به عنوان وزیر علوم به سوابقی از رییس جدید دانشگاه فرهنگیان رسیده بود که نه می توانست بازگو کند و نه دلش راضی به امضای حکم انتصاب او بود. به هرترتیب،دوجنس پیگیری ویژه؛ یکی با اهرم «حراست» و دیگری با اهرم «پارلمان»، حسین خنیفر را از آخرین سد عبور داد.

◀️ ساز ناکوک خنیفر
اما حالا که دو سال از عمر ریاست وی بر دانشگاهی با حدود صد پردیس و مرکز تربیت معلم بعنوان تنها راه استخدام نیروی انسانی آموزش و پرورش می گذرد، معرّفان و حامیان اصلی و پشت پرده حسین خنیفر در تلاش برای برائت از خود از این انتصاب هستند، چرا که فضای حاکم بر این دانشگاه بزرگ به تصرف نیروهای اصولگرای تندرو ومتمایل به جبهه پایداری درآمده و سبک مدیریتی خنیفر و چیدمان افراد بیشتر به تشکیلات ستاد انتخاباتی افراطیون تندروی راست شباهت دارد تا محیطی علمی و فرهنگی.اعضای یک تشکل سیاسی خاص به طور مرتب در دفتر خنیفر و معاونان این دانشگاه تردد دارند و حتی سرشاخه تندروی این جریان از تربیت معلم شهرری از سوی خنیفر به عنوان نماینده دانشگاه برای بازدید علمی عازم فنلاند شده و مورد انواع حمایت ها و امتیازات و حمایت های سیاسی قرار می گیرد.

◀️ آن چهره کلیدی کیست؟
معرّف اصلی حسین خنیفر کسی نیست جز داود محمدی، دبیرکل انجمن اسلامی معلمان ایران که به عنوان اصلاح طلب وارد لیست امید شد و نهایتاً در کمال ناباوری با «تَکرار می کنم» خاتمی، توانست وارد مجلس شود و از طرفی محمدحسین کفراشی، مدیرکل حراست وقت وزارت آموزش و پرورش که خود نیز منصوب داود محمدی بود، مسؤل پیگیری معرفی و اخذ استعلامات وی برای ریاست دانشگاه فرهنگیان درکمترین زمان ممکن می شود.در واقع حسین خنیفر با حمایت شخص داودمحمدی از مجلس و محمدحسین کفراشی از داخل وزارتخانه به بطحایی خورانده و منصوب شد.سابقه آشنایی خنیفر با دو حامی سیاسی خود به زمان مدیرکلی داود محمدی در استان قم می رسد.

◀️ حلقه قم
طبق اخبار موثق، اعضای انجمن اسلامی معلمان از عملکرد باندی و رفاقتی داود محمدی ناراضی اند و عبارت «حلقه قم» هم واژه های اعتراضی بخش اکثریت این حزب فرهنگی در برابر رفتار قبیله ای آقای دبیرکل است.اما حسین خنیفر که کلید دانشگاه را به زیویار، یک چهره شاخص اصولگرا با وجود بازنشستگی اش سپرده، برای جبران زحمات حامی اصلاح طلب خود، برای انتقال پرونده محمدحسین کفراشی از ستاد وزارت آموزش و پرورش به این دانشگاه تلاش ویژه ای کرده و نیز روند هیأت علمی شدن او را خارج نوبت و علیرغم صف انتظار معلمان و مدرسان دارای صلاحیت و مدرک دکتری به جریان انداخت تاباشرایط حقوقی مناسب تری سمت جدید خود را به عنوان سرپرست مدارس ایرانی در آلمان تحویل بگیرد. حقوق ارزی با مبنای حکم دانشگاهی.همچنین خنیفر یک لطف دیگر در حق حلقه قم انجام داد و آن انتصاب علی محمدی با مدرک تربیت بدنی به عنوان مدیرکل حوزه ریاست و سپس سرپرست معاونت فرهنگی این دانشگاه بود. برخی شنیده ها از نسبت فامیلی علی محمدی با داود محمدی حکایت می کند که هنوز صحت این موضوع تایید نشده است. علی محمدی نیز که ابتدا ادعای اصلاح طلب داشت، با هواشناسی میدان را برای تقویت نیروهای اصولگرا و افراطی دانشگاه فرهنگیان باز کرد.

◀️ ضلع سوم و مرموز
اما حامیان حسین خنیفر، ضلع سومی هم دارد که کم تر آفتابی می شود و آن کسی نیست جز شاپورمحمدزاده،مدیرکل دفتر وزارتی.وی به دلیل حسابی که از جریان مستقر انجمن اسلامی در وزارتخانه می برد، از ابتدا خود را در صف حامیان گزینه آنها قرار داد و بطحایی را نسبت به این انتصاب متقاعد کرد.در واقع برای محمدزاده و بطحایی بیشتر از آنکه خنیفر مهم باشد، تضمین نظر مثبت و پشتیبانی یک عضو فراکسیون امیداهمیت داشت. رفتار دوگانه و بازی های سیاسی شاپور محمدزاده با احزاب وجریانات راست و چپ و رفاقت های پشت پرده او از فرشیدی گرفته تا فرج کمیجانی شناخته شده است.

◀️ تلاش حلقه قم برای اعلام برائت
نکته شگفتی آور این بده بستان آنجاست که پس از فاش شدن ماهیت رادیکال حسین خنیفر و همچنین کسب غنائم حلقه قم انجمن اسلامی از این دانشگاه و به اصطلاح گذشتن خر از پل،داودمحمدی و جریان وابسته به او در تلاش برای انداختن همه مسولیت این انتصاب به گردن بطحایی و سلب مسولیت از خود بابت این انتصاب حامی جریان مخالف دولت دارد به نحوی که در برخی جلسات نمایندگان فراکسیون امید،حسین خنیفر را گزینه مستقیم بطحایی معرفی کرده و از نارضایتی اصلاح طلبان از اوضاع این دانشگاه زمزمه می کنند.

#اخبار_معلم👇🏻

💠 @moalempress1

#یادداشت_روز_اختصاصی_کانال_اخبار_معلم

♦️♦️مدارس #دولتی_غیردولتی

✍ #دکتر_محسن_یارمحمدی کارشناس و مجری رادیو فرهنگ و نمایش ، مدرس شاهنامه

بگذارید حرف آخر را اول بزنم ؛ دیگر سالهاست که همه ی راهها به پول ختم می شود.
هر از چندگاه مشخص نیست چرا و چگونه عده ای از کنجی در می ایند و طرحی، لایحه ای، استفساریه ای، پیشنهادی از پیش تصویب شده ای و.. به میان می اورند که خاص و عام را حیران و سر گردان می کند که جریان_چیست؟ نه مردم متوجه داستان می شوند و نه کارشناس هرچه زور می زند در می یابد حکایت چیست؟
حوزه ی آموزش و پرورش به سبب همه گیری اش ( مثل حوزه های تغذیه و بهداشت و امنیت جوامع) جزء خطوط قرمز همه ی کشورهاست بدین سبب است که حتی کشورهای توسعه نیافته ی بسته نیز آموزش و پرورش را به حال خود رها نمی کنند که به درد خود بسازد ، تا چه رسد به کشورهای توسعه یافته .

همه می دانیم نظام آموزش وپرورش ما پیر ، فرسوده ، فشل و رو به فروپاشی است که اگر نبود طی سی سال ، سه چهار بار دستخوش تغییرات بنیادین نمی شد و پس از سه چهار دهه، سند تحول بنیادینش در نمی آمد و طی همین سه چهار دهه، صدها جرح ، تعدیل ،تقسیم و تسهیم ریز و درشت نداشت .
اگر پیکره آ.پ را به مثابه فیل پیرِ ازپا افتاده ی عظیم الجثه بدانیم چرا باید برای برخی جذاب باشد تا انجاکه شب و روز در پی نزدیک شدن به آن هستند؟
بله ! عاجهایش، پوستش، گوشتش و استخوانش هنوز هم سود آور است.
چهارده ، پانزده میلیون مصرف کننده داریم که هم نیازمندند و هم زمینه ی نیاز سازی درایشان قوی است .
می توان با ترفندهایی میلیاردها میلیارد کاسب شد.
کافی است فقط این تعداد دانش آموز را در میزان ملزومات مورد نیازشان، کاغذ ، نوشت افزار تا کیف و لباس فرم و کتابهای کشنده ی کمک درسی، کلاسهای عمومی و خصوصی ای که می توان ایجاد کرد ، ضرب کرد تا ببینیم چه گردش مالی قابل توجهی خواهد شد.
هیچ سوداگری از چنین راهی با اینهمه مسافر کودک و نوجوان بی پناه نخواهد گذشت..
و اما غلط مصطلح مدارس #دولتی -غیر دولتی اصلا معلوم نیست یعنی چه؟ مگر ما مدارس غیر دولتی هم داریم؟!
تا مادامی که به صورت متمرکز دستوالعمل ها از نهاد حاکمیتی آ.پ صادر و نظارت صورت پذیرد ، غیر دولتی معنی ندارد و بهتر است از واژه مدارس #خصوصی استفاده کرد چراکه خواستم بگویم مدارس #پولی اما دیدم در کدام مدرسه دولتی سراغ داریم که پولی فارغ از بیمه دریافت نگردد! فرق بین الفِرَق مدارس موجود در پول کمتر یا بیشتر ، معلمانشان متخصص تر یا کمتر، یا نظمکی داشتن و نداشتن است . تفاوتها در آفتابه لگن است و زرق و برقهاست پولدارها اردوی زاگرب و پاریس یا نیویورک می روند و بی پول ها شاه عبدالعظیم و پارک ارم .
پس این داستان #دولتی_غیردولتی چیست؟
به زعم نگارنده ی سطور ، از میزان جذب منابع مالی در مدارس پولی به سبب کاهش قدرت خرید خانوارها در دهه اخیر، کاسته شده که با انحلال مدارس تیزهوشان ،هیات امنایی ،شاهد و نمونه دولتی و... می توان از دندان صدها هزار دانش آموز و اولیا دغدغه مند ایشان بهترین عاجها را کند و جیب گشاد را پر کرد.
مدارس خصوصی ، چنین مدارسی را حریفی قدرتمند می بینند، چراکه در بسیاری ازاین مدارس با یک پنجم پولی که در مدارس خصوصی هزینه می شود ، می توان خدمات بسیار بهتری از مدارس پولی دریافت کرد ، ضمن اینکه تعهد، تخصص، اخلاق و برنامه ریزی های چنین مدارسی به مراتب بهتر از مدارسی است که اول و اخر انتفاع است و انتفاع .
سخن این نیست که سیستم آموزشی ایراد ندارد. در اول مطلب آب پاکی ریختم روی دست همه.. اما سخن این است که اغلب طرحها و لوایح و.. غلط و غیر کارشناسی و پول محورند وگرنه پیشنهاد دهندگان غافل نمی گفتند تا مهر ۹۹..
اینها همان قاضی بیخبری اند که حکم هزار شلاق داد و متهم بیچاره گفت : یا شما نمی دانی هزار یعنی چه یا درعمرت شلاق نخورده ای...
و در آخر چه خوب گفت آن کارشناس که اغلب ما پدر مادر پیرمان را می بینیم با کیسه ای دارو درگوشه ی اتاق.. بی هیچ تفکری غرمی زنیم : اینا چیه؟ اینهمه؟ نخور بابا نخور مامان
ونمی دانیم طی چهل سال گذشته برای بیماریهای ریز و درشت این فرد پیر ، دهها کارشناس دارو داده اند. ما کارکرد داروها را نمی دانیم اما پدر مادر می داند..درست است ممکن است این داروها تداخل داشته باشد، تاثیر منفی داشته باشد، بی فایده باشد و..اما راه این نیست.
بیمار را باید برد بیمارستانی مجهز نزد طبیبانی حکیم و انسان دوست نه پول پرست تا پس از آزمایش های لازم، نسخه ای نو بدهند..
وگرنه این بیمار به سی سی یو و آی سی یو خواهد رفت..

✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1

#یادداشت_اختصاصی

برگرفته از #کانال_اخبار_فرهنگیان

💢 مهره چینی بی سروصدا در آموزش و پرورش

مرکز اطلاع رسانی آموزش و پرورش به قالیبافی ها رسید !

بالآخره روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش بعد از ۹ ماه بلاتکلیفی ناشی از تصمیم فضاحت بار بطحایی به دلیل ادغام مرکز اطلاع رسانی در دفتر وزارتی، صاحب مدیر می شود.
فردا فریبرز حمیدی، مشاور بطحایی در پروژه مدرسه محوری و از فعالان گروه تجارت خانوادگی وزیر سابق (سیناتی وی) به کارفرمایی سبحان بطحایی، سکان روابط عمومی را در دست خواهد گرفت.
از محسن حاجی میرزاییِ به اصطلاح اصلاح طلب که کلید وزارت آموزش و پرورش را به دست معاون سابق حاجی بابایی سپرده، بیشتر از این انتظار نمی رود.
رییس حوزه وزارتی که به نیابت از کانون تربیت اسلامی و وابستگان حمیدرضا حاجی بابایی در حساس ترین قسمت وزارتخانه منصوب شده، به طور خزنده در حال تقویت نیروهای اصولگرا است.
تشکل ها و فعالان معلمی هنوز از شکل بالا آمدن ناپلئونی ایشان و کمک های بی شائبه شاپور محمدزاده به او، انگشت به دهان مانده اند و معلوم نیست چه پروژه سیاسی و انتخاباتی از این دورهمی قالیبافیون و عناصر دوره فرشیدی و حاجی بابایی در حال برنامه ریزی است.

تحلیل اکثر کارشناسان و فعالان آموزش و پرورش از سیاست و روش مدیریتی محسن حاجی میرزایی این است که وی برای دلخوشی اصلاح طلبان، امثال عبدالرسول عمادی، علی زرافشان و الحسینی را بدون انتصاب رسمی، به خود نزدیک کرده اما قدرت و اختیارات واقعی را به مدیران فرشیدی و حاجی بابایی داده.

ضمن تاسف برای این وزیر معامله گر و بی اطلاع از اوضاع، به ایشان می گوییم این راهی که تو می روی قبلاً طی شده! بطحایی با این رفتارهای زیگزاگی عاقبت به خیر نشد.

ترددهای افراد دست سوم و چهارم به دفتر وزارتی و تصمیم گیری های فله ای و گعده ای نشان از وضعیت بی سروسامان این روزهای وزارت آموزش و پرورش دارد.

#اخبار_معلم 👇🏻🍃

💠 @moalempress1

#یادداشت

🔹گزارشی در خصوص رتبه بندی در استان ایلام؛
وقتی رتبه بندی در استان ایلام معنای دیگر پیدا میکند ! / افزایش #حقوقی که عملا صورت #نمیپذیرد.

مشروح یادداشت👇👇

https://ilammoallem.ir/?p=4056

#ایلام معلم

#اخبار_معلم 👇🏻🍃

💠 @moalempress1

‍ #یادداشت_روز

♦️♦️سیستم سرمایه داری همچنان بر سلطه و استثمار کارگران در این کشور پافشاری می کند


🌐نمایندگان کارگری در شورای عالی کار جناب آقای احمدرضا معینی جناب آقای علی خدایی و جناب آقای آیت اسدی خداقوت خسته نباشید
شما وظیفه نمایندگی خود را به نحو احسن انجام دادید ولی متاسفانه این قانون کار است که در کشور مجهول مانده و توسط مجری اصلی آن اعمال نمی شود

♻️فیلمی که از شورای عالی کار بیرون آمده بود همه دیدیم که نمایندگان کارگری قاطعانه از حقوق کارگران دفاع می کردند دیدیم که جناب آقای خدایی در جلسه اظهار داشتند ما اقتصادان نیستیم که تحلیل اقتصادی داشته باشیم وکارشناس امور اجتماعی هم نیستیم که مسایل اجتماعی کشور به ما ربط داشته باشد درمورد بیماری کرونا هم اطلاعی نداریم که تا کی در این کشور خواهد بود ولی چیزی که پیش روی ما می باشدووظیفه ماهست اجرای ماده ۴۱ قانون کار می باشد بر اساس این ماده سبد معاش کارگران و نرخ تورم اعلام شده از سوی بانک مرکزی برای ما ملاک است همه مشاهده نمودید چیزی که مد نظر نمایندگان کارفرما و کارفرمای بزرگ تر دولت نبود اعمال واجرای ماده ۴۱ قانون کارجمهوری اسلامی بود نمایندگان کارگری در شورای عالی کار تمام تلاش خود را کردند که به دیگر اعضای شورا تفهیم کنند که اجرای ماده ۴۱ قانون کار وظیفه شورای عالی کار می باشد ولی متاسفانه سیستم سرمایه داری همچنان بر سلطه و استثمار کارگران در این کشور پافشاری می کند بدون توجه به نمایندگان کارگری مصوبه ای در شورای عالی کار تصویب که مغایرت کامل با ماده ۴۱ قانون کار دارد

💠متاسفانه سایه شوم تبع این مصوبه شورای عالی کار شاید شامل حال کارگران بازنشسته سازمان تامین اجتماعی هم طبق ماده ۱۱۱ قانون تامین اجتماعی بشود لذاپافشاری کانونهای بازنشستگی بر اجرای ماده ۹۶تامین اجتماعی رابیش ازپیش میطلبد نمایندگان ما در شورای عالی کار حدود ۴۰ ساعت جلسه و پشتکار از کارگران دفاع کردند ولی همانطور که خدمت شما عرض کردم این سیستم سرمایه داری و ضد کارگری است که موجب چنین مصوباتی در شورای عالی کارمیشود

💠دوستان عزیزمصوبه شورای عالی کاراگرچه پایه حقوق کارگران را افزیش ۲۱درصدی اعلام نموده واصلامعاش خانواده و نرخ تورم اعلام شده توسط بانک مرکزی رامدنظرنداشته ولی درسایرمزایاحداقل رشدقابل ملاحظه ای داشته است

💠کارگران بااین مصوبه هرچندبه سختی بایدامرارمعاش کنندولی امکان شغل دوم ویاحداقل اضافه کاری برایشان شایدفراهم باشدکه برای بازنشستگان تامین اجتماعی امکان پذیرنیست بنابراین بازنشستگان تامین اجتماعی وبخصوص کانونهای بازنشستگی وبویژه کانون عالی کارگران بازنشسته کشوردرکنارماده ۱۱۱قانون تامین اجتماعی بایدحتماخواهان افزایش حقوق بازنشستگان طبق ماده ۹۶قانون تامین اجتماعی باشند

♻️بسیارمهم است که مابازنشستگان ومستمری بگیران سازمان تامین اجتماعی خواستاراجرای کامل ماده ۹۶ قانون تامین اجتماعی وتصویب ان توسط هئیت محترم وزیران باشیم ضمن اینکه ماده ۱۱۱قانون تامین اجتماعی هم بیان داشته که مستمری ازکارافتادکی کلی ومستمری بازنشستگی ومجموع مستمری بازماندگان درهرحال نبایدازحداقل مزدکارگر عادی کمترباشدبنابراین در
ماده ۱۱۱قانون تامین اجتماعی هم منعی برای اضافه نمودن حقوق ومزد بازنشستگان ومستمری بگیران تامین اجتماعی بیشترازحقوق ومزدکارگرعادی پیش بیش بینی ننموده است پس طبق ماده ۱۱۱قانون تامین اجتماعی هم میتوان افزایش حقوق ومزدبازنشستگان تامین اجتماعی را بیشترازمصوبه مزدشورای عالی کارمصوب نمود

💠امروز ودرشرایط کنونی مابازنشستگان تامین اجتماعی بیش از هر زمانی دیگر نیاز به اتحاد و هماهنگی وهمدلی بانمایندگان خوددرسطوح مختلف داریم تابابرنامه ریزی صحیح اجرای ماده،۹۶قانون تامین اجتماعی راازسازمان تامین اجتماعی وهئیت محترم وزیران قاطعانه بخواهیم وبایدهمه ما براجرای این ماده ۹۶قانون تامین اجتماعی پافشاری کنیم

🔰ماده ۹۶قانون تامین اجتماعی
سازمان مکلف است میزان کلیه مستمری های بازنشستگی، ازکارافتادگی کلی ومجموع مستمری بازماندگان رادرفواصل زمانی که حداکثریکبارکمترنباشدباتوجه به افزایش هزینه زندگی باتصویب هیات وزیران به همانسبت افزایش دهد

🔰ماده ۱۱۱قانون تامین اجتماعی
مستمری ازماافتادکی کلی ومستمری بارنشستکی ومجمموع مستمری بازماندکان درهرحال نبایدازحداقل مزدکارگرعادی کمترباشد

🌐امیدوارم به برکت ماه شعبان المعظم و روز میلادخجسته منجی عالم بشریت قائم آل محمد حضرت صاحب الزمان بازنشستگان عزیز ونجیب ما به حق و حقوق قانونی وافزایش مزد خودطبق ماده ۱۱۱وماده ۹۶قانون تامین اجتماعی برسند
✍مصطفی آکسته
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ

✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1

💠 #یادداشت


💢 آسمان را حق بود گر خون ببارد بر زمین

✍ مژگان باقری. معلم

🔸 بهمن قبادی در فیلم "لاک پشت ها پرواز می کنند" دختر بچه کردی را به تصویر می کشد که از طرف یک سرباز عراقی مورد تجاوز قرار گرفته و از او صاحب یک فرزند معلول شده است و چون نمی تواند خودش و فرزندش را از این منجلاب نجات دهد، غرق شدن در رودخانه را به عنوان پایان تلخ زندگی هر دو نفرشان انتخاب می کند.
مفهوم خودکشی کودک پس از دیدن این فیلم، آنقدر سنگین و تلخ و باورناپذیر بود که ترجیح می دادیم آن را فقط به عنوان تخیل یک کارگردان بپذیریم. چون خودکشی کودک پدیده ای عجیب و دردناک است. آنچه که تا کنون در واقعیت می شنیدیم این بود که مثلا کودکی به دلیل دیدن صحنه های خودکشی در یک فیلم، از سر کنجکاوی تصمیم گرفته که با طناب خود را حلق آویز کند تا نتیجه کار را ببیند. اما اینکه کودکی با تفکر و اندیشه تصمیم بگیرد به زندگی خود پایان دهد بسیار هولناک است. قسمت تلخ تر ماجرا اینجاست که به نظر نمی رسد این پدیده شوم در دنیا عمومیت داشته باشد. چون خودکشی کودک آنقدر تکان دهنده است که اگر در گوشه ای از دنیا اتفاق بیفتد مانند بمب صدا می دهد. پس اگر ما تا کنون خبری از این دست نشنیده ایم باید بپذیریم که احتمالا این موضوع، یک آسیب اجتماعی مختص جغرافیای ایران است.

🔸 چند ماه قبل که دختر یازده ساله ایلامی به دلیل فقر خانواده خودکشی کرد یک زنگ خطر بزرگ برای مسئولین کشور به صدا درآمد که شوربختانه کسی آن را نشنید که اگر شنیده بودند دومین فاجعه در استان بوشهر رخ نمی داد. پسری یازده ساله نه از سر کنجکاوی بلکه با آگاهی و برنامه ریزی قبلی تصمیم می گیرد به زندگی خود پایان دهد، چرا که ذهن کودکانه اش بیش از این تاب تحمل این بار سنگینی را که نامش زندگی است ندارد. چرا که از ما بزرگترها که نتوانستیم برای او یک زندگی معمولی فراهم کنیم ناامید شده است.
یازده سال برای ما یازده سال است اما برای محمد، میلیونها ثانیه زجرآوری بوده که هر بار از خودش پرسیده: "چرا دیگران دارند و من ندارم؟" و پاسخ این پرسش را نه در چشم های خسته و ناتوان پدر و مادرش یافته، نه در میدان های عظیم نفت و گاز که اطراف زندگیش را محاصره کرده اند و نه در کتاب های درسی اش؛ همان پیام های آسمانی که قرار بود او را به شجره طیبه برسانند. هیچ کس نتوانست این بی عدالتی ها را برای او توضیح دهد.

🔸 یک کودک به دلیل نداشتن گوشی همراه خودکشی کرده است. همین خبر کافی است که مسئولین از شرم بمیرند. اما نه تنها از شرم نمی میرند، نه تنها از شرم استعفا نمی دهند بلکه با وقاحت بیانیه داده و خودکشی به دلیل نداشتن گوشی را چنان قاطعانه تکذیب می کنند گویی که محمد یازده ساله شخصا به وزیر زنگ زده و اعلام کرده خودکشی ام دلیل دیگری داشته است! ولی همین تکذیبیه ثابت می کند که خودشان هم قبول دارند اگر خودکشی واقعا به این دلیل اتفاق افتاده باشد شخص وزیر مستقیما مسبب این جنایت است.

دردناک تر اینکه دادگستری شهرستان دیر به نفع وزارت آموزش و پرورش وارد ماجرا شده و تهدید کرده با کسانی که با دامن زدن به این شایعات و تشویش اذهان عمومی موجب تضعیف نظام اسلامی ایران و آموزش و پرورش می شوند به شدت برخورد قاطع می کند.
اما دادگستری به این پرسش پاسخ نمی دهد که یک کودک یازده ساله به چه دلیل ممکن است خودکشی کند؟ آیا شکست عشقی خورده است؟! آیا مال التجاره اش در دریا غرق شده است؟! و یا به پوچی ناشی از یاس فلسفی رسیده است؟! برای یک کودک که تمام رویاهایش با داشتن یک گوشی جامه عمل می پوشد نداشتن آن، یعنی بر باد رفتن همه آرزوهایش. به همین سادگی.

چرا صورت مسئله را پاک می کنید؟ چرا اجازه نمی دهید مسببین این جنایت را بازخواست کنیم؟چرا نمی گذارید جلوی خودکشی های بعدی را بگیریم؟ آیا فکر می کنید محمد آخرین کودکی بود که طاقتش تمام شد؟ ظاهرا دومینوی خودکشی کودکان تازه شروع شده است.

وزیری که نتوانسته برای سه و نیم میلیون کودک جا مانده از آموزش مجازی، گوشی و تبلت فراهم کند لیاقت تکیه زدن به صندلی وزارت ندارد و شایسته نیست که قوه قضائیه با زیر پا گذاشتن اصل بی طرفی، از چنین مسئول بی کفایتی دفاع کند.

🔸 ما معلمان نگرانیم. نگران خانواده هایی که برای آموزش چند فرزندشان فقط یک گوشی دارند. نگران کودکانی که با گوشی های نامناسب و ضعیف وارد برنامه ناکارآمد شاد می شوند. از این پس هر بار که از دانش آموزی می خواهیم برایمان عکس و فیلم بفرستد دست و دلمان می لرزد که مبادا یکی از آنها محمد باشد، مبادا گوشی یکی از آنها خراب باشد، مبادا یکی از آنها کلافه شود و تصمیم بگیرد نه تنها عطای آموزش مجازی را به لقایش ببخشد که اساسا این دنیای کثیف و بی رحم را برای ما بزرگتر های ترسو باقی بگذارد و برود.

#نابرابری_آموزشی = #نابرابری_اجتماعی
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان تهران


✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1

💠 #یادداشت

🔴 سیاست وزارت آموزش و پرورش چیست؟

🔹 تفرقه بین معلم ها با سنوات خدمتی مختلف _ تفرقه بین معلم ها و نیروهای اداری

✍ اسماعیل جعفری

چند نمونه از رفتارهای غیر قانونی آ.پ که موجب شده بین خودِ معلم ها و نیروهای اداری مشکلاتی بوجود آید را مرور خواهیم کرد.

1️⃣ بعد از اجرای خدمات کشوری به تاریخ ۱۳۸۸/۰۱/۰۱، ابتدا در اواسط ۱۳۹۲ بحث فوق العاده شغل مطرح شد که آ.پ امتیاز معلمان با مدرک کارشناسی ارشد و دکتری را پایین منظور کرد و سقف امتیازات را برای کارشناس مسئول و مدیران اداری آ.پ لحاظ کرد.

2️⃣ از مهر ۱۳۹۴ بحث افزایش امتیازات ماده ۶۵ (حق شغل) تحت عنوان رتبه بندی مطرح شد که برای رتبه مقدماتی (صفر درصد) پایه (۱۵ درصد) ارشد (۲۵ درصد) خبره ( ۳۵ درصد) و عالی (۵۰ درصد) اعمال شد.
که بعد ها مشخص شد باید از ابتدا بند های حق شغل، حق شاغل و تمام فوق العاده هایی که دارای امتیاز هستند (سختی کار، عائله، اولاد، ایثارگری، فوق العاده شغل و...) باید برای همه معلمان با هر سابقه ای ۵۰ درصد افزایش می یافت که بعد از سالها تضییع حق معلمان از اول اسفند ۱۳۹۸ این اتفاق افتاد.

3️⃣ از ابتدای سال ۱۳۹۹ نیز فوق العاده ویژه با درصدهای نا متعارف صفر برای معلمان زیر دو سال سابقه (که غیر قانونی بودن همین بخشنامه را بررسی خواهیم کرد) و ۹ تا ۲۱ برای رتبه های مقدماتی تا عالی اجرا شد.


🔹 با مرور این اتفاقات مشخص میشود که آ.پ در اجرای ظرفیت های قانونی بین نیروی اداری و معلمان تبعیض قائل می شود و همچنین بین معلم ها نیز با لحاظ کردن سابقه اختلاف می اندازد.

🔻 هیچ دلیل دیگری نداشت که در آ.پ فوق العاده شغل برخلاف تمام ارگان ها بر اساس پست سازمانی باشد. (همه جا بر اساس مدرک است)

🔻 فوق العاده ویژه نیز هیچ جا بر اساس سابقه نیست جز آ.پ ( ارگان های دیگر بر اساس پست است )، یعنی آ.پ می توانست از همان سال ۱۳۹۳ این بند را اجرا کند و یا حتی بعد از تاکید سازمان برنامه بودجه برای اجرای فوق العاده ویژه در سال ۱۳۹۵ این بند را برای همه اجرا کند که متاسفانه اقدامی برای آن نشد.

🔴 دلیل اینها فقط یک چیز است، کم کردن بودجه و عدم تلاش برای افزایش بودجه


🔷️ بهتر است در دولت جدید آ.پ تغییر رویه دهد و برای نیروهای اداری و معلمان امتیازات اضافه ای در نظر بگیرد نه اینکه گروهی را از حق خود محروم کند که عین تبعیض و بی عدالتی است و منجر به بی انگیزگی و کارآیی خواهد شد که عواقب آن بر جامعه و ‌کشور و... بر هیچ کسی پوشیده نیست.

قبلا هم گفته ام، تضییع حق نو معلم ها در فوق العاده ویژه می تواند زمینه ای باشد برای اینکه در رتبه بندی همه معلم ها ضرر کنند.


✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1

#یادداشت


🔷 خاموش ماندن در هیاهو

✍ نرگس ملک زاده

🔹 چند روز دیگر به جلسه رای اعتماد سومین گزینه پیشنهادی وزارت خانه آموزش و پرورش باقی مانده است. بعد از دو معرفی و تلاش نا موفق تیم مشاوره ای دولت برای معرفی گزینه ای دلخواه با هدف گزاری های خود اینبار "یوسف نوری" با حمایت تام و تمام حاج بابایی به مجلس معرفی شد .اینبار از همان روز های ابتدایی مدیران باندی و ستادی دوران حاج بابایی همت عالی کردند و تیم های حمایتی خود فربه تر از قبل برای دفاع از یوسف نوری نه، بلکه حیثیت گرو گذاشته حاج بابایی تمهید کردند.

🔹 با تمام تلاش های شبانه روزی نزدیکان نوری برای نوشتن یادداشت های سفارشی و یا تولید محتوا در فضای مجازی و هشتگ سازی های توئیتری ،باز هم صدای مخالفان نوری به گوش می‌رسد. مخالفانی که با وجود اینکه اطمینان از رای آوردن او ،و نشستن نوری بر صندلی قرنی دارند همچنان با مخالف خوانی سعی در شناساندن چهره #غیر_آموزشی یوسف نوری دارند .

🔹 منتقدان یوسف نوری اگر چه او را از بدنه آموزش و پرورش می‌دادند اما به درستی می‌گویند نوری بعد از دوران مدیریتی خود در دولت احمدی نژاد مانند یک عضو پیوندی از بدنه آموزش و پرورش جدا شد و با امتیازاتی خاص و در خور توجه از آموزش و پرورش کوچ کرد . این رفت و آمد ها اگر با هدف رسیدن به جایگاه و کسب کرسی با پشتوانه تر نبوده است پس نشان چیست؟هر زمانی که صندلی را جایی خالی دید سریع چمدان بست و رفت و باز اگر شرایط مساعد و رو به بهبود دید دوباره گیوه ور کشید و برگشت.

🔹 موردی که بیشترین مانور رسانه ای منتقدان را در برداشت فعالیت های #اقتصادی یوسف نوری است که او را نه به عنوان یک مدیر با پرستیژ آموزشی بلکه‌ یک مدیر در بنگاه اقتصادي شناخته تر کرده است ، این همان گلوگاهی است که باید شش دانگ حواسمان باشد تا تعارض منافع سبب اشتباه عملکردی او و آسیب رساندن به منافع عمومی آموزش و پرورش نگردد.حضور از پتروشیمی جهرم گرفته تا هلدینگ های اقتصادی ، مدیر عاملی شرکت های صوری و همراهی با اختیار دار تام خود #حاج_بابایی ،اگر بی انصافی نکنیم و نگویم رانت اقتصادي اما می‌توان با اطمینان گفت که او دیگر فردی از بدنه آموزش و پرورش نیست و سالها قبل این عطای آموزش را به لقای آن بخشیده است.

🔹 یوسف نوری در رزومه منتشر شده از خود حضور در سال های ۸۸ تا ۹۲ را به عنوان‌ عضو هیئت امنای صندوق ذخیره بیان داشته است ،فرهنگیان پیگیر مسائل صندوق ذخیره مدعی هستند که این سال‌ها دوره شکل گیری فساد های چند هزار میلیاردی در این صندوق است و معرفی نوری را بر خلاف وعده های رئیسی می‌دانند که چه به عنوان رئیس دستگاه قضا و حال به عنوان رئیس جمهور اعلام کرده بود که مدیران که ریشه در فساد دارند باید در دست قانون باشند نه اینکه و در همین دولت به اصطلاح فساد ستیز برای همراهی کابینه معرفی شوند .

🔹 اما اينکه چرا یوسف نوری و حامیانش از زمان معرفی ایشان تا به امروز پاسخی قانع کننده و شایسته آداب‌ انتقاد به منتقدان خود نداده اند و ترجیح آنها سکوت در هیاهو بوده است،خود محل مکث برای کسانی است که به موضوع معرفی و انتخاب ایشان به عنوان وزیر نگاه منفعلانه داشته اند؛امیدواریم که اگر نمایندگان این بار فارغ از فضا سازی های وزیر در سایه (حاج بابایی) نمره قبولی به گزینه آقای رئیس جمهور دادند و او یک بار دیگر به آموزش و پرورش بازگشت نه زبانی قاصر برای پاسخگویی داشته باشد نه ابزاری برای کوتاه کردن زبان منتقدان آنطور که می‌گویند!


#اخبار_معلم👇🏻🍃

💠 @moalempress1

💠 #یادداشت

🔹 رتبه بندی معلمان سرهم بندی شد
✍ رسول شکوهی⁩

🔺 وابستگی حقوق یک میلیون معلم به بخش کوچکی در وزارت علوم!

لایحه رتبه بندی معلمان امروز به تصویب مجلس شورای اسلامی رسید. دو روز بعد از آن که یکی از بزرگترین اعتراضات صنفی سال‌های اخیر روی داد. با این حال نتیجه به نظر آن چیزی نیست که معلمان خواستار آن بودند.

📌 حقوق‌دهی به یک میلیون معلم وابسته به مربی پایه یک دانشگاه تهران

📌 ادعای حقوق ۱۶ میلیونی معلم روی کاغذ محقق می‌شود نه در عمل

📌 با این لایحه نه مشکل معیشت حل می‌شود نه کیفیت افزایش پیدا می‌کند

📌 ادامه را در لینک زیر بخوانید 👇

https://telegra.ph/%D8%B1%D8%AA%D8%A8%D9%87-%D8%A8%D9%86%D8%AF%DB%8C-%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%85%D8%A7%D9%86-%D8%B3%D8%B1%D9%87%D9%85-%D8%A8%D9%86%D8%AF%DB%8C-%D8%B4%D8%AF-12-15



✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1

💠 #یادداشت

🔹پیروز نامی و قاب آزادگی

✍بماند به یادگار این قاب از آزادگی برای بهرود پسر شیرین زبانی که در کنار پدرانه‌های او قد خواهد کشید و امیر حسین که خنده هایش جریان زندگی و شیرزنی که کنارش ایستاد تا پیروز داستان معلمان نامی شود.

▪️پیروز نامی در ذهن من یک قاب ماندگار دارد، حتما فراموش نکرده اید، آقای وزیر در جمع فرهنگیان مریوان در گرماگرم اعتراضات سراسری معلمان  با اشاره  نادرست به بند ۲۳ هیئت تخلفات (ماده ۸بند ۳۳ صحیح است) که تجمعات غیرقانونی می‌تواند همکار فرهنگی را اخراج کند، صراحتا اعلام کرد که تجمعات قانونی برای رسیدن به مطالبات حق آنهاست و باید موارد از طریق قانونی پیگیری شود؛ اما او به این وزیر که منش کلامی او پرگویی ست، آموخت که، باید «یکی گفت اما پرورده گفت» و در پاسخ به دوپهلو گویی های قانونی و غیر قانونی خواندن اعتراضات با صدای بلند از وزیر خواست که او را اخراج کند، زیرا از سال ۸۰  در همه تجمعات شرکت کرده و او را به بازخوانی مجدد اصل ۲۷ قانون اساسی ارجاع داده است.

▪️پیروز نامی دبیر کانون صنفی معلمان خوزستان، کنشگری که دو زیست بودن در فضای صنفی را نیاموخت و در برابر فرومایگی مدیران استانی آموزش و پرورش خاموش نماند و سعی در عادی سازی حضور معلمان در خیابان داشت، امروز با سری بلندتر از قبل در زندان حاکمیتی است که پروژه عادی سازی زندانی کردن را در برنامه دارد؛ او اما لحظه ای شک و مصلحت شخصی را بر کنشگری حرفه ای خود ترجیح نداد. پیروز از جمله کنشگران صنفی است که باید نامش را به صنف سنجاق کرد، هزینه دادن برای غیرِخود و خود دانستن غیر، قطعات پازل شخصیت اوست. پیچیده نیست اما آنقدر هم خواندنش آسان نیست. بختیاری ست و پیوند خورده با حال و هوای بی‌بی مریم‌ها و علیمردان‌خان‌ها. همانقدر بدانید که سفره‌های خالی بسیاری را بدون نان نمی گذاشت. از روزگار درس گرفت به روزگار درس پس داد که می‌توان تنور مناعت انسانی را با نان گرم و روشن نگاه داشت.

▪️در پایان باید گفت روبروی تمام فعالین صنفی  چیزی نیست جز یک گردونه با شماره های خوب و شماره های بد، بدون شک آنچه سهم پیروز نامی از این گردونه بود شماره خوب بود نامش برای همیشه پرچ شد به نیک نامی، به شرافت که شناسنامه انسان‌هاست. پیروز نامی معلمی است که تاب آوردن در  مقابل خونی که بر این خاک می‌چکد را نیاموخت و به مدنی ترین شکل ممکن فریاد زد
ننگ مان باد این جان
شرم مان باد این نان

#پیروز_نامی
#معلمان_زندانی
#نابرابری_آموزشی
#نابرابری_اجتماعی
#جای_معلم_زندان_نیست

🔹🔹🔹🔹🔹🔹

#اخبار_معلم 👇🏻🍃

💠 @moalempress1

#یادداشت

حسین حسینی‌نژاد*/ گاهنامه فرهنگی-آموزشی فرهیزش/ شماره سیزده/ فروردین 1403

مدتهاست در فکر ربط خواندن و نوشتن هستم. به مزایای خواندن می اندیشم. در همین ارتباط از دوستی پرسیدم به نظر شما برای چه می‌خوانیم؟ گفت: «می‌‌خوانیم تا در آرامش قرار گیریم. دانش خود را افزایش دهیم. به جهان ایده آلمان برویم. از مشکلات جاری فاصله بگیریم و برای ساعاتی آن‌ها را فراموش کنیم. مهارت‌های نوشتاری خود را بهبود بخشیم و...». نقل قولی هم آورد که: « یک خواننده قبل از مرگ هزاران بار زندگی می‌کند» چون با هر کتابی که می‌خواند زندگی جدیدی را تجربه می‌کند. به راه‌کار سازنده‌ای اشاره کرد که گفت: تلویزیون را بسیار آموزنده می‌دانم. هر بار که کسی آن را روشن می‌کند به اتاق دیگر می‌روم و کتابی می‌خوانم.»

یاد جمله ای از «والت دیزنی» افتادم: «گنج موجود در کتاب‌ها بیشتر از گنجی است که دزدان دریایی کشتی‌ها را غارت کردند.» قبل از اینکه از او بپرسم دیگر اثرات خواندن چیست؟ انگار به سوال من پی برده باشد شروع کرد به پاسخ دادن:
خواندن دانش ما را از جهان افزایش می‌دهد. 

بر دایرۀ واژگان ما می‌افزاید.

دانش ما را دربارۀ مکان‌هایی که نرفته‌ایم و فرهنگ‌هایی که چیزی از آن نشنیده‌ایم، اضافه می‌کند.

دوست وی که تا آن لحظه ساکت بود اشاره کرد که می‌خواهد چیزی به این نکته‌ها اضافه کند: وقتی می‌خوانیم و زیاد هم می‌هوانیم به بهبود املا و دستور زبان خود هم کمک می‌کنیم.
در متنی که می‌نویسیم رد پای واژگان و جمله‌بندی کتاب‌هایی که خوانده‌ایم دیده می‌شود.
از قدرت تخیل نویسندگان کتاب‌ها بهره می‌گیریم.
در اینجا دوباره فردی که طرف صحبتم بود وارد بحث شد و گفت:
نویسندگان موفق به عنوان خوانندگان حریص شناخته شده اند. کتاب‌ها ابزار عالی برای آموزش مغز هستند. کارکردهای خلاقیت، تخیل و تفکر خواننده را بهبود می‌بخشد و مناطق بیشتری از مغز را فعال می‌سازد. اینجا یاد دوجمله از «استفان کینگ» افتادم. این جمله‌ها بر تأثیر خواندن بر نوشتن نظر دارد:

1.اگر می‌خواهید نویسنده شوید باید دو کار را بیش از همه انجام دهید: زیاد بخوانید و زیاد بنویسید.

2.اگر وقت برای خواندن ندارید وقت( یا ابزار) برای نوشتن هم ندارید.

دوست دوستم دوباره وارد بحث شد و گفت: در فراگیری هر مهارتی باید روی دست استاد کار نگاه کرد. یا به ابزار و آلاتی که او استفاده می‌کند توجه نمود. مثلا کسی که اهل موسیقی است باید موسیقی زیاد گوش کند. همینطور کسی که اهل نقاشی است باید به گالری‌های نقاشی برود و کسی که مجسمه سازی را دوست دارد حتما باید به کارگاه‌های مجسمه سازی برود و روی دست استاد کار نگاه کند تا فراز و فرود کار را بیشتر دریابد. کسی هم که می‌خواهد مهارت نوشتاری خود را تقویت کند باید روی دست نویسندگان نگاه کند. یعنی آثار و کتاب‌های آن‌ها را بخواند تا  بتواند پا بگذارد جای پای آن‌ها. ادامه داد که به نظر من نوشتن از خواندن می‌آید و خواندن بهترین معلم نوشتن است. به نکته‌ای هم از جان جیپورد اشاره کرد که  نویسنده‌ها برای خوانندگان و خوانده شدن می‌نویسند: « من نمی‌توانم بدون خواننده بنویسم. این دقیقا مانند یک بوسه است. شما نمی‌توانید به تنهایی انجام دهید.»
به نظرم گفت و شنود جالبی از کار درآمد. بد نیست به چند فایدۀ دیگر خواندن که از قلم افتاد اشاره کنم و بحث را ببندم:

خواندن علاوه بر آنکه به بهبود نوشتن کمک می‌کند، موجب افزایش همدلی با شخصیت‌ها و موضوع کتاب می‌شود. سطح استرس را کاهش می‌دهد. موجب می‌شود خواب بهتری داشته باشیم. دیدگاه جدیدی در مورد زندگی پیدا کنیم. خود را غرق دنیای کلمات نویسندگان کنیم و از آن‌ها لذت ببریم.
شما خوانندۀ عزیز علاوه بر این فواید چه دلایلی برای خواندن دارید؟

*مدیر مسئول ماهنامۀ انشا و نویسندگی



‌‌‌‌‌‌‌✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1